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《相濡以沫》教案

發布時間:2023-01-29

《相濡以沫》教案(精選3篇)

《相濡以沫》教案 篇1

  【教學目標】

  1.學會本課2個要求會寫的生字及3個會認生字。

  2.借助書下注釋和工具書讀懂課文。

  3.聯系實際,體會寓意,能復述故事。

  【教學重點難點】

  1.借助書下注解和工具書讀懂、讀熟課文,注意文言文的讀法。

  2.聯系實際,體會寓意,能復述故事。

  【課時安排】

  1課時

  【教學過程】

  一、導入

  咱們學過很多寓言了,誰還記得什么是寓言?(指答)嚴文井大師曾說過“寓言是一個怪物,當它走過來時,卻突然變成了哲理,嚴肅認真”。在《相濡以沫》這個寓言中蘊涵了什么哲理呢,讓我們來學習這則寓言!(板書“相濡以沫”)

  二、初讀課文,整體感知

  1.請同學們出聲讀課文。

  要求:讀正確,做到不錯字、不丟字、不添字、不重復。

  2.誰想來讀一讀,注意讀準字音。同學互相評價。

  3.老師來讀一遍課文,大家一定要認真聽,尤其要聽準老師讀文時的節奏。

  三、默讀課文,自主解讀

  1.默讀課文,利用文下注釋及工具書,理解詞義,解讀文意。可以同桌小聲商討。

  2.有沒有不能解決的詞句?提出來全班交流一下。

  3.你認為哪些詞句翻譯比較重要。

  4.誰能用自己的話給大家講講這個故事?

  四、再讀課文,感悟寓意

  1.你對“相濡以沫”怎么理解?

  2.你認為哪些詞能說明“相濡以沫”的意思?(同甘共苦、生死與共)

  3.這兩條魚“相濡以沫”的情景確實感人,但是在這種窘境當中,他們心中更向往的是什么?

  4.從這篇寓言當中,你都受到了哪些啟示?

  作業:

  背誦《相濡以沫》。

  查找資料了解下面寓言故事的內容,并了解其寓意。

  杞人憂天 塞翁失馬 畫蛇添足 鐵杵磨針

《相濡以沫》教案 篇2

  教學目標:

  1.認識3個生字,會寫2個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.會講這個寓言故事,了解“相濡以沫”的寓意,會用這個成語

  教學重點:熟讀背誦課文,理解文意

  教學準備:掛圖、有條件的準備多媒體課件

  課時安排:一課時

  備課人:初鵬

  備課時間:上課時間:

  教學過程:

  一、導入新課

  1、自己讀課文,讀正確

  2、教師范讀,注意斷句

  泉涸,魚/相與/處于陸,相呴/以濕,相濡/以沫,不如/相忘/于/江湖。

  3、學習生字:濡 沫 涸

  4、練讀課文,讀熟練

  二、學習課文

  1、借助書下注釋,試著自己講講課文的意思

  2、指導理解文意

  1)泉涸:涸:干涸,泉水干枯的意思

  2)魚相與處于陸:(許多)魚一起(就)呆在陸地上。相與:表示同時同地做某件事。可譯為“共同”。于:在

  3)相呴以濕:(它們)互相哈氣用來濕潤(對方)。呴:張口呼氣;噓氣。以濕:使濕潤。

  4)相濡以沫:互相用水沫(使對方)沾濕。

  3、朗讀背誦課文

  4、總結:莊子是一個灑脫的人。莊子的意思其實是說,與其兩人身處困境,相濡以沫,相扶前行,不如大家都開開心心,沒有身入困境,也彼此從來不曾認識對方。

  三、拓展閱讀

  【原文】 “ 死生,命也,其有夜旦之常,天也。人之有所不得與,皆物之情也。彼特以天為父,而身猶愛之,而況其卓乎,人特以有君為愈乎己,而身猶死之,而況其真乎?

  泉涸,魚相與處于陸,相呵以濕,相濡以沫,不如相忘于江湖。與其譽堯而非桀也,不如兩忘而化其道。夫大塊載我以形,勞我以生,佚我以老,息我以死。故善吾生者,乃所以善吾死也。”

  【譯文】死生是天命,人世有夜晝的永恒是自然。人對此不能參與其中,這都是事物的常情。那人只把天當作父親,還終身很愛戴它,何況那卓越的真人呢?人們只認為國君勝過自己,還終身很情愿為他去死,何況那真人呢?

  水源干枯了,魚兒一起在陸地上,用濕氣互相呼吸,用口沫互相沾濕,還不如在江湖里互相忘掉。與其稱頌堯而譴責桀,不如把兩者忘掉來歸化那道。天地賦予形體讓我承受,賦予生命讓我勞累,賦予衰老讓我安逸,賦予死亡讓我安息。所以把自己活著看作是樂事,也就是把自己死去看作是樂事了。

  四、布置作業:語文書后給出了四個成語“杞人憂天”“塞翁失馬”“畫蛇添足”“鐵杵磨針”,查找資料了解這幾個寓言的內容,并了解寓意。

  板書設計:相濡以沫

  泉涸,魚相與處于陸,相呵以濕,相濡以沫,

  不如相忘于江湖。

《相濡以沫》教案 篇3

  教材分析:

  本文節選自《莊子·內篇·大宗師第六》。大意是:泉水干涸了,有兩條魚被擱淺到了陸地上,它們靠彼此呼出的濕氣存活,吐出口水來互相喂養。如此苦苦相守,茍延殘喘,不如在江湖中暢游,互不相識。后比喻同處困境,相互救助。

  教學目標:

  1.認識3個生字,會寫2個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.會講這個寓言故事,了解“相濡以沫”的寓意,會用這個成語。

  教學重點:熟讀背誦課文,理解文意

  教學準備:掛圖、有條件的準備多媒體課件。

  課時安排:一課時

  備課人:初鵬

  備課時間: 上課時間:

  教學過程:

  一、導入新課

  1、自己讀課文,讀正確

  2、教師范讀,注意斷句

  泉涸,魚/相與/處于陸,相呴/以濕,相濡/以沫,不如/相忘/于/江湖。

  3、學習生字:濡 沫 涸

  4、練讀課文,讀熟練

  二、學習課文

  1、借助書下注釋,試著自己講講課文的意思

  2、指導理解文意

  1)泉涸:涸:干涸,泉水干枯的意思

  2)魚相與處于陸:(許多)魚一起(就)呆在陸地上。相與:表示同時同地做某件事。可譯為“共同”。于:在

  3)相呴以濕:(它們)互相哈氣用來濕潤(對方)。呴:張口呼氣;噓氣。以濕:使濕潤。

  4)相濡以沫:互相用水沫(使對方)沾濕。

  3、朗讀背誦課文

  4、總結:莊子是一個灑脫的人。莊子的意思其實是說,與其兩人身處困境,相濡以沫,相扶前行,不如大家都開開心心,沒有身入困境,也彼此從來不曾認識對方。

  三、拓展閱讀

  【原文】 “ 死生,命也,其有夜旦之常,天也。人之有所不得與,皆物之情也。彼特以天為父,而身猶愛之,而況其卓乎,人特以有君為愈乎己,而身猶死之,而況其真乎?

  泉涸,魚相與處于陸,相呵以濕,相濡以沫,不如相忘于江湖。與其譽堯而非桀也,不如兩忘而化其道。夫大塊載我以形,勞我以生,佚我以老,息我以死。故善吾生者,乃所以善吾死也。”

  【譯文】死生是天命,人世有夜晝的永恒是自然。人對此不能參與其中,這都是事物的常情。那人只把天當作父親,還終身很愛戴它,何況那卓越的真人呢?人們只認為國君勝過自己,還終身很情愿為他去死,何況那真人呢?

  水源干枯了,魚兒一起在陸地上,用濕氣互相呼吸,用口沫互相沾濕,還不如在江湖里互相忘掉。與其稱頌堯而譴責桀,不如把兩者忘掉來歸化那道。天地賦予形體讓我承受,賦予生命讓我勞累,賦予衰老讓我安逸,賦予死亡讓我安息。所以把自己活著看作是樂事,也就是把自己死去看作是樂事了。

  四、布置作業:語文書后給出了四個成語“杞人憂天”“塞翁失馬”“畫蛇添足”“鐵杵磨針”,查找資料了解這幾個寓言的內容,并了解寓意。

  板書設計: 相濡以沫

  泉涸,魚相與處于陸,相呵以濕,相濡以沫,

  不如相忘于江湖。

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