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《小探究》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-29

《小探究》教案(精選3篇)

《小探究》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.使學(xué)生理解0.1與1之間的進(jìn)率是10。

  2.使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1,也即1+ 1/10。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)討論,再一次加深對(duì)0.1、0.01、0.001之間的進(jìn)率認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生十進(jìn)制的觀念。

  情感與態(tài)度:

  培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入階段:

  1.用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)(p18/2)

  我們已經(jīng)知道分母是10,100,1000,……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

  [教師直接告訴學(xué)生“0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講授知識(shí)。]

  中心階段:

  利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。

  (一)出示p18圖1:提出疑問(wèn)

  學(xué)生討論匯總

  10個(gè)0.1是——“零點(diǎn)拾”

  10個(gè)0.1是1

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的理由。

  0.1就是1/10,10個(gè)1/10就是10/10,也就是“1”

  出示p18圖2,引導(dǎo)學(xué)生理解。

  出示,提出下一個(gè)問(wèn)題

  學(xué)生討論匯總

  11個(gè)0.1就是10個(gè)0.1再加上1個(gè)0.1,就是1.1。

 。ㄈ┏鍪緋18圖3,引導(dǎo)學(xué)生理解

  [通過(guò)學(xué)生看圖,同桌討論,自己得出結(jié)論,充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。]

  練習(xí)階段

  1.P18試一試

  [在練習(xí)中,鞏固知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  總結(jié)

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

《小探究》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知道一個(gè)個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是百,一百一百地?cái)?shù),十個(gè) 百是千。

  2. 知道并能說(shuō)出數(shù)位順序表的排列及每位的實(shí)際意義。

  3. 會(huì)用正方體積木塊、千數(shù)簡(jiǎn)圖、人民幣等不同方式表達(dá)數(shù)。 教具: 方塊學(xué)具、課件。 教學(xué)過(guò)程: 內(nèi)容 教師活動(dòng)

  一、情境引入

  1. 出示多媒體花圖

  師:這些花多美,想知道究竟有多少,可以怎么辦? 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié): 一朵一朵地?cái)?shù)用.表示 十朵十朵地?cái)?shù)用-表示 一百朵一百朵地?cái)?shù)用□表示 這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡(jiǎn)圖的知識(shí)。

  出示:□□□ 師:看簡(jiǎn)圖你就知道花的朵數(shù)了,先寫(xiě)數(shù)再讀數(shù)。 (師出示答案校對(duì))

  2. 揭示課題:數(shù)可以用千數(shù)簡(jiǎn)圖表示,還可以怎樣表示?今天我們繼續(xù)探究千以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū):小探究)

  二、探究過(guò)程

  1. 認(rèn)識(shí)十進(jìn)制數(shù)位表,會(huì)用正方體積木塊表示數(shù)。

  引:我們先看看小丁丁在做什么? 演示媒體,提示學(xué)生輕輕地跟著數(shù)。

  問(wèn):看了電腦演示,你知道了些什么知識(shí)? 根據(jù)回答,小結(jié)并輸入結(jié)果。 10個(gè)一是(十),10個(gè)十是(百),十個(gè)百是(千)。

  小結(jié):用正方體積木塊也可以表示數(shù)。

  嘗試表示數(shù)。

  A 板書(shū):312,要求:從學(xué)具中挑出合適的表示。 (校對(duì),說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?)

  B 問(wèn):4種學(xué)具中還有一種未使用過(guò)的,讓312變大,并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

  小結(jié):(出示表格)通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具我們已經(jīng)知道4種學(xué)具各代表什么,請(qǐng)?jiān)囍僬f(shuō)說(shuō)。(輸入結(jié)果) 針對(duì)練習(xí):比比誰(shuí)擺得又快又對(duì)? 205 出示答案(說(shuō)說(shuō)哪種學(xué)具未用到,為什么?哪一位上沒(méi)有單位?

  板書(shū):(個(gè)位、十位) 根據(jù)你所掌握的本領(lǐng)與剛才學(xué)到的結(jié)論,你能說(shuō)說(shuō)還有哪些數(shù)位嗎?按一定的順序說(shuō)出。 出示數(shù)位順序表,請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)。

  小結(jié):從左到右變大,滿十個(gè)千還有更大的,所以用省略號(hào)。

  2. 練習(xí)運(yùn)用 要求將引入題改為用正方體表示,并說(shuō)組成,檢驗(yàn)自己對(duì)否。 出示結(jié)果校對(duì)。

  A 完成書(shū)3(1),先說(shuō)組成再寫(xiě)數(shù)。

  出示:243

  要求:用手中的學(xué)具或桌上的筆紙等材料,自己試著表示這個(gè)數(shù)。 出示媒體,看看你與誰(shuí)的想法一致。 介紹人民幣的表示法,想想怎樣準(zhǔn)備。

  小結(jié):同一個(gè)數(shù)可以用多種方法表示。

  B 針對(duì)練習(xí):書(shū)3(2)(3) 口頭說(shuō)說(shuō)302改用正方體表示如何改?230改用人民幣表示如何改?501改用千數(shù)簡(jiǎn)圖表示如何改?

  小結(jié):大家學(xué)得真不錯(cuò)。

  三、綜合運(yùn)用

  按1到4號(hào)編一題,考考其他3人,可以是讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、分拆或說(shuō)組成,也 可以是今天所學(xué)的內(nèi)容。

  四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到的本領(lǐng)。

《小探究》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生十進(jìn)制的數(shù)學(xué)建模能力,用自己喜歡的模型來(lái)表達(dá)數(shù),建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

  3.通過(guò)小組合作共同操作、探究,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示千及千以內(nèi)的數(shù),你知道這張圖表示哪個(gè)數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( ),由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。 寫(xiě)作( ),讀作( )。

  2. 能不能用其它的方法來(lái)表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來(lái)研究用其它的數(shù)學(xué)模型來(lái)表達(dá)數(shù)。 出示課題:小探究。

  二、探究新知

  1. 小組合作,動(dòng)手操作,用小正方體積木塊來(lái)建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

 。1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來(lái)表示數(shù)呢?

  引導(dǎo): 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)小方塊組成一條 10個(gè)一就是十 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)條組成一板 10個(gè)十是一百 一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)百組成一大塊 10個(gè)一百是一千 多媒體演示,完成表格。 你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來(lái)表示嗎?請(qǐng)你填入表格。 導(dǎo)出數(shù)位順序表: …… 千位 百位 十位 個(gè)位

  (2)練習(xí):它表示哪個(gè)數(shù)?書(shū)最后一題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。

  2. 用貨幣來(lái)表示數(shù)(課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

  (1)小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

  (2)你是怎樣數(shù)的?個(gè)別交流。

  (3)你們小組一共有多少錢(qián)?它是由幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

  三、綜合應(yīng)用

  1. 請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法來(lái)表達(dá)243。 你怎樣表示243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖:用貨幣來(lái)表達(dá)243。 小巧:用小正方體組成的塊、條、板來(lái)表達(dá)243。 小亞:用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示243。

  2. 現(xiàn)在我們來(lái)看圖寫(xiě)數(shù)。 書(shū)第三題,個(gè)別完成后交流,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  3. 游戲:同桌互動(dòng),說(shuō)說(shuō)我擺的數(shù)或者我說(shuō)數(shù)你來(lái)擺。

  4. 讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)

  四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?

  比一比、賽一賽,你能寫(xiě)出幾種?

  9   400   30   

  8   70   500

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