《小小圖書館》教案（精選3篇）

《小小圖書館》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。

　　2、能力目標：培養學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發展提出問題和解決問題的意識和能力。

　　3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加、減法的意義。

　　教學重點：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。

　　教學難點：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會計算方法的多

　　樣化。

　　教學過程：

　　（一）、創設情境，激發學生興趣。

　　1、出示："小小圖書館"的主題圖。

　　請學生觀察圖和統計表，然后提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

　　學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？

　　（2）故事書還剩多少本？

　　（3）連環畫還剩多少本？……

　　對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵

　　（二）、自主學習，探索算理。

　　1、嘗試解決問題。

　　先對"兒童畫報還剩多少本？"進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =

　　讓學生嘗試計算，有個自由發揮的空間，并讓學生有充分發表意見的機會。

　　2、探索算理。

　　請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。

　　方法一：借助小棒。

　　方法二：借助計數器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

　　方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。

　　方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。

　　方法五：3 3

　　- 7

　　2 6

　　豎式計算：（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

　　（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

　　3、比較討論算法的簡便性。

　　一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

　　（三）、實際應用。

　　1、完成教科書第58頁的"試一試"第（1）題。

　　故事書還剩多少本？

　　讓學生觀察統計表，在書中獨立試著完成。

　　用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。

　　2、"試一試"的第（2）題。

　　連環畫還剩多少本？

　　讓學生觀察統計表，在書中獨立試著完成，并匯報。

　　3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。

　　利用計數器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。

　　4、書59頁的第2題。

　　48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

　　獨立豎式計算。

　　（四）、總結。

　　今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數減一位數退位減的計算方法。

　　板書設計：

　　小小圖書館

　　33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4

　　20+6=26 - 7 30-4=26

　　26

　　（1）、數位要對齊。

　　（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。

《小小圖書館》教案 篇2

　　本節課的教學，經過實際教學檢驗，既有成功之處，又有不足，概括下來有以下幾點：

　　1、 創設生動有趣的教學情境，激發學生學習新知識的愿望。“ 興趣 ” 是最好的老師，是小學生學習的動力。本節課針對二年級學生的年齡特點，創設了學生喜聞樂見、生動有趣的問題情境。根據以往的經驗，學生在學習加減法時，往往不感興趣，而加減法這部分內容卻又相當重要。為了使學生對這部分內容感興趣，教師根據學生已有的生活經驗，將學生熟悉的兩個情境組成情境串，把教材中小小圖書館中的情境圖進行了改動，“學校的圖書館向我們開放，然后又去圖書館借書。”依此設計了生動形象的多媒體課件，使之直觀形象、生動有趣，不僅激發了學生的學習興趣，更能使學生感受到學習數學的價值，增強了學生學習的興趣與動機。通過教師小小圖書館的故事，使學生自覺的融入新知識的學習，并產生了學習的興趣和探究的欲望。

　　2、課堂上教者還為學生留下了充分的時間和空間，讓學生大膽地想、大膽地說、充分釋放每一個孩子的潛能。學生的思維含量在不斷地增加，在思維的碰撞中不時地迸發出創新的火花。在整個教學的過程中，教師非常注視學生的交流和分析問題的邏輯性，學生對自己的所思、所想，能用準確的語言進行表述，使自己的表達能力、分析能力都得到了鍛煉。本節課還體現了學生是課堂的主體，教師只是一個組織者、引導者的作用。學生通過小組合作、自主探究，想出了一種種計算方法。培養了學生合作交流的意識和探究的能力。

　　3、在整個教學過程中，教師先讓學生進行估算，計算后又說明了估算可以檢驗計算結果的正確性，培養了學生估算意識，這也大大體現了新的課程理念中，重視估算、發展估算這一先進教學方式。

　　4、在解決236-118這一問題時，先是讓學生用計數紙在236個小方格里圈出118個，并說明圈的方法，讓學生在圈的過程中想一想是怎樣算的，這把抽象枯燥的計算變得生動、形象，讓學生通過動手操作來理解算法。但學生在說圈的過程時，有一名學生已經理解了算理，但沒有敘述清楚，此時教師應再進一步引導：在幾十里圈出10？我相信，這個學生一定能說得很明白。

　　5、在學生板書豎式計算時，沒有寫減號，教師在今后的教學過程中應該注意這些細節問題，及時給予糾正。

　　6、在探討淘氣說得對不對時，教師結合具體情境，充分地讓學生體驗到了驗算的重要性。

　　7、最后的游戲活動體現了寓教于樂的新課程理念，大大激發了學生的學習熱情。

　　8、教師在今后的教學中要注意對課堂時間的調控和分配能力。由于本節課教師對所執教的學生不是很熟悉，所以在配合上可能不是很密切。

　　9、從教師的基本功來看，教師的教態親切自然、不急不燥，當學生遇到問題時，能夠耐心而細致地進行引導、解決。我相信：她的穩重大方，一定給在場所有的聽課教師和全體學生都留下了深刻的印象。

　　10、本節課還注重了數學與生活的聯系。教師不僅交給了學生獲取知識的方法，更注重了讓他們靈活運用所學知識去解決實際問題，提高了他們解決實際問題的能力。

　　總之，一旦書本世界與學生的生活世界實現了有效的溝通，學生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的知識財富，生活世界也就成了學生豐富的學習資源。

《小小圖書館》教案 篇3

　　教學內容  課本第58、59頁。

　　教學目標   1。使學生會兩位數減一位數（退位）的口算方法，正確計算兩位數減一位數（退位）的題目。

　　2.培養學生如初步的觀察力、操作能力和思維能力。

　　3.進一步滲透要認真學習、細心計算的思想教育。

　　重點難點  1。借助操作與直觀，使學生理解并掌握兩位數減一位數（退位）減法口算的算理及算法，正確進行口算。

　　2.掌握口算過程，正確進行口算是難點。

　　教具準備   主題圖，投影片，計數器，小棒等。

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　一、復習

　　1。復習20以內的退位減。

　　老師用投影片出示題目，全班同學用手勢表示結果。

　　14-6  12-8  13-7  15-9  11-7  10-3 

　　2.復習整十數加一位數的口算。

　　20+4  50+3  7+40  8+20  20+4  8+30

　　二、探究新知  

　　1。出示主題圖   引導學生看懂主題圖中的統計表。

　　你想了解哪些問題？ 兒童畫報還剩多少本？故事書還剩多少本？連環畫些問題？剩下的書中哪種最多？……

　　老師引導學生先解決“兒童畫報還剩多少本？”這一問題。

　　2.嘗試列出算式。

　　3.獨立思考，用自己的方法嘗試解決計算問題。

　　在寫筆算豎式時個位3減7不夠減，要從十位借1當10再減，就是用13-7=6，十位上還剩2個十再加個位上的6得26，以十位借1要在十位數上點點，表示退位。

　　小結計算方法

　　嘗試練習

　　1.解決學生看統計表后提出的問題。

　　故事還剩多少本？列式25-8=

　　連環畫還剩多少本？列式46-9=

　　學生用自己喜歡的方法進行計算，然后集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1。撥一撥，算一算。

　　老師出示3道口算題分別請同學用計數器來演示計算過程。

　　42-6  50-3  54-8 

　　2.用豎式計算。

　　48-9  53-6  70-7  32-3

　　3.下面各題對嗎？把不對的改正過來。請同學當啄木鳥醫生為大樹看病，找出病因。

　　4.通過乘車活動，練習100以內的加減法。找出小動物們該乘坐輛車，用線連起來。

　　思維訓練     

　　40-  =36    34-  =27      -6=54

　　五、課堂小結   

　　全班同學用手勢表示結果。

　　指名回答

　　學生自由提問。

　　學生先解決“兒童畫報還剩多少本？”這一問題。

　　嘗試列出算式。

　　獨立思考，用自己的方法嘗試解決計算問題。

　　匯報交流。

　　學生用自己喜歡的方法進行計算，然后集體訂正。

　　同學用計數器來演示計算過程。

　　不對的改正過來。說一說錯那了。

　　找出小動物們該乘坐輛車，用線連起來。

　　學生說。