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《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案

發(fā)布時間:2023-01-29

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案(通用4篇)

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 篇1

  【教學(xué)目標】

  知識與技能

 。1)使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法,會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

  過程與方法

  使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法的概括過程,體驗計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。

  情感態(tài)度價值觀

  感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

  【教學(xué)重點】

  掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法

  【教學(xué)難點】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算的各種算理。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件 小棒

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。

 。ǔ鍪臼缊@會吉祥物)小朋友們好!我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花,今天我要告訴你們一個好消息,你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢,只需要闖過兩關(guān)就可以啦!你們有信心嗎 ?

  闖關(guān)游戲:

  第一關(guān):開火車出示口算

  2+4 8-2 4+5 6+2 9—5 2+5

  口算時強調(diào)計數(shù)單位如2+4,表示2個一加4個一得6個一,所以3+4=7

  第二關(guān):我會填

  40里面有個十。 7個十是。 6個十是 10個十是。

  1、走進世博

  看!來了這么多游客,還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察,你看到了哪幾種顏色的花;觀察這一塊,你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?(有20盆紅花,10盆黃花,紫花30盆)根據(jù)紅花20盆,黃花10盆,紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請四人為小組相互說說。

  2、匯報

  師:你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)情預(yù)設(shè):紅花和黃花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花比紫花少多少朵?紫花比紅花多多少朵?…(根據(jù)學(xué)生板書:一共有多少?多多少?少多少?還有多少?)

  師:小朋友們,真能干,提出了這么多的問題,老師為你們高興。

  1、 根據(jù)問題,讓學(xué)生列出算式。

  板書:10+20 20-10

  10+30 30-10

  20+30 30-20

  2、 仔細觀察這六題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù))

  二、探究新知

  1、 交流算法

  師:剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30,很棒!那你們是怎么算的?四人小組討論討論。

  交流匯報:你們組有哪些方法?

  a.數(shù)的方法:10、20、30。

  b.擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30

  c.數(shù)的組成:10和20組成30。

  d.用十作單位:10里面有1個10,20里面有2個10,加起來一共是3個10,也就是30。(課件演示)

  e..計算的方法:因為1+2=3,所以10+20=30!

  2、 組織評議

  師小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了這么多的方法,有數(shù)數(shù)的,有計算的,有用數(shù)的組成,你喜歡哪一種方法。

  不管你喜歡哪種方法,結(jié)果都是一樣的,老師也喜歡這種算的方法,就是把10、20看作1個十、2個十,就把10+20變成了1個十加2個十,合起來是3個十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢?

  3、 嘗試計算減法算式。

  (20-10,30-10,30-20)

  你又是怎么算的?同桌商量一下。

  交流匯報:

  生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20

  生2:我是用看減想加的辦法算出來的,因為10+20=30,所以30-10=20

  生3:3-1=2,30-10=20

  師結(jié)合圖演示,從3個十里去掉1個十還剩2個十,所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢?100-40呢?

  同學(xué)們游玩了世博,還解決這么多問題真能干!

  三、動手操作,感知算理,歸納算法

  師:接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算,看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30

  哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的?

  (先拿3捆是30,又拿4捆也是40,合在一起是7捆,就是70根)

 。ㄏ饶7捆是70,又拿走3捆也是30,就剩4捆,就是40根)

  師:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計算呢?

  四、鞏固拓展,以算促用

  (課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

  師:一盒有多少瓶?(10瓶)一盒就是幾個幾?(一個十)左邊有幾盒?那右邊呢?現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式。(展示訂正)問:40+20指圖說你是怎么算的?60-20呢?(重在說算法,結(jié)合圖)

  渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧(課件出示)

  師:咦,到底該走哪條路呢?別急!有明明支招呢!咱們比一比,看誰算得又對又快。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說一說?

  通過這3組題,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計算方法有什么不同?

  學(xué)生匯報,并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

  3、 你們這么棒讓老師很驕傲,我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的?這兩道算式有什么相同和不同。

  4、該回家了開火車,第一個同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個題,第二個同學(xué)用前一個同學(xué)的得數(shù)在編一個題,加減法不限,如生1 說20加40等于60,生2 說60減50等于10……

  五、小結(jié)

  這節(jié)課-我們有什么收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂!

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 篇2

  《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計

  一年段數(shù)學(xué)集體備課教案

  主要負責(zé)人:蘇中建 毛玉華

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》(人教版)一年級下冊P56-57及練習(xí)十1-3T。

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程,掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法,并能正確計算。

  2、讓學(xué)生學(xué)會把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法,樹立轉(zhuǎn)化意識。

  3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨立思考的意識,感受算法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。

  4、體驗解決問題的成功喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:

  整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

  教學(xué)的難點:

  口算的算理、算法。

  教學(xué)準備:圖片、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以用引算。

  1、走進情景。

  a、觀察主題圖,收集數(shù)據(jù)(有20盆紅花,10盆黃花,紫花30盆)。

  b、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?四人為小組互相說一說。

  2、匯報。

  學(xué)情預(yù)設(shè):紅花和黃花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花比紫花少多少朵?紫花比紅花多多少朵?…?)

  3、學(xué)生嘗試解決。

  4、板書:20+10 30-10 20+30 30-20

  5、揭示課題

  a、觀察算式,10、20、30都是什么數(shù)?

  b、板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

  二、關(guān)注經(jīng)驗,以用明算。

  1、交流算法。

 。1)小組討論10+20的計算方法。

 。2交流匯報:你們組有哪些方法?

  a.數(shù)的方法:10、20、30。

  b.擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30

  c.數(shù)的組成:10和20組成30。

  d.用十作單位:10里面有1個10,20里面有2個10,加起來一共是3個10,也就是30。

  e..計算的方法:因為1+2=3,所以10+20=30。

  ……

  2、組織評議。

  a、你喜歡用什么方法計算,為什么?

  b、小結(jié)計算方法。

  3、師:接著我們看30-10=20,你又是怎么算的?同桌討論。

  交流匯報:

  生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20

  生2:我是用看減想加的辦法算出來的,因為10+20=30,所以30-10=20

  生3:3-1=2,30-10=20

  三、動手操作,感知算理,歸納算法

  (1)擺一擺,算一算 30+40 70-30

  (2)全班交流。

 。3)小結(jié):我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),也就是幾個十加減幾個十,變成幾加幾,幾減幾,但是要記得添上0.

  四、鞏固拓展,以算促用

  1、 P58.3 請孩子們根據(jù)圖獨立完成算式。說說你是怎么想的?指算式說,這兩道算式有什么相同和不同。

  師:計算時要注意用個位上的數(shù)加個位上的數(shù),十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。

  2、開火車(口算卡片:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù))

  3、找茬。

  40+1=50 ( ) 30+20=5 ( )

  4、解決情境中的問題。

  5、看算式說情境。

  五、總結(jié)。

  這節(jié)課-我們學(xué)習(xí)了什么?

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 篇3

  《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是兩位數(shù)計算的起始課,是學(xué)生進行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),所以是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一。整堂課,我盡量培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。課開始,我讓學(xué)生進行闖三關(guān)游戲,通過游戲復(fù)習(xí)舊知。而后創(chuàng)設(shè)情境,通過書本提供的情景圖,讓學(xué)生先提出問題,備課前我預(yù)設(shè)了幾個學(xué)生可能會提出的問題,然后出示,讓學(xué)生幫助我解決,而不是要求他們解決,提升學(xué)生的位置,可以增強他們的積極性。課堂上學(xué)生積極提出問題,并樂于解決問題,學(xué)習(xí)積極性很高。在解決問題的同時,我讓學(xué)生探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)算法,并引導(dǎo)學(xué)生動手擺小棒理解算理。課堂上學(xué)生能夠運用多種方法進行計算,而且會重點運用算理思考計算過程進行計算。

  在課堂練習(xí)中通過練習(xí)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法歸結(jié)為10以內(nèi)的加減法運算,同時在比較中發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)與10以內(nèi)的加減法運算的計數(shù)單位不同,強調(diào)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和的末尾要添寫0”,除此之外還比較了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)算法的不同,引導(dǎo)學(xué)生理解其中的算理。這樣有利于學(xué)生今后正確的計算,不易造成知識的混淆。

  反思自己這節(jié)課,也體現(xiàn)了以下幾點不足:

  1、時間分配上,練習(xí)部分顯得匆促。由于課堂上正課部分生成問題較多,又必須解決學(xué)生提出的問題,把后邊的練習(xí)時間擠少了。如何把握課堂的時間分配,還需要在教學(xué)中不斷的探索。

  2、語言上要更加的簡練為好。不要替孩子說話。讓孩子把自己的話語表述完整,由于怕孩子說的慢,總是提醒孩子說,這樣會打斷孩子的思路,也是對孩子的一種不信任,以后要慢慢的改正。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 篇4

  整十?dāng)?shù)的加、減法是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ),屬于計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一,應(yīng)給予足夠的重視。為了將其教學(xué)目的落到實處,教學(xué)本節(jié)課時要力爭做到了以下幾點。

  1.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。

  “計算”常與“枯燥”、“機械重復(fù)”相連,這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的,原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。本課教學(xué)中要充分利用教材提供的資源,使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法,又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是,有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣與習(xí)慣,促使學(xué)生形成初步的計算意識。

  2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

  課程標準認為:動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動,激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進行交流。進而,引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法,組織學(xué)生交流計算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。

  3.組織好練習(xí),進一步培養(yǎng)計算能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達到這個目標,除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí)。因此,本課的練習(xí)設(shè)計要注意這樣幾點:a.講究練習(xí)的形式;b.多進行口頭練習(xí);c.突出難點,講究實效。

  總之,我感覺這節(jié)課是一節(jié)比較成功的課。教師輕松,學(xué)生愉快,獲得了積極的情感體驗。

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