《最 佳路徑》教案(精選7篇)
《最 佳路徑》教案 篇1
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):激發(fā)興趣,初讀課文,了解大意,理清層次。
教學(xué)過程:
一、激趣引趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天我們將一起走進(jìn)一座夢幻城堡,那里居住著許多我們喜歡的動畫人物。看,他們來了!(出示動畫人物圖片:白雪公主 米老鼠 唐老鴨 小鹿斑比 愛麗斯等)
你們知道他們是誰創(chuàng)造的嗎?
(出示圖片:美國動畫大師——沃爾特·迪斯尼)
2、簡介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂園
迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特·迪斯尼不但創(chuàng)造出了那么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。(出示迪斯尼樂園的圖片。)迪斯尼樂園位于美國加州洛杉磯,是全球第一個(gè)迪斯尼樂園,面積有206公頃,是香港迪斯尼樂園的兩倍,相當(dāng)于30個(gè)蘇州外國語學(xué)校。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里包括探險(xiǎn)世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等主題樂園,可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),到了迪斯尼樂園就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、簡介格羅培斯
然而你們知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎?(出示圖片:建筑大師格羅培斯)
①通過預(yù)習(xí)你對格羅培斯有了哪些了解呢?
出示句子:
a世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了。
b格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。
(總結(jié):世界建筑大師 功績卓著 業(yè)績輝煌)
②老師補(bǔ)充資料
(出示:格羅培斯:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長,現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。)
4、揭示課題,質(zhì)疑。
a今天我們要學(xué)習(xí)的課文,不是“迪斯尼樂園”,不是“動畫大師——沃爾特·迪斯尼”,也不是“建筑大師格羅培斯”,而是——?(師指課題,學(xué)生齊讀)
b解釋課題
什么是路徑?什么是最佳?“最佳路徑”是什么意思?
(最佳路徑:就是最好的路線。)
c兩個(gè)享譽(yù)全球的人物,一個(gè)散發(fā)著無窮魅力的樂園,無論哪個(gè)都是奪人眼球的焦點(diǎn),可作者為什么避而不談,單單要介紹微不足道的迪斯尼樂園路的徑設(shè)計(jì)呢?看到這個(gè)題目,你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?在路徑設(shè)計(jì)的過程中,格羅培斯遇到了什么困難,他是如何克服的呢?)
二、初讀課文,理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。
指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn);
理解詞意:漫山遍野 微不足道 啟發(fā) 優(yōu)雅
辨別形近字: 功課 奔馳 焦躁 催促
攻克 松弛 干燥 摧殘
指導(dǎo)書寫:踩(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意左右配合) 窄(上下結(jié)構(gòu),上大下小,注意豎中線)
3、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)
6、選擇自己感興趣的段落練習(xí)朗讀,挑戰(zhàn)“朗讀大王”。
(讀得最流利 讀得最有感染力 讀得最準(zhǔn)確 讀得最投入等)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 板書課題: 6 最佳路徑
2、 教師指課題,學(xué)生齊讀課題
3、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到《最佳路徑》這篇課文的主要內(nèi)容是什么?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)
4、 迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評為最佳路徑可真是件了不起的事,但路徑的設(shè)計(jì)并不是一帆風(fēng)順的。瞧,建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢!
二、創(chuàng)設(shè)場景(一),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大師,感悟他追求完美,精益求精的工作品質(zhì)。
1、 營造現(xiàn)場氛圍
畫面出示:法國南部地中海海濱風(fēng)光
教師配畫外音:汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。雖然車窗外風(fēng)光旖旎,漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。但是格羅培斯卻無心欣賞,他正呆呆地看著遠(yuǎn)方,愁眉不展,默默無語。(一名學(xué)生模擬格羅培斯當(dāng)時(shí)的神態(tài))
學(xué)生鋼琴伴奏,琴聲舒緩悠揚(yáng)。
2、 引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對話,進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換練習(xí),深入體會人物內(nèi)心活動。
師畫外音:這時(shí)坐在一旁的司機(jī)可實(shí)在看不下去了,忍不住問:
學(xué)生分別扮演格羅培斯和司機(jī)進(jìn)行對話:
司機(jī):格羅培斯先生,您有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?
格羅培斯:哎!迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報(bào)催促,讓我趕快定稿。
師問:格羅培斯說什么?你會用用第三人稱“他說”的方式轉(zhuǎn)述嗎?
他說迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報(bào)催促,讓他趕快定稿。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“大師”
師問:相對于迪斯尼樂園的設(shè)計(jì),路徑設(shè)計(jì)簡直就是小菜一碟,太微不足道了。難道這也值得他大傷腦筋嗎?是不是他沒有盡力?是不是他沒有這個(gè)能力?你從哪里看出來的?(學(xué)生回答)
出示句子:
對于迪斯尼樂園各景點(diǎn)的道路安排,他已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。
a 指名讀這兩個(gè)句子,思考:你從這些數(shù)字中可以體會到什么,你覺得格羅培斯是個(gè)怎樣的人?(有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),取得過輝煌的成就,是一位杰出的建筑大師。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé),追求完美,精益求精。)
b 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話,讀出對大師的敬佩。
《最 佳路徑》教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):會寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字,會認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。
2、過程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,感知課文的基本內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會格羅培斯精益求精的工作精神。
教學(xué)重點(diǎn):會寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字,會認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,感知課文的基本內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主、合作、探究式教學(xué)方法
教學(xué)思路:
這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)首先是識記、積累生字詞,也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);其次是正確、流利的朗讀課文,整體感知課文的內(nèi)容。這一課時(shí)主要以學(xué)生自學(xué)為主,教師只起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道迪斯尼樂園嗎?那里有很多動畫明星:“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個(gè)小矮人”。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎?對,是世界建筑大師格羅培斯。今天,我們就來了解一下這位大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)的一個(gè)小插曲。
2、揭示課題,質(zhì)疑。
板書課題:6、最佳路徑
請同學(xué)們說說對課題的理解。
(1)最佳:最好,最優(yōu)
(2)路和徑同一個(gè)意思,路徑的本意是道路。
(3)最佳路徑:就是最好的路線。
看了這個(gè)題目,同學(xué)們很想弄明白哪些問題?請?zhí)岢鰜怼?/p>
問題預(yù)設(shè):
(1)這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎?
(2)為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”?
(3)“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的?他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”
二、初讀感知,識記生字詞
1、學(xué)生自讀課文,勾畫出生字詞,并參照生字表提示給生字注音,將不認(rèn)識、不理解的字詞句作上記號。
2、小組內(nèi)交流,解決生字詞注音組詞。
3、教師補(bǔ)充出示生字詞,指名朗讀。
海濱(bīn)、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、
催促(cuī cù) 看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)當(dāng)(dāng)地
4、學(xué)生再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
5、學(xué)生三讀課文,讀順課文,先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)討論:本文寫了什么人,做了一件什么事?
格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時(shí)遇到了困難,后來他受到一個(gè)賣葡萄老太太的啟示,終于解決了問題,而且他的設(shè)計(jì)被評為最佳路徑。
三、熟讀課文,感知人物
1、學(xué)生再讀課文,能讀得正確、流利。
2、讀課文后,主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象?
請用“格羅培斯是個(gè)__________________________(的人)”這個(gè)句式來回答。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀寫本課生字詞
2、收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料,擴(kuò)大信息量。
《最 佳路徑》教案 篇3
最佳路徑
主備人:王宏斌
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得成功的“秘訣”在于:給人自由,任其選擇。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得成功的“秘訣”在于:給人自由,任其選擇。
預(yù)習(xí)要求:讀熟課文
課前準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、探究課題
1、揭示課題。
2、指名朗讀。
3、齊讀課題。
4、請說說對課題的理解。
(1)最佳:最好、最優(yōu)。
(2)“路”和“徑”同一個(gè)意思,“路徑”的本義是道路。
5、看了這個(gè)題目,同學(xué)們很想弄明白哪些問題?
(1)這“路徑”指的是道路嗎?
(2)為什么這是“最佳路徑”?
(3)“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的?他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”?
二、探究內(nèi)容
(一)讀通課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽范讀錄音,要求:
(1)標(biāo)出自然段的序號。
(2)注意生字的讀音。
(3)畫出長句子的停頓。
2、學(xué)生按要求聽讀。
3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。
4、檢查自學(xué)情況。
5、學(xué)生自由朗讀全文,要求正確。
6、檢查學(xué)生讀通課文情況。
(二)探究課文第一、二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、從這一自然段,你讀懂了什么?
(1)“路徑”指的是“各景點(diǎn)之間的道路”。
(2)格羅培斯是世界建筑大師,迪斯尼樂園就是他設(shè)計(jì)的。
(3)“路徑”該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案。時(shí)間緊迫,不容拖延,格羅培斯大師必須趕快定稿。
3、交流探究結(jié)果,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語,體會出時(shí)間之緊迫。
4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
5、學(xué)生讀悟第二自然段。
6、四人小組探究相關(guān)內(nèi)容。
7、組織交流探究結(jié)果,教師略作點(diǎn)撥:
(1)格羅培斯不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的世界建筑大師,你看,他“從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”。
(2)格羅培斯對工作一絲不茍,精益求精,從這些詞句都可以看出來:微不足道;大傷腦筋;已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
(3)本來,路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設(shè)計(jì)路徑,實(shí)在應(yīng)該是賣肉的切豆腐——小菜一碟,但他追求的不是“設(shè)計(jì)出”,而是“最佳”。
(4)格羅培斯越是焦躁不安,越是可見他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真的品格。
8、抓住相關(guān)詞語,朗讀體會格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。
9、有感情地朗讀第二自然段。
三、板書設(shè)計(jì):
6、最佳路徑
微不足道 大傷腦筋
已……沒有…… 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍
更加焦躁
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、探究課文第三、四自然段
1、讀議要點(diǎn):
(1)這兩個(gè)自然段寫格羅培斯在哪里?
(2)他看到什么?聽到什么?怎樣做的?
(3)由格羅培斯的所見、所聞、所做,你讀懂了什么?
(4)一般的路人會從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎?格羅培斯卻從中受到啟發(fā),說明了什么?
2、學(xué)生讀悟議,共同探究。
3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況,教師做好評價(jià)導(dǎo)向和點(diǎn)撥工作。
(1)這兩個(gè)自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。
(2)他看到了兩種做法,聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”,敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因:許多園主是自己摘下來,“向過往的車輛和行人吆喝”,別人少有自主選擇的余地;老太太則“給人自由,任其選擇”。
(3)功夫不負(fù)有心人,格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。
(4)從“立即”可見時(shí)間緊迫,格羅培斯一心想到的是工作。
4、學(xué)生朗讀體會兩種做法,兩種效果,重點(diǎn)體會老太太做法的高明。
二、探究課文第五、六自然段
1、過渡:格羅培斯從老太太“給人自由,任其選擇”的做法得到啟發(fā)后,“立即返回了巴黎”,設(shè)計(jì)了怎樣的方案?你怎么知道的?
2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段,自主探究。
3、了解探究結(jié)果,教師作必要點(diǎn)撥。
(1)步驟一:撒下草種,提前開放。從第五自然段可知。
(2)步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路。從第六自然段的最后一句可知。
(3)為什么要“撒下草種,提前開放”?為的是讓“整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”,期待著“草地被踩出許多小道”。
(4)為什么要“按照足跡,鋪設(shè)道路”?因?yàn)椤斑@些踩出的小路有寬有窄,優(yōu)雅自然”,它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的意愿。
4、朗讀體會方案的高明。
三、解讀“秘訣”
1、指名讀第七自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么?
(1)善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
(2)成功的“秘訣”在于:給人自由,任其選擇。
(3)格羅培斯工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
(4)格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待。
3、至此,你想對格羅培斯說些什么?
4、齊讀第七自然段。
四、引向“最佳”
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?
五、布置作業(yè)
六、板書設(shè)計(jì):
6、最佳路徑
撒下草種,提前開放
給人自由,任其選擇。
按照足跡,鋪設(shè)道路
教后記:
《最 佳路徑》教案 篇4
課 題
11、最佳路徑
主備教師
馮妍
使用教師
馮妍
參加人員
四年組全體教師
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):朗讀課文,了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
情感目標(biāo):感悟課文蘊(yùn)涵的哲理:給人自由,順其自然,任其選擇,其本身就是一種最佳選擇。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn): 感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、1971年,在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。你記住了設(shè)計(jì)師的名字了嗎?
2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長,在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計(jì)的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個(gè)作品。然而設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí),他卻被一個(gè)問題難倒了。誰來告訴大家。(各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案;格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計(jì)難倒了。)
二、精讀課文
第一段(§1——2)
1、自由讀:建筑大師被難倒了,趕快翻開書本,讀一讀第一段了解情況,感受他當(dāng)時(shí)的心情。
2、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。
3、出示:焦躁(著急而煩躁)
急啊,心里像有火燒,煩啊,恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎?
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎?
(1)老師示范表演:經(jīng)過3年的精心施工,迪斯尼樂園馬上要對外開放了,可是各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì),我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案,這該怎么辦呀!
2)學(xué)生成為格羅培斯,想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言,用課文語言表演出他的焦躁。(先說一點(diǎn),再逐漸增多,說全焦躁原因:接到催促電報(bào),修改50多次等)
5、了解了他的心情,你肯定能讀好這段話。
出示:格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
指名朗讀,學(xué)生評價(jià)。(幻燈片中畫筆圈出重點(diǎn))
從這段話中你還能體會到什么?(要求高,力求完美,追求最佳)
第二、三段(§3——6)
1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā),去地中海海濱清理思緒,尋找靈感。(出示地圖:法國巴黎——法國南部海濱)。
2、學(xué)生默讀§3——6,讀書做記號,直線畫出他看到的,曲線畫出他想到的內(nèi)容。
3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū),他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同?
出示句子:
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。“看到”“發(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。
1)學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法,老師幻燈片中畫筆勾出:提到路邊/吆喝;無人看管/投入5法郎/給人自由,任其選擇。
2)如果是你會去哪里買葡萄?師:你要買葡萄,來我這看看,又大又新鮮,價(jià)錢也便宜。(板書:給人自由任其選擇。如果是我,我會走進(jìn)園里自己選擇,無拘無束挑選自己稱心的葡萄,還可以享受親自摘葡萄的樂趣。)
3)過往的車輛和行人想法跟你們一樣,再來讀這兩段話。
4)自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累:無人問津人滿為患;門可羅雀門庭若市;冷清;紅火
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多,深受啟發(fā)。(板書:啟發(fā)) 出示:格羅培斯摘了一籃葡萄,急匆匆坐上車,對司機(jī)說:“快,掉轉(zhuǎn)車頭,返回巴黎!”
(師對學(xué)生說)哎呀,這個(gè)司機(jī)有點(diǎn)糊涂了,想一想,上車后他們會說些什么?學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言,同桌進(jìn)行對話,每對至少兩次,聯(lián)系上下文,說出設(shè)計(jì)方案,了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
司機(jī)問:“?”
格羅培斯說:“。”
……
5、小結(jié)板書:老太太給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他想到了什么?他馬上有了具體的路徑設(shè)計(jì)方案,回到住地后給施工部拍了封電報(bào),誰來讀出電報(bào)內(nèi)容?
出示:回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。
電報(bào)按字收費(fèi),內(nèi)容簡單,施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯設(shè)計(jì)的方案,你再給他們解釋一下吧!(板書:撒下草種踩出小道)
6、你們說的真具體,課文寫得比較簡潔明了。
出示:施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久,小草長出來了,整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
指導(dǎo)朗讀:語氣輕松、愉快。
7、小結(jié):所以魯迅說“世上本沒有路,走的人多了,也就成了路”,格羅培斯順其自然,讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文,再來感受一下世界最佳設(shè)計(jì)的誕生過程。(光盤播放動畫。)
8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委,你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為世界最佳設(shè)計(jì)?(幽雅自然、簡捷便利、個(gè)性突出)。
9、再讀課題感受。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
“走近迪斯尼”開展語文綜合實(shí)踐活動。
板書:
6、最佳路徑
遇到難題 獲得啟示 完成設(shè)計(jì) 獲得最佳
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由識記。
2、注意字形:催、窄。
3、完成書上用鋼筆描紅。
五、作業(yè)
完成《資源與評價(jià)》。
教學(xué)反思: 得意之處,引用了魯迅說的一句話“世上本沒有路,走的人多了,也就成了路”,格羅培斯順其自然,讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。我讓學(xué)生回顧課文,感受世界最佳設(shè)計(jì)的誕生過程。并引導(dǎo)學(xué)生知道課文要告訴我們做事的真諦。
《最 佳路徑》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹,以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
3、情意態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
課時(shí)安排:
第一課時(shí):激發(fā)興趣,初讀課文,了解大意,理清層次,閱讀課文1、2自然段,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
第二課時(shí):閱讀課文3——7自然段,了解相關(guān)資料,閱讀同題文章,聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的“路徑”。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)
(格羅培斯:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長,現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。)
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題,質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題:6、路徑】(路徑:就是的路線。)
看到這個(gè)題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)
二、初讀課文,理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。
3、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界設(shè)計(jì)。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界設(shè)計(jì)。(獲得)
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖,帶入情境
同學(xué)們看這幅圖,誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前,“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園,它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園,把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中,豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致,造型獨(dú)特,是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,可是他卻遇到了一個(gè)難題,是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?
(已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)
3、大家能不能想象一下,格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?【指名表演】
4、讀到這兒,大家有問題嗎?
▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師,從事建筑研究已經(jīng)40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?
▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì),路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的,簡直可以說是“小菜一碟”,為什么會讓他傷腦筋?
(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”,而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān),是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”,而是。)
5、讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?
(▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求,并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)
6、指導(dǎo)朗讀。突出:40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們閱讀了課文第一段,初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯,對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續(xù)閱讀課文
(一)閱讀第二段(3——4)
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了,還被評為世界,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。
(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))
2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,一路上賣葡萄的人很多,為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的,年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?
▲“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
▲直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。此時(shí),大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo):可讀讀5、6自然段)
是的,大師的心里已經(jīng)有了一盤棋,想好了該怎么做了,他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
(二)(閱讀第三段(5——6)
1、格羅培斯從老太太“給人自由,任其選擇”的做法得到啟發(fā)后,立即返回了巴黎,設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一:撒下草種,提前開放。
步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路。
▲小草長出來了,草地上被游人踩出寬窄不一的小道,寬的地方說明走的游客多,于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些,窄的地方說明走的游客少些,也該設(shè)計(jì)得窄些,而沒有人走的地方,自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的,格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法,可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。
2、你對格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識的?說說你的見解。
▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的;
▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來在沒有辦法的時(shí)候,順其自然是一種的選擇;
▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿……
3、朗讀第三段,體會方案的高明。
(三)閱讀第四段(7)
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?
▲格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì),而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術(shù)性。
▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí),一定會施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常,順其自然,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待,他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
3、路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的,兩者之間有一些共同點(diǎn),都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重……
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此,你想對格羅培斯說些什么?
▲格羅培斯,你不愧是世界建筑大師!
▲格羅培斯,你善于向成功人士學(xué)習(xí),我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
板書設(shè)計(jì):
路徑
時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得
撒下草種,提前開放
按照足跡,鋪設(shè)道路
尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇
《最 佳路徑》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):會寫“佳”、“典”等9個(gè)生字,會認(rèn)3個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標(biāo):運(yùn)用多種方法理解詞語;運(yùn)用默讀、瀏覽等方法閱讀課文;學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、動漫人物搶答(課件播放各種迪斯尼中的動畫人物)
師:在同學(xué)的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物,它們給我們帶了無窮的歡樂,已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識,就請你親切地說出它們的名字。
師:大家果然熟悉這些動畫朋友,那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎?是迪斯尼。(出示迪斯尼肖像與簡介材料)對于全世界喜歡動畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
(播放迪斯尼樂園圖)
2、看完圖片后問:你們覺得怎么樣呀?
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛,可是你們知道嗎?在迪斯尼樂園即將竣工的時(shí)候,卻遇到了一個(gè)難題?到底是怎樣的難題呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文,路徑。
3、板書課題:路徑
師:齊讀課題
師:什么是路徑?佳是什么意思?
二、初讀文本,整體感知
1、師:那這條路徑究竟好在哪了呢?現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。請一名同學(xué)朗讀讀書要求。
課件出示要求:1默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍,也可以用喜歡的方
式在不理解的地方做做標(biāo)注。
3、思考:課文講了一件什么事?
生讀師巡視(有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好:邊讀,邊想,邊做批注)這種學(xué)習(xí)語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師:剛剛同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真,看看這些詞你們會讀嗎?
電腦出示:迪斯尼 竣工 建筑 腦筋 催促 焦躁 思緒 吆喝 法郎 覆蓋 倫敦 綿延 微不足道 年邁無力 漫山遍野
5、同桌互查,糾正讀音。(讀完的同學(xué)坐端正等待)
(適時(shí)指導(dǎo)理解詞語的方法)
6、開火車讀
7、(電腦出示生字)典 筋 催 躁 緒 覆 倫 敦
重點(diǎn)學(xué)習(xí):覆 催 躁 敦
覆:上下結(jié)構(gòu)注意雙人旁的書寫,要寫在西字頭的下面。組詞理解字義 催:形聲字,形旁表義,聲旁(崔)表聲躁:形近字區(qū)分(澡 燥 噪)形旁表義,組詞區(qū)分
8、師:課文講了一件什么事?
大家說的很好,可是不夠簡練、完整,今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法:
出示課件:
課文講了世界建筑大師格羅培斯為
從 受到啟發(fā), 通過( )設(shè)計(jì)出了
小結(jié):我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。
三、 小組合作、自主探究
《路徑》是如何設(shè)計(jì)出來的呢?它又為什么被稱為路徑呢?請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下,參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。
出示小組學(xué)習(xí)要求:
1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)單,服從組長安排,有序發(fā)言,聲音適當(dāng),不影響其它小組學(xué)習(xí)。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù),能說清理由。
4、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學(xué)習(xí)
6、全班交流
學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。重點(diǎn)讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界設(shè)計(jì),如果你是評委,如何為這個(gè)“設(shè)計(jì)”撰寫頒獎詞?請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
(提供兩個(gè)頒獎詞的范例)
板書設(shè)計(jì):
路徑
給人自主
任其選擇
有寬有窄 優(yōu)雅自然
《最 佳路徑》教案 篇7
一、教材分析:
《路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí),遇到一個(gè)難題:各景點(diǎn)之間的路該怎樣設(shè)計(jì),還沒有具體方案。
在一個(gè)很偶然的時(shí)間里,他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā):給人自由,任其選擇。于是,他的難題也便迎刃而解了。后來,他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被評為世界上的選擇!
格羅培斯的成功給我們揭示了一個(gè)道理:不知道怎么辦的時(shí)候,順其自然,也許是一個(gè)的選擇。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣,點(diǎn)燃求知的火種,視覺空間受到?jīng)_擊,為下面的教學(xué)做鋪墊。
2、采用小組合作,讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞,即使是后進(jìn)生的思維也沒
有停止,他在接收別人的成果。
3、以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人,
給人自由的道理。也為理解下文路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆,讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。
三、設(shè)計(jì)思路
首先從迪斯尼樂園入手,播放一段視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題,然后初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,初步感知課文的主要內(nèi)容。接著引出主人公格羅培斯,了解他是個(gè)怎樣的建筑師?從一位老太太“給人自由,任其選擇”的賣葡萄中受到啟發(fā),設(shè)計(jì)出了世界上的路徑。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,給人自主選擇的空間,是解決許多難題的好辦法之一。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn):
弄懂大師的路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。
難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、今天老師請同學(xué)們看動畫片好不好?(出示視頻)誰知道這部動畫片的名字叫什么?(唐老鴨和米老鼠)那你們知道動畫片中的人物是誰創(chuàng)造的嗎?(不知道)。它是世界建筑大師格羅培斯創(chuàng)造的,不僅如此,還有我們所知道的迪斯尼樂園也是由他設(shè)計(jì)的。今天我們學(xué)習(xí)的課文就與迪斯尼樂園有關(guān),下面就讓我們一起走進(jìn)第11課 路徑
2、板書課題,齊讀。
3、解題。
二、初讀、感知。
過渡語:一位的建筑大師,在我們眼里應(yīng)該是無所不能的,可是在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)中他也不是一帆風(fēng)順的,你們想不想知道:他遇到了什么難題?(想)那就讓我們快點(diǎn)到課文中去尋找答案吧!
1、自讀。讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指明分段讀,其他同學(xué)
思考:
課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀、感悟。
(一)學(xué)習(xí)1----3段。
1、下面請同學(xué)們讀第1段,想一想:格羅培斯遇到了什么難題?
2、哪一段的內(nèi)容更能體現(xiàn)出他為這個(gè)難題而大傷腦筋?(3段)你是從哪些句子中體會到的?請同學(xué)們用筆把它標(biāo)出來,并且讀一讀。(指名說)
“巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車去地中海海濱。”想清理思緒可以體會到他想盡早的解決這個(gè)難題。句子中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語“一……就”誰能用它再說一句話?
“他已設(shè)計(jì)50多個(gè)方案,卻沒一個(gè)滿意的”可以看出他是一個(gè)什么樣的人?
大師級的建筑師,有著卓著的業(yè)績,解決過無數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題,可見本次的設(shè)計(jì)確實(shí)難度太大,都把大師難住了。
3、格羅培斯此時(shí)的心情怎么樣?(焦躁)
4、那誰能通過讀,把他當(dāng)時(shí)焦躁的心情讀出來?
(二)學(xué)習(xí)4----5段。
過渡句:焦躁無比的格羅培斯想清理一下自己的思緒,于是就去地中海海濱散心。在這一路上他都看到了什么?下面請同學(xué)們小組合作,完成下表:
1、因年邁無力料理葡萄園的法國老太太無奈之中想出的辦法,竟讓她交了好運(yùn),綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先買完。下面請同學(xué)們再讀4---5自然段,看誰能把“許多園主”和“法國老太太”的不同做法用自己的話敘述出來。(指名說)
2、如果是你,你會買誰的葡萄?為什么?
3、格羅培斯從老太太身上得到了什么啟示?
真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”啊!一次巧遇,竟讓格羅培斯頓生靈感,有了巧妙的設(shè)計(jì)思路,看來他真是一個(gè)善于從成功著身上得到啟示的人。
(三)學(xué)習(xí)6---7段。
1、格羅培斯返回巴黎后,設(shè)計(jì)了怎樣的方案?請同學(xué)們默讀6、7段,找到答案后,說給同桌聽一聽。
2、指名匯報(bào)。
這些“優(yōu)雅自然”的小路是游客們自己走出來的,他的這種設(shè)計(jì)是一種什么方法?(順其自然的方法)
4、下面誰來讀一讀第7段,讓我們再次感受一下設(shè)計(jì)方案的高明。
(四)學(xué)習(xí)8段。
過渡語:大師之大不僅在于他精湛的藝術(shù)、創(chuàng)新的思維,還在于他精益求精的精神,更在于他尊重他人、為他人著想的人本思想。
1、下面請同學(xué)們齊讀最后一段。
2、說一說:格羅培斯成功的秘訣是什么?
(五)拓展、延伸。
1、此時(shí)此刻,假如格羅培斯就在你面前,你想對他說些什么?
2、格羅培斯從年邁無力的老太太賣葡萄的方法中得到啟示并獲得成功,你從格羅培斯身上得到了什么啟示?
(六)總結(jié)。
同學(xué)們,我們感謝格羅培斯,他送給我們一個(gè)道理:有的時(shí)候,不知怎么辦的時(shí)候,給人自由,任其選擇,也許是路徑。在這里,老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣,不斷爭取,創(chuàng)造。
板書設(shè)計(jì): 路徑
給人自主 任其選擇
順其自然 順乎本性