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《口語交際習(xí)作一》教案

發(fā)布時間:2023-03-15

《口語交際習(xí)作一》教案(通用4篇)

《口語交際習(xí)作一》教案 篇1

  一、交流談話,激趣導(dǎo)入

  在口語交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。

  這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

  二、選材命題,明確要求

  1、選擇話題,確定材料:

  選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

  2、大膽構(gòu)思,精巧命題:

  簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。

  師生共同討論出一些題目:

  我是一棵樹

  小樹與鳥的對話

  雪的自述

  大自然的聲音

  蟋蟀在唱歌

  聽雨

  游

  ……

  3、習(xí)作要求。(投影出示)

  回顧這組課文的寫作方法,運用到自己的習(xí)作中去。

  寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達自己的真情實感。

  記敘清楚,語句通順,感情真切。

  三、試寫初稿,進行修改

  1、學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

  3、組內(nèi)互讀互改。

  四、朗讀賞析,交流評議

  1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

  2、學(xué)生交流評議。

  3、教師點評:

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

  五、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

《口語交際習(xí)作一》教案 篇2

  【教學(xué)要求】

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

  2.讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法.

  【教學(xué)重點】

  回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,讀背古詩句,積累古詩句。

  【教學(xué)難點】

  品味讀書的好處及方法.

  【教學(xué)策略】

  1、教法:自學(xué)輔導(dǎo)法

  2、學(xué)法:自主、合作、探究

  【教學(xué)時間】一課時

  【教學(xué)準(zhǔn)備】查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

  【教學(xué)流程】

  一、回顧“詞語盤點”   

  1.學(xué)生自讀“詞語盤點”中的詞語.

  2.組織記憶競賽、抄寫競賽,引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.

  二、交流平臺

  1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會.

  2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.

  三、日積月累

  1.激情導(dǎo)人.

  我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人.

  2.出示日積月累中的句子.

  a.學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音.

  b.嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解.

  3.背誦名言.

  4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的,拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背.

  ◆書籍是全人類的營養(yǎng)品.--(英)莎士比亞

  ◆書籍是人類進步的階梯.--(蘇聯(lián))高爾基

  ◆一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋.--(瑞士)凱勒

  ◆至樂無如讀書.--鄭成功

  ◆藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難.--張潮

  5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.

《口語交際習(xí)作一》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

  根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

  課前準(zhǔn)備

  自由組成小組開展"我愛讀書"綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂.

  教學(xué)過程

  第一課時 口語交際

  激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  在這次"我愛讀書"綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.

  組內(nèi)討論,人人參與

  1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.

  2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.

  3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.

  4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

  全班互動,交流評價

  1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

  2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂.

  開展辯論.啟迪思維

  1.人們常說:"開卷有益."但也有人說:"開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害."你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,展開一次辯論.

  2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥.

  3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時 習(xí)作

  談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)

  容寫下來吧!

  閱讀提示.明確要求

  投影出示習(xí)作內(nèi)容:

  讀書故事;

  采訪記錄;

  記一次辯論活動.

  試寫初稿,反復(fù)修改

  1.學(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).

  2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進行修改.

  3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.

  朗讀佳作,共同賞評

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析.

  謄寫作文,制作小報

  1.再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上.

  2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以"讀書樂"為主題的手抄報.

《口語交際習(xí)作一》教案 篇4

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

  教學(xué)過程:

  一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

  二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?

  三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

  四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

  五、學(xué)生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當(dāng)進行點撥。對辯論小組評選出辯手和獲勝方。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。

  教學(xué)過程:

  一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

  二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

  三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調(diào)真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。

  四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

  五、學(xué)生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導(dǎo)。

  六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

  七、講評范文。

  八、學(xué)生再次修改,謄寫。

  點評:

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后,我有一些話要說:

  一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

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