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《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教案

《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教案

一、交流談話,激趣導(dǎo)入
    在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
    這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
  二、選材命題,明確要求
    1、選擇話題,確定材料:
    選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
  2、大膽構(gòu)思,精巧命題:
    簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。
    師生共同討論出一些題目:
    我是一棵樹
    小樹與鳥的對(duì)話
    雪的自述
    大自然的聲音
    蟋蟀在唱歌
    聽雨
    游
    ……
  3、習(xí)作要求。(投影出示)
    回顧這組課文的寫作方法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
    寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
    記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
    記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
  2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
  3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
  1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
  2、學(xué)生交流評(píng)議。
  3、教師點(diǎn)評(píng):
    特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
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