《桃花心木》第二課時教學設計
【教學目標】
1、學會本課9個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優雅、勃勃生機”等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯系生活實際談自己的想法。
【教學重點、難點】
種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。
【教學準備】
投影片。
【教學過程】
一、復習導入
上節課我們讀了課文，了解了主要內容，那么作者想表達一個什么樣的見解呢？
二、深入學習，領悟中心
1、自讀課文，投影出示思考題：
⑴畫出種樹人給樹苗澆水的句子，想想種樹人這樣做是否有道理？把不懂的地方用“？”標出來。
⑵對于種樹人的做法，“我”有什么疑惑？
⑶從這件事中，“我”領悟到了什么？
2、讀后分組討論
3、全班交流：
⑴感悟種樹人的言行：
①指名讀種樹人給樹苗澆水的句子，請學生談體會。
②對于種樹人的做法“我”有什么疑惑？
③種樹人這樣做有什么道理嗎？
指名找出有關語句讀一讀，適時出示種樹人的話，學生自由發言談理解，體會種樹人的良苦用心。
指導朗讀（種樹人的話要讀得成竹在胸，語重心長。）
④聯系實際談談你的看法。
⑵體會“我”的感悟：
①指名找出有關語句讀一讀，并適時出示“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。”這段話。
②作者從中領悟到了什么？
③什么是樹木的“不確定”？什么是人的“不確定”？
④在不確定中生活有什么好處？聯系實際談談自己的看法？
⑤“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”從這句話你看出了什么？
⑥指導朗讀（“我”的感悟要讀得沉穩而又洋溢著激。）
三、暢所欲言，發表見解
投影出示題目：
1、讀了這篇課文，你明白了什么道理？
2、你希望學校和家庭如何教育你？
3、你覺得怎樣才能更好地去應對生活中的不確定？
4、以前的學習生活中的困難你是怎樣克服的，以后將怎樣去做？
請選擇你感興趣的話題談談你的想法。
四、總結全文
【板書設計】
桃花心木
種樹
經受考驗，學會生存
育人