《顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）
《顏色》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
預(yù)習(xí)提示:
1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,借助工具書自學(xué)生字.
3,了解詩(shī)歌內(nèi)容,想一想自己喜歡什么顏色,為什么
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,有感情地朗讀詩(shī)歌.
3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)寫一段詩(shī).
4,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.
2,仿照本詩(shī)寫一段詩(shī).
教具準(zhǔn)備:多媒體課件 生字卡片
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.
2,正確,流利地朗讀課文.
3,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.
教學(xué)過(guò)程:
一 , 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1,教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫.想看嗎 (出示彩虹圖)告訴老師,你看到什么了
2 ,生自由回答
3,師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色 其中有你喜歡的顏色嗎
4,生回答后,師小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色.
二, 提綱引路,自讀課文
1,借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩(shī)歌.
2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色 在文中畫出來(lái).
3,小組合作,有感情地朗讀詩(shī)歌.
三, 檢查生字學(xué)習(xí)情況.
1,教師出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀.
碧綠 遼闊 將來(lái) 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 海疆 威武……
2,全班齊讀
3, 教師出示生字卡片,開火車讀,并進(jìn)行組詞練習(xí).
4,教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn).
5,生自由讀詩(shī)歌,指名讀,師生評(píng)議.
6,教師指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的韻律美.
7,學(xué)生通讀詩(shī)歌.
四,整體感知,再讀詩(shī)歌
1,詩(shī)歌中的我愛(ài)什么顏色呢
2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍(lán)的
3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的 哪些是火紅的 哪些是蔚藍(lán)的
4,生回答,教師板書并出示相關(guān)圖片
5,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.
課堂檢測(cè):
聽寫下面詞語(yǔ):
碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來(lái) 威武 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言積累.
2.,通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活以及對(duì)理想的追求.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1,教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀.
2,聽寫詞語(yǔ)
3,導(dǎo)入新課:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的"我"喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍(lán)的顏色,為什么呢 讓哦們一起再來(lái)讀讀課文吧!
二,讀中理解,體會(huì)詩(shī)意
1,學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落.
2,.同桌交流:
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽.
(2)把自己的感受談給對(duì)方聽.
3.,全班交流,學(xué)法滲透:
(1)指生交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.
(2)學(xué)生評(píng)價(jià).
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同一種顏色的不同事物, 你能用上剛才大家說(shuō)的這些事物,模仿課文的這一小節(jié),來(lái)說(shuō)一段話嗎
(4)學(xué)生自由練習(xí)
4,.自主學(xué)習(xí),交流合作.
下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!
(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)
三 ,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作
1,同學(xué)們都很會(huì)讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么
2,學(xué)生自由讀書,交流自己的發(fā)現(xiàn)
3,據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié),說(shuō)給大家聽.
4,生自由發(fā)言
四 ,讀書升華,感情滲透
1,讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!
2,學(xué)生開火車讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))
3,請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩(shī)歌.(投影出示多種顏色的畫筆)
板書設(shè)計(jì):
愛(ài)什么顏色
碧綠 火紅 蔚藍(lán)
自己的理想
課堂檢測(cè):
一,把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)
天空 綠色 葡萄 橘黃色
鮮花 藍(lán)色 香蕉 紫色
小草 紅色 橘子 黃色
二 ,選詞填空
寬闊 遼闊
1,( )的草原上,成群的牛羊正在吃草.
2,我家門前是一條( )的馬路.
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 熊耀秀)
金色的草地
預(yù)習(xí)提示:
1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,借助工具書自學(xué)生字.
3,到野外觀察蒲公英,搜集,了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片.
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
4,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1,體會(huì)課文中作者對(duì)蒲公英情感的變化.
2,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,通讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,初步整體感知課文內(nèi)容.
教學(xué)過(guò)程:
一,談話導(dǎo)入
1,同學(xué)們,生活中的色彩是多種多樣的,大家還記得上一堂課我們學(xué)過(guò)哪幾種顏色的景物嗎
眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽(yáng),藍(lán)天……
2,同學(xué)們回答得都非常好.那么大家知道色彩不僅是多種多樣的,而且是千變?nèi)f化的嗎 并且有一種事物在不同的時(shí)辰顏色也不同嗎
那就是蒲公英!同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)了解并觀察了蒲公英,你們都觀察到了什么
眾生談自己課前了解的情況.
3,同學(xué)們的收獲可真不少!到生活中去觀察,在學(xué)習(xí)中去觀察,你會(huì)有意想不到的收獲.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)變顏色的魔術(shù)師――蒲公英.(板書課題)
二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況
1,知名輪流度課文,檢查學(xué)生通讀課文的情況.
2,其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況,進(jìn)行正音.
3,全班一起讀一讀.
4,用橫線把本課的生字新詞畫出來(lái).
5教師出示生字新詞,開火車讀.說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書寫上要注意什么
6,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):"傍","揪","茸","蒲"
三,初度課文,整體感知
1,教師范讀課文,學(xué)生傾聽并完成任務(wù).
(1)給自然段標(biāo)上序號(hào).
(2)想一想,課文講了一件什么事
2,指名回答:課文講了一件什么事 (我家草地上的蒲公英開放的時(shí)候,草地變成了金黃色,"我"和弟弟為了尋開心經(jīng)常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了它的變化,不再揪它們了.)
3,全班齊讀課文.
課堂檢測(cè):
有感情地朗讀全文,做以下練習(xí)
時(shí)間: 早晨 中午 傍晚
草地顏色: ( ) ( ) ( )
花的形狀: ( ) ( ) ( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情.
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
3.正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)過(guò)程:
一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1,教師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀.
2,教師小結(jié),導(dǎo)入新授課.
二,讀中感悟,協(xié)作探究,嘗試解疑
1.學(xué)生自讀,自主解決以下問(wèn)題:
(1)想想你讀懂了什么 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲.
(2)課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇](méi)有觀察到
學(xué)生自由回答
師小結(jié):可見沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的觀察,沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面,都會(huì)使我們錯(cuò)過(guò)大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.
(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)準(zhǔn)備解決.
學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問(wèn)題.然后由小組代表質(zhì)疑,全班同學(xué)合作解決.
2.在學(xué)生交流,嘗試解疑的基礎(chǔ)上,從學(xué)生提出的問(wèn)題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題:"我"有什么新發(fā)現(xiàn) 有了新發(fā)現(xiàn)后,"我們有什么變化 "
3.總結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),很會(huì)提問(wèn)題,下面我們就通過(guò)讀書解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問(wèn)題.
三,自讀探究
1.進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí):"我"有什么新發(fā)現(xiàn)
師:我有什么新發(fā)現(xiàn) 這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)細(xì)讀一下課文,一定會(huì)找到答案!同學(xué)們可以通過(guò)有感情地讀來(lái)交流;能用自己的話描繪的,試著說(shuō)一說(shuō);擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)也可以畫一畫;愿意表演的,就演給大家看.
學(xué)生自讀,思考.
2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流.
喜歡讀的:
(1)抽生讀.(第四自然段)
(2)集體評(píng)議.學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合.教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化.
(3)學(xué)生練習(xí)讀.指一至二名同學(xué),在音樂(lè)聲中,有感情地讀給大家聽.
喜歡說(shuō)的:
(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對(duì)照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時(shí)候還沒(méi)有開放,是綠色的;中午的時(shí)候開放了,就變成了金黃色;傍晚的時(shí)候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒 (強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言,自然生動(dòng)又創(chuàng)造性地描述)
(3)誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)自己的想法
喜歡畫的:
(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品.
(2)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行解說(shuō),注意講清各幅圖畫色彩的不同.
(3)然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫進(jìn)行比照,說(shuō)說(shuō)各好在哪里.
四,教師小結(jié):
蒲公英多可愛(ài)呀,就像我們一樣,白天活動(dòng),晚上睡覺(jué).從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了,因?yàn)樗麄兿矚g蒲公英!
板書設(shè)計(jì):
金色的草地
蒲公英 早晨 中午 傍晚
我和弟弟 仔細(xì)觀察 發(fā)現(xiàn)
變化
課堂檢測(cè):
一,聽寫詞語(yǔ)
注意 并且 引人注目 返回 隨意 呵欠
二,根據(jù)課文內(nèi)容填一填
早晨 中午 傍晚 第二天太陽(yáng)升起
草地 (綠色 ) (金色) (綠色) (金色 )
蒲公英 ( ) ( ) ( ) ( )
從上面我們可以知道,白天蒲公英( ),晚上蒲公英( ).
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 熊耀秀)
五 彩 池
預(yù)習(xí)提示:
1.自己讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.
2.劃出不理解的詞語(yǔ).
3.在自己讀不懂得句子后面打上問(wèn)號(hào).
4.查找有關(guān)五彩池的資料,準(zhǔn)備課上和同學(xué)交流.
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
3.了解五彩池的神奇表現(xiàn)在什么地方 培養(yǎng)學(xué)生的想象力.
4,理解課文內(nèi)容,感受五彩池的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.
教學(xué)重難點(diǎn):
知道五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié),感受五彩池的形態(tài)美和色彩美.
2.有感情地朗讀一,二節(jié),能借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦第1節(jié).
3.能依據(jù)"咖啡色,檸檬黃"等詞組和"上邊,下邊","流入, 注進(jìn)"等詞語(yǔ)練習(xí)寫短文.
教學(xué)過(guò)程:
一:板書課題,導(dǎo)入新課.
1. 師:看看課題,你想研究哪個(gè)詞
2. 我們今天就來(lái)看看五彩池是怎么樣的,究竟有多美 .傳說(shuō)中的五彩池在天上,而且只有一個(gè),四川藏龍山 的五彩池卻多得數(shù)不清." 這些五彩池究竟是怎么樣的,請(qǐng)讀讀課文,向大家作介紹. (讓學(xué)生自學(xué))
二:默讀課文一小節(jié).
1. 請(qǐng)劃出描寫五彩池大小,姿態(tài)的詞. (生自學(xué),師巡視,指導(dǎo)困難生)
2. 師:誰(shuí)能夠清楚地告訴大家,大到怎么個(gè)程度 小 到怎么個(gè)樣子 請(qǐng)用課文里的語(yǔ)句告訴同學(xué)們.
( 生:大……大的不足一畝,水深不到三米;)
( 生:不足一畝,可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小.)
3.師:我們?cè)賮?lái)讀讀寫大的句子.說(shuō)說(shuō)這個(gè)"大"是不是顯示出很大 再讀讀,想想.
4.師:讀讀寫小的那 一句, 再把有關(guān)句子劃出來(lái).
(生:讀,劃)
5.師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫一畫,其它同 學(xué)就在課本上畫.
6.師:想象一下,還有其它形狀嗎
(生:有像小船,像月亮,像火炬,像盛開的梅花……)
7.師:你們把省略號(hào)讀懂了.我們?cè)賮?lái)看看課文,看看圖,自 己背背看.
(生:有聲有色地背誦課文)
三:朗讀學(xué)習(xí)第二小節(jié).
1. 師:剛才我們研究了五彩池的—— 大大小小,玲瓏多姿.接下來(lái),我們要研究五彩池的"鮮艷多彩". 請(qǐng)自己讀第二節(jié),把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來(lái).
(生:自學(xué)圈詞)
(黑板上"貼"上了學(xué)生們寫的紅,黃,綠,白,紫,藍(lán),咖啡色, 檸檬黃,橄欖綠,湖藍(lán)色.)
2.師:請(qǐng)讀讀第二節(jié)的第一句 ,第二句話把"五彩池像一幅巨大的彩畫"的氣勢(shì)讀出來(lái).
生:(讀)
3.師:讀第四句,邊讀邊想,把剛才想好 的第二類,第三類表示顏色的詞換進(jìn)去.
(讓孩子在構(gòu)詞上展開想象,在句群中進(jìn)行實(shí)踐,既進(jìn)行了 詞的訓(xùn)練,也進(jìn)行了句段的訓(xùn)練.)
課堂檢測(cè):
用課文中的詞語(yǔ)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
( )的五彩池 ( )的陽(yáng)光 ( )的丘陵
( )的山峰 ( )的寶塔 ( )的珊瑚
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1, 有感情地朗讀課文,背誦第二,四自然段.
2, 理清課文記敘的順序,了解五彩池的特點(diǎn)及成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):
了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)引入新課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了課文,瀏覽了五彩池的美景,這節(jié)課呀,老師和同學(xué)們將通過(guò)認(rèn)真地,仔細(xì)地,有感情地讀課文來(lái)欣賞五彩池的美麗景色,欣賞課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美.(齊讀課題)
二,自讀課文,學(xué)習(xí)二自然段
1. 咱們隨著作者去四川松藩的藏龍山.(出示藏龍山的課件)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊想,讀后說(shuō)說(shuō)你有什么感受.
2.你們看到五彩池了嗎,如果沒(méi)有看到,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書,直到看到為止.
3.告訴大家,你看到的五彩池什么樣 (出示課件圖3)(生各抒已見)
4.同學(xué)們通過(guò)自己讀書看到了五彩池?cái)?shù)量多,大小不一,能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受到的,把它讀出來(lái).(一生讀句子,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞.)
5.看到五彩池顏色美的同學(xué),你們又是從哪句話中知道的 (比較句子)自己讀讀,感覺(jué)有什同
6. 根據(jù)老師查找的資料,五彩池的水池總共有693個(gè),這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石,這句話應(yīng)該怎樣讀呢 誰(shuí)愿意讀給大家聽.(指名讀,齊讀)
7.同學(xué)們,剛才我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池有什么樣的形狀呢 (自己讀讀后面幾句話感受形狀)
8.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都被五彩池深深地吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來(lái)呢,你覺(jué)得怎樣讀能把你感受讀出來(lái),就怎么讀,放開聲音自己讀.
三, 自讀學(xué)習(xí)三自然段.
1. 同學(xué)們,預(yù)習(xí)時(shí)大家自己就讀出了水池形狀多,通過(guò)剛才反復(fù)認(rèn)真地讀書,我們體會(huì)出水池的美麗,神奇,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看大家還會(huì)有什么新的理解.默讀三自然段,你感受到什么
2. 這一段怎樣讀才能把池水的美麗,神奇讀出來(lái)呢 (自由讀,指名讀.)四,小組合作,學(xué)習(xí)四自然段.
1. 那么,形成池水美麗神奇的原因是什么呢 這其中有什么奧妙呢 預(yù)習(xí)時(shí)有同學(xué)提出這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家看第四段,相信你們能找到答案.組成四人小組,合作學(xué)習(xí),把原因標(biāo)上序號(hào).(學(xué)習(xí)小組討論,老師巡回指導(dǎo))生匯報(bào).
2. 現(xiàn)在大家明白了形成五彩池池水美麗神奇的原因,請(qǐng)大家齊讀有關(guān)句子.五,欣賞,總結(jié)激qing.
1.同學(xué)們,當(dāng)我們欣賞了課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美,大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢 (多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風(fēng)光)
2.看完這么美的五彩池,你會(huì)發(fā)也怎樣的感嘆呢 (生答)
3.我們看看作者是怎樣描寫的.(課件出示課文最后一句)回憶課文一自然段,瑤池和五彩池不什么不同
4.看來(lái),現(xiàn)實(shí)中的五彩池比神話中的瑤池更美麗,神奇,所以,面對(duì)這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆.(齊讀這一句)
課堂檢測(cè):
找一找描寫顏色的詞語(yǔ)
紅—— 黃—— 黑—— 綠—— 藍(lán)—— 白——
—— —— —— —— —— ——
板書設(shè)計(jì):
五彩池
水池
池水 神奇 美麗
原因
在人間,不在天上
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王玉梅)
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo):
1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.
2,背誦古詩(shī),展開想象.
3,閱讀,了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開的.
教學(xué)重難點(diǎn):
了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開的.
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一:讀一讀,背一背
漁歌子
唐 張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.
曉出凈慈寺送林子方
宋 楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同.
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅.
1.自己讀一讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪幾句,不懂的提出來(lái)大家解決.
2.試著自己背一背詩(shī)句.
3.同桌互相檢查背誦情況.
二:閱讀《顏色變的戲法》
1.自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決.
2.老師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀,大家評(píng)一評(píng).
3.同桌互相讀一讀,看誰(shuí)讀的流利,通順.
三.比一比,組成詞語(yǔ).
保( ) 進(jìn)( ) 壯( ) 反( )
寶( ) 近( ) 狀( ) 返( )
四.抄一抄.
碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪
開心 揪掉 合攏 隨意 引人注目
神奇 燦爛 閃耀 倒影 漫山遍野
第二課時(shí)
用紅,黃,藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話.
1.說(shuō)一說(shuō)秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍(lán)色的,還有什么顏色的事物.
2.根據(jù)說(shuō)得自己畫一畫秋天的景色.
3.看著自己畫的圖,寫一段話,寫完后自己改一改,在小組讀一讀,請(qǐng)大家提提意見,再改一改.
(其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決.)
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王玉梅)
《顏色》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)讀4個(gè)生字，寫會(huì)8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活以及對(duì)理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、課文配樂(lè)磁帶、掛圖
課型：詩(shī)歌
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
（一）活動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過(guò)天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說(shuō)得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對(duì)！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌，讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）齊讀課題。
（二）自讀課文，初步感知
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3、出示8個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢(mèng)、隊(duì)、藍(lán)、將、軍、乘
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒(méi)有讀懂？
同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對(duì)方聽。
4.全班交流，學(xué)法滲透：
1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？
2）、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然）
3）、 采用多種方式朗讀，體會(huì)作者的情感。
4）、 反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。
（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）
5）、 練習(xí)有感情地背誦本段。
6）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受：
生：早晨，小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè)的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來(lái)是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2：小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的，說(shuō)明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為隊(duì)旗添光彩。
師：你很會(huì)讀書。一邊讀書一邊思考，會(huì)有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說(shuō)明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛(ài)。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時(shí)，總喜歡用紅色來(lái)點(diǎn)綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學(xué)生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說(shuō)的這些事物，模仿課文的這一小節(jié)，來(lái)說(shuō)一段話嗎？
生：我愛(ài)火紅的顏色，因?yàn)椋瑺T光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧！
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作
師：同學(xué)們都很會(huì)讀書，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)；而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說(shuō)喜愛(ài)什么顏色，然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說(shuō)出原因。
（五）讀書升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來(lái)讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）
(六)課堂練習(xí)：
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)：
愛(ài)什么顏色
碧綠--熱愛(ài)大自然 （禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)）
火紅--自豪、驕傲（朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心）
蔚藍(lán)--遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)（天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝）
《顏色》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
現(xiàn)在的幼兒教材越來(lái)越豐富了，小孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也不在感到枯燥無(wú)味了，以下就讓我們一起來(lái)看看幼兒學(xué)習(xí)顏色的書集吧，可以讓小寶寶們輕松的認(rèn)識(shí)到各種顏色的調(diào)配！
一只小老鼠正在挖洞，它探出腦袋看桌子上有什么東西。它看到顏料盒上面有一只小老鼠在向它招手，看到主人和小貓出門了，它迫不急待的跑出來(lái)，打開了顏料盒，它蘸了一下紅色顏料認(rèn)為是番茄醬，放到嘴里嘗了一下真難吃，原來(lái)不是番茄醬是畫畫的顏料。
它拿起畫筆畫了一道紅色，然后又畫了一道藍(lán)色，還用黃色和藍(lán)色調(diào)配出了綠色，又用紅色和黃色混合在一起調(diào)配出了橙色，用藍(lán)色和紅色調(diào)配出了紫色。小老鼠身上太臟了它跳進(jìn)玻璃瓶里去洗澡了，它的尾巴還留在外面沒(méi)洗到，它尾巴上五顏六色的顏料混合在一起變成了黑色，所以它不小心用尾巴又畫了一道黑色。
突然聽到外面開門聲，它急急忙忙跑到自己挖的洞里去了，然后留下了一串腳印，主人回來(lái)看到腳印就知道是小老鼠干的了，他肯定會(huì)好好的收拾它一頓。
幼兒教育小編總結(jié)：生動(dòng)有趣的童話，引導(dǎo)著孩子一步一步的探索，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)到了更多的有關(guān)彩色的常識(shí)，若是你也想要孩子學(xué)習(xí)畫畫，也一起來(lái)關(guān)注《顏色》這本書集吧！
《顏色》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
活動(dòng)設(shè)計(jì)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，使幼兒在相互合作中共同學(xué)習(xí)。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
2.幼兒能夠靈活運(yùn)用基本句型，能夠較熟練地認(rèn)讀單詞：blue，red，yellow；認(rèn)讀句子：what colour do you like? do you like red? yes，i do.no，i don’t.
3.培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內(nèi)側(cè)頂端涂有藍(lán)、紅、黃三
砷顏色的水粉顏料)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1.以一首英文歌曲good morning引入學(xué)習(xí)氛圍中。
2.師生打招呼問(wèn)好并自由對(duì)話，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
how are you? i’m fine.thank you!
how old are you? i’m four years old.
what’s the weather’like today? its a sunny day.
do you like sunny day?yes.
3.出示圖片，復(fù)習(xí)white、black、pink、purple、green，并提問(wèn)幼兒：do you like black?
peter：i don’t like black.
teacher：i like purple.
二、認(rèn)識(shí)顏色
1.通過(guò)賣氣球的情境引出新的教學(xué)內(nèi)容。
teacher：balloon，balloon，who want to buy my balloon?(教師扮演一個(gè)賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)
children：1 want to buy a balloon.
teacher：what colour do you like?(教師以這個(gè)句式引出所要傳授的新知識(shí)。
children：blue!(請(qǐng)幼兒跟讀，以此類推。)
2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對(duì)應(yīng)，并了解他們之間的密切關(guān)系。
3.通過(guò)游戲來(lái)檢查幼兒對(duì)字卡的掌握。
(1)師生一起玩“變色”游戲。
teacher：i am very thirsty.
linda：miss yang.water，water.
teacher：thank you.(教師準(zhǔn)備喝水時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水經(jīng)過(guò)晃動(dòng)將瓶蓋內(nèi)的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
teacher：is it water7
children：no，0range juice.
～teacher：what cotour is it?。
children：yellow.
teacher：are you thirsty?
children：yes.
teacher：please，drink water.
經(jīng)過(guò)晃動(dòng)礦泉水瓶，瓶蓋內(nèi)的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色。在興趣正濃時(shí)，教師請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來(lái)鞏固新句型。
what colour do you like? i like red balloon.
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是以提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認(rèn)等語(yǔ)言能力。活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)地進(jìn)行，使幼兒在愉悅的情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。