《電流》教案（通用3篇）
《電流》教案 篇1
(－)教學目的
1.知道電荷的定向移動形成電流；
2.知道電流方向的規(guī)定；
3.知道什么叫電源和電源的作用。
(二)教具
驗電器兩個，帶絕緣柄的金屬棒一根，橡膠棒一根，毛皮一塊，帶座小燈泡一個，開關一個，干電池一節(jié)，剖面干電池1個，蓄電池一個，磁性黑板一塊。
(三)教學過程
1.復習
提問1：用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？
提問2：驗電器是通過什么方法帶上電的？
2.引入新課
演示本節(jié)的實驗。
這個實驗表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動。
3.進行新課。
(l)電流的概念：
電荷的定向移動形成電流。
水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水流。電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流。
在剛才的實驗里，金屬棒中的電荷是怎樣移動的？是從A到B，還是從B到A？
重做實驗，繼續(xù)觀察驗電器A、B金屬箔片張角的變化�？煽吹紹的金屬箔片張開到一定角度就不再增大了，A的金屬箔片的張角也不再減小。實驗表明電荷不再通過金屬棒往驗電器B上移動了，金屬棒中不再有電流了�！斑@種瞬間電流在實際當中沒有多大用處。
(2)維持持續(xù)電流的條件
演示實驗：掛上磁性黑板，把背后粘有小磁元的電池、燈座、開關依次貼在磁性黑板上。打開開關，用導線將上述元件連接好。合上開關，小燈泡持續(xù)發(fā)光；打開開關，小燈泡熄滅。將干電池取走，合上開關，小燈泡也不發(fā)光。
引導同學思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲。你能否通過上述實驗找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？
�、儆须姵�。
�、诤仙祥_關。
(3)電源
能夠持續(xù)提供電流的裝置叫電源。大量用電器的電源，是發(fā)電廠里的發(fā)電機；發(fā)電機是將機械能轉化為電能的裝置。日常生活中和實驗室里常用的電源，是干電池和蓄電池；干電池、蓄電池是將化學能轉變成電能的裝置。
干電池、蓄電池上有正極和負極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒（展示干電池剖面實物）。蓄電池的正、負極通常用“十”“一”號標在電池的上部。
演示實驗：用蓄電池（其中一組）、小燈泡、開關、導線連接電路，合上開關，觀察小燈泡發(fā)光情況。
啟發(fā)：你在日常生活中都在哪些情況下使用過干電池？在哪些地方見過使用蓄電池？
(4)電流的方向
電荷有兩種，電路中有電流時，發(fā)生走向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷。還有可能是正負電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動。
規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流方向。
這個規(guī)定是在19世紀初，在物理學家剛剛開始研究電流時，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的，而在后來的研究中發(fā)現，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關問題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動，因此這個規(guī)定一直沿用至今。
按照這個規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。
〈思考判斷〉：在課本圖4�5的實驗中，電流的方向是從A流向B還是從B流向A？在課本圖4�6的實驗中的電流方向又如何？
〈討論與練習〉
如圖1所示：已知驗電器A帶正電，B不帶電。拿一根帶絕緣柄的金屬棒把A、B兩個驗電器連接起來。這時B帶什么電？在連接的瞬間，金屬棒中做定向移動的是正電荷還是負電荷？電流方向是從哪到哪？
4.小結
這節(jié)課我們學習了電流這個概念，電流是電學最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對電流的認識。
5.布置作業(yè)
1.復習本節(jié)教材并完成本節(jié)練習。
2.小實驗：自制一個水果電池。
找一根5厘米長的銅片或粗銅絲，再從廢干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮，刮凈，把銅片和鋅皮插入蘋果或番茄、檸檬等水果里，就做成了一個水果電池。取兩根導線，把它們的一端分別接在水果電池的兩極上，另一端和舌頭斷續(xù)接觸，注意兩根導線不要碰著。這時舌頭上有什么感覺？
(四)說明
在演示課本圖4�6的實驗中采用了磁性黑板，這樣做的目的在于方便同學們對演示電路的觀察。若沒有磁性黑板，可用塑料泡沫板代替。在電路元件的背面釘上長螺絲，演示時插入泡沫板即可。
備注：本教案依據的教材為人民教育出版社初中物理第二冊第四章第三節(jié)。
《電流》教案 篇2
(－)教學目的
1.知道電荷的定向移動形成電流；
2.知道電流方向的規(guī)定；
3.知道什么叫電源和電源的作用。
(二)教具
驗電器兩個，帶絕緣柄的金屬棒一根，橡膠棒一根，毛皮一塊，帶座小燈泡一個，開關一個，干電池一節(jié)，剖面干電池1個，蓄電池一個，磁性黑板一塊。
(三)教學過程
1.復習
提問1：用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？
提問2：驗電器是通過什么方法帶上電的？
2.引入新課
演示本節(jié)的實驗。
這個實驗表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動。
3.進行新課。
(l)電流的概念：
電荷的定向移動形成電流。
水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水流。電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流。
在剛才的實驗里，金屬棒中的電荷是怎樣移動的？是從A到B，還是從B到A？
重做實驗，繼續(xù)觀察驗電器A、B金屬箔片張角的變化�？煽吹紹的金屬箔片張開到一定角度就不再增大了，A的金屬箔片的張角也不再減小。實驗表明電荷不再通過金屬棒往驗電器B上移動了，金屬棒中不再有電流了。“這種瞬間電流在實際當中沒有多大用處。
(2)維持持續(xù)電流的條件
演示實驗：掛上磁性黑板，把背后粘有小磁元的電池、燈座、開關依次貼在磁性黑板上。打開開關，用導線將上述元件連接好。合上開關，小燈泡持續(xù)發(fā)光；打開開關，小燈泡熄滅。將干電池取走，合上開關，小燈泡也不發(fā)光。
引導同學思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲。你能否通過上述實驗找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？
�、儆须姵�。
�、诤仙祥_關。
(3)電源
能夠持續(xù)提供電流的裝置叫電源。大量用電器的電源，是發(fā)電廠里的發(fā)電機；發(fā)電機是將機械能轉化為電能的裝置。日常生活中和實驗室里常用的電源，是干電池和蓄電池；干電池、蓄電池是將化學能轉變成電能的裝置。
干電池、蓄電池上有正極和負極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒（展示干電池剖面實物）。蓄電池的正、負極通常用“十”“一”號標在電池的上部。
演示實驗：用蓄電池（其中一組）、小燈泡、開關、導線連接電路，合上開關，觀察小燈泡發(fā)光情況。
啟發(fā)：你在日常生活中都在哪些情況下使用過干電池？在哪些地方見過使用蓄電池？
(4)電流的方向
電荷有兩種，電路中有電流時，發(fā)生走向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷。還有可能是正負電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動。
規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流方向。
這個規(guī)定是在19世紀初，在物理學家剛剛開始研究電流時，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的，而在后來的研究中發(fā)現，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關問題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動，因此這個規(guī)定一直沿用至今。
按照這個規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。
〈思考判斷〉：在課本圖4�5的實驗中，電流的方向是從A流向B還是從B流向A？在課本圖4�6的實驗中的電流方向又如何？
〈討論與練習〉
如圖1所示：已知驗電器A帶正電，B不帶電。拿一根帶絕緣柄的金屬棒把A、B兩個驗電器連接起來。這時B帶什么電？在連接的瞬間，金屬棒中做定向移動的是正電荷還是負電荷？電流方向是從哪到哪？
4.小結
這節(jié)課我們學習了電流這個概念，電流是電學最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對電流的認識。
5.布置作業(yè)
1.復習本節(jié)教材并完成本節(jié)練習。
2.小實驗：自制一個水果電池。
找一根5厘米長的銅片或粗銅絲，再從廢干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮，刮凈，把銅片和鋅皮插入蘋果或番茄、檸檬等水果里，就做成了一個水果電池。取兩根導線，把它們的一端分別接在水果電池的兩極上，另一端和舌頭斷續(xù)接觸，注意兩根導線不要碰著。這時舌頭上有什么感覺？
(四)說明
在演示課本圖4�6的實驗中采用了磁性黑板，這樣做的目的在于方便同學們對演示電路的觀察。若沒有磁性黑板，可用塑料泡沫板代替。在電路元件的背面釘上長螺絲，演示時插入泡沫板即可。
備注：本教案依據的教材為人民教育出版社初中物理第二冊第四章第三節(jié)。
《電流》教案 篇3
一、教學目標：
1.知識與技能
認識電流，會正確使用電流表。
2.過程與方法
通過電流大小的引入，培養(yǎng)學生類比推理能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過探究串并聯電路電流特點，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度與協作精神。
二、教學重點與難點：
電流表的正確使用既是重點又是難點。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入
關于電流你了解多少？
1.電流的成因：
1.電流方向的規(guī)定：
3、電池有正負兩個極，電源外部的電流方向？
學生回答問題。
（二）、認識電流
1. 播放水流視頻，類比水流引入電流
水流有強弱之分，單位時間內從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強弱之分呢？
2.教師演示課本52頁----觀察：燈泡的亮度，引導學生分析得出電流是有大小之分的。
3.學生看書52頁，得出單位時間內通過導體橫截面的電荷的多少叫做電流。并自學電流的單位及各單位之間的進率，完成下面的練習題
4.電流單位轉換練習
�、俜块g燈泡中的電流約0.2A，等于 mA.
�、诎雽w收音機電源的電流約50 mA，等于 A.
③計算器中電源的電流約100μA，等于 A.
�、芗矣秒姳涞碾娏骷s1 A，等于 μA.
5.課件展示和看課本52頁了解一些常用電器的工作電流的大小。
（三）測量電流
1.學生看書使其知道，1.電路中電流大小需用電流表測量；2.電流表的符號是A
2.探究活動：
1認真觀察電流表 。觀察電流表的外觀，你能發(fā)現什么？
2拿到一個測量儀器先觀察什么？（零刻度、分度值、量程）
3自學J0407型直流電流表說明書，回答下列問題：
a.電流表的用途
b.電流表的測量范圍？怎么選擇測量范圍？選擇0--0.6A量程時，一大格和一小格各代表多大電流值；選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值？
c.電流表的正確使用方法
3.教師引導學生練習電流表讀數。
4.學生探究：測量通過燈泡的電流，練習使用電流表
5.針對學生測量過程中出現的問題進行點撥，幫助學生分析故障的原因。
（四）、課堂練習
�。ㄎ澹�、師生共同小結：
�。�、板書設計