《電流》教案(通用3篇)
《電流》教案 篇1
(-)教學目的
1.知道電荷的定向移動形成電流;
2.知道電流方向的規(guī)定;
3.知道什么叫電源和電源的作用。
(二)教具
驗電器兩個,帶絕緣柄的金屬棒一根,橡膠棒一根,毛皮一塊,帶座小燈泡一個,開關一個,干電池一節(jié),剖面干電池1個,蓄電池一個,磁性黑板一塊。
(三)教學過程
1.復習
提問1:用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球,金屬球帶什么電?金屬箔片帶什么電?
提問2:驗電器是通過什么方法帶上電的?
2.引入新課
演示本節(jié)的實驗。
這個實驗表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動。
3.進行新課。
(l)電流的概念:
電荷的定向移動形成電流。
水在水管中沿著一定的方向流動,水管中就有了水流。電荷在電路中沿著一定的方向移動,電路中就有了電流。
在剛才的實驗里,金屬棒中的電荷是怎樣移動的?是從A到B,還是從B到A?
重做實驗,繼續(xù)觀察驗電器A、B金屬箔片張角的變化?煽吹紹的金屬箔片張開到一定角度就不再增大了,A的金屬箔片的張角也不再減小。實驗表明電荷不再通過金屬棒往驗電器B上移動了,金屬棒中不再有電流了!斑@種瞬間電流在實際當中沒有多大用處。
(2)維持持續(xù)電流的條件
演示實驗:掛上磁性黑板,把背后粘有小磁元的電池、燈座、開關依次貼在磁性黑板上。打開開關,用導線將上述元件連接好。合上開關,小燈泡持續(xù)發(fā)光;打開開關,小燈泡熄滅。將干電池取走,合上開關,小燈泡也不發(fā)光。
引導同學思考:小燈泡持續(xù)發(fā)光,表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲。你能否通過上述實驗找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件?
、儆须姵。
、诤仙祥_關。
(3)電源
能夠持續(xù)提供電流的裝置叫電源。大量用電器的電源,是發(fā)電廠里的發(fā)電機;發(fā)電機是將機械能轉化為電能的裝置。日常生活中和實驗室里常用的電源,是干電池和蓄電池;干電池、蓄電池是將化學能轉變成電能的裝置。
干電池、蓄電池上有正極和負極,干電池的正極是碳棒,從外表看,即為帶銅帽的一端;負極是鋅筒(展示干電池剖面實物)。蓄電池的正、負極通常用“十”“一”號標在電池的上部。
演示實驗:用蓄電池(其中一組)、小燈泡、開關、導線連接電路,合上開關,觀察小燈泡發(fā)光情況。
啟發(fā):你在日常生活中都在哪些情況下使用過干電池?在哪些地方見過使用蓄電池?
(4)電流的方向
電荷有兩種,電路中有電流時,發(fā)生走向移動的電荷可能是正電荷,也可能是負電荷。還有可能是正負電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動。
規(guī)定:正電荷定向移動的方向為電流方向。
這個規(guī)定是在19世紀初,在物理學家剛剛開始研究電流時,并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的,而在后來的研究中發(fā)現,這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關問題,并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動,因此這個規(guī)定一直沿用至今。
按照這個規(guī)定,在電源外部,電流的方向是從電源的正極流向負極。
〈思考判斷〉:在課本圖45的實驗中,電流的方向是從A流向B還是從B流向A?在課本圖46的實驗中的電流方向又如何?
〈討論與練習〉
如圖1所示:已知驗電器A帶正電,B不帶電。拿一根帶絕緣柄的金屬棒把A、B兩個驗電器連接起來。這時B帶什么電?在連接的瞬間,金屬棒中做定向移動的是正電荷還是負電荷?電流方向是從哪到哪?
4.小結
這節(jié)課我們學習了電流這個概念,電流是電學最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對電流的認識。
5.布置作業(yè)
1.復習本節(jié)教材并完成本節(jié)練習。
2.小實驗:自制一個水果電池。
找一根5厘米長的銅片或粗銅絲,再從廢干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮,刮凈,把銅片和鋅皮插入蘋果或番茄、檸檬等水果里,就做成了一個水果電池。取兩根導線,把它們的一端分別接在水果電池的兩極上,另一端和舌頭斷續(xù)接觸,注意兩根導線不要碰著。這時舌頭上有什么感覺?
(四)說明
在演示課本圖46的實驗中采用了磁性黑板,這樣做的目的在于方便同學們對演示電路的觀察。若沒有磁性黑板,可用塑料泡沫板代替。在電路元件的背面釘上長螺絲,演示時插入泡沫板即可。
備注:本教案依據的教材為人民教育出版社初中物理第二冊第四章第三節(jié)。
《電流》教案 篇2
(-)教學目的
1.知道電荷的定向移動形成電流;
2.知道電流方向的規(guī)定;
3.知道什么叫電源和電源的作用。
(二)教具
驗電器兩個,帶絕緣柄的金屬棒一根,橡膠棒一根,毛皮一塊,帶座小燈泡一個,開關一個,干電池一節(jié),剖面干電池1個,蓄電池一個,磁性黑板一塊。
(三)教學過程
1.復習
提問1:用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球,金屬球帶什么電?金屬箔片帶什么電?
提問2:驗電器是通過什么方法帶上電的?
2.引入新課
演示本節(jié)的實驗。
這個實驗表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動。
3.進行新課。
(l)電流的概念:
電荷的定向移動形成電流。
水在水管中沿著一定的方向流動,水管中就有了水流。電荷在電路中沿著一定的方向移動,電路中就有了電流。
在剛才的實驗里,金屬棒中的電荷是怎樣移動的?是從A到B,還是從B到A?
重做實驗,繼續(xù)觀察驗電器A、B金屬箔片張角的變化?煽吹紹的金屬箔片張開到一定角度就不再增大了,A的金屬箔片的張角也不再減小。實驗表明電荷不再通過金屬棒往驗電器B上移動了,金屬棒中不再有電流了。“這種瞬間電流在實際當中沒有多大用處。
(2)維持持續(xù)電流的條件
演示實驗:掛上磁性黑板,把背后粘有小磁元的電池、燈座、開關依次貼在磁性黑板上。打開開關,用導線將上述元件連接好。合上開關,小燈泡持續(xù)發(fā)光;打開開關,小燈泡熄滅。將干電池取走,合上開關,小燈泡也不發(fā)光。
引導同學思考:小燈泡持續(xù)發(fā)光,表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲。你能否通過上述實驗找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件?
、儆须姵。
、诤仙祥_關。
(3)電源
能夠持續(xù)提供電流的裝置叫電源。大量用電器的電源,是發(fā)電廠里的發(fā)電機;發(fā)電機是將機械能轉化為電能的裝置。日常生活中和實驗室里常用的電源,是干電池和蓄電池;干電池、蓄電池是將化學能轉變成電能的裝置。
干電池、蓄電池上有正極和負極,干電池的正極是碳棒,從外表看,即為帶銅帽的一端;負極是鋅筒(展示干電池剖面實物)。蓄電池的正、負極通常用“十”“一”號標在電池的上部。
演示實驗:用蓄電池(其中一組)、小燈泡、開關、導線連接電路,合上開關,觀察小燈泡發(fā)光情況。
啟發(fā):你在日常生活中都在哪些情況下使用過干電池?在哪些地方見過使用蓄電池?
(4)電流的方向
電荷有兩種,電路中有電流時,發(fā)生走向移動的電荷可能是正電荷,也可能是負電荷。還有可能是正負電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動。
規(guī)定:正電荷定向移動的方向為電流方向。
這個規(guī)定是在19世紀初,在物理學家剛剛開始研究電流時,并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的,而在后來的研究中發(fā)現,這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關問題,并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動,因此這個規(guī)定一直沿用至今。
按照這個規(guī)定,在電源外部,電流的方向是從電源的正極流向負極。
〈思考判斷〉:在課本圖45的實驗中,電流的方向是從A流向B還是從B流向A?在課本圖46的實驗中的電流方向又如何?
〈討論與練習〉
如圖1所示:已知驗電器A帶正電,B不帶電。拿一根帶絕緣柄的金屬棒把A、B兩個驗電器連接起來。這時B帶什么電?在連接的瞬間,金屬棒中做定向移動的是正電荷還是負電荷?電流方向是從哪到哪?
4.小結
這節(jié)課我們學習了電流這個概念,電流是電學最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對電流的認識。
5.布置作業(yè)
1.復習本節(jié)教材并完成本節(jié)練習。
2.小實驗:自制一個水果電池。
找一根5厘米長的銅片或粗銅絲,再從廢干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮,刮凈,把銅片和鋅皮插入蘋果或番茄、檸檬等水果里,就做成了一個水果電池。取兩根導線,把它們的一端分別接在水果電池的兩極上,另一端和舌頭斷續(xù)接觸,注意兩根導線不要碰著。這時舌頭上有什么感覺?
(四)說明
在演示課本圖46的實驗中采用了磁性黑板,這樣做的目的在于方便同學們對演示電路的觀察。若沒有磁性黑板,可用塑料泡沫板代替。在電路元件的背面釘上長螺絲,演示時插入泡沫板即可。
備注:本教案依據的教材為人民教育出版社初中物理第二冊第四章第三節(jié)。
《電流》教案 篇3
一、教學目標:
1.知識與技能
認識電流,會正確使用電流表。
2.過程與方法
通過電流大小的引入,培養(yǎng)學生類比推理能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過探究串并聯電路電流特點,培養(yǎng)學生科學的態(tài)度與協作精神。
二、教學重點與難點:
電流表的正確使用既是重點又是難點。
三、教學過程:
。ㄒ唬、復習導入
關于電流你了解多少?
1.電流的成因:
1.電流方向的規(guī)定:
3、電池有正負兩個極,電源外部的電流方向?
學生回答問題。
(二)、認識電流
1. 播放水流視頻,類比水流引入電流
水流有強弱之分,單位時間內從水管中流出的水越多,水流就越大。電流是否也和水流一樣,有強弱之分呢?
2.教師演示課本52頁----觀察:燈泡的亮度,引導學生分析得出電流是有大小之分的。
3.學生看書52頁,得出單位時間內通過導體橫截面的電荷的多少叫做電流。并自學電流的單位及各單位之間的進率,完成下面的練習題
4.電流單位轉換練習
、俜块g燈泡中的電流約0.2A,等于 mA.
、诎雽w收音機電源的電流約50 mA,等于 A.
③計算器中電源的電流約100μA,等于 A.
、芗矣秒姳涞碾娏骷s1 A,等于 μA.
5.課件展示和看課本52頁了解一些常用電器的工作電流的大小。
(三)測量電流
1.學生看書使其知道,1.電路中電流大小需用電流表測量;2.電流表的符號是A
2.探究活動:
1認真觀察電流表 。觀察電流表的外觀,你能發(fā)現什么?
2拿到一個測量儀器先觀察什么?(零刻度、分度值、量程)
3自學J0407型直流電流表說明書,回答下列問題:
a.電流表的用途
b.電流表的測量范圍?怎么選擇測量范圍?選擇0--0.6A量程時,一大格和一小格各代表多大電流值;選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值?
c.電流表的正確使用方法
3.教師引導學生練習電流表讀數。
4.學生探究:測量通過燈泡的電流,練習使用電流表
5.針對學生測量過程中出現的問題進行點撥,幫助學生分析故障的原因。
(四)、課堂練習
。ㄎ澹、師生共同小結:
。、板書設計