《顏色》教學設計（通用12篇）

《顏色》教學設計 篇1

　　預習提示:

　　1,自讀課文,借助字典,讀準字音,讀通句子.

　　2,借助工具書自學生字.

　　3,了解詩歌內容,想一想自己喜歡什么顏色,為什么

　　教學目標:

　　1,學習本課的生字新詞.

　　2,有感情地朗讀詩歌.

　　3,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩寫一段詩.

　　4,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.

　　教學重點,難點:

　　1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.

　　2,仿照本詩寫一段詩.

　　教具準備:多媒體課件 生字卡片

　　課時安排:二課時

　　第一課時

　　教學目標:

　　1,讀通詩歌,學習本課生字新詞.

　　2,正確,流利地朗讀課文.

　　3,初步感知詩歌的內容.

　　教學過程:

　　一 , 創(chuàng)設情境,導入新課

　　1,教師導語:同學們,今天老師給你們帶來一幅美麗的畫.想看嗎 (出示彩虹圖)告訴老師,你看到什么了

　　2 ,生自由回答

　　3,師:快數數,彩虹有幾種顏色 其中有你喜歡的顏色嗎

　　4,生回答后,師小結:每個人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來學習一首有趣的詩歌,讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色.

　　二, 提綱引路,自讀課文

　　1,借助生字表,認讀生字,讀通詩歌.

　　2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色 在文中畫出來.

　　3,小組合作,有感情地朗讀詩歌.

　　三, 檢查生字學習情況.

　　1,教師出示本課的生字詞,指名認讀.

　　碧綠 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風破浪 海疆 威武……

　　2,全班齊讀

　　3, 教師出示生字卡片,開火車讀,并進行組詞練習.

　　4,教師強調生字要點.

　　5,生自由讀詩歌,指名讀,師生評議.

　　6,教師指導讀出詩歌的韻律美.

　　7,學生通讀詩歌.

　　四,整體感知,再讀詩歌

　　1,詩歌中的我愛什么顏色呢

　　2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍的

　　3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的 哪些是火紅的 哪些是蔚藍的

　　4,生回答,教師板書并出示相關圖片

　　5,指導學生有感情地朗讀課文.

　　課堂檢測:

　　聽寫下面詞語:

　　碧綠 蔚藍 遼闊 將來 威武 戰(zhàn)士 乘風破浪

　　第二課時

　　教學目標 :

　　1,指導學生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強語言積累.

　　2.,通過自主學習,合作,交流,領會課文主要內容,使學生感受生活的美好,從而激發(fā)學生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對理想的追求.

　　教學過程:

　　一,復習導入新課

　　1,教師出示本課的生字新詞,學生認讀.

　　2,聽寫詞語

　　3,導入新課:通過上節(jié)課的學習,我們知道文中的"我"喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍的顏色,為什么呢 讓哦們一起再來讀讀課文吧!

　　二,讀中理解,體會詩意

　　1,學生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落.

　　2,.同桌交流:

　　(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽.

　　(2)把自己的感受談給對方聽.

　　3.,全班交流,學法滲透:

　　(1)指生交流,教師適時點撥.

　　(2)學生評價.

　　(3)引導學生說出同一種顏色的不同事物, 你能用上剛才大家說的這些事物,模仿課文的這一小節(jié),來說一段話嗎

　　(4)學生自由練習

　　4,.自主學習,交流合作.

　　下面,咱們用剛才的方法學習其它的小節(jié)吧!

　　(用上面的學習方法繼續(xù)學習課文的其它小節(jié),可以教師指導學習,也可以小組內自學,然后交流)

　　三 ,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作

　　1,同學們都很會讀書,你再仔細讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現什么

　　2,學生自由讀書,交流自己的發(fā)現

　　3,據我所知,有的同學不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請模仿詩歌的一小節(jié),說給大家聽.

　　4,生自由發(fā)言

　　四 ,讀書升華,感情滲透

　　1,讓我們帶著你的感受,再來讀讀課文吧!

　　2,學生開火車讀課文.(喜歡綠色的同學讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍色的讀最后一節(jié))

　　3,請選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩歌.(投影出示多種顏色的畫筆)

　　板書設計:

　　愛什么顏色

　　碧綠 火紅 蔚藍

　　自己的理想

　　課堂檢測:

　　一,把合適的詞語連起來

　　天空 綠色 葡萄 橘黃色

　　鮮花 藍色 香蕉 紫色

　　小草 紅色 橘子 黃色

　　二 ,選詞填空

　　寬闊 遼闊

　　1,( )的草原上,成群的牛羊正在吃草.

　　2,我家門前是一條( )的馬路.

　　(靈寶市實驗小學 熊耀秀)

　　金色的草地

　　預習提示:

　　1,自讀課文,借助字典,讀準字音,讀通句子.

　　2,借助工具書自學生字.

　　3,到野外觀察蒲公英,搜集,了解有關蒲公英的文字資料或開花時的圖片.

　　教學目標:

　　1,學習本課的生字新詞.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,學習作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣.

　　4,理解課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識.

　　教學重點,難點:

　　1,體會課文中作者對蒲公英情感的變化.

　　2,學習作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣.

　　教具準備:多媒體課件

　　課時安排:二課時

　　第一課時

　　教學目標:

　　1,通讀課文,學習本課的生字新詞.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,初步整體感知課文內容.

　　教學過程:

　　一,談話導入

　　1,同學們,生活中的色彩是多種多樣的,大家還記得上一堂課我們學過哪幾種顏色的景物嗎

　　眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽,藍天……

　　2,同學們回答得都非常好.那么大家知道色彩不僅是多種多樣的,而且是千變萬化的嗎 并且有一種事物在不同的時辰顏色也不同嗎

　　那就是蒲公英!同學們在課前已經了解并觀察了蒲公英,你們都觀察到了什么

　　眾生談自己課前了解的情況.

　　3,同學們的收獲可真不少!到生活中去觀察,在學習中去觀察,你會有意想不到的收獲.今天我們就來認識一下這個會變顏色的魔術師――蒲公英.(板書課題)

　　二,檢查學生預習的情況

　　1,知名輪流度課文,檢查學生通讀課文的情況.

　　2,其它學生反饋剛才清廷的情況,進行正音.

　　3,全班一起讀一讀.

　　4,用橫線把本課的生字新詞畫出來.

　　5教師出示生字新詞,開火車讀.說說這些生字在讀音和書寫上要注意什么

　　6,重點強調:"傍","揪","茸","蒲"

　　三,初度課文,整體感知

　　1,教師范讀課文,學生傾聽并完成任務.

　　(1)給自然段標上序號.

　　(2)想一想,課文講了一件什么事

　　2,指名回答:課文講了一件什么事 (我家草地上的蒲公英開放的時候,草地變成了金黃色,"我"和弟弟為了尋開心經常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機會,我發(fā)現了它的變化,不再揪它們了.)

　　3,全班齊讀課文.

　　課堂檢測:

　　有感情地朗讀全文,做以下練習

　　時間: 早晨 中午 傍晚

　　草地顏色: ( ) ( ) ( )

　　花的形狀: ( ) ( ) ( )

　　第二課時

　　教學目標:

　　1.通過閱讀,理解課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情.

　　2.學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣.

　　3.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學過程:

　　一,檢查復習,導入新課

　　1,教師出示本課的生字新詞,全班認讀.

　　2,教師小結,導入新授課.

　　二,讀中感悟,協作探究,嘗試解疑

　　1.學生自讀,自主解決以下問題:

　　(1)想想你讀懂了什么 學生在小組內交流自己的收獲.

　　(2)課文中描寫的蒲公英的特點我們?yōu)槭裁礇]有觀察到

　　學生自由回答

　　師小結:可見沒有長時間的觀察,沒有養(yǎng)成自覺觀察的習慣或者觀察不夠細心全面,都會使我們錯過大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發(fā)現事物的本質,才能發(fā)現生活中的美.

　　(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問題,提出來準備解決.

　　學生在小組內提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學都不能解決的問題.然后由小組代表質疑,全班同學合作解決.

　　2.在學生交流,嘗試解疑的基礎上,從學生提出的問題中提煉出本文的重點研讀專題:"我"有什么新發(fā)現 有了新發(fā)現后,"我們有什么變化 "

　　3.總結:同學們很會學習,很會提問題,下面我們就通過讀書解決同學們提出的重點問題.

　　三,自讀探究

　　1.進入情境,自主學習:"我"有什么新發(fā)現

　　師:我有什么新發(fā)現 這個問題,同學們用自己喜歡的方式來細讀一下課文,一定會找到答案!同學們可以通過有感情地讀來交流;能用自己的話描繪的,試著說一說;擅長畫畫的同學也可以畫一畫;愿意表演的,就演給大家看.

　　學生自讀,思考.

　　2.學生用自己喜歡的方式合作交流.

　　喜歡讀的:

　　(1)抽生讀.(第四自然段)

　　(2)集體評議.學生與教師評價相結合.教師重點指導怎樣讀出蒲公英一天的變化.

　　(3)學生練習讀.指一至二名同學,在音樂聲中,有感情地讀給大家聽.

　　喜歡說的:

　　(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時候還沒有開放,是綠色的;中午的時候開放了,就變成了金黃色;傍晚的時候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.

　　(2)剛才這位同學描述的好在哪兒 (強調用自己的語言,自然生動又創(chuàng)造性地描述)

　　(3)誰還愿意說一說自己的想法

　　喜歡畫的:

　　(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當描繪蒲公英一天變化的作品.

　　(2)讓學生對自己的作品進行解說,注意講清各幅圖畫色彩的不同.

　　(3)然后再讓同學們拿出課前制作的標本和圖畫進行比照,說說各好在哪里.

　　四,教師小結:

　　蒲公英多可愛呀,就像我們一樣,白天活動,晚上睡覺.從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了,因為他們喜歡蒲公英!

　　板書設計:

　　金色的草地

　　蒲公英 早晨 中午 傍晚

　　我和弟弟 仔細觀察 發(fā)現

　　變化

　　課堂檢測:

　　一,聽寫詞語

　　注意 并且 引人注目 返回 隨意 呵欠

　　二,根據課文內容填一填

　　早晨 中午 傍晚 第二天太陽升起

　　草地 (綠色 ) (金色) (綠色) (金色 )

　　蒲公英 ( ) ( ) ( ) ( )

　　從上面我們可以知道,白天蒲公英( ),晚上蒲公英( ).

　　(靈寶市實驗小學 熊耀秀)

　　五 彩 池

　　預習提示:

　　1.自己讀課文,不認識的字查字典解決.

　　2.劃出不理解的詞語.

　　3.在自己讀不懂得句子后面打上問號.

　　4.查找有關五彩池的資料,準備課上和同學交流.

　　教學目標:

　　1.學習本課的生字新詞.

　　2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　3.了解五彩池的神奇表現在什么地方 培養(yǎng)學生的想象力.

　　4,理解課文內容,感受五彩池的美麗,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國山河的思想感情.

　　教學重難點:

　　知道五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因.

　　教具準備:多媒體課件

　　課時安排:二課時

　　第一課時

　　教學目標:

　　1.學習課文第一節(jié),感受五彩池的形態(tài)美和色彩美.

　　2.有感情地朗讀一,二節(jié),能借助重點詞語背誦第1節(jié).

　　3.能依據"咖啡色,檸檬黃"等詞組和"上邊,下邊","流入, 注進"等詞語練習寫短文.

　　教學過程:

　　一:板書課題,導入新課.

　　1. 師:看看課題,你想研究哪個詞

　　2. 我們今天就來看看五彩池是怎么樣的,究竟有多美 .傳說中的五彩池在天上,而且只有一個,四川藏龍山 的五彩池卻多得數不清." 這些五彩池究竟是怎么樣的,請讀讀課文,向大家作介紹. (讓學生自學)

　　二:默讀課文一小節(jié).

　　1. 請劃出描寫五彩池大小,姿態(tài)的詞. (生自學,師巡視,指導困難生)

　　2. 師:誰能夠清楚地告訴大家,大到怎么個程度 小 到怎么個樣子 請用課文里的語句告訴同學們.

　　( 生:大……大的不足一畝,水深不到三米;)

　　( 生:不足一畝,可能是一個標準游泳池的大小.)

　　3.師:我們再來讀讀寫大的句子.說說這個"大"是不是顯示出很大 再讀讀,想想.

　　4.師:讀讀寫小的那 一句, 再把有關句子劃出來.

　　(生:讀,劃)

　　5.師:請一個同學到黑板上來畫一畫,其它同 學就在課本上畫.

　　6.師:想象一下,還有其它形狀嗎

　　(生:有像小船,像月亮,像火炬,像盛開的梅花……)

　　7.師:你們把省略號讀懂了.我們再來看看課文,看看圖,自 己背背看.

　　(生:有聲有色地背誦課文)

　　三:朗讀學習第二小節(jié).

　　1. 師:剛才我們研究了五彩池的—— 大大小小,玲瓏多姿.接下來,我們要研究五彩池的"鮮艷多彩". 請自己讀第二節(jié),把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來.

　　(生:自學圈詞)

　　(黑板上"貼"上了學生們寫的紅,黃,綠,白,紫,藍,咖啡色, 檸檬黃,橄欖綠,湖藍色.)

　　2.師:請讀讀第二節(jié)的第一句 ,第二句話把"五彩池像一幅巨大的彩畫"的氣勢讀出來.

　　生:(讀)

　　3.師:讀第四句,邊讀邊想,把剛才想好 的第二類,第三類表示顏色的詞換進去.

　　(讓孩子在構詞上展開想象,在句群中進行實踐,既進行了 詞的訓練,也進行了句段的訓練.)

　　課堂檢測:

　　用課文中的詞語把下列詞語補充完整.

　　( )的五彩池 ( )的陽光 ( )的丘陵

　　( )的山峰 ( )的寶塔 ( )的珊瑚

　　第二課時

　　教學目標:

　　1, 有感情地朗讀課文,背誦第二,四自然段.

　　2, 理清課文記敘的順序,了解五彩池的特點及成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情.

　　教學重點:

　　了解五彩池的特點及其成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情.

　　教學準備:

　　多媒體課件.

　　教學過程:

　　一,復習引入新課:

　　同學們,上節(jié)課我們一起初讀了課文,瀏覽了五彩池的美景,這節(jié)課呀,老師和同學們將通過認真地,仔細地,有感情地讀課文來欣賞五彩池的美麗景色,欣賞課文語言文字的優(yōu)美.(齊讀課題)

　　二,自讀課文,學習二自然段

　　1. 咱們隨著作者去四川松藩的藏龍山.(出示藏龍山的課件)請同學們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊想,讀后說說你有什么感受.

　　2.你們看到五彩池了嗎,如果沒有看到,請同學們繼續(xù)讀書,直到看到為止.

　　3.告訴大家,你看到的五彩池什么樣 (出示課件圖3)(生各抒已見)

　　4.同學們通過自己讀書看到了五彩池數量多,大小不一,能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受到的,把它讀出來.(一生讀句子,強調重點詞.)

　　5.看到五彩池顏色美的同學,你們又是從哪句話中知道的 (比較句子)自己讀讀,感覺有什同

　　6. 根據老師查找的資料,五彩池的水池總共有693個,這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石,這句話應該怎樣讀呢 誰愿意讀給大家聽.(指名讀,齊讀)

　　7.同學們,剛才我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池有什么樣的形狀呢 (自己讀讀后面幾句話感受形狀)

　　8.通過剛才的學習,同學們都被五彩池深深地吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來呢,你覺得怎樣讀能把你感受讀出來,就怎么讀,放開聲音自己讀.

　　三, 自讀學習三自然段.

　　1. 同學們,預習時大家自己就讀出了水池形狀多,通過剛才反復認真地讀書,我們體會出水池的美麗,神奇,繼續(xù)學習課文,看大家還會有什么新的理解.默讀三自然段,你感受到什么

　　2. 這一段怎樣讀才能把池水的美麗,神奇讀出來呢 (自由讀,指名讀.)四,小組合作,學習四自然段.

　　1. 那么,形成池水美麗神奇的原因是什么呢 這其中有什么奧妙呢 預習時有同學提出這個問題,請大家看第四段,相信你們能找到答案.組成四人小組,合作學習,把原因標上序號.(學習小組討論,老師巡回指導)生匯報.

　　2. 現在大家明白了形成五彩池池水美麗神奇的原因,請大家齊讀有關句子.五,欣賞,總結激qing.

　　1.同學們,當我們欣賞了課文語言文字的優(yōu)美,大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢 (多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風光)

　　2.看完這么美的五彩池,你會發(fā)也怎樣的感嘆呢 (生答)

　　3.我們看看作者是怎樣描寫的.(課件出示課文最后一句)回憶課文一自然段,瑤池和五彩池不什么不同

　　4.看來,現實中的五彩池比神話中的瑤池更美麗,神奇,所以,面對這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆.(齊讀這一句)

　　課堂檢測:

　　找一找描寫顏色的詞語

　　紅—— 黃—— 黑—— 綠—— 藍—— 白——

　　—— —— —— —— —— ——

　　板書設計:

　　五彩池

　　水池

　　池水 神奇 美麗

　　原因

　　在人間,不在天上

　　(靈寶市實驗小學 王玉梅)

　　語文天地

　　教學目標:

　　1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.

　　2,背誦古詩,展開想象.

　　3,閱讀,了解三原色的知識,了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實際生活是分不開的.

　　教學重難點:

　　了解三原色的知識,了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實際生活是分不開的.

　　課時安排:二課時

　　第一課時

　　一:讀一讀,背一背

　　漁歌子

　　唐 張志和

　　西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.

　　青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸.

　　曉出凈慈寺送林子方

　　宋 楊萬里

　　畢竟西湖六月中,風光不與四時同.

　　接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.

　　1.自己讀一讀詩句,說說讀懂了哪幾句,不懂的提出來大家解決.

　　2.試著自己背一背詩句.

　　3.同桌互相檢查背誦情況.

　　二:閱讀《顏色變的戲法》

　　1.自己讀一讀,不認識的字,想辦法解決.

　　2.老師指名幾個同學讀一讀,大家評一評.

　　3.同桌互相讀一讀,看誰讀的流利,通順.

　　三.比一比,組成詞語.

　　保( ) 進( ) 壯( ) 反( )

　　寶( ) 近( ) 狀( ) 返( )

　　四.抄一抄.

　　碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪

　　開心 揪掉 合攏 隨意 引人注目

　　神奇 燦爛 閃耀 倒影 漫山遍野

　　第二課時

　　用紅,黃,藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話.

　　1.說一說秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍色的,還有什么顏色的事物.

　　2.根據說得自己畫一畫秋天的景色.

　　3.看著自己畫的圖,寫一段話,寫完后自己改一改,在小組讀一讀,請大家提提意見,再改一改.

　　(其余幾道練習題隨文學習解決.)

　　(靈寶市實驗小學 王玉梅)

《顏色》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1.運用學過的方法自主認讀4個生字，寫會8個生字。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。

　　3.通過自主學習、合作、交流，領會課文主要內容，使學生感受生活的美好，從而激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以及對理想的追求。

　　4、學習課文的寫法，續(xù)寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，讓學生在具體的語言環(huán)境中認識認字，鼓勵學生獨立識字。

　　教學重點難點：

　　重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。

　　難點：學習課文的寫法，續(xù)寫課文。

　　教具準備：

　　自制課件、課文配樂磁帶、掛圖

　　課型：詩歌

　　教學方法：討論、小組合作式

　　教學時間：

　　二課時

　　教學流程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　第一課時　　

　　（一）活動激趣，創(chuàng)設情境

　　師：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）

　　師：告訴老師，你看到什么了？

　　生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。

　　生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。

　　生3：雨過天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！

　　師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？

　　學生觀察。

　　師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？

　　生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領巾也是紅色的。

　　生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。

　　……

　　師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。

　　（板書課題）齊讀課題。

　　（二）自讀課文，初步感知

　　1.學生自由讀書，用學過的方法自主識字。

　　2.同桌互相讀書，鞏固生字。

　　3、出示8個生字，學生“開火車”認讀。

　　綠、苗、夢、隊、藍、將、軍、乘

　　4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪

　　5、熟讀課文、理解課文。

　　6.讀書挑戰(zhàn)賽：

　　（1）小組內同學間自由挑戰(zhàn)。

　　（2）小組間互相挑戰(zhàn)

　　（三）自主研讀，讀悟結合

　　1.學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。

　　2、再讀課文，達到正確、流利。

　　3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒有讀懂？

　　同桌交流：

　　（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

　　（2）把自己的感受談給對方聽。

　　4.全班交流，學法滲透：

　　1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

　　2）、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？

　　（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）

　　3）、 采用多種方式朗讀，體會作者的情感。

　　4）、 反復朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現的畫面。

　　（對讀、自讀、互讀、引讀……）

　　5）、 練習有感情地背誦本段。

　　6）、小結學習方法：讀——思——悟——想象——背。

　　5、自讀第二小節(jié)、談感受：

　　生：早晨，小作者迎著初升的朝陽上學去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領巾，小作者的心里該是多么高興呀！

　　師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？

　　學生評價。

　　生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。

　　師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！

　　生3：課前，我查閱了有關資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學習充滿了熱愛。

　　師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？

　　學生積極回答。

　　師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節(jié)，來說一段話嗎？

　　生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。

　　6.自主學習，交流合作。

　　師：下面，咱們用剛才的方法學習最后一小節(jié)吧！

　　（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作

　　師：同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現什么？

　　學生自由讀書。

　　生1：我發(fā)現小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的向往；紅色表現了對學習生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。

　　師：談得真好！

　　生2：我發(fā)現每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。

　　（五）讀書升華，感情滲透

　　師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！

　　學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍色的讀最后一節(jié)）

　　(六)課堂練習：

　　請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。

　　板書設計：

　　愛什么顏色

　　碧綠--熱愛大自然 （禾苗、小草、農村、我的夢）

　　火紅--自豪、驕傲（朝陽、楓葉、少先隊員、我的心）

　　蔚藍--遠大理想和報復（天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝）

《顏色》教學設計 篇3

　　活動名稱：

　　顏色的認識

　　活動目標：

　　1、會聽英語指令進行游戲。

　　2、喜歡參加游戲活動。

　　活動準備：英語卡片、手偶

　　活動過程：

　　一、熱身游戲：揪尾巴

　　幼兒尾巴上貼上顏色卡片，互相揪尾巴，幼兒把揪到的尾巴說出顏色名稱，red， yellow， blue， gree。

　　二、課堂指令的學習

　　1、當老師說 OK? 時要求學生回答 OK! 并加手勢 反復大聲練習幾次

　　2、Who wants to try? ----- Let me try! 反復大聲練習幾次

　　3、u dow Stand up ! Sit down! 反復操練幾次后學習兒歌

　　Left， left， right， right， up and dow

　　Left， left， right， right， turning around;

　　Left， left， right， right， jump， jump， jum

　　Left， left， right， right， we are strong.

　　三、問候： Hello， hi ， how are you 手偶模仿

　　表演 :Hello， hello， how are you? Fine， fine， fine， thank you

　　Hello，hello， how are you ? Oh， oh， just so so.

　　Hello，hello， how are you ? No， no， I’m terrible.

　　四、認識顏色: red yellow blue gree

　　1、教師出示顏色卡片逐次認識，讓學生跟讀.

　　2、小游戲：將卡片放在地上，讓兩個學生根據老師說出的單詞，以最快速度拍擊相應的顏色卡片，并大聲讀出來.，勝者發(fā)小獎品.，玩兩到三組，不能決出勝負者用rock paper sci ors

　　3、老師提問:What color is it? 幼兒回答:It’s … (回答時擊打卡片.one by one)

　　五、復習英文歌：

　　Are you sleeping?

　　Are you sleeping? Are you sleeping?

　　Brother John? Brother John?

　　Morning bells are ringing， morning bells are ringing， ding ，ding dong， ding， ding dong.

《顏色》教學設計 篇4

　　現在的幼兒教材越來越豐富了，小孩子們學習知識的時候也不在感到枯燥無味了，以下就讓我們一起來看看幼兒學習顏色的書集吧，可以讓小寶寶們輕松的認識到各種顏色的調配！

　　一只小老鼠正在挖洞，它探出腦袋看桌子上有什么東西。它看到顏料盒上面有一只小老鼠在向它招手，看到主人和小貓出門了，它迫不急待的跑出來，打開了顏料盒，它蘸了一下紅色顏料認為是番茄醬，放到嘴里嘗了一下真難吃，原來不是番茄醬是畫畫的顏料。

　　它拿起畫筆畫了一道紅色，然后又畫了一道藍色，還用黃色和藍色調配出了綠色，又用紅色和黃色混合在一起調配出了橙色，用藍色和紅色調配出了紫色。小老鼠身上太臟了它跳進玻璃瓶里去洗澡了，它的尾巴還留在外面沒洗到，它尾巴上五顏六色的顏料混合在一起變成了黑色，所以它不小心用尾巴又畫了一道黑色。

　　突然聽到外面開門聲，它急急忙忙跑到自己挖的洞里去了，然后留下了一串腳印，主人回來看到腳印就知道是小老鼠干的了，他肯定會好好的收拾它一頓。

　　幼兒教育小編總結：生動有趣的童話，引導著孩子一步一步的探索，讓他們在不知不覺中學習到了更多的有關彩色的常識，若是你也想要孩子學習畫畫，也一起來關注《顏色》這本書集吧！

《顏色》教學設計 篇5

　　幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力，那么，中班科學活動顏色的教案怎樣設計？

　　活動設計背景

　　中班幼兒樂于探索研究，生活中對顏色的有一定的認識，通過對三種原色的搭配變化，使幼兒對科學產生濃厚的興趣，并了解橙綠紫三種顏色的由來。

　　活動目標

　　1、感知紅黃藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

　　2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，探索顏色變化的規(guī)律。

　　3、積極的參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。

　　難點：幼兒能自主探索出顏色變化的規(guī)律。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

　　2、音樂磁帶、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。

　　經驗準備： 熟知顏色變化的規(guī)律。

　　活動過程

　　一、趣味引入

　　1、教師扮演魔術師，引起幼兒興趣。

　　（1）教師：我是一個魔術師，我能把這個瓶子里的水變漂亮，你們想看嗎？

　　（2）教師跟著音樂的.節(jié)奏搖晃瓶子，引導幼兒發(fā)現瓶子里水的變化。

　　2、出示很多瓶子，引起幼兒的操作興趣。

　　（1）教師：你想當魔術師嗎？我們一起跟著音樂搖動自己的瓶子吧！

　　（2）帶領幼兒一起跟著音樂搖動瓶子，鼓勵幼兒說說：你瓶子里的水變化了嗎？變成了什么顏色？讓幼兒可以和同伴自由交流一下。

　　二、動手操作

　　1、觀察顏色標記，開展“送瓶子回家”活動。

　　（1）教師（出示顏色標記籮筐）：這是什么顏色？這是彩色小瓶子的家，你會送瓶子回家嗎？

　　（2）引導幼兒根據顏色標記，將自己手中的瓶子，放在相應顏色標記的籮筐里。

　　2、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　（1）教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化。

　　（2）啟發(fā)幼兒想一想，瓶子為什么會變成顏色呢？幼兒自由講述。

　　3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　（2）幼兒換好瓶蓋后，跟著音樂搖晃瓶子。

　　（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

　　三、活動延伸

　　教師：小朋友讓我們一起拿著自己變出來的顏色，去畫一幅美麗的畫吧。

《顏色》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、讓幼兒區(qū)分紅色，黃色，藍色，綠色四種顏色，

　　2、學會認知red，yellow，blue.green.這四個英語單詞。

　　3、培養(yǎng)孩子的顏色辨別能力和反應能力。

　　4、讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。

　　教學準備：

　　1、紅色，黃色，藍色，綠色四色卡片各一張。并在對應顏色的卡片上寫好red，yellow，blue.green.

　　2、貼紙圈圈數個，各色玩具兩個，一個大紙箱。小籃子兩個。

　　教學過程：

　　1、 開始部分：用電子琴彈奏律動音樂，并用口號（小手拍拍拍起來，我的小手拍起來，小朋友們上課了）來穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。

　　2、 基本部分：

　　（1）手執(zhí)卡片，提出問題。（小朋友知不知道老師手中拿的卡片是什么顏色，誰知道？待小朋友回答后告訴小朋友顏色及其英語的讀法）

　　（2）用換位教學法來讓小朋友讀英語單詞，如：老師說紅色，小朋友讀red.老師讀red，小朋友說紅色。以此類推。

　　（3）把卡片分發(fā)給小朋友，老師說red.就請拿到紅色卡片的小朋把卡片舉起來。老師說yellow，就請拿到黃色卡片的小朋友把卡片舉起來，以此類推。鞏固孩子對顏色的認知能力，以及反應能力。

　　3， 游戲。跳圈找顏色。

　　（1） 把貼紙圈圈貼在教室地上。

　　（2） 把孩子分成兩組，分別站在各自的起跑線上。

　　（3） 將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。

　　老師說“開始”，紅色red .兩組第一名小朋友手里拿著籃子開始跳圈跳到終點，然后在大紙箱里找?guī)в欣蠋熤付�顏色的玩具放在籃子里。然后帶著籃子跑回到起跑回到起跑線。以此類推。游戲結束后請小朋友告訴老師都拿到了什么顏色的玩具，用英語回答。

　　1、注意孩子可能會搶同一個玩具。而且孩子一定要規(guī)定好每一圈都要跳到。

　　2、 表揚孩子做得很棒，學得很好，并講故事作為獎勵。（三只小豬）

　　3、 學習英語兒歌《colours》。歌詞如下：

　　Red， yellow， blue and green stand up and stretch up high above your head.

　　Red， yellow， blue and green sit down .

　　4、提問小朋友喜歡吃什么水果，各種水果的顏色用英語應該怎么讀。答以獎勵小貼畫。

　　5、同時提問小朋友，今天跟老師學了什么？學會了沒有？重新讀童詞數遍，

　　課后延伸：請小朋友回去和爸爸媽媽探討還有什么水果是紅色，黃色，藍色，綠色的？告訴爸爸媽媽我今天學到了什么？

《顏色》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、能聽說、認讀顏色單詞：blue，green，yellow，red，purple.

　　2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

　　二、能力目標：

　　運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

　　三、情感目標：

　　1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣；

　　2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

　　教學重難點、重點：

　　重點：

　　1.聽、說、認、讀五個顏色單詞；

　　2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應的反應。

　　難點：

　　green的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

　　貼與教室各處。

　　2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

　　3、教師為每位學生準備一張習題材料（有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫）

　　教學過程：

　　一、熱身（1分鐘）

　　Singasongandsayachant.

　　（設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備）

　　二、呈現新知（12分鐘）

　　1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

　　（設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊）

　　2、呈現新授單詞及操練單詞

　　a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred（教師邊說邊板書，強調ee

　　的發(fā)音特點）教師示范升降調讀單詞red↗，red↘，It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

　　（設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發(fā)音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模仿的好習慣）

　　②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發(fā)音特點。教師示范升降調讀單詞yellow↗，yellow↘，It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red，yellow，leg，bed，教師示范發(fā)音e，e，red，e，e，yellow，e，e，leg.引導學生讀出生詞bed。

　　（設計意圖：培養(yǎng)學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音；并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞）

　　③出示blue方法同上。強調uu:.教師示范升降調讀單詞blue↗，blue↘，It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:，u:，blue，u:，u:，ruler.引導學生讀出生詞rude。

　　④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示范升降調讀單詞green↗，green↘，It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout，whatisgreeninourclass?T:It’sgr

　　een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green，meet，教師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。

　　（設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發(fā)音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發(fā)音突破）

　　⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.教師示范升降調讀單詞purple↗，purple↘，It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導學生自讀?:，?:，purple兩遍和生詞purse，nurse。

　　三、鞏固和延伸（14分鐘）

　　a鞏固單詞

　　①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

　　（設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識）

　　②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜！

　　（設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況）

　　③Listenandcolour.（回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色）聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。

　　（設計意圖：訓練學生聽力能力，檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具類單詞，）

　　b拓展延伸

　　①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。（設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習；在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。）②文具展覽秀

　　把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…

　　1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

　　2)與小組成員練習。

　　3)找?guī)酌�同學展示。

　　（設計意圖：培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力）

　　四、Let’sdo（5分鐘）

　　a打開書學生自讀。

　　b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

　　（設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規(guī)律）

　　五、課堂小結（5分鐘）

　　a帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　b再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

　　c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環(huán)境。

　　（設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識）

　　六.Homework

　　1、給家長說唱let’sdo;

　　2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色；

　　3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據你描述的熟練程

　　度寫上評語，并簽上自己的名字。

　　(設計意圖：加強學生作業(yè)的可操作性及有效性)

《顏色》教學設計 篇8

　　設計意圖

　　幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的'天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……

　　活動目標：

　　1.會按顏色的特征進行排序和設計序列。

　　2.體驗打扮自己帶來的快樂。

　　活動準備：

　　小魚、小兔、小雞動物圖片；白色紙條、彩色圓片若干。

　　活動過程：

　　一、幫助小動物

　　1.師：節(jié)日到了，小動物們要參加時裝表演，它們都精心打扮了自己，我們來找找小動物衣服上都藏著什么秘密。

　　2.學習尋找規(guī)律（紅黃藍、紅黃藍……）

　　1）出示小魚，請幼兒找找小魚肚子上彩珠的排列規(guī)律。

　　2）出示分隔線，請一幼兒根據找出的規(guī)律把序列分成若干組。

　　3）請小朋友讀一讀規(guī)律，驗證自己的發(fā)現。

　　3.學習按規(guī)律接著排（紅藍藍、紅藍藍……）

　　1）出示小兔，請幼兒觀察小兔裙子上花紋的排列規(guī)律。

　　2）請幼兒讀出規(guī)律，嚴整自己的發(fā)現。

　　3）如果要繼續(xù)幫小兔把裙子裝飾好，第一范文網接著應該排什么顏色的圖案？幼兒集體用語言指揮，個別幼兒操作接著排。

　　4. 嘗試根據規(guī)律進行補缺(黃黃藍、黃黃藍……)第一范文網

　　1）出示小雞，請小朋友觀察小雞上的圓片排列有什么規(guī)律。

　　2）請小朋友想想在這些空缺處應該補上什么顏色的圖案。

　　3）補缺好后集體讀規(guī)律驗證。

　　二、打扮我自己

　　1.今天我們也來打扮自己，開個小小時裝表演會。

　　2. 幼兒選用彩色圓片貼花邊，讓幼兒說說花邊的顏色序列。

　　3.提醒同伴間互相檢查，看看同伴制作的物品排列是否有規(guī)律。

　　三、時裝表演

　　1. 幼兒分組展示自己的花邊。

　　2. 引導幼兒感知不同顏色的各種排序方法。

　　活動反思

　　數學活動《顏色小分隊》，首先孩子們進行裝飾小動物（小兔），還有小魚，現觀察小兔裙子上的小花，有幾種顏色，又是怎樣排序的（紅藍藍），再是小魚兒吹出的小泡泡（紅黃黃），第一范文網孩子們自己說出是什么規(guī)律排序的，接著就是，讓孩子們裝飾小手鐲，把小手鐲裝飾，提高難度（用三種顏色紅黃藍）進行排序，自己進行自由排序，可以ABC-ACB-CBA，幼兒按照自己的喜歡的方式進行“顏色小分隊”。

《顏色》教學設計 篇9

　　【設計意圖】

　　活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動學習的興趣。

　　【活動目標】

　　1.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

　　2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow；認讀句子：what colour do you like? do you like red? yes，i do.no，i don’t.

　　3.培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。

　　【活動準備】

　　所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三

　　砷顏色的水粉顏料)等。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　1.以一首英文歌曲good morning引入學習氛圍中。

　　2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

　　how are you? i’m fine.thank you!

　　how old are you? i’m four years old.

　　what’s the weather’like today? its a sunny day.

　　do you like sunny day?yes.

　　3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：do you like black?

　　peter：i don’t like black.

　　teacher：i like purple.

　　二、認識顏色

　　1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。

　　teacher：balloon，balloon，who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)

　　children：1 want to buy a balloon.

　　teacher：what colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

　　children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)

　　2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。

　　3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。

　　(1)師生一起玩“變色”游戲。

　　teacher：i am very thirsty.

　　linda：miss yang.water，water.

　　teacher：thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)

　　teacher：is it water7

　　children：no，0range juice.

　　～teacher：what cotour is it?。

　　children：yellow.

　　teacher：are you thirsty?

　　children：yes.

　　teacher：please，drink water.

　　經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。

　　(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

　　what colour do you like? i like red balloon.

　　【設計評析】

　　此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。

《顏色》教學設計 篇10

　　教材分析:

　　1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高文化意識和形成自主學習能力的過程.

　　2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活，是學生們比較喜歡的話題之一，所以有利于學生間開展交流.

　　教學內容：

　　whatcolourisit?

　　教學目標：

　　a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。

　　b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞

　　c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

　　It's...

　　教學重點：詞匯red/blue/green/yellow

　　教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

　　教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙，獎品橡皮擦

　　學情分析:學生正處于低年級階段，才剛剛接觸英語，教學內容的設計應以生動活潑，淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動，對英語

　　學習充滿了興趣和好奇心，他們絕大多數樂于開口說英語，但是有些單詞發(fā)音不夠到位，而且他們的學習往往表現為學得快，忘記的也快，這些都對老師形成了挑戰(zhàn).

　　教學過程：

　　Period1：

　　1.Revision:

　　師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲

　　2.引入red/blue/green/brown/yellow

　　出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。

　　3.顏色辨別

　　每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。

　　4.單詞發(fā)音練習

　　通過PPT上快速閃現的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。

　　Period2：

　　1.彩圖找顏色

　　在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。

　　2.顏色順口溜

　　<1>.小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

《顏色》教學設計 篇11

　　活動目標

　　1。引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)愛秋天的情感。

　　2。發(fā)展語言表達能力，學習想象仿編詩歌。

　　活動準備

　　1。ppt課件《秋天的顏色》

　　2。課件—動畫片：看這朵花

　　動畫片

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1。小朋友，你知道現在是什么季節(jié)嗎？

　　你從哪些方面知道是秋天呢？你喜歡秋天嗎？

　　2。老師也很喜歡秋天，因為秋天的景色太美了！

　　秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？

　　二、展開

　　1。欣賞散文詩：秋天的顏色

　　（1）你看聽到了什么？它們告訴我們秋天是什么顏色的？

　　（鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么）

　　2。課件演示：秋天的顏色

　　（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

　　（因為菊花是黃色的）

　　（2）為什么楓葉說秋天是紅色的？

　　（因為楓葉是紅色的）

　　（3）為什么小草說秋天是綠色的？

　　（因為小草是綠色的.）

　　（4）為什么藍天說秋天是藍色的？

　　（因為藍天是藍色的）

　　小結：小朋友們觀察得真仔細，原來它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

　　3。觀看課件，欣賞散文詩《秋天的顏色》。

　　（1）你們知道什么是五顏六色嗎？

　　詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，

　　就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。

　　我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。

　　4。擴散思維：秋天里里還有許許多多的事物，它們的顏色都不一樣，

　　你能幫它們給秋天找顏色嗎？

　　蘋果說秋天是紅色的，

　　橘子說秋天是橙色的，

　　葡萄說秋天是紫色的。

　　三、結束

　　秋天不但是五顏六色，秋天還是一個豐收的季節(jié)，我們大家都喜歡秋天。

　　現在，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》

　　幼兒在欣賞中自然結束。

　　【附】散文詩《秋天的顏色》

　　秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。

　　一陣秋風吹來，我感到涼悠悠的，呀！秋天還送來一陣陣的香味，我看到秋天里有許許多多的顏色，真美！那秋天到底是什么顏色呢？

　　菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

　　小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的。”

　　藍天大聲地告訴我：“秋天是藍色的。”

　　我問大地：“秋天到底是什么顏色的？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的。”

　　啊！我終于明白了，秋天是美麗的顏色。

《顏色》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1.感受故事內容，了解文學作品的美。

　　2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。

　　3.感受三原色反應帶來的美感。

　　4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1.繪本《顏色》的ppt、視頻轉換儀、電腦。

　　2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。

　　教學重難點：

　　介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。

　　實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

　　活動過程：

　　（一）游戲導入。

　　1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。

　　2.帶幼兒入座。

　　喵——貓來了，快回家吧。

　　（二）推測繪本內容。

　　1.封面的猜想。

　　2.扉頁推測。

　　這只小老鼠和顏色會發(fā)生什么事情呢？

　　3.推測第一跨頁。

　　你覺得小老鼠在想什么？

　　4.推測第二跨頁。

　　接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。

　　（三）集體閱讀。

　　1.閱讀p3-p9。

　　桌上有什么？這是什么？ 小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

　　3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。

　　（四）帶著問題自主閱讀p10至最后。

　　小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

　　（五）教師演示ppt，完整地講述一遍故事。

　　活動延伸：

　　看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

　　活動反思：

　　藝術活動是引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的`感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。 這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。