《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案（通用3篇）
《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 篇1
1.學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。
捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人，雖然陌生，卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟悉，卻總是被我們忽略。
是什么讓我們總是忽略他們？是因?yàn)樘珶o(wú)足輕重了嗎？我想恰恰相反，只是因?yàn)樘煜ぁ＿@節(jié)課就讓我們從身邊寫(xiě)起，寫(xiě)眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》
“藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活”，寫(xiě)作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材：
1.從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀(guān)察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫(xiě)作素材。
2.從校園生活中選取素材。
(1)校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀(guān)察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀(guān)察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫(xiě)作素材。
(2)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀(guān)告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無(wú)一不是作文的好素材。
3.從社會(huì)生活中選取素材。
(1)走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀(guān)察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。
(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書(shū)，聽(tīng)廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。
選材的注意事項(xiàng)：
1.切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫(xiě)“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出特點(diǎn)。可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。
3.多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀(guān)察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。
一、寫(xiě)作實(shí)踐(一)
1.導(dǎo)語(yǔ)：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地，讓我們來(lái)感受它給我們帶來(lái)的美韻。
2.學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。
(1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述；
(2)可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方法描述；
(3)可以按方位順序描述；
3.注意事項(xiàng)：
(1)要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀(guān)察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來(lái)，作為寫(xiě)作素材，用時(shí)再做取舍。
(2)注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。
范文
秋天來(lái)了
秋天到了，秋天來(lái)啦，楓樹(shù)戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來(lái)啦，大樹(shù)寫(xiě)了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚(yú)，小魚(yú)看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦，葡萄掛滿(mǎn)了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋(píng)果一個(gè)個(gè)咧開(kāi)嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。
二、寫(xiě)作實(shí)踐(二)
1.導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新鮮的，認(rèn)識(shí)了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。一定有許多見(jiàn)聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
2.學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見(jiàn)聞感受。
3.方法指導(dǎo)：
見(jiàn)聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)作時(shí)，可以參考以下話(huà)題：
①新的校園，新的環(huán)境
②我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒
③我的新同桌真幽默
④校園里有這么一個(gè)有趣的地方
范文：
我的新同學(xué)
他像一朵凌寒開(kāi)放的菊花，沒(méi)有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。
他個(gè)子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對(duì)明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。
午飯過(guò)后，教室如菜市場(chǎng)，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。
就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對(duì)身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專(zhuān)心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。
“你身邊這么吵，你也能靜心寫(xiě)作業(yè)？”我?guī)е蓡?wèn)，并拍拍他的肩膀問(wèn)。
“你把心沉下來(lái)后，就不會(huì)感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說(shuō)，“首先自己要心靜。”
“唉！你成績(jī)這么好，還這樣專(zhuān)心。”我嘆了一口氣說(shuō)，“我成績(jī)這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了！”
他可能看到我滿(mǎn)臉的愁云，就安慰說(shuō)：“你不能這樣說(shuō)：你要時(shí)刻問(wèn)自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來(lái)了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來(lái)，才不在乎外界的噪音，才在有間里有所收獲。如果你能這樣，成績(jī)一定能提高。”
頓時(shí)，他的話(huà)，像千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我。看著他的臉龐，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅(jiān)韌。
他的話(huà)像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開(kāi)我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。
我對(duì)他充滿(mǎn)感激地說(shuō)：“朋友，你真好！感謝你對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)，感謝你的鼓勵(lì)。今后，你就是我的偶像。”
三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)
1.導(dǎo)語(yǔ)：成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯，一步一步地攀登，回望來(lái)路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，面對(duì)前方，無(wú)言而努力地繼續(xù)攀登。成長(zhǎng)路上，有歡笑，有感動(dòng)，也會(huì)有淚水，有悲傷……這些構(gòu)成了人生的豐富多彩，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？
2.學(xué)生交流：成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的事。
回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰，敘述完整。
3.注意事項(xiàng)：
(1)將這件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點(diǎn)題的作用。
范文：
走過(guò)
滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。
門(mén)外傳來(lái)依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來(lái)，媽媽端來(lái)一杯香濃的清茶，放在我的桌上，小心離去。
我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對(duì)她喊道：“不是不讓你進(jìn)來(lái)嗎？”媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去。
看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫……
窗外高大的柳樹(shù)，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺(tái)上，打開(kāi)窗戶(hù)，任憑涼風(fēng)向我襲來(lái)。月光皎潔，很溫柔，如同愛(ài)神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子，滿(mǎn)地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無(wú)盡的淚水在流淌。
一滴眼淚順著我的鼻尖滑過(guò)，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了……
腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落.我為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？
媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。
我跳下窗臺(tái)，小心地走向門(mén)口。客廳？沒(méi)有。臥室？沒(méi)有。我抬起頭，看到書(shū)房傳來(lái)隱約的光亮。我從門(mén)縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外刺眼，刺得我睜不開(kāi)雙眼。
我回到臥室，沒(méi)有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說(shuō)聲對(duì)不起，好想說(shuō)一聲我愛(ài)你。
窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。
走過(guò)一段心靈的反思之路，忽然間，我醒悟，母愛(ài)總是無(wú)私的，如月光一樣，寬容而又默默無(wú)語(yǔ)，盡管有時(shí)不被人理解，可芳華依然灑滿(mǎn)人間，我應(yīng)該懂得珍惜。
于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。
《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的信心。
2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)，捕捉生活美好的瞬間。
2.從優(yōu)美詩(shī)文中借鑒寫(xiě)法，掌握一定的寫(xiě)作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)表達(dá)的信心。
2.幫助學(xué)生挖掘生活中可以寫(xiě)作的材料，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握一定的寫(xiě)作技巧，并進(jìn)而內(nèi)化為能力。
2.選取提煉寫(xiě)作素材。
三、教學(xué)策略
1.借助活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，積累寫(xiě)作素材。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)典，分析并歸納方法;寫(xiě)作演練，體會(huì)并落實(shí)方法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
進(jìn)入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎?
山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子;墻根里的波斯菊開(kāi)的正盛;圖書(shū)館圍墻上的爬山虎變了顏色;早晚天涼了，很多人穿上了長(zhǎng)袖外套，不過(guò)中午依然很熱……
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)生活注意觀(guān)察，做個(gè)有心人;為下文有針對(duì)性的觀(guān)察做鋪墊。
(二)觀(guān)察校園，積累素材
1.初次觀(guān)察：布置小組合作活動(dòng)，全班自愿分為四個(gè)小組，開(kāi)始觀(guān)察工作。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從某一個(gè)角度進(jìn)行觀(guān)察，聚焦觀(guān)察對(duì)象，小組合作可以互相啟發(fā)，互相彌補(bǔ)彼此觀(guān)察的不足。“校園風(fēng)云榜”這個(gè)名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”，校園最萌的動(dòng)物──麻雀，校園最喜慶的樹(shù)──掛滿(mǎn)紅果的山楂樹(shù)，校園最神秘的角落──地下室……既讓學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀(guān)察校園里的相關(guān)內(nèi)容，又增強(qiáng)了觀(guān)察的趣味性。
2.學(xué)生分享觀(guān)察結(jié)果，教師指導(dǎo)深入觀(guān)察。
(1)你觀(guān)察到了什么?學(xué)生分享初次觀(guān)察后的結(jié)果。
(2)能不能把你觀(guān)察到的印象最深的一個(gè)場(chǎng)景拿筆畫(huà)出來(lái)?請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】分享的結(jié)果一定是興高采烈的，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提示了同學(xué)們?cè)瓉?lái)校園中有這么多有特點(diǎn)、有意思的地方，幫助他們積累寫(xiě)作素材。畫(huà)畫(huà)的目的是將學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)到仔細(xì)觀(guān)察，實(shí)物細(xì)節(jié)畫(huà)得出來(lái)，才能說(shuō)是觀(guān)察得細(xì)致、認(rèn)真，很多人可能只是浮光掠影，看了個(gè)大概，而這不可能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的文字來(lái)。
3.再次觀(guān)察：補(bǔ)充之前觀(guān)察，完成畫(huà)圖活動(dòng)。
學(xué)生回到校園再次觀(guān)察，完成圖畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】為準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)作做鋪墊。
(三)細(xì)致描摹，變圖為文
1.想想，怎樣才能寫(xiě)好?你打算怎么把這個(gè)印象深刻的畫(huà)面呈現(xiàn)、記錄下來(lái)?
2.學(xué)生分享交流，明確重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師不直接告知，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
3.教師點(diǎn)撥：經(jīng)典尋蹤，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
例一：《天凈沙·秋思》。
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
小結(jié)：(1)“修飾語(yǔ)”作用：抓住了“景物的特點(diǎn)”。
修飾語(yǔ)，體現(xiàn)(形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量、位置──特點(diǎn))
(2)修飾語(yǔ)的位置(名詞前、后均可)。
如：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課內(nèi)典型例子，讓學(xué)生明確修飾語(yǔ)的重要作用。
練習(xí)鞏固：花(擴(kuò)詞成句)
示例：①一大片潔白的百合盛開(kāi)在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)學(xué)生對(duì)修飾語(yǔ)的使用，先寫(xiě)一個(gè)句子也為后面寫(xiě)多個(gè)句子，成段、成篇做鋪墊。
例二：讀──思。
請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片中課文里的精彩片斷，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)段抓住了景物的什么特點(diǎn)，是通過(guò)什么方法體現(xiàn)的?
歸納方法：
(1)修辭：擬人、比喻、排比。
(2)多感官：視覺(jué)、嗅覺(jué)。
(3)多角度：側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。
(4)按一定次序?qū)懢盃钗铩?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)經(jīng)典語(yǔ)段的回顧既幫助學(xué)生快速了解寫(xiě)作方法，同時(shí)也提示學(xué)生，在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要做個(gè)有心人，讀、背的積累工作是為將來(lái)“為我所用”服務(wù)的。
4.牛刀小試，實(shí)操鞏固。
一寫(xiě)──抓住特點(diǎn)，明確寫(xiě)什么，并按一定次序介紹某物(上—下，遠(yuǎn)—近等)。
二寫(xiě)──修改原稿，多角度描寫(xiě)(動(dòng)靜結(jié)合、多種感官、正側(cè)面描寫(xiě)等)。
【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)該說(shuō)寫(xiě)景狀物還是很有難度的，這里通過(guò)兩次不同目的的“寫(xiě)”把上面總結(jié)的方法進(jìn)行了分步驟落實(shí)。一寫(xiě)是最基本的，把大框架搭起來(lái);二寫(xiě)是在一寫(xiě)的基礎(chǔ)上添加、修改，這樣既練習(xí)了學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行景物描寫(xiě)，也一層層搭設(shè)臺(tái)階幫助學(xué)生降低了寫(xiě)作難度，易于學(xué)生提升。
(四)積極思維，說(shuō)說(shuō)感想
1.對(duì)于校園中這些印象深刻之處，你有什么感想呢?
2.思考、交流。
教師可借助以下方式引導(dǎo)學(xué)生：
大自然給我們很多啟示：滴水穿石是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;青松不懼風(fēng)雪是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng);蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時(shí)光，好好生活;成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛低調(diào)。，。
【設(shè)計(jì)意圖】有的寫(xiě)──能寫(xiě)好──有想法，這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的主線(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，生觀(guān)察生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。
(五)作業(yè)
寫(xiě)一篇完整的文章，描繪你眼中秋天校園的一處獨(dú)特風(fēng)景，向你的小學(xué)同學(xué)介紹它。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí)，讓學(xué)生把寫(xiě)景和感受結(jié)合起來(lái)。
《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.用心觀(guān)察和感受生活，學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng)。
2.從尋常小事入手，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3.展開(kāi)聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能在作文中敘寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
2.從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材。
課時(shí)分配
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
一提起寫(xiě)作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。
上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫(xiě)不出來(lái)
但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫(xiě)不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣能吸引別人，得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀(guān)察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫(xiě)出打動(dòng)人的文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
問(wèn)題一：請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的課文中選擇你喜歡的一篇，說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的一個(gè)片段。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫(xiě)的素材。
師生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。
三、觸動(dòng)與分享(例文賞析)
問(wèn)題二：閱讀下面這篇文章，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事？最打動(dòng)你的是什么？為什么能打動(dòng)你？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
作文：
踮起腳尖
夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來(lái)，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。
在這個(gè)陌生的大城市，我沒(méi)有錢(qián)去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三下學(xué)期了，高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
讓我心中有一絲不滿(mǎn)的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來(lái)。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒(méi)有滿(mǎn)足我一次。
不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢(qián)，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶邸Ｎ以敢膺^(guò)得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。
門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口，突然停下。
過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢地聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門(mén)，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。
沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子！”
母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……
自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過(guò)被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。
男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢？
朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生的財(cái)富。
踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！
問(wèn)題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學(xué)一起分享。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ)：
白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真摯的感情最容易打動(dòng)人。現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，也一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
四、技法探尋
問(wèn)題四：在《踮起腳尖》這篇文章中，作者抓住父母親的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作展開(kāi)，除此之外，還可以從哪些方面入手，把文章寫(xiě)具體、豐富？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫(xiě)作技法。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：
(1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。
(2)捕捉人物特色的語(yǔ)言。
(3)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。
(4)揣摩人物的心理活動(dòng)。
(5)刻畫(huà)典型的景和物。
五、目標(biāo)檢測(cè)
(1)將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來(lái)。要求：寫(xiě)具體，100字左右。
(2)展示學(xué)生習(xí)作，并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫(xiě)作技巧書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
師生活動(dòng)：學(xué)生寫(xiě)作并展示成果，學(xué)生點(diǎn)評(píng)后老師補(bǔ)充。
例文：
①閱讀下面的文字，看哪段寫(xiě)得更有情。
可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了。
可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺(jué)。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。
②兩個(gè)月的假期總算結(jié)束了。我又一次拖著行李來(lái)到車(chē)站。站里人很多，大多百無(wú)聊賴(lài)地站著，打著哈欠消磨時(shí)間。我在候車(chē)室里坐著，旁邊站著硬要跟來(lái)的爸爸……
宿舍里，我忙著收拾物品，書(shū)本、衣服、食品……分門(mén)別類(lèi)收拾妥當(dāng)，爸爸就在一旁打下手……
“爸，你歇會(huì)兒吧。”我看著他忙前忙后的背影說(shuō)。“嗯，是要歇會(huì)兒了，都快半個(gè)小時(shí)了，你去喝點(diǎn)水，我把這席子再擦擦。話(huà)音未落，他便徑直去洗毛巾了。洗過(guò)毛巾，他賣(mài)力地擦著，從上到下，從左到右，枕頭底下，床沿邊上，一處都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個(gè)愛(ài)出汗的人，盡管有電扇，可不經(jīng)意間，剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴，左邊，右邊……終于，他彎下去的腰直了起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，笑了，我也朝著他笑。可突然間，他雙目一轉(zhuǎn)，“噢”了一聲，像接到什么命令似的背過(guò)身去，像捧寶貝似地托起枕頭，原來(lái)枕頭上還有汗滴……
他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看了又看，“沒(méi)什么事兒了吧？”……
點(diǎn)評(píng)：爸爸送“我”上學(xué)，這是多平常多簡(jiǎn)單的一件事，可在作者動(dòng)情的演繹下卻變得不再“平常”和“簡(jiǎn)單”。由于作者放慢了腳步，加入了動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié)，因而文章就容易引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
六、課堂小結(jié)
播放《阿爾茨海默病公益廣告》的父愛(ài)視頻——他忘了很多事情，但他從未忘記愛(ài)你！
請(qǐng)同學(xué)用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)學(xué)生小結(jié)
(2)教師總結(jié)
羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動(dòng)我們心靈的人和事，只是需要我們用心感受生活。當(dāng)我們懷著敏感之心、感激之情去感悟身邊的人和事，生活一定很充實(shí)，一定有很多可寫(xiě)的東西。
七、作文練習(xí)
在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，不少于500字。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作
細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：
(1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。
(2)捕捉人物特色的語(yǔ)言。
(3)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。
(4)揣摩人物的心理活動(dòng)。
(5)刻畫(huà)典型的景和物。