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《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-03-15

《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案(通用3篇)

《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 篇1

  1.學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、感受生活,從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。

  2.學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章,捕捉生活中有趣的、有意義的,或給自己留下深刻印象的瞬間,記錄自己的感受和體驗(yàn)。

  捕捉生活中有趣的、有意義的,或給自己留下深刻印象的瞬間,記錄自己的感受和體驗(yàn)。

  2課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心,有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子;有些人,雖然陌生,卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪,有些人,雖然熟悉,卻總是被我們忽略。

  是什么讓我們總是忽略他們?是因?yàn)樘珶o(wú)足輕重了嗎?我想恰恰相反,只是因?yàn)樘煜ぁ_@節(jié)課就讓我們從身邊寫(xiě)起,寫(xiě)眼前之景,眼前之事,或者熟悉的人、生活中的小事。

  二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》

  “藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活”,寫(xiě)作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材:

  1.從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事,用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培養(yǎng)觀(guān)察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),多和家人溝通,從中找到生動(dòng)有趣的寫(xiě)作素材。

  2.從校園生活中選取素材。

  (1)校園生活是豐富多彩的,同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀(guān)察,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),每天都有新鮮事發(fā)生,每天都有不同的感受,每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀(guān)察落實(shí)在紙上,就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫(xiě)作素材。

  (2)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀(guān)告訴我們:處處是語(yǔ)文,時(shí)時(shí)是語(yǔ)文,事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課,一場(chǎng)激烈的籃球比賽,一堂難忘的手工勞動(dòng)課無(wú)一不是作文的好素材。

  3.從社會(huì)生活中選取素材。

  (1)走進(jìn)大自然,培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀(guān)察力。不同的季節(jié),大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩;不同的時(shí)間,天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變:或晴空萬(wàn)里,或大雨傾盆,或濃霧彌漫,或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn),捕捉瞬間的靈感。

  (2)關(guān)注社會(huì)生活,擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活,多讀書(shū),聽(tīng)廣播,收看有意義的電視節(jié)目,擴(kuò)大信息接收量,讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。

  選材的注意事項(xiàng):

  1.切入點(diǎn)要小。所選擇的事例,要“小”而“典型”。“小”,主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不宜寫(xiě)“大”。“典型”,主要指不要落入俗套。

  2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抓住細(xì)節(jié),寫(xiě)出特點(diǎn)。可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié),精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述,使文章更生動(dòng)更有感染力。

  3.多角度感受生活,表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn),將觀(guān)察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái),產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。

  一、寫(xiě)作實(shí)踐(一)

  1.導(dǎo)語(yǔ):秋天是個(gè)多彩的季節(jié),秋高氣爽,黃葉翻飛,大自然向我們展示了另一番多彩的景致,如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地,讓我們來(lái)感受它給我們帶來(lái)的美韻。

  2.學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。

  (1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述;

  (2)可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方法描述;

  (3)可以按方位順序描述;

  3.注意事項(xiàng):

  (1)要善于發(fā)現(xiàn),把平時(shí)我們觀(guān)察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來(lái),作為寫(xiě)作素材,用時(shí)再做取舍。

  (2)注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié),寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確,比如你的感受是“秋高氣爽”,就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。

  范文

  秋天來(lái)了

  秋天到了,秋天來(lái)啦,楓樹(shù)戴上紅色的手套,菊花姑娘穿上五彩的裙子,銀杏扇著風(fēng),正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦,大雁排成“人”字往南飛,它扇動(dòng)翅膀,好像在和大家告別。秋天來(lái)啦,大樹(shù)寫(xiě)了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信,寄給松鼠,松鼠看了,趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬;寄給小燕子,燕子看了,趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,準(zhǔn)備過(guò)冬;寄給小蛇,小蛇看了,趕快回洞冬眠;寄給小魚(yú),小魚(yú)看了,馬上游向深海取暖;寄給小朋友,小朋友看了,馬上跑回家,穿上毛衣,跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦,葡萄掛滿(mǎn)了枝藤,紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的,五顏六色,美麗極了;蘋(píng)果一個(gè)個(gè)咧開(kāi)嘴笑,正等著讓人去采摘呢;玉米戴上金燦燦的帽子,告訴大家收獲的季節(jié)到了。

  二、寫(xiě)作實(shí)踐(二)

  1.導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新鮮的,認(rèn)識(shí)了新的老師,新的同學(xué),融入了新的集體。一定有許多見(jiàn)聞、感受、想法令你印象深刻的,下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

  2.學(xué)生交流:新學(xué)期印象深刻的見(jiàn)聞感受。

  3.方法指導(dǎo):

  見(jiàn)聞、感受和想法可能很多,可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)作時(shí),可以參考以下話(huà)題:

  ①新的校園,新的環(huán)境

  ②我是中學(xué)生了,感覺(jué)真棒

  ③我的新同桌真幽默

  ④校園里有這么一個(gè)有趣的地方

  范文:

  我的新同學(xué)

  他像一朵凌寒開(kāi)放的菊花,沒(méi)有那么引人注目,卻芬芳四溢,沁人心脾。

  他個(gè)子不高,中等身材,高高的鼻梁,一對(duì)明亮的雙眼,黑色的雙眸透出他的深邃,臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。

  午飯過(guò)后,教室如菜市場(chǎng),嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中,逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲,讓人耳不暇接,坐立不安。

  就在此時(shí),一個(gè)人引起我的注意,他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜,對(duì)身邊的噪聲置若罔聞,不屑一顧;他只是專(zhuān)心致志地做作業(yè),真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。

  “你身邊這么吵,你也能靜心寫(xiě)作業(yè)?”我?guī)е蓡?wèn),并拍拍他的肩膀問(wèn)。

  “你把心沉下來(lái)后,就不會(huì)感到吵了,”他轉(zhuǎn)向我,平靜地說(shuō),“首先自己要心靜。”

  “唉!你成績(jī)這么好,還這樣專(zhuān)心。”我嘆了一口氣說(shuō),“我成績(jī)這么糟,卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了!”

  他可能看到我滿(mǎn)臉的愁云,就安慰說(shuō):“你不能這樣說(shuō):你要時(shí)刻問(wèn)自己,是否自己已經(jīng)將心沉下來(lái)了。要知道,珍珠總是沉在海底,浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來(lái),才不在乎外界的噪音,才在有間里有所收獲。如果你能這樣,成績(jī)一定能提高。”

  頓時(shí),他的話(huà),像千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光,驅(qū)散了我心中的迷霧,惆悵的心情頃刻化為烏有,我眼前仿佛一片霞光,深深地鼓舞著我。看著他的臉龐,看到了他的心中的熾熱,看到了他的執(zhí)著,看到了他的堅(jiān)韌。

  他的話(huà)像一根銀針,刺破我浮在心中的氣泡,打開(kāi)我的心結(jié);像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向,像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。

  我對(duì)他充滿(mǎn)感激地說(shuō):“朋友,你真好!感謝你對(duì)我的開(kāi)導(dǎo),感謝你的鼓勵(lì)。今后,你就是我的偶像。”

  三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)

  1.導(dǎo)語(yǔ):成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯,一步一步地攀登,回望來(lái)路,會(huì)心一笑;轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),面對(duì)前方,無(wú)言而努力地繼續(xù)攀登。成長(zhǎng)路上,有歡笑,有感動(dòng),也會(huì)有淚水,有悲傷……這些構(gòu)成了人生的豐富多彩,一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng),難以忘懷?

  2.學(xué)生交流:成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的事。

  回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中觸動(dòng)或印象最深的事,選定其中一件,先與同學(xué)交流一下,看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰,敘述完整。

  3.注意事項(xiàng):

  (1)將這件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚,寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  (2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受,比如你為什么對(duì)這件事印象深刻,它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等,可起到篇末點(diǎn)題的作用。

  范文:

  走過(guò)

  滴答,滴答,時(shí)間一分一秒地流逝,已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘,疲乏的我揉了揉困倦的眼睛,繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。

  門(mén)外傳來(lái)依稀的腳步聲,不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來(lái),媽媽端來(lái)一杯香濃的清茶,放在我的桌上,小心離去。

  我氣急敗壞地打翻了杯子,大聲對(duì)她喊道:“不是不讓你進(jìn)來(lái)嗎?”媽媽一怔,轉(zhuǎn)身離去。

  看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影,我不由心頭一顫……

  窗外高大的柳樹(shù),在月光的照映下,美麗而又神秘。我坐在窗臺(tái)上,打開(kāi)窗戶(hù),任憑涼風(fēng)向我襲來(lái)。月光皎潔,很溫柔,如同愛(ài)神一樣撫摸著大地,而我卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子,滿(mǎn)地的茶水也映在柔柔的月光里,似乎是無(wú)盡的淚水在流淌。

  一滴眼淚順著我的鼻尖滑過(guò),我的心,像那打破的杯子一樣碎掉了……

  腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影,那早早出現(xiàn)的皺紋,那隱藏著白絲的黑發(fā),我的淚水又一次滑落.我為什么要沖她發(fā)火,自己頂不住考試的壓力,有什么理由責(zé)怪媽媽呢?

  媽媽一定很傷心吧?我的心在隱隱作痛。

  我跳下窗臺(tái),小心地走向門(mén)口。客廳?沒(méi)有。臥室?沒(méi)有。我抬起頭,看到書(shū)房傳來(lái)隱約的光亮。我從門(mén)縫看去,媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光,我看到媽媽頭上的白發(fā),那白色,格外刺眼,刺得我睜不開(kāi)雙眼。

  我回到臥室,沒(méi)有再哭,而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子,而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說(shuō)聲對(duì)不起,好想說(shuō)一聲我愛(ài)你。

  窗外的月光,依然那么明亮,映在屋內(nèi),映在我的心里。

  走過(guò)一段心靈的反思之路,忽然間,我醒悟,母愛(ài)總是無(wú)私的,如月光一樣,寬容而又默默無(wú)語(yǔ),盡管有時(shí)不被人理解,可芳華依然灑滿(mǎn)人間,我應(yīng)該懂得珍惜。

  于是,我將地上的杯子碎片撿起,重新投入到題海的遨游之中。

《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情,明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的信心。

  2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察,抓住景物特點(diǎn),捕捉生活美好的瞬間。

  2.從優(yōu)美詩(shī)文中借鑒寫(xiě)法,掌握一定的寫(xiě)作技巧。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,增強(qiáng)表達(dá)的信心。

  2.幫助學(xué)生挖掘生活中可以寫(xiě)作的材料,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.掌握一定的寫(xiě)作技巧,并進(jìn)而內(nèi)化為能力。

  2.選取提煉寫(xiě)作素材。

  三、教學(xué)策略

  1.借助活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,積累寫(xiě)作素材。

  2.學(xué)習(xí)經(jīng)典,分析并歸納方法;寫(xiě)作演練,體會(huì)并落實(shí)方法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  進(jìn)入九月份了,由夏入秋,天氣慢慢轉(zhuǎn)涼,晝夜溫差增大,自然景物,甚至人們的穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎?

  山楂的花落了,掛上紅彤彤的小果子;墻根里的波斯菊開(kāi)的正盛;圖書(shū)館圍墻上的爬山虎變了顏色;早晚天涼了,很多人穿上了長(zhǎng)袖外套,不過(guò)中午依然很熱……

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)生活注意觀(guān)察,做個(gè)有心人;為下文有針對(duì)性的觀(guān)察做鋪墊。

  (二)觀(guān)察校園,積累素材

  1.初次觀(guān)察:布置小組合作活動(dòng),全班自愿分為四個(gè)小組,開(kāi)始觀(guān)察工作。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從某一個(gè)角度進(jìn)行觀(guān)察,聚焦觀(guān)察對(duì)象,小組合作可以互相啟發(fā),互相彌補(bǔ)彼此觀(guān)察的不足。“校園風(fēng)云榜”這個(gè)名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”,校園最萌的動(dòng)物──麻雀,校園最喜慶的樹(shù)──掛滿(mǎn)紅果的山楂樹(shù),校園最神秘的角落──地下室……既讓學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀(guān)察校園里的相關(guān)內(nèi)容,又增強(qiáng)了觀(guān)察的趣味性。

  2.學(xué)生分享觀(guān)察結(jié)果,教師指導(dǎo)深入觀(guān)察。

  (1)你觀(guān)察到了什么?學(xué)生分享初次觀(guān)察后的結(jié)果。

  (2)能不能把你觀(guān)察到的印象最深的一個(gè)場(chǎng)景拿筆畫(huà)出來(lái)?請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。

  【設(shè)計(jì)意圖】分享的結(jié)果一定是興高采烈的,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又提示了同學(xué)們?cè)瓉?lái)校園中有這么多有特點(diǎn)、有意思的地方,幫助他們積累寫(xiě)作素材。畫(huà)畫(huà)的目的是將學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)到仔細(xì)觀(guān)察,實(shí)物細(xì)節(jié)畫(huà)得出來(lái),才能說(shuō)是觀(guān)察得細(xì)致、認(rèn)真,很多人可能只是浮光掠影,看了個(gè)大概,而這不可能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的文字來(lái)。

  3.再次觀(guān)察:補(bǔ)充之前觀(guān)察,完成畫(huà)圖活動(dòng)。

  學(xué)生回到校園再次觀(guān)察,完成圖畫(huà)。

  【設(shè)計(jì)意圖】為準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)作做鋪墊。

  (三)細(xì)致描摹,變圖為文

  1.想想,怎樣才能寫(xiě)好?你打算怎么把這個(gè)印象深刻的畫(huà)面呈現(xiàn)、記錄下來(lái)?

  2.學(xué)生分享交流,明確重點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖】教師不直接告知,而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

  3.教師點(diǎn)撥:經(jīng)典尋蹤,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

  例一:《天凈沙·秋思》。

  枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。

  小結(jié):(1)“修飾語(yǔ)”作用:抓住了“景物的特點(diǎn)”。

  修飾語(yǔ),體現(xiàn)(形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量、位置──特點(diǎn))

  (2)修飾語(yǔ)的位置(名詞前、后均可)。

  如:小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課內(nèi)典型例子,讓學(xué)生明確修飾語(yǔ)的重要作用。

  練習(xí)鞏固:花(擴(kuò)詞成句)

  示例:①一大片潔白的百合盛開(kāi)在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰,亭亭玉立的。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)學(xué)生對(duì)修飾語(yǔ)的使用,先寫(xiě)一個(gè)句子也為后面寫(xiě)多個(gè)句子,成段、成篇做鋪墊。

  例二:讀──思。

  請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片中課文里的精彩片斷,說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)段抓住了景物的什么特點(diǎn),是通過(guò)什么方法體現(xiàn)的?

  歸納方法:

  (1)修辭:擬人、比喻、排比。

  (2)多感官:視覺(jué)、嗅覺(jué)。

  (3)多角度:側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。

  (4)按一定次序?qū)懢盃钗铩?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)經(jīng)典語(yǔ)段的回顧既幫助學(xué)生快速了解寫(xiě)作方法,同時(shí)也提示學(xué)生,在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要做個(gè)有心人,讀、背的積累工作是為將來(lái)“為我所用”服務(wù)的。

  4.牛刀小試,實(shí)操鞏固。

  一寫(xiě)──抓住特點(diǎn),明確寫(xiě)什么,并按一定次序介紹某物(上—下,遠(yuǎn)—近等)。

  二寫(xiě)──修改原稿,多角度描寫(xiě)(動(dòng)靜結(jié)合、多種感官、正側(cè)面描寫(xiě)等)。

  【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)該說(shuō)寫(xiě)景狀物還是很有難度的,這里通過(guò)兩次不同目的的“寫(xiě)”把上面總結(jié)的方法進(jìn)行了分步驟落實(shí)。一寫(xiě)是最基本的,把大框架搭起來(lái);二寫(xiě)是在一寫(xiě)的基礎(chǔ)上添加、修改,這樣既練習(xí)了學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行景物描寫(xiě),也一層層搭設(shè)臺(tái)階幫助學(xué)生降低了寫(xiě)作難度,易于學(xué)生提升。

  (四)積極思維,說(shuō)說(shuō)感想

  1.對(duì)于校園中這些印象深刻之處,你有什么感想呢?

  2.思考、交流。

  教師可借助以下方式引導(dǎo)學(xué)生:

  大自然給我們很多啟示:滴水穿石是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;青松不懼風(fēng)雪是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng);蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時(shí)光,好好生活;成熟的稻穗低著頭,那是在啟示我們要謙虛低調(diào)。,。

  【設(shè)計(jì)意圖】有的寫(xiě)──能寫(xiě)好──有想法,這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的主線(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生一步步深入,生觀(guān)察生活,熱愛(ài)寫(xiě)作。

  (五)作業(yè)

  寫(xiě)一篇完整的文章,描繪你眼中秋天校園的一處獨(dú)特風(fēng)景,向你的小學(xué)同學(xué)介紹它。

  【設(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí),讓學(xué)生把寫(xiě)景和感受結(jié)合起來(lái)。

《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用心觀(guān)察和感受生活,學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng)。

  2.從尋常小事入手,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

  3.展開(kāi)聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí),能在作文中敘寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷,抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

  2.從尋常小事,從平凡的生活中捕捉素材。

  課時(shí)分配

  2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者:)

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

  一提起寫(xiě)作文,許多同學(xué)就感到頭痛,提起筆望著題目發(fā)呆,總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。

  上聯(lián):苦坐苦想苦不堪言下聯(lián):愁事愁情愁眉苦臉橫批:寫(xiě)不出來(lái)

  但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué),拿到作文題目總是思如泉涌,有寫(xiě)不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣能吸引別人,得到老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢?我想,首先一定有一雙慧眼,有一顆敏感的心,善于觀(guān)察和感悟生活,并從中選擇貼切的材料,表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫(xiě)出打動(dòng)人的文章。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  問(wèn)題一:請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的課文中選擇你喜歡的一篇,說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的一個(gè)片段。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回顧課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫(xiě)的素材。

  師生活動(dòng):學(xué)生發(fā)言。

  三、觸動(dòng)與分享(例文賞析)

  問(wèn)題二:閱讀下面這篇文章,說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事?最打動(dòng)你的是什么?為什么能打動(dòng)你?

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性,引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。

  師生活動(dòng):師生交流互動(dòng)。

  作文:

  踮起腳尖

  夜很深了,躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),父母還未回來(lái),我有些怕了,也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里,家具很少,卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī),雖然窮,卻仍是不愿低頭。

  在這個(gè)陌生的大城市,我沒(méi)有錢(qián)去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo),我雖然衣著破舊,卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三下學(xué)期了,高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  讓我心中有一絲不滿(mǎn)的便是父母,他們每天總是那么早地起床離去,又是那么晚地回來(lái)。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩,去河邊吹風(fēng),可是連這一點(diǎn)小小的要求,上天也沒(méi)有滿(mǎn)足我一次。

  不行,今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢(qián),是為了我,可是我不愿他們?nèi)绱藙诶邸N以敢膺^(guò)得更艱苦些,畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。

  門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng),那么輕、那么微弱、緩慢,那聲音慢慢地靠近,到了門(mén)口,突然停下。

  過(guò)了好一會(huì)兒,才慢慢地聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔,又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門(mén),悄然打開(kāi)了,“輕點(diǎn),孩子睡著了”,這是母親的聲音。

  我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。

  沒(méi)有聲音,我卻能感受得到,那個(gè)輕輕的腳步,正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子!”

  母親輕輕地拉過(guò)被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地離去……

  自始至終,家中的燈沒(méi)有亮一下,也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音,只有父母那踮起的腳尖,一步步踩在我的心頭。

  拉過(guò)被子蒙住頭,我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲音,淚水卻一行一行地滑落。這一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道枕頭濕了一大片。

  男兒有淚不輕彈,今夜我卻淚千行!多少年了,多少個(gè)日日夜夜!每晚父母都是這樣踮著腳尖,在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng),我還有什么要感到生氣呢?

  朱自清有父親的背影,史鐵生有母親推著輪椅的身軀,傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū),而我,我有什么?我有父母踮起的腳尖!

  父母是平凡的,父母對(duì)子女的愛(ài)卻是偉大的,是無(wú)與倫比的,是一個(gè)人一生的財(cái)富。

  踮起腳尖,父母的愛(ài),今生永不忘,也不敢忘!

  問(wèn)題三:講述最讓你難忘的一件事,與同學(xué)一起分享。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回到自身,回憶自己身邊的人和事,學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情,從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事。

  師生活動(dòng):師生交流互動(dòng)。

  過(guò)渡語(yǔ):

  白居易云:“感人心者,莫先乎情。”真摯的感情最容易打動(dòng)人。現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它,敘述出前因后果,描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié),讓自己感動(dòng)了,也一定能打動(dòng)別人,引起別人的共鳴,給人以思想上的啟迪和美的享受。

  四、技法探尋

  問(wèn)題四:在《踮起腳尖》這篇文章中,作者抓住父母親的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作展開(kāi),除此之外,還可以從哪些方面入手,把文章寫(xiě)具體、豐富?

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫(xiě)作技法。

  師生活動(dòng):師生交流互動(dòng)。

  明確:細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng),以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。

  細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法:

  (1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。

  (2)捕捉人物特色的語(yǔ)言。

  (3)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。

  (4)揣摩人物的心理活動(dòng)。

  (5)刻畫(huà)典型的景和物。

  五、目標(biāo)檢測(cè)

  (1)將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來(lái)。要求:寫(xiě)具體,100字左右。

  (2)展示學(xué)生習(xí)作,并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫(xiě)作技巧書(shū)寫(xiě)出來(lái)。

  師生活動(dòng):學(xué)生寫(xiě)作并展示成果,學(xué)生點(diǎn)評(píng)后老師補(bǔ)充。

  例文:

  ①閱讀下面的文字,看哪段寫(xiě)得更有情。

  可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去,反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。那一刻,我流淚了。

  可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去,反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛看著我,我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡覺(jué)。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,似乎在尋找什么,我知道那是在找她自己的影子,她又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí),不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。

  ②兩個(gè)月的假期總算結(jié)束了。我又一次拖著行李來(lái)到車(chē)站。站里人很多,大多百無(wú)聊賴(lài)地站著,打著哈欠消磨時(shí)間。我在候車(chē)室里坐著,旁邊站著硬要跟來(lái)的爸爸……

  宿舍里,我忙著收拾物品,書(shū)本、衣服、食品……分門(mén)別類(lèi)收拾妥當(dāng),爸爸就在一旁打下手……

  “爸,你歇會(huì)兒吧。”我看著他忙前忙后的背影說(shuō)。“嗯,是要歇會(huì)兒了,都快半個(gè)小時(shí)了,你去喝點(diǎn)水,我把這席子再擦擦。話(huà)音未落,他便徑直去洗毛巾了。洗過(guò)毛巾,他賣(mài)力地擦著,從上到下,從左到右,枕頭底下,床沿邊上,一處都不曾漏掉,仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個(gè)愛(ài)出汗的人,盡管有電扇,可不經(jīng)意間,剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴,左邊,右邊……終于,他彎下去的腰直了起來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,笑了,我也朝著他笑。可突然間,他雙目一轉(zhuǎn),“噢”了一聲,像接到什么命令似的背過(guò)身去,像捧寶貝似地托起枕頭,原來(lái)枕頭上還有汗滴……

  他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),看了又看,“沒(méi)什么事兒了吧?”……

  點(diǎn)評(píng):爸爸送“我”上學(xué),這是多平常多簡(jiǎn)單的一件事,可在作者動(dòng)情的演繹下卻變得不再“平常”和“簡(jiǎn)單”。由于作者放慢了腳步,加入了動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié),因而文章就容易引起別人的共鳴,給人以思想上的啟迪和美的享受。

  六、課堂小結(jié)

  播放《阿爾茨海默病公益廣告》的父愛(ài)視頻——他忘了很多事情,但他從未忘記愛(ài)你!

  請(qǐng)同學(xué)用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  (1)學(xué)生小結(jié)

  (2)教師總結(jié)

  羅丹說(shuō)過(guò):生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動(dòng)我們心靈的人和事,只是需要我們用心感受生活。當(dāng)我們懷著敏感之心、感激之情去感悟身邊的人和事,生活一定很充實(shí),一定有很多可寫(xiě)的東西。

  七、作文練習(xí)

  在成長(zhǎng)過(guò)程中,每個(gè)人都會(huì)有歡笑,有感動(dòng),當(dāng)然也會(huì)有淚水,有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn),一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷,想和大家分享嗎?回憶一下,把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬,不少于500字。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作

  細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法:

  (1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。

  (2)捕捉人物特色的語(yǔ)言。

  (3)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。

  (4)揣摩人物的心理活動(dòng)。

  (5)刻畫(huà)典型的景和物。

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