《an en in un ün》教學設計（精選21篇）

《an en in un ün》教學設計 篇1

　　教學目標

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　教學難點

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　教學過程

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《an en in un ün》教學設計 篇2

　　教學過程：一、創設情境，復習導入。1、啟發談話： 同學們，今天拼音王國邀請我們到它那做客，你們樂意嗎？好，我們搭上火車直往拼音王國。（齊讀歌曲：開火車）2、（課件出示）瞧！拼音王國到了，拼音王國的門前有好多氣球，在歡迎我們呢！你們喜歡這么漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來。氣球的背后有你認識的朋友，如果你把它認準了就讀給同學聽，讀對了，這個氣球就送給你。（教師事先準備好氣球）出示：d an  t  un  en   in   un  g  k  h  ün  j  q  x  ü  3、給氣球分類。這些氣球可以分為三類，該怎么分呢？先小組討論一下，然后說給大家聽。（設計意圖：良好的開端是成功的一半，通過音樂和故事導入，把學生帶入一個有聲有色的拼音王國去旅游。同時，把復習舊知寓游戲活動中，既激發學生的學習興趣，又滲透了“分類”思想。）二、合作探究，學習新知。（一）學習拼讀兩拼、三拼音節。小朋友們，表現得真出色！你瞧，拼音王國的小兔子來迎接我們，邀請我們去采蘑菇呢！（請幾位學生帶著小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認讀兩拼音節。）1、出示：d 　        dan＼　　　/t  — an — tan              /　　  ＼n            nan師問：聲母是誰？韻母是誰？聲母d和韻母an做朋友時，怎樣拼？a、學生自己試著拼讀。教師巡視，相機點撥。b、指名當“小老師”帶讀。c、做“聽音找朋友”游戲。2、通過同學們認真學習，采到了這么多的蘑菇，小兔子替你們高興。但小猴子遇到麻煩了，請同學們幫忙，你們樂意嗎？小河對岸的桃子又紅又大，小猴子想去摘來孝敬媽媽。可是橋上有“攔路虎”——三拼音節。誰來幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過橋游戲：認讀三拼音節。（出示：guan  kuan  huan  juan  quan  xuan）啟發學生思考：為什么j q x與ü相拼時要去掉兩點？3、今天天氣真好，太陽出來了，真圓！學生嘗試拼讀yuan，教師點撥引導。（二）分小組學習由en,in,un,ün組成的音節。1、啟發談話：剛才同學們熱心幫助小猴的精神值得我們學習，下面請同學們分小組學習由en,in,un,ün組成的音節。每組由小組長負責好，發揮小組力量，比一比哪組同學最團結，合作最好，我們將評出“最佳小組獎”。2、小組互相拼讀，互相糾正讀音。3、全班交流，師生評價，生生評價。4、評出“最佳合作獎。”5、舉辦拼讀音節擂臺賽。（設計意圖：教師能夠根據學生的學習實際和不同發展需求，充分相信學生，尊重學生，注重學生主體作用的發揮，引導學生積極參與教學實踐。）（三）學習整體認讀音節。師問：誰發現這里面藏有兩個整體認讀音節？它們是怎樣讀的？請讀準音。出示：yin  yun 。請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的“發現”。（引導學生發現：yin  yun是整體認讀音節，發音與in ün相同。）（四）看圖學音節詞1、師問：在拼音王國里玩得多開心啊！拼音王國的國王說我們小朋友表現真了不起，送來了禮物要送給你們，你知道是什么嗎？出示實物圖（卷筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本），然后讓同學們認讀并上臺抽音節詞卡片貼在相應的實物圖旁邊。（指名讀、小組開火車讀、男、女比賽讀）2、小組自主合作認讀。（同桌兩人，一人抽實物圖，一人找相應的音節詞來讀。）    （五）看圖認字讀韻文。過渡：你們獲得這么多的獎勵，也該去放松放松自己，現在我們一起去拼音王國的郊外玩一玩！1、逐步演示山、田、樹林、果園的畫面課件，問：誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？2、指導學生按遠處到近處的順序說一說整幅圖的內容。教師相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一座、果園、遠處、近處、左邊、右邊。3、指導學生朗讀韻文。a、生自由練讀；指名讀；師生評價。b、師范讀；生評師；四人小組讀。c、小組表演讀。4、圖上的山、田、樹林、果園各有什么特點呢？假如你來到這個地方，將會看見什么，聽到什么，想到什么？（六）學習兒歌識字1、談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？（出示課件，看圖簡單回答）2、先讓學生借助拼音自由讀兒歌，然后分小組讀。3、出示課文注拼音的兒歌，讓學生邊看圖邊讀兒歌。4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互換。（設計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現，學生的成就感極大的激發了學生求知的欲望。同時也充分發揮了拼音在生活中的作用，為學生識字說話打下了堅實的基礎。）三、趣味游戲，鞏固新知。1、將兒歌中的詞語作成若干張詞語卡片，開展“我會認”的游戲。（山、田、左、片、右、半、云、她）2、做游戲：“說出我的悄悄話”。師示范：師用口形發出韻母和整體認讀音節，學生說出哪一個。同桌互相交換進行游戲。3、做游戲：“看誰找得準，找得快。”聽老師或同學拼讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母。（設計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中，主動意識和進取精神得到培植。）四、師納總結，擴展練習。1、師：時間過得真快，快樂的拼音王國之旅將要結束了！你看，送我們回家的小列車來了，只要你讀準音節，我們就能上車了。（出示課件：ān quán  hai tún   xuě rén   shù  lín   yàn zi   wǒ  men）      2、下課后，你可以把今天所學的韻母、拼讀音節和整體認讀音節讀給你的好朋友聽，讓大家分享你的收獲。板書設計： 12 an  en  in  un  ün  d 　        dan            yuan   yin    yun ＼　　　/t  — an — tan           guan   kuan   huan              /　　  ＼ n            nan           juan   quan    xuan

《an en in un ün》教學設計 篇3

　　新疆烏魯木齊市第四十七小學  馮家柱

　　教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《an en in un ün》教學設計 篇4

　　《an en in un ün》教學設計（三課時）

　　an en in un ün（三課時）

　　（執教時間：.10.7—10.8）

　　教材分析：

　　本課包括三部分內容。 第一部分是五個前鼻韻母an、en、in、un、n和三個整體認讀音節yuan、yin、yun，配有 圖畫。第一幅圖用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第三幅 圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的 “蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音練習。包括三項內容：（1）聲母與en、in、un、ün 的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x跟相拼省寫上兩點的規則。 （2）練習拼讀為介母的三拼音節。（3）看圖讀音節，培養學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學準備：課件、拼音卡片

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

　　板書：13  an  en

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1.學習韻母an

　　（1）指導看an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發an（安）

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2.學習韻母en

　　（1）指導看en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1.觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節

　　1.學習b p m f與en組成的音節

　　（1）出示音節讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2.學習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節yuan

　　1.出示一個球，問：什么形狀的？

　　2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3.指名讀，教師示范糾正。

　　4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

　　二、看圖學習in和yin

　　1.學習韻母in

　　（1）指導看in圖，圖上畫的是什么？

　　（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　　（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2.學習整體認讀音節yin。

　　（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　　（2）出示yin，請同學讀一讀。

　　（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un

　　1.指導看un圖，這是什么呀？

　　2.自己試著讀讀。

　　3.為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節yun

　　1.指導ün 圖，這幅圖畫的是什么？

　　2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3.發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4.怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5.學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　6.為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　1.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

　　2.同桌互拼，相互糾正。

　　3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　六、書寫in、un、ün 3個字母

　　1.書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

　　2.教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　3.展示學生作業，進行評改。

　　第三課時

　　一、復習

　　照著板書的內容，復習鞏固。

　　二、看圖拼讀音節

　　1.指導學生看書中p40頁下面的圖，讓學生邊看圖邊拼讀音節。

　　2.指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。

　　3.同桌同學相互讀。

　　4.指名讀。

　　三、讀兒歌

　　1.把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

　　2.借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

　　3.請同學讀，其他同學聽。

　　4.同桌互讀。

　　5.指名讀。

　　四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

　　教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

　　五、作業

　　1、熟讀音節及兒歌。

　　2、給爸爸、媽媽當老師，比賽讀音節和兒歌。（自選）

　　板書：

　　前鼻韻母an en in un ün

　　整體認讀音節yuan yin yun

《an en in un ün》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發音方法，體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀及正確書寫。

　　2、練習與學過的聲母相拼，正音。

　　3、以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養學生動腦、動口、動手的能力。

　　教學重難點：

　　掌握五個前鼻韻母的發音位置和發音方法，正確與聲母相拼。

　　教與學活動過程：

　　一、復習學過的拼音

　　1、師：同學們，老師把誰從森林里面帶來了？

　　課件顯示小兔：一年級的小朋友們，大家好！今天我來跟你們一起上課好嗎？看！我把誰帶來了？快快叫出它們的名字吧！

　　2、電腦依次出示韻母。學生搶答，教師相機評價。

　　二、故事導入 ，激發興趣　　

　　1、師：同學們表現得棒極了！老師決定給大家講一個有趣的童話故事聽，想聽嗎？（師一邊講《門的故事》一邊相機出示五個前鼻音。故事內容：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是 “a”、老二叫 “e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小“a”就搶先說：“我是老大，我來負責安（an）門。”接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁（en）（做一做動作）就響的門鈴。”這時小“ü”連忙說：“我最小，我負責把門運（ün）回來，可去那家商店的路我不認識呀。”就在小“ü”為難時，小“i”開口了：“沒關系，我認識，我來給你引（in）路。”這時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀，負責解決最后一個大問（un）題，給門安上鎖吧。”“孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。）

　　三、啟發引導，發現規律

　　1、師指著板書：這幾位是拼音家族里的極為可愛的新朋友，仔細瞧瞧，你發現了什么？

　　2、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音-n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

　　3、 講述：-n的發音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

　　4、教學前鼻韻母an。

　　（1）、我們會讀單韻母，又學會了發韻尾-n，那它們合起來該怎么讀呢？

　　出示：an 先看一看老師發音時口型是怎么變動的，教師示范口型的變動而不發出聲音），再聽一聽老師的發音（教師示范發音）。

　　（2）、生練發音。師：現在你明白是怎么發聲了嗎？（口型從a滑向n，；連成一個音）

　　（3）、指名度，同桌互讀，檢查口型的變化過程和舌尖的位置。

　　（4）、出示文中的插圖幫助學生鞏固發音。

　　（5）、誰能看圖編個順口溜來記一記？

　　5、引導學生學習前鼻韻母en

　　（1）、出示en：現在，我們把 a換成了e ，你會嗎？自己動動嘴試試看。

　　（2）、師示范，生練讀，相機正音。

　　（3）、誰再來編個順口溜記住這個音？

　　6、自主學習in un ün

　　（1）、同學們真棒！又學會了！那么再換成i、 u 、ü呢？會讀嗎？

　　（2）、小組互教互學。

　　（3）、全班反饋交流。

　　（4）、誰來當小老師，舉起你的小卡片來教大家？

　　7、指導書寫。

　　（1）、識記字形。啟發學生用自己喜歡的方法記憶字形。

　　（2）、練習書寫。師示范，生練寫，小組評議。

　　三、讀準四聲。

　　今天，我們認識了an en in un ün，它們的四聲兄妹也來到了我們中間，它們在哪呢？就在我們的書里，快打開34-35頁，用小手指著，看誰找到了。

　　1、生自讀。

　　2、指名讀。

　　3、全班讀。

　　4、打亂讀。（指名）

　　師：如果四聲兄妹們不按順序站，你們還認識嗎？如果他讀對了，跟他讀一讀就行了。

　　四、拼讀音節。

　　1、拼讀音節。

　　師：an en in un ün的四聲大家讀得還是不錯的，它們為了大家讀得更棒，于是請來了很多聲母朋友，和這些聲母朋友肩并肩站在一起了很多新的音節，就在書上，請大家快一點拼拼它們。

　　a、生自拼。

　　b、指名拼。

　　師：誰想向大家展示一下自己的拼讀本領？（看準聲母讀）

　　c、全班拼。

　　3、開火車、指名讀、男女賽讀拼讀帶調音節。

　　師：大家讀得真不錯！看！加上聲調的音節在這里呢！你們會嗎？咱們開火車讀好不好？

　　小結：通過剛才的練習啊，我們知道一定要讀準聲母、看清韻母的調號，然后快速的拼在一起，才能夠發準音節的音。

　　五、趣味練習，提高能力。

　　1、采蘑菇游戲。（黑板出示音節詞）

　　師：春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，它想請小朋友們幫忙呢！誰愿意幫忙？

　　六、實踐作業，鞏固提高。

　　今天，自己當一回小老師，把《門的故事》講給自己爸爸媽媽聽。跟他們比比賽，看誰發這五個鼻韻母的音發得更準。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in un ün。

　　2、學習整體認讀音節yuan、 yin、yun。

　　3、學習聲母與an en in un ün組成的三拼音節，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學重點：整體認讀音節yuan yin yun，鞏固拼讀規則。

　　教學難點：掌握整體認讀音節yuan。

　　教與學活動過程：

　　一、游戲復習導入。

　　1、師：小朋友們想到天上去玩玩嗎？好，那我們出發了！（出示課件：美麗的天空繁星點點）星星美嗎？想摘嗎？

　　2、課件出示摘星星游戲。（星星上有復韻母及三拼音）

　　3、師：同學們真棒！

　　二、學習音節的拼讀

　　1、聲母與ün組成的音節　　　　　　　　　　　

　　a.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

　　b.同桌互拼，相互糾正。

　　c.教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　2、學習聲母與an en in un ün組成的三拼音節。

　　a.自己試著拼一拼

　　b.同桌小伙伴互相拼。

　　c.指名拼，開火車拼。

　　三、趣味練習，提高能力。

　　1、學習整體認讀音節yuan

　　（1）出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　（3）指名讀，教師示范糾正。

　　（4）師：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（y）（ü）和（an）組成的。

　　2、學習整體認讀音節yin。

　　（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？

　　（2）出示yin，請同學讀一讀。

　　（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　3、學習整體認讀音節yun。

　　（1）師：小孩“ün”找不到媽媽了，急得大哭起來，這時一位阿姨“y”走過來了，說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”

　　（2）師出示yun，請同學們讀一讀。（通過引入，使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。）

　　4、聯系生活用語練讀四聲。

　　5、采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　四、活動激趣，鞏固拼讀。

　　1、師：同學們，小組長手上有一些拼音卡片，你們認識它們嗎？看誰最快讀出來，并把那些文具拿起來。

　　2、小組長出示音節詞：zhuan bi dao、zi dian 、wen ju he、 qian bi 、yuan zhu bi、 xie zi ben、

　　3、匯報交流。

　　五、復習鞏固。

　　1、師生互動：聽音舉卡片游戲（本節課學的音節）

　　六、聯系實際，拓展作業。

　　1、找一找我們的生活中，有哪些字是我們今天學過的音節？

　　2、把它記下來吧！

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、復習音節，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　2、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　教學重點：復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　教學難點：能按順序觀察圖、說圖意。

　　教與學活動過程：

　　一、復習導入。

　　1、創設情景。

　　師：今天天氣真好啊！萬里無云，春風拂面。小朋友，想到郊外去嗎？趕快上火車吧！

　　2、開火車復習舊知。

　　二、看圖學習，練習句子。

　　1、過渡：（出示田園風光圖）火車到站了，小朋友們快下車看看，這里美嗎？有什么呢？

　　2、逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　3、學習朗讀短句

　　4、聯系實際，鞏固知識。

　　（1）師：在教室里，你的每一邊分別是誰？

　　（2）用：“左邊、右邊”說話，學習應用詞語。

　　三、學習兒歌。

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（3）學習要認識的漢字。

　　指名說并組詞說話。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　四、鞏固新知

　　1、師：同學們，我們繼續前進（出示蘋果樹），哇！好多蘋果哦！想吃嗎？那就要自己動手摘哦。

　　2、搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　3、小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

《an en in un ün》教學設計 篇6

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節 kuan 、 guan 、 huan 、  juan、quan。

　　一.激情導入

　　1.同學們，秋天到了，森林里可熱鬧啦，百獸之王老虎給動物們發了請柬，請他們去參加“小小豐收會”。成群結隊的小動物都來了。首先趕來的是幾個老朋友，瞧！你們認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！（ai ei ui ao ou iu ie ve er）

　　2.開火車認讀9個復韻母

　　過渡：（接著出示：an en in un vn五個韻母）咦？這五個孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認識他們嗎？讓我們逐個來認識他們吧，并和他們交朋友!

　　二.學習an en 的讀音

　　1.調查學情

　　有認識他們他們的嗎？讀讀看，你是怎么認識他們的？

　　其實，認識他們并不難，我們可以通過一些圖畫來認識。

　　2.學習前鼻韻母an

　　(1)出示“天安門圖”(伴隨著歌曲《我愛北京天安門》)：誰知道這是什么？你了解天安門的多少知識？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場）

　　(2)讀準“an”的音

　　教師范讀，學生觀察老師的口型

　　學生模仿發音

　　交給學生發音的方法：先發a的音，再發前鼻音n。用舌頭頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。

　　讀an的四聲

　　3.學習前鼻韻母en

　　（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？

　　摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）

　　（2）摁是第四聲，第一聲你會發音？

　　（3）范讀，領讀，開火車讀

　　(4) en的四聲練習（先按順序讀在打亂順序讀）

　　三.記字型，學書寫

　　1.過家家（過家家，過家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）

　　2.指導學生書寫 學生自己練寫 教師巡視知道

　　邊寫邊記憶：先寫a，再寫n，團結友愛不分開

　　四.學習拼音

　　1.談話引入“我們光認識這兩個前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節。瞧！他們的朋友在這兒呢？

　　2.出示d t n與anzh ch sh與en拼成的音節

　　(1)學生獨立嘗試拼讀

　　(2)同桌合作拼讀

　　(3)小老師領讀

　　(4)開火車讀

　　3.學習三音節

　　(1)出示：k kuan

　　g ----u-an-- guan

　　h  huan

　　(2)嘗試三拼連讀

　　（3）仔細觀察：u在這里充當什么？

　　（4）再出示 qquan

　　j ---v-an-- juan

　　xxuan

　　(5)v上的兩點怎么沒有了？（小v見到j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）

　　4.學習整體認讀音節yuan

　　（1）出示圓形的圖案：這是什么圖形呢？發圓的音。

　　(2)讀yuan的四聲，反復認讀

　　（3）引導探索發現：這里的u實際上是什么？（v的兩點省略了）

　　背順口溜:小v見大y，脫帽敬個禮

　　（4）yuan是整體認讀音節

　　（5）拼讀練習：出示下面詞語的音節：一元錢，原來，演員

　　你會用上這里的一個詞語來說這句話嗎？

　　師：看，學會拼讀多好，能說出這么好聽的句子，老師為你們的成功感到高興。

　　五.復習鞏固

　　1.采蘑菇，認識了新的朋友，我們就帶著他們森林里采集蘑菇吧！

　　課件出示：森林里的蘑菇，an en yuan tàn náh gán bàn pǎn běn

　　2.師：今天我們的收獲可真大，前鼻韻母帶領我們認識了那么多音節朋友讓我們一起跟他們說：‘‘明天再見吧！’

《an en in un ün》教學設計 篇7

　　之二

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、 學習9個鼻韻母和4個整體認讀音節，能讀準音，認清形。

　　2、 學習聲母和鼻韻母組成的音節，通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。

　　3、 通過小組活動培養學生合作、競爭意識及克服困難的精神。

　　教學重難點：學習聲母和鼻韻母組成的音節，通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。

　　教學準備：拼音卡、生字卡。

　　教學課時：三課時

　　一、談話引入；

　　1、 學習鼻韻母an

　　（1） 指導看圖：圖上畫的是什么？這節課我們要認識的第一個新朋友就是an。如何記住an的字形？

　　（2） 你還有什么好辦法記住an嗎？

　　（3） 聽音模仿：an—先發a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣。

　　（4） 小老師領讀。

　　2、 學習鼻韻母en

　　（1） 看圖說說圖上的意思。

　　（2） 如何記住字形。

　　（3） 聽音模仿。

　　二、自學

　　（1）鼓勵學生像老師一樣，利用書上的圖片編故事，用手中的卡片擺字形。討論交流學習新知。

　　（2）學生自學，老師指導。

　　{在語言環境中學習拼音，利用圖形記住拼音的音和形，比以單純的看圖引入拼音，再讀拼音的教學方法，起到事半功倍的作用。}

　　三、談話

　　1、 練讀鼻韻母四聲，掌握它們在四線格的位置，觀察標調的位置。

　　2、 利用熟字進行拼讀

　　班—ban 人—ren 村—cui 軍—jun

　　3、 學習整體認讀音節。

　　四、練習

　　拼讀兒歌《小小的船》，找一找帶鼻韻母的字。

《an en in un ün》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1.學會前鼻韻母 bn  en 兩個復韻母，讀準字音，認清形，能在 四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與 bn  en 組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習<上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yubn。

　　教學重點：

　　1.學會韻母 bn  en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與 bn  en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：學會介母是 <的三拼音節，讀準音節jubn 、qubn 、xubn

　　教具：音節卡片、生字卡片、寫有韻母、音節詞、生字的蘋果圖片

　　預習：看圖學習（圖上畫的是什么），借助拼音把會讀的自讀三遍

　　教學過程：

　　一、復習導入:

　　1、我們到目前為止認識了哪些復韻母的老朋友啊？請大家和他們打聲招呼好嗎？（出示卡片 bi  ei ui bo ou  iu ie <e er ）

　　2、開火車復習9個復韻母

　　3、今天我們再認識幾個韻母朋友，你們愿意和他們成為好朋友嗎？他們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧！

　　板書：12 bn  en

　　二、看圖學習韻母bn  en

　　1、了解學情：問：誰認識它們？你是怎樣認識的？（小組交流后，教師引導：我們可以借助一些事物來讀準它們的音）

　　2、學習韻母 bn

　　（1）出示 bn  圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）指導讀準"天安門"一詞，告訴學生這節課要認識的第一位新朋友就是復韻母 bn  ，"安"的讀音就是前鼻韻母bn 的讀音。

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好b 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　3、識記an 的字形

　　（1）如何記住bn 的形呢？我請出兩個小朋友，分別手持b 和n，從不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我讓學生自由想像，自由發揮，說說怎樣記住bn的形。

　　（2）有的用小故事，如：小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞，歌唱北京天安門；有的用兒歌，如："小紅和小明，手拿b 和n，來到天安門，成了好朋友"，等等。

　　4、學習整體認讀音節yuan。

　　（1）創設情境：（學生邊演示教師邊敘述）小明和小紅離開了天安門，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。教師接著問：這只皮球是什么形狀的呢？（圓形）

　　（2）用分解音節的方法幫助記憶它的形：yuan是由（yu）和（an）組成的。教師將一個寫有yu的半圓和另一個寫有bn的半圓合并起來，組成了一個書寫著yubn的圓球。

　　（3）把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　（4）指名讀，教師示范糾正。（注意：不要拼讀，要整體認記）

　　（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　（6）聯系生活用語，練讀yuan的四聲：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠處  yuàn心愿

　　5、學習韻母en

　　（1）創設情境：小紅回到家，發現家門是關著的，于是她做了件什么事？

　　（2）出示en的圖片，讓學生自由說。讓學生邊答邊做"摁六鈴"的動作。

　　（3）我們用手還可以摁什么啊？

　　（4）借助"摁"的第四聲，告訴學生摁的第一聲就是en的讀音。

　　（5）教師指導發音：（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　（6）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（7）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（8）指名讀，開火車讀。

　　6、識記en的字形

　　（1）如何記住en 的形呢？

　　（2）教師將寫有e和n的卡片交給學生，讓學生仿照an的學法自由組合、自由討論。

　　（用自己喜歡的方式記憶：如，編順口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以啟發學生與復韻母bi ei  進行比較。）

　　三、指導書寫

　　1.觀察bn、en 2個韻母，說說占格位置。

　　2、觀察比較bn、en 與yubn占格位置的區別

　　3.教師范寫，強調字母間要寫緊湊。學生觀察。

　　4.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　5.表揚寫得好的同學。

　　四、學習拼音

　　1、談話：我們通過學習認識了前鼻韻母bn、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？

　　2、出示相關的圖片，學習聲母d t n與bn ，zh ch sh 與en組成的音節

　　（1）讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名當小老師拼讀，開火車拼。

　　3、學習聲母g k h 與u -bn，j q x 與<-bn拼成的三拼音節

　　（1）出示g--an→guan，q--an→quan，問：它們是什么間節？中間的介母是誰？（引導學生發現quan中是ü不是u ）

　　（2）復習三拼音節的拼讀方法及<"脫帽"的規律（念相關兒歌）

　　（3）小組合作，練習拼讀gubn  kuan  huan  jubn  quan  xuan

　　五、做游戲，復習鞏固

　　1、出示an en yuan卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀（帶調讀）。

　　2、做游戲復習兩拼音節：給四個孩子分別起字母名字，一個叫d，一個叫t，一個叫n，一個叫bn,然后請他們上臺介紹自己。叫an的小朋友在臺上，叫d的小朋友就走上臺與an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友嗎？"bn小朋友高興地說："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齊拼讀。接下來其它小朋友就輪首上臺表演。

　　3、做游戲復習三拼音節：蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來

　　布置作業：回家后把學習的內容讀給父母聽、制作幾張音節詞的卡片

　　板書設計：以貼圖、卡片為主

　　教學后記

《an en in un ün》教學設計 篇9

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

《an en in un ün》教學設計 篇10

　　《an en in un ün》教學設計

　　教學目標:

　　1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書寫。

　　2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。

　　3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。

　　4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

　　5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

　　教學重點:學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節yuan。

　　教學準備:教學課件;字母卡片

　　教學時間:3課時

　　第一課時

　　(一)復習檢查。

　　1.卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結:我們已經學了8個復韻母,1個特別韻母。

　　2.出示整體認讀音節ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　(二)提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母,板書:an en in。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。

　　2.教學an的發音。

　　(1)講解發音要領:把an和-n合在一起,先發a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

　　(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分開。學生書空。

　　3.an的四聲練習:ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

　　4.教學整體認讀音節yuan,看圖,圖上畫著什么?

　　5.學發音,yuan是整體認讀音節,板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6.yuan的聲調標在a上,進行四聲練習:

　　yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

　　(四)教學前鼻韻母en。

　　1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

　　2.教學en的發音:啟發學生用學習an的方法練習en 的發音,提示,先發e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

　　3.教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4.en的四聲練習,聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

　　(五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀:樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin

　　2.練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子,發in的音?(學生試讀,師生共同正音。)

　　3.告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。

　　4.整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光,yín yín yín

　　夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印,yìn yìn yìn

　　5.拼讀音節練習。

　　(六)鞏固練習。

　　1.認讀an en in,對比發音,教師發音,學生辨別。“開雙列火車”對比發音,看哪對小朋友讀得好。

　　2.“摘花瓣”游戲,認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學,看誰摘的花瓣多。

　　(七)書寫指導。

　　第二課時

　　(一)復習鞏固。

　　1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

　　2.對比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　(二)拼讀an en in構成的音節。

　　1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)

　　2.指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

　　zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

　　līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

　　3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

　　4.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

　　(五)小結。

　　第三課時

　　(一)復習檢查。

　　1.認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?

　　2.指名讀音節,音節詞。

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　(二)提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節,知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節。

　　(三)教學鼻韻母un。

　　1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

　　2.讀準un,認清形。

　　(1)啟發學生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

　　(2)練習un的四聲,指出聲調標在u上。

　　(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習:lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

　　(四)教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün

　　2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發音的?

　　3.出示:yun這是整體認讀音節,yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

　　4.四聲練習:yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)

　　(五)教學帶ün的音節。

　　1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

　　2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么?復習順口溜。

　　3.教師小結:ün和un要和聲母相拼,才能成為音節。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。

　　(六)看圖拼讀音節。

　　1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?

　　2.拼拼讀讀圖中的音節,你能用這些詞語說一句話嗎?

　　3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊)

　　(七)拼讀兒歌。(出示課件)

　　1.出示兒歌《登山》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

　　2.你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

　　5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

　　6.課后能夠背誦兒歌。

　　(八)認生字。

　　1.卡片抽讀認過的生字。

　　2.出示生字:山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

　　3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

　　(九)鞏固練習。(出示課件)

　　1.找找整體認讀音節:yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri

　　2.我幫小動物找食物。

　　3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。

　　(十)小結。

《an en in un ün》教學設計 篇11

　　新疆烏魯木齊市第四十七小學  馮家柱

　　教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《an en in un ün》教學設計 篇12

　　之一

　　作者：山東青島市平安路第二小學 王蘊

　　教學目標 ：

　　1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發音方法，認識兩個整體認讀音節yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

　　2.練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。

　　3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。

　　教學重難點：掌握五個前鼻韻母的發音位置和發音方法，正確與聲母相拼。

　　教與學活動過程 ：

　　一、復習學過的拼音。

　　1.師：同學們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

　　2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。

　　n c f d ai iu er ou

　　shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

　　二、故事導入  ，激發興趣。

　　1.師：同學們表現得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。

　　2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小“ɑ”就搶先說：“我是老大，我來負責安(an)門。”接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。”這時小連忙說：“我最小，我負責把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認識呀。”就在小為難時，小“i”開口了；“沒關系，我認識，我來給你引(in)路。”這時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀，負責解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。”“孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

　　三、回憶故事，準確認讀。

　　1.學習“an”的發音。

　　（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小“ɑ”負責干什么呢？(貼出小“ɑ”的畫片)

　　（2）學生答：“安門”，師板書：an

　　（3）師：因為是小“ɑ”負責安門，所以讀“an”時要先擺出小“ɑ”的口型，讓聲音從鼻子里發出來。

　　（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。

　　（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。

　　（6）拼讀b-an-bān（班）

　　2.學習“en”的發音。

　　（1）師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）

　　（2）（指名答）師相機板書：en

　　（3）師領讀。

　　（4）（指名）說說老師是怎樣發出“en”的音的？

　　（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

　　（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學就站起來讀一讀。

　　（7）拼讀r-en-rn（人）

　　3.學習“un”的發音。

　　（1）師：最后一個大問題是誰解決的？

　　（2）（指名答）師相機貼小“u”的畫片，并板書：un

　　（3）學生齊讀找感覺。

　　（4）認為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

　　（5）拼讀c-un-cūn(村)

　　4.學習“in”“n”發音。

　　（1）師：小和小“i”負責干什么呢？誰能上來講一講，領著大家讀一讀？（貼出小和小“i”的畫片）

　　（2）（指名）到前面領讀“n”和“in”

　　（3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰！

　　（4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發擴詞）

　　5.認識整體認讀音節yin和yun。

　　（1）電腦出示yin yun

　　（2）會讀的一起讀。

　　（3）指名讀“音”和“云”。

　　四、趣味練習，提高能力。

　　1.看圖拼讀詞語。

　　（1）師：小朋友們學拼音學得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？

　　（2）出示卡片，鼓勵學生自己拼讀對照插圖檢查。

　　（3）指名領拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學，激勵課后帶領同學拼讀。

　　2.介紹好朋友。

　　（1）師：有幾個同學想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。

　　（2）指四名同學拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。

　　（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？

　　（4）學生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學的有關）

　　（5）臺上同學領拼。

　　（6）介紹好朋友的特點，如：王皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學們都和她成為好朋友。

　　（7）逐個介紹：張 馬 李 邊

　　3.小組合作拼讀、擺字、組句。

　　（1）師：老師也愿意與每個同學成為好朋友，互相學習。下面每個小組獎勵一個大禮包。

　　（2）師發給每組學生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

　　（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。

　　（4）學生小組合作練習。

　　（5）展示各組作業 ，讀每一句話。

　　A當學生擺出“媽媽關心我”時，啟發大家想出不同的意思，如“我關心媽媽”。

　　B我的爸爸是軍人。

　　C一群小鳥飛來了。

　　D寫字很有用。

　　E小蟲慢慢爬。F藍藍的天上有白云。

　　4.韻母與圖連線。

　　師：今天我們又學習了五個韻母，因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學生在重新設計的畫面上把韻母與有關的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）

　　五、實踐作業 ，鞏固提高。

　　自己當一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發音。

《an en in un ün》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、學會an en in un ün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuan、yin、 yun。

　　2、學習聲母與前鼻音組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規律。

　　3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。

　　重點、難點：

　　前鼻音的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻音組成音節的拼讀以及認字識本課教學的重點。三拼音節的拼讀識難點。

　　課時安排：

　　3課時

　　課前準備：

　　教學掛圖、音節卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、誰來說說都有哪些復韻母？

　　2、出示學過的復韻母（開火車讀再齊讀）

　　二、看圖學習韻母an en in un vn

　　1.學習韻母an

　　（1）指導看an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發an（安）

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2.學習韻母en

　　（1）指導看en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　3.學習韻母in

　　（1）指導看in圖，圖上畫的是什么？

　　（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　　（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　4、看圖學習un

　　（1）.指導看un圖，這是什么呀？

　　（2）.自己試著讀讀。

　　（3）.為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　5、看圖學習ün

　　（1）.指導ün 圖，這幅圖畫的是什么？（2）.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　（3）.發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　（4）.怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　二、書寫指導

　　1、小朋友，在拼音王國里玩得高興嗎？現在，讓我們把這五個前鼻韻送回到四線格的家中。

　　2、看老師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。說說寫時要注意什么？

　　3、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　三、學習聲母與an、en、in un vn組成的音節

　　1.學習b p m f與an en組成的音節

　　（1）出示音節讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2.學習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　3、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　（1）.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

　　(2).同桌互拼，相互糾正。

　　4.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　四、學習整體認讀音節： yuan：

　　1、課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發現了什么？（圓的） “圓”的第一聲就是整體認讀音節yuan的讀音。

　　2、板書yuan，老師范讀，學生觀察口形。

　　3、學生體會讀，并試著發音。（開火車大面積檢查讀音）

　　4、說說讀整體認讀音節的要領。

　　5、聯系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠方、遙遠、心愿、醫院。 yin yun：

　　1、讀準音。

　　出示yin yun 和in ün.提醒：請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發現。（學生觀察后談發現：yin yun是整體認讀音節，發音與in ün相同。）　2、認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認讀音節yin yin yin.）

　　3、聯系生活用語練讀yin yun的四聲。 （陰天 引路 手印 白云 運動） yun

　　1、學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　2、為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、看圖拼讀音節：

　　1. 看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2. 拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3. 看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　六、拼讀兒歌：

　　1. 出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2. 你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3. 教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4. 在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5. 有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6. 課后能夠背誦兒歌。

　　七、認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rãn hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wân tí wãn huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

《an en in un ün》教學設計 篇14

　　新疆烏魯木齊市第四十七小學 馮家柱

　　一、教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

　　◆[2004

《an en in un ün》教學設計 篇15

　　教學目標:

　　1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書寫。

　　2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。

　　3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。

　　4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

　　5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

　　教學重點:學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節yuan。

　　教學準備:教學課件;字母卡片

　　教學時間:3課時

　　第一課時

　　(一)復習檢查。

　　1.卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結:我們已經學了8個復韻母,1個特別韻母。

　　2.出示整體認讀音節ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　(二)提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母,板書:an en in。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(*)領讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“*”。簡介*,*的“安”就是韻母an。

　　2.教學an的發音。

　　(1)講解發音要領:把an和-n合在一起,先發a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

　　(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分開。學生書空。

　　3.an的四聲練習:ān(*)ǎn(俺家)àn(黑暗)

　　4.教學整體認讀音節yuan,看圖,圖上畫著什么?

　　5.學發音,yuan是整體認讀音節,板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6.yuan的聲調標在a上,進行四聲練習:

　　yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

　　(四)教學前鼻韻母en。

　　1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

　　2.教學en的發音:啟發學生用學習an的方法練習en 的發音,提示,先發e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

　　3.教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4.en的四聲練習,聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

　　(五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀:樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin

　　2.練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子,發in的音?(學生試讀,師生共同正音。)

　　3.告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。

　　4.整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光,yín yín yín

　　夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印,yìn yìn yìn

　　5.拼讀音節練習。

　　(六)鞏固練習。

　　1.認讀an en in,對比發音,教師發音,學生辨別。“開雙列火車”對比發音,看哪對小朋友讀得好。

　　2.“摘花瓣”游戲,認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學,看誰摘的花瓣多。

　　(七)書寫指導。

　　第二課時

　　(一)復習鞏固。

　　1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

　　2.對比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　(二)拼讀an en in構成的音節。

　　1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)

　　2.指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

　　zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

　　līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

　　3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

　　4.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

　　(五)小結。

　　第三課時

　　(一)復習檢查。

　　1.認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?

　　2.指名讀音節,音節詞。

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　(二)提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節,知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節。

　　(三)教學鼻韻母un。

　　1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

　　2.讀準un,認清形。

　　(1)啟發學生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

　　(2)練習un的四聲,指出聲調標在u上。

　　(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習:lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

　　(四)教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün

　　2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發音的?

　　3.出示:yun這是整體認讀音節,yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

　　4.四聲練習:yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)

　　(五)教學帶ün的音節。

　　1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

　　2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么?復習順口溜。

　　3.教師小結:ün和un要和聲母相拼,才能成為音節。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。

　　(六)看圖拼讀音節。

　　1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?

　　2.拼拼讀讀圖中的音節,你能用這些詞語說一句話嗎?

　　3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊)

　　(七)拼讀兒歌。(出示課件)

　　1.出示兒歌《登山》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

　　2.你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

　　5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

　　6.課后能夠背誦兒歌。

　　(八)認生字。

　　1.卡片抽讀認過的生字。

　　2.出示生字:山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

　　3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

　　(九)鞏固練習。(出示課件)

　　1.找找整體認讀音節:yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri

　　2.我幫小動物找食物。

　　3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。

　　(十)小結。

《an en in un ün》教學設計 篇16

　　一、教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《an en in un ün》教學設計 篇17

　　教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

　　新疆烏魯木齊市第四十七小學  馮家柱

《an en in un ün》教學設計 篇18

　　教學目標 ：

　　 1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

《an en in un ün》教學設計 篇19

　　作者：雨紋素雪

　　指導思想：

　　根據新課程理念,積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程

　　教學目標 ：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yin、yun,準確拼讀音節。

　　2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　3、運用“游戲法”引導學生自主、合作學習。

　　4、培養學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。

　　教學重難點：

　　激發學生學習的興趣，引導學生自主、合作獲取一些知識。

　　教學課時：

　　三時課，（本課為第三課時）

　　教學準備：

　　音節卡片、生字卡片、寫有韻母、音節詞、生字的蘋果圖片

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，激發情趣。

　　今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發了！

　　二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。

　　登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。

　　(一)、登第一座山。(復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yun、yin)

　　試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

　　（引導自主、合作學習）

　　(二)、登第二座山。（拼讀音節詞）

　　1、認讀音節詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節詞卡片貼在相應的圖片下面。）

　　2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）

　　(三)、登第三座山。（學生自讀兒歌《登山》）

　　1、自由讀兒歌，讀準拼音。

　　2、在文中圈出“風、云、她”三個生字，想辦法認識它們。

　　3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？

　　4、誰愿意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）

　　5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

　　6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

　　(四)、欣賞景色。（教學第一首兒歌，進行說話訓練）

　　1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）

　　2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）

　　3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。

　　(五)、游戲“摘蘋果”

　　一路上同學們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！

　　（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節詞不局限于書上。）

　　三、小結：

　　今后同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

　　四、作業 ：

　　制作幾張音節詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。

　　◆[2004

《an en in un ün》教學設計 篇20

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

《an en in un ün》教學設計 篇21

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

　　◆[2004