《學(xué)會(huì)合作》教案（精選23篇）
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、 結(jié)合生活實(shí)際說說合作的重要性。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備課件，一個(gè)小口玻璃瓶、七個(gè)穿線的彩球，口哨、有關(guān)合作的成語或名言。
學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語、名言、俗語。
教學(xué)過程
一、 溫故知新，直奔重點(diǎn)之處
1、 師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？
2、學(xué)生交流，教師板書。
3、師：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能卓有成效的合作呢？
【設(shè)計(jì)意圖：把課文的主要內(nèi)容通過板書展示出來，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的整體掌握，又對下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊�！�
二、 研讀課文，感受合作之美
1、師：請同學(xué)們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來回答“怎樣才能進(jìn)行卓有成效的合作”。學(xué)生交流。
2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
3、師：請同學(xué)好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。
4、師：思考作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生理解。（因?yàn)榈?、5自然段的兩個(gè)事例分別說明了第6自然段地兩層意思，用事實(shí)說話更能讓人信服）
6、師：樂團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言告訴大家嗎？（老師指名說）
7、課件出示大型交響樂團(tuán)演奏的場景，讓學(xué)生親身感受“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”“完美和諧”的合作情形。
8、老師指名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段中描寫這個(gè)合作情形的語句。學(xué)生交流從中體會(huì)到什么，教師相機(jī)引導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：展示這樣的場景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情。】
9、師：為了更好地體會(huì)到怎樣才能合作得更好，我們來做一個(gè)“瓶口逃生”的實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ〕鲆粋�(gè)小玻璃瓶，瓶里裝著七個(gè)穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請七個(gè)同學(xué)上臺(tái)做“抽球”游戲）
10、（老師采訪實(shí)驗(yàn)中最后“從房子里出來的同學(xué)”）房子突然起火了，你為什么不早點(diǎn)溜出來？學(xué)生交流，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)理解“依次”的意思。
11、師：外國專家是怎么說的？
課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”
（1） 師：請同學(xué)們讀出外國專家的贊許的語氣！
�。�2） 師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣對學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之余空泛。】
12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？（讀完之后，學(xué)生交流。）
13、師：生活中處處有合作，你們能說一說在生活當(dāng)中哪些事需要合作？
生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領(lǐng)子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒活干了。
生：上課時(shí)，我和同桌一起讀書，我讀錯(cuò)了她給我糾正
生：昨天，我看見同學(xué)們在玩老鷹捉小雞的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒有抓到小雞。
生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：醫(yī)生要給病人做手術(shù)需要麻醉師、護(hù)士的合作。……
【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要�！�
三.指導(dǎo)演講，拓展資源
1、師：合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！下面請各小組進(jìn)行一次合作 “演講”（小組訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)，選出“最佳演講員”）
2、師：請“最佳演講員”談?wù)劔@獎(jiǎng)感言。（點(diǎn)出他的成功離不開組員的合作）
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成。】
3、師：請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)“合作”的成語、名言警句、俗語。
課件展示：
�。�1）成語：
同心協(xié)力 齊心協(xié)力 和衷共濟(jì) 一唱一和
地利人和 通力合作 同甘共苦 珠聯(lián)璧合
（2）名言警句：
天時(shí)不如地利，地利不如人和。——孟子
二人同心，其利斷金。——《易經(jīng)》
一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。——艾思奇
聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國諺語
（3） 俗語：
一個(gè)好漢三個(gè)幫。
單絲不成線，獨(dú)木不成林。
一個(gè)朋友一條路，一個(gè)冤家一堵墻。
4、 師：請同學(xué)們齊讀這些成語、名言警句、俗語。
5、 師：（小結(jié)） 現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。因?yàn)楦偁幠芴岣邿崆�，激發(fā)潛能；合作可以取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。所以只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
【設(shè)計(jì)意圖：緊扣教材，拓展資源，為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，一是更好地讓學(xué)生體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容；二是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。】
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇2
《學(xué)會(huì)合作》教案
西中街小學(xué) 毛漫雪
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)合作，知道如何與他人合作。
教具準(zhǔn)備：圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報(bào)紙、粗繩
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1.老師給大家講一個(gè)故事，你們愿意聽嗎？
從前，有五個(gè)指頭兄弟（出示指頭圖片），本來很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。
鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來（出示皮球圖片），說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大�！贝竽粗刚f：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。
從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。
2.同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想？
3.揭示課題：
看來，有些事情光*個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。
這節(jié)課我們就一起來（板書）：學(xué)會(huì)合作。
二、通過游戲，體驗(yàn)合作
1. 師：你希望與別人合作嗎？你會(huì)與別人合作嗎？
讓我們一起做兩個(gè)小游戲好不好？
2. 游戲（一）拼圖
�、� 講清要求：老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個(gè)同學(xué)一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個(gè)圖案來�？纯茨膫�(gè)小組的同學(xué)，合作擺出的圖案又多又快。
②學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手拼圖。老師巡視。
③展示成功“作品”。
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？
選擇三、四組同學(xué)，把他們的“作品”在實(shí)物投影進(jìn)行展示。
學(xué)生上臺(tái)展示；
老師隨機(jī)點(diǎn)評，適時(shí)鼓勵(lì)。（可以問：這個(gè)主意是誰想出來的？
其他同學(xué)是怎么配合的？）
�、苄〗Y(jié)：通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地?cái)[出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！
師：同學(xué)們，我們一起再來做個(gè)游戲好嗎？
3. 游戲（二）渡船
�、� 講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。
哪個(gè)組愿意試一試？
�、谡堃唤M同學(xué)到前面來。
（學(xué)生*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）
師：你們?yōu)槭裁匆?在一起呢？
生：因?yàn)榇淮螅覀?在一起才能保證大家都站在船上。
師：你們合作得很好。
�、劾蠋煱褕�(bào)紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。
師：“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來嗎？
�、芤唤M同學(xué)上來試一試。
（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）
師：你們?yōu)槭裁聪嗷ダ�、拽著呢�?/p>
生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。
師：你們真會(huì)想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯(cuò)！
�、堇蠋煱褕�(bào)紙折去二分之一，“小船”變得更小了。
師：現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？
�、抟唤M同學(xué)上來試一試。
�。◣讉�(gè)孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個(gè)人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）
師：老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？
生：我們怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去
師：你們又為什么都一只腳站著呢？
生：xx同學(xué)說，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。
師：那你們?yōu)槭裁催�要緊緊地拉著、*著呢？
生：這樣就站得穩(wěn)了，就不會(huì)有同學(xué)“落水”了。
師：遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌�。�
⑦小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？
�。ㄔ诖蠹业墓餐献飨�，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）
板書：合作才有力量！
三、看圖談合作
1.導(dǎo)入：我們平時(shí)都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀！老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，他們倆人也常常在一起活動(dòng)。有一天，他們一起去劃船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的？
2.出示圖片：
倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。
倆人劃船，累得滿頭大汗，船在原地打轉(zhuǎn)。
圖一 圖二
3.仔細(xì)觀察畫面：他們合作的成功嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生分析：
圖一，他們合作的不成功。因?yàn)樗麄円蝗送皠潱蝗送髣潱瑒艃菏沟姆较虿灰粯�，所以，船只能在原地打轉(zhuǎn)。
圖二，他們合作成功了。因?yàn)樗麄円积R用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。
4.小結(jié)：是啊，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。
四、說說生活中的合作
1.導(dǎo)入：在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出一、兩個(gè)例子，說說你是怎么與人合作的嗎？
2.小組討論一下。
3.學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）
4.小結(jié)：看來，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献�，許多事情做起來就順利多了。
五、小游戲，再次體驗(yàn)合作
1.講清要求：兩人一組，老師把兩人*里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另一邊，哪個(gè)組先到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)組獲勝。
2.找四個(gè)同學(xué)，分成兩組，看哪兩個(gè)同學(xué)配合默契。
3.老師隨機(jī)點(diǎn)評，鼓勵(lì)合作意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)。
六、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，更加體會(huì)到，合作才有力量。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)合作
合作才有力量！
授課人年齡：34歲
教齡：15年
職稱：小高
所教學(xué)科：語文
心理健康課
——《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)思路
西中街小學(xué) 毛漫雪
生活在集體當(dāng)中的每個(gè)成員，我們都會(huì)常常為了完成某項(xiàng)共同的工作或任務(wù)，與他人合作。然而，如何與他人合作，怎樣才能使共同的工作完成得更好，這種能力不是每個(gè)人都具備的，做為六、七歲的孩子來說更是如此。在工作中我發(fā)現(xiàn)，他們在各種活動(dòng)中，在遇到了困難的時(shí)候，不懂得與別人合作，更不知道如何去與他人合作，因此，我決定以“學(xué)會(huì)合作”為內(nèi)容，上一節(jié)心理健康課。
對于二年級的學(xué)生來說，由于他們年齡小，在家里又都是幾位家長圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，許多人根本不知道什么是合作。因此，上課伊始，我先給學(xué)生講了一個(gè)小故事，引出“合作”這個(gè)話題：從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生初步懂得了什么是合作，并且認(rèn)識(shí)到：有些事情光*個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，使學(xué)生初步感受到合作的重要。
那么，怎樣與別人合作呢？我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)游戲，使學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)合作。第一個(gè)游戲是拚圖。老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小紙片，每張小紙片上印著一個(gè)不同的形狀，有大圓、小圓、三角形、橫線、豎線，五個(gè)同學(xué)作為一組。要求每個(gè)同學(xué)大膽想象，同學(xué)之間要互相合作，用每人手中不同的形狀，合作擺出一個(gè)圖形來。看看哪個(gè)小組的同學(xué)，合作擺出的圖形又多又快。教室里立刻熱鬧起來。老師在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的同學(xué)都動(dòng)起來。有的小組，你一言我一語地商量著；有的小組，其中某個(gè)同學(xué)在指揮，其他同學(xué)服從命令，聽指揮……拚出來的圖案也是形態(tài)各異，有老翁釣魚、雪人兒、蹺蹺板……每個(gè)成員都在為完成共同的目的出謀劃策。之后，老師選擇了三組同學(xué)，請他們到前面來，利用實(shí)物投影，把它們共同拼成的圖案，展示給大家看。通過這個(gè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到怎樣與人合作，并且，品嘗到了與他人合作獲得的快樂。
第二個(gè)游戲是渡船。老師拿出一張沒用的報(bào)紙，把它鋪在地上說：“這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水�？纯茨膫�(gè)小組的同學(xué)
能夠一齊站在這條‘小船’上，一個(gè)也不掉下水。”學(xué)生們踴躍地舉起手來。于是，老師請了一個(gè)組的同學(xué)到前面來，他們身體*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。隨后，我又把報(bào)紙折去三分之一、二分之一，“船”變小了。為了小組的每一個(gè)成員都不掉下“船”去，孩子們想了各種辦法。他們或拉、或抱，緊緊地偎在一起，有的同學(xué)還抬起一只腳。在大家的共同合作下，他們紛紛成功地“渡過河”去。這時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生明白，遇到了困難并不可怕，只要大家一起商量，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服，合作才有力量！
在與人合作的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是每次合作都能夠順利地獲得成功。那么，怎樣合作才能成功？合作失敗的原因又是什么呢？于是，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“看圖談合作”這個(gè)環(huán)節(jié)。大屏幕出示兩幅圖：一幅圖上畫的是兩個(gè)小同學(xué)一起劃船，他們累得滿頭大汗，可是船還是在原地打轉(zhuǎn)。另一幅圖上畫的還是這兩個(gè)小同學(xué)，他們輕松地劃著，小船飛一般地向前行駛。這時(shí)，老師讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，問：他們合作的成功嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生分析，第一幅圖中的他們合作的不成功。因?yàn)樗麄円蝗送皠潱蝗送髣�，勁兒使的方向也不一樣，所以，船只能在原地打轉(zhuǎn)。第二幅圖中的他們合作成功了。因?yàn)樗麄円积R用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。由此得出結(jié)論，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。
接下來，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勗谏�、學(xué)習(xí)中是怎樣與人合作的。從學(xué)生列舉的一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到合作才有力量！
為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，再一次體驗(yàn)合作，在這節(jié)課的最后，我又設(shè)計(jì)了“兩人三足”這個(gè)游戲。通過游戲，更加印證了：合作才有力量！
這節(jié)課學(xué)生不僅知道了什么是合作，并且通過親身體驗(yàn)，感受到合作帶給我們的快樂，認(rèn)識(shí)到了合作的重要，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何與他人合作。
西中街小學(xué)
毛漫雪
2003.12
談?wù)剬π睦斫】嫡n的認(rèn)識(shí)
常聽一些家長講，今天的孩子真幸福，吃什么有什么，要什么給什么，可就是心理的事不好管，說什么都不聽，也不知道他們在想些什么。
也常聽老師們講，今天的學(xué)生真難教，什么都懂，就是不懂老師的苦衷。
其實(shí)就目前的生活水平來看，大多數(shù)學(xué)生的物質(zhì)需要比較容易得到滿足。然而在心理需要方面，還有許多學(xué)生處于饑渴的狀態(tài)之中。滿足學(xué)生的心理需要是家長和老師共同的責(zé)任。
一天二十四小時(shí)，學(xué)生要在老師身邊生活近九個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師不僅擔(dān)任著關(guān)心學(xué)生身體發(fā)育，知識(shí)技能的掌握，道德品行的“父母代言人”，還應(yīng)該擔(dān)任起關(guān)心學(xué)生心理健康、全面發(fā)展的“心理保健醫(yī)生”的角色。
開設(shè)學(xué)校心理健康課十分有必要，而且是迫在眉睫的事情。心理健康教育課應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理施加積極的影響，普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)心理異�，F(xiàn)象，掌握一些心理保健常識(shí)和簡單的心理調(diào)節(jié)方法等，使學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展。
西中街小學(xué)
毛漫雪
2004年4月1日
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇3
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇4
之二
備課人：金懿毅
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
導(dǎo)入 新課
人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>
怎樣才能與別人合作成功？
初讀指導(dǎo)
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！�
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2、理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功�！边@句話說明了什么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)
3、理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會(huì)。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
五、作業(yè)
練習(xí)演講
學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇5
之一
佚名
[寫作特色]
巧妙設(shè)問，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1.理解第一段。.
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！�
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功�！边@句話說明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)
3.理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會(huì)。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
2、初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中采用總分總結(jié)構(gòu)列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。
3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用，明白它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
【教學(xué)過程】
一、破題復(fù)習(xí)，提煉主線
1、學(xué)生讀題：學(xué)會(huì)合作。
2、提問：這是一篇說明事理的演講稿，圍繞“合作”這個(gè)話題，作者先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？
（合作的重要性，卓有成效的合作，現(xiàn)代社會(huì)合作才能成功。）
3.出示字幕老師引讀：
（師引）：合作非常重要，作者明確地告訴我們:（生讀）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。(師引)：他強(qiáng)烈呼吁：（生讀）：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
4、揭示:怎樣才能卓有成效的合作，獲得更大成功呢？這是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)整體入手，我抓住題眼通過提問拎出課文的主線，使學(xué)生對文本總體結(jié)構(gòu)、材料編排進(jìn)行整體感知，然后直奔表達(dá)觀點(diǎn)的句子引導(dǎo)感情朗讀，并順勢揭示本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，旨在讓學(xué)生一開課就強(qiáng)烈的感受合作的重要性，對如何成功合作這個(gè)話題充滿強(qiáng)烈的求知欲�！�
二、揭示觀點(diǎn)，提煉事例
1、理解“卓有成效”？（成績和效果非常顯著）
2、找出觀點(diǎn)，概述事例。
怎樣才能使合作“卓有成效”呢，課文4——6小節(jié)有一段話直接表明了作者的觀點(diǎn)，作者還列舉了兩個(gè)事例來證明自己的觀點(diǎn)。請同學(xué)們打開課文，自由朗讀4-6小節(jié)，哪一段話直接表明了作者的觀點(diǎn)，把它畫出來？看看，作者列舉了哪兩個(gè)事例來說明自己的觀點(diǎn)。待會(huì)說一說。隨機(jī)板書：觀點(diǎn)、事例。
3.學(xué)生交流：
�。�1）怎樣才能做到卓有成效的合作呢？學(xué)生找出表明觀點(diǎn)的句子。
出示字幕：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
�。�2）了解觀點(diǎn)表達(dá)的兩層意思
這段話告訴我們，成功的合作要做到兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是什么，學(xué)生一起讀……第二點(diǎn)要做到什么？學(xué)生一起讀。
�。�3）再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。
師：要做到第二點(diǎn)比第一點(diǎn)更難能可貴，所以作者這里用了“不僅……而且……”我們再一起來讀一讀。
（4）概括兩個(gè)事例。
為了說明觀點(diǎn)，作者列舉了兩個(gè)事例，第一個(gè)是什么，誰來概括地說一說。
老師引導(dǎo)學(xué)生概括：百位樂師、數(shù)種樂器團(tuán)結(jié)合作，演奏完美和諧。
（5）小節(jié)概括事例的方法：
你看，誰？怎么合作？結(jié)果怎樣？這些關(guān)鍵點(diǎn)都要說出來，還有一個(gè)事例是什么？也像老師一樣用一句話來概括一下。
�。�7個(gè)孩子依次取球，成功完成逃生實(shí)驗(yàn)。）。1
�。�6）小結(jié)：作者用了“演奏交響樂”和“逃生實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)事例來證明了自己的觀點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求對孩子進(jìn)行概括能力的訓(xùn)練，概括要有法，方法的指導(dǎo)是關(guān)鍵。這里，我以“卓有成效”這個(gè)中心詞作為突破口，找出作者關(guān)于有效合作的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從“誰、怎么合作、合作結(jié)果”三方面概括兩個(gè)具體事例，使學(xué)生言之有序，言之有法，得到概括的語文能力的鍛煉。】
三、學(xué)習(xí)“演奏”，感受團(tuán)結(jié)
1、讀文感受合作之高效。
作者認(rèn)為，交響樂團(tuán)演奏是一次卓有成效的合作， 請同學(xué)們默讀第4小節(jié)，你從哪些地方感受到他們的合作是卓有成效的？
2、學(xué)生交流：
這是一次卓有成效的合作，你從哪些地方體會(huì)到了？
結(jié)合“你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。”句字,引導(dǎo)學(xué)生緊扣“典范、悠揚(yáng)、流、傾瀉” 感受音樂非常美妙和諧，是高效的合作，并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出音樂的美妙
結(jié)合“這可稱得上是合作的典范了”句子，緊扣“典范”加以理解，感受這是高效的合作。
結(jié)合“是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”句子，緊扣“上百位，數(shù)十種”感受陣容龐大，難度很高，合作依然完美和諧，這是高效的合作。
3、明白高效合作的原因。
百位樂師，數(shù)種樂器，難度之高，為什么還能合作得如此完美和諧？課文中是怎么說的？出示：
“這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神”。學(xué)生一起讀
(1)學(xué)生一起讀句子。
(2)他們高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)是什么？
4、欣賞畫面，感受合作的高效。
一定要把最完美的音樂奉獻(xiàn)給觀眾，這是百位樂師共同的目標(biāo)。他們是怎樣合作，演奏出如此完美和諧的音樂呢？我們來欣賞一段著名民歌《茉莉花》的演奏畫面，待會(huì)兒請同學(xué)們注意觀看，樂師與指揮家之間，不同的樂器之間，樂師與樂師之間是怎樣合作的？
�。�1）播放演奏畫面，教師結(jié)合畫面適時(shí)有機(jī)點(diǎn)撥：
注意看——指揮家的手一揚(yáng)——單簧管在演奏，其他樂手呢？——小提琴拉起來了，瞧他們的手勢，瞧他們的神情——大提琴——輪奏，聽出來了嗎——瞧指揮家的手——此時(shí)的樂曲——樂曲還在繼續(xù)，音樂緩緩流淌進(jìn)人們的心田。
(2)交流：他們是怎樣合作，使演奏達(dá)到完美和諧的境界的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“樂師們聽從指揮家的指揮，動(dòng)作整齊，神情專注，各司其職”等情景從看到的聽到的等方面體會(huì)演奏的精彩，合作的高效。
5、回歸中心。
樂曲就在樂師們完美的配合之下，演奏得天衣無縫。百位樂師，數(shù)種樂器，能把樂曲演奏得如此完美和諧，憑的是什么？
激情朗讀：這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
板書：目標(biāo)統(tǒng)一，做好分內(nèi)事
6、朗讀第4自然段。
讓我們學(xué)習(xí)他們這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神來朗讀第4自然段。
7、引讀第4自然段，邊讀邊小結(jié)寫法：
這一段話先用一個(gè)問句引出話題，然后列舉了一個(gè)事例，最后對這個(gè)事例發(fā)表了自己的看法，得出了結(jié)論，觀點(diǎn)鮮明，事例具體。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語文要重視語言文字的訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行誦讀感悟，借助視頻進(jìn)行理解內(nèi)化，促使學(xué)生讀出文字內(nèi)涵和情韻，感受演奏完美和高效。語文學(xué)習(xí)還要進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，我抓住本段行文條理清晰，說理透徹的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行構(gòu)段的滲透，為孩子以后寫演講稿提供方法】
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇7
《學(xué)會(huì)合作》教后記
一堂課下來了，可學(xué)生讀起課文來還是磕磕絆絆，不是多字，就是少字，要么就是把一句話讀得支離破碎，而且這樣的學(xué)生不在少數(shù)。已經(jīng)是六年級了，還停留在這樣的水平，真讓人心急！
這是《學(xué)會(huì)合作》第一課時(shí)教完后我的心情。按道理說這是一篇通俗易懂的文章，作為六年級的學(xué)生通過近一堂課的練習(xí)，理應(yīng)能把課文讀得八九分熟�？蔀槭裁唇Y(jié)果卻差強(qiáng)人意呢？
事后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、保證初讀的數(shù)量。
課堂上，導(dǎo)入課文后，我即布置了初讀的要求，讓學(xué)生自由讀課文，中間檢查生字詞的讀音也沒有占用多少時(shí)間，前后總共算來，給學(xué)生的自讀時(shí)間應(yīng)有25分鐘，4次完整地讀完整篇課文。應(yīng)該說初讀的時(shí)間還是比較充分的。
2、加強(qiáng)初讀的指導(dǎo)。
指導(dǎo)初讀，一是要激發(fā)學(xué)生初讀的興趣，二是要讓學(xué)生明確初讀的具體要求�；仡欁约航虒W(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在這兩點(diǎn)上也想到了，但做的都還不夠細(xì)。初讀的時(shí)間是交給學(xué)生了，但學(xué)生是否就真的聚精會(huì)神融入課文中呢？學(xué)生看似已經(jīng)讀了四五遍課文了，但或許還存在很多閱讀障礙和困難。這一切我都沒有注意到，把初讀簡單理解成放手讓學(xué)生讀，老師只等時(shí)間一到坐等檢查就行了。因此，結(jié)果也就可想而知了。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇8
14、學(xué)會(huì)合作
學(xué)什么
正確流利感情朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)事例在文中的作用，激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作，自我犧牲等可貴的精神。
怎么學(xué)
一、聯(lián)系上下文，填空。
1、“什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好�！边@個(gè)句子采用了 的方法。寫出文段中的一句疑問句
。
2、作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)是
另一個(gè)是 。
3、人們常說：小合作 ，大合作 ，不合作 。
4、課文先寫的是 ，接著告訴我們 ，然后作者 加以說明，最后得出結(jié)論：成功的合作（ ）要有
，要盡力做好 ，（ ）還要 ，心中想著集體，有 的精神。
測一測
一、寫出正確的同音字。
嘴（ ） （ ）作 傾（ ） （ ）牲 熟（ ）
（ ）樸 威（ ） 和（ ） （ ）望 清（ ）
（ ）香 （ ）氣 （ ）子 （ ）蓋 （ ）曰
（ ）錢 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）滅 分（ ）
二、按要求完成下列表格
查帶點(diǎn)的字 音序查字法 部首查字法 字典中的解釋（選擇正確的打“√”）
光查音離 再查音節(jié) 光查部首 再查幾畫
身臨其境 ①時(shí)間；②暫時(shí)；③到；④挨著、*近。
贊嘆不已 ①后來；②已經(jīng)；③止，罷了。
黯然淚下 ①陰暗的樣子；②心里不舒服、情緒低落的樣子。
三、補(bǔ)充下面的語句，并體會(huì)其中蘊(yùn)含有道理。
1、不入 ，焉得 ；欲知 ，須問 。
2、從善如流， ；良藥苦口 ，忠言逆耳 。
3、三人同心， ；人心齊， ，滿招損， 。
4、近水 ，近山 ；鐘不敲不響，
四、讀讀句子，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義。
1、我素（ ）不知天下有這許多的新奇事。
2、他說完話，徑自（ ）掉頭走了。
3、洞里邊有一泓（ ）清水。
4、萬里長城是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶（ ）。
5、大象在慢慢地踱（ ）步。
6、他常在這一帶附近徘徊（ ）。
7、我生活在這座城市的一隅（ ）。
8、這道菜在這兒挺鮮（ ）見的。
再提高
一、閱讀短文，完成練習(xí)：
動(dòng)物的互惠（huì）互助
你知道嗎？動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同（搗毀 銷毀）蜂巢。野蜂巢后，便去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇（shān）動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音。蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟（là）。
�？r和紅�？埠献鞯煤芎�。�？r的兩只大螯各自夾著一只紅�？�，整天東游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，海葵蝦立即提起紅�？�，紅�？阌糜卸荆╠ú）的觸手對付來犯者。這樣，�？r可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂；而紅海葵只要懼�？r吃剩的食物就是以飽腹了。
鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥（ ）（ ）在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，（ ）進(jìn)入鱷魚的口腔中，啄（zhuó）食殘留的魚、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在里面的水蛭，幫助鱷魚清潔口腔。有時(shí)鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里面。然而你不必為千鳥擔(dān)心，（ ）（ ）千鳥輕輕用喙（huì）擊打鱷魚的上下鱷（è），鱷魚（ ）會(huì)張開大嘴，讓千鳥飛出來。
1、將第2自然段中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。
2、給下列詞語加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
a、恩惠，受到好處 b、給別人好處
�。�1）互惠互助（ ） 小恩小惠（ ）
a、美麗 b、使……美麗 c、令人滿意
�。�2）美餐（ ） 美容（ ） 美貌（ ）
a、值得 b、腳 c、充分、夠量
�。�3）足跡（ ） 微不足道（ ）
足以飽腹（ ）
3、 從下列幾組關(guān)聯(lián)詞中選擇正確的填入第4段的“（ ）”中。
�、僖�?yàn)椤?nbsp; ②不但……還
�、壑灰� ④不是……而是
二、收集有關(guān)于合作的名言、諺語或故事，摘錄在你的積累本上，多讀幾遍并體會(huì)。
4、短文已分好段，請寫出段意。
第一段：
第二段：
5、讀短文，并填空。
本文首先告訴我們動(dòng)物之間有復(fù)雜的聯(lián)系：不光有 ，還有 。
接著通過寫 之間， 之間， 之間的聯(lián)系進(jìn)行具體說明。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇9
《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思
蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第8課 《學(xué)會(huì)合作》一文中，有一個(gè)小故事，也是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。說的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個(gè)小學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，來證明他們是否心中想著別人，心中想著集體， 是否有自我犧牲的精神。在教學(xué)時(shí)，語文教師不妨讓學(xué)生也來做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂！有這么一個(gè)教學(xué)案例：
師：同學(xué)們，我們也來做一下書本上的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？
突然，全班響起了一陣歡呼。隨著一只只小手紛紛舉了起來，踴躍報(bào)名參加。
這時(shí)，老師取出一個(gè)小口玻璃瓶，7個(gè)扎線的彩球，線的一端露出瓶口，請7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是�，并�?jì)算時(shí)間。
7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察。
師：剛才這7位同學(xué)共用了多少時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)？
生：（齊聲）12秒！
師：文中的那7個(gè)小學(xué)生呢？
生：（齊聲）3秒！
師：我們用的時(shí)間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的呢？
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。
生2：我發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間又沒有人拉球。這又浪費(fèi)了許多時(shí)間。
生3：我發(fā)現(xiàn)他們那些彩球的線繞在一起，同時(shí)浪費(fèi)了不少的時(shí)間。
……
師：你們觀察非常仔細(xì)！如果我們住的房子真的著火了，而你們沒有在極短的時(shí)間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，你將會(huì)怎么做呢？
生1：我會(huì)拼命往外面跑！（全班大笑！）
生2：我會(huì)把同學(xué)們組織好，有秩序地逃出去！
生3：我會(huì)先人后己！等大家都出去了，我再走！
……
師：對！成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡心盡力做好自己份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
�。▽W(xué)生齊讀第六自然段。）
師：但是，你們也不能“先人”為上，“后己”不管啊。到后來，人都出去了，而自己卻不出去了，等著燒死是不值得的，也絕對不能為了逃命而跳樓��！
全班一陣大笑。
師：我們所談?wù)摰摹昂献鳌�，其�?shí)，首先要有一個(gè)能領(lǐng)導(dǎo)大家的人，就像交響樂團(tuán)演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應(yīng)該起著決定性的作用；再者，那7位小學(xué)生只用了3秒 鐘的時(shí)間就把彩球從瓶子里取了出來，老師相信，在他們?nèi)≈�，一定有一位同學(xué)進(jìn)行了分配、指揮，不然就會(huì)像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大 家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同的目標(biāo)，我們每個(gè)人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。你們說對嗎？
全班學(xué)生一陣沉思。
作為語文教師，我們在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，認(rèn)真處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地思維與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè) 能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。
“一切為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生的一切�！蔽覀兘處煹哪康膽�(yīng)該都是一樣的，為了使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。如果能讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的快樂，那么，又為何不使我們的學(xué)生學(xué)海無涯“樂”作舟呢？
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇10
設(shè)計(jì)理念： “新課標(biāo)”指出： “語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生 對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容 的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 ”
教材分析： 《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運(yùn)用兩個(gè)事例， 圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在 何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個(gè)話題，首先講了合作 的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過兩個(gè)具體的事例，就是交響樂團(tuán)的演奏和 一個(gè)外國教育專家給中國孩子們做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：成功的合作，一要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要 盡力做好分內(nèi)的事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。
學(xué)情分析： 在五年級的時(shí)候，學(xué)生學(xué)過一篇演講稿，因此學(xué)生對演講稿并不陌生，有了一定的自 學(xué)能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這 一知識(shí)點(diǎn)上。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體驗(yàn)生活中處處需要合 作、如何合作。
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字（幢、犧） ，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。 3、初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。 4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功” 的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用，明白它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng) 團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。 學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語、名言、俗語。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)： 1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所 舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、 師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，這篇課文告訴了我們一個(gè)非常 寶貴的人生道理，誰記住這個(gè)人生道理了？ 2、學(xué)生交流，教師出示課件。 3、提問：什么是合作？ 【設(shè)計(jì)意圖：把課文的主要內(nèi)容通過課件展示出來，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的整體 掌握，又對下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊�！�
二、研讀事例，感悟合作
研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏 1、談話過渡，播放一段交響樂。 2、聽著，聽著，你有什么感受？ 3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢？畫出有關(guān)句子，輕讀品味。 4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀：[出示]“„„悠揚(yáng)的樂曲„„傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的 心田。 ” 5、 交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么 完美和諧？讀讀課文找一找。 6、從這個(gè)事例中，你們明白了什么？ 7、小結(jié)：這個(gè)事例證明了第一段里提出的觀點(diǎn)，團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神是 取得成功的重要保證，強(qiáng)調(diào)了合作的重要。 8、現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來合作朗讀第4自然段，大 家有信心合作好嗎？（生齊讀） 【設(shè)計(jì)意圖：展示這樣的場景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫的境界，喚起學(xué)生的 學(xué)習(xí)的激情�！�
研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn) 1、以小組合作形式讀讀議議第2個(gè)事例：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別 是怎樣的？ 2、學(xué)生交流。 3、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)比較。 相機(jī)串講： （1）采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)：為什么你選擇最后一個(gè)出來，難道你不怕 有生命危險(xiǎn)嗎？ （2）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？意味著什么？如果大家爭先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？ （3）外國教育家說，中國的七個(gè)孩子“真了不起”的可貴精神表現(xiàn)在哪？為什么他要 連說兩個(gè)“真了不起！”？ （4）“我在許多地方做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功。”這句話說明了什么？ （5）從這個(gè)事例中，你又明白了什么？ 4、討論：為了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個(gè)事例，只舉前一個(gè)事例夠 不夠？為什么？ 5、小游戲。 6、齊讀第6自然段 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣對學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之空泛�！�
三、教師總結(jié)，呼吁合作 1、教師總結(jié)。 2、出示汶川地震圖片，談感受。 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的 基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成。】
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸 1、同學(xué)們想想是不是什么事都能合作呢？ 2、回顧過去：請你和小組內(nèi)的同學(xué)說說過去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。 3、展望未來：今后你打算怎樣與人合作？ 4、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》 【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察， 用自己的心靈去感受“合作”的重要�！�
五、布置作業(yè) 1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。 2、熟讀課文，練習(xí)演講。
板書設(shè)計(jì)： 14 學(xué)會(huì)合作 協(xié)作精神 怎樣卓有成效地合作成功 自我犧牲精神
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇11
一、溫故探新，直奔重點(diǎn)
1、配樂曲朗讀課文�！�
2、找出文章中帶問號(hào)的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）你認(rèn)為哪個(gè)問題最重要？
二、研讀事例，感悟合作
1、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，用文中的一句話來回答這個(gè)問題。
�。ǔ晒Φ暮献鞑粌H要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）
2、為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
（因?yàn)?、5自然段的兩個(gè)事例分別說明了第6自然段的兩層意思，用事實(shí)說話更能讓人信服。）
研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏
�。�1）分男、女生齊讀第4自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個(gè)擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢？
�。�2）課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
�。�3）分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點(diǎn)。
�。�4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）
研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)
（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
�。�2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
（3）恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個(gè)出來，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？
�。�4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個(gè)同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！
�。�5）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
3、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第6自然段）
三、略讀首尾，總結(jié)全文
1、其實(shí)生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第1-3節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？
默讀1—3節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
2、小組討論：對于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3、看來，社會(huì)生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功�！甭�(lián)系實(shí)際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會(huì)。
4、總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
5、熟讀全文，練習(xí)演講。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì)______”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。 3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。 4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球） 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 1、故事導(dǎo)入：某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑?shí)力且員工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最后的一場招聘測試是在一個(gè)雨天進(jìn)行的。候選對象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測試。大廳內(nèi)已準(zhǔn)備好一半人的雨傘。測試時(shí)間快到了，主考官說：“從這里到考場要穿過一個(gè)露天的走廊，請大家抓緊時(shí)間進(jìn)場�！庇谑�，大家爭先恐后地行動(dòng)起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最后一場考試。同學(xué)們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？ 是那些共打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為：一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會(huì)合作的人。聽了這個(gè)故事，你們有什么體會(huì)？ 2、揭示課題：看來，合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作（板書課題：學(xué)會(huì)合作）。今天就讓老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。 3、讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質(zhì)疑。 �。�1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？…… 4、請大家?guī)е@些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。 二、初讀課文，理清思路 1、出示自學(xué)要求： �。�1）默讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 �。�2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。 （3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內(nèi)容，理清課文層次。 2、檢查自學(xué)效果： �。�1）指名分節(jié)合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。 （2）指名回答課文講了哪幾方面內(nèi)容，理清文章思路： 合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼吁人們學(xué)會(huì)合作 (第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段) （3）課件出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立、典范、悠揚(yáng)、傾瀉、和諧、協(xié)作
顧名思義、 卓有成效、 情不自禁 分四人小組合作完成，看哪個(gè)小組合作得最好，在最短的時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請他們來說說這些詞語的意思，并談?wù)劤晒献鞯脑颉?齊讀生字詞。 3、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)生字。 三、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、生字描紅。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，審題質(zhì)疑
1、故事導(dǎo)入：某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑?shí)力且員工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最后的一場招聘測試是在一個(gè)雨天進(jìn)行的。候選對象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測試。大廳內(nèi)已準(zhǔn)備好一半人的雨傘。測試時(shí)間快到了，主考官說：“從這里到考場要穿過一個(gè)露天的走廊，請大家抓緊時(shí)間進(jìn)場�！庇谑牵蠹覡幭瓤趾蟮匦袆�(dòng)起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最后一場考試。同學(xué)們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？
是那些共打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為：一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會(huì)合作的人。聽了這個(gè)故事，你們有什么體會(huì)？
2、揭示課題：看來，合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作（板書課題：學(xué)會(huì)合作）。今天就讓老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。
3、讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質(zhì)疑。
�。�1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？……
4、請大家?guī)е@些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、初讀課文，理清思路
1、出示自學(xué)要求：
（1）默讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。
�。�3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內(nèi)容，理清課文層次。
2、檢查自學(xué)效果：
�。�1）指名分節(jié)合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。
�。�2）指名回答課文講了哪幾方面內(nèi)容，理清文章思路：
合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼吁人們學(xué)會(huì)合作
(第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段)
（3）課件出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立、典范、悠揚(yáng)、傾瀉、和諧、協(xié)作
顧名思義、 卓有成效、 情不自禁
分四人小組合作完成，看哪個(gè)小組合作得最好，在最短的時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請他們來說說這些詞語的意思，并談?wù)劤晒献鞯脑颉?
齊讀生字詞。
3、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)生字。
三、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、生字描紅。
第二課時(shí)
一、溫故探新，直奔重點(diǎn)
1、配樂曲朗讀課文�！�
2、找出文章中帶問號(hào)的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）你認(rèn)為哪個(gè)問題最重要？
二、研讀事例，感悟合作
1、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，用文中的一句話來回答這個(gè)問題。
�。ǔ晒Φ暮献鞑粌H要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）
2、為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
（因?yàn)?、5自然段的兩個(gè)事例分別說明了第6自然段的兩層意思，用事實(shí)說話更能讓人信服。）
研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏
�。�1）分男、女生齊讀第4自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個(gè)擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢？
�。�2）課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
�。�3）分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點(diǎn)。
�。�4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）
研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)
�。�1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
（2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
（3）恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個(gè)出來，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？
�。�4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個(gè)同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！
�。�5）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
3、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第6自然段）
三、略讀首尾，總結(jié)全文
1、其實(shí)生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第1-3節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？
默讀1—3節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
2、小組討論：對于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3、看來，社會(huì)生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功�！甭�(lián)系實(shí)際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會(huì)。
4、總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
5、熟讀全文，練習(xí)演講。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì)______”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇14
由舉事例想到的
在引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么要學(xué)會(huì)合作”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生理解“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。”和“一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。”這兩句話，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉事例來談對這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設(shè)計(jì)的。）對于第一話，學(xué)生舉了班級爭奪“紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)”流動(dòng)紅旗的事，以及小組爭奪“作業(yè)完成星”的例子。對于第二句，學(xué)生舉了參加演講比賽（學(xué)校剛舉行了“頌祖國”演講比賽，我班兩位學(xué)生合作取得了一等獎(jiǎng)）、知識(shí)競賽（我班一位學(xué)生要與其他班的二名學(xué)生代表學(xué)校參加市舉行的健康知識(shí)競賽）的事。
聽了學(xué)生舉的例子，我感覺對這兩句話無需多講的，學(xué)生完全理解，沒有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺有點(diǎn)在上思想品德課了。同時(shí)，我感覺我們平常的一些教育活動(dòng)或多或少還是在學(xué)生的潛意識(shí)中留下印跡的。學(xué)生參加比賽，經(jīng)歷了合作，感受到了合作的重要。紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)競賽，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生明白了只有全班齊心協(xié)力做好五項(xiàng)常規(guī)工作，才能爭奪象征榮譽(yù)的流動(dòng)紅旗。而小組爭“作業(yè)完成星”是我為了讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣而設(shè)置的。以前，我班的學(xué)生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。特別是作業(yè)本發(fā)下去訂正后總有幾個(gè)學(xué)生遲遲不來批，甚至有把本子藏起來者。我經(jīng)常為追本子感到頭疼。這學(xué)期我設(shè)置了小組爭奪“作業(yè)完成星”的競賽。每次作業(yè)，課代表對在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成、訂正好作業(yè)的小組加星，月末進(jìn)行總結(jié)，得星多的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)。為了得到星，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生對完成作業(yè)不再看成僅是自個(gè)兒的事，一些自覺主動(dòng)完成作業(yè)的學(xué)生常要催促作業(yè)有拖拉現(xiàn)象的學(xué)生，而被催促的也不再好意思拖拉作業(yè)了，作業(yè)收齊率有很大的提高。所以在上課時(shí)，談到合作，學(xué)生自然想到了小組爭星的事。
《學(xué)會(huì)合作》教后記二：
感悟“卓有成效”
師：課文在講清楚了“為什么要合作”這個(gè)問題后，接下來講了一個(gè)什么問題？
生：“怎樣才能卓有成效地合作？”（板書“卓有成效地合作”）
師：什么是“卓有成效”？
生：就是非常有效果。
師：課文在講這個(gè)問題時(shí)運(yùn)用了什么方法？
生：舉事例。
師：舉了幾個(gè)事例？
生：兩個(gè)。
師：哪兩個(gè)？
生：交響樂團(tuán)的演奏、外國教育專家的實(shí)驗(yàn)。（板書演奏、實(shí)驗(yàn)）
師：知道什么是交響樂團(tuán)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，師作講解）
師：為什么要舉交響樂團(tuán)演奏的事例？為什么不舉兩人合唱的例子？
生：因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的演奏算得上是人與人合作的典范。（引導(dǎo)學(xué)生理解“典范”。）
師：舉例就要舉典型事例，這樣才有說服力。那么交響樂團(tuán)的演奏稱得上卓有成效嗎？你從哪些詞看出來的？（生讀描寫交響樂團(tuán)演奏的句子，談感悟。）
生：我從“悠揚(yáng)”一詞感受到交響樂團(tuán)演奏的樂曲很好聽。這說明他們的演奏卓有成效。
生：我從“流向天宇，也流進(jìn)人們的心田�！备惺艿剿麄冄葑嗟臉非芎寐�，人們喜歡聽。
生：我從“傾瀉”一詞體會(huì)到他們的演奏卓有成效。
師：你怎么體會(huì)的？
生：“傾瀉”一詞說明樂師們演奏的樂曲非常流暢，非常有氣勢，氣貫長虹，讓人陶醉。
師：你真會(huì)體會(huì)，還用上了剛學(xué)過的成語，真是高手。讓我們一起讀一讀這句話，感受樂團(tuán)樂師們精湛的演技以及卓有成效的合作。
�。ㄉ懈星槔首x。）
新課標(biāo)指出，理解字詞要隨課文情境理解、感悟，這樣的理解才是有效的、深刻的。在這段教學(xué)中，在讓學(xué)生說了對“卓有成效”一詞的字面理解后，我抓住這詞讓學(xué)生讀描寫交響樂團(tuán)演奏的句子，體會(huì)交響樂團(tuán)演奏是否卓有成效。在交流的過程中，學(xué)生不僅品味了描寫樂團(tuán)演奏的詞句，而且對“卓有成效”這詞也有了深刻的感悟。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇15
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要，誰想到了？）
生：他們那么多人，動(dòng)作還那么齊。
生：樂隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來。
師：看來合作（彼此之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中還有哪些事情是需要合作來完成的。誰來說一說？
�。ㄍ瑢W(xué)們說的的非常好，正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）
小結(jié)：正象同學(xué)們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下，來做個(gè)小游戲�！ �
活動(dòng)1：抽球
師：請每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來。
老師這里有一個(gè)瓶子，里面有六個(gè)小球，請你們幾個(gè)在最短的時(shí)間內(nèi)把小球從瓶中抽出來。其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他們是成功還是失��？準(zhǔn)備 開始
生：都堵在瓶口失敗
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個(gè)先討論討論有沒有好辦法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。
師：請同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好辦法來了嗎？先來說一說
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關(guān)注，看這次能不能成功。
生：成功
師：你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學(xué)，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）
師：哪個(gè)小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）
生：嘗試成功
師：真不錯(cuò)，也成功了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。（學(xué)生回座）
師：通過做這個(gè)游戲你明白了什么？（你知道了什么？）
生：要團(tuán)結(jié)一致，想辦法。
小結(jié)：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)一致，互相配合，就能夠取得成功，同學(xué)們說對不對？
接下來我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)“渡船”，這次活動(dòng)請全體同學(xué)一起參加。
活動(dòng)2： 渡船
師：認(rèn)真聽要求：在每個(gè)小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請組長將這兩張紙板分別放在地面上。認(rèn)真聽，現(xiàn)在我們就把這張大紙板當(dāng)作一艘即將啟航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請你們小組成員都站到這艘大輪船上。開始
生：(站在”大船”上)
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
師：好，聽我說：現(xiàn)在海上發(fā)生了緊急情況，我們需要全組同學(xué)轉(zhuǎn)乘小船，注意：要保證小組內(nèi)的同學(xué)一個(gè)都不能掉進(jìn)水里，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意安全。聽清楚了嗎？開始
(每個(gè)組都要巡視到)
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請同學(xué)們回到座位上坐好）
剛才老師仔細(xì)觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒成功。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請同學(xué)們在小組內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來了
師：老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個(gè)小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導(dǎo)并說做法）
師：同學(xué)們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個(gè)方法真不錯(cuò)！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)？
生：因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?/p>
師：你們考慮的真周全，很細(xì)心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個(gè)小組沒匯報(bào)？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個(gè)好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。
師：你們真善于動(dòng)腦筋，想辦法，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。
�。銈儙讉�(gè)小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參加剛才的活動(dòng),你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團(tuán)結(jié)就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。
小結(jié)：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學(xué)們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學(xué)會(huì)與別人合作。（貼板書）
三、確定小主題
師：我們從今天開始就開展“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)，關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容？大家先在小組內(nèi)說一說。
生：商量研究小主題（師指導(dǎo)說出小主題）
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。
運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才能取得好成績。
班級的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。
師：同學(xué)們剛才說到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調(diào)查：
“調(diào)查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時(shí)應(yīng)該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
師：我們歸納為“成功合作需要具備哪些條件�！蹦銈冋J(rèn)為這個(gè)小主題怎么樣？你們說行嗎？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會(huì)給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區(qū)別”對吧！
師：同學(xué)們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個(gè)研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例” 除此之外，同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計(jì)劃，通過各種活動(dòng)來開展研究。你們說好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
板書： 學(xué)會(huì)合作
研究的小主題：調(diào)查身邊小事的合作過程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關(guān)名人成功的典型事例。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇16
《學(xué)會(huì)合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思一
今天,上完了《學(xué)會(huì)合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。，因?yàn)檠葜v稿是議論文，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動(dòng)的描寫，如何會(huì)吸引活潑可愛的學(xué)生?如何提高課堂的教學(xué)效率?我是這樣做的：
一、抓住關(guān)鍵，長文短教
《學(xué)會(huì)合作》一文比較長，但沒有深?yuàn)W的詞句，精華只是那幾個(gè)論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時(shí)間學(xué)完課文。
首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題，學(xué)生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)?劃出重點(diǎn)語句，并結(jié)合實(shí)際說說你的理解;學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)?兩個(gè)例子分別說明了什么?最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實(shí)際說說你對合作的理解。
這一教時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行，比較順利，因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。
二、學(xué)以致用，提高能力
第一教時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用?如何讓書上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的能力?于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會(huì)嗎?你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容?學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠信》的，有《學(xué)會(huì)助人為樂》，還有《勞動(dòng)創(chuàng)造幸�！返�……我趁熱打鐵在活動(dòng)課上舉行了演講比賽，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，寫作興趣更濃了。
長文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力;延伸課堂知識(shí)，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏!
《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思二
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)�！秾W(xué)會(huì)合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理。
在第一課時(shí)，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容?學(xué)生看題生疑：什么是合作?為什么要合作，怎樣合作等問題。學(xué)生帶著這些問題，讀書找到答案的同時(shí)，文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作?”時(shí)，我緊扣“卓有成效” 一詞展開，學(xué)習(xí)兩個(gè)事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評比活動(dòng)，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。這些集體活動(dòng)的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。
作為語文教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇17
[寫作特色]
巧妙設(shè)問，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1.理解第一段。.
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！�
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功�！边@句話說明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)
3.理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯�，又要“合作”的體會(huì)。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇18
寫作特色]
巧妙設(shè)問，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)
出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開
與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的
成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1.理解第一段。 .
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！�
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響
樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合
作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功�！边@句話說明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事
例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)
例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要
有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)
3.理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會(huì)。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
精彩片斷
師：好，同學(xué)們，我們也來做一下書上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶，
7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清
楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是�，并�?jì)算時(shí)
間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)
(7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)
師：剛才這7位同學(xué)共用了多長時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)?
生：(齊聲)12秒。
師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢?
生：(齊)他們只用了3秒鐘。
師：我們用的時(shí)間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說
說是什么原因造成的呢?
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球
被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。
生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒有人拉球，這里也浪
費(fèi)了時(shí)間。
師：你們觀察得真仔細(xì)。如果房子真的著火了，而你們沒有
在極短的時(shí)間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，
你將怎么做呢?
生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
師：(面帶微笑地說)對，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡
力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自
我犧牲的精神。你們懂了嗎?
生：(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)
[評點(diǎn)]通過比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育
才不會(huì)失之于空泛。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內(nèi)容。
3、初步體驗(yàn)“只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)過程：
一、課前游戲：渡船
1、講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個(gè)組愿意試一試？
2、請一組同學(xué)到前面來參與游戲。
3、小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？
�。ㄔ诖蠹业墓餐献飨�，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）
二、揭示課題
1.看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。（板書課題：學(xué)會(huì)合作）
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
�。ㄕn文中的“合作”指的是什么?人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?怎樣才能與人搞好合作?……）
三、初讀指導(dǎo)
1.讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求：
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)將文章讀正確，讀流利。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。
�。�2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個(gè)問題。
①學(xué)生舉手（可能不太多），看來光靠個(gè)人的努力解決的問題不多，下面老師要看看幾個(gè)人合作，結(jié)果是不是和剛才一樣，請四人小組商量一下，商量過后看看自己能解決幾個(gè)問題。
�、趯W(xué)生討論交流，再舉手回答。
�。�3）通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個(gè)小組合作地，能不能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)，老師給你們兩分鐘的時(shí)間。
出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答
孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯(lián)系
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
協(xié)作：若干人或若干單位互相配合來完成任務(wù)。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
卓有成效：成績、效果顯著。
情不自禁：抑制不了自己的情感。
�。�5）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉眯Чê献鳛榱颂岣咝剩�。齊讀生字詞。
3.聽了同學(xué)的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
4、小結(jié)
三、布置作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文主旨
師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？
1）、快速瀏覽課文，說一說。
2）、指名回答。
1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。
2、板書：離不開合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
（一）探究“離不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）
2、指名說。
�。�1）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實(shí)際，說一說離不開合作的原因。
（2）對于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3、師小結(jié)：看來社會(huì)上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。
�。�2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個(gè)生道理）。
（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì)合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。
�。�4）師：誰牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰起來告訴大家。
指名合書說、齊說。
過渡：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。
（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習(xí)第一事例。
�。�1）指名說說第一個(gè)事例的內(nèi)容。
（2）談?wù)勀銓豁憳穲F(tuán)的認(rèn)識(shí)。
生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）
指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。
說一說，這主要依靠……協(xié)作精神。
板書。
�。�4）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
自讀 指名讀
3、學(xué)習(xí)第二事例
�。�1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)
A、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。
（2）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)
A、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國專家說了一句話，請同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗(yàn)來體會(huì)）
（A）出示實(shí)驗(yàn)用品球與瓶。
�。˙）小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師說要求。
（C）實(shí)驗(yàn)完畢，小組交流成功與失敗的原因。
（D）指名探討，總結(jié)。
師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）
�。�3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。
�。�5）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節(jié)。
（三）師總結(jié)
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）
請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺�，集體交流。
三、遷移運(yùn)用
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業(yè)：
收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)合作
統(tǒng)一目標(biāo)
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇20
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課 2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
4. 初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀
點(diǎn)的方法；在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說明觀點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號(hào)。
3.課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會(huì)讀
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子
犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁
2.寫出正確的同音字。
嘴（ ） （ ）作 傾（ ） （ ）牲
�。� ）樸 威（ ） 和（ ） （ ）望
�。� ）錢 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）滅
3.我知道
《學(xué)會(huì)合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質(zhì)疑
通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 感知并體會(huì)合作精神。
【小組合作 深入探究】
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？
2.怎樣才能卓有成效的合作呢？
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
（1）自己默讀，深入思考。
�。�2）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課堂檢測
一、聯(lián)系上下文，填空。
1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)是_________另一個(gè)是_________
2.人們常說：小合作（ ），大合作（ ），不合作（ �。�。
3.課文先寫的是（ ），接著告訴我們（ ），然后作者（ ）加以說明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有（ ）
二、劃去括號(hào)內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。
（保護(hù) 保衛(wèi)）祖國 �。◥圩o(hù) 保護(hù)）公物 生活（艱苦 辛苦）
�。ㄅ嘤〔赣┤瞬拧 。ㄌ岣摺≡黾樱┬省 ∫路披悺∶利�
五、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
2. 收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設(shè)計(jì)
14學(xué)會(huì)合作
統(tǒng)一目標(biāo) 協(xié)作精神
取得成功 自我犧牲精神
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇21
“學(xué)會(huì)合作”主題班會(huì)教案
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭、社會(huì)很難給他們提供集體生活的機(jī)會(huì)，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)，這對學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。
在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉巿?zhí)的情況，更不用說團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。
班會(huì)過程：
一、班會(huì)程序
1、宣布《學(xué)會(huì)合作》主題教育活動(dòng)開始�！�
2、實(shí)驗(yàn)：《二指抬人》�！�
3、短�。骸蹲帜钙丛~》�！�
4、競賽：《快速粘貼畫》。
5、情景�。阂患胰嘶蚱渌麅�(nèi)容的舞臺(tái)劇�！�
6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。
7、主持人做結(jié)束語�！�
二、班會(huì)紀(jì)實(shí)
主持人A：俗話說“二人同心，其利斷金�！币粋�(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功�！�
主持人B：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動(dòng)�！�
主持人C：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯�！�
主持人D：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
主持人A：合作是通向成功的指向標(biāo)。丹麥天文學(xué)家第谷用30 年時(shí)間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于理論思維和科學(xué)整理，未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨終前第谷將資料交給助手開普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結(jié)合，終于引出行星運(yùn)動(dòng)三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開天體運(yùn)動(dòng)的秘密。沒有合作，哪來行星運(yùn)動(dòng)三大定律？
主持人B：合作是鋪向成功的基石。戰(zhàn)國時(shí)期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用，擔(dān)任趙國宰相時(shí)，廉頗老將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對廉頗老將軍處處相讓。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請罪。他們在處理國家事務(wù)中精誠合作，使趙國日漸興旺，“將相和”被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來國家興旺？
主持人C：合作是開往成功的列車。1935 年遵義會(huì)議前，毛澤東不主持中央工作。受“左”傾機(jī)會(huì)主義的影響，紅軍的處境非常艱難，被迫長征。紅軍在長征途中召開了遵義會(huì)議，在周恩來、張聞天和王稼祥的堅(jiān)持下，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。新的黨中央在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致、精誠合作，紅軍的勝仗是一個(gè)接著一個(gè)。從此，中國共產(chǎn)黨的理想航船，跨越過了最為狹窄的航道，駛向光明大道。沒有合作，哪來歷史性轉(zhuǎn)折？
主持人D：讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！
主持人A、B、C、D 合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開始�！�
主持人A（對B）：你說使一個(gè)集體成功的秘訣是什么？
主持人B：我覺得就是學(xué)習(xí)好�！�
主持人C：我覺得紀(jì)律好最重要�！�
主持人D：你們說的都對，但要我說，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！
主持人A：對，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人B：奇跡？不太可能吧？
主持人C：怎么不可能呀？
主持人D：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？
由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)自愿參加抬人�！�
《二指抬人》內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個(gè)人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
讓一個(gè)同學(xué)平躺在一張桌子上，他身體的兩側(cè)分別站了五個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有節(jié)奏的口令中，平躺著的同學(xué)就會(huì)被周圍的十名同學(xué)用兩根手指抬起來……
實(shí)驗(yàn)后，請?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)。
通過討論，說明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。
主持人C（沖B）：怎么樣，信了吧？
主持人B：確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡�！�
主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！
主持人A：走，咱們看看去。（下臺(tái)，引出《字母拼詞》短劇。）
《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬別。如：WINDOW（窗戶）和WIDOW（寡婦）只有一個(gè)字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
《字母拼詞》劇本鏈接
主持人B：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？
主持人D：我有一個(gè)想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫�！�
主持人A：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評出最好的一組�！�
主持人D：下面，請各組設(shè)計(jì)粘貼畫，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3 分鐘。
主持人A：預(yù)備，開始！記時(shí)3分鐘�！�
內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫，分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺(tái)前黑板上，請同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對整幅畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，并選一名同學(xué)解釋整幅畫的構(gòu)思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思巧妙、圖畫完美�！�
由于構(gòu)思不同，每幅畫的設(shè)計(jì)和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動(dòng)，這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會(huì)使整幅畫不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶，競賽會(huì)很激烈、精彩。通過競爭使學(xué)生意識(shí)到，不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動(dòng)之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性�！�
主持人B：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義�！�
主持人C：請同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情�！�
�。裕�
主持人C：Jack 和Bruce 是一對好朋友，可是他們初識(shí)時(shí)并不友好，這是怎么回事？請看情景劇《一家人》�！�
內(nèi)容講述的是一個(gè)孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因?yàn)樽运剑?jīng)常和他產(chǎn)生矛盾，通過老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學(xué)生編寫、學(xué)生表演，他們在排練的過程中就已經(jīng)受到了教育。）
情景劇《一家人》劇本鏈接
主持人B：大家看完情景劇之后一定感觸很深吧，劇中的兩個(gè)人從不友好到互相幫助、關(guān)心，最終成為了好朋友。在我們的學(xué)習(xí)生活中也有這樣的情況，你應(yīng)該怎樣處理呢？
�。ㄍ瑢W(xué)談體會(huì)，略）
主持人D：今年五月，我們參加了學(xué)農(nóng)活動(dòng)，大家互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，嘗到了勞動(dòng)的快樂，也增長了不少知識(shí)�！�
主持人A：讓我們來回顧一下那段美好的時(shí)光�！�
觀看學(xué)農(nóng)錄像
內(nèi)容：播放同學(xué)們在學(xué)農(nóng)時(shí)期的錄像，并請同學(xué)們談當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的體會(huì)。有的同學(xué)在勞動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí)，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個(gè)人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動(dòng)，用課本的知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)在勞動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神�！�
主持人C：學(xué)農(nóng)活動(dòng)是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實(shí)。
主持人A：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步�！�
主持人B：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受成功�！�
主持人D：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩�！�
主持人A、B、C、D 合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽光的未來大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會(huì)到此結(jié)束�！�
班主任在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式，受到了學(xué)生的好評。
通過班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體凝聚力，達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學(xué)共同努力，互相理解和支持，才能使每個(gè)人都進(jìn)步，才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動(dòng)中談到學(xué)農(nóng)活動(dòng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)，我們用來盛土的籃子已經(jīng)十分重了，再加上滿滿的土，一個(gè)人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土，把力分在兩個(gè)人身上，很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來快了許多。可見，在勞動(dòng)中協(xié)作是很重要的�！�
這次班會(huì)后，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也有人爭著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇22
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第四組第14課
教材簡析：
《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了有效合作的觀點(diǎn)。最后指出了現(xiàn)代社會(huì)只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說理性強(qiáng)，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動(dòng)的描寫，如何吸引活潑可愛的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同；
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
課前活動(dòng)：聽歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過渡板書�！秾W(xué)會(huì)合作》
這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？
�。�1）什么是合作？
（2）為什么要合作？
�。�3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設(shè)計(jì)理念：“學(xué)起于思，思源于疑。”“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”這一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。
3、書讀百遍，其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂：《愛的回憶》）
提示：“不動(dòng)筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現(xiàn)代社會(huì)是……也是……。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設(shè)計(jì)理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”
三、研讀事例，感悟合作
1、過渡：大家都是很會(huì)學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
2、研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏
（1）見過交響樂團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂團(tuán)嗎？
補(bǔ)充資料：交響樂團(tuán)是大型的管弦樂演奏團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。
（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。
�。ǹ圩�“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
（3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？
小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點(diǎn)。我們在平常的習(xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說明事理的方法。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)
�。�1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
�。�2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。�3）即興采訪。
（4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學(xué)生討論、交流。
小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。
五、總結(jié)全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會(huì)合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。
適時(shí)投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì)____”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)合作
統(tǒng)一的目標(biāo)
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性。
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
《學(xué)會(huì)合作》教案 篇23
教學(xué)內(nèi)容：
研讀事例，感悟合作的重要性
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。
1.快速默讀課文。
2.找出文章中帶問號(hào)的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）你認(rèn)為哪個(gè)問題最重要？
二、研讀事例，感悟合作。
1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來回答這個(gè)問題。
�。ǔ晒Φ暮献鞑粌H要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）
2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
（因?yàn)?4 、5自然段的兩個(gè)事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實(shí)說話更能讓人信服。）
研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏。
�。�1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個(gè)擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢？
（2）課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
（3）分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點(diǎn)。
（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）
研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
（2）讓 7 名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
（3）恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個(gè)出來，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？
�。�4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個(gè)同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！
�。�5）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個(gè)“真了不起！”指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
3. 只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段）
三、略讀首尾，總結(jié)全文。
1. 其實(shí)生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第 1-3 節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？
默讀 1-3 節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
2. 小組討論：對于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3. 看來，社會(huì)生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功�！甭�(lián)系實(shí)際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會(huì)。
4. 總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
5. 熟讀全文，練習(xí)演講。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸。
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì) ___________________ ”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《配套練習(xí)》
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)合作
樂團(tuán)合作演出 做好分內(nèi)的事
彩球逃生演習(xí) 為集體著想 犧牲自我