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《牧童謠》教案

發布時間:2023-07-08

《牧童謠》教案(精選3篇)

《牧童謠》教案 篇1

  牧童謠

  教學目標:

  1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。

  2、培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

  教學重難點:

  1、學生能夠準確的情感演唱《牧童謠》這首歌曲。

  2、學生能夠掌握2、3、5、6相對應的柯達伊手勢。

  教學過程:

  一、初聽歌曲:

  師:大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎?老師告訴大家,他的家鄉在湖北。(展示多媒體幻燈片:藍天白云下,有一片綠油油的草地,草地旁邊有一個池塘,池塘邊一群群的牛羊吃著草兒,一個個的小牧童坐在大樹下,吹著竹笛。)

  湖北地處江漢平原,每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步,只見他們的小主人,一個個的小牧童坐在大樹下,吹著竹笛,唱著歌曲。這里有個小牧童吹奏一首自己的歌曲,叫《牧童謠》。這首湖北童謠,你們想聽一聽嗎?(播放歌曲《牧童謠》)

  師引導學生找出歌曲中的二分音符6-,3-,2-,復習6的柯達伊手勢,學習“re”“mi”兩個音和對應的柯達伊手勢,并伴隨手勢唱準“sol、la”“re”“mi”。

  二、鞏固旋律:

  1、老師彈奏旋律,學生輕聲跟唱,唱到6-,3-,2-,時,做相應的柯達伊手勢。

  第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱,唱第三拍的二分音符時聲音上揚,重點指導第三句,演唱第三句要有起伏感,第四句用漸弱的力度演唱。

  2、老師彈奏旋律,學生邊用“LU”音按原速模唱邊律動。

  師示范動作(遇二八節奏,每前半拍強拍拍手,弱拍拍腿,左右交替進行。二分音符第一拍拍手,第二拍朝兩邊展開。)

  3、學生跟著老師學唱歌曲,重復三遍后,老師彈鋼琴伴奏,全體學生邊唱邊律動。第一三段:男同學唱;第二四段:女同學唱;第五段:全體齊唱。

  三、課堂小結:

  同學們今天表現得很好,課下記得復習,對湖北童謠感興趣的同學可以在課下搜集資料,我們下一節課再一起分享!

《牧童謠》教案 篇2

  教學目標:

  1、能用優美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準確歌唱《牧童謠》。

  2、能依據《牧童謠》創編歌詞,并體會牧童放牧的樂趣。

  教學重點:歌曲《牧童謠》的學唱。

  教學難點:伴隨柯達伊手勢,唱準音符。

  教學過程:

  一、情境導入:

  1、看一看:

  師:同學們,今天老師要給大家介紹一位新朋友,我們一起來看一段動畫片,看看他是誰,他在干什么吧?(一位放牧的小牧童騎在牛背上,吹著竹笛。)

  2、聽一聽:

  師:你們想和他做朋友嗎?(出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。)你們看,他在朝你們問好呢。(師播放笛子吹奏的練聲曲)

  55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

  二、進入新課:

  1、吹口哨模仿笛聲:

  師:小牧童在草地上吹奏笛子,遠處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲。可是沒有笛子,但是也在模仿小牧童吹的笛聲,你們想聽聽她們怎么模仿的嗎?(師播放口哨吹出的練聲曲)師引導學生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲(要把口腔打開,眼睛發光、鼻子興奮,嘴巴集中氣息,面帶微笑。)

  2、生用“LU”音隨琴模唱:

  師:小朋友們吹得很認真,你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽,請你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。

  3、師生隨琴對唱旋律:(生唱第一、二句,師唱第三、四句。)

  (設計意圖:通過觀看動畫和聽牧童吹笛子,以及模仿笛聲,不僅讓學生感受到了快樂,同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動,極大地調動了學生的學習積極性,為后面的進一步學習創造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單,后兩句較難,采用師生對唱的方式巧妙解決了教學難點。)。

  4、老師范唱:

  師指導生找到歌曲的“襯詞”,“一問一答”的特點。

  師:你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎?(展示幻燈片:放牧時的吆喝聲)老師帶著學生跟琴學唱。

  三、課堂小結:

  這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友,老師希望同學們也要學習小牧童,做個懂事的好孩子,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

《牧童謠》教案 篇3

  教學內容:

  1、綜合訓練

  2、歌曲《牧童謠》表演

  3、集體舞:《小牧民》

  4、欣賞:我是人民小騎兵(木琴獨奏曲)

  教學目標:

  1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

  2、通過學習集體舞《小牧民》,使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律,學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

  3、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風格、節奏上的特點,開闊學生的音樂視野。

  教學重點:

  集體舞:《小牧民》

  教學難點:

  感受《我是人民小騎兵》風格、節奏上的特點。

  教學手段:

  錄音機、磁帶

  教學過程:

  一、發聲練習:

  同前節

  二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓練。

  1、集體有感情的齊唱歌曲。

  2、請同學們試著背唱牧童謠,并討論完成綜合訓練二。

  3、提問:這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多,仔細觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)

  我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢?(男問女答、女問男答、領唱與合唱等)

  分別練唱。

  4、請同學們上前表演自己編的節目。

  優秀小組給紅花。

  5、請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。

  三、集體舞表演。

  1、我們知道我國是一個多民族國家,像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

  2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

  兩人一組練習。

  3、分解動作進行教學。

  教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。

  4、跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。

  5、請同學上前表演。

  四、欣賞《我是人民小騎兵》。

  1、教師介紹:

  接下來我們繼續來欣賞一首民族風味的樂曲-木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。

  2、初聽樂曲。

  討論:從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些內容?

  在節奏上有什么特點?

  (用自己的語言表述)

  3、復聽樂曲,請同學邊聽邊隨音樂做動作。

  思考:樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的?

  回答問題(用強弱)完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

  五、聽音樂下課。

  板書設計:我是人民小騎兵

  勇敢、努力克服困難

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