《牧童謠》教案（精選3篇）

《牧童謠》教案 篇1

　　牧童謠

　　教學目標：

　　1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。

　　2、培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

　　教學重難點：

　　1、學生能夠準確的情感演唱《牧童謠》這首歌曲。

　　2、學生能夠掌握2、3、5、6相對應的柯達伊手勢。

　　教學過程：

　　一、初聽歌曲：

　　師：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？老師告訴大家，他的家鄉在湖北。（展示多媒體幻燈片：藍天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。）

　　湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽一聽嗎？(播放歌曲《牧童謠》)

　　師引導學生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復習6的柯達伊手勢，學習“re”“mi”兩個音和對應的柯達伊手勢，并伴隨手勢唱準“sol、la”“re”“mi”。

　　二、鞏固旋律：

　　1、老師彈奏旋律，學生輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時，做相應的柯達伊手勢。

　　第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時聲音上揚，重點指導第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用漸弱的力度演唱。

　　2、老師彈奏旋律，學生邊用“LU”音按原速模唱邊律動。

　　師示范動作（遇二八節奏，每前半拍強拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開。）

　　3、學生跟著老師學唱歌曲，重復三遍后，老師彈鋼琴伴奏，全體學生邊唱邊律動。第一三段：男同學唱；第二四段：女同學唱；第五段：全體齊唱。

　　三、課堂小結：

　　同學們今天表現得很好，課下記得復習，對湖北童謠感興趣的同學可以在課下搜集資料，我們下一節課再一起分享！

《牧童謠》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能用優美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準確歌唱《牧童謠》。

　　2、能依據《牧童謠》創編歌詞，并體會牧童放牧的樂趣。

　　教學重點：歌曲《牧童謠》的學唱。

　　教學難點：伴隨柯達伊手勢，唱準音符。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、看一看：

　　師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動畫片，看看他是誰，他在干什么吧?（一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。）

　　2、聽一聽：

　　師：你們想和他做朋友嗎？（出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。）你們看，他在朝你們問好呢。（師播放笛子吹奏的練聲曲）

　　55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

　　二、進入新課：

　　1、吹口哨模仿笛聲：

　　師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲。可是沒有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎？（師播放口哨吹出的練聲曲）師引導學生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲（要把口腔打開，眼睛發光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。）

　　2、生用“LU”音隨琴模唱：

　　師：小朋友們吹得很認真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽,請你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。

　　3、師生隨琴對唱旋律：（生唱第一、二句，師唱第三、四句。）

　　（設計意圖：通過觀看動畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學生感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動，極大地調動了學生的學習積極性，為后面的進一步學習創造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學難點。）。

　　4、老師范唱：

　　師指導生找到歌曲的“襯詞”，“一問一答”的特點。

　　師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎？（展示幻燈片：放牧時的吆喝聲）老師帶著學生跟琴學唱。

　　三、課堂小結：

　　這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

《牧童謠》教案 篇3

　　教學內容：

　　1、綜合訓練

　　2、歌曲《牧童謠》表演

　　3、集體舞：《小牧民》

　　4、欣賞：我是人民小騎兵（木琴獨奏曲）

　　教學目標：

　　1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

　　2、通過學習集體舞《小牧民》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

　　3、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風格、節奏上的特點，開闊學生的音樂視野。

　　教學重點：

　　集體舞：《小牧民》

　　教學難點：

　　感受《我是人民小騎兵》風格、節奏上的特點。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習：

　　同前節

　　二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。

　　1、集體有感情的齊唱歌曲。

　　2、請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。

　　3、提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）

　　我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）

　　分別練唱。

　　4、請同學們上前表演自己編的節目。

　　優秀小組給紅花。

　　5、請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。

　　三、集體舞表演。

　　1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

　　2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

　　兩人一組練習。

　　3、分解動作進行教學。

　　教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。

　　4、跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。

　　5、請同學上前表演。

　　四、欣賞《我是人民小騎兵》。

　　1、教師介紹：

　　接下來我們繼續來欣賞一首民族風味的樂曲－木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。

　　2、初聽樂曲。

　　討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些內容？

　　在節奏上有什么特點？

　　（用自己的語言表述）

　　3、復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。

　　思考：樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的？

　　回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

　　五、聽音樂下課。

　　板書設計：我是人民小騎兵

　　勇敢、努力克服困難