《長大了》教案（精選6篇）

《長大了》教案 篇1

　　預習提示

　　1、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、自己練習寫字。

　　4、在家做自己能做的事情，想想自己是否已經長大。

　　教學目標

　　1.初讀課文，感悟成長的快樂

　　2.認識本課15個生字，會寫“覺”字，讀準兩個多音字“發”“覺”。

　　3.能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

　　4、能明白怎樣做才算長大。

　　教學重、難點

　　1.認識本課15個生字。

　　2.讀通課文，給字寶寶找朋友。

　　3、明白怎樣做才算長大。

　　教具準備 課件

　　教學課時 2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.讀通全文，感悟成長的快樂。

　　2.認讀本課15個生字，會寫“覺”字，讀準兩個多音字“發”“覺”。

　　教學重難點

　　1、運用多種方式認讀生字，在一定的語言環境中認讀多音字。

　　2、逐步讀通課文。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同學們，你們喜歡交朋友嗎？（喜歡）今天老師給你們帶來一個新朋友，她叫馬莎（板書：馬莎）

　　想認識她的話聽老師讀課文，看你知道了什么？

　　二、初讀課文

　　1.老師范讀課文。

　　要求：請同學們打開書p95，做好指讀姿勢。

　　師：現在你們知道了什么？生：馬莎有一個心愿想快點長大。

　　（板書：長大了）

　　師：她實現愿望了嗎？跟老師讀兩遍課題。

　　師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！

　　2.學生自己試著讀課文

　　a、你們現在讀書時，要讀通句子，遇到生字或以前學過的字現在忘掉的，都可以在書上做記號，用你們自己想的辦法解決，行嗎？

　　b、誰來告訴大家，剛才在讀書時，遇到了那些困難？

　　這些做記號的字，你是怎么讀的？假如說這些字沒有拼音，你該怎么辦？

　　c、請同學們看屏幕，誰愿意把這些字和它的讀音用線連起來。

　　d、各小組同學把你們準備的生字卡片拿出來，兩個人自由結合，互相檢查認字的情況，比一比，哪組學的最認真。

　　e、（開火車）讀。

　　f、大家真聰明，記住了這么多字。現在請你們把課文再大聲讀一遍，待會讀給大家聽好嗎？

　　三.指導書寫生字

　　1. 請同學們看田字格的字，誰愿意領大家讀一讀。

　　2.仔細觀察，你想怎樣記住這些字，想把你的記字好方法說給同桌聽嗎？（交流）

　　3.大家用自己的方式記住了這些生字，怎樣才能在田字格把字寫的漂亮呢？（生談）指導書寫兩個字。

　　4.剩下幾個字，怎么寫，請大家先仔細觀察，然后在田字格中找準位置，下節課我們試著寫，行嗎？

　　四.字寶寶我們認識了，那可愛的馬莎是怎樣長大的？小朋友，你知道嗎？下節課我們再來學習。

　　課堂檢測

　　1、學生開火車練讀、認識生字。

　　2、用接龍讀的方式分段讀通課文。

　　第二課時

　　教學目標　

　　1、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

　　2、能明白怎樣做才算長大。

　　教學重難點

　　1、鼓勵學生口齒清楚，聲音響亮地熟讀課文。

　　2、通過學習課文讓孩子明白怎樣做才算長大。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　長大了，多么令人高興的事呀！“小馬莎”也想快快長大，她是怎么長大的呢？這節課接著學習（出示課題）

　　二.學習課文，隨文識字。

　　1.師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧！（出示可課件1-3自然段）

　　（1）學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

　　（2）指名讀。

　　（3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？

　　（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧！（課件：詞從文中飛出來）

　　真想 穿上 頭發 樣子 怎樣 笑起來

　　（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現在你還認識他們嗎？

　　誰再來讀讀？（指名讀）

　　（6）朗讀：

　　師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

　　問：誰愿意讀一讀？（學生評議）

　　引發：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。

　　生：幫媽媽掃地、洗碗、幫爸爸拿拖鞋……

　　過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的？在文中找一找，讀一讀。

　　2.學生自由讀4－5自然段

　　問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

　　師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談談自己的想法。

　　3.馬莎真的長大了。看，她多高興呀，都來讀讀吧！

　　（屏幕出現最后一段內容）

　　4.師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。

　　5.師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

　　6.師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎？）

　　師：讓我們來認識好朋友吧！

　　（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“√”，不認識的，你幫幫他。

　　（2）問：誰愿意把新認識的朋友介紹給大家？

　　（課件演示認字表中生字）

　　a：學生選自己認識的教大家讀

　　b：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去（課件演示）

　　c：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發覺）

　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應怎樣讀？

　　師：在課文中應讀什么音，找出來再讀讀。

　　看，生字寶寶高興地跑回去了。

　　三、鞏固識字

　　1、找朋友

　　師出示生字“發”“覺”“現”“干”，讓學生組詞，再次強調多音字，比較形近字。

　　2、游戲：生字卡片開火車。導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚——（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）

　　3、指導寫字

　　屏幕出示：

　　（1）學生認讀。

　　（2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）

　　（3）指導書寫：電腦演示“覺”

　　一遍：請看清字的筆順

　　二遍：請認真看每一筆的書寫位置

　　（4）學生書空后描寫書上的字。

　　（5）問：你想提醒大家什么？

　　（6）在本上練習書寫。

　　（7）反饋：實投學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。

　　3、自主積累詞語

　　師：再看這兩個字（發 干）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。班內交流。

　　四、朗讀課文

　　1、師：你們學得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！

　　就帶著高興的心情讀一讀課文吧！

　　2、爭論：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？（分角色、接讀）

　　五、適時引發

　　馬莎長大了，你們呢？快與小朋友分享一下你長大的歡樂吧！（全班交流，老師正面肯定，積極鼓勵。）

　　六、總結

　　啊！真替你們高興呀！祝賀你們長大了！

　　課堂檢測

　　1、給字找朋友，積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　課外作業

　　做一件有意義的事，讓家人覺得你長大了。

　　板書設計

　　馬莎長大了

　　小孩子→好像大孩子→是個大孩子

《長大了》教案 篇2

　　（一）悅納自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結合教材p4頁第一段內容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　　（青春期的身體變化主要表現在三個方面：①性機能的發育成熟，②身體外形極具變化，③體內機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應？

　　（教師指導學生填寫，然后讓學生討論交流。）

　　相關鏈接：學生自己閱讀相關鏈接的內容，仔細體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現象，兩個女孩為什么會有不同的反應呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　　（指導學生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結：

　　（1）青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）

　　我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。面對這些情況，同學們應自覺接受學校的專門教育，主動請求家長、老師的指導，掌握必要的生理衛生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）

　　① 班內許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。

　　② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　　③ 聲音變得沙啞難聽。

　　指導學生閱讀——相關鏈接（教材p6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）

　　① 張捷以這種心理與他人交往，容易產生哪些不必要的煩惱？

　　② 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。

　　（2）應給接受現實，學會欣賞自己（教材p7頁）

　　學會以積極的心態接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發現自己的優勢，學會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學習和生活。同時，我們應給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎上的，如果過于強調自己的個性，不能正視自己的不足，就會導致自負。

　　活動：讀一讀，寫一寫（見教材p7—8頁材料）

　　（指導學生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話。）

　　（3）青少年應努力追求美（教材p8頁）

　　人的美包括在美和內在美。外在美，是指形體美和風度美；內在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

　　同學們要注意自己的儀表，體現自己的外在美；更要提高自己的文化素養，加強自己的品德修養，培育美的心靈，使自己更具魅力。

　　指導學生閱讀材料：（見教材p9頁材料）

　　三、課堂小結：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應認識到：青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應給接受現實，學會欣賞自己；第三、青少年應努力追求美。

　　四、本課知識點

　　（詳見《資源與學案|》p2頁——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。

　　五、課后作業

　　《資源與學案》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）

　　《資源與學案》p5頁：

　　1“我的觀察與思考”9——（1）（在作業本上完成）

　　2、怎樣接納自己的生理變化呢？

　　六、課后反思

　　第二課時（總第2課時）

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見教材p9頁情景材料)

　　（指導學生閱讀材料，討論回答問題）

　　說一說：自己有過類似的煩惱嗎？

　　議一議：怎樣認識青春期出現的這些煩惱？

　　（這些心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象。）

　　2、板書框題：

　　（二）消除心理煩惱  快樂成長

　　二、講授新課

　　1、正確認識青春期的煩惱

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發育和心理變化過程中的正常現象

　　教師講述：

　　像上面情景材料中出現的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現的其他許多煩惱，這都是生理發育和心理變化過程中的正常現象。這些煩惱有哪些特點呢？

　　（2）青春期心理特點

　　這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。

　　2、彈奏好自己的青春協奏曲

　　情境活動一：（見教材p11頁情景材料）

　　（指導學生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

　　討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？

　　（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

　　（1）多與人溝通

　　（指導學生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

　　想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學生閱讀思考）

　　讀一讀：（見教材p12頁材料）

　　想一想：“戰火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

　　（2）增強自我調控能力

　　閱讀教材，思考問題：

　　①當我們出現心理沖動時給怎么辦？（教材p12頁①）

　　②怎樣提高自己的控制力？（教材p12頁②）

　　（3）不斷豐富自我

　　情境活動二：（見教材p12頁情景材料）

　　說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

　　議一議：還有哪些好的方式？

　　（教師按教材簡要講述）

　　指導學生閱讀材料p13頁：“讀一讀”

　　三、課堂小結：

　　（按板書小結本節課主要教學內容）

　　四、本課知識點

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長中的我們有許多煩惱，這是生理發育和心理變化過程中的正常現象。

　　（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。

　　（3）當我們遇到“成長的煩惱”時，應敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學交流溝通，尋求他們的指導和幫助。

　　（4）當我們出現心理沖動時，應想一想道德規范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過自我暗示、目標轉移、換位思考、幽默化解等方法，進行有效的控制。

　　（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。

　　五、課后作業

　　1、怎樣正確認識青春期的煩惱？

　　2、我們應怎樣增強自我調控能力？

　　3、預習第十二課第一框內容，思考相關問題。

　　六、課后反思

《長大了》教案 篇3

　　第11課  人們說我長大了

　　教學內容：

　　本課包括兩框內容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。

　　教學重點：

　　怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。

　　教學難點：

　　正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時（總第1課時）

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1.情境導入：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱？

　　教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。

　　看了同學們的測試情況，反映出同學們或多或少都有一些困惑或煩惱。

　　青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。

　　2.板書課題         第十一課   人們說我長大了

　　（一）悅納自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結合教材p4頁第一段內容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　　（青春期的身體變化主要表現在三個方面：①性機能的發育成熟，②身體外形極具變化，③體內機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應？

　　（教師指導學生填寫，然后讓學生討論交流。）

　　相關鏈接：學生自己閱讀相關鏈接的內容，仔細體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現象，兩個女孩為什么會有不同的反應呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　　（指導學生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結：

　　（1）青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）

　　我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。面對這些情況，同學們應自覺接受學校的專門教育，主動請求家長、老師的指導，掌握必要的生理衛生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）

　　① 班內許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。

　　② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　　③ 聲音變得沙啞難聽。

　　指導學生閱讀——相關鏈接（教材p6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）

　　① 張捷以這種心理與他人交往，容易產生哪些不必要的煩惱？

　　② 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。

　　（2）應給接受現實，學會欣賞自己（教材p7頁）

　　學會以積極的心態接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發現自己的優勢，學會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學習和生活。同時，我們應給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎上的，如果過于強調自己的個性，不能正視自己的不足，就會導致自負。

　　活動：讀一讀，寫一寫（見教材p7—8頁材料）

　　（指導學生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話。）

　　（3）青少年應努力追求美（教材p8頁）

　　人的美包括在美和內在美。外在美，是指形體美和風度美；內在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

　　同學們要注意自己的儀表，體現自己的外在美；更要提高自己的文化素養，加強自己的品德修養，培育美的心靈，使自己更具魅力。

　　指導學生閱讀材料：（見教材p9頁材料）

　　三、課堂小結：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應認識到：青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應給接受現實，學會欣賞自己；第三、青少年應努力追求美。

　　四、本課知識點

　　（詳見《資源與學案|》p2頁——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。

　　五、課后作業

　　《資源與學案》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）

　　《資源與學案》p5頁：

　　1“我的觀察與思考”9——（1）（在作業本上完成）

　　2、怎樣接納自己的生理變化呢？

　　六、課后反思

《長大了》教案 篇4

　　教學目的:

　　1.認識13個生字,做到會認,讀熟,鼓勵學生看上下文隨文識字.

　　2.掌握10個生字的音,形,義,能自主分析字形,并能在田字格內規范書寫.

　　3.熟讀課文,通過討論問題"為什么大家說馬莎長大了 "懂得長大的標志不在外表"像",而是要"懂事"——關心他人,承擔責任.

　　教具準備:實物投影儀,課件.

　　教學過程:

　　一,導入新課

　　師背《我長大了一歲》.

　　長大了一歲,多高興呀!有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大.這節課,我們來學習一篇課文,題目是《馬莎長大了》(板題.齊讀."莎"字注上拼音)"莎"是一個新的生字朋友.大家一起拼拼音節,認認字.

　　二,識字,初讀課文

　　1.自己試著讀讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的符號標出來.

　　2.聽讀識字.

　　大家聽著錄音,用心記你不認識的生字的名字(放錄音)

　　將掃描的課文放在實物投影儀上.學生交流:我認識了第幾段第幾行的什么字)

　　誰還有不認識的字 大膽找出來,(學生反饋不認識的字)由他來請一位同學當小老師教他.

　　3.出示詞語

　　全班齊讀;男,女生輪流讀.

　　4.出示13個生字

　　你覺得哪個生字最難記,就勇敢地站起來讀.(全班活動)

　　5,游戲:生字卡片開火車.

　　三,讀通課文,讀熟課文

　　1.誰想讀第一自然段 怎樣才能長大呢 馬莎想了好多辦法.咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫在黑板上)

　　2.圖文結合,學習第二,三自然段.

　　(1)馬莎想了哪些方法

　　(2)學生交流圖意.在此基礎上,教師出示"她穿上媽媽的高跟鞋,又學姑姑的樣子,把頭發卷成卷兒……"引導學生讀這句話,教師重點指導好"卷成卷兒"這個詞.) 看到這樣打扮的馬莎,大人們是怎么說的

　　(3)指導朗讀

　　指名繼續范讀,個別讀,全班讀.

　　(2)交流體會:咱班小朋友對馬莎說點什么 在討論中使學生感悟,成長的關鍵不是外表"像")

　　(3)馬莎又去干什么了 (同時出示第二,三幅圖)

　　3.圖文結合,學習第四,五自然段.

　　(交流圖意)誰能看圖說一說

　　爸爸說馬莎長大了,大人們也是這么想的嗎 你是怎么知道的

　　4.指名讀最后一個自然段.組織交流:為什么大家說馬莎長大了

　　四,拓展活動

　　馬莎以后自己會怎么做

　　五,布置作業

　　練寫生字

《長大了》教案 篇5

　　內容標準

　　一 1.1悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協調發展。

　　一 1.2知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動。

　　二 1.3正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。

　　教育目標

　　1.情感、態度、價值觀

　　1.以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。

　　2.克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。

　　3.以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，發展與異性同學的友誼。

　　2.能  力

　　1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發展自我觀察、體驗的能力。

　　2.提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動自我控制的能力。

　　3.增強與異性同學交往和溝通能力。

　　3.知  識

　　1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

　　2.知道青春期基本的心理衛生常識。

　　3.知道與異性同學交往的基本的方式和方法。

　　課時安排

　　本單元包括第十一、十二課內容，計劃用5課時授完。

　　第11課  人們說我長大了

　　教學內容：

　　本課包括兩框內容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。

　　教學重點：

　　怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。

　　教學難點：

　　正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時（總第1課時）

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1.情境導入：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱？

　　教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。

　　看了同學們的測試情況，反映出同學們或多或少都有一些困惑或煩惱。

　　青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。

　　2.板書課題      

　　第十一課  人們說我長大了

　　（一）悅納自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結合教材p4頁第一段內容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　　（青春期的身體變化主要表現在三個方面：①性機能的發育成熟，②身體外形極具變化，③體內機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應？

　　（教師指導學生填寫，然后讓學生討論交流。）

　　相關鏈接：學生自己閱讀相關鏈接的內容，仔細體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現象，兩個女孩為什么會有不同的反應呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　　（指導學生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結：

　　（1）青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）

　　我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。面對這些情況，同學們應自覺接受學校的專門教育，主動請求家長、老師的指導，掌握必要的生理衛生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）

　　① 班內許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。

　　② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　　③ 聲音變得沙啞難聽。

　　指導學生閱讀——相關鏈接（教材p6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）

　　① 張捷以這種心理與他人交往，容易產生哪些不必要的煩惱？

　　② 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。

　　（2）應給接受現實，學會欣賞自己（教材p7頁）

　　學會以積極的心態接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發現自己的優勢，學會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學習和生活。同時，我們應給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎上的，如果過于強調自己的個性，不能正視自己的不足，就會導致自負。

　　活動：讀一讀，寫一寫（見教材p7—8頁材料）

　　（指導學生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話。）

　　（3）青少年應努力追求美（教材p8頁）

　　人的美包括在美和內在美。外在美，是指形體美和風度美；內在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

　　同學們要注意自己的儀表，體現自己的外在美；更要提高自己的文化素養，加強自己的品德修養，培育美的心靈，使自己更具魅力。

　　指導學生閱讀材料：（見教材p9頁材料）

　　三、課堂小結：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應認識到：青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應給接受現實，學會欣賞自己；第三、青少年應努力追求美。

　　四、本課知識點

　　（詳見《資源與學案|》p2頁——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。

　　五、課后作業

　　《資源與學案》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）

　　《資源與學案》p5頁：

　　1“我的觀察與思考”9——（1）（在作業本上完成）

　　2、怎樣接納自己的生理變化呢？

　　六、課后反思

　　第二課時（總第2課時）

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見教材p9頁情景材料)

　　（指導學生閱讀材料，討論回答問題）

　　說一說：自己有過類似的煩惱嗎？

　　議一議：怎樣認識青春期出現的這些煩惱？

　　（這些心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象。）

　　2、板書框題：

　　（二）消除心理煩惱  快樂成長

　　二、講授新課

　　1、正確認識青春期的煩惱

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發育和心理變化過程中的正常現象

　　教師講述：

　　像上面情景材料中出現的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現的其他許多煩惱，這都是生理發育和心理變化過程中的正常現象。這些煩惱有哪些特點呢？

　　（2）青春期心理特點

　　這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。

　　2、彈奏好自己的青春協奏曲

　　情境活動一：（見教材p11頁情景材料）

　　（指導學生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

　　討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？

　　（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

　　（1）多與人溝通

　　（指導學生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

　　想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學生閱讀思考）

　　讀一讀：（見教材p12頁材料）

　　想一想：“戰火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

　　（2）增強自我調控能力

　　閱讀教材，思考問題：

　　①當我們出現心理沖動時給怎么辦？（教材p12頁①）

　　②怎樣提高自己的控制力？（教材p12頁②）

　　（3）不斷豐富自我

　　情境活動二：（見教材p12頁情景材料）

　　說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

　　議一議：還有哪些好的方式？

　　（教師按教材簡要講述）

　　指導學生閱讀材料p13頁：“讀一讀”

　　三、課堂小結：

　　（按板書小結本節課主要教學內容）

　　四、本課知識點

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長中的我們有許多煩惱，這是生理發育和心理變化過程中的正常現象。

　　（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。

　　（3）當我們遇到“成長的煩惱”時，應敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學交流溝通，尋求他們的指導和幫助。

　　（4）當我們出現心理沖動時，應想一想道德規范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過自我暗示、目標轉移、換位思考、幽默化解等方法，進行有效的控制。

　　（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。

　　五、課后作業

　　1、怎樣正確認識青春期的煩惱？

　　2、我們應怎樣增強自我調控能力？

　　3、預習第十二課第一框內容，思考相關問題。

　　六、課后反思

《長大了》教案 篇6

　　語言活動《長大了》

　　在《長大了》活動中，當活動進行到仿編兒歌內容時出現了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。

　　從這里可以很清楚地知道：啟發孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。