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《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-21

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案(通用22篇)

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇1

  課題:25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 課型:新授 教材分析:     這是一篇說(shuō)明文,介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性,從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。 學(xué)情分析: 這篇課文,主要是指點(diǎn)讀書方法,幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無(wú)須老師講解,只要略加指點(diǎn),放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。 教學(xué)目標(biāo): 1、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。 2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教法預(yù)設(shè): 指點(diǎn)讀書方法,幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。 教       學(xué)      活       動(dòng) 教師活動(dòng)及語(yǔ)言設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo) 修改備注     一、自學(xué)課文。 1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。 2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 二、了解全文的結(jié)構(gòu),整體感知課文 1、了解結(jié)構(gòu)。 第一段(1——3自然段):每天讀報(bào)的好處。 第二段(4——5自然段):怎樣讀報(bào)〉 第三段(6——7自然段):讀報(bào)的收益。 2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。 3、理解: (1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。 寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。 (2)這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容, 通讀課文,了解課文內(nèi)容。 讀準(zhǔn)字音,讀通課文   整體感知課文                        大家交流讀報(bào)的好處以及收益。        理解重點(diǎn)句子

  學(xué)校           班級(jí)         學(xué)科        姓名         備課組長(zhǎng)        ------------------------------------------------------------杜郎口聯(lián)合校教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)(二)

  教師活動(dòng)及語(yǔ)言設(shè)計(jì): 學(xué)生活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo): 關(guān)注要點(diǎn): 每天都會(huì)給你新的感受,新的啟示。 這里連用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 三、了解課文的寫作特色 1、全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。 2、篇末點(diǎn)題。 3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。  領(lǐng)悟三個(gè)新的用法             了解課文的寫作特色                         理解最后一自然段的作用 板書設(shè)計(jì):       25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣   讀報(bào)的重要   幾乎與吃飯一樣必不可少

  如何讀報(bào)     先瀏覽,再細(xì)讀

  養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身

  反思:

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字,只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容,閱讀報(bào)紙的一般方法,讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)(教學(xué)難點(diǎn))

  懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  三、教學(xué)時(shí)間  1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、導(dǎo)入課文。

  師述:有件事情也許就發(fā)生在你的身邊,也許就是你的爸爸、媽媽,也許是你的爺爺、奶奶,他邊讀報(bào)紙邊燒菜,報(bào)紙還沒讀完,焦味卻已充溢房間--原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  二、初讀課文。

  1、自學(xué)課文,要求讀準(zhǔn)生字字音,理解生詞的意思,讀通課文。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)生字:佳肴yao

  (2)解釋詞語(yǔ):充溢佳肴誠(chéng)然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

  (3)指名朗讀課文。

  三、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文:

  1、出示問(wèn)題:

  (4)報(bào)紙上有魔力嗎?為什么這么說(shuō)?

  (5)報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?

  (6)該怎樣讀報(bào)呢?為什么選擇這樣的方法?

  (7)讀報(bào)還要注意些什么呢?

  (8)這篇文章給你什么啟發(fā)呢?

  2、生自學(xué)后,交流。

  四、了解全文的結(jié)構(gòu),整體感知課文

  1、了解結(jié)構(gòu)。

  第一段(1--3自然段):每天讀報(bào)的好處。

  第二段(4--5自然段):怎樣讀報(bào)〉

  第三段(6--7自然段):讀報(bào)的收益。

  2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

  3、理解:

  (1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

  (2)這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)給你新的感受,新的啟示。

  這里連用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

  五、了解課文的寫作特色

  1、全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

  2、篇末點(diǎn)題。

  3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。

  六、板書設(shè)計(jì):

  20、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

  每天讀報(bào)有好處

  怎樣讀報(bào)才有效

  讀報(bào)收益有多少

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇3

  一、談話導(dǎo)入,由生活現(xiàn)象入手,學(xué)第一自然段。

  1.同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)你的親戚朋友或家人親人中,誰(shuí)喜歡看報(bào)?描述一下他或她讀報(bào)的姿態(tài),讀報(bào)的情景,讀報(bào)入迷的一個(gè)特例。(學(xué)生講述)

  2、的確,這樣的情景,我們真是太熟悉了。這不,這件事也許就……學(xué)生接讀第一自然段。

  二.說(shuō)報(bào)紙,學(xué)第三、二自然段。

  1、過(guò)渡:讀報(bào)的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報(bào)紙到底有什么內(nèi)容這樣令人著迷呢?快速瀏覽課文,找出來(lái),跟同桌交流一下。

  2、指名回答。指導(dǎo)學(xué)生用自己消化的語(yǔ)言來(lái)答題,而不是僅僅在照本宣科。

  3、指導(dǎo)理解好關(guān)鍵詞 “回腸蕩氣”(使氣息震蕩,肚腸回旋。形容音樂(lè)、詩(shī)文等十分動(dòng)人。也做蕩氣回腸)。注意“這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)使你有新的感受,給你新的啟發(fā)”一句,句中連用了三個(gè)“新”字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一個(gè)新字表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟社會(huì)和時(shí)代的步伐,后兩個(gè)新字說(shuō)明人們通過(guò)閱讀報(bào)紙不斷了解社會(huì)的發(fā)展,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

  4、再來(lái)讀讀這段話,你便會(huì)覺得報(bào)紙?jiān)谀阈闹姓加性鯓拥牡匚弧O胂耄瑢懴聛?lái)。(報(bào)紙是一頓精神大餐,一天不讀還真是覺出自己的饑餓;報(bào)紙,從你愛讀時(shí),它便是你的朋友了)

  三.學(xué)第4-5自然段

  1、報(bào)紙的魅力無(wú)限,誘惑力如此之大,那么又該怎樣讀報(bào)呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第四、五兩自然段,快速地找出讀報(bào)的方法。(先略讀再精讀,還要講文明。)

  2、根據(jù)你的讀報(bào)經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為還要提醒同學(xué)讀報(bào)時(shí)要注意什么?(要鑒別篩選,什么是適合我們讀的,什么內(nèi)容對(duì)我們不利等;要適宜,適時(shí)適地;可以做些剪報(bào)筆記等)

  四.體驗(yàn)讀報(bào)的好處,燃起讀報(bào)的激情,培養(yǎng)讀報(bào)興趣及習(xí)慣,學(xué)第6自然段。

  1、從剛才的談話中,老師知道你們很會(huì)讀報(bào),說(shuō)說(shuō)你喜歡讀什么報(bào),為什么,你是怎樣讀報(bào)的?

  2、的確,讀報(bào)給我們帶來(lái)了許多收獲,讀報(bào)漸漸滋養(yǎng)了我們,帶給我們?cè)S多知識(shí)和無(wú)限樂(lè)趣。讀第6自然段。理解“陶冶”(比喻用良好的環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。)

  3、是啊,養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,你會(huì)受益匪淺,所以我們要努力——(讀課題)?      “養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。”

  五、延伸運(yùn)用

  有位小月同學(xué)不愛讀報(bào),你該如何勸她呢?把你想說(shuō)給她的話寫下來(lái)。

  同學(xué)們,播種一個(gè)習(xí)慣,你會(huì)收獲一種個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,你會(huì)收獲一種命運(yùn)。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,獲取多姿多彩的知識(shí),掌握天下大事,成就你精彩人生吧!     我們這節(jié)課就上到這里,再見!  

  板書設(shè)計(jì):

  25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

  讀報(bào)的重要     幾乎與吃飯一樣必不可少

  如何讀報(bào)     先瀏覽,再細(xì)讀

  讀報(bào)的收益            受益終身

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇4

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣                       (第_1_課時(shí))

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、學(xué)情調(diào)查

  1、找出文中的生字詞讀一讀。

  2、讀報(bào)有哪些好處?

  二、學(xué)習(xí)板塊(一)

  (一)合作探究

  學(xué)習(xí)引導(dǎo)

  1、自讀課文,了解部分詞語(yǔ)

  2、指名逐段讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,討論給課文分段

  (二)展示交流

  1、學(xué)生讀課文,說(shuō)說(shuō)文中有哪些詞語(yǔ)運(yùn)用的比較好。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,并匯報(bào)課文可以分為幾層?

  三、學(xué)習(xí)板塊(二)

  (一)合作探究——學(xué)習(xí)第一段

  學(xué)習(xí)引導(dǎo):

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)指讀,思考寫了什么?

  (2)出示:原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  理解“九霄云外”,從這個(gè)詞體會(huì)到什么?

  像這樣的人和事,你們身邊有嗎?

  (3)引讀第二自然段,體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

  (4)學(xué)習(xí)第三自然段,思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

  2、學(xué)習(xí)第二段

  畫出寫讀報(bào)方法的句子。

  找出讀報(bào)紙要注意的事情。

  3、學(xué)習(xí)第三段

  討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

  三、朗讀全文,總結(jié)全文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。

  (二)展示交流

  1、報(bào)紙上有那些東西令人著迷?2、經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

  四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、根據(jù)意思寫詞語(yǔ):

  1、形容文章、樂(lè)曲等十分動(dòng)人。(             )

  2、比喻花樣繁多或變化多端。(             )

  3、接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。

  4、形容遠(yuǎn)得無(wú)影無(wú)蹤。(             )

  二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ):

  (           )的消息(           )的新聞(           )的故事

  (           )的知識(shí)(           )的讀者(           )的習(xí)慣

  開闊(             )陶冶(             )積累(             )

  五、總結(jié)提升

  看來(lái)讀報(bào)的好處的確很多,所以我們從小就要養(yǎng)成養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字,通過(guò)本文的閱讀,認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法。(難點(diǎn))

  2、能正確、流利地朗讀課文,說(shuō)出課文的主要意思,在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))

  解題目

  “養(yǎng)成”,修養(yǎng)使形成。“讀報(bào)”,閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題,突出了文章的寫作重點(diǎn),即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí),用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性,以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言,喚醒人們讀報(bào)的*,在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天,具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

  主要內(nèi)容:

  本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法,號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  文本解讀:

  這件事也許就發(fā)生在你的身邊,也許防疫是你的爸爸、媽媽,或爺爺、奶奶,他邊讀報(bào)紙邊燒菜,報(bào)紙還沒讀完,焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  [從日常生活現(xiàn)象入手,用一種猜測(cè)性的語(yǔ)氣,形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景,極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí),自然地引出要介紹的知識(shí)。]

  報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?回答是肯定的。[承接上文,用一個(gè)問(wèn)句引起讀者的注意,揭示了這一自然的內(nèi)容。]愛讀報(bào)紙的人都有這樣的體會(huì):假使這一天沒看報(bào),就會(huì)感到渾身不自在。看報(bào)看到上癮的程度,可真算是養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了。[這兩句首先寫了愛讀報(bào)紙的人的體會(huì),然后把這種體會(huì)稱之為“上癮”,恰如其分,體現(xiàn)了報(bào)紙的魔力所在。]有位名人說(shuō)得好:“讀報(bào)這件事,對(duì)于千百萬(wàn)人來(lái)說(shuō),幾乎和吃飯一樣必不可少。”[引用名人說(shuō)的話,印證了們的生活離不開報(bào)紙,這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。]

  報(bào)紙肯什么東西這們令人著迷呢?[由報(bào)紙的魔力轉(zhuǎn)向報(bào)紙的內(nèi)容,進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。]驚天動(dòng)地的新聞,回腸蕩氣的故事,是不會(huì)天天有的。不過(guò),形形色色的消息,五花八門的知識(shí),同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引著人們。[“形形色色”、“五花八門”說(shuō)明報(bào)紙上的內(nèi)容種類繁多。能滿足人們的不同需求,所以它才會(huì)“磁鐵一樣吸引著人們。”]世界天天在變化,社會(huì)天天在發(fā)展,新人新事新科技層出不窮。這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)使你有新的感受,給你新的啟發(fā)。[連續(xù)用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟社會(huì)和時(shí)代,后兩個(gè)說(shuō)明人們不斷通過(guò)閱讀報(bào)紙了解社會(huì)的發(fā)展,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。]報(bào)紙的*力如此之大,怎可一日不讀它呢?[用一個(gè)反問(wèn)句表明了每天都要讀報(bào)的觀點(diǎn),與本自然段第一句相呼應(yīng):因?yàn)閳?bào)紙的內(nèi)容充滿“*力”,所以人們才會(huì)對(duì)它如此著迷。]

  那么又該怎樣讀報(bào)呢?[由為什么讀報(bào)到怎樣讀報(bào),簡(jiǎn)潔、醒目,直入正題。]過(guò)去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今,社會(huì)信息量比過(guò)去明顯增大,有的報(bào)紙已達(dá)到或超過(guò)32個(gè)版面。[拿現(xiàn)在和過(guò)去相比,用具體數(shù)字說(shuō)明現(xiàn)在的報(bào)紙版面之多,容量之大,從側(cè)面襯托了讀報(bào)方法的重要。]每個(gè)版面的內(nèi)容相對(duì)固定的,一個(gè)人讀自己喜愛的報(bào)紙,時(shí)間一長(zhǎng),各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道,我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙,我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目,然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對(duì)眾多的版面,要先瀏覽一下,即“掃描式”地過(guò)一過(guò)目,通過(guò)略讀,選擇自己所需要了解的內(nèi)容,然后再“細(xì)讀一番”,也就是精讀。讀報(bào)時(shí)要將精讀和略讀結(jié)合起來(lái),不能面面俱到。]

  看報(bào)也要講究文明。如果是看集體或別人的報(bào)紙,看完后都應(yīng)該想到還有人要看,所以要稍加整理,并放在一定的地方。[關(guān)注看報(bào)過(guò)程中的細(xì)節(jié),“稍加整理”是使看完后的報(bào)紙擺放整齊,有一定的順序,不雜亂。“一定的地方”,是將其放在較固定的位置,而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀,養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。]另外,看完后去洗一洗手,以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生,也是講文明的一種表現(xiàn)。]

  忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào),不僅樂(lè)趣無(wú)窮,而且開闊了視野,陶冶了性情,有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)涵了讀報(bào)帶來(lái)的益處,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn),體現(xiàn)了讀報(bào)的巨大價(jià)值。]毫無(wú)疑問(wèn),報(bào)紙是千百萬(wàn)人終身的良師和益友。[將報(bào)紙比作“良師和益友”,而且是終身伴隨的,再次讓人感到了報(bào)紙的魅力,以及養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性。]

  勤讀報(bào),會(huì)讀報(bào),你就會(huì)和大千世界息息相通。[勤是堅(jiān)持經(jīng)常讀報(bào),“會(huì)”是要講究方法,做到這兩點(diǎn),才會(huì)與世界同步,與時(shí)代同步。正所謂“秀才不出門,便知天下事”。]這樣的好習(xí)慣,我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。[總結(jié)全文,點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,短促有力,在提出希望的同時(shí)深化主題,收到了卒章顯志的效果。]

  在通讀全文的基礎(chǔ)上,歸結(jié)兩個(gè)問(wèn)題:1、讀報(bào)的重要性2、讀報(bào)的方法。以這兩個(gè)問(wèn)題展開探究,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生會(huì)有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志,讀書讀報(bào)成為終身學(xué)習(xí)。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇6

  作者:wks

  [教學(xué)目標(biāo) ]

  懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)

  [主要板書計(jì)劃]

  讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少

  如何讀報(bào) 先瀏覽,再細(xì)讀

  養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身

  [作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]

  [課內(nèi)] 組詞

  [課外] 朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程 

  一、談話導(dǎo)入  新課

  二、指導(dǎo)

  1、自讀課文,了解部分詞語(yǔ)

  2、指名逐段讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,討論給課文分段

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)指讀,思考寫了什么?

  (2)出示:原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  理解“九霄云外”,從這個(gè)詞體會(huì)到什么?

  像這樣的人和事,你們身邊有嗎?

  (3)引讀第二自然段,體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

  (4)學(xué)習(xí)第三自然段,思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

  2、學(xué)習(xí)第二段

  畫出寫讀報(bào)方法的句子。

  找出讀報(bào)紙要注意的事情。

  3、學(xué)習(xí)第三段

  討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

  三、朗讀全文,總結(jié)全文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。

  教后感:

  這篇文章很有實(shí)用性,從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性,還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組,制定讀書計(jì)劃,進(jìn)行讀書競(jìng)賽,寫好讀書心得,切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

  2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、自學(xué)課文。

  1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  二、了解全文的結(jié)構(gòu),整體感知課文

  1、了解結(jié)構(gòu)。

  第一段(1——3自然段):每天讀報(bào)的好處。

  第二段(4——5自然段):怎樣讀報(bào)〉

  第三段(6——7自然段):讀報(bào)的收益。

  2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

  3、理解:

  (1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

  (2)這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)給你新的感受,新的啟示。

  這里連用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

  三、了解課文的寫作特色

  1、全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

  2、篇末點(diǎn)題。

  3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇8

  一、談話導(dǎo)入新課

  二、指導(dǎo)

  1、自讀課文,了解部分詞語(yǔ)

  2、指名逐段讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,討論給課文分段

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)指讀,思考寫了什么?

  (2)出示:原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  理解“九霄云外”,從這個(gè)詞體會(huì)到什么?

  像這樣的人和事,你們身邊有嗎?

  (3)引讀第二自然段,體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

  (4)學(xué)習(xí)第三自然段,思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

  2、學(xué)習(xí)第二段

  畫出寫讀報(bào)方法的句子。

  找出讀報(bào)紙要注意的事情。

  3、學(xué)習(xí)第三段

  討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

  三、朗讀全文,總結(jié)全文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  預(yù)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)讀“肴”、“癮”、“垢”,并從文中標(biāo)出這幾個(gè)字的讀音;

  2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

  3、正確、流利地朗讀課文,概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  (課前板書課題:25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣)

  一、師生交談,導(dǎo)入話題

  師:“良好地開端,等于成功地一半”,養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?

  生:不懂就問(wèn),勤于搜集資料。

  師:報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)地重要載體。因此我們要——

  板書:讀報(bào)

  師:要成讀報(bào)地好習(xí)慣。

  生:齊讀課題。

  二、扶、放結(jié)合,有效閱讀

  1、初步感受讀報(bào)的益處

  (1)出示:課文第6、7兩個(gè)自然段,學(xué)生齊讀。

  (2)指名說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的好處。

  師板書:樂(lè)趣無(wú)窮開闊視野陶冶情操走向成功

  過(guò)渡:讀報(bào)的好處可真不少,我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。

  2、圍繞目標(biāo),展開閱讀

  (1)出示:預(yù)習(xí)目標(biāo),指名讀。

  (2)學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。

  3、檢查自學(xué),隨機(jī)拓展

  (1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ),隨機(jī)正音。

  出示:佳肴上癮污垢

  齊讀詞語(yǔ)。

  (2)小組交流詞語(yǔ)地意思,說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么。(報(bào)紙對(duì)人們產(chǎn)生地重要影響)

  出示:魔力著迷上癮吸引誘惑

  過(guò)渡:報(bào)紙?jiān)趺磿?huì)有這么大得魔力,使成千上萬(wàn)地人著迷、上癮呢?再次走進(jìn)課文第一部分(1至3自然段)就能找到答案,就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。

  (3)生默讀課文1至3自然段,思考:“這么大地魔力”在文中指什么?

  ①指名回答,并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)感受。(搞笑)

  ②指導(dǎo)朗讀,讀出搞笑語(yǔ)氣。

  (4)出示句子:

  報(bào)紙竟有這么的魔力嗎?

  報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?

  ①指名說(shuō)說(shuō)這是什么句子,(疑問(wèn)設(shè)問(wèn)反問(wèn))有何作用。(強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性)

  板書:重要

  談話:為了更加形象生動(dòng)地說(shuō)明讀報(bào)地重要性,作者采用兩個(gè)比喻句。

  ②生用浪線畫出文中的比喻句,并說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么?

  過(guò)渡:報(bào)紙的誘惑力如此之大,不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧?

  板書:必不可少不可不讀

  ③生讀第3自然段,小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。

  ④指名回答,師小結(jié)。(新人新事新科技)

  ⑤集體齊讀。

  報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈,而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此,讀報(bào)也要講究方法,也要注重要求。

  板書:方法要求

  (5)學(xué)生自由閱讀課文第二部分(4至5自然段)。

  ①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。

  ②指名回答。

  板書:掃描細(xì)讀講究文明

  三、回顧板書,總結(jié)全文

  指名說(shuō),師小結(jié):

  “風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”作為一名小學(xué)生,我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。”

  四、練習(xí)鞏固,適度延伸

  補(bǔ)充習(xí)題第89頁(yè),第二題和第五題。

  附板書設(shè)計(jì):

  25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

  重要必不可少不可不讀

  方法掃描細(xì)讀

  讀報(bào)

  要求講究文明

  益處樂(lè)趣無(wú)窮開闊視野

  陶冶性情走向成功

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇10

  《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教后反思

  在學(xué)完本課后,教給了學(xué)生六種讀書讀報(bào)的方法:

  一、報(bào)題閱讀法

  報(bào)紙的文章標(biāo)題,等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目,往往能較快地了解作者、編輯的意圖,明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后,要根據(jù)自己的興趣和需要,有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題,是一種節(jié)省時(shí)間的方法,值得提倡。

  二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法

  粗讀,即瀏覽,主要是擴(kuò)大知識(shí)面,捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀,就是精讀,對(duì)一些重要的閱讀材料,應(yīng)該逐字逐句琢磨,逐段逐節(jié)咀嚼,仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合,即省時(shí)且效果好。

  三、剪貼法

  剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后,要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段,再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼,手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙,剪下就貼在紙上,每張紙貼一篇,日后分門別類裝訂,另編目錄。報(bào)紙剪貼后,要常常翻閱整理。

  四、資料摘錄法

  有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題,一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等,因其比較短小,不一定剪下,可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處,以便日后查對(duì)。

  五、讀寫結(jié)合法

  讀報(bào)后,寫些讀后感,對(duì)報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見,模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作,給報(bào)社投稿,都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí),注意積累詞匯,學(xué)習(xí)寫作,研究他人文章思路,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。

  六、小組讀報(bào)法

  可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué),組成讀報(bào)小組。活動(dòng)形式有幾種:(1)定期交流心理,討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見,集思廣益,以討論促讀報(bào);(2)開展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題,大家回答,在回答中促進(jìn)讀報(bào);(3)交流剪報(bào)或摘報(bào)資料,互通有無(wú),相互補(bǔ)充;開展評(píng)報(bào)活動(dòng),討論哪些文章好,哪些不好,哪些版面編得活潑,哪些地方有差錯(cuò),還可以寫成意見稿,寄給報(bào)社。

  《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)反思

  《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇說(shuō)明文,介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。本課的教學(xué),我以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,結(jié)合《新方案》中的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀展開教學(xué)的。

  1、報(bào)紙真的有魔力嗎?

  通過(guò)討論,有的同學(xué)說(shuō)自己的爺爺因看報(bào)而忘記了吃飯,有的學(xué)生講伯伯因看報(bào)吸煙而燒了自己的衣服。學(xué)生因結(jié)合自己身邊的故事,所以大家都認(rèn)識(shí)到了報(bào)紙的吸引力。

  2、既然報(bào)紙有那么大的魔力,是不是什么報(bào)紙都能讀呢?

  學(xué)生一致認(rèn)為:對(duì)自己成長(zhǎng)有益的報(bào)紙才能讀。我建議他們推薦一些能讀的報(bào)紙,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了。學(xué)生說(shuō):“《山西日?qǐng)?bào)》《太谷報(bào)》《小學(xué)生德育報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)》......”只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),學(xué)生才會(huì)愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  過(guò)去,一些學(xué)生對(duì)讀報(bào)以前并不重視,通過(guò)學(xué)習(xí)本課,很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),覺得應(yīng)該養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,注重平時(shí)知識(shí)的積累。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,結(jié)合教材的“做一做”活動(dòng)項(xiàng)目:要求學(xué)生在班級(jí)黑板報(bào)上開辟“一句話新聞”專欄,輪流負(fù)責(zé)編寫。教材進(jìn)行具體細(xì)致的方法指導(dǎo):輪到的學(xué)生要認(rèn)真翻閱幾種當(dāng)天的報(bào)紙,從中篩選出最重要的國(guó)內(nèi)、國(guó)際、地方包括學(xué)校的新聞,在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上,整理出幾條“一句話新聞”來(lái)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),要學(xué)生不僅會(huì)讀書讀報(bào),還要養(yǎng)成與書為伴的習(xí)慣,讓學(xué)生沐浴書香健康成長(zhǎng)。

  《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)反思

  對(duì)于略讀課文的教學(xué),研究甚少,這樣的示范課也沒聽過(guò)。上這一課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。我本著老師少說(shuō),學(xué)生多讀,多運(yùn)用的原則,展開了這一課的教學(xué)。

  一、結(jié)合學(xué)生的生活展開教學(xué)。本課重在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣。我讓學(xué)生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報(bào)的習(xí)慣,學(xué)生有東西可說(shuō)所以積極性很高。有的同學(xué)說(shuō)自己的爺爺因看報(bào)而忘記了吃飯,有的學(xué)生講伯伯因看報(bào)吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來(lái),學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的吸引力,而且活躍了課堂氣氛。

  二、學(xué)以致用。這篇課文不必對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué),所以我把更多的時(shí)間用在如何以理論指導(dǎo)行動(dòng)上。例如,問(wèn)學(xué)生假如你身邊有個(gè)不愛讀報(bào)的人,你該如何勸他呢?結(jié)合本課內(nèi)容,學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出讀報(bào)的益處來(lái)。使課本上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的語(yǔ)言,既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,又強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)讀報(bào)的好習(xí)慣”教學(xué)目的。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇11

  教材依據(jù):蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第25課。這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。

  教學(xué)要求:1、通過(guò)閱讀本文,認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法

  2、能正確流利地朗讀課文,說(shuō)出課文所講的主要意思,在今后生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣不。

  教學(xué)重難點(diǎn):懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法。

  課時(shí)設(shè)計(jì):一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):(根據(jù)“三步四環(huán)”教學(xué)方法要領(lǐng)與步驟)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、

  教師設(shè)計(jì)晚上自學(xué)題。(并不講明天要上25課)

  1、

  要求學(xué)生每人買一份五角錢的《十堰晚報(bào)》或其它報(bào)紙均可。

  2、

  回家后按下列要求完成作業(yè)(半小時(shí)):

  (1)

  這份報(bào)紙共有多少版?怎樣折疊排放的?為什么要這樣排放?想想。

  (2)

  共有多少種版面標(biāo)題?按先后順序分為幾大類型?列出標(biāo)題來(lái)。

  (3)

  第一版與其它版的設(shè)計(jì)有什么不同?仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。

  (4)

  你看這份報(bào)紙時(shí),覺得怎樣看既快又有收獲,寫一寫方法。

  (5)

  你讀了這份報(bào)紙后,最感興趣的是什么?收獲最大的是什么內(nèi)容?畫住并批注一下。

  (6)

  你認(rèn)為讀報(bào)對(duì)你有什么好處?準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)要的談話提綱。

  二、(正課時(shí))先交流,再引導(dǎo),后學(xué)文與談體會(huì)。

  1、學(xué)生互相交流昨晚讀報(bào)作業(yè)。教師巡視中傾聽學(xué)生發(fā)言,將失誤之處默記于心。

  (1)分學(xué)習(xí)小組交流各自讀報(bào)做題情況,小組長(zhǎng)作記錄。

  (2)小組內(nèi)全體同學(xué)先集中情況,歸納出幾點(diǎn)后,再推選一生代表本組進(jìn)行全班交流。

  (3)教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點(diǎn)進(jìn)行肯定成功之基礎(chǔ)上的點(diǎn)撥,點(diǎn)到即止,問(wèn)題留給學(xué)生自行解決。

  2、對(duì)昨晚讀報(bào)收獲有了明確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著讀報(bào)的實(shí)際進(jìn)入25課的自學(xué)。

  (1)帶著心中的成敗、疑問(wèn)去讀課文,不懂的字詞查一查,結(jié)合課文理解一下意思。

  (2)邊讀課文,邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)心得。

  (3)結(jié)合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ),先朗讀相關(guān)課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報(bào)中的實(shí)際感受。

  (4)再結(jié)合課文中講得讀報(bào)方法的句子6——7小節(jié),朗讀并談?wù)勛约鹤x報(bào)的真實(shí)體會(huì)。

  3、請(qǐng)學(xué)生自我簡(jiǎn)要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)收獲:懂得了什么?學(xué)會(huì)了什么?

  4、教師范讀課文,并分別對(duì)學(xué)生所讀和啊所做交流做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。

  三、拓展與深化練習(xí)。

  (1)你認(rèn)為你所讀報(bào)紙那些內(nèi)容是特別值得記住的?再挑選一下做好記號(hào)。

  (2)回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來(lái)貼到一個(gè)本子上或一張紙上,并加以心得批注。辦成小報(bào),參加班內(nèi)板報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)。

  (3)從現(xiàn)在起,你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報(bào)道稿,投到紅領(lǐng)巾廣播站去。

  (教學(xué)設(shè)計(jì)完)

  說(shuō)明:

  本設(shè)計(jì)目的在于:1、供大家評(píng)議,在評(píng)頭論足中各自都有收獲。

  2、為拋磚引玉,繼續(xù)改進(jìn)“三步四環(huán)”教學(xué)方法。

  3、共同研究有效課堂教學(xué)方法,把語(yǔ)文教學(xué)引向社會(huì)化。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇12

  教學(xué)要求

  1、知識(shí)與技能

  (1)閱讀本文,認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法。

  (2)說(shuō)出課文所講的主要意思。

  (3)正確、流利地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)閱讀本文、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,并了解、掌握讀報(bào)的基本方法。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀      引導(dǎo)學(xué)生在今后生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,并運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法進(jìn)行讀報(bào)。

  重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1、懂得讀報(bào)的好處。

  2、學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法。

  教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備報(bào)紙若干、生子卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前預(yù)設(shè),學(xué)生親身體驗(yàn)

  1、教師設(shè)計(jì)晚上自習(xí)題。(并不講第二天要上這一課)

  2、要求學(xué)生每人買一份報(bào)紙。

  3、回家后按下列要求完成作業(yè)(半個(gè)小時(shí)):

  (1)這份報(bào)紙共有多少版?怎樣折疊排放的?為什么要這樣排放?

  (2)共有多少種版面標(biāo)題?按先后順序分為幾大類型?列出標(biāo)題來(lái)。

  (3)第一版與其他版的設(shè)計(jì)有什么不同?仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。

  (4)你看這份報(bào)紙時(shí),覺得怎樣看既快又有收獲,寫寫方法。

  (5)你讀了這份報(bào)紙后,最感興趣的是什么?收獲最多的是什么內(nèi)容?畫出批注。

  (6)你認(rèn)為讀報(bào)對(duì)你有什么好處?準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)要的談話提綱。

  二、先交流、引導(dǎo),再學(xué)文、談體會(huì)

  1、學(xué)生互相交流昨晚讀報(bào)作業(yè)。教師巡視中傾聽學(xué)生發(fā)言,將失誤之處默記于心。

  2、對(duì)昨晚讀報(bào)收獲有了明確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著讀報(bào)的實(shí)際進(jìn)入這一課的自學(xué)。

  3、整體感知,了解結(jié)構(gòu)。

  第一段(第1至第3自然段):每天讀報(bào)的好處。

  第二段(第4第5自然段):怎樣讀報(bào)。

  第三段(第6第7自然段):讀報(bào)的收益。

  4、結(jié)合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ),先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報(bào)的視覺感受。

  5、再結(jié)合課文中講的讀報(bào)方法的句子第6第7自然段,朗讀并談?wù)勛约鹤x報(bào)的真是體會(huì)。

  重點(diǎn)理解:

  (1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

  (2)這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)使你有新的感受,給你新的啟示。

  這里連用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

  6、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)收獲:懂得了什么?學(xué)會(huì)了什么?

  7、教師范讀課文,并分別對(duì)學(xué)生所讀和所做交流做一個(gè)剪短的總結(jié)。

  三、了解課文的寫作特色

  1、全文用了不少問(wèn)句。比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎”報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷“等,這些放在自然段的開頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

  2、篇末點(diǎn)題,(最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意)

  四、課堂小結(jié)

  1、你們學(xué)習(xí)這篇課文,你學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  2、你能向大家推薦一些報(bào)紙嗎?

  (《日?qǐng)?bào)》《晚報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》。。。。。。)

  、是啊!既然讀報(bào)有這么多好處,大家也知道了讀報(bào)的方法,老師希望大家在課余時(shí)間能夠自覺地養(yǎng)成認(rèn)真讀報(bào)的好習(xí)慣,相信大家一定能夠受益匪淺的!

  五、布置作業(yè)

  1、運(yùn)用本課的方法,認(rèn)真讀報(bào)。

  2搜集、交流科學(xué)的讀報(bào)方法。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課教學(xué)中,首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這篇文章中自己讀懂了什么。學(xué)生分別談了自己的閱讀后感受,師相機(jī)進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)與概括。接著,讓學(xué)生質(zhì)疑。最后建議他們推薦一些能讀的報(bào)紙,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。學(xué)生說(shuō):“《日?qǐng)?bào)》《晚報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》”等等。教師要把課本當(dāng)作教學(xué)材料來(lái)使用,而不能把課本當(dāng)作圣經(jīng)來(lái)拜讀。只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),學(xué)生才會(huì)愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  板書設(shè)計(jì)

  養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

  讀報(bào)的重要                       幾乎與吃飯一樣必不可少

  如何讀報(bào)                          先瀏覽,再細(xì)讀

  養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣               受益終身

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇13

  《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說(shuō)明文,介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  首先,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這篇文章中自己讀懂了什么。學(xué)生分別談了自己的閱后感受,我相機(jī)進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)與概括:

  接著,我讓學(xué)生質(zhì)疑。

  學(xué)生問(wèn):“報(bào)紙真的能讓人忘記了鍋里的美味佳肴嗎?”

  我讓學(xué)生討論。討論之后,有的同學(xué)說(shuō)自己的爺爺因看報(bào)而忘記了吃飯,有的學(xué)生講伯伯因看報(bào)吸煙而燒了自己的衣服。學(xué)生因結(jié)合自己身邊的故事,所以大家都認(rèn)識(shí)到了報(bào)紙的吸引力,。

  還有一生問(wèn):“既然報(bào)紙有那么大的魔力,是不是什么報(bào)紙都能讀呢?”

  學(xué)生一致認(rèn)為:對(duì)自己成長(zhǎng)有益的報(bào)紙才能讀。

  我建議他們推薦一些能讀的報(bào)紙,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了。學(xué)生說(shuō):“《連云港日?qǐng)?bào)》《揚(yáng)子晚報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》......”

  從這次教學(xué)中,我認(rèn)為,教師一定要把課本當(dāng)作教學(xué)材料來(lái)使用,而不能把課本當(dāng)作圣經(jīng)來(lái)拜讀。只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),學(xué)生才會(huì)愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  反思之二:

  《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這篇文章一共有7個(gè)自然段。閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該聚焦于三、四、五自然段,讓學(xué)生理解讀報(bào)的作用;學(xué)習(xí)讀報(bào)的方法和技巧。

  我從網(wǎng)上找了一幅插圖——一位身穿灰色西裝,項(xiàng)系紅色領(lǐng)帶,右手拿著一份報(bào)紙,左臂提至胸前,面露喜悅神情,嘴微張的中年男子。他好像正在和家人談?wù)搹膱?bào)紙上獲得的新聞;也好像正在和讀此文的學(xué)生談讀報(bào)著迷而燒糊菜的事情,向?qū)W生津津有味地介紹讀報(bào)的方法技巧……這幅插圖為我組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)提供了“抓手”。

  我還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō):你最喜歡讀什么報(bào)紙?你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的文章?這樣圍繞讀報(bào)這個(gè)主題,將讀和說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),突出了語(yǔ)文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇14

  二、課文主要講述了哪些問(wèn)題?

  1、讀報(bào)的重要性。2、怎樣讀報(bào)。3、讀報(bào)的收益。

  三、根據(jù)課文內(nèi)容,簡(jiǎn)要地寫寫讀報(bào)的方法及注意事項(xiàng)。

  方法:先瀏覽重要新聞和主要標(biāo)題,再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀。

  注意事項(xiàng):要講究文明。借閱的報(bào)紙,在看完后要稍加整理并放好;看完后最好洗洗手。

  四、閱讀課文片段,完成練習(xí)。

  1、照樣子,寫詞語(yǔ)。(各寫兩個(gè))

  形形色色:挨挨擠擠 安安靜靜 (層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙  斷斷續(xù)續(xù) 端端正正 大大小小 地地道道……)

  五花八門:三言兩語(yǔ) 四通八達(dá) (五湖四海 一心一意 三心二意  七親六欲 一目十行 亂七八糟 七上八下……)

  驚天動(dòng)地:歡天喜地,鋪天蓋地 (驚天動(dòng)地 經(jīng)天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地……)

  2、把最后一句改為不帶問(wèn)號(hào)的句子,意思不變。

  報(bào)紙的誘惑力如此之大,不可一日不讀它。

  3、你讀報(bào)紙的收獲是: 報(bào)紙不僅給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,使我和大千世界息息相通,而且開闊了視野,陶冶了性情。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。 

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入新課:(拿著報(bào)紙)同學(xué)們,你們喜歡讀報(bào)嗎?喜愛讀什么報(bào)紙,說(shuō)給大家聽聽?喜愛讀報(bào)很好,養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣尤為重要。(齊讀課題)

  二、指導(dǎo)閱讀

  1、自讀課文,重點(diǎn)了解四字詞語(yǔ)意思。(可以查工具書)

  2、指名逐段讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,討論給課文分段。(板書)

  第一段(1—3自然段):讀報(bào)重要。

  第二段(4—5自然段):怎樣讀報(bào)。

  第三段(6—7自然段):讀報(bào)益處。

  三、感讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  【自讀第一節(jié)】

  (1)指讀,思考寫了什么?

  (2)出示:原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  a、理解“九霄云外”,從這個(gè)詞體會(huì)到什么? 寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

  b、像這樣的人和事,你們身邊有嗎?

  【引讀第二節(jié)】

  (1)體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”體現(xiàn)在哪里?

  (2)根據(jù)名人的話語(yǔ)提煉名言:讀報(bào)和一日三餐一樣必不可少。

  (3)你還知道哪些讀報(bào)的名言?(可以仿寫)書報(bào)是人類進(jìn)步的階梯。書報(bào)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。讀報(bào)破萬(wàn)張,世事知如神。天天看報(bào)紙,通曉天下事。

  【引讀第三節(jié)】

  1、思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

  2、體味連用了三個(gè)“新”字的妙處?(第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。)

  3、根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境,在填上合適四字詞語(yǔ)。

  報(bào)紙上除了偶有的(驚天動(dòng)地)的新聞,(回腸蕩氣)的故事,更多的是(五花八門)的知識(shí),(形形色色)的消息。外面的世界(精彩紛呈),新人新事新科技(層出不窮),報(bào)紙的內(nèi)容就會(huì)(日新月異)。因此,難怪我們讀報(bào)就會(huì)到了(如癡如醉)的地步,就會(huì)(受益匪淺)。

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  1、用畫出寫讀報(bào)方法的句子。

  2、用找出讀報(bào)紙要注意的事情。

  (三)學(xué)習(xí)第三段

  1、討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

  2、根據(jù)第三段的內(nèi)容提煉讀報(bào)名言:1、報(bào)紙是人類的良師益友;2、多讀一張報(bào),多一條成功之路;3、經(jīng)常讀報(bào),開闊視野,陶冶性情。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  每生發(fā)一張報(bào)紙,用學(xué)到的方法去讀,交流你最感興趣或者感受最深的。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇16

  教材分析:

  這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共7個(gè)自然段。

  本文是一篇說(shuō)明文,以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題,從中可以明白,作者認(rèn)為“讀報(bào)”是一種“好習(xí)慣”,我們必須養(yǎng)成這種習(xí)慣,含藏其中的是從讀報(bào)這一重要途徑獲取信息,融入現(xiàn)代社會(huì),適應(yīng)時(shí)代需求。

  在本文的教學(xué)中,可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡述的主要意思。

  一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,它需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持。課后可以階段性地開展相應(yīng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如定期開展讀報(bào)交流會(huì),說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的收獲與感悟。

  教學(xué)目標(biāo):養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字,只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.憑借課文提供的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容,閱讀報(bào)紙的一般方法,讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:師述課文第一節(jié)內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文。

  1.自學(xué)課文,要求讀準(zhǔn)生字字音,理解生詞的意思,讀通課文。

  2.檢查自學(xué)效果。

  (1)生字:佳肴yao

  (2)解釋詞語(yǔ):充溢佳肴誠(chéng)然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮

  *陶冶良師益友息息相通受益終生

  (3)指名朗讀課文。

  三、了解全文的結(jié)構(gòu),整體感知課文

  1.了解結(jié)構(gòu)。

  第一段(1——3自然段):介紹了讀報(bào)的重要性。

  第二段(4——5自然段):寫怎樣讀報(bào),讀報(bào)既要講方法又要講文明。

  第三段(6——7自然段):說(shuō)明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益,應(yīng)該從小養(yǎng)成。

  2.根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文:

  (1)報(bào)紙上有魔力嗎?為什么這么說(shuō)?

  (2)報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?

  (3)該怎樣讀報(bào)呢?為什么選擇這樣的方法?

  (4)讀報(bào)還要注意些什么呢?

  (5)這篇文章給你什么啟發(fā)呢?

  3.理解:

  (1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

  (2)這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)給你新的感受,新的啟示。

  這里連用了三個(gè)“新”字/article/,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

  四、了解課文的特色

  1.全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

  2.篇末點(diǎn)題。

  3.最后一個(gè)自然段全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明本文的用意。

  五、課處延伸。

  1.你平時(shí)讀報(bào)嗎?愛讀哪些報(bào)紙?

  2.選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。

  3.生小組交流。

  4.集體交流。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇17

  一、說(shuō)教材

  《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè),第七單元的一篇自讀課文,也是全冊(cè)為一篇篇自讀課文。新課標(biāo)對(duì)自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求:自讀課文,讓學(xué)生自讀、自測(cè),培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力,以配合講讀課文的教學(xué),完成聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來(lái)看自讀課文是講讀課文的遷移,是講讀知識(shí)的補(bǔ)充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法,對(duì)于促進(jìn)講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),是十分重要的也是必要的。

  二、說(shuō)教法

  教有常法,但無(wú)定法,重在得法,貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),怎么堅(jiān)持“以人為本”和語(yǔ)文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則,選擇最適合的教學(xué)方法,才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛,使教學(xué)互動(dòng)起來(lái),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,因此本課我采用了朗讀法、提問(wèn)點(diǎn)撥法、實(shí)踐法。

  通過(guò)朗讀法、提問(wèn)法教學(xué),全方位、立體化地感受課文 ,加深記憶,豐富詞語(yǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感,提高表達(dá)能力,促進(jìn)理解、表達(dá)、鑒賞等多項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用,串起語(yǔ)文課堂教學(xué)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個(gè)方向,對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫法、比較法、討論法。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。

  (二)指導(dǎo)

  1、自讀課文,了解部分詞語(yǔ)

  2、指名逐段讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,討論給課文分段

  第一段(1——3自然段):每天讀報(bào)的好處。

  第二段(4——5自然段):怎樣讀報(bào)?

  第三段(6——7自然段):讀報(bào)的收益

  (三)、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)指讀,思考寫了什么?

  (2)出示:原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  理解“九霄云外”,從這個(gè)詞體會(huì)到什么?

  像這樣的人和事,你們身邊有嗎?

  (3)引讀第二自然段,體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

  (4)學(xué)習(xí)第三自然段,思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

  2、學(xué)習(xí)第二段

  畫出寫讀報(bào)方法的句子。

  找出讀報(bào)紙要注意的事情。

  3、學(xué)習(xí)第三段

  討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

  (四)、朗讀全文,總結(jié)全文。

  (五) 實(shí)踐活動(dòng)

  開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。向?qū)W生介紹進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)方法。

  五、說(shuō)板書

  我的板書設(shè)計(jì)是根據(jù)課文段落大意進(jìn)行安排:

  讀報(bào)的重要     幾乎與吃飯一樣必不可少

  如何讀報(bào)      先瀏覽,再細(xì)讀

  養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣  受益終身

  六、小結(jié)

  這篇文章很有實(shí)用性,從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性,還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組,制定讀書計(jì)劃,進(jìn)行讀書競(jìng)賽,寫好讀書心得,切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。

  而教師,通過(guò)這篇自學(xué)課文的教學(xué),要明確自讀課文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

  1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo),讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料,充分發(fā)揮自我的主體意識(shí),把教讀課所得的知識(shí)、方法和能力有效遷移和擴(kuò)展到自讀課上,使學(xué)生在自我閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。

  2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話說(shuō)的好,“授人魚,不如授人漁。”我們教者的使命不是要教給學(xué)生多少知識(shí),而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識(shí)。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路,就是為了要讓他們?cè)谧宰x課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。

  3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當(dāng)中,可以讓學(xué)生自主閱讀,自動(dòng)求知,有思維的時(shí)空自由;可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)他們的熱情和積極性。加強(qiáng)對(duì)他們思維的訓(xùn)練,啟發(fā)多角度思維,學(xué)會(huì)同中求異、異中求深。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇18

  [教學(xué)目標(biāo)]

  懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)

  [主要板書計(jì)劃]

  讀報(bào)的重要    幾乎與吃飯一樣必不可少

  如何讀報(bào)     先瀏覽,再細(xì)讀

  養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身

  [作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

  [課內(nèi)] 組詞

  [課外] 朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入新課

  二、指導(dǎo)

  1、自讀課文,了解部分詞語(yǔ)

  2、指名逐段讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,討論給課文分段

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)指讀,思考寫了什么?

  (2)出示:原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  理解“九霄云外”,從這個(gè)詞體會(huì)到什么?

  像這樣的人和事,你們身邊有嗎?

  (3)引讀第二自然段,體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

  (4)學(xué)習(xí)第三自然段,思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

  2、學(xué)習(xí)第二段

  畫出寫讀報(bào)方法的句子。

  找出讀報(bào)紙要注意的事情。

  3、學(xué)習(xí)第三段

  討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

  三、朗讀全文,總結(jié)全文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。

  教后感:

  這篇文章很有實(shí)用性,從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性,還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組,制定讀書計(jì)劃,進(jìn)行讀書競(jìng)賽,寫好讀書心得,切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇19

  作者:wks

  教學(xué)要求:

  1、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

  2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、自學(xué)課文。

  1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  二、了解全文的結(jié)構(gòu),整體感知課文

  1、了解結(jié)構(gòu)。

  第一段(1——3自然段):每天讀報(bào)的好處。

  第二段(4——5自然段):怎樣讀報(bào)〉

  第三段(6——7自然段):讀報(bào)的收益。

  2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

  3、理解:

  (1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

  (2)這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)給你新的感受,新的啟示。

  這里連用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

  三、了解課文的寫作特色

  1、全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

  2、篇末點(diǎn)題。

  3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字,通過(guò)本文的閱讀,認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法。(難點(diǎn))

  2、能正確、流利地朗讀課文,說(shuō)出課文的主要意思,在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))

  解題目

  “養(yǎng)成”,修養(yǎng)使形成。“讀報(bào)”,閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題,突出了文章的寫作重點(diǎn),即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí),用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性,以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言,喚醒人們讀報(bào)的欲望,在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天,具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

  主要內(nèi)容:本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法,號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  文本解讀:

  這件事也許就發(fā)生在你的身邊,也許防疫是你的爸爸、媽媽,或爺爺、奶奶,他邊讀報(bào)紙邊燒菜,報(bào)紙還沒讀完,焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

  [從日常生活現(xiàn)象入手,用一種猜測(cè)性的語(yǔ)氣,形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景,極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí),自然地引出要介紹的知識(shí)。]

  報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?回答是肯定的。[承接上文,用一個(gè)問(wèn)句引起讀者的注意,揭示了這一自然的內(nèi)容。]愛讀報(bào)紙的人都有這樣的體會(huì):假使這一天沒看報(bào),就會(huì)感到渾身不自在。看報(bào)看到上癮的程度,可真算是養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了。[這兩句首先寫了愛讀報(bào)紙的人的體會(huì),然后把這種體會(huì)稱之為“上癮”,恰如其分,體現(xiàn)了報(bào)紙的魔力所在。]有位名人說(shuō)得好:“讀報(bào)這件事,對(duì)于千百萬(wàn)人來(lái)說(shuō),幾乎和吃飯一樣必不可少。”[引用名人說(shuō)的話,印證了們的生活離不開報(bào)紙,這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。]

  報(bào)紙肯什么東西這們令人著迷呢?[由報(bào)紙的魔力轉(zhuǎn)向報(bào)紙的內(nèi)容,進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。]驚天動(dòng)地的新聞,回腸蕩氣的故事,是不會(huì)天天有的。不過(guò),形形色色的消息,五花八門的知識(shí),同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引著人們。[“形形色色”、“五花八門”說(shuō)明報(bào)紙上的內(nèi)容種類繁多。能滿足人們的不同需求,所以它才會(huì)“磁鐵一樣吸引著人們。”]世界天天在變化,社會(huì)天天在發(fā)展,新人新事新科技層出不窮。這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)使你有新的感受,給你新的啟發(fā)。[連續(xù)用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟社會(huì)和時(shí)代,后兩個(gè)說(shuō)明人們不斷通過(guò)閱讀報(bào)紙了解社會(huì)的發(fā)展,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。]報(bào)紙的誘惑力如此之大,怎可一日不讀它呢?[用一個(gè)反問(wèn)句表明了每天都要讀報(bào)的觀點(diǎn),與本自然段第一句相呼應(yīng):因?yàn)閳?bào)紙的內(nèi)容充滿“誘惑力”,所以人們才會(huì)對(duì)它如此著迷。]

  那么又該怎樣讀報(bào)呢?[由為什么讀報(bào)到怎樣讀報(bào),簡(jiǎn)潔、醒目,直入正題。]過(guò)去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今,社會(huì)信息量比過(guò)去明顯增大,有的報(bào)紙已達(dá)到或超過(guò)32個(gè)版面。[拿現(xiàn)在和過(guò)去相比,用具體數(shù)字說(shuō)明現(xiàn)在的報(bào)紙版面之多,容量之大,從側(cè)面襯托了讀報(bào)方法的重要。]每個(gè)版面的內(nèi)容相對(duì)固定的,一個(gè)人讀自己喜愛的報(bào)紙,時(shí)間一長(zhǎng),各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道,我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙,我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目,然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對(duì)眾多的版面,要先瀏覽一下,即“掃描式”地過(guò)一過(guò)目,通過(guò)略讀,選擇自己所需要了解的內(nèi)容,然后再“細(xì)讀一番”,也就是精讀。讀報(bào)時(shí)要將精讀和略讀結(jié)合起來(lái),不能面面俱到。]

  看報(bào)也要講究文明。如果是看集體或別人的報(bào)紙,看完后都應(yīng)該想到還有人要看,所以要稍加整理,并放在一定的地方。[關(guān)注看報(bào)過(guò)程中的細(xì)節(jié),“稍加整理”是使看完后的報(bào)紙擺放整齊,有一定的順序,不雜亂。“一定的地方”,是將其放在較固定的位置,而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀,養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。]另外,看完后最好去洗一洗手,以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生,也是講文明的一種表現(xiàn)。]

  忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào),不僅樂(lè)趣無(wú)窮,而且開闊了視野,陶冶了性情,有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)涵了讀報(bào)帶來(lái)的益處,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn),體現(xiàn)了讀報(bào)的巨大價(jià)值。]毫無(wú)疑問(wèn),報(bào)紙是千百萬(wàn)人終身的良師和益友。[將報(bào)紙比作“良師和益友”,而且是終身伴隨的,再次讓人感到了報(bào)紙的魅力,以及養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性。]

  勤讀報(bào),會(huì)讀報(bào),你就會(huì)和大千世界息息相通。[勤是堅(jiān)持經(jīng)常讀報(bào),“會(huì)”是要講究方法,做到這兩點(diǎn),才會(huì)與世界同步,與時(shí)代同步。正所謂“秀才不出門,便知天下事”。]這樣的好習(xí)慣,我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。[總結(jié)全文,點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,短促有力,在提出希望的同時(shí)深化主題,收到了卒章顯志的效果。]

  在通讀全文的基礎(chǔ)上,歸結(jié)兩個(gè)問(wèn)題:1、讀報(bào)的重要性2、讀報(bào)的方法。以這兩個(gè)問(wèn)題展開探究,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生會(huì)有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志,讀書讀報(bào)成為終身學(xué)習(xí)。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇21

  年級(jí):六年級(jí)(上冊(cè))第七單元第25課

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀,認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法。

  2、能正確、流利地朗讀課文,說(shuō)出課文所講的主要意思。

  3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)想:

  《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白,易學(xué)易懂,是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計(jì)時(shí)處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無(wú)論是開頭的整體感知,明確目標(biāo),中間的分組研讀合作探究,還是最后的拓展延伸,我都力求營(yíng)造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與,學(xué)得有趣,學(xué)有所得,又能獲得發(fā)展,而且教師也教得輕松。同時(shí),我在設(shè)計(jì)時(shí)注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外,內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生們交流合作的能力,并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  教材分析:《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  全文共7個(gè)自然段,可分為三個(gè)部分。第一部分(1-3自然段)以日常的生活現(xiàn)象入手,提出并回答了兩個(gè)問(wèn)題——“報(bào)紙竟有這么大的魄力嗎?”和“報(bào)紙有什么東西這樣令人著迷呢?”介紹了讀報(bào)的重要性。第二部分(4-5自然段)寫怎樣讀報(bào),讀報(bào)既要講方法又要講文明。第三部分(6-7自然段)說(shuō)明勤讀報(bào),會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣,使人受益,應(yīng)該從小養(yǎng)成。

  文章內(nèi)容淺顯,可以由學(xué)生自學(xué)完成,是一篇讓學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法。

  難點(diǎn):能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

  教學(xué)方法:以讀代講法,合作探究法

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,讀報(bào)知識(shí)的相關(guān)資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們平時(shí)愛讀報(bào)紙嗎?讀什么報(bào)紙呢?是怎么讀的?(指名讓學(xué)生自由談一談)

  2、板書課題:25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

  [設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況,交談而切入,易于相互溝通,更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。]

  二、整體感知,明確目標(biāo)

  (一)整體感知

  1、檢查字詞,相互正音。

  2、自由練讀,讀通、讀順。

  3、帶問(wèn)題默讀。

  思:課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容?

  4、學(xué)生交流,自由談,互相補(bǔ)充,理清內(nèi)容,整體感知。

  (二)明確目標(biāo)。

  1、質(zhì)疑:根據(jù)課文內(nèi)容,我們本節(jié)課,應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢?

  2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。

  3、相互歸納,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)(即定標(biāo))

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生主動(dòng)交流,疏通條理,把握內(nèi)容是一個(gè)必然的基礎(chǔ),才有利于下一步的深入學(xué)習(xí);根據(jù)內(nèi)容,巧設(shè)質(zhì)疑,讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),拋磚引玉,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋,并且能引起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

  三、分組研讀,合作探究

  1、分組(以前后桌為單位四人為一小組)。

  2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容,組內(nèi)研讀,合作探究。

  3、以組為單位匯報(bào),集體交流,分享成果。

  4、梳理歸納。

  5、指導(dǎo)朗讀課文。

  [設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識(shí),并發(fā)展了能力。]

  四、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、齊讀課文。

  2、總結(jié):這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文,從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法,以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。

  3、質(zhì)疑延伸。

  思:“讀報(bào)除了以上的方法和好處外,還有其他的好處和方法嗎?”

  4、組內(nèi)商討,匯集。

  5、小組代表匯報(bào),分享其他收獲。

  6、思:“既然讀報(bào)有如此重要,那么我們?nèi)绾问顾种院銇?lái)形成習(xí)慣呢?”

  7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。

  [設(shè)計(jì)意圖:依文章主旨來(lái)總結(jié),讓學(xué)生明了所學(xué)主旨;適度質(zhì)疑延伸,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享,擴(kuò)大他們的知識(shí)面;引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣,可得益一生。]

  五、布置作業(yè)

  實(shí)踐活動(dòng):1、開展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng),定期開展讀報(bào)交流會(huì)。

  2、舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng)。

  [設(shè)計(jì)意圖:習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi),應(yīng)延伸到課外。開展活動(dòng)有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外,增加學(xué)生的參與面,提高他們的積極性。可謂一石二鳥,既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。]

  板書設(shè)計(jì):

  25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

  精讀與略讀(先……然后)

  整理放好、洗手

  講文明

  方法

  滿足精神上的需求

  好處

  重在養(yǎng)成習(xí)慣

  [設(shè)計(jì)意圖:以簡(jiǎn)明扼要的文字來(lái)呈現(xiàn)文章的精髓,易于學(xué)生理解使課文深入學(xué)生心中。同時(shí)也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了便利!]

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案 篇22

  今天,我們學(xué)了一篇課文,叫《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》,使我深受感觸,寫下了這篇讀后感,大家一起看看吧!

  這篇課文大概寫了讀報(bào)的重要性,讀報(bào)幾乎和吃飯一樣必不可少,讀報(bào)既要講方法,又要講文明,講衛(wèi)生,愛惜報(bào)紙,勤讀報(bào),會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣,使人受益,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一就而就的,它需要長(zhǎng)期不懈的努力。

  在我家,我們一家人都很喜歡讀報(bào),不過(guò)絕不會(huì)出現(xiàn)一邊燒菜,一邊讀報(bào)的情況,要不先燒完菜,吃完飯,才慢慢讀報(bào),因?yàn)檫@才會(huì)有更多的時(shí)間啊,不過(guò)我們千萬(wàn)別裝很喜歡讀書的樣子,故意一邊讀報(bào),一邊燒菜,這樣會(huì)更糟糕呀!我有時(shí)間才讀報(bào),因?yàn)槲易钕矚g的是讀書,個(gè)個(gè)星期都要去書店看書。然而,在我家,就要數(shù)爸爸最喜歡最愛讀報(bào)了!嗯,讀報(bào)是一件好事,看書也是一件好事,勤讀報(bào),會(huì)讀報(bào),你就會(huì)和大千世界息息相通。這樣好的習(xí)慣,我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成啊!

  我要讀更多的書,讓書香彌漫家庭!

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