《太陽花》教案（通用5篇）

《太陽花》教案 篇1

　　教學內容：種一片太陽花

　　教學目標：

　　知識目標：自學本課的生字并理解新詞的意思。了解種花的過程。

　　能力目標：

　　1、能有感情的朗讀課文

　　2、抄寫并背誦第六自然段，理解其中的意思，體會文章表達的妙處。

　　情感目標：感受太陽花的燦爛多姿和生機勃勃，體會它給勞動者帶來的樂趣，體會勞動者們喜愛太陽花的真摯情懷。

　　教學重點：體會文章表達的思想感情。

　　教學難點：體會文章表達的思想感情。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　在院子里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們向著太陽盡情綻放自己的美麗。它，就是太陽花。這節課，讓我們和作者一起來欣賞它。

　　二、學習課文

　　（一）、請同學們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個自然段寫了太陽花開花的情景。（5、6自然段）

　　花美：

　　1、指名讀5自然段，思考：太陽花開了，剛開花時什么樣？

　　出示：一天清晨，太陽花開了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。

　　師：為什么作者不說“開花”，要說“閃出”三朵小花？

　　2、這三朵花是號音，號音一起，跟在后邊的便一發而不可阻擋，你愿意讀讀嗎？指名讀第六自然段。

　　出示六自然段：生讀。

　　師：并列關系用頓號，三個方面用逗號，很不好讀，能讀嗎？師生配合讀。

　　這么好看的花，引來無數的人觀看，誰來呢？發散：（生填標點）

　　男的 女的 年老的 年少的 院里的 院外的都禁不住這美的吸引，一得空暇就圍到花圃前欣賞起來。

　　4、作者為什么寫不愛花的人來看？（襯托出了花的美，突出了人們對花的喜愛之情。）

　　體會讀讀，再次指名讀6自然段。

　　5、指導背誦6 填空指名一齊背

　　（二）經久不衰

　　默讀7—10

　　找出太陽花為什么經久不衰的原因，劃出相關的句子，你體會到什么，可以做做批注。

　　1、自學

　　2、小組討論

　　3、集體交流

　　（1）板書：不怕烈日

　　師導讀這部分：在酷熱的陽光下：

　　牽牛花（    ）

　　美人蕉（    ）

　　牡丹（     ）

　　只有太陽花（      ）

　　師：重點是太陽花，那為什么寫另外三種花？

　　男女生分讀，男生讀太陽花，女生讀哪三種花。

　　（2）一朵太陽花又是怎樣開花的 ？指名讀這部分，體會一朵花開的情景。

　　齊讀第9自然段，體會花的新陳交替活躍。

　　（3） 閃在一旁

　　（三）讀完最后一段，思考：為什么春暖花開時再種一片太陽花？（生自由發言）

　　師小結：同學們，勞動者們最開始種太陽花只是因為它好服侍，后來作者發現，太陽花不僅外表美麗，花的品格、精神帶給人的智慧的啟迪，讓人思考人生的真諦！所以勞動者說，來年春暖時節，還要種一片太陽花！

　　（四）學了這篇課文你有什么想法，受到那些啟迪呢？

　　板書設計：        花美        不怕烈日

　　18、種一片太陽花

　　經久不衰    交替活躍

　　閃在一旁

《太陽花》教案 篇2

　　教學目標：

　　能力目標

　　1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。

　　德育目標

　　感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發對大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。

　　教學難點：

　　從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感陶冶情操。

　　第一課時

　　一、揭示課題激發興趣

　　1、小朋友你們喜歡花嗎？見過什么花？請你接受這種花的樣子

　　2、今天老師帶你們去觀察太陽花。

　　板書：13 太陽花

　　3.你們看到這個題目，想到了什么？

　　4、學生質疑：太陽花是什么樣的花？為什么叫太陽花？

　　5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音把課文讀通順。（不讀錯字不添字）

　　2、同桌互讀，邊讀根據上述問題在課文中找到答案。

　　3、指名回答，課文有幾個自然段。（一共有4個）

　　4、抽四名學生分段的賽讀。

　　三、讀讀議議

　　1、課文主要講太陽花的什么？

　　2、太陽花是什么樣子？

　　3、為什么叫太陽花？

　　四、出示一、二類字詞學生認讀

　　1、出示生字

　　2、學生根據拼音認讀

　　強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。

　　“早”“才”讀平舌音。

　　“含”“呵”的聲母都是“h”。

　　“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。

　　3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。

　　4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。

　　5、在課后的一、二類生字中標上拼音。

　　五、總結

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀生字詞

　　2、指名學生分自然段朗讀課文

　　二、學習課文

　　1、學習課文第一、二自然段

　　a 看圖（出示幻燈）

　　太陽花是什么樣的形狀？

　　太陽花是什么樣的顏色？

　　太陽花是什么樣的姿態？

　　b 圖文對應

　　自由讀課文；

　　分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的；

　　理解“五顏六色”誰能用它說一句話；

　　c 再讀課文感悟太陽花的美

　　過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什么特點呢？

　　2、學習課文第三、四自然段

　　a 指名學生分別讀三、四自然段

　　b 這種花為什么叫太陽花？

　　根據學生回答板書

　　c 結合課文內容填空

　　因為太陽升起，花兒，太陽，花兒，太陽，花兒，所以這種花叫。

　　d 分組讀第三、四自然段

　　e 指導朗讀

　　第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領蓬勃向上的特點。

　　讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。

　　3、拓展延伸

　　你知道一些什么花？它是什么樣子的，有什么特點？

　　三、作業

　　任意觀察一種花的形狀、顏色，并寫出一段話。

　　板書設計：

　　早上：樂呵呵地開放

　　太陽花　中午：太陽越曬越艷

　　傍晚：安安靜靜地睡覺

　　第三課時

　　一、復習導入新課

　　1、出示一、二類生字詞

　　2、有感情地齊讀課文

　　二、學習一類字的寫法及意義

　　1、出示一類字

　　葉、早、才、您、安、靜、那

　　2、在課文中找出出示的一類字，并根據課文內容進一步理解

　　3、口頭擴詞

　　葉：樹葉　葉片　葉子　竹葉

　　早：早上　早晨　遲早　早飯

　　才：人才　天才　剛才　才到

　　您：您好　您們　是您　您的

　　安：安心　公安　安全　安裝

　　靜：動靜　安靜　靜悄悄

　　那：那好　那里　那樣

　　4、識記生字

　　a “葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較

　　b “那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”

　　c “靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭

　　三、課堂練習

　　1、描紅臨摹

　　2、抄寫生字詞

　　四、課堂總結

《太陽花》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識16個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。

　　3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。

　　教學重難點：

　　1、掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。

　　2、從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。

　　教學準備：

　　多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板

　　教學過程：

　　（一）復習導入

　　1、開火車認讀字詞。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　（二）理解課文，指導朗讀

　　1、學習第1、2自然段。

　　（1）你見過太陽花嗎？（課件出示太陽花圖）仔細瞧瞧，說一說你看到的太陽花。

　　（2）指名朗讀第1自然段：課文中的太陽花是什么樣子的？什么形狀？什么顏色？指導朗讀。

　　（3）指導朗讀第2自然段，理解“樂呵呵”，體會太陽花的生機勃勃；理解“五顏六色”，體會太陽花顏色多。

　　（4）多美的太陽花呀！你能讀出它的美來嗎？指導朗讀。

　　2、學習3、4自然段。

　　（1）自由讀第3、4自然段。

　　（2）小組討論：為什么叫做“太陽花”？請用課文中的句子說一說。

　　（3）指導朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語氣；第4自然段應讀得稍輕、緩慢，體驗太陽花隨著太陽下山安靜入睡的意境。

　　比較：“安靜”與“安安靜靜”。

　　（三）再讀課文，積累語言

　　1、讓我們再次朗讀課文，去感受太陽花的美麗與可愛吧！

　　2、文中的句子寫得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請把讓你陶醉的句子背誦給大家聽一聽，與大家一起分享你的心情吧！

　　（四）課外拓展

　　你喜歡什么花？為什么？跟你的小伙伴互相說一說。

《太陽花》教案 篇4

　　教學目的：

　　1、 認識 16 個生字， 其中會寫“葉、 早、 那、 才、 您、 安、 靜” 7 個字。

　　2、 有感情地朗讀課文， 了解“五顏六色” 等詞語的意思。

　　3、 感受太陽花的美麗， 陶冶情操。

　　教學重、 難點：

　　1、 重點： 掌握 7 個生字的音、 形、 義， 理解“五顏六色” 等詞語的意思。

　　2、 難點： 從語言文字中感受太陽花的美麗， 增強美感， 陶冶情操。

　　教學準備： 太陽花， 生字卡片

　　教學時間： 2 課時

　　教學過程： 第一課時

　　一、 啟發談話

　　春天來了， 有很多美麗的花兒， 你們最喜歡什么花呢？ 板書課題， 齊讀課題。

　　二、 初讀課文， 整體感知

　　1、 教師范讀課文。

　　2、 學生自讀課文， 標出自然段， 找出生字寶寶。

　　3、 教師出示生字卡片， 學生認讀， 組詞。

　　三、 再讀課文， 感受課文的美

　　1、 學生讀第一自然段， 教師板書圖畫

　　2、 學生齊讀第二自然段 理解重點詞： 五顏六色

　　3、 指讀第三自然段 在太陽的照射下， 太陽花是怎么樣的呢？

　　4、 指導朗讀第四自然段

　　四、 啟發談話

　　為什么叫太陽花呢？

　　五、 全班自由朗讀課文。

　　六、 課外拓展

　　畫一畫你喜歡的花兒。

　　第二課時（略）

《太陽花》教案 篇5

　　教學目標：

　　能力目標

　　1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。

　　德育目標

　　感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發對大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。

　　教學難點：

　　從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感陶冶情操。

　　第一課時

　　一、揭示課題激發興趣

　　1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子

　　2、今天老師帶你們去觀察太陽花。

　　板書：13 太陽花

　　3.你們看到這個題目，想到了什么?

　　4、學生質疑：太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?

　　5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯字不添字)

　　2、同桌互讀，邊讀根據上述問題在課文中找到答案。

　　3、指名回答，課文有幾個自然段。(一共有4個)

　　4、抽四名學生分段的賽讀。

　　三、讀讀議議

　　1、課文主要講太陽花的什么?

　　2、太陽花是什么樣子?

　　3、為什么叫太陽花?

　　四、出示一、二類字詞學生認讀

　　1、出示生字

　　2、學生根據拼音認讀

　　強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。

　　“早”“才”讀平舌音。

　　“含”“呵”的聲母都是“h”。

　　“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。

　　3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。

　　4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。

　　5、在課后的一、二類生字中標上拼音。

　　五、總結

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀生字詞

　　2、指名學生分自然段朗讀課文

　　二、學習課文

　　1、學習課文第一、二自然段

　　a 看圖(出示幻燈)

　　太陽花是什么樣的形狀?

　　太陽花是什么樣的顏色?

　　太陽花是什么樣的姿態?

　　b 圖文對應

　　自由讀課文;

　　分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;

　　理解“五顏六色”誰能用它說一句話;

　　c 再讀課文感悟太陽花的美

　　過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什么特點呢?

　　2、學習課文第三、四自然段

　　a 指名學生分別讀三、四自然段

　　b 這種花為什么叫太陽花?

　　根據學生回答板書

　　c 結合課文內容填空

　　因為太陽升起，花兒，太陽，花兒，太陽，花兒，所以這種花叫。

　　d 分組讀第三、四自然段

　　e 指導朗讀

　　第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領蓬勃向上的特點。

　　讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。

　　3、拓展延伸

　　你知道一些什么花?它是什么樣子的，有什么特點?

　　三、作業

　　任意觀察一種花的形狀、顏色，并寫出一段話。

　　板書設計：

　　早上：樂呵呵地開放

　　太陽花　中午：太陽越曬越艷

　　傍晚：安安靜靜地睡覺

　　第三課時

　　一、復習導入新課

　　1、出示一、二類生字詞

　　2、有感情地齊讀課文

　　二、學習一類字的寫法及意義

　　1、出示一類字

　　葉、早、才、您、安、靜、那

　　2、在課文中找出出示的一類字，并根據課文內容進一步理解

　　3、口頭擴詞

　　葉：樹葉　葉片　葉子　竹葉

　　早：早上　早晨　遲早　早飯

　　才：人才　天才　剛才　才到

　　您：您好　您們　是您　您的

　　安：安心　公安　安全　安裝

　　靜：動靜　安靜　靜悄悄

　　那：那好　那里　那樣

　　4、識記生字

　　a “葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較

　　b “那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”

　　c “靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭

　　三、課堂練習

　　1、描紅臨摹

　　2、抄寫生字詞

　　四、課堂總結