中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 初中語文紫藤蘿瀑布教案(通用3篇)

初中語文紫藤蘿瀑布教案

發布時間:2023-07-27

初中語文紫藤蘿瀑布教案(通用3篇)

初中語文紫藤蘿瀑布教案 篇1

  【教學目的】

  誦讀品味,體會寫景的精妙和作者的感覺,學習借景抒情的寫法。

  【教學重點】

  學習借景抒情的寫法;理解十多年前紫藤蘿的遭遇。

  【教學程序】

  教學方法

  1.自讀點撥法。

  2.誦讀法。

  3.作卡片,摘抄優美語句。

  媒體設計

  配樂朗讀磁帶;幻燈片投影字詞、作者簡介、配文插圖、語句揣摩練習。

  教學時數:1課時

  【教學步驟】

  一、導語設計

  同學們,生活中的花鳥蟲魚,你最喜歡哪一種呢?哪一種曾觸發你的聯想,牽動你的情思?(同學們發言。)的確,只要做生活的有心人,像作家那樣用"第三只眼睛"--發現美的眼睛細心觀察,并認真體會,那么,山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會帶給我們豐富的聯想和深刻的啟迪。今天,讓我們到一條紫色的瀑布邊走走,去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。

  二、解題

  《紫藤蘿瀑布》是一篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的作品。作者宗璞(1927~),原名馮宗璞,其小說《弦上的夢》1978年獲全國優秀短篇小說獎,《三生石》獲1977~1978年全國優秀中篇小說獎;另創作了大量游記、散文,《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等,清雅脫俗,溫馨自然,充滿了情趣、理趣和文化氣息。

  三、研習課文

  1.速讀,整體感知

  ①自由散讀,根據語境理解字詞。

  ②紫藤蘿瀑布有什么特點?從字面上看,作者把它與什么聯系起來?

  明確:讓學生在通讀的基礎上,抓住紫藤蘿瀑布的特征,勾出紫藤蘿聯想到的“生命”、“精神的喜悅和生的寧靜”、“生死謎”、“手足情”等字眼,為下文理解作者抒發的感情作準備。

  (解說:旨在讓學生根據語境識記字詞,初步感受“寫了什么景”、“抒發了什么情”。)

  2.具體研習,突出重點,突破難點

  ①前一部分描寫盛開的紫藤蘿,運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

  明確:用比喻、擬人的修辭手法形象生動地描寫了紫藤蘿盛開的景象。紫藤蘿成片成片地盛開時,居然能"像一條瀑布......在流動,在歡笑",那"紫色的大條幅上"泛著的"點點銀光",多像"迸濺的水花",那是陽光下跳動著的紫色的音符,正譜寫著生命的歡歌啊!再看那每一條盛開的花,都是鼓滿了帆的船,漾滿了笑意的臉,何其蓬勃、何其"輝煌"!作者用貼切的比喻、擬人,繪聲繪色地把紫藤蘿開放的盛景展現在讀者面前。

  (解說:讓學生通過誦讀、討論,體會抓住景物特點,運用恰當的修辭手法描寫景物的方法。)

  ②怎樣理解特定歷史時期有關紫藤蘿的故事?

  明確:蕭殺的政治氣候禁錮著人們對美好生活的追求,花也有情,竟寂寥得"東一穗西一串伶仃地掛在樹梢",后來連"稀零的花串也沒有了"。可花兒并沒有枯死,那頑強的根,縱然飽經摧折也孕育著希望的種子,隨時準備破土而出。看,"藤蘿又開花了,開得那樣盛,那樣密",它匯成了奔騰的瀑布。立在瀑布邊,掬一捧入口,便是滋潤著干涸心田;撫摸鼓脹的花朵,便是起錨生命的航船。

  這一段故事,是作者極盡鋪陳點染之能事,描寫了紫藤蘿開放的盛景后,筆鋒陡然一轉而寫的。理解這一段故事,可略為交代背景,設"凋零了的紫藤蘿后來怎么樣?"的思考題,引導學生根據上下文理解,紫藤蘿的一榮一枯,正昭示了生命的價值和希望的可貴。

  ③朗讀第8段和第11段,體會作者的感情。

  明確:如瀑布般的紫藤蘿盛開著,散發著蓬勃的生命的氣息,高奏著昂揚的希望的樂曲,解開了"生死謎",撫慰著"手足情"。不是嗎?只要種子在,花謝了還有再開的時候;只要真情在,許多失去的還有再來的時候,人生在世,縱有艱難險阻,可"生命的長河是無止境的",暗礁、險灘又怎能阻礙"滿裝生命的酒釀"的"紫色的花艙"駛向彼岸呢?

  (解說:讓學生揣摩關鍵語句,體會作者情感。)

  3.品讀,體會情景交融的寫法

  一切景語皆情語。朗讀寫景段,讓學生圖畫出景物描寫中滲透了作者情感的語句。如"輝煌淡紫色"的"輝煌"抒發了作者對瀑布生命力的盛贊之情,"流動歡笑"傳達了生的喜悅。"東一穗西一串伶仃地掛在樹梢"表達了作者失落悵惆的情緒。

  (解說:讓學生通過誦讀,體會景中之情,學習情景交融的寫法。)

  四、遷移訓練

  以《綠色的海洋》為題,抓住森林的特點,運用恰當的修辭手法,借景抒情,寫一段150字左右的文字。

  五、布置作業

  本文還能給你什么聯想和啟示?課后寫一篇練筆。

  (解說:訓練聯想能力,可類比聯想,也可相反聯想)

初中語文紫藤蘿瀑布教案 篇2

  學習目標:

  1、掌握本課生字詞語、作者及介紹,領悟重點語句的含義。

  2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加強學生對事物觀察欣賞的能力。

  3、培養學生仔細觀察事物,欣賞事物內在美的能力;領悟自然界生命的生生不息的精神美,以及人類戰勝困難的意志美。

  教學重難點:

  1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

  2、揣摩詞語和重點語句的表現力,加深對人生的理解。

  教材分析 :

  《紫藤蘿瀑布》是篇優美的寫景抒情性散文。當時作者積個人悲痛和歷史陰霾于心中,在庭院中偶見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷。由花兒自衰到盛,感悟到生命之美好和永恒。作者生動地描寫了紫藤蘿,突出了花的勃勃生機,贊美了生命的頑強和美好,抒發了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。本文語言流暢、優美、意境深遠,在如畫的紫藤蘿畫面前,作者感悟到生命的真諦:每個人都應該像紫藤蘿花一樣,以飽滿的生命力,投身到生命的長河中去,在閃光的花的河流上航行。

  學情分析:

  七年級學生心理發育尚未成熟,人生觀和價值觀尚未形成,因此,對人生、生命的感悟還不夠深刻,學習本文,意在讓學生能體悟出作者對生命引發的思考,并能獲得對人生的情感體驗,培養積極的人生態度.

  學法指導:

  引導學生采取自主、合作、探究的學習方式。在自主評價老師范讀,競爭打擂的過程中,學會如何朗讀抒情散文,體會作者情感;在分小組合作探究理解課文內容的過程中,獲得研讀、精讀、品讀的學習方法,品味文中傳神的語句。

  學習準備:

  1、查閱作者相關資料

  2、認真預習詩歌內容,查字典解決“讀一讀、寫一寫”

  學習過程

  一、導入新課:

  同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界,一草一木,只要你用心體會,你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物,在不同的心情下,都會產生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后,自己面對紫藤蘿花產生的感想。在這樣的心情下,面對著盛開的紫藤蘿,作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領略一下作者獨特的心理體驗。

  二、整體感知: 

  1、學生默讀課文(小組內部完成以下問題)

  查字典,給加點的字注音,并讀一讀

  迸濺( )   伶仃( )  盤虬( )臥龍

  仙露瓊( )漿  酒釀( )  

  2、 學生讀課文,整體感知文章內容,并思考問題:

  (1)本文主要從賞花、想花和憶花三個方面來描繪紫藤蘿瀑布的,試給課文劃分層次;

  (2)作者的思想感情在文中發生了哪些變化?為什么會有這樣的變化?

  (3)這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎?試找出文中最能表現課文中心的句子。

  三、研讀與賞析

  好文章總有一些精彩片段,研讀這些片段,是對文章內涵的具體把握,也是對作者的思想感情的探究。本文以“紫藤蘿瀑布”為題,但文章的主要內容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花,深受啟示,撫今追昔,感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。

  下面我們深入細致地研討課文

  1、學生用自己的話概括本文內容。

  2、找出自己感觸最深的段落或句子,用波浪線劃出來,并反復品讀,體會作者的感情變化。

  3、聯系背景材料,試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。

  4、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的?找出相關的句子讀一讀,議一議。

  5、你能用自己的經歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”這句話嗎? 文章開頭說“我不由得停住了腳步”,結尾說“我不覺加快了腳步”,各有什么含義?其作用是什么?

  四、合作探究

  小組討論,班內交流:

  1、課文第2段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?

  2、課文第3-7段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?

  3、課文8、9段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀與重生,其目的是什么?

  4、 舉例說明本文采用了哪些修辭手法,作用是什么?

  5、 從哪些內容上,可以看出本文所表現的思想感情是含蓄而深沉的?

  當堂檢測

  1、給加點的字注音

  迸濺( )   伶仃( )  盤虬臥龍( ) 仙露瓊漿( )  

  酒釀( ) 佇立( ) 挑逗( ) 凝望( ) 忍俊不禁( )

  2、正確解釋下列詞語在文中的含義。

  進濺:

  挑逗:

  忍俊不禁:

  佇立:

  仙露瓊漿:

  伶仃:

  察言觀色:

  盤虬臥龍:

  3、《紫藤蘿瀑布》中寫道:藤蘿“東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”,后來連“稀零的花串也沒有了”。可花兒并沒有枯死,“藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密”。作者贊美藤蘿頑強的 ,并由此聯想到人的生命。文章運用的是

  的寫法。

  4、仿照下面例句寫一句話,要求與例句中的格式相似,修辭手法相同。

  例句:我愿是一朵歡樂的浪花,為大海營造一點生機。

  仿寫:

  反饋矯正

  1、 課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴?談出你的體會。

  2、 你認為文中哪些景物描寫的句子,請你仿寫幾句。

  3、學完本文你從作者身上學到了什么?你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?

  4、有人評論說《紫藤蘿瀑布》既是一幅精致的畫,又是一首深沉的歌,這兩方面體現在什么地方,請作簡要回答。

  典型習題

  啟迪生命的梅

  ⑴大雪初霽,天地茫茫。

  ⑵如月光普照大地,如白云鋪灑人間。

  ⑶踏著雪,我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎,霧中的仙子,雪中的皇后?是你嗎,潛雪傲霜的梅?

  ⑷是的,一定是你。雖然,如雪般潔白的你,可以騙過我的眼睛,然而,勝過雪的那一段香,我又怎會感覺不到?淡雅清新的幽香飄然而來,使我恍若越脫塵世,如入圣地。正如林妹妹說的那樣“沁梅香可嚼”,我忍不住細細品味著。

  ⑸近了,近了,是的,我已看見你。疏綴枝頭,粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健,欹長的枝條上彌漫著連綿的“白云”。或含蓄,或冷傲,或溫靜,或清高;裊娜亭亭,紛吐幽香;含情脈脈,欲訴還羞,但無妖冶之姿、輕佻之態。

  ⑹在眾芳搖落之時,惟有你獨絢麗,占盡這滿山風情。在百花之中,你和水仙一樣飄逸,和玫瑰一樣圣潔,無芙蓉之嬌嫩,無牡丹之庸俗。哦,你是天宮之花,惟有在瑤池方得一見,卻又為何偷下仙宮,來到人間?是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎?

  ⑺雪后的你,不畏嚴寒,愈發怒放,綻出片片白玉,猶如在向嚴冬挑戰。微風輕拂過,吹落片片花瓣。你,嚴寒中的梅,縱使在生命的最后時刻,也要將自己的報春之歌高唱。來時那樣無瑕,去時也“零落成泥碾作塵,只有香如故”,不染一絲塵俗。

  ⑻每次雪后,我總會來看一看你——寒梅。因為,你一直給我以生命的啟迪:生命之花與其嬌艷而受玷污,不如清白而自愛;與其嘩眾取寵,不如實事求是以保持自己的尊嚴。

  ⑼我等待著下一次飄雪,我將再一次欣賞你雪后的風采,接受你無言的啟迪。

  1、試各用一字概括四至七段寫梅的四個方面:

  第四段:   第五段:    

  第六段:     第七段:     

  2、若將全文劃分為兩個層次,應當如何劃分?簡述理由。

  3、寫出文中描寫梅的四個句子。

  4、任寫出文中的兩個排比句。

  5、文中寫“雪”與“梅”的關系是什么?

  6、第三段第一句中的“你”指 。

  7、試說出本文在語言表達上的特點(至少說兩點):

  2、關于作者

  宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞,筆名有任小哲、豐非等。哲學家馮友蘭之女,自幼生長于清華園,吸取了中國傳統文化與西方文化之精粹,學養深厚,氣韻獨特。1951年畢業于清華大學外文系。曾在中國文聯、文藝報等單位工作。1960年調《世界文學》編輯部。“*”前作品主要有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等,《紅豆》曾受到不應有的批判。“*”后,有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》,獲全國優秀中短篇小說獎。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后來又抱病奮力創作反映中華民族知識分子命運的長篇小說《野葫蘆引》,其第一部《南渡記》已于1987年問世,獲得了好評。她的小說,刻意求新,語言明麗而含蓄,流暢而有余韻,頗具特色。她的散文情深意長,雋永如水。

  3、中心思想:

  “人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過:當回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞恥;在臨死的時候,他能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。’”這就是生命的意義,我們今天的學生,更要懂得生命的意義,努力學習,去創造更美好的明天!

  作者借花喻世,根據自我經歷、情感的需要,捉住藤蘿花像瀑布的特點,寫出了自己的獨特感受,從“流動向前”的紫藤蘿瀑布中,得到向前奮進的力量,表現了作者熱愛生活,積極進取,努力向上的 思想情感。

初中語文紫藤蘿瀑布教案 篇3

  教學目標:

  1.了解作者的經歷和寫作背景,從而掌握文章主旨。

  2.培養學生遣詞造句能力,幫助學生進行有效的詞語積累。

  3.培養學生仔細觀察事物,欣賞事物內在美的能力。

  4、激發學生熱愛生命、珍惜時光的情感,鞭策努力學習,創造美化生活的熱情。

  教學重點:品味含蓄雋永的語言,學習比喻、擬人和對比描寫的方法。

  教學難點:理清文章的線索,把握作者的思路,理解課文蘊含的人生哲理。

  教學設計

  第一課時:

  一、導入新課:

  同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界,一草一木,只要你用心體會,你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物,在不同的心情下,都會產生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后,自己面對紫藤蘿花產生的感想。在這樣的心情下,面對著盛開的紫藤蘿,作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領略一下作者獨特的心理體驗。

  圖片欣賞,配樂

  “紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”,豆科,羽狀復葉,春季開花,蝶形花冠,青紫色,總狀花序,產于我國中部,供觀賞,花、種、子供食用。

  二、作者資料及寫作背景:作者是一位女作家,*十年浩劫,給作者的家庭帶來巨大的磨難,一家人深受迫害,就連家門外的紫藤蘿花,也隨之遭難。 “焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月,作者的小弟身患絕癥,徘徊在庭院之中,見一株盛開的紫藤蘿,睹物思懷,于是在其弟病逝前寫成此文。

  宗璞(1927~),原名馮宗璞,當代女作家,為哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優秀短篇小說獎,《三生石》獲1977~1978年全國優秀中篇小說獎;另創作了大量游記、散文,《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等,清雅脫俗,溫馨自然,充滿了情趣、理趣和文化氣息。

  三、預習反饋:朗讀下列詞語,并給加點詞語注音。

  迸濺(bèng jiàn)   伶仃(líng dīng)  盤虬臥龍(qiú)

  仙露瓊漿(qióng)  酒釀(niàng)

  解釋下面的生詞:

  迸濺:向外濺出或噴射。 繁密:多而密。

  稀落:稀稀疏疏,出現得少。 伶仃:孤獨,沒有依靠。

  酒釀:米酒。 挑逗:逗引,招惹。

  忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。 仙露瓊漿:形容鮮美的酒。

  盤虬臥龍:回旋地繞,像臥著的龍。

  選擇喜愛的一節,看誰讀得好!

  四、朗讀指導:

  長句的停頓要得當;

  朗讀的節奏要緩急適當;

  注意朗讀的語氣、語調;

  注意句子的重讀;

  讀準字音,注意感情。

  五、整體感知:  

  1、 聽課文朗讀,整體感知文章內容,并思考問題:

  a、本文主要從賞花、想花和憶花三個方面來描繪紫藤蘿瀑布的,試給課文劃分層次;

  b、作者的思想感情在文中發生了哪些變化?為什么會有這樣的變化?

  C、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎?試找出文中最能表現課文中心的句子。

  六、思考品味

  1、文首句“我不由地停住了腳步 ”的原因是什么?獨句成段這樣寫有何好處?

  明確:“我不由停住了腳步”說明紫藤花的美麗,作者是因為心有所動而止步。“不由”在這里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思,又被什么所吸引了?

  這里的獨句成段,既是作者內心的反應,又為全文埋了懸念伏筆,引出下文。

  2、(1)找出第2-7自然中段描寫紫藤花的句子,并分析討論:

  A.描寫對象是如何變化的?

  B.描寫角度有何變化?

  C.描寫手法如何?

  A.描寫對象分別是花瀑、花穗、花朵。

  B.描寫角度有形象、顏色、神態.

  C.描寫手法有比喻、擬人。

  (2)朗讀課文第2自然段,然后思考

  本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?本段中作者運用了哪些修辭手法?

  本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。

  其特點是“像一條瀑布”。其中有總寫:“從空中垂下,不見其發端,也不見其終極”;也有細寫:“紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像進濺的水花。”

  在語言上,本段使用了比喻和擬人,尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗”的擬人手法,將貶詞褒用, “挑逗”一詞是擬人用法,更顯紫藤蘿亮麗可愛,玲瓏剔透,既富動感又充滿情趣,和陽光相映成趣。

  另外,文章還使用了夸張、排比和借代的修辭手法,細膩生動有趣。

  2、(3) 讀第3-7自然段,思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的

  熱鬧寫到自己精神的寫作思路?

  本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點是熱鬧、卻又沉靜。

  作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流動,流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛,留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經由花寫到自己的心,并引入了“生死謎,手中情”的思考。

  2、(4)在第2-7自然段中找出描寫紫藤花時所用比喻和擬人修辭的句子,在相關的文字下劃線;看看它們有何特點?

  “只見一片輝煌淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極。”

  比喻,形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂,隱含生命的綿延長遠,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌。

  “只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。”

  擬人,把花的顏色寫成人的動作行為,生動形象地寫出花的神態,賦予靜景動態,

  顯得生趣盎然。

  “每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。”

  比喻,將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船,顯得生機勃勃;又比喻成笑容,更顯美好可愛,是作者喜悅心情的表現。擬人,“忍俊不禁的笑容”。

  3、 讀第8-9自然段,思考:本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為何要提到紫藤蘿的被與重生,其目的是什么?

  本段主要是描繪了花香。

  其特征是朦朧與長久。

  作者寫到紫藤蘿的被毀與重生,其目的是承接上段的生死謎而來的。

  花樹的生死、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的不幸,都會面對生與死的痛苦,但同樣也顯示出生命的無止境。)

  “紫色瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷流著,流著,流向人的心底。

  物我交融,既寫出一樹繁花的壯麗,又抒發愉快歡暢的心情。

  4、閱讀10-11自然段,討論回答:這部分的主要內容是什么?表現了作者怎樣的人生態度?

  本段闡明作者從花中領悟人生意義,對花形、花色、花香進行總體提煉和歸納,由觀花而生情,由情而生志。

  無論是人生的熱烈,還是人生的生死,生命對于萬物來說都有著頑強與美好,它是永恒的!

  “不覺加快了腳步”。這里和文章開頭相呼應,從“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”,其實是寫出作者思想的一個變化過程,對人生的思索過程,從迷惘、惆悵、痛苦到領悟、寧靜、喜悅。

  作者在這里由花及人并悟及生命,寫出了“生命的長河無止境”的主旨。由此,作者在結尾句也表現了自己積極的人生態度。

  通觀全文,看看作者對紫藤蘿的情感是如何變化的?試在文中找出有關的句子.

  1.我不由得停下了腳步。

  2.佇立凝望,這一條紫藤蘿瀑布在我心上緩緩流過。 它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關于生死謎、手足情的。

  3.忽然記起十多年前,曾經遺憾地想這里再看不藤蘿蘿花了。

  4.藤蘿又開花了,不斷地流著,流著,流向人的心底。

  5.我不覺加快了腳步。

  A. 本文的行文線索是什么?

  人物的情感及心理變化

  B. 運用的主要表達方式是什么?

  記敘和描寫

  思考題:

  作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意?

  將花喻為“瀑”,形象地表現了花之繁茂、花之流長,隱含了生命的活力與綿延長遠。

  思考討論題:文中插敘“忽然記起十多年前的事”是否多余?有何作用?

  和現在茂盛的紫藤蘿花作對比,從而突出花旺盛的生命力,突出中心。

  教師總結:

  “人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過:當回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞恥;在臨死的時候,他能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經獻給了世界上最壯麗的事業--為人類解放而斗爭。’”這就是生命的意義,我們今天的學生,更要懂得生命的意義,努力學習,去創造更美好的明天!

  七、布置作業

  1、熟讀課文

  2、完成作業本練習

  第二課時

  教學目標:

  1、學習作者借景抒情、托物言志的寫作手法。

  2、培養學生仔細觀察事物,欣賞事物內在美的能力。

  3、聯系學習和生活,初步獲得對人生的感悟。

  教學重點:

  1、感悟生命的永恒。

  2.理解本文寫景抒情的特點。

  教學難點:學習本文在托物言志和借景抒情的表現手法。

  一、教師導學:

  同學們,上一節課我們主要對文章的內容與寫作手法進行了探究。今天,我們在從寫作手法上對文章內容進行詳細的分析。主要學習本文在托物言志和借景抒情的表現手法。

  學法指導:

  托物言志:就是假托一種事物,賦以某種象征意義,表現作者的思想感情。

  寫景狀物:是托物言志的基礎。要求學生認真地觀察景物,細膩地描繪景物。

  二、合作探究

  小組討論,班內交流:

  1、作者主要從哪些方面,按照什么順序對盛開的紫藤蘿瀑布進行描寫的?

  2、舉例說明本文采用了哪些修辭手法,作用是什么?

  3、從哪些內容上,可以看出本文所表現的思想感情是含蓄而深沉的?

  4、哪些句子可以看出景中有情?請具體分析。

  5、本文對景物的描寫生動而細致,這源于作者的怎樣的功力?這對你又怎樣的啟示?

  三、體驗反思

  怎樣理解:

  1、“那時的說法,花和生活腐化有什么關系。”?

  結合背景,這是極“左”的論調

  2、“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是,生命的長河是無止境的”?試結合自己的生活經驗談出自己的感受。

  遭遇不幸的時候,不能被厄運壓倒,要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后,不能老是讓悲痛壓在心頭,應該面對新生活,振奮精神,以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。

  四、課堂反饋

  1、 課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴?談出你的體會。

  2、 你認為文中哪些景物描寫的句子,請你仿寫幾句。

  3、學完本文你從作者身上學到了什么?你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?

  五、拓展延伸(布置作業)

  作文訓練:寫一種對自己有啟示性的植物。題目自擬,字數200字。

初中語文紫藤蘿瀑布教案(通用3篇) 相關內容:
  • 《紫藤蘿瀑布》教學實錄(通用15篇)

    第一課時導入:出示圖片,干枯的麥苗和青青的麥苗.下了幾天連綿的春雨,大家有什么感受?這樣寒冷的春雨對麥苗來說卻是不可多得的甘霖,那些原本干枯的麥苗又重現了生命的綠色,今天我們一起來領略另一種生命的色彩,生命植物?(紫藤蘿).好,文章寫...

  • 《紫藤蘿瀑布》教學后記(通用14篇)

    9、語文組李慶寶散文好讀不好教,這是許多語文老師的共識,在我看來,借景抒情散文的教課就象是跳水運動員做高難度的跳水動作,成功了滿堂喝彩給人美的享受,失敗則成殘缺品全部變味,教的人不是滋味,聽的人更是無聊。...

  • 八年級語文《紫藤蘿瀑布》教案(精選17篇)

    教學目的1.理解本文寫景抒情的特點。2.揣摩文中寫景的妙處. 3. 理清文章層次結構,理解文章中心思想。4. 感悟生命的永恒。教學重點:理清文章層次結構,理解文章中心思想。教學難點:(l)學會揣摩文中寫景的妙處。...

  • 《紫藤蘿瀑布》教學設計(通用17篇)

    紫藤蘿瀑布 宗璞教學目的1.感悟生命的永恒。2.理解本文寫景抒情的特點。3.揣摩文中寫景的妙處。重點、難點l.重點:理清文章層次結構,理解文章中心思想。2難點:(l)學會揣摩文中寫景的妙處。(2)理解本文寫景抒情的特點。...

  • 《紫藤蘿瀑布》教學反思(精選14篇)

    《紫藤蘿瀑布》是第一單元的第四篇課文。這一單元的課文寫的都是作者對人生的憧憬、體驗和思考。我原本想偷懶,照前三課的套路上一下,讓學生讀讀課文,整體把握一下,談談或是小組交流交流人生感受就完事了。...

  • 2紫藤蘿瀑布(通用13篇)

    課堂上,我們攙扶著走過——教后感暮色時分,一個體弱多病的八歲小男孩,鼓起十二分的勇氣,爬到六七米高的懸崖上的時候,再也堅持不下去了。他心驚肉跳,嚇得幾乎要暈到。...

  • 《紫藤蘿瀑布》教案(精選13篇)

    教學目標結合單元教學要求和本課特點,依據新課標的三個維度,我將本課的教學目標確定為:①引導學生有感情地誦讀課文,把握文章的脈絡,理解文章的主旨。...

  • 紫藤蘿瀑布教案范文(通用13篇)

    1.教學目標(1)能有感情地朗讀課文,感悟課文中心意思。(2)揣摩重點語句,理解作者的感情變化線索,理解本文寫景的手法。(3)培養熱愛生活的態度,能應用托物寄意法寫作。2.教學過程課前準備(1)布置預習課文,排除字詞障礙。...

  • 紫藤蘿瀑布教案(精選12篇)

    教學目標:1.品味文章優美的語言。2.領會作者的思想感情。3.培養熱愛生活的態度。教學設想:這是一節“新課程理念下的中小學語文銜接”的課題研究公開課,也是學生進入中學以后的第一節課,而眾多老師的觀摩,很容易加劇他們的緊張心情。...

  • 《紫藤蘿瀑布》課堂實錄(通用13篇)

    一、導語設計師:同學們,生活中的花鳥蟲魚,你最喜歡哪一種呢?哪一種曾觸發你的聯想,牽動你的情思?(生暢所欲言)的確,只要做生活的有心人,用發現美的眼睛細心觀察,并認真體會,那么,山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會帶給我們豐...

  • 《紫藤蘿瀑布》閱讀訓練及參考答案(精選13篇)

    語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功,下面是小編給大家帶來的《紫藤蘿瀑布》閱讀訓練及參考答案,希望能夠幫助到大家!《紫藤蘿瀑布》①我不由得停住了腳步。...

  • 《紫藤蘿瀑布》導學案(精選16篇)

    導學案 第 9 周第 2 課時 科目語文 課題 16.《紫藤蘿瀑布》 課型 新授 備課時間:.9.24主備人: 審核人________ 授課人_________年級 七年級 班級_________ 【學習目標】揣摩、品評優美語句、詞語的含義修辭方法及表達效果。...

  • 《紫藤蘿瀑布》教案設計(精選15篇)

    ○教學目標①有感情地誦讀課文,理解內容。②揣摩詞語和句子,理解作者感情變化的線索。③學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法。④體會作者對人生的獨特感受,體味人生,感悟生命。○教學重點通過有感情的反復誦讀,理解內容。...

  • 《紫藤蘿瀑布》說課稿(通用15篇)

    一、 確定教學目標及教學重點難點針對教學的基本內容,確定了教學目標及教學重點難點:① 多形式有感情的誦讀課文,理解內容,感悟中心。② 學習作者抓住景物特征,細致描寫景物的方法。 學習如何狀物,這是一個能力目標,即本課的重點。...

  • 語文紫藤蘿瀑布教學設計(通用4篇)

    【教學目標】1、有感情的誦讀課文,領會作者對人生的獨特感受,體味人生,感悟生命。2、品味佳言美句,并能作適當分析。3、掌握文章借景抒情的方法。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 美女久草 | 国产中文字幕二区 | 夜色321看片资源站 日av中文字幕 | 国产1区2区3区在线 欧洲美女粗暴牲交免费观看 | 亚洲色图狠狠爱 | 日韩人妻少妇一区二区三区 | 九久久久久 | 日韩中文字幕在线播放 | 好看的91视频 | 国产成人精品人人2020视频 | 人妻少妇精品久久 | 好硬好湿好爽再深一点动态图视频 | 今天高清视频在线观看国语片 | 国产精品一区二区三区在线播放 | 在线一二三四区 | 久久婷婷色综合 | www.国产成人| 亚洲精品无码AV中文字幕 | 麻豆伊人 | 欧美视频二区欧美影视 | 日韩3区| 久久精品久久久久久噜噜 | 亚洲精品一区av在线播放 | a级国产视频 | 亚洲欧洲国产码专区在线观看 | huan性巨大欧美 | 美女视频很黄很a免费 | 免费观看Aⅴ成人片 | 天天插天天操 | 手机免费av片在线观看 | 无码人中文字幕 | 日本a∨精品中文字幕在线 成人国产精品156免费观看 | 国产综合激情 | 成人福利网站在线观看 | 亚洲精品综合五月久久小说 | 免费看黄色a级片 | 黄色精品视频 | 国产精品爆乳在线播放第一人称 | 日本三级成本人网站 | 国产精品亚亚洲欧关中字幕 | 久久久久亚洲AV无码永不 |