中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案模板 > 人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案(通用14篇)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-28

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案(通用14篇)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);

  2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

  一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

  1.你看到了什么?

  2.有什么特點(diǎn)?

  3.你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

  5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

  6.自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

  7.老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。可以采取老師讀前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

  8.作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:

  a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色

  1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

  2.書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

  3.你還有什么不明白的地方嗎?

  4.根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫(huà)得最好。(教師巡視,拿一張好的評(píng)價(jià))

  5.這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

  因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

  三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

  a、找出爬山虎爬的.句子來(lái);b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)

  1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表?yè)P(yáng))

  2.哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?

  你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

  3.你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。

  4.你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳,巴住墻,再長(zhǎng)出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái),所以葉圣陶爺爺說(shuō),"就是這樣一腳一腳往上爬的"。

  5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的"一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很"。真是會(huì)讀書(shū)的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

  觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說(shuō))

  (沒(méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

  2.課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

  作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開(kāi)讀)

  五、發(fā)散思維。

  1.學(xué)了這課,你知道了些什么?

  2.你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛?

  3.生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說(shuō))

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);

  2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句。

  教具準(zhǔn)備

  1.實(shí)物展示臺(tái)。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

  3.爬山虎實(shí)物。

  教學(xué)課時(shí):2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  一出示實(shí)物,引入:認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹。看來(lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

  看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫(xiě)的,自由讀課文。

  二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

  三、反饋?zhàn)x書(shū)情況。

  1.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

  四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

  讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

  一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

  1.你看到了什么?

  2.有什么特點(diǎn)?

  3.你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

  5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

  6.自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

  7.老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。可以采取老師讀前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

  8.作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:

  a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色

  1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

  2.書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

  3.你還有什么不明白的地方嗎?

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

  3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、(1)實(shí)地觀察爬山虎。(2)寫(xiě)觀察爬山虎的日記。

  2、投影片。

  3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。(2)一堵墻上的爬山虎。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

  2、學(xué)會(huì)生字新詞;

  3、給課文分段;

  4、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫(xiě)觀察日記。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、謎語(yǔ)

  (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁#ńz瓜)

  (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作?

  (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。)

  2、導(dǎo)語(yǔ):

  同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。

  3、對(duì)課題質(zhì)疑。

  二、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況;

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

  四、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)

  2、解釋生字詞。

  五、默讀、思考:

  1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳?

  2、分段。

  3、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

  六、教學(xué)第一段(第1自然段)

  1、默讀、思考:

  (1)這一段講了什么?

  (2)你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?

  2、提問(wèn)

  七、教學(xué)第二段(第2自然段)

  1、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí),最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎?

  2、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

  (1)爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化?重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來(lái)?

  (2)課文寫(xiě)爬山虎的腳,為什么要寫(xiě)第1、2自然段?

  (3)討論、歸納:要寫(xiě)爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫(xiě)就有條理了。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

  4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。

  5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得。

  八、質(zhì)疑。

  九、做練習(xí)3

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  25爬山虎的腳

  剛長(zhǎng)出:嫩紅--→嫩綠

  葉子

  長(zhǎng)大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。

  2、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。

  3、背誦、抄寫(xiě)作者描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子,段落,并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察,采集實(shí)物,拍照,收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料.

  2、多媒體課件。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、舉行“植物資源”共享會(huì)

  大自然是一個(gè)奇妙的世界,日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),真是色彩斑斕,奇妙無(wú)窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物,圖片,照片,介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

  二、提示課題,范讀課文

  1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》,去了解爬山虎,欣賞爬山虎。

  2、板書(shū)課題:爬山虎的腳。

  3、教師范讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

  4、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示):

  a、爬山虎的葉子是怎樣的?

  b.爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

  三、合作探究,深入研讀

  1、大家希望先探究什么?為什么?

  2、四人小組研究描寫(xiě)爬山虎腳的三、四、五自然段,要求(多媒體顯示):

  a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫(xiě)的?

  b、一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示。

  3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

  四、匯報(bào)交流

  1、一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫(xiě)“腳”樣子的句子,并交流圈出認(rèn)為重要的詞。

  (反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

  可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀察、描寫(xiě)的。

  2、學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)爬山虎的腳,并口述為什么這樣畫(huà)。可趁機(jī)讓全班跟著他畫(huà),體會(huì)比喻句的妙處。

  3、三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫(huà)的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”,師鼓勵(lì)靈活表述。

  4、同桌介紹。

  5、四生開(kāi)火車(chē)讀具體寫(xiě)腳怎么爬的句子,并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬:觸一巴+拉+貼)

  6、多媒體動(dòng)畫(huà)演示爬山虎是怎樣爬的。

  7、指導(dǎo)朗讀。

  8、點(diǎn)擊出示中心句:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

  質(zhì)疑:“一腳一腳”能不能換成“一步一步”,為什么?

  9、從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性)

  教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì),例如:往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。

  10、小組比賽朗讀。

  11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,說(shuō)一說(shuō)怎樣爬。

  五、積累語(yǔ)言

  抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并背誦三、四、五自然段。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)人:上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的,誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

  2、指名“自我介紹”。

  3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

  二、合作探究,深入研讀

  1、四人小組研讀第二自然段,要求(多媒體顯示):

  a、研究作者是如何有條理地描寫(xiě)葉子的?

  b.標(biāo)出你喜歡的詞,兩人小組討論為什么喜歡?

  C、要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào)。

  三、匯報(bào)交流

  1、生朗讀描寫(xiě)靜態(tài)的句子。教師通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。

  2、指導(dǎo)朗讀

  3、多媒體出示描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過(guò)……)

  教師引導(dǎo)學(xué)生想象,讀這句話,你仿佛看到什么,聽(tīng)到什么?重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。

  4、多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  四、回歸整體,體會(huì)寫(xiě)法

  1、同學(xué)們,你想過(guò)嗎,課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

  2、那么作者為什么寫(xiě)得這么好呢?

  3、交流歸納:

  a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。

  b.能抓住特點(diǎn)觀察。

  c.作者很有酎Jb地懷著喜愛(ài)之情觀察,觀察得非常深入。

  五、積累運(yùn)用,提升語(yǔ)言

  1、把你喜歡的部分背下來(lái),抄下來(lái)。

  2、課外練筆。

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),內(nèi)容要具體,語(yǔ)言要通順。

  六、布置作業(yè)

  1、抄第6課生字組三詞

  3、背誦第三至五自然段

  4、完成課外練筆

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  爬      位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面

  山   特點(diǎn) 樣子:像……像……(細(xì)絲) 抓住特點(diǎn)

  虎       顏色:嫩紅(嫩綠) 觀察細(xì)致

  的

  腳    爬  觸→巴→拉、貼(牢固)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇5

  《爬山虎的腳》這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專(zhuān)題編排的。

  本文的教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):爬山虎是怎樣用腳向上爬的。

  一、教學(xué)效果

  圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:

  1、借助畫(huà)圖,將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面。

  喜歡畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性。課上一幅幅生動(dòng)形象的圖畫(huà)能喚起學(xué)生的求知欲,幫助學(xué)生積極思維;讓學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)有時(shí)更能滿足他們的欲望,發(fā)展他們的智慧,將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面,縮短了學(xué)生與文本的距離,大大提高了教學(xué)效率。

  在學(xué)生自由朗讀描寫(xiě)爬山虎的腳的特點(diǎn)的段落后,我讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)根據(jù)書(shū)中的介紹畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳,其他的學(xué)生在臺(tái)下畫(huà),學(xué)生興趣一下子就上來(lái)了,他們邊對(duì)照書(shū)中的介紹,邊看書(shū)上的插圖來(lái)畫(huà)。3分鐘后,我們先讀課文,然后來(lái)檢查自己的畫(huà),并且認(rèn)真聽(tīng)著同伴的點(diǎn)評(píng),有的說(shuō):“枝狀的六七根細(xì)絲,應(yīng)該是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方。”有的說(shuō):“剛長(zhǎng)出來(lái)的爬山虎的腳是嫩紅的,可是它應(yīng)該長(zhǎng)在葉柄的反面,畫(huà)在同一側(cè),位置錯(cuò)了。”……就這樣畫(huà)畫(huà)議議,爬山虎的腳的樣子、位置、顏色就清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

  2、利用實(shí)物,使學(xué)生從模糊的感悟走向清晰

  語(yǔ)文是源于生活,在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累知識(shí),這樣才能培育出會(huì)生活的人。小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,在閱讀中只有想方設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象,才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注,才能入境生情,促進(jìn)自悟。

  為了讓學(xué)生更加清楚地了解爬山虎,課前,我準(zhǔn)備了一些實(shí)物的爬山虎。上課時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段關(guān)于爬山虎的葉子時(shí),我出示了爬山虎實(shí)物給他們看。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察,知道了爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,長(zhǎng)大了的葉子是嫩綠的、而且葉尖都是一順兒朝下,基本上不重疊。這樣的直觀教具,加深了學(xué)生的印象,使得學(xué)生對(duì)于爬山虎的葉子的特點(diǎn)也了解得十分詳細(xì)。

  在學(xué)習(xí)爬山虎的腳的部分時(shí),讓學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳后,再次出示了爬山虎實(shí)物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的腳,并與作者描寫(xiě)的腳聯(lián)系起來(lái)比較,理解課文內(nèi)容,這樣學(xué)生對(duì)爬山虎的腳的特點(diǎn)印象就更為深刻了。

  3、通過(guò)表演,讓文字活起來(lái)。

  課堂教學(xué)過(guò)程中,常常會(huì)遇到一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。學(xué)生面對(duì)課本的文字的理解,有一定的局限性。可以運(yùn)用具有一些表演性質(zhì)的行為,展開(kāi)想象的翅膀,讓文字活起來(lái),更好地幫助學(xué)生的理解,從而拉近了他們與文學(xué)的距離,使他們?cè)谡Z(yǔ)文課上獲得更多的審美情趣。

  學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬墻的部分,我讓學(xué)生先自讀并提出不懂的地方。讀完后學(xué)生提出了很多問(wèn)題,我引導(dǎo)他們梳理出有思考價(jià)值的問(wèn)題:如,細(xì)絲怎么變成小圓片的?為什么細(xì)絲巴住了墻,就彎曲呢?爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?……然后分小組表演爬山虎爬墻的過(guò)程,教師給予一定的指導(dǎo),再指名上臺(tái)表演,演完學(xué)生就有了更真實(shí)的感受:當(dāng)細(xì)絲觸著墻的時(shí)候,細(xì)絲頭上就變成了小圓片,這些小圓片就像吸盤(pán)一樣,緊緊地巴住墻,由于“巴”產(chǎn)生的力量,使細(xì)絲彎曲,這樣,細(xì)絲就拉動(dòng)與它相連的嫩莖,嫩莖就在墻上靠攏并貼在墻上。這樣就完成了“一只腳”爬墻的過(guò)程。然后它還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)出腳來(lái),又把嫩莖拉一把,爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬……學(xué)生通過(guò)自己表演,真實(shí)地感受到了“觸、巴、拉、貼”這幾個(gè)動(dòng)作的連續(xù)性,而且深刻地體驗(yàn)到這幾個(gè)動(dòng)作的內(nèi)在力量,同時(shí)還理解了爬山虎是怎樣爬墻的。最后討論把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”行不行?通過(guò)討論,結(jié)合自己觀察所得,學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的,體會(huì)到作者用詞精確性和觀察的細(xì)致。

  二、成功之處

  在上這節(jié)課的時(shí)候,我的成功之處是:結(jié)合本課的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以同學(xué)饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議,來(lái)代替教師單一講的形式,在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學(xué)興趣,在兼容并舉中力求限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、發(fā)明性,從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的效果。

  三、不足之處

  孩子們讀書(shū)的時(shí)候仍然不夠大膽,沒(méi)有興趣,更談不上什么聲情并茂。多給孩子們朗讀的時(shí)間,讓孩子們能大聲地有感情地朗讀課文,還需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。絕對(duì)不能放松。其次,孩子們根本沒(méi)有合作意識(shí),在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)條件和氛圍,讓孩子們具備協(xié)作意識(shí),學(xué)會(huì)合作。其三,課時(shí)效率低下。在以后的教學(xué)中,要認(rèn)真鉆研教材,摸情孩子們的學(xué)情,提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,確實(shí)提高課時(shí)效率。

  四、改進(jìn)措施

  如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:首先讀課題,想一想,你如果是作者,你會(huì)從哪些方面去寫(xiě)。置換主角,從課題質(zhì)疑,可激發(fā)探究的興趣,又可抓住課文主要資料。接著整體感知課文,理清敘述脈絡(luò)。設(shè)計(jì)問(wèn)題:“課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么?”然后自主研讀,交流收獲。“你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣?”請(qǐng)同學(xué)們選取其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀,畫(huà)一畫(huà),議一議。“看看你有哪些感悟和收獲?”進(jìn)一步引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),總結(jié)寫(xiě)法。最后拓展文本,課堂延伸:仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再?gòu)慕幙矗屑?xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫(xiě)下來(lái)。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇6

  一、回憶導(dǎo)入

  1、讀詞:請(qǐng)同學(xué)們輪讀上節(jié)課的詞語(yǔ)。每生讀一個(gè)詞。

  2、回憶上節(jié)課內(nèi)容:上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二段,我們來(lái)試著背誦第二段,不會(huì)背的可以看書(shū)讀。

  3、回憶大問(wèn)題:我們來(lái)看一看大問(wèn)題。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指生讀)

  4、導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找到上節(jié)課圈畫(huà)的有關(guān)腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子,讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

  二、品詞析句,解決問(wèn)題。

  一)、學(xué)習(xí)腳的特點(diǎn)。

  師導(dǎo)語(yǔ):好,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)。(板書(shū)腳)誰(shuí)來(lái)告訴我們,你劃了哪一段的哪一句,寫(xiě)了爬山虎的腳的什么特點(diǎn)?

  1、學(xué)生匯報(bào)

  1)、我畫(huà)的是第三段的第三句“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上”。寫(xiě)出了爬山虎腳長(zhǎng)的位置是莖上。(板書(shū)莖上)

  2)、我畫(huà)的第三段第四句“莖上長(zhǎng)葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。”寫(xiě)出了爬山虎腳的形狀。(板書(shū)細(xì)絲)

  2、點(diǎn)撥寫(xiě)法

  1)、教師出示對(duì)比閱讀的句子:(爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的反面,是伸出的六七根細(xì)絲,顏色也是嫩紅的。)同學(xué)們看老師這里也有一段描寫(xiě),對(duì)比剛才我們學(xué)習(xí)的書(shū)上的第三第四第五句,哪個(gè)好,好在哪?

  2)、學(xué)生說(shuō)寫(xiě)法上的好處:第四句寫(xiě)出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲,還寫(xiě)出了像蝸牛的觸角。很具體,很生動(dòng)。

  教師點(diǎn)撥:是的,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察,不僅如此,他還善于運(yùn)用了生動(dòng)具體的描寫(xiě),為我們展示了爬山虎腳的特點(diǎn)的,這種寫(xiě)法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。(板書(shū)具體)

  3、指導(dǎo)朗讀背誦。

  1)、出示圖畫(huà):同學(xué)們看圖,你認(rèn)為爬山虎的腳怎么樣?(學(xué)生說(shuō)感覺(jué)怎么樣。)那你就朗讀一下這三句,表達(dá)一下吧。(三個(gè)學(xué)生讀)

  2)指導(dǎo)背誦:現(xiàn)在,你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點(diǎn)了嗎?看著圖片給你的同桌介紹一下。

  3)、不看圖會(huì)說(shuō)嗎?大家齊說(shuō)。

  二)、學(xué)習(xí)爬山虎是怎樣爬的。

  1、找學(xué)生讀第四段第一第二句:大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),我們來(lái)初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。

  2、請(qǐng)學(xué)生再讀第四段第一第二句,找出能夠表現(xiàn)爬的過(guò)程的詞語(yǔ),再體會(huì)一下爬的過(guò)程。

  3、學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。

  4、演示爬的過(guò)程:同學(xué)們看這些動(dòng)詞,再拿出事先老師給你們的圖紙,跟老師一起來(lái)把這

  幾個(gè)動(dòng)詞表示的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。

  1)、師生一起一邊說(shuō)一邊畫(huà)。

  2)師生一起一邊說(shuō)一邊畫(huà)。

  3)學(xué)生說(shuō),老師畫(huà)。

  5、理解動(dòng)詞之間的關(guān)系:同學(xué)們?cè)倏纯催@些動(dòng)詞,他們的順序能互換嗎?他們之間有什么關(guān)系呢?

  師講解:這些詞是有先后順序的,不能互換,他們之間也存在著因果關(guān)系,比如,正是細(xì)絲由直變彎曲,縮短了莖與墻的距離,產(chǎn)生了拉力,才使他在墻上貼得緊。現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲,就緊貼在墻上了吧是因?yàn)楫a(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動(dòng)詞,準(zhǔn)確地寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程,這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法,也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  學(xué)習(xí)最后一段:爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)告訴我們,沒(méi)觸著墻的腳怎么樣了?(萎了)觸著墻的呢?(變成灰色,牢固地巴住墻。)

  師指板書(shū)點(diǎn)撥:通過(guò)剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過(guò)程,第五段腳的變化,你知道,葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時(shí)的嗎?(不是)是的,葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察,才為我們展示了這么可愛(ài)的爬山虎。

  三、歸納概括

  1、更加了解了爬山虎的特點(diǎn),和怎樣爬的。

  2、準(zhǔn)確生動(dòng)形象的表達(dá)、

  3、按順序表達(dá)。(引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫(xiě)葉的部分寫(xiě)腳的部分,是按照一定的順序表達(dá)的)。

  4、仔細(xì)觀察,繼續(xù)觀察的方法。(問(wèn):知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過(guò)程寫(xiě)得這么形象,生動(dòng)嗎?(靠的是仔細(xì)觀察)僅僅是一時(shí)的觀察嗎?

  5、學(xué)生抄寫(xiě)表達(dá)方法。

  6、讀“閱讀鏈接”,體會(huì)觀察,記錄的好處。

  師點(diǎn)撥:觀察是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣,這樣,我們會(huì)終生受益的。

  四、鞏固應(yīng)用。

  提出練筆要求:我們已經(jīng)知道爬山虎的特點(diǎn)了,你能不能用第一人稱(chēng)寫(xiě)一下“爬山虎的自述”?我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交ⅲ议L(zhǎng)在。我的葉子的特點(diǎn)是。我的腳的特點(diǎn)是。我爬的時(shí)候,腳先,然后,最后。

  為了節(jié)省時(shí)間,每一個(gè)小組寫(xiě)一處。分別找各小組匯報(bào)。

  五、 拓展創(chuàng)新

  同學(xué)們,世間萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收,而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動(dòng)吧。回家觀察自己感興趣的動(dòng)植物,做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子,看看他們有什么變化。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 爬山虎的腳

  葉 嫩紅—嫩綠 新鮮 準(zhǔn)確

  生動(dòng)

  朝下均勻無(wú)疊無(wú)隙 具體 波紋 好看

  腳 莖上 葉柄反面 按順序 細(xì)絲

  嫩紅

  爬巴、彎、拉、緊貼、爬仔細(xì)觀察, 連續(xù)觀察

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn),繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前,教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖,設(shè)計(jì)爬山虎的畫(huà)(隱去它的腳),制作演示課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎,對(duì)照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)完《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書(shū)課題)

  二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。

  1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

  2.填空:剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn):________、________。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn):________、________、________、________。

  3.看插圖,重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子。(抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”)

  4.朗讀指導(dǎo):讀出葉子的美來(lái)。

  5.試著把這一自然段背下來(lái)。

  三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

  引言:爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子。

  1.觀察實(shí)物(或掛圖),默讀課文,進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

  2.屏幕顯示描寫(xiě)爬山虎腳的話,學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

  3.讓全班學(xué)生選擇彩筆,邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子,邊畫(huà)出爬山虎的腳。

  4.按照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評(píng)議畫(huà)的情況。

  5.熟讀,指導(dǎo)背誦。

  6.結(jié)合板書(shū)小結(jié):因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷耍詫?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

  四、了解爬山虎是怎么向上爬的。

  1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出寫(xiě)爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

  2.學(xué)生邊匯報(bào),教師邊板書(shū):觸 巴 拉 貼

  3.小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過(guò)程寫(xiě)得很具體。作者正是按照爬山虎的生長(zhǎng)順序來(lái)觀察的,所以寫(xiě)得才這么有序。

  4.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過(guò)程,用課文語(yǔ)句來(lái)解說(shuō)這一過(guò)程。

  5.教師小結(jié):原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再爬就必須再長(zhǎng)一只腳,再巴住墻。一直往上長(zhǎng),必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

  6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過(guò)程,請(qǐng)學(xué)生用自己的話敘述。

  爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫(xiě)“一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。

  7.小結(jié)過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒(méi)觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。

  五、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1.歸納觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。

  沒(méi)觸著墻:板書(shū):萎了

  觸著墻:  板書(shū):牢固

  2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

  3.朗讀課文第五自然段。

  六、總結(jié)。

  1.學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

  2.復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

  3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

  4.總結(jié):這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來(lái)寫(xiě),為了說(shuō)清楚這個(gè)意思,作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察,并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

  七、拓展作業(yè)。

  1.把課文中你喜歡的句子抄下來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。

  2.細(xì)心觀察一種植物,將它最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)交流。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);

  2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句。

  教具準(zhǔn)備

  1.實(shí)物展示臺(tái)。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

  3.爬山虎實(shí)物。

  教學(xué)課時(shí):2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  一 出示實(shí)物,引入:認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹。看來(lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

  看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫(xiě)的,自由讀課文。

  二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

  三、反饋?zhàn)x書(shū)情況。

  1.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

  四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

  讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

  一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

  1.你看到了什么?

  2.有什么特點(diǎn)?

  3.你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

  5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

  6.自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

  7.老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。可以采取老師讀前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男*分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

  8.作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:

  a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色

  1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

  2.書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

  3.你還有什么不明白的地方嗎?

  4.根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫(huà)得。(教師巡視,拿一張好的評(píng)價(jià))

  5.這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

  因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

  三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

  a、找出爬山虎爬的句子來(lái);b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)

  1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表?yè)P(yáng))

  2.哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?

  你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

  3.你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。

  4.你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳,巴住墻,再長(zhǎng)出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái),所以葉圣陶爺爺說(shuō),“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

  5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

  觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說(shuō))

  (沒(méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

  2.課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

  作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開(kāi)讀)

  五、發(fā)散思維。

  1.學(xué)了這課,你知道了些什么?

  2.你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮?/p>

  3.生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說(shuō))

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  爬      位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面

  山   特點(diǎn) 樣子:像……像……(細(xì)絲)

  虎      顏色:嫩紅(灰色)

  的

  腳   爬  觸→巴→拉、貼(牢固)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇9

  目標(biāo)確定的依據(jù):

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

  (1)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

  (2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  (3)能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  2、學(xué)情分析

  我們的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ),他們的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,抽象思維很大程度上是借助形象思維來(lái)完成的,所以單憑教師單一的講解,學(xué)生可能存在很大的疑點(diǎn),如爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。在教學(xué)中,適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù),并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教材分析

  《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀察描寫(xiě)某種植物的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的,來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第七單元組中,其目的是在讀懂,理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序;繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力,同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),并為保護(hù)自然環(huán)境做力所能及的小貢獻(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣,背誦3、4自然段。

  評(píng)價(jià)任務(wù)

  任務(wù)一:學(xué)會(huì)本課生字新詞,能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。

  任務(wù)二:學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍,在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí),教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景,激發(fā)學(xué)生情感,然后老師就問(wèn):你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么?這樣設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。

  (二)合作探究、深入研讀

  小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象,才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注,才能入境生情,促進(jìn)自悟。

  (1)畫(huà)一畫(huà)

  讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳,這樣不僅可以活躍課堂氣氛,而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。

  (2)找一找,演一演,議一議,了解爬山虎是怎樣往上爬的。

  先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū),找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞(觸、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作,推薦代表上臺(tái)表演,其他學(xué)生評(píng)價(jià),好在哪里,不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件,議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行?通過(guò)看課件、討論,學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思,而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的,進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。

  (3)用“如果……就”的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  (三)總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)法

  學(xué)生提出問(wèn)題,并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū),讀中解決問(wèn)題,這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此,本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文:學(xué)習(xí)這篇課文,作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?

  (四)拓展文本,延伸課堂

  一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開(kāi)始。

  (五)作業(yè)布置:以《我發(fā)現(xiàn)……的秘密》寫(xiě)片段。

  第二課時(shí)

  一、回顧舊知,進(jìn)入課文

  上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面?(葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化。)

  二、自主研讀,交流收獲

  1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣,就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀,畫(huà)一畫(huà),議一議,看看你有那些感悟收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

  (注重培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和習(xí)慣,打破傳統(tǒng)“串講”形式,以學(xué)生自主閱讀為主,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

  2、匯報(bào)交流。

  交流話題一:在寫(xiě)爬山虎的葉子的這一段你什么收獲?

  (1)在第二自然段,你覺(jué)得葉子美在什么地方?(一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子漾起波紋,好看得很。)你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子,葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎?這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美?(“那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,不留一點(diǎn)空隙。”)為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受?(綠得新鮮,鋪得均勻,排列整齊不重疊。)那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美,密又勻稱(chēng)的美來(lái)呢?觀察葉子中,葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的,長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。)葉子的顏色變化也很美啊,誰(shuí)能讀出這種美來(lái)?老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片,能讀得更美嗎?(處處注重了讀,在朗朗的讀書(shū)聲中,學(xué)生獲得了美的體驗(yàn),激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往,也充分感受到語(yǔ)言的美。)

  交流話題二:爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?

  爬山虎的`葉子這樣的繁茂、美麗,充滿勃勃生機(jī),跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?腳的樣像什么?顏色是怎樣的?課文是怎么寫(xiě)的?再讀一讀。把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角,使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳,作者都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的,并數(shù)了有六七根,說(shuō)明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊!作者寫(xiě)爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。

  交流話題三:怎么爬的?

  在第四自然段中,作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同?看課件演示爬山虎爬的過(guò)程。

  交流話題四:爬山虎的腳有什么變化呢?

  誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲?(沒(méi)有觸著墻的,枯萎了,觸著墻的,腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。)“……要是……休想……”說(shuō)明了什么?可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它,不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。

  三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),總結(jié)寫(xiě)法

  四、拓展文本,課堂延伸

  1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再?gòu)慕幙矗貏e要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫(xiě)下來(lái)。

  2、課外查詢資料:

  (1)本文作者葉圣陶的生平。

  (2)爬山虎的有關(guān)知識(shí)。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇10

  基礎(chǔ)訓(xùn)練

  一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  zhàn(     )有   chù  jiǎo (     )  jūn   yún(     )  葉bǐnɡ(     )

  hén  jì(     )  lǎo   hǔ(     )

  二、比一比,再組詞。

  變(     ) 蝸(     )  莖(     )  柄(     )  鋪(     )  觸(     )

  彎(     ) 鍋(     )  徑(     )  病(     )  捕(     )  解(     )

  三、在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫(huà)橫線。

  1、爬山虎的葉尖兒一順兒朝下,在墻上鋪(pū  pù)得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空(kònɡ  kōnɡ)隙。

  2、一位華僑老人看到闊別多年的親人,情不自禁(jīn  jìn)地落淚了。

  四、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

  觸:①接觸;碰;撞   ②觸動(dòng);感動(dòng)

  1、看了《西游記》,我感觸很深。(     )

  2、他不小心觸了電。(     )

  3、爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。(     )

  五、選擇動(dòng)詞填空。

  爬   拉   變   貼   巴    觸

  爬山虎的腳(     )著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就(     )成小圓片,(     )住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖(     )一把,使它緊(     )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上(     )。

  綜合應(yīng)用

  六、課內(nèi)閱讀。

  今年,我注意了,原來(lái)爬山虎是有         的。爬山虎的腳長(zhǎng)在          上。莖上長(zhǎng)       的地方,反面伸出       的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像        的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是       的。這就是爬山虎的腳。

  1、用課文中的詞語(yǔ)填空。

  2、這一自然段主要寫(xiě)爬山虎的腳的         、          、           。

  3、爬山虎的腳是什么樣的?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。

  4、你能找出這一自然段中的比喻句嗎?抄下來(lái),再體會(huì)一下好在哪兒。

  5、你知道作者為什么能寫(xiě)得這樣具體嗎?

  七、課外閱讀。

  米 蘭

  米蘭是我國(guó)兩廣一帶的名花。它開(kāi)花時(shí),香飄十里,它的枝葉四季常青。

  你看,它枝葉茂密,遠(yuǎn)看,像大型盆景中的一棵勁松;近看,它的主干已經(jīng)長(zhǎng)到一尺多高了,分出了數(shù)不清的枝杈。米蘭葉子的形狀跟冬青差不多,近似橢圓形,中間還有一道不深不淺的小溝。這些葉子,有的肥厚濃綠,有的嬌嫩青翠,都閃著亮光。米蘭的花非常奇特,像葡萄一樣一串串的。中間有一根嫩綠的主枝,大約有一米來(lái)長(zhǎng)。主枝上又分出無(wú)數(shù)的小枝,每個(gè)小枝上都長(zhǎng)出一個(gè)黃色的小球,像小米拉一樣。

  “米蘭”的名稱(chēng),可能就是由此得來(lái)的。你可別小看這些小得像米一樣的花朵,它們的香氣卻非常濃郁,我家放在窗臺(tái)上的米蘭,開(kāi)花時(shí),從樓下經(jīng)過(guò)的人,都能聞到一股沁人心脾的清香。

  1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  香飄十里:                                  

  沁人心脾:                                   

  2、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中。

  (1)“我家放在三樓窗臺(tái)上的米蘭,開(kāi)花時(shí),從樓下經(jīng)過(guò)的人,都能聞到一股沁人心脾的清香。”這句話主要說(shuō)明:(     )

  a、從樓下經(jīng)過(guò)的人和我一樣都非常喜愛(ài)聞米蘭的清香。

  b、米蘭香氣濃郁。

  (2)稱(chēng)之為“米蘭”,是因?yàn)椋海?nbsp;    )

  a、米蘭的花像小米粒一樣。

  b、米蘭的花像黃色的小球。

  3、找出文中的比喻句,抄在橫線上。

  拓展提升

  八、你喜歡爬山虎嗎?請(qǐng)你用第一人稱(chēng)寫(xiě)寫(xiě)“爬山虎的腳”的自述,可根據(jù)課文內(nèi)容和課外搜集到的資料來(lái)寫(xiě),相信你一定會(huì)有不少的收獲!

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn),繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

    2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前,教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖,設(shè)計(jì)爬山虎的畫(huà)(隱去它的腳),制作演示課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎,對(duì)照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課。

  爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)完《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書(shū)課題)

  二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。

  1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

  2.填空:剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn):________、________。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn):________、________、________、________。

  3.看插圖,重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子。(抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”)

  4.朗讀指導(dǎo):讀出葉子的美來(lái)。

  5.試著把這一自然段背下來(lái)。

  三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

  引言:爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子。

  1.觀察實(shí)物(或掛圖),默讀課文,進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

  2.屏幕顯示描寫(xiě)爬山虎腳的話,學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

  3.讓全班學(xué)生選擇彩筆,邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子,邊畫(huà)出爬山虎的腳。

  4.按照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評(píng)議畫(huà)的情況。

  5.熟讀,指導(dǎo)背誦。

  6.結(jié)合板書(shū)小結(jié):因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷耍詫?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

  四、了解爬山虎是怎么向上爬的。

  1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出寫(xiě)爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

  2.學(xué)生邊匯報(bào),教師邊板書(shū):觸 巴 拉 貼

  3.小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過(guò)程寫(xiě)得很具體。作者正是按照爬山虎的生長(zhǎng)順序來(lái)觀察的,所以寫(xiě)得才這么有序。

  4.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過(guò)程,用課文語(yǔ)句來(lái)解說(shuō)這一過(guò)程。

  5.教師小結(jié):原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再爬就必須再長(zhǎng)一只腳,再巴住墻。一直往上長(zhǎng),必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

  6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過(guò)程,請(qǐng)學(xué)生用自己的話敘述。

  爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫(xiě)“一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。

  7.小結(jié)過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒(méi)觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。

  五、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1.歸納觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。

  沒(méi)觸著墻:板書(shū):萎了

  觸著墻:  板書(shū):牢固

  2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

  3.朗讀課文第五自然段。

  六、總結(jié)。

  1.學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

  2.復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

  3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

  4.總結(jié):這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來(lái)寫(xiě),為了說(shuō)清楚這個(gè)意思,作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察,并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

  七、拓展作業(yè)。

  1.把課文中你喜歡的句子抄下來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。

    2.細(xì)心觀察一種植物,將它最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)交流。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇12

  知識(shí)與能力:

  1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,掌握十個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

  2、能流利的朗讀課文。

  3、以品讀感悟、想象畫(huà)面為主要手段,使學(xué)生了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

  4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣,逐漸養(yǎng)成留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  過(guò)程與方法:

  采用重點(diǎn)語(yǔ)句品悟法、圖畫(huà)法、課件演示法、朗讀法等方式使學(xué)生了解爬山虎的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生了解爬山虎葉子、腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,逐漸養(yǎng)成留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生清楚爬山虎是如何爬的。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一種新的植物,它是爬墻的高手,可以不借助任何藤架就能夠爬滿墻,還記得這種植物是什么嗎?這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)著名作家葉圣陶先生寫(xiě)的文章《爬山虎的腳》。

  二、回顧全文,理清順序。

  引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,理清文章的敘述順序:課文圍繞爬山虎寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?

  三、品悟課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。

  (一)讀悟結(jié)合品悟葉子的美。

  那一墻綠綠的爬山虎啊,是那么引人注意,它吸引了作者的眼睛,爬山虎的葉子真美,寫(xiě)葉子的語(yǔ)言更美。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,勾出你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞語(yǔ)或句子,體會(huì)葉子的美。

  交流:

  1、那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。

  在學(xué)生感悟品讀的基礎(chǔ)上,出示圖片引讀:

  這是新鮮得快要滴出水的葉子,看著那么舒服,你能讀出來(lái)嗎?

  這是新鮮得發(fā)亮的葉子,耀人的眼,你能讀出來(lái)嗎?

  2、葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住“一順”、“均勻”體會(huì)葉子排列的整齊美。

  出示圖片感情引讀:這是大自然的杰作,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。就這樣鋪滿墻。你能讀出來(lái)嗎?

  3、一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

  在學(xué)生想象出海上波浪般的美麗后,引導(dǎo)學(xué)生讀出這種美。

  觀看視頻:你們真了不起,已經(jīng)完全體會(huì)出了爬山虎的葉子的美,老師決定送給你們一個(gè)小禮物(播放視頻,起風(fēng)時(shí)爬山虎的葉子。)

  談感受:你有什么感受?

  感情朗讀:此時(shí)此刻,我們仿佛置身于一面爬山虎鋪成的墻前,在那綠意盎然的葉影間感受到了撲面而來(lái)的清爽氣息。帶著這種感覺(jué),我們一起讀一讀這段話。

  (二)讀畫(huà)結(jié)合了解腳的特點(diǎn)。

  過(guò)渡:爬山虎之所以綠得這么鮮亮,是因?yàn)槟_能牢牢地抓住墻壁,才能使它舒枝展葉,任意吸吮陽(yáng)光,顯出這般的勃勃生機(jī)。那么,爬山虎的腳是什么樣的?又長(zhǎng)在什么地方呢,請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,用橫線勾出腳的位置,用曲線勾出腳的樣子。

  交流:

  腳的位置:學(xué)生找出腳的位置的語(yǔ)句后,教師出示畫(huà)有爬山虎的小黑板,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文找出圖中腳的位置。

  腳的樣子:在學(xué)生找出腳的樣子的句子后,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)枝狀、蝸牛的觸角有什么特點(diǎn),再在小黑板上畫(huà)腳,其他學(xué)生拿彩筆在練習(xí)本上畫(huà)。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容判斷黑板上腳的對(duì)錯(cuò)。

  觀看腳的視頻:想看一看爬山虎真實(shí)的腳嗎?認(rèn)真觀看,看看它和葉圣陶先生寫(xiě)得是不是一樣?跟你畫(huà)得是不是一樣?

  你覺(jué)得葉圣陶先生寫(xiě)出腳的特點(diǎn)了嗎?他是怎樣做到的?這段中也有一個(gè)詞表明他進(jìn)行了認(rèn)真的觀察,是那個(gè)詞?(注意)正是因?yàn)樗⒁饬耍艑?xiě)出了爬山虎的腳的特點(diǎn),再讀一讀這段話,注意讀出腳的特點(diǎn)。

  (三)讀書(shū)與探索相結(jié)合發(fā)現(xiàn)爬的秘密。

  作者不僅觀察了爬山虎的腳的樣子,還觀察了它怎樣爬的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段,找出爬山虎怎樣爬的句子。

  思考:爬山虎就是這樣一步一步往上爬,這樣指的是怎樣呢?

  誰(shuí)能讀出相關(guān)的語(yǔ)句?

  默讀這一段話,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候發(fā)生了變化:細(xì)絲的頭上變成小圓片,細(xì)絲由直變彎;還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)腳發(fā)生變化的用途:變成小圓片是為了巴住墻,細(xì)絲由直變彎是為了將爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。

  指導(dǎo)學(xué)生讀這段話,邊讀邊想象爬的情景。

  課件演示爬墻的過(guò)程。一邊看課件一邊用書(shū)上的語(yǔ)言描述。

  思考:你明白什么叫一腳一腳往上爬嗎?

  總:爬山虎長(zhǎng)一只腳巴住墻,然后再長(zhǎng)一只腳再巴住墻,不斷長(zhǎng)腳,不斷向上爬,向左爬、向右爬,最后,爬滿整面墻。

  四、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的精神。

  你想對(duì)作者說(shuō)些什么?

  總:事物的美、事物的特征、事物的奧妙,是不容易一下子被發(fā)現(xiàn)的,需要進(jìn)行認(rèn)真地觀察、甚至長(zhǎng)期的觀察。你看,葉圣陶爺爺認(rèn)真觀察了爬山虎很長(zhǎng)時(shí)間,才發(fā)現(xiàn)了爬山虎特征。這長(zhǎng)期、認(rèn)真觀察、反復(fù)觀察是多么重要啊。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇13

  一、努力把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

  為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們的興趣,我請(qǐng)小老師范讀課文,讓學(xué)生評(píng)價(jià),讓他們選擇自己喜歡的自然段,和小伙伴共同學(xué)習(xí),給他們充分的思考的時(shí)間,這充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想。

  二、以讀為本,讓書(shū)聲回歸課堂

  閱讀教學(xué)就要以讀文本,要讓書(shū)聲成為課堂的主旋律。這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,應(yīng)讓學(xué)生在課堂上充分地讀,在讀中感悟,體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生選擇最感興趣的段落去讀去思考和感悟。在理解葉子的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美后,配樂(lè)和畫(huà)美讀,在讀中培養(yǎng)了語(yǔ)感,在讀中受到了情感的熏陶。在滲透爬山虎腳的攀登精神后,讓學(xué)生再讀,學(xué)生就會(huì)感受文字富于生命氣息,獲得了情感的體驗(yàn)。在畫(huà)爬山虎的腳的時(shí)候,不少同學(xué)一直找不準(zhǔn)腳的位置,我也是讓學(xué)生反復(fù)讀相關(guān)的段落,找關(guān)鍵詞,用心去讀書(shū)。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

  2、能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序,能抓住課文的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)及磁帶

  2、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  揭示課題,整體感知

  1、同學(xué)們你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爬山虎?

  你見(jiàn)過(guò)的爬山虎是怎么樣的?

  2、今天老師要和大家一起去看看葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》,去了解爬山虎,欣賞爬山虎。

  3、板書(shū)課題:《爬山虎的腳》齊讀課題

  4、展示預(yù)習(xí)成果:學(xué)習(xí)生字新詞

  5、聽(tīng)錄音讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾方面介紹爬山虎的?

  (爬山虎生長(zhǎng)的地方、葉子、腳三方面)

  6、師生交流哪幾方面介紹爬山虎。

  教師在小黑板上出納兩個(gè)探究點(diǎn):a、爬山虎的葉子是怎么樣的?b、爬山虎的腳是怎么樣的,又是怎樣爬的?

  深入研讀:

  1、同學(xué)們現(xiàn)在想先探究哪一點(diǎn)呢?(生回答)

  2、自讀課文描寫(xiě)爬山虎腳的第三、第四、第五自然段,思考作者是從哪幾方面生動(dòng)、具體的介紹爬山虎的腳的?(腳的樣子、爬的樣子、腳巴在墻上很牢固)

  3、師生交流,概括出幾方面的內(nèi)容。

  4、交流描寫(xiě)“腳的樣子”的第三自然段,找出相關(guān)句子。

  交流重要的詞。(反面、枝狀的六七根細(xì)絲、嫩紅)讓學(xué)生了解作者是從腳的位置、形狀、顏色來(lái)寫(xiě)的。

  5、讀描寫(xiě)“腳的樣子”的句子。

  6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)爬山虎的腳,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)。

  7、交流描寫(xiě)“爬的樣子”的第四自然段,找出相關(guān)句子,并讀這些句子。圈出這些句子中與“爬”有關(guān)的動(dòng)詞。

  8、理解句子:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。“一腳一腳”能否換成“一步一步”?為什么?(前者要慢,更能體現(xiàn)出爬山虎的頑強(qiáng),爬墻時(shí)的艱辛,很牢固)理解時(shí)可聯(lián)系上下文。

  9、交流描寫(xiě)“腳巴在墻上很牢固”的第五然段,找出相關(guān)句子,并讀這些句子。句子中“要是……休想”體現(xiàn)了什么?(很牢固)

  “要是……休想”能不能造一個(gè)句子?(學(xué)生造句)

  積累語(yǔ)言:

  有感情的朗讀第三、四、五、自然段,課后背誦三、四兩段。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、爬山虎生長(zhǎng)的地方

  爬山虎的腳

  2、爬山虎的葉子

  腳的樣子

  3、爬山虎的腳

  爬的樣子

  腳巴在墻上很牢固

  教學(xué)反思

  整堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是可以的,但是教學(xué)效果卻讓我感到很不滿意。我想在這里固然有學(xué)生的一些因素,可是我的因素還是占主要比重的。學(xué)生在這堂課上表現(xiàn)出的積極性比平時(shí)低了一些,在開(kāi)始讓他們“讀生字”的環(huán)節(jié)中只有四個(gè)同學(xué)舉手表示要試一下,這讓我很心寒,應(yīng)該說(shuō)預(yù)習(xí)了的學(xué)生對(duì)于生字沒(méi)有什么問(wèn)題的。課后從學(xué)生那里得知來(lái)了幾位聽(tīng)課老師有點(diǎn)害怕,所以才不舉手的。這讓我感到我平時(shí)應(yīng)該在這方面做一些工作,讓學(xué)生知道他們才是課堂的的主人,而不要對(duì)聽(tīng)課的老師有所顧忌。

  (一)在這堂課中讓我覺(jué)得我的心理素質(zhì)不是很好。這可能是我剛踏上工作崗位的緣故,在課堂上我表現(xiàn)得很緊張(雖然別人可能不覺(jué)得),所以在學(xué)生表現(xiàn)的積極性不高時(shí),我的激情也降低了,這是很不應(yīng)該的,無(wú)論怎么樣,上課一定要有激情。

  (二)教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,但是不能設(shè)計(jì)學(xué)生的回答,只能是引導(dǎo)學(xué)生回答。在這一點(diǎn)我表現(xiàn)出的教學(xué)行為就比較幼稚,想法太過(guò)于完美,總是想著讓學(xué)生的答案與我設(shè)計(jì)的差不多,結(jié)果學(xué)生就是答不到點(diǎn)子上,于是我就亂了方寸,出了教師不應(yīng)該的行為(對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)不夠),總是在等學(xué)生符合自己需要的答案。老師不應(yīng)該這樣,要隨機(jī)應(yīng)變,實(shí)在引導(dǎo)不過(guò)來(lái)的,自己說(shuō)出來(lái)讓學(xué)生知道了也就夠了,這一點(diǎn)比起老教師經(jīng)驗(yàn)就差多了。

  (三)問(wèn)題一定要提得好,提得準(zhǔn)確。這一點(diǎn)是我這堂課的重要收獲之一。在課上我把“課文是從哪幾方面介紹爬山虎的?”粗心的問(wèn)成“課文是從哪幾方面介紹爬山虎的腳的?”結(jié)果學(xué)生都回答到3、4、5段中去了,莖、細(xì)絲什么樣的回答都有,叫學(xué)生答得越多,出現(xiàn)的亂七八糟的回答就越多,差點(diǎn)課都上不下去!在這里我深深感到語(yǔ)文老師對(duì)于所提問(wèn)題的準(zhǔn)確性是極為重要的,特別是讓學(xué)生思考的問(wèn)題,一定要讓學(xué)生知道讓他們做什么,回答什么!

  (四)研究課程要細(xì),不能只是研究表面上的一些內(nèi)容。研究課程細(xì)不細(xì)主要是在備課時(shí)備得充分與否,我覺(jué)得今天教學(xué)效果的不理想主要還是我備課這一塊做得不夠,我的備課知識(shí)內(nèi)容浮在水面上,沒(méi)有更深層次的去進(jìn)行挖掘教材中的資源,比如我在和學(xué)生交流第四自然段“爬的樣子”的教學(xué)中我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生找出有關(guān)的句子和與“爬”相關(guān)的動(dòng)詞,然后讓他們讀一下就好了,沒(méi)有更深入的和同學(xué)去理解,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而事實(shí)上文中恰恰這些“動(dòng)詞”是用得很美,可以說(shuō)是很妙的,這里是有順序與講究的,一點(diǎn)一點(diǎn)兒遞進(jìn),不能交換順序。在這些動(dòng)詞上要研究得細(xì)一些。這主要是備課不夠,如果備課充分,那么今天在教學(xué)中就不會(huì)有那么多的問(wèn)題了,正如一些老教師所說(shuō):“只有備課做好了,才能上好一堂課。”今天讓我覺(jué)得還是很有道理的。

  (五)板書(shū)要簡(jiǎn)單,布局要合理,層次要清晰。在這堂課上我的層次是蠻清晰的,但是簡(jiǎn)單與合理就不夠了。首先一點(diǎn)是這個(gè)板書(shū)是不合理的,第一層中的三方面是介紹爬山虎的,而不是介紹爬山虎的腳的,后面的三方面才是寫(xiě)爬山虎的腳的,這是我板書(shū)中的一個(gè)重要錯(cuò)誤,以后要特別注意,板書(shū)的目的就是幫助學(xué)生理清順序或幫助理解,而錯(cuò)誤的,不合理的板書(shū)只能帶給學(xué)生誤導(dǎo)!其次我的板書(shū)不夠簡(jiǎn)單,我上課是學(xué)生邊講我邊寫(xiě)的,我的板書(shū)就顯得字?jǐn)?shù)多了點(diǎn),很羅嗦,可以直接寫(xiě)“生長(zhǎng)的地方、葉子、腳”就可以了,不用再寫(xiě)上“爬山虎”這三個(gè)字了,寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候字多了,時(shí)間就浪費(fèi)了,在我寫(xiě)的時(shí)候?qū)W生就干等著。究其出現(xiàn)這種情況的原因還是備課不仔細(xì),如果在備好課之后再好好推敲一下,可能就沒(méi)有這樣的情況了。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案(通用14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
主站蜘蛛池模板: 国产午夜性春猛交xxxx公交车 | 巨大黑人XXXXX高潮 | 91国产在线视频在线 | 久久99精品国产自在现线小黄鸭 | 中文字幕一区二区三区波多野结衣 | 国偷自产一区二区三区蜜臀 | 最近中文字幕MV高清在线视频 | 蜜月久综合久久综合国产 | 免费毛片免费看 | 亚洲youjizz| 欧美国产精品久久久 | 色婷婷美国农夫综合激情亚洲 | 日本精品一区二区三区在线观看 | 欧美日韩国产精品一区二区三区 | 国产激情视频一区二区三区 | 亚洲每日更新 | 精品中文在线视频 | 国产av一区二区三区无码野战 | 草偷偷亚洲| 日本国产精品无码字幕在线观看 | 国产精品久久久久久亚洲徐婉婉 | 国产激情视频一区二区三区 | 亚洲国产精品va在线看黑人动漫 | 在线视频中文 | 鸳鸯谱在线观看高清 | 人摸人人人澡人人超碰97首页 | 亚洲午夜无码毛片AV久久小说 | 色插图午夜影院 | 亚洲性生活免费视频 | 中国国语对白高潮A片 | 美国三级日本三级久久99 | 欧美亚洲成人网 | 成人性色生活片 | 亚洲精品国品乱码久久久久 | 日本高清有码 | 91麻豆精品国产片在线观看 | 日本特级淫片在线观看 | 欧美一级黄色免费 | 免费无遮挡色视频网站 | 依人在线视频 | 91美剧天堂 |