長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案(精選12篇)
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇1
一、教材簡說
自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)在,不過100多年的時間,已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫字
提醒學(xué)生注意,“弄、創(chuàng)、夢、名”四個字是后鼻音,“弄”字的聲母是n不是l,韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”,不是“走之”。
認(rèn)記字形舉例:“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”,“一人一豎短,折文右上邊,三撇在右下,此字認(rèn)不難”(修)。
本課要求寫的六個字中,有兩個獨(dú)體字“發(fā)、成”,一個上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書寫指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“友”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
(二)朗讀感悟
建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進(jìn)行教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語較難理解,可以作簡單說明,不必要求學(xué)生掌握。
下列詞語在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡單理解:“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
(三)實踐活動
創(chuàng)造設(shè)計:新型的高速火車
展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列新型火車,然后畫下來,準(zhǔn)備交流。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)談話導(dǎo)入,初讀課文
1.揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文,畫出生字。
3.聽錄音,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。
(二)聯(lián)系插圖,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀第一段,思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車,演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三段。
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?機(jī)車就是火車頭。指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀:老師讀小明的問題,同學(xué)們讀答案,讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣,不會產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(教師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時,下面靠兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語氣。
3.學(xué)習(xí)第四段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的是早上,“至”是到。合起來就是──晚上出發(fā),早上就到了。
(2)讀課文,想一想:你從課文中知道了什么?
4.學(xué)習(xí)第五段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4 000米,是世界上的地區(qū),被稱為“世界屋脊”。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆、佩服的語氣。
5.學(xué)習(xí)第六段。
(1)自由讀第六段,說說小明做了一個什么夢。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
(三)讀全文,鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣,抽讀卡片,識記生字。
3.指導(dǎo)書寫:動、發(fā)、成。
(四)實踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字 2正確流利地朗讀課文 3簡單了解課文介紹的幾種火車,感受我國鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識字、寫字,感受科技進(jìn)步
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
了解課文介紹的幾種火車
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、投影。 課時安排:2課時。
教學(xué)過程設(shè)計:
第一課時
一、圖片激趣導(dǎo)入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋) 今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打招呼吧! 學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、學(xué)生認(rèn)讀課題 你們喜歡它們嗎?今天,讓我們一起來和它們交朋友!學(xué)習(xí)一篇故事! 板書出示課題:火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文,初步整體感知;
1、借助拼音讀課文 要求:讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字畫出來,多讀幾遍 學(xué)生自由讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求:
①朗讀的學(xué)生做到“四不”即“不錯字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”
②聽讀的學(xué)生當(dāng)小老師認(rèn)真聽,按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分,錯一項扣一分。 整篇課文朗讀完后,各位小老師反饋評價,說說讀錯的字音,老師相機(jī)貼出難讀的生字,全班同學(xué)認(rèn)讀記憶。
三、自主學(xué)習(xí)生字、
1、過渡:故事中有14個生字寶寶,你能認(rèn)出它們,正確讀出它們的名字嗎? 課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學(xué)習(xí)生字;
①學(xué)生在小組里說說哪些字難記,你有什么好方法記下這些生字
②學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況,評選識字小能手 3認(rèn)讀詞語小火車
2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學(xué)生) 形式:學(xué)生男女賽讀,開火車讀等
四、指導(dǎo)書寫;
1、出示要書寫的6個漢字,認(rèn)讀要書寫的字
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說說哪個字難寫,怎樣能寫好。
①學(xué)生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
②學(xué)生反饋,老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)
3、學(xué)生觀察、書寫兩個字“成、晚”,反饋后集體評價
①寫字前提醒學(xué)生認(rèn)真描紅一個,再仿寫兩個
②老師挑選典型性的作業(yè),學(xué)生集體評價
4、學(xué)生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫,老師進(jìn)行指導(dǎo)
第二課時
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語 認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文,讀中思考,讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學(xué)生帶著問題讀課文,用筆畫出答案 《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文,找出答案用筆畫出來。
2、學(xué)生反饋,師按順序貼出四種火車的名稱: 蒸汽機(jī)車→內(nèi)燃機(jī)車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學(xué)生帶著問題再讀課文,理解課文
①從蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車再到電力火車、磁懸浮火車,它們的進(jìn)步越來越大,其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢!是哪些火車,請大家讀讀第3自然段,找出答案。
②學(xué)生在精讀第3自然段,找出答案
③學(xué)生反饋,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現(xiàn)是科技進(jìn)步的結(jié)果(板書)
二、感受國家火車事業(yè)的科技進(jìn)步,進(jìn)行說話訓(xùn)練
過渡:世界火車的發(fā)展是越來越進(jìn)步,我國的火車也有了很大進(jìn)步!
1、感悟第4自然段,進(jìn)行說話訓(xùn)練
①指名讀第4自然段
②學(xué)生自由說出不明白的地方,全班針對問題,進(jìn)行討論,老師引導(dǎo)理解、感悟
③說話訓(xùn)練 課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至”兩句話,讓學(xué)生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段,進(jìn)行說話訓(xùn)練 過渡:我國的鐵路建設(shè)還有一個了不起的創(chuàng)舉,這就是我國的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片,背景音樂是韓紅的《天路》。
②說話訓(xùn)練,說說自己看圖后感受
③學(xué)生質(zhì)疑,走進(jìn)文本找答案 a課件出示:“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!” b學(xué)生說說不明白的地方 c學(xué)生讀第五自然段,找出關(guān)鍵詞語,幫助理解 d師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的? 學(xué)生展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車。
2、學(xué)生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設(shè)計
火車的故事
蒸汽機(jī)車
↓
內(nèi)燃機(jī)車
↓
電力火車
磁懸浮火車
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇3
教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)過程反思,下面是關(guān)于《火車的故事》教學(xué)反思范文,歡迎借鑒!
《火車的故事》教學(xué)反思
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。現(xiàn)將本課反思如下:
一、抓住關(guān)鍵詞句
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞,讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快,并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處,激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學(xué),讓學(xué)生明白不懂就要問,就要查的道理,同時,又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,收到良好效果。課后,很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。
二、以讀為本,學(xué)生合作探究
在《火車的故事》的教學(xué)過程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動,通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問:“你從種了解到了什么?”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書:蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問:“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。”最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比,看看誰讀得有感情。
三、啟發(fā)求異思維
《火車的故事》這樣的常識性課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片,以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像,自行設(shè)計一列新型火車,然后畫下來,孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀,有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因為孩子們有興趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動力。課堂上,我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后,我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要,我將為此而不斷努力。
四、不足之處
當(dāng)我們的老師,當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候,也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時候,用我們的認(rèn)識水平去衡量他們的時候,也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地,經(jīng)過娃娃學(xué)語,再到如今少兒時代。其實,他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時候,其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我,轉(zhuǎn)變自己的角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念,就是要充分相信學(xué)生的能力,學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者,而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式,也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇4
們?nèi)ヒ娨娝麄儯脝幔?
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見……(課件:一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞:飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車,小明想到一個問題,你能解答小明的疑問嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車,請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
(2)學(xué)生匯報。
(3)讀句子:
A、小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
A、出示:
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來,人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示:
A、請火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹,你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,請小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼,說理由。
(相機(jī)出示句子:這樣的火車速度快、污染小,真稱得上是"綠色環(huán)保型"火車了。)
指名讀,問:這樣的火車除了指磁懸浮火車,還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀"電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小,真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。"
(9)如果讓你坐火車,你最愿意坐哪種火車?為什么?
(10)火車變得越來越好,是因為什么?
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開火車的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好,對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車在不斷更新,我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報:你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報理解"夕發(fā)朝至"。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)火車是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請大家讀讀第五自然段,你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。 B、匯報。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為"世界屋脊"。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說:修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。
高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū),穿越危險的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生率,會寫“各、發(fā)等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)造的欲望
教學(xué)重點(diǎn):
1、識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3、生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
2、對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖,多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們,我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》,你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文,識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
3、聽老師范讀,標(biāo)出自然段,想想課文講火車的什么故事
三、結(jié)合插圖,邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段,理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景,也叫以把自己的手當(dāng)作火車,演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段,
a.讀了這個自然段,你了解到什么呢
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面*電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見,我國正在研討中。)
b.朗讀領(lǐng)會。
自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。
a.理解“夕發(fā)前至”:“夕”獎晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
b.爸爸還說了什么?
C.引導(dǎo)理解不懂的地方。
如;教師可以用簡筆畫,畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上的地區(qū),被稱人‘世界屋脊”。
d.指導(dǎo)則讀,重點(diǎn)讀好長句子:“我國正在…青藏鐵路。”
讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲:教師讀一字,學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語。
三、書寫指導(dǎo)
1、觀察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個字才好看。
2、拓展練習(xí)
以小組為單位,合作設(shè)計一列本來的火車,大家交流。
四、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇6
設(shè)計理念
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
在設(shè)計本課時,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”,讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據(jù)低年級好動、好勝的特點(diǎn),在教學(xué)時,巧妙設(shè)計教學(xué)活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調(diào)動大家的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確流利的朗讀課文,學(xué)會所需認(rèn)寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)
今天,咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事(板書:火車的故事)齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊把生字從文中劃出來,再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文
3、學(xué)生評議
三、再讀課文,讀中感悟
開展小組擂臺賽:
a、鼓勵學(xué)生再讀課文
b、小組交流討論(教師巡視指導(dǎo))
c、擂臺賽:談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
d、課件展示:蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示,教師簡單介紹,幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論:
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲,你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計)
五、課內(nèi)升華,課外延伸。
同學(xué)們,你們想象中的新型高速火車是什么樣的,展開豐富想象。以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時
一、交流、匯報
1、以小組為單位,把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。
2、對其設(shè)計進(jìn)行鼓勵、表彰。
二、識字練習(xí):
1、開展“我是識字小能手”活動。
a 、教師出示生字,學(xué)生自己認(rèn)讀。
b 、小組內(nèi)說說,你是用什么好辦法(鼓勵學(xué)生用拆分,整合識字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
c、鼓勵學(xué)生,當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識字。
d、評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識字的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫字指導(dǎo):
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵,在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫,學(xué)生評價。
3、教師再范寫,幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇7
一、看拼音寫詞語。
míng zi fā míng wǎn huì xīn nián fā dòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、把下面兩行的生字組成合適的詞語朋友連一連。
郊 速 修 創(chuàng) 世 查
度 游 找 建 造 界
三、給下面的字組兩個詞。
/( ) /( ) /( )
成 名 發(fā)
( ) ( ) ( )
四、我能選詞選字填空。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
1、我( )棉花姑娘生病了。
2、是誰( )了磁懸浮火車?
玩 完
1、星期天,我和爸爸到動物園( )了一天。
2、動畫片放( )了嗎?
坐 座
請大家在自己的( )位上( )好。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇8
一、看拼音寫詞語
mínɡ zì fā shēnɡ chénɡ zhǎnɡ zǎo wǎn huó dònɡ xīn wén
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、按先后順序排列:
①蒸汽機(jī)火車 ②磁懸浮火車 ③內(nèi)燃機(jī)火車 ④電力火車
________________________________
三、實踐活動
到溫州火車站乘火車去上海。在上海乘磁懸浮火車并拍照。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇9
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
課文一步一步地上下來,都很順利。但上到:“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學(xué)這句話的時候,是這樣設(shè)計的:我想通過我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較,讓孩子們感受到青藏鐵路的高,從而體會到修建鐵路的艱辛、困難,再而推到——這真是一個了不起的創(chuàng)舉。
我問孩子們:“你知道我們這個四層的教學(xué)樓有多高嗎?”
下面一片寂靜。
“膽子大一點(diǎn),你感覺有多高。”
各種各樣的答案出來了:100米,100厘米,1000米……
我脊梁骨一陣梁,一個詞語在我心里生成:牛頭不對馬嘴。
我只好告訴他們:我們的教學(xué)樓大約:12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么?
生1:青藏鐵路非常長。
生2:青藏鐵路的海拔非常長。
孩子們,對不起!是我高估了你們的已有知識和現(xiàn)有水平,在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候,就讓你們理解“海拔最高”,真是太為難你們了。
我吸取教訓(xùn),一步一步扎扎實實地來,問題終于得到解決。
呵呵,雖然曾經(jīng)失敗了,但再重新爬起來,堅定得走好每一步,心里覺得很充實,很開心。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇10
教學(xué)目的:
1.正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件——各種類型的火車動畫。
2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。
教學(xué)過程 :
一、出示玩具火車,談話導(dǎo)入
1.大家看,這是什么?對,是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車,看看火車是什么構(gòu)造。
3.下面,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。(出示掛圖)
4.板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
1.學(xué)生初讀課文,要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2.學(xué)生朗讀課文,喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段,要求讀準(zhǔn)確、流利。
.三、朗讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一、二段。
1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2.思考指名讀第二段,“帶動”的意思,并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
(二)學(xué)習(xí)第三段。
1.出示問題,引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
(1)讀了課文后,你知道了哪幾種火車?
(2)最早的火車是什么樣的?最先進(jìn)的火車是什么樣的?
2.各小組合作學(xué)習(xí),動筆畫出關(guān)鍵詞語。
3.指導(dǎo)朗讀第三段。
(三) 自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。
1.各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。
(1)提速:提高速度,即火車開的速度不斷提高。
(2)夕發(fā)朝至:晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。)
2.教師講解:
(1)海拔:畫圖表示。
(2)“世界屋脊”:語言描述。
3.指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆的語氣。
(四)朗讀全文。
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇11
教學(xué)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識字,提升獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、投影。
課時安排:2課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀通課文,初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”,能自主識字,提升自己獨(dú)立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字寫字,能力的提升,良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識記,漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程 設(shè)計:
一、看圖說話,導(dǎo)入 :
(一)今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
(二)他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題:33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語交際能力。)
二、初讀課文,初步整體感知:
(一)聽課文錄音。
(設(shè)計意圖:初次感受課文,為課文的朗讀提供一定的示范,也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?
那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
(三)反饋:
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
(設(shè)計意圖:在孩子地主動參與中,在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)
三、自主學(xué)習(xí)生字:
(一)過渡:在這故事中有14個生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
課件出示本課的14個生字。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字:
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
(設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生的能動性,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。)
(三)反饋:
1、指名讀讀,說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語:
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
(設(shè)計意圖:在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字:在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識記。)
四、指導(dǎo)書寫:
(一)出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
(三)反饋,指導(dǎo):
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè) 。
(五)優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學(xué)生感受書寫的樂趣,感受自己的成功。)
五、課堂小結(jié)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):讀懂課文,感知火車的發(fā)展歷程,感受祖國的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會探究;感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程 設(shè)計:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
(一)卡片抽讀生字。
(二)認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
(設(shè)計意圖:借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。)
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
(一)過渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢?
(二)學(xué)生各自放聲讀課文,思考。
注:一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。
(三)反饋交流:指名說說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注:學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書,才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……
(四)質(zhì)疑問難,探究感悟:
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、針對質(zhì)疑問難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
(設(shè)計意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。)
注:預(yù)設(shè)
(1)‘鼓勵’什么意思?
對策:①請小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀,說一說,議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
(2)‘機(jī)車’是什么?
對策:①看圖,了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象,了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。
(設(shè)計意圖:注意走出書本、走出課堂,豐富學(xué)生知識的潛能和儲備,加深對機(jī)車的理解。)
(3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?
對策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。
(4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?
對策:①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段,說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀,說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
(5)“世界屋脊”是什么?
對策:①出示平頂和有屋脊的房子,請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎?
③看圖片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
(6)‘創(chuàng)舉’什么意思?
對策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉?
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個性,還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開,注重課堂的生成性。)
(五)有感情地朗讀課文。
三、課外拓展:
(一)火車的故事除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。
(二)鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
(設(shè)計意圖:一是挖掘?qū)W生的知識潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機(jī);二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。
板書:
33 火車的故事
機(jī)車:蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至:北京——上海
創(chuàng)舉:青藏鐵路 了不起
長春版小學(xué)二年級語文下冊《火車的故事》教案 篇12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識郊、列等14生字,會寫名、發(fā)等6個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生自豪感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文,學(xué)會所需認(rèn)寫的生字。
2、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
[課時安排]2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、看圖說話,導(dǎo)入
1、今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、他們要給我們講述一個有趣的故事。
板書課題:33火車的故事。
二、初讀課文,識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
3、聽老師范讀,標(biāo)出自然段,想想課文講火車的什么故事。
三、再讀課文,整體感知
1、聽課文錄音。
2、借助拼音,把課文讀通順,讀正確。學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋:
(1)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話?學(xué)生自我推薦讀課文。
(2)指名分自然段讀課文。
(3)小組競賽讀課文。
四、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、鼓勵學(xué)生再讀課文。
2、小組交流討論,教師巡視指導(dǎo)。
3、擂臺賽:談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等)。
4、課件展示:蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示,教師簡單介紹,幫助學(xué)生理解。)
五、指導(dǎo)書寫生字
1、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。
3、反饋,指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們,你們想象中的新型高速火車是什么樣的,展開豐富想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文,誰愿意給大家讀一讀?
仔細(xì)聽讀,看看他讀的怎么樣?
二、復(fù)習(xí)生字詞
我們上節(jié)課學(xué)會了許多的生字,哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
三、結(jié)合插圖,邊讀邊想
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
指名讀第一自然段,理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景,也可以把自己的手當(dāng)作火車,演示飛馳而過的樣子,集體做動作感受。
2、讀第三自然段。
(1)讀了這個自然段,你了解了什么呢?
蒸汽機(jī)車(課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見,我國正在研制中。)
3、自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。
(1)理解夕發(fā)朝至:夕是晚上;發(fā)是出發(fā);朝指的早上;至是到來。誰能把詞的意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(2)爸爸還說了什么?
(3)引導(dǎo)理解不懂的地方。
如:教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為世界屋脊。
(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長句子:我國正在修建世界上海拔最高的鐵路?青藏鐵路。
4、朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
四、拓展練習(xí)
如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師,如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車,會是什么樣的?把你上節(jié)課設(shè)計的火車拿上來展示展示!看誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。
五、布置作業(yè)
你想做一個小發(fā)明家嗎?用你靈巧的小手創(chuàng)造一個小發(fā)明,研制一個小作品好嗎?