幼兒園大班猜猜哪是左和右優(yōu)質(zhì)課教案（精選3篇）

幼兒園大班猜猜哪是左和右優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

　　設(shè)計背景

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

　　活動目標(biāo)

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　重點難點

　　以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）

　　2、小紅花20張（彩紙剪）

　　活動過程

　　（一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

　　1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

　　2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

　　（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

　　（2）改變方位，區(qū)分左右。

　　（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　（二）、聽口令做動作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）

幼兒園大班猜猜哪是左和右優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　漢字——左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西。

　　活動過程：

　　1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

　　2、提問：小朋友有幾只手？兩只手都能干什么事情？那只手本領(lǐng)大？哪只是左手，哪只是右手？

　　3、區(qū)別左右手。

　　（1）請小朋友舉起拿花塑的那只手，招招手。

　　（2）交流做哪些事情需要右手。

　　（3）請伸出左手搖一搖。

　　（4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）

　　4、師小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認(rèn)識。

　　5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）

　　分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、

　　右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等

　　6、競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）

　　7、感知左邊、右邊。。

　　（1）交流左邊有什么，右邊有什么？

　　A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

　　B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

　　（2）改變方位再交流左右邊有什么？

　　請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)，發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。

　　8、延伸活動：戶外《跳房子》，練習(xí)向左右跳。

幼兒園大班猜猜哪是左和右優(yōu)質(zhì)課教案 篇3

　　尊敬的各位評委、各位老師：你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《猜猜哪是左和右》，是選自山東省幼兒園課程大班上冊主題五次主題二中的一節(jié)課。

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性，我擬訂了以下目標(biāo)：

　　（1）感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

　　（2）激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位；

　　（3）以客體為中心來正確區(qū)分左右；

　　教學(xué)重難點：

　　感知“左”“右”的空間方位；能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位；以客體為中心正確區(qū)分左右；

　　二、說教法

　　我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒進行學(xué)習(xí)，采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在游戲與操作中認(rèn)識和體驗左右。

　　1、首先，我以小動物圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒初步感知了左與右，并且激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望。

　　2、在幼兒初步感知“左右”后，我引導(dǎo)幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小游戲，讓幼兒在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認(rèn)識。

　　3、引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系。我讓他們尋找自己身體上的左右，進一步加深幼兒對“左右”的認(rèn)識，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　三、說學(xué)法學(xué)習(xí)

　　幼兒在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，我給幼兒充分的時間和空間，讓幼兒通過說、找、做、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識。

　　1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認(rèn)識。

　　2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。

　　3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。

　　4、看。這是讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動，事物左右的不同，初步體驗左右的相對性。

　　5、練。達到鞏固認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)幼兒會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)。

　　（一）感知自身的左右。

　　我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒尋找小動物左右的朋友，然后在尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認(rèn)識。

　　（二）游戲中利用方向位置不同來辨別左右。

　　通過游戲引導(dǎo)幼兒說出位置不同方向也就跟著變化，繩子的顏色也就不一樣。

　　（三）通過送信游戲，讓幼兒從生活中體驗左右。

　　此環(huán)節(jié)在設(shè)計過程中是讓幼兒在原有對左右的認(rèn)知水平上有一個提高，并運用到生活中去。

　　（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。

　　此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。