小班英語《數字1-5》教學設計(精選2篇)
小班英語《數字1-5》教學設計 篇1
活動目標:
1.感知單詞one to five 與數字1-5的對應。
2.能夠標準發出單詞one to five.
3.樂于參與活動游戲,體驗獲得新知識的快樂。
活動準備:
布做的小魚五條一組(5份)
活動重難點:
重點:感知單詞one to five 與數字的對應,及在新知識的獲得中感受到快樂。
難點:活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學英語,而不是刻意要求幼兒記住單詞,所以要幼兒記住每次數字單詞和阿拉伯數字的對應關系不簡單的。
活動過程:
1、導入活動,引發幼兒興趣。
導入語:“good mining ,my babies. Look, what is it?”
幼兒:“魚”(英語情境教學中,要求教師盡量是全英語,讓幼兒感知英語的情境,但幼兒可以用母語回答。)
師:“Yes, you are right. It is one fish 教師再放一個一條小魚,“,Now,two fish ,加小,three ,four ,five. 請幼兒跟讀。師“follow me ,one two three four five.”(教師在發單詞時可以用手指來表示相對應的數字)
2、教師用身體語言,讓幼兒感受單詞與數字的對應。
One 教師站直,教師做個數字2的形狀(手向前,腿向后,)two. 求幼兒展開想象,用身體表現數字,教師說出英語單詞。后面的可以請幼兒來想象模仿。
3、鞏固單詞。
一條小魚油過來,念道one fish.又一條小魚游來,咬住前一條小魚的尾巴,“two fish.”
又來了一條小魚,咬住了前一條的尾巴,“three fish.”……依次到5條小魚,然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳,背景配上英文數字歌。(印地安小孩改編)
請幼兒跟讀。“Follow me .
4、幼兒玩小魚接龍,并且要求大膽發出單詞。
將小魚分到每個組上,(小魚設計很巧妙,小魚的尾巴上有個鈕洞,小魚的眼睛是一粒紐扣。)
師:“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the small fish .”(現在我們來玩個小游戲,小魚接龍,仔細觀察,去發現小魚的秘密,然后把它們連起來,并且每連一條魚,請念出相應的單詞,教師可以適當指導) 幼兒自由操作,教師下去觀察,指導。
5、玩游戲,在游戲中感受單詞與數字的對應。
游戲規則:四小凳子排成一排,請5個小朋友上來,教師數到5,然后喊到開始,小朋友們圍著凳子轉,教師說停,幼兒找到一個凳子坐下,站著的回座位。
師:“We have four chairs, and ,have five children. When I say start, please walk around the chair. When I say stop ,you sit down rapidly . The boy who are stand must go back.”
挑選幼兒來游戲,教師用英語數數。最后勝利者得到小魚獎品。(這個活動和這個游戲的結合非常貼切,每完成一輪,就數下人數和椅子,數字與英語單詞的對應關系變得非常明顯又有趣。)
小班英語《數字1-5》教學設計 篇2
設計背景
1本次設計根據幼兒的年齡特點,和本班的實際情況,我利用直觀的教具,幼兒就能很快的準確描述(1-5)各數,知道數字符號代表的意義。
2根據數字兒歌,幫助幼兒認識數字。
3設計一棵果樹,樹上有許多蘋果,每個蘋果都是一個數字(1-5)然后讓幼兒根據老師的口令涂上顏色!例如:給標1的蘋果圖上綠色……。
活動目標
1認識數字(1-5)
2區分數字(1-5)
3知道數字符號代表的相應意義
重點難點
重點:認識數字(1-5)
難點:理解數字符號代表的相應意義
活動準備
1裝有5個數字卡片的箱子
2彩色筆若干
3幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子
活動過程
一手指謠。
二認讀5以內數字。
1 教師:說說數字像什么依次舉出五個數字,讓幼兒說出每個數字像什么?
問題:12345的形狀各像什么?
2 根據幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認識數字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西)
3從數字箱抽卡片,讀數字
教師:請小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數字,這項練習,幼兒輪流從箱子里摸出數字卡片,并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵,錯誤的小朋友再給他(她)一次機會。大家幫助他說正確,反復進行。
4涂色:(出示大樹的圖)
教師:讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進行。
三找找數字1和5。
教師介紹材料操作內容:
問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數字等)
(2)找找看,圖中有哪些數字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數字大聲認讀數字。
四理解數字代表的相應意義。
教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據教師提示,在筷子上串上數字。
本次教學活動的開始,我用了手指謠,因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道,我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯系在一起,通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握,促進幼兒思維能力的發展。
本次教學內容是,結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習,讓幼兒已有經驗的基礎上,主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標,體現了課程領域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發展水平。
我想,一位專業的幼兒教師,應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣,使孩子自主學習,教師和孩子的互動密切配合,教師隨機應變,達到孩子的鍛煉目的,和教學目的。
但是,還是有一部分孩子沒有被老師調動起來,這是我在以后工作需要改進的地方。
本節課的教學效果通過各位老師的評析,達到了教學目的,本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動,不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。
通過各位評課老師的點評,如果重新讓我再上這節課,我根據幼兒年齡段的學生特點,探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高,保護能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發展。