外研社小學六年級上冊英語教案（精選2篇）
外研社小學六年級上冊英語教案 篇1
教學目標：
（一）認知目標
1）能聽懂、會說并能熟練使用單詞hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line
2）能聽懂、會說并能熟練使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.
3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結構 。
�。ǘ┠芰δ繕�
1）能夠根據指令做事。
2）能夠使用祈使句發出指令，從而要求或制止他人做某事。
3）能夠初步運用語言做事（聽說讀寫）。
�。ㄈ┣楦袘B度目標
1）養成遵守規章制度的好習慣，培養好公民的素質。
2）能夠積極參與語言實踐活動，樹立信心，團結協作，獲取成功體驗。
教學程序：
一、熱身復習
A、全班朗誦表演韻律詩“Do you want to go to the sea?”
B、用“brainstorm”的方式復習學過的動詞（talk,stand,run,speak等）并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識，為新知做鋪墊。
二、任務呈現與課文導入
A、播放教師錄的校園違規錄象，問學生該不該這樣做，怎么做才是對的，引導學生說出“Please listen to the teacher！ Don’t run on the stairs！”之類的祈使句，教師板書在黑板上。
B、詢問學生還知道學校的哪些行為規范，可拓展到不同場合的規章制度，引導學生盡量用英語表達。
C、詢問學生圖書館會有哪些規章制度，學生可能無法用英語很好表達，告訴學生：今天的課文就是關于圖書館中的規章制度的。學完后，大家要試著給學校的一間公共教室制定一份規章制度，例如：閱覽室、計算機室、語音室、音樂教室等。
三、課文學習
A、通過教學VCD，整體呈現課文內容。要求學生理解課文大意，
B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說出來。教師板書。
C、再看書聽錄音，要求學生總結“Library Rules”，教師將板書補充完整。并告訴學生在圖書館要自覺遵守這些規定。
D、教師針對課文內容進行提問，從而引出hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line的學習。
E、進行詞匯的拼讀、書寫、口頭運用訓練。
F、讀板書的句子。加以總結，讓學生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導學生歸納其句型結構并在情境中加以口頭鞏固。
G、看SB活動2的圖，讓學生試著根據插圖展開對話。聽音跟讀重點句式。
H、完成AB E1的書寫任務。
I、以小組為單位表演對話，評出“表演小組”。
J、全班完成SB活動3，執行錄音中發出的指令，進行淘汰賽。
K、結合AB E2開展“Simon says”的游戲。
L、兩人一組完成AB E3。 學生可先討論，再填寫完成。
四、任務完成
以小組為單位試著給教室制定一份英文規章制度。先討論制度內容，再書寫整理，制作成提醒卡。
全班交流并總結“Class rules”，并告訴學生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監督，養成自覺遵守規章制度的好習慣。
外研社小學六年級上冊英語教案 篇2
語言功能：
Talking about （論某個地方），
學習任務：
學習目標語句：Do you want to go to Guilin?”并能用 Yes,I do./ No, thank you來回答詢問。
學情分析：
本課的教學對象是六年級學生，他們的英語知識已經有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯系實際生活，創造生活化的語言環境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養其積極的情感態度和自主學習能力。
教具準備：
1. PPT
2. Teaching cards ，places pictures
教學目標：
1.知識目標 掌握并運用句型學習并掌握“Do you want to …？”“Yes, I do ./ No, I don’t .”和“I want to…” 的表達方法；
2.能力目標
（1）通過學習培養學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。
（2） 學會詢問他人的意愿并表達自己的意愿的功能話題。
3.情感目標 通過學習，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發學生的愛國之情。
教學重點：
掌握并使用句型Do you want to…………？ 詢問他人的意愿。 掌握I want to…表達自己的意愿。
學習方法：
1.通過多媒體課件、卡片學習并運用“want to” 句型。
2.設計自己的旅行計劃，并發送電子郵件給筆友。
教學過程：
一、Warming up
Greetings
Good morning , boys and girls.
Nice to meet you.
Who’s on duty today?
What’s the weather like today?（拉近與學生的距離，創設英語學習氛圍。）
二、Lead –in
Role_read.
劃分小組，角色朗讀Module 9 Unit 1課文，創設英語學習氛圍，回顧復習舊知識，為導入新知識做好鋪墊。
多媒體呈現祖國大地美麗的畫面
老師描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it?
I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing？多重復，讓學生跟著說，逐步掌握“want to”，卡片呈現“want to”。
多媒體呈現祖國更多的畫面，引導學生自己運用句型進行描述Do you want to go to……。 I want to……。。（乘勝追擊，導入新課）北京
上海 談論假期生活是我們最想聽的
下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。
三、Presentation and practice
1.播放一遍錄音，讓學生合著課本聽，回答下列問題
Where are they going ?
How mang people are there in the story ?
2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現錄音原文，設計以下問題讓學生回答
Where does the boy want to go? Why?
Where does the girl want to go? Why?
Where does Dad want to go? Why?
Where does Mum want to go? Why?
3. 在多媒體課件上呈現我們祖國各地的美麗景色，引導學生用Sa:“I want to go to …”
Sb:“Do you want to go to…？”
Sa:“Yes,I want togo to…”
“ No,I don’t want to go to…”
句型說一說自己想去的地方。
四、Consolidation and Extension
1.. 以四人為一個小組，調查小組成員的旅游計劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Do you want to ……？ Yes, I do./No, I don’t 句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學面前展示。
2. 把學生分成兩人一組，并把事先復印好放大的游戲卡片分發給學生。學生A 使用“Do you want to…？” 句型向學生B提問，學生B要根據卡片旁邊標注的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”
3. 學習本課的韻律詩。
五、Summary
歸納本節課所學的語言項目。
六、Homework
寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她（他）你的旅行計劃，并詢問她（他）的愿望。注意使用本節所學的知識啊。
設計意圖：通過這些圖片來練習 “want to go to…”，了解中國的魅力城市和國外風光。使學生熱愛生活熱愛學習。