雪地里的小畫家教案(精選16篇)
雪地里的小畫家教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識11個(gè)生字,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲”“目”
2 正確流利地朗讀課文,背誦課文
3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn):四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教具:小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動物頭飾錄音磁帶
教學(xué)過程
一 游戲激趣
1 師:小朋友們好!現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。小朋友在畫畫的時(shí)候,又要用筆又要用顏料,可我不用顏料不用筆,也能畫畫兒。不信,你們看——(師用手蘸水在黑板上拍一下)你們看,我畫的是什么?
2 指名上黑板上作畫,再個(gè)別問畫的是什么。
3 大家畫的可真棒!我送大家一個(gè)詞——小畫家。請大家讀出來,并自豪地說:“我是小畫家”。
過渡:小畫家們,冬天來了,冬爺爺是個(gè)魔術(shù)師,他“呼”的一吹,滿天飄起了雪花,大地都變白了,就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地里,來了幾位小動物(貼四種動物圖)它們說,它們也是小畫家。剛才我們用手在黑板上作畫,它們是在雪地里作畫,它們是——雪地里的(板書)生讀課題
二初讀課文
1 配樂范讀課文。
雪地里的小畫家給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌,你們聽——(師范讀課文)這份禮物就藏在我們課本的123頁,大家趕快找到它。
2用自己喜歡的方式讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
3檢查生字詞情況。
A小雞送給咱們一些字詞卡,咱們趕快把它讀出來!
B小狗說,這還不能算識字大王,要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清才行。說說你在哪兒見過這些生字,是怎么記住的?
C小鴨說,把生字娃娃送回家,不知道大家認(rèn)不認(rèn)識它們?
D小馬說,大家讀得多認(rèn)真啊!誰愿意讀給大家聽一聽?
三學(xué)習(xí)課文
1學(xué)習(xí)第一句。
A(創(chuàng)設(shè)情境)早晨,小動物們剛起床,一推開窗戶,
呀——(生接:下雪啦,下雪啦!)
B認(rèn)識感嘆號。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(出示感嘆號)認(rèn)識它嗎?感嘆號是句號和問號的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號家族的有一名成員,它也標(biāo)志著一句話結(jié)束!
C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識了感嘆號,應(yīng)該怎么讀?師范讀,讀出喜悅心情。生自由練讀,男女分別齊讀。
2學(xué)習(xí)第二句
理解“一群”;認(rèn)識成語“三五成群”
練習(xí):
1 我一( )人在寫字
2 今天來聽課的老師有一( )人
3學(xué)習(xí)三`四句。
a戴頭飾 表演。
師:小雞從雪地上走過,留下的腳印象(貼圖)-----生接:竹葉。
我們說:小雞畫竹葉。
小狗 、小鴨、小馬依次表演,并訓(xùn)練說話。
b 師:這些小畫家是怎樣畫畫?
生:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
C 指導(dǎo)朗讀。
4 學(xué)習(xí)課文第五、六句。
師:青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡覺啦)
我們?nèi)ソ行阉桑孔屗托‘嫾乙黄甬嫯嫞貌缓茫浚ú缓茫?/p>
為什么呢?聽錄音,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
師:青蛙是益蟲,小朋友們不要打擾它,讓他好好睡覺吧!等到春天睡醒后,他還會幫我們捉害蟲!
指導(dǎo)朗讀
四 幫小畫家找作品
1小畫家們回家了,他們的作品還在(板書)。哎呀,老師忘了誰畫的什么了。可他們 的名片還在(動物卡片) , 你們能把小畫家與它的畫連起來嗎?
2 學(xué)生上黑板貼動物名稱
3 看板書說 畫 。
五 朗讀課文,背誦課文。
雪地里的小畫家教案 篇2
教材簡析
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、認(rèn)識“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字,會寫幾、用、魚這3個(gè)字,認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲、目”;
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
過程與方法:
⒈、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識,掌握更多的識字方法。
⒉、讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處,并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
2、使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識字,朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:(2課時(shí))
第1課時(shí):朗讀課文,初步識字,感悟課文內(nèi)容,背誦課文。
第2課時(shí):鞏固識字,寫字教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生背兒歌《四季》。
2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。
3、同學(xué)們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫家,看著這美麗的雪地,高興地畫起畫來。他們是誰?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》。(板書課題)
二、初讀課文,識記生字。
1、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學(xué)生齊讀課文。
三、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二句。
(1)雪地里的小畫家都有誰?
雪地里的小畫家有、有、有還有。
雪地里的小畫家有、和。
(2)理解“一群”。
2、學(xué)習(xí)第三句。
(1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來。
(2)指名讀一讀。
(3)你知道了誰畫了什么嗎?(教師隨機(jī)播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。
(其他三個(gè)同上。)
(4)指導(dǎo)讀第三句。
3、學(xué)習(xí)第四句。
(1)讀句子。
(2)我們畫畫用什么?
(3)小動物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說你看到了什么。
小結(jié):的確,這些小動物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫出這么漂亮的畫,怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。
(4)指導(dǎo)讀句子。
4、學(xué)習(xí)第五、六句。
(1)讀句子。
(2)學(xué)習(xí)“參加”。
(3)學(xué)生交流冬眠知識。(課件)
(4)指導(dǎo)讀最后兩句。
四、回歸整體,熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書,自由背誦。
3、指名背誦。
五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?畫什么?
2、你可以學(xué)習(xí)本課,也來編兒歌。(提示-----畫----------畫----------畫-----)也可以把它們畫的畫畫下來。
3、作品展示。
六、總結(jié)全文,拓展延伸。
想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識?
板書設(shè)計(jì)
雪地里的小畫家
小雞小鴨小狗小馬
竹葉楓葉梅花月牙
雪地里的小畫家教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話的過程。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識課文的11個(gè)生字。
3、解課文內(nèi)容,知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
【教學(xué)教程】
一、設(shè)情境,揭示課題
歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛的動物》,學(xué)生可隨著音樂聲,自由做動作)
師:冬天到了,下了一場雪,有些可愛的小動物不怕冷,紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。(今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫家》)他們畫的畫是什么樣的?讀了課文,你們就明白了。
【點(diǎn)評:導(dǎo)語的語言親切而又簡單,一開始就讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動物樂園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀
1、自讀課文:請小朋友們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有六句話,請小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思。
3、檢查初讀效果:
⑴通過讀課文,你知道雪地上的小動物都畫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說話。
根據(jù)回答,貼出(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
⑵你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?
4、師:這些小動物畫的畫為什么會不同?我們一句一句來讀,好嗎?
【點(diǎn)評:學(xué)生通過兩次不同要求的讀,對詩歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫────────
”的句式,說清課文大意,把感知課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。】
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文
1、指導(dǎo)讀第一句話。
⑴指名讀第一句。
(出示本課插圖)
⑵第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號?
⑶指導(dǎo)讀:你能同學(xué)們驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)
2、指導(dǎo)讀第二句。
⑴指名讀第二句。
⑵理解“小畫家”指誰?
請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。
⑶指導(dǎo)讀句子:你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀)
3、指導(dǎo)讀第三句。
⑴自由讀第三句,邊讀邊想想每種動物畫了什么。
⑵指名讀
⑶指導(dǎo)讀
①他們畫了什么?你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰能畫給大家看一看。
請四名同學(xué)到黑板前畫,跟小動物畫的比一比。
②感悟句子:這些小動物還能畫別的嗎?
(學(xué)生說:不能,因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳印)。
③反復(fù)朗讀句子。
4、指導(dǎo)朗讀第四句。
⑴自由讀第四句。
⑵指名讀第四句。
5、指導(dǎo)讀第五、六句。
⑴自由讀
⑵感悟句子:在寒冷的冬天小動物們都不怕冷,跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢?
⑶反復(fù)讀句子
6、齊讀課文。
【點(diǎn)評:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助圖片把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在按特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的`狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中,學(xué)生始終保持主動參與的角色意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。】
四、復(fù)述課文
在情境中背誦。
教師提示:你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎?
【點(diǎn)評:背誦、復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程。本課設(shè)計(jì)不提背誦兩字,使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦,在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。】
五、識字訓(xùn)練
⑴小組內(nèi)合作識字:這篇課文中的生字,大家能不能自己學(xué)會記住它們?小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),哪個(gè)字你記住了,就把好辦法說給小組的同學(xué)聽?
⑵交流識字:你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?
【點(diǎn)評:學(xué)生互相交流,能互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,共同識字。教師適時(shí)補(bǔ)充。】
六、總結(jié)
雪地里的小畫家教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2、掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫,學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個(gè)生字。
3、結(jié)合插圖,知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2、學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹,馬"2個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)
2.師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,請小朋友們猜一猜。
像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)
3.師:你們可真聰明,一猜就準(zhǔn)。今天,動物王國下了好大一場雪,有幾個(gè)愛畫畫的小動物想要來和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢!
4.師:今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。(齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1. 師:在畫畫前,老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲,只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽,你們有信心來挑戰(zhàn)嗎?
2.挑戰(zhàn)3關(guān)。
第一關(guān):生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字
第二關(guān):詞語關(guān) 第一行都是動物 第二行都是小動物們畫的圖形
第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料
第三關(guān):句子關(guān)
感嘆號,句號和逗號都表示一句話的結(jié)束。
感嘆號表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動) 感嘆號表示強(qiáng)烈的感情,它和句號、問號一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰來讀給大家聽。(請學(xué)生朗讀,評議、齊讀。)
問句(聲音上揚(yáng)) 睡著(聲音變低,我們一起來讀好這句話,注意不要吵醒這只小青蛙哦)
3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來請同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?
4.請6個(gè)學(xué)生分句朗讀。
5.齊讀。
三、細(xì)讀課文,朗讀體會
1. 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。
(1)師:同學(xué)們讀得可真好,為了獎勵大家,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。(出示課件)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動?
師:誰來激動的讀好這句話!
課件出示句子:下雪啦,下雪啦!(指名讀,點(diǎn)評,齊讀。)
2. 師:這時(shí)候雪地里來了誰?誰來叫叫他們的名字?
(出示四個(gè)小畫家的圖片和名稱。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀)
師:在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家?一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)
師:你們知道的可真多,讓我們一起再來叫叫它們的名字!
師:看,聽到你們在叫他們的名字,他們過來了!最先過來的是小雞........
(指導(dǎo)理解"一群"的意思)一只小雞是一個(gè)小畫家,現(xiàn)在又來了一只小狗,那就是兩個(gè)小畫家,又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個(gè)以上我們就稱之為群。
師:這群小畫家都聚集到了雪地里,他們在雪地上畫了些什么呢?讀一讀句子,找一找他們分別畫了什么。(出示:小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。)
4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫家都畫了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!
5. 師:為什么他們畫的不一樣呢?(因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫畫的,腳掌的形狀不一樣,畫出來的畫就不一樣。)
現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語都是什么了嗎?都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。
6. 師:動物王國還有很多小動物想來參加這場比賽呢!你還知道哪些動物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎?(看圖說一說)
_______畫_________。
7.師:如果你在雪地里畫畫,你會用什么來畫呢?
8.師:這群小畫家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。(說一說)
9.師:我們看看作者是怎么說的?
大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊,還有一個(gè)小動物沒有來,想知道它是誰嗎?讓我們下節(jié)課再來探討吧!
四、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣
1、學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。
竹:左右兩邊要對稱,橫要短,左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也不要交叉。
2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫"牙""竹"。
4、學(xué)生描紅,練寫生字。
雪地里的小畫家教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字,學(xué)寫“幾用魚”.
2、有感情的朗讀課文;背誦課文.
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會寫生字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、自由讀生字
2、教師抽查
3、開火車讀生字
二、復(fù)述課文
1、在情境中背誦。
教師提示:你們能看著圖來介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的'嗎.﹙指名﹚
2、齊背.
三、學(xué)習(xí)生字
1、“幾用魚”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說.
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
“幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.
“用”,外邊不用寫得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.
“魚”,中間的“田”不能寫得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長橫.
3、學(xué)生練寫,教師巡視.
4、反饋練寫,學(xué)生再次練寫.
四、鞏固練習(xí)
1、填空,再把生字讀一讀.
小雞會畫﹙﹚小狗會畫﹙﹚
小鴨會畫﹙﹚小馬會畫﹙﹚
它們都是雪地里的﹙﹚
五、:
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了動物們用自己的腳丫在雪地上畫了美麗的畫,老師相信,小朋友也是了不起的小畫家,請你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫出什么畫來.
雪地里的小畫家教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲字旁和目字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、游戲鋪墊,揭題激趣
1、開展畫手印的游戲。老師談話:小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。(共畫三幅手掌印:1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)
2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什么?)
二、閱讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
⑴ 學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。
⑵ 讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用有有有還有的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動 物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來了小畫家。
B、雪地里來了一群小畫家。
(理解詞語:一群積累新詞:三五成群)
2、再讀探究。
過渡語:小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這群小動物為小畫家?
⑴ 學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
⑶ 讀讀議議,感悟理解。
① 用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動物為小畫家?
② 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出幾步就成。
③ 討論一:小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)
④ 討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時(shí)間睡覺,這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物 有:青蛙、蛇、狗熊
三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)邊讀邊思考。
2、教學(xué)生字。
⑴ 讀對生字;
⑵ 記一記蛙、睡;
⑶ 比一比,口頭組詞:
月( )兒( )同( )我( )力( )
用( )幾( )洞( )成( )為( )
四、教學(xué)板書
雪地里的小畫家
誰? 為什么?
雪地里的小畫家教案 篇7
雪地里的小畫家教案,一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個(gè)生字。
2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。
4、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)
識字、朗讀課文。
難點(diǎn)
正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1、師述:同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天給你什么印象呀?現(xiàn)在我們就借助幾張圖片來感受一下美麗的雪景。(課件展示雪景,出示“冰天雪地”)
雪地里我們還可以做什么啊?(課件展示孩子們在雪地的活動)
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“下雪啦,下雪啦!”
(讀出開心、快樂)
3、出示課題,齊讀課題。
4、解釋“小畫家”
5、啟發(fā)學(xué)生閱讀課題,提出問題。(整理板書:1)有哪些小畫家? 2)畫的是什么?3)怎么畫的?)
二、整體感知
1、聽課文朗讀,要求聽準(zhǔn)字音。
2、跟老師一起大聲朗讀課文。
3、找出課文有幾句話。(提示感嘆號、句號、問好自成一句話)
4、認(rèn)識11個(gè)生字,會讀帶生字的詞語。
5、教師朗讀課文。
三、認(rèn)知貫通
1、學(xué)生大聲朗讀課文,看看文中有幾位小畫家?有直線畫出。
2、學(xué)生交流。
3、教師相機(jī)出示四種小動物的圖片。
4、推薦“三五成群”、“一群小畫家”,齊讀。
5、練習(xí)說話:1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小畫家;
2)雪地里的小畫家有( )( )( )( )( )。(課件展示)
6、再讀課文,看看小畫家們都畫了什么啊?用波浪線畫出。
7、學(xué)生圖片展示四種小動物的作品。
8、課件展示第三句話,學(xué)生齊讀。
9、把這兩句話放到文中朗讀。
10、提問:小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫?
11、引導(dǎo)學(xué)生說出它們是用腳印畫出的。
12、課件展示小動物的腳印與作品。
13、練習(xí)說話:( )腳印像( )。
14、感情朗讀第四句話。(提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對它們的贊美之情)
15、 提問:這么熱鬧的場面,青蛙哪去呢?
16、簡介冬眠知識。
17、 指導(dǎo)朗讀第五、六句話。(學(xué)習(xí)用一問一答的句式朗讀)
四、練習(xí)背誦。
1、自由讀文,讀不流暢的地方多讀幾遍。
2、課件出示課文內(nèi)容填空,學(xué)生練習(xí)。
3、試練習(xí)背誦課文,可以加上動作。
五、拓展練習(xí)
拓展教學(xué):你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
④ 第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印,畫的又快又好。
⑤ 第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。
⑥ 第六句,了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。
拓展:什么叫冬眠,還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)
(將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合,抓住本班學(xué)生對知識的渴求,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。)
⑶ 讀課文(有感情的朗讀全文)
⑷ 背課文:① 播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。
② 學(xué)生自編動作背課文。(在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既鞏固知識,又發(fā)展語言。)
雪地里的小畫家教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫3個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小動物頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、師出示雪景圖。
師:親愛的小朋友們,你們看到了什么?你們想在這么美的雪景中做些什么?
生:堆雪人、打雪仗等。
師:看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家,你們看:
出示四種小動物的圖片
師:你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。
板書課題,生齊讀課題。
二、讀文感知
1、師:下面老師范讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真聽,拿出你們的小手,邊聽邊用手指,老師讀到哪里小手指到哪里,眼睛看到哪里。
師范讀課文。
2、師:請同學(xué)們自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字,請你拿出鉛筆,把不認(rèn)識的字圈出來。
學(xué)生自讀課文,師巡視。
三、識記生字
1、師:老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來了,遇到這些不認(rèn)識的字,你有什么好方法識記它嗎?
生:問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。
師:同學(xué)們的識記方法可真多呀!,請同學(xué)們拿出生字卡片,先在小組內(nèi)識字,小組開始活動。
學(xué)生小組合作認(rèn)識生字。
2、師:卡片上的生字你們都認(rèn)識了嗎?如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識嗎?
現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲,如果你認(rèn)識卡片上的生字,請你站起來大聲的朗讀,看誰認(rèn)識的最多,讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。
師出示生字卡片,生認(rèn)讀。
3、師:老師把這些生字卡片貼到黑板上,誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。
4、游戲鞏固
利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分,學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字,鞏固生字。
四、再讀課文
1、師:冬天真美啊!漫天飛舞的雪花飄落下來,不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情,想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學(xué)們同桌之間讀課文,一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽,如果他讀的有錯(cuò)誤,請你幫助他改正,如果你認(rèn)為他讀的好,就用你喜歡的方式表揚(yáng)他。
同桌合作讀文,師巡視糾正讀音。
2、師:同桌對讀很開心,小組讀就更開心了。小組長起立,你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀?
生答,齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。
師:請小組長注意,在小組活動時(shí),你們要認(rèn)真聽,聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確,不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧!
學(xué)生小組合作讀文。
師:哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演?誰能說出他們讀的怎么樣?
小組讀課文,其他學(xué)生評價(jià)。
3、師:冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師,它輕輕的揮舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,不一會兒,地面上就積滿了厚厚的一層雪,踩在腳底下軟綿綿的,發(fā)出咯吱咯吱的聲音,像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文?
指名分段讀課文,師生評議。
4、師:冬天這么美,你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎?
生:想!
師:好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、指導(dǎo)寫字
1、利用媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)書寫。
教師指導(dǎo):
幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。
用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚:中間的“田”不能寫得太大,“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上,第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,練習(xí)書寫。
3、展評欣賞,給滿意的字打上五角星。
六、作業(yè)
熟讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、動畫演繹文本
1、師:親愛的小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》,板書課題。
2、復(fù)習(xí)生詞。
師:上節(jié)課我們認(rèn)識的這些生字詞寶寶,你們還認(rèn)識嗎?大家來讀讀吧!
出示字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景,學(xué)生聽配音朗讀,感受下雪的快樂和畫面的愉悅。
二、深入感悟文本
1、師:請同學(xué)們讀詞(下雪啦),然后再大聲讀讀句子(下雪啦!),你發(fā)現(xiàn)什么了?
生:多了一個(gè)嘆號。
師:自己讀讀這句話吧。
學(xué)生自己讀、齊讀。
2、整體感知。
師:我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情,就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧!
生:自讀課文。
師:讀完課文,你知道了什么?
生1:我知道了小雞會畫竹葉,小狗會畫梅花,小鴨會畫楓葉,小馬會畫月牙。
生2:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡覺。
生3:我知道了,這些小畫家不用顏料,不用筆就能在雪地上畫畫。
3、師:誰都是小畫家呀?再讀讀課文自己找一找。
生:自讀課文后回答。
師:(出示句子:小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。)自己讀讀這句話吧。
生:自讀句子。
4、師:小畫家在雪地上走,留下了一串串小腳印,像什么呢?自己再讀讀課文。
生:再讀課文。
師:雪地里誰的腳印像什么?兩人用這個(gè)句式互相說說。
同桌練習(xí)說一說,指名說。
5、師:(出示課文插圖)下雪了,樹上覆蓋著白雪,房頂上覆蓋著白雪,小橋、大地上都覆蓋著白雪,小畫家們來了,他們畫出了這么多美麗的圖畫,你們覺得誰畫的最美?
生:這四個(gè)小畫家畫得都很美。
師:那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師出示:
生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。
6、師:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師生評議。
7、師:這些小畫家畫得真快,真神奇,
雪地里的小畫家教案 篇9
活動目標(biāo):
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力,并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,各種動植物 的圖片
活動過程:
1、請小畫家出場,出示電腦課件第一張 小畫家出場,有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩歌內(nèi)容)
2、提問:小畫家都畫了什么,畫的葉兒怎么樣,花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 豐富詞匯:青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1)教師范頌,并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句,鞏固詩歌內(nèi)容。
2)幼兒隨教師朗誦
4、出示課件的第二個(gè)畫面 在教師的引導(dǎo)下,幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法
活動延伸:
將幼兒分成兩組,一組粘貼,一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流,教師巡回指導(dǎo)。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
3、小班語言活動我是小畫家教案反思
活動目標(biāo)
1.通過教學(xué),使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2.豐富詞匯:嗡嗡,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣,鼓勵幼兒不斷嘗試新事物,形成高靈活性的人格特征。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.了解動物的習(xí)性。
2.邀請中班一位小朋友扮演小畫家。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動物圖片各一個(gè)。
2.背景圖一幅。
3.漢字卡片:嗡嗡。
環(huán)境準(zhǔn)備
在動物樂園圖中,相應(yīng)地增加動物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動手操作和布置)
活動過程
(一)游戲法,介紹兒歌角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問:小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫家》。
1.以老師當(dāng)小畫家示范創(chuàng)編兒歌,如:畫的小兔蹦蹦跳,畫的小鴨呷呷叫。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。
(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):繪畫活動鼓勵幼兒爭當(dāng)小畫家,畫自己喜歡的物品。
科學(xué):指導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物、物品的特點(diǎn)。
生活中滲透:在活動室內(nèi)播放兒歌錄音。
環(huán)境中滲透:將配有文字的兒歌圖片布置在活動區(qū),便于兒童自由創(chuàng)編。
家庭中滲透:請家長指導(dǎo)幼兒在家繪畫自己喜歡的物品。
活動反思
兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一,兒歌易于幼兒接受,兒歌內(nèi)容簡單容易理解。
雪地里的小畫家教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認(rèn)識感嘆號。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè),引入課題。
同學(xué)們,昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪,今天一大早,老師就跑到動物王國去拍了許許多多的雪景,想看看嗎?(出示課件)
1、生欣賞雪景。
(1)欣賞了這些雪景之后,你想說什么?
(2)在這么美的雪天里你想做什么?
2、指導(dǎo)朗讀句子:“下雪啦,下雪啦!”
(1)在這么美的雪天里做著這么快樂的事情,那么如果讓你來讀這個(gè)句子,你會怎么讀呢?
(2)認(rèn)識新標(biāo)點(diǎn)“!”。
(3)再讀句子“下雪啦,下雪啦!”。
二、讀通課文。
在這么快樂的日子里,老師給大家?guī)砹藥孜惶厥獾男∨笥选?/p>
1、(出示圖片)他們是誰呢?快樂地跟他們打聲招呼吧!他們可不是來打雪仗,堆雪人的,他們是到雪地上來畫畫的。
2、讀課題,認(rèn)識“雪”,了解有些字在做了偏旁之后,筆畫是會發(fā)生變化的。(出示課題:雪地里的小畫家)
3、自由讀文,數(shù)數(shù)課文共有幾句話,圈出生字。
4、交流反饋。
(1)數(shù)句子。指名上臺用鼠標(biāo)指出幾句話。(知道可以用來數(shù)句子的標(biāo)點(diǎn)有“! ? 。”)
(2)師讀題,生讀文。隨文正音:幅fú
(3)出示生字(蛙、洞、梅、啦、為、參、睡、成、加),指名讀,開火車讀。
(4)出示詞語(畫家、小狗、梅花、月牙、青蛙、幾步、參加、竹葉、楓葉),齊讀,領(lǐng)讀。
三、讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)句子“雪地里來了一群小畫家。”
(1)讀句。
(2)為什么用“一群”?猜一猜:幾個(gè)可以成為“一群”?引出成語“三五成群”。
2、小畫家們是怎樣畫畫的呢?他們到底畫了些什么呢?
(1)小雞來畫畫了,(出示空白圖片)你們猜猜它會怎么畫畫呢?
(2)小鴨畫楓葉(圖片),你能用自己的話來說說嗎?
(3)小狗畫梅花(圖片),用自己的話來說說。
(4)小馬畫月牙(圖片),用自己的話來說說。
3、為什么他們的畫像竹葉、梅花、楓葉、月牙呀?他們能畫其他的畫嗎?所以課本上說“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。”
(1)出示句子,齊讀。
(2)練一練:連線。
(3)填空:小雞的腳印像竹葉。
小鴨的腳印像 。
的腳印像 。
的腳印像 。
4、學(xué)習(xí)問句“青蛙為什么沒參加?”及答句“他在洞里睡著啦。”
小雞、小鴨、小狗和小馬原先是和青蛙約好一起來畫畫的,可他們左等右等就是不見青蛙來,它究竟干嗎去了呢?可把朋友們給急死了。(出示句子“青蛙為什么沒參加?”)
(1)讀好句子。(著急地問一問。)
(2)(出示句子“他在洞里睡著啦。”)理解什么是“冬眠”。舒舒服服地讀讀這句話。
(3)再讀讀句子。(女生著急地問,男生舒服地答。)
(4)小練習(xí):你知道嗎?
下雪了,除了青蛙,還有什么動物也在洞里睡著了?
我知道,除了青蛙,還有 也在洞里睡著了。
四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦,鞏固復(fù)習(xí)生字。
五、總結(jié),課外實(shí)踐。今天這節(jié)課上,我們認(rèn)識了4位雪地里的小畫家,其實(shí)呀,每一種小動物都是一位小畫家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動物,看看它會畫什么?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎?
雪地里的小畫家教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:《(冀教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 一年級 下冊》第15課.
教材分析:課文是一篇韻文,講的是一群"小畫家" 小雞,小狗,小鴨,小馬在雪地里畫畫兒的事.課文用生動的語言講述了一些科普知識:四種小動物爪(蹄)的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn).作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ),發(fā)揮奇特的想象,描寫生動,有趣.
教學(xué)目標(biāo):
1.寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確.認(rèn)識"單人兒旁"(亻).
2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字.
3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文.
4.了解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動物爪(蹄)的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛生活的感情.
學(xué)生分析:小學(xué)生年齡小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對小動物爪(蹄)的形象了解不多,而且由于城鄉(xiāng)差別,學(xué)生可能連這四種小動物也沒有看見過,即使看見過也可能沒見過它們的腳,所以,幫學(xué)生建立認(rèn)識很重要.
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:
1.布置學(xué)生課前觀察小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動物爪(蹄)或向家長請教了解.
2.準(zhǔn)備課件
3.準(zhǔn)備識字星和寫字星若干顆
學(xué)生:
水彩顏料,調(diào)色盤(平的)
教學(xué)過程:
一,設(shè)置情境,引人入勝.
1 師:今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?看(出示動畫小兔) "大家好,我是小兔聰聰"
今天是聰聰?shù)纳?你們想送它生日禮物嗎 聰聰有一群小伙伴,他們說要送聰聰一件特殊的禮物,一大早就放在門外,可是昨天下了一夜的大雪,他們的禮物能按時(shí)送到嗎
2 (課件出示:音樂中雪花靜靜的飄落,森林中一座小房子,門外是美麗的腳印,小兔推開門出來)
聰聰:"我的禮物是什么呢 "
師:同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎
(學(xué)生猜)
3 聰聰:它們都是誰送的呢
(學(xué)生根據(jù)自己的了解回答)
二,借助課件,認(rèn)識四種小動物爪(蹄)
1 師:你們猜的對嗎 讓我們來看一看.原來今天早上……大家看,誰來了 (課件出示小雞走來)
(指名回答)
2 他要送聰聰什么禮物 (如學(xué)生說不出來竹葉,就出示竹葉圖讓他們觀察,像不像)
你怎么知道的 (點(diǎn)擊小雞,一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖)你們看他畫的象不象
(學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答)
為什么小雞畫竹葉呀
3 (出示小狗圖)誰來了,他送聰聰什么畫 你怎么知道的 (出示梅花圖)他畫得象不象 學(xué)生回答.
4 那么小鴨和小馬呢 學(xué)生回答
(結(jié)合演示小鴨和小馬動畫)
5 現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧 那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧!
(切換到聰聰打開門的畫面)
誰來告訴聰聰 出示聰聰"謝謝大家"
6 你們看他們的畫兒畫得好不好,畫兒畫得這么好,我們叫他們什么 (小畫家)他們在哪兒做畫呢 (雪地里)那他們都是"雪地里的小畫家".
板書課題:《雪地里的小畫家》
7 對了聰聰好象還有話說.
(課件播放聰聰:"那我的朋友青蛙怎么沒有來呀 ")
學(xué)生猜測,那讓我們讀讀課文,在課文中找答案吧 (如果學(xué)生能說出來,則表揚(yáng)他知識豐富,建議他看看課文是怎么說的)
通過課件調(diào)動學(xué)生的舊知,學(xué)習(xí)新知,幫助學(xué)生了解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動物爪(蹄)的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛生活的感情.
三,自主合作,讀文識字
1 師:請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,遇到不認(rèn)識的字,可以向拼音朋友求助,如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師,并采用自己最拿手的辦法記住它,誰讀得最認(rèn)真,記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎
(學(xué)生自由讀課文,自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字,師巡視指導(dǎo),特別注識字能力較差,接受較慢的學(xué)生)
2 組內(nèi)交流識字方法.
3 小組長利用自制的生字卡片,檢查組內(nèi)識字情況,力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字".
4 組內(nèi)推薦全讀對的同學(xué)獎給一顆識字星.
誰得到了識字星,讓我們鼓掌向他表示祝賀!
5 游戲鞏固識字效果
學(xué)生玩"我說你猜",課件出示"蘋果樹"玩"摘蘋果"游戲,鞏固識字效果.
四, 再讀課文,指導(dǎo)朗讀
1 師:如果把這些字寶寶送回課文中,你還能認(rèn)識嗎
2 小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文.
(課件出示不帶拼音的課文)學(xué)生認(rèn)讀.
3 檢查讀.以小組匯報(bào)的形式,匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀,聽后其他同學(xué)評價(jià).
要求:聲音洪亮,正確流利,同學(xué)愛聽.
五,聽中悟,悟后讀,讀中悟,相機(jī)導(dǎo).
1 師:剛才大家讀的可真好!老師也想讀讀了,可以嗎
(課件出示下雪,腳印,音樂)
師朗讀,生認(rèn)真聽.
2 學(xué)生多種形式練讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo).
看第一句,下雪時(shí)你們心情怎么樣 應(yīng)該怎么讀
第二句,小雞,小狗,小鴨,小馬畫畫時(shí)是什么心情 應(yīng)該怎么讀
我們平時(shí)作畫需要什么 它們作畫需要什么 我們平時(shí)作畫用這么多東西,它們只用腳,他們會怎么想 怎么讀
聰聰還有一個(gè)問題,你們還記得嗎 它問什么 誰能告訴它 (用書中的話說說)
它是真睡覺了嗎 誰知道 相機(jī)問:冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎 睡這么長時(shí)間啊,我們怎么讀
5聽全文錄音,再指名讀.
6背誦:看畫面提示學(xué)生試背.
六,拓展
聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物,心里一定很難過,你想不想和他說點(diǎn)什么
有什么辦法,建議沒有
(學(xué)生回答)
根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示:四種小動物的畫好不好 其實(shí)我們也可以畫,用你的小手,小腳,涂滿顏色作一幅畫,老師相信你們一定畫得更好
學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰
你怎么和聰聰說
第二課時(shí)
一, 復(fù)習(xí)
1 上節(jié)課我們聽了一個(gè)聰聰過生日的故事,叫什么名字
2 誰愿意給大家背一背 (出示畫面,音樂)
指名背誦,其他同學(xué)可以小聲跟著背,全班評價(jià).
誰愿意再來一次 推薦背.
二, 再認(rèn)生字
1 上節(jié)課我們還結(jié)識了許多生字朋友,現(xiàn)在它們來了,你們還認(rèn)識他們嗎
(課件出示會認(rèn),會寫的生字,將字連帶課文中的詞出現(xiàn))
學(xué)生認(rèn)讀
2 現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎
(課件出示新句子)學(xué)生認(rèn)讀.
3 你和生字交上朋友了嗎
出示單個(gè)要求認(rèn)識的生字,讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識的
全班交流.
三 ,記憶生字字形與書寫
1 這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友,今后我們經(jīng)常要用到它們,我們把它們請出來好嗎
(課件出示六個(gè)要求會寫的生字)
2 你怎么記住它
學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)記憶方法.
3 觀察:怎樣才能寫正確,你發(fā)現(xiàn)了什么
學(xué)生發(fā)言
4 指導(dǎo)書空
教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解
5 指導(dǎo)書寫
提問:怎么寫才美呢
(課件出示帶田字格的六個(gè)生字)
學(xué)生發(fā)言
在心里寫一個(gè).
7 看誰寫得好看
學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置,認(rèn)真描紅,在田字格中占格試寫.
寫后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫字作品,師生共同評價(jià),小組推薦發(fā)寫字星.
修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu).
四,總結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么 你在哪些地方收獲最大 你還有哪些遺憾 (包括你得到了幾顆星 )你還有什么想法
雪地里的小畫家教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字,會寫“用”“幾”。
2、正確、流利,有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,清楚四種動物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識記11個(gè)生字,會寫兩個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入。
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫家》。師板書課題,師生齊讀課題。
2、什么樣的人才叫畫家?(畫畫得很好的人)文章寫得好的人叫作家,舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家,畫畫得好的人就叫畫家。
二、鞏固字詞。
今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語,大家有沒有信心讀準(zhǔn)確?(自由讀——齊讀)
三、理解感悟,品讀課文。
(一)學(xué)習(xí)一、二句。
1、同學(xué)們讀得真棒,老師獎勵你們看雪景!(課件出示雪景圖片)看到這樣的景色你的心情是怎樣的?(指名學(xué)生回答)
2、很開心,很激動,很興奮,難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號?(感嘆號)用你喜歡的心情,讀一讀這句話。(指名讀)讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧!齊讀。
3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了?(教師引讀第二句)
4、誰來說說,雪地里都來了哪些小畫家?(指名答,依次在黑板上貼動物圖片)
5、理解:一群。一只小雞叫一位小畫家,又來一只小狗叫——兩位小畫家,又來一只小鴨叫——三位小畫家。三位就可以說是一群。(出示:一群)又來了一匹馬,這叫四位小畫家,還可以說——一群小畫家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群!送大家一個(gè)詞:三五成群。
(二)學(xué)習(xí)三、四句
1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎?那現(xiàn)在就請讀一讀課文,想一想哪些句子里有老師想要的答案,就在這些句子下面畫上橫線。
2、交流,相機(jī)板書。
3、小動物們的畫多逼真呀!哎?為什么小動物們畫的畫不一樣呢?(預(yù)設(shè):它們的腳不一樣;它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳印)
4、原來它們的腳形狀不一樣,腳印就不一樣,所以畫的畫就不一樣。同學(xué)們,你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識,把這句話補(bǔ)充完整呢?(出示句子:( ) 的腳印像( )。
5、誰再來讀讀這句話?(評價(jià):你讀得很美,詩就應(yīng)該這樣讀。)你們喜歡它們的畫嗎?用你的讀書聲表達(dá)出來!(齊讀)
6、你們平時(shí)畫畫需要哪些東西?(紙、畫筆、顏料等)
可是這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。”(誰能通過朗讀夸一夸這些小動物?)(指導(dǎo)書寫“用”“幾”)
(三)學(xué)習(xí)第五句
1、這么美的雪天,小動物們都來到雪地上畫畫,可有的小動物卻沒有來參加,它是誰呀?(出示第五句,指讀“青蛙為什么沒參加?”)
2、你知道原因嗎?
3、那我們可不能吵醒它,我們輕輕地讀。(指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”)
4、齊讀最后兩句話。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝,也不出來活動,整天睡大覺的現(xiàn)象,叫冬眠。不止青蛙,很多動物也會這樣。你還知道哪些動物也會冬眠嗎?(狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛)
四、拓展延伸
1、嘗試背誦。
2、欣賞歌曲《雪地里的小畫家》
雪地里的小畫家教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識15個(gè)生字,會寫7個(gè)生字;認(rèn)識一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:
教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)
教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、用圓圈畫出不認(rèn)識的字,小組內(nèi)相互識字。
3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。
3、看一看,說一說。理解課文第四句。
(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用因?yàn)椋哉f的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)
(3)比較理解兩個(gè)畫字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:
小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。
齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。
(師)如果這個(gè)畫是表示動作的,請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。
(4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對學(xué)生來說并不難。)
(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。
(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識字、寫字。
1、識字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。
雪地里的小畫家教案 篇14
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。
2、能遷移經(jīng)驗(yàn),樂意進(jìn)行仿編活動。
活動準(zhǔn)備:
了解有關(guān)動物冬眠的知識;識別各種動物腳印;電腦課件。
活動過程:
1、以猜謎的方式,引出主題
師:白色花,無人栽,一刮北風(fēng)它就開,無根無枝又無葉,跳著舞從空中來。小朋友,老師說的是什么呢?(雪花)。(教師播放課件,下雪雪景)
2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容
師:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動物(出示小動物),有誰呀?他們在雪地里留下了什么呢?(課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳印)
3、通過提問,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)
師:它們的腳印像什么?(小雞的腳印像小草、竹葉。;小狗的腳印像梅花、餅干。;小鴨的腳印像楓葉、雨傘。;小馬的腳印像月牙、耳朵。)鼓勵幼兒大膽想象。
師:你們說得真像,我覺得小雞的腳印像竹葉(出示竹葉),小雞用小腳畫了什么呢?(竹葉)小雞畫竹葉(出示竹葉和字)依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。
師:哇!這么多小畫家,我們一起來說說它們畫了什么?
師:小動物畫畫要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(幾步就成了一幅畫)
師:呀!愛熱鬧的'小青蛙上哪去了呢?孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙)
師:雪花姐姐笑哈哈地說:“小動物的畫真美,我要把你們編進(jìn)兒歌里。”(由雪花姐姐朗誦詩歌,幼兒欣賞)
師:孩子們,你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!(幼兒學(xué)習(xí)兒歌)
4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編
師:還有誰愛在雪地里畫畫呢?它們會畫什么呢?
師:冬天還有哪些動物會冬眠?
5、游戲:動物腳印匹配。
師:小動物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請你們幫忙找找,送還給它們,好不好?找到自己的畫以后,用兒歌里的話和好朋友一起說一說。
雪地里的小畫家教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉11個(gè)生字,會用“幾,用,魚”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。
課前預(yù)備:
1.小雞,小鴨,小狗,小馬,竹葉,月牙,梅花,楓葉的圖畫。
2.生字卡片。
3、小黑板,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)過程:
1.情境創(chuàng)設(shè),引進(jìn)課題。
師:同學(xué)們,昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪,早晨打開門一瞧,大地一片銀白,就象蓋了一床厚厚的棉被,小樹也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候,小動物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽說老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊恚瑳]有辦法老師只好把它們帶來了,瞧,同學(xué)們你們熟悉它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小馬還給同學(xué)們帶來一個(gè)生字(出示:馬),你們熟悉它嗎?
生:認(rèn)讀馬
師:對了,路上,它們還靜靜告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)(熟悉“雪”)
2.初讀課文,識記字形。
請同學(xué)們和老師一起欣賞配樂朗讀。
師:這首童謠好聽嗎?想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學(xué)們打開書,自己讀一讀童謠,把不熟悉的字和生字畫出來。
師:碰到不熟悉的字怎么辦?(問老師、問同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表)
師:這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。
師:大家把不懂的字弄懂了嗎?老師考考大家:
(1)齊讀認(rèn)字表中的字。
(2)檢查生字,自主識字。
師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?
生:目字旁,指眼睛。
師:右邊是垂,眼皮垂下來就要睡著了,記住了嗎?
師:在這些生字中你還會認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰愿意當(dāng)小老師來教教大家?
生:田雞的“蛙”。田雞是動物,有蟲字旁,右邊是兩個(gè)土。
生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生:“梅”是木字旁加天天的每。
3.細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰發(fā)現(xiàn)一個(gè)希奇的符號?(出示:!)
生:感嘆號。
師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來熟悉它嗎?
生:齊讀。
師:感嘆號是問號和句號的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?
生:六句。
師:熟悉了感嘆號,那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)
生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?)(板書“誰?”)
師:這時(shí)雪地里來了一群小畫家,這一群小畫家指的是誰呀?
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
(請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。)
師:哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家都有誰?
師:小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句
師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?(出示圖片:四種腳印)
四位同學(xué)分別給四只動物貼圖
師:你們能不能按自己貼的圖說一句話?
生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。
師:它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢?(板書“為什么?”)
生:由于小動物爪子外形就很好看,所以畫出來的畫就很漂亮。
師:這些小動物還能畫別的嗎?
(學(xué)生說:不能,由于它們的腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳印)。
師:這么美的雪天,小動物們都來到雪地上作畫,怎么沒有看見田雞兄弟呀?它到哪往了?
生:睡覺往啦。
師:那我們往叫醒它吧,讓它出來畫畫?
生:不行,田雞冬眠了。
生:田雞怕冷,不能出來。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。(小黑板)
師:冬天到了,天氣嚴(yán)冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時(shí)間“睡覺”,這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有:田雞、蛇、狗熊……
師:田雞是益蟲,小朋友們請不要打攪它,讓它好好睡覺吧,等到明年睡醒后,它還會幫我們捉害蟲。
師生互讀5,6句,同桌互讀。
4.朗讀全文
5.指導(dǎo)背誦
6.鞏固溫習(xí)生字,完成文后練習(xí)“讀讀連連”。
7.總結(jié),課外實(shí)踐
今天這節(jié)課上,我們熟悉了4位雪地里的小畫家,實(shí)在呀,每一種小動物都是一位小畫家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動物,看看它會畫什么?還有哪些小動物和田雞兄弟一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎?
教學(xué)板書:
雪地里的小畫家
誰?為什么?
小雞圖――――――竹葉(圖)
小狗圖――――――梅花(圖)
小鴨圖――――――楓葉(圖)
小馬圖――――――月牙(圖)
雪地里的小畫家教案 篇16
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版第一冊第17課《雪地里的小畫家》第一課時(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、自主識記11個(gè)生字,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
自主識記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)流程】
一、前測激趣
今天,余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖,上面掛滿了紅通通的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹),哦,它在說呀,這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān),誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰就可以上臺摘取一個(gè)蘋果作為獎勵,小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。
昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個(gè)小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個(gè)小動物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識它們嗎?
其實(shí)呀,它們可不是一般的小動物,它們是“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家
二、激情闖關(guān),自主識字
1、聽,小蘋果又說話了:請小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)
學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)
2、第一關(guān)已順利闖過,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān):爭做識字小能手
⑴ 小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問:這些字,有誰老師還沒教就認(rèn)識?你是怎樣認(rèn)識的?(鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字)
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
⑵ 出示音節(jié),請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
⑶ 學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說一句話。
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。)
3、現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān):小小詞語推薦臺(就是請小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語推薦給大家。)
學(xué)生再讀課文,推薦詞語,江說說不什么要推薦它。
4、聽,小蘋果又說話了,它在說呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān),你們有沒有信心順利闖關(guān)?
這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。
⑴ 出示“!”問:細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),誰發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號?它叫什么?誰認(rèn)識?請認(rèn)識的`小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認(rèn)識它。(生齊讀)
感嘆號和問號、句號一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號中的一員,標(biāo)志著一句話說完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)
認(rèn)識到了感嘆號,那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?
指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語氣。
⑵ 這時(shí),雪地里來了一群小畫家,這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)
小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?
誰敢站起來讀一讀這句?
⑶ 小朋友,老師這有四幅畫,誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?你愿意上臺來把這些畫貼在相應(yīng)的動物旁邊嗎?