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《比一比》教案

發布時間:2023-09-05

《比一比》教案(精選12篇)

《比一比》教案 篇1

  量一量?比一比

  教材第88~89頁的內容。

  1.結合生活實際,經歷實際測量物體長度的過程,認識身邊事物的長度。

  2.在實踐活動中,能夠用比較合適的方式描述物體的長度,在比較、修正測量結果的過程中,體會測量的本質,培養估測能力,建立初步的長度觀念。

  3.感受數學在日常生活中的應用,體驗數學活動帶來的樂趣。

  重點:對自身長度的測量及周圍東西的測量,使學生感受測量方法的多樣化。

  難點:掌握正確的測量方法。

  皮尺、卷尺、課件

  師:前面我們已經認識了一些長度單位,請同學們回憶一下,我們已經認識了哪些長度單位?(厘米、米。)

  師:那么1米和1厘米各有多長呢?我們今天這節課就一起來量一量吧!

  1.做好測量前準備。

  師:在前面學習中,我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具。(出具皮尺、卷尺。)

  師:誰來說一說,用這些尺子測量出1米長的木條時,我們需要注意什么?

  (從“0”刻度開始量起,尺子不能打彎,對準1米刻度做記號。)

  2.實際測量。

  (1)在木條上測量出1米長的一段。

  師:各組拿出木條和卷尺,小組合作在木條上量出1 米長的一段,并做好記號。

  學生測量,老師指導。

  老師驗證各組測量情況。點評各小組測量結果,測量比較好的給予獎勵。

  (2)測量課桌長、寬、高的長度。

  師:根據你剛才實際測量到的1米的長度,請同學們來估測一下,天天和我們朝夕相處的課桌的長、寬、高分別大約是多少?(結合量出的一米長的木條的長度,估測出學生熟悉的課桌長、寬、高的長度,有利于培養學生估測能力。)

  教師小結:這只是我們估測出的長度,是我們猜想的,怎么樣才能得到比較準確的結果呢?(要進行實際測量。)

  師:各組拿出卷尺,分別測出課桌的長、寬、高。

  小組討論,組長結合組內實際情況,進行合理分工。

  進行實際測量,老師巡回觀察指導。

  3.匯報、講評。

  (1)各組匯報測量結果。

  比較各組測量結果。(各組結果盡不相同,存在誤差。)

  分析產生誤差的原因,適時評價。表彰分工合理、測量細心的小組。

  (2)測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、黑板到講臺之間的距離。

  師:我們通過測量知道了課桌的長、寬、高,你還想測量什么?(引導學生觀察身邊事物,就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等,自主選擇,自主進行測量活動。)

  小組測量,老師指導。匯報,講評。

  通過量一量,比一比的活動,你會描述物體的長度嗎?

  這節課你最喜歡的測量活動是什么?

  “量一量,比一比”是在學生認識厘米和米,會測量物體長度并用語言描述的基礎上安排的“綜合實踐”活動。教學編排上,首先讓學生回顧學過的長度單位米和厘米,接著指導學生測量出1米的木條,再讓學生利用木條去估測課桌的長、寬、高。學生在這個過程中,既學會了測量,也認識了估測。最后讓學生實際測量估測的物體,使學生進一步體會到估測的價值。學生在活動中增長了測量的經驗,鞏固了測量的技能,培養了合作的精神。

《比一比》教案 篇2

  課題:比一比

  教學目標:

  1、認識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“   ”和1個偏旁“少”。

  2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

  教學重、難點:認記生字,能正確使用一些量詞。

  教學準備:詞卡和圖片。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、看圖識詞。

  1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物、植物?

  2、詞卡與實物對應。

  (1)學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。

  (2)當小老師帶領大家讀準音節、詞語。

  3、認讀帶拼音的詞語。

  4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

  二、學習韻文。

  1、自己讀韻文。

  2、小組合作學習:

  (1)交流朗讀成果。

  (2)交流讀韻文后的發現。                                                   

  3、比一比,認識量詞。

  圖上的杏子和桃子有多少?

  杏子可以一堆一堆數,還可以怎樣做?桃子呢?

  圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

  4、提出疑問,開展互相解疑的活動。

  相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

  三、鞏固記憶生字。

  1、學生選擇,用適合自己的方法記憶生字。

  2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

  四、指導書寫。

  1、出示“牛、羊”,學生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。

  2、出示“小”,讓學生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認識新筆畫—豎鉤。

  教師范寫“小”,學生仿寫一個。

  比一比教案_比一比優秀精品教案

  第二課時

  一、復習導入。

  看圖說動物、植物的數量、名稱。

  二、擴展延伸。

  1、根據學生的回答,相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

  學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞,區分“群、堆”。

  2、老師出示一些物品,學生說一說。

  一朵花     一本書      一件衣服      一雙鞋     一把扇子     一輛汽車

  一塊西瓜   一個杯子    一雙手      一臺電視機    一幅畫      一座房子

  ……

  3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

  4、創編兒歌。

  圖上畫著一堆蘋果和一個桃子,學生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個桃)

  讓學生把創編的句子連起來說一說。

  5、做游戲—找朋友。

  將量詞卡片和物品名稱卡發給學生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。

  三、比一比誰說得多。比一比教案_比一比優秀精品教案

  回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

  四、作業設計.

  1、寫出反義詞。

  大—(     )       多—(     )

  2、寫出量詞。

  一(    )鴨子     一(    )黃牛      一(     )棗      一(      )杏

  板書設計

  1 比一比

  一頭   一只   一群   一只

  大      小     多     少

  一個   一顆   一堆   一個

《比一比》教案 篇3

  一、學習目標

  1、復習鞏固生字詞語;

  2、在情境中快樂地朗讀課文,體會農家小院的可愛有趣;

  3、學習正確使用量詞。

  二、課前準備

  錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

  三、教學流程

  (一)復習鞏固生字詞。

  游戲引入:我們來玩一玩識字游戲!

  1、看動作、圖片猜詞語,并找出相應的詞語卡片(指名說——分組說),同時對念錯的字正音(例如:“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音)。

  2、玩一玩快樂大轉盤,齊讀復習詞語(例如生念:“咕嚕咕嚕轉——停——蜜蜂—蜜蜂。”)

  3、反饋作業情況,寫一寫“少”字。

  (1)出示兩本有差異的作業跟同學一起討論,比一比。

  (2)再看一看課件范寫。

  (3)寫一寫“少”字,寫兩個。

  (4)評價(出示寫得不太好的那位同學現在的作業,與前面的作業比一比,給予鼓勵)。

  (二)快樂朗讀兒歌。

  情境引入:昨天,我們去牛牛家的院子里,認識了那么多的動物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里,你會發現更多有趣的東西呢!

  1、正確地讀一讀。

  (1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準確,遇到朗讀上的困難請你想想方法。)

  (2)朗讀質疑。(可以請老師、同學協助,鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學。)

  (3)采用多種形式讀(指名讀——小組讀——齊讀)。

  2、快樂地讀一讀。

  (1)讀讀第一句。

  激趣引入:今天,老師請來了牛牛家院子里的小動物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起小朋友對動物的喜愛之情。)

  ①比較大小,體會發現大和小的樂趣。(從它們的個頭上看,你發現了什么……它們個頭很懸殊,卻是一對好朋友呢,多有趣啊!)

  ②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。)

  ③指名讀——評價(提示同學注意表情)——范讀——再指名——齊讀。(花貓發出“喵喵”的叫聲,褒揚讀得好的小朋友。)

  (2)讀讀第二句。

  過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會開心地叫起來的!請你讀讀第二句。

  ①自由試讀——齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。

  ②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數量上發現了什么?)

  ③再齊讀。

  (3)讀讀第三、四句。

  過渡:對可愛的小動物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?

  ①自由試讀三、四句(在實物投影儀上出示水果實物)(請你自身去發現,比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達出來。)

  ②男女生競賽讀(個別——集體)(鼓勵大家讀得好,一起假裝咬一口:“啊嗚。”)

  (4)齊讀全文。

  ①起立,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)

  ②老師給予肯定和鼓勵。

  小結引出下一環節:我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!

  (三)讀讀練練,學會正確使用量詞。

  1、溫習兒歌中的量詞

  (1)課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組,讀一讀。

  (2)質疑、發現這些詞組有什么相同的地方:左邊是動物,右邊是水果,都有“一”。

  2、遷移學習、積累課外的量詞

  過渡:山區農村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們去一個地方——老師的家。

  (1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用“一?”來說一說。)

  (2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

  (3)反饋。(糾正同學用錯的量詞,例如:“一個賽車”改為“一輛賽車”,“一個床”改為“一張床”;隨機復習“群”、“堆”等量詞。)

  (四)做做認認,完成拓展識字作業,鼓勵同學課外多認字。

  1、出示大的老師的房間圖畫(圖上有認識和不認識的字)。

  2、引入:看,老師把自身的房間畫下來了,你認識上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會寫的可以請家長和老師、同學幫助,要是能自身去學會再寫上去就更棒了!(機動:自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學一起參與。)

《比一比》教案 篇4

  活動目標

  (1)能比較物體的粗細與寬窄

  (2)愿意用語言講述比較的結果,獲得探索的樂趣

  重點:

  學會比較物體的粗細與寬窄

  難點:

  講述比較的結果

  活動準備

  準備一些粗細、寬窄不同的物體,如:鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

  活動過程

  (1)導入,孫悟空的故事,引導幼兒觀察 老師:小朋友們知道孫悟空嗎?孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗,變細可以變細,今天老師也來教你們這種本領幼兒:…………

  (2)觀察物體,出示毛線和鉛筆,區別粗細 老師:看老師手里拿的東西,我們比較一下哪個粗?哪個細?

  幼兒:……(引導幼兒說比粗,比細)

  (3)出示彩色卡紙,區別寬窄 老師:寶貝們,看下老師手里拿的卡片,我們觀察比較一下,哪個寬?哪個窄?

  幼兒:……(引導幼兒說比寬,比窄)

  (4)比一比,說一說 A.玩游戲,請小朋友找物體,比一比,說一說,并說一說你是怎么知道它是粗的或細的?

  B.再請二組小朋友比較寬窄(引導幼兒說通過比較知道的)

  C.總結:我們小朋友都很棒,都學習到了像孫悟空一樣的本領,知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄,能掌握辨別粗細、寬窄的本領

  活動延伸

  我們小朋友以后在游戲過程中,也可以對物體的粗細寬窄作出對比,回到家里也可以并做好記錄。

《比一比》教案 篇5

  一.學習目標

  1.復習鞏固生字詞語;

  2.在情境中快樂地朗讀課文,體會農家小院的可愛有趣;

  3.學習正確使用量詞。

  二.課前準備

  錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

  三.教學流程

  (一)復習鞏固生字詞。

  游戲引入:我們來玩一玩識字游戲!

  1.看動作、圖片猜詞語,并找出相應的詞語卡片(指名說分組說),同時對念錯的字正音(例如:子的輕聲、蘋與杏的后鼻音)。

  2.玩一玩快樂大轉盤,齊讀復習詞語(例如生念:咕嚕咕嚕轉停蜜蜂蜜蜂。)

  3.反饋作業情況,寫一寫少字。

  (1)出示兩本有差距的作業跟學生一起討論,比一比。

  (2)再看一看課件范寫。

  (3)寫一寫少字,寫兩個。

  (4)評價(出示寫得不太好的那位同學現在的作業,與前面的作業比一比,給予鼓勵)。

  (二)快樂朗讀兒歌。

  情境引入:昨天,我們去牛牛家的院子里,認識了那么多的動物和水果朋友。今天,老師還要帶領大家去牛牛家的院子里,你會發現更多有趣的東西呢!

  1.正確地讀一讀。

  (1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準確,遇到朗讀上的困難請你想想辦法。)

  (2)朗讀質疑。(可以請老師、同學幫助,鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學。)

  (3)采用多種形式讀(指名讀小組讀齊讀)。

  2.快樂地讀一讀。

  (1)讀讀第一句。

  激趣引入:今天,老師請來了牛牛家院子里的小動物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起孩子對動物的喜愛之情。)

  ①比較大小,體會發現大和小的樂趣。(從它們的個頭上看,你發現了什么它們個頭很懸殊,卻是一對好朋友呢,多有趣啊!)

  ②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。)

  ③指名讀評價(提示學生注意表情)范讀再指名齊讀。(花貓發出喵喵的叫聲,表揚讀得好的小朋友。)

  (2)讀讀第二句。

  過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會開心地叫起來的!請你讀讀第二句。

  ①自由試讀齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。

  ②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數量上發現了什么?)

  ③再齊讀。

  (3)讀讀第三、四句。

  過渡:對可愛的小動物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?

  ①自由試讀三、四句(在實物投影儀上出示水果實物)(請你自己去發現,比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達出來。)

  ②男女生比賽讀(個別集體)(鼓勵大家讀得好,一起假裝咬一口:啊嗚。)

  (4)齊讀全文。

  ①起立,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)

  ②老師給予肯定和鼓勵。

  小結引出下一環節:我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!

  (三)讀讀練練,學會正確使用量詞。

  1.溫習兒歌中的量詞

  (1)課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組,讀一讀。

  (2)質疑、發現這些詞組有什么相同的地方:左邊是動物,右邊是水果,都有一。

  2.遷移學習、積累課外的量詞

  過渡:山區農村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們去一個地方老師的家。

  (1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用一?來說一說。)

  (2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

  (3)反饋。(糾正學生用錯的量詞,例如:一個賽車改為一輛賽車,一個床改為一張床;隨機復習群、堆等量詞。

  板書設計:

  大

  小

  識字(二)1比一比

  黃牛(頭)

  花貓(只)

  蘋果(個)

  棗(顆)

  多

  少

  鴨子(群)

  鳥(只)

  杏子(堆)

  桃(個)

  課后反思

《比一比》教案 篇6

  活動目的:

  1、學會簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  2、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  3、學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  重點:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  難點:學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動準備:

  1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  2、演示教具:兩棵高矮不同的樹。

  活動過程:

  一、目測比較物體的高矮。

  1、出示兩個娃娃,引導幼兒觀察。

  “這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、再出示一個中娃娃,引導幼兒比較。

  “我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”

  二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。

  1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。

  “我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。

  三、幼兒和樹小組比高矮。

  1、幼兒和大樹比高矮。

  “現在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、出示小樹。“你們說是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)

  小結:高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。

  四、按高矮排序:

  1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊。”

  每個小朋友使用以下幾類操作材料:

  (1)按瓶子高矮排序;

  (2)按套娃的高矮排序;

  (3)用積木從低到高疊樓梯;

  (4)按杯子高矮排序;

  (5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

  五、戶外活動:

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學會了怎么樣比高矮,現在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”

  反思:

  本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的.有序排列。

《比一比》教案 篇7

  活動目標:

  1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。

  2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。

  3、養成大聲講述操作的習慣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  排隊標記圖,小動物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。

  活動過程:

  一、復習排隊標記

  小朋友們,這是什么呀?對了,這是排隊標記圖,排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了,應該在哪里排隊呢,對,要從紅旗后面開始排,排在紅線上面,一個跟著一個排。

  二、給小狗吃骨頭

  教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去,小狗遇上了難題,我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。

  示范小狗在排隊標記圖上排隊

  教師:小朋友們,小狗排好了隊,在外面玩得很開心,一會兒后,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來分一分。

  示范一一對應地給小狗分骨頭

  教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有,一只小狗沒有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?

  引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。

  三、瓶與蓋比多少

  1、 情景導入

  教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?

  教師:瓶子和蓋子誰多誰少?

  2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。

  3、并列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導說出并列對應的方法。

  四、活動結束

  小狗謝謝你們幫它們排了隊,分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見。

  活動反思:

  幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區別“l”和“許多”的基礎上,可以學習比較兩組物體數量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種:重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節活動就是采用了并置對應,和物與物的一一對應(即相關物體的匹配)的方法,讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。

《比一比》教案 篇8

  設計意圖:

  最近發現我班的孩子對測量身高很感興趣,一有空就去身高尺上量一量,然后互相比較。在這期間我發現,高的孩子有點沾沾自喜,矮的孩子則有點悶悶不樂,結合我們幼兒園開展的新健康教育課題,我覺得要給孩子一種正確的觀念。

  另外我覺得大班的小朋友應有一定的規則意識,并有與同伴合作、協商的意識。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規則,同時通過比賽孩子們還能發現一些決定輸贏的好辦法,從而激發孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當作是個拓展的內容,主要是讓孩子們明白,只有通過自我的不斷比較,才能激勵自己不斷進步。

  內容與要求:

  1、分享“比”的經驗,感受“比”的方法。

  2、在“比”的過程中增強幼兒與同伴間合作、協商的意識。

  活動準備:

  字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套

  活動過程:

  一、交流大家的比

  1、出示字卡“比”,這是什么字?

  2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)

  通過交流、演示等分享比的經驗,比的方法。

  3、總結:不同的事情用不同的方法比,同樣的事情也可以用不同的方法來比。

  二、討論比賽的要求

  1、剛才你們說了很多的比,比如比身高等,我覺得這些比只是比較,是沒有輸贏的,可還有一種比是有輸贏的,是什么?

  2、出示漢字“比賽”

  3、你們知道有哪些比賽?

  4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢?(看分數)

  5、在比賽中有些什么要求?(分隊、人數一樣、有裁判等)

  6、總結:原來一場比賽有一定的規則。

  三、嘗試比賽

  1、分隊(分四隊)

  分成了幾隊?每隊有幾人?一樣多嗎?

  2、給自己的隊起名字,記在卡片上,并作自我介紹

  3、還缺什么?

  4、出示圖片

  有幾個圈?你是怎么看出來的?

  5、交代比賽內容與要求

  6、檢驗、統計比賽結果

  7、質疑:人數一樣、時間也一樣,為什么結果卻不一樣?

  8、總結:比賽總會有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫圓來說,他們勝利的原因就是聽清要求,動腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學習。

  四、拓展

  1、自己能和自己比嗎?怎么比?

  2、出示自己和自己比的卡片

  ( 出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發現了什么?

  3、現在的你和以前的你比一比

  原來自己和自己也能比,我們小朋友都發現自己長高了,長大了,進步了。

  4、總結:新的一年已經到了,新一年里的你和現在的你再來比一比,看有些什么進步?

《比一比》教案 篇9

  教學內容:教科書第6~7頁內容及第8頁“做一做”

  知識背景

  生活離不開數學,“多、少”在生活中無處不有。生活中的物體有多有少,

  數量有多有少,書包里的學具有多有少,家里的玩具有多有少,校園里的樹木有

  多有少,教室里的人有多有少……

  教學理念

  1、興趣是學生學習的最好老師。教育心理學家認為:興趣是人們力求認識

  某種事物或愛好活動的傾向,興趣對學生的學習可以起到定向、保持和強化的作

  用。學生對所學知識一旦產生了濃厚的興趣,就可以在課堂中主動地、輕松地、

  持久地、集中地投入到學習中來,這樣有助于學生知識能力的提高。在教學活動

  中教師應盡可能地創設情境,調動學生學習的積極性,使學生產生一種強烈的求

  知欲。

  2、動手操作是學生獲取學習體驗的重要手段。兒童的思維是從動作開始的,

  切斷了動作和思維的聯系,思維就得不到發展。《新課程標準》指出“讓學生在

  做中學。”因此,在教學活動中教師應盡可能地組織學生動手操作,讓學生通過

  實踐來獲取知識,形成能力。

  3、自主探究、合作交流是學生重要的學習方式。在低段數學教學活動中,

  教師就應注意培養學生自主學習的意識,并充分利用教學內容,合理的設計教學

  方法,引導學生在合作中進行探究學習。

  教學目標:

  1、知識和能力:使學生初步認識一一對應,知道“同樣多”的含義;初步

  學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  2、過程和方法:通過聽故事,看動畫,培養學生團結友愛、互相關心、互

  相幫助、熱情待人的良好品德。初步運用自主探究、合作交流的學習方式,初步

  體驗數感。

  3、情感、態度、價值觀:使學生通過操作、觀察,激發學生學習數學的興

  趣,培養語言表達能力,體驗合作學習的樂趣,并初步體會“用數學”的意識 。

  教學重點:引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

  教具準備:課件、實物投影儀 。

  學具準備:梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

  教學過程:

  一、創設情境

  小朋友,今天老師想帶大家去聽故事、看動畫,喜歡嗎?多媒體出示小豬、

  小兔蓋房子的動畫課件,同時播放故事《小豬幫小兔蓋房子》:小兔長大了,要

  離開爸爸、媽媽自己生活了,他們準備自蓋一間小房子。這一天,天氣可好了,

  河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩

  啦”跳出水面一瞧,哦,原來三只熱心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子

  呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可高興啦!小房子很快就蓋好啦。熱情好客的小

  兔為了感謝他們的鄰居,還買來了很多好吃的東西,放在那邊的石桌上招待小豬

  呢!

  師:聽了這個有趣的故事后,我們應該向它們學習什么?在動畫片中你發

  現了哪些數學知識?能用學過的數學知識來說一說嗎?

  [充分利用現代化設備為學生的思維創設情境,使學生的思維盡可能地與實際生活聯系起來,這樣直接激趣,符合一年級學生的心理特點,調動他們的學習積極性和興趣,讓學生主動地參與到學習過程中。培養了學生的觀察能力與語言表達能力。]

  二、合作探究

  (1)教學“同樣多”。

  1.小組交流。

  觀察動畫片,組內討論交流老師剛才所提的問題。

  2.小組匯報。

  學生一邊回答,教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片,小豬頭圖片,木

  頭圖片。(如果學生能在動畫片中找出其它物體的個數,正確的老師要給以充分

  的肯定。)

  生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

  生2:有3個蘋果,4個蘿卜。

  生3:有4張板凳,4根木頭。

  生4:我發現1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。

  師:說得很好,一只小兔對著一塊磚,(邊說邊課件出示:┇)沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(課件板書:

  和 同樣多。)

  師:你們記住了嗎?看看,動畫片中還有什么和什么同樣多?

  生1:1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。

  生2:1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

  (2)教學“多”、“少”

  師:你還發現了什么?

  生:我發現1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

  師:你發現誰多誰少?

  生:木頭多,小豬少。

  師:很好,還可以怎么說?

  生1:木頭比小豬多。

  生2:小豬比木頭少。

  師:同學們真聰明,剛才同學們講的,就是這節課我們要學習的知識。(課

  件板書課題:比多少)

  教師小結:一頭小豬對著一根木頭,(邊說邊課件出示:┇)還多出了一

  根木頭。我們就說木頭多、小豬少,還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。(課

  件出示:多 少)

  3、同位互相說。

  師:動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。(隨

  意比較)

  生:(略)

  [學生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”,培養了學生觀察和語言表達的能力,使他們初步嘗到互相合作的快樂,充分體現了“學生是課堂的主人,老師是學生學習的領引者”這一教學理念。]

  三、實踐操作

  師:剛才同學們同位合作說得真好,課件出示學具:梨片圖、蘋果圖、三角

  形、圓片、花朵片各若干個。現在老師想讓同學們4人合作擺一擺這些學具,大

  家先想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?

  1、小組交流。

  2、小組匯報

  生1:數一數,標上數。

  生2:對齊擺,長的多,短的少,一樣長的同樣多。

  師:你們的方法都很好,同學們聽到了嗎?我們應該在學習上善于觀察和動

  腦,講究方法。

  3、小組操作

  師:比一比,誰的擺法多。

  生:用準備好的學具邊擺邊說(教師巡視)

  4、展示作品

  (在實物投影儀上展示)

  [有意識地提醒學生采用不同的方式進行探究,使擺法多樣化落到了實處,突出了學生的個性發展,體現了學生可用不同方法去學習數學的道理,符合課程標準的新理念。通過比賽培養了學生的競爭意識,展示學生的作品讓學生體驗到成功的樂趣。]

  四、實際運用

  1、比比誰聰明。

  師:拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生

  在組內說說。

  生:小組交流、匯報。

  1組:用數的方法:數出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。

  2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對

  朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

  3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅

  色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩

  種珠子同樣多。

  2、整理鉛筆盒。

  把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分,數一數各有多少,再和同桌比一比誰多

  少。比完后要求學生把東西整理好,放到鉛筆盒里,并提醒學生做完事情要進

  行整理的好習慣。

  3、說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

  生1:我班男生比女生多。

  生2:教室里的電風扇比日光燈少。

  ……

  師:同學們說得這么好,這么多,可見生活中處處有數學。

  [在教學活動中,學生通過比一比、整理鉛筆盒、找生活的事物等實踐活動,提供了用所學知識解決實際問題的機會,滲透了分類,培養學會整理的良好習慣。而且讓學生初步體會到了“用數學”的意識,感受到生活中處處有數學。]

  五、課堂總結

  同學們真聰明,你們通過看、說、擺、練、想和合作,展示了自己的才華,

  這節課大家表現得都很好,數學王國里還有許多奧秘呢!只要同學們細心觀察,

  好好學習,一定會學到更多的知識。

  六、課外延伸

  想一想,擺一擺,你能讓 和 同樣多嗎?

  學生的答案可能有:

  方法一:加上4個

  方法二:去掉4個

  方法三:去掉個 2 ,,加上2個

  方法四:去掉個 1 ,加上3個

  方法五:去掉個 3 ,加上1個 ……

  [開放性的教學內容,滿足了學生的求知欲,同時培養了學生的發散性思維,]

  七、板書設計:

  比多少 和 同樣多 少 多

  課件展示:比多少

《比一比》教案 篇10

  教學內容

  萬以內數的大小比較。(教材第27~28頁)

  教學目標

  1.掌握萬以內數的大小比較的方法,并能正確進行比較。

  2.能在數線上標出一個數的大致位置。

  3.通過具體情境感受大數的意義,體會估計在現實生活中的作用。

  重點難點

  重點:掌握萬以內數的大小比較的方法。

  難點:熟練進行萬以內數的大小比較。

  教學過程

  一、情境引入

  師:同學們,我們的祖國地大物博,山河壯麗。今天老師就帶領大家一起飽覽祖國巍峨的山峰。(課件出示第27頁最上面的主題圖)

  師:你能讀出這幾個數嗎?(指名學生回答)

  師:你們知道這四座山峰,誰最矮?誰最高嗎?(學生討論、交流)

  教師引導:要想解決這個問題,就必須先學會比較這些數的大小。今天我們就來一起研究和學習“比一比”。(板書課題:比一比)

  二、學習新課

  1.萬以內數的大小比較。

  (課件出示教材第27頁最上面主題圖)

  (1)解答系列問題:

  ①誰最矮?

  ②誰最高?

  ③黃山和泰山誰高?誰矮?

  ④按照從小到大的順序填一填。

  (2)探究位數不同的數的大小比較方法。

  師:怎樣比較四座山中哪座山最矮?(學生討論、交流)

  教師引導:要找出四座山中哪座山最矮,就是比較1865,575,1533和2155這四個數中哪個數最小,最小的數所對的那座山就最矮。(學生相互交流、討論,指名學生匯報)

  教師引導學生明確:香山最矮,因為其他山的海拔都超過了1000米,只有香山的海拔低于1000米,所以香山最矮。

  (教師肯定學生的回答,給予鼓勵)

  師:還有其他的方法嗎?(學生思考,教師引導學生借助數位順序表比較)

  師:兩人一組,先畫一個數位順序表,把四座山的海拔數寫在數位順序表中,再進行比較。(學生按要求操作,畫一畫,比一比,教師巡視指導)

  (組織全班交流,整理匯報結果)

  課件出示:

  師:在這四個數中,1865,1533和2155都是四位數,是大于1000的數,而575是三位數,是小于1000的數,四位數大于三位數,由此可以得出:575是這四個數中最小的一個,也就是香山最矮。

  師:思考一下,是不是所有的四位數都比三位數大呢?(學生獨立思考、交流討論,教師指名學生回答)

  教師引導:我們可以通過比較數的位數來知道數的大小,位數越多的那個數就越大。

  (3)比較位數相同的數。

  師:比較下,黃山和華山哪個矮?(學生大聲讀出黃山和華山的海拔高度,并寫下來)

  師:黃山的海拔約1865米,華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數,這樣我們應該怎么比較呢?與你的同桌討論一下,說一說你的想法。(學生交流、討論)

  學生得出:1865有1個千,2155有2個千,所以18651200>800,第二輛車最便宜。

  (教師給予肯定)

  師:在數線上標出3200的大致位置。(課件出示第28頁問題2情境圖)

  師:你們能在數線上標出摩托車的價格嗎?(學生獨立思考,指名學生回答并板書)

  生:3200比3000大,比4000小,在3000和4000之間,而且3200更接近于3000。也就是說,3200在數線上的位置離3000更近一些。

  學生板書:

  教師總結:在數線上標出數的位置的方法,應該先找出數線上已標出的數的規律,再根據所給的數的大小標出數的.位置。

  三、鞏固反饋

  完成教材第28~29頁“練一練”第1~6題。(學生獨立完成,集體訂正)

  第1題:(1)小兔 小熊

  (2)3650>1503>1468>740

  第2題:> < <

  第3題:7500 8000 8500

  9500 10000

  第4題:

  第5題:3408

  第6題:略

  四、課堂小結

  通過本節課的學習,你有什么收獲嗎?

  板書設計

  比一比

  1865和575:575<1865

  1865和2155:1865<2155

  1865和1533:1533<1865

  575<1533<1865<2155

  教學反思

  從實際出發,激發學生的學習興趣。

  從比較四座名山的海拔引入,貼近生活,激發學生的興趣。教學時,為學生提供充分的、獨立思考的學習空間,鼓勵其用巧妙的辦法解決未知的內容,自主探索比較萬以內的數。注重從學生已有的知識水平出發,激發學生新的求知需要,從而使學生積極主動地參與到探求新

  知的活動中來,增強他們學習的自信心,讓他們體會到成功的樂趣。

《比一比》教案 篇11

  【教學內容】

  教科書第5~6頁上的內容

  【教學目標】

  知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀;過程與方法――通過創設情境,呈現實物,進行數一數;情感態度價值觀――讓同學們感受數學與生活的聯系

  【教學重點】

  1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體;2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法

  【教學難點】

  培養學生認真觀察事

  【教學內容】

  教科書第5~6 頁上的內容。

  【教學目標】

  知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀寫并理解其意思;讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法;能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。從而培養學生的表達能力、觀察能力、小組合作意識。

  過程與方法――通過創設情境,呈現實物,進行數一數、比一比、擺一擺這些實際活動,掌握比較的方法和對結果的流利表達。

  情感態度價值觀――讓同學們感受數學與生活的聯系,培養同學們學習數學的興趣,激發同學們學習數學的熱情;培養同學們認真觀察事物的良好習慣,培養同學們初步的觀察能力,體會生活中處處有數學

  【教學重點】

  1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

  2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。

  【教學難點】

  培養學生認真觀察事物的良好習慣,培養學生初步的觀察能力、表達能力。

  【教學過程】

  一、情景引入

  (一)師:大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?

  生:因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。

  師:今天我們就來學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

  (二)老師出示課本5-6 頁圖片請學生觀察圖片上有什么,同時引導學生認識“高矮”、“長短”、“大小”、“多少”等字。

  二、探究新知

  (一)長短比較

  1.完整表達對物體“長短”的比較

  ①拿出二根長短不同的繩子,請學生認真觀察:

  師:大家發現了什么?你能用一句話完整的話來描述它們呢?(提醒學生先思

  考,再舉手,回答的完整性與準確性、多樣性)

  ②教師拿出二根長短不同的尺子

  師:請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

  2.掌握比較物體長短的方法

  ①請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)

  ②請位小朋友起來給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長短的?

  ③師總結:大家覺得他比得好嗎?好在哪里?不好在哪里?(主要應說到:比較的時候,兩支鉛筆的一端要對齊,不能一前一后。)

  3.掌握“一樣長”的概念

  師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發現了什么?( 板書:一樣長)

  (二)高矮的比較

  1.比一比兩人的高矮。

  ①師:請小朋友先估計一下,小華和小明兩個人,誰高?誰矮?(學生舉手回答,

  注意學生答語的完整性與準確性、多樣性)

  ②故意讓其中一個學生踮著腳,再比。學生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。

  ③師總結:比身高應該站在同樣高的地方比。跟長短的比較一樣,在比較的時候,一端要對齊,不能一前一后。

  ④老師再往旁邊一站:這時問同學:這時又是誰高,誰矮呢?我們三個人,誰最高,誰最矮?(學生隨意回答)

  教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的

  2.小組活動。

  內容:前后四人一組,比一比,誰最高,誰最矮? 要求:小組先商量一下,準備怎樣比才能又快又好,商量好以后,再下位比. (在反饋時,得到 3 種方法,

  A、兩兩相比;

  B、一個人和 3 個人依次相比;

  C、站一排相比。

  (三)大小的比較

  大小的比較多媒體出示不同大小的2 個皮球。 教師:誰大誰小?有什么辦法可以比出來?老師拿出不同大小的2 個皮球。

  教師小結:在桌面上一比,小球沒有大球高,也沒有大球寬。

  (四)多少的比較

  1.多媒體出示教科書上第6 頁“多少的比較”第一幅圖(蘋果和梨)。什么多?什么少?你是怎么看出蘋果多,梨子少的?

  2.花盆的個數和小樹的棵數怎么比的呢?教師強調::一個花盆放一棵樹,剛好放完,所以花盆的個數與小樹的棵數同樣多。

  三、課堂練習

  1.基礎練習教科書第6 頁“課堂活動”,先思考,再回答。說說比的方法。

  2.綜合練習

  (1)比一比,哪條線長?哪條線短?

  (2)把3 塊同樣的糖分別放入3 個水杯中,溶化后哪杯最甜?

  3.開放練習

  (1)同桌的兩個同學拿出同樣的文具,比一比它們的長短、大小和多少。

  (2)說一說生活中哪些地方需要我們進行高矮、長短、大小和多少的比較?

  (3)比較誰喝的多

  師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

  先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

  1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

  2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

  教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

  四、課堂小結你學到了什么? (學生自由說)

  教師作全課總結:我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短可以把他們一端對齊,另一端長的就高、長;反之就矮、短。注意比較長短和高矮,要在同一個起點。比較大小可以把幾個物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較,我們可以通過數數進行判斷,如果數量小就少,數量大就多。

《比一比》教案 篇12

  教學目標:

  1.經歷對場景觀察的過程,體會比較長短、高矮是生活中的數學。

  2.聯系生活認識長短、高矮的含義,了解長短、高矮是比較結果。初步建立比較

  的意識,學會比較的方法。

  學情分析:

  學生對單獨比較誰長誰短應該沒有問題,只是完整地說不能做到,教師要加強滲透和指導。

  比較方法的指導也是很有必要的,學生可能已經會數,但是卻不一定能數得準確,原因就是他們沒有掌握數數的方法,要讓學生明白一個一個地按一定順序數數,不容易遺漏、重復。

  教學重難點:

  重點:了解長短、高矮是比較的結果。

  難點:建立比較的意識,學會比較長短、高矮的方法。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課

  小朋友們,你們會跳繩嗎?有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧,他們跳得多好!(出示主題圖)

  引導學生看圖:仔細觀察,淘淘手中的跳繩是什么顏色?蘭蘭的跳繩呢?(注意引導學生完整地表述)

  比一比,這兩個小朋友的繩子哪根長,哪根短?這是豆角先生給我們提出的一個問題。

  板書課題:比一比

  二、新知探索

  1、比長短

  你認為哪根長,哪根短?

  學生蘭蘭的長一些,淘淘的短一些。

  你是怎樣比的?(拿出準備的跳繩)誰來比給大家看。

  指名上臺比一比。

  學生比的方法不一定準確,引導學生掌握比較的方法:比長短的時候,應該把兩根繩子的一端對齊,再比較另一端,多出一段的要長一些,少一段的要短一些。(一邊演示一邊講解)

  引導:下朋友們用手指一指,書中畫的兩根拉直了的跳繩,哪端是對齊了的?(指名在實物投影儀上指一指)

  引導:茄子先生還有一個要求,它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎?試一試。

  2、比高矮。

  引出第二位“老師”:白菜老師。

  白菜老師也給大家帶來了一個問題——圖中準備玩滑梯的兩個小朋友,誰高一些,誰矮一些?

  引導學生用穿綠上衣的高一些,穿紅上衣的矮一些。

  怎樣比較高矮?

  指名兩人上臺比一比。

  一人站講臺上,一人站講臺下。能這樣比嗎?

  引導:比高矮時,兩人站的位置應該是同一高度,并且雙腳放平,背伸直,最好是背靠背。

  反饋練習:同桌比一比,看誰高誰矮。

  引導學生繼續看圖,找一找,圖中還有哪些物體可以比高矮?

  兩棵樹

  路燈的桿子和樹比較

  桌子和凳子……

  3、比輕重。

  引出第三位“老師”——茄子老師。

  它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子,哪個重一些,哪個輕一些?(出示教材中的圖片)

  引導:玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢?

  拿出天平,簡單介紹天平的結構并引導:當天平兩邊一樣高,也就是天平保持平衡時,說明什么?

  如果天平一邊高,一邊低,(拿出準備的水果放入盤中)說明什么?

  看著天平,你會想起我們玩過的什么游戲?

  學生:蹺蹺板

  對!重的一邊會下沉,輕的一邊會上翹。

  拿出水果,提問:誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕,哪個重?你是怎么知道的?(學生回答)

  要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。

  三、自主練習

  第5~6頁(投影)

  (1)人拿出一支鉛筆,比一比誰的長,誰的短,指名交流時,注意比較的方法。用一句話說出比的結果。

  (2)讀題,學生在書上畫“√”。讓學生體會直路近,彎路遠。

  (3)讀題,學生在最長的后面畫“√”,最短的后面畫“○”。讓學生知道除了拉直了比一比,也可以數格子比一比。

  四、課堂小結

  這節課你學會了什么?談談你的收獲?

  除了今天學的比長短、比高矮,你還會比什么?

  五、作業布置

  1.課后復習本節課的內容(比一比)。

  2.完成第5~6頁4、5、6、7題。

  六、板書設計

  比一比

  高、矮、長、短、輕、重

  七、教學反思

  1.例題首先強調觀察的順序性,過程中關注孩子對于比長短、高矮、輕重的語言表達,讓孩子在活動中加深感受,在感受中體驗生活。練習教學時,要重視讓孩子體驗比較的方法。

  2.缺少培養孩子動手能力的培養意識,天平抽時間還是要讓孩子感受一下

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    課題:比一比教學目標:1、認識12個生字,會寫羊、牛、小、少4個字。認識1個筆畫 和1個偏旁少。2、掌握多少大小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思,能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。...

  • 《比一比》教案(通用23篇)

    教學內容:教科書第6~7頁內容及第8頁“做一做”知識背景生活離不開數學,“多、少”在生活中無處不有。生活中的物體有多有少,數量有多有少,書包里的學具有多有少,家里的玩具有多有少,校園里的樹木有多有少,教室里的人有多有少……教...

  • 比一比 教案(精選15篇)

    課題:比一比教學目標:1、認識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫和1個偏旁“少”。2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。...

  • 《比一比》教案(精選16篇)

    量一量?比一比教材第88~89頁的內容。1.結合生活實際,經歷實際測量物體長度的過程,認識身邊事物的長度。2.在實踐活動中,能夠用比較合適的方式描述物體的長度,在比較、修正測量結果的過程中,體會測量的本質,培養估測能力,建立初步的...

  • 《比一比》教案(精選16篇)

    教學內容:比較長短、高矮。課本第4~5頁。教學目標:1、初步認識長短、高矮的含義。2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。...

  • 《1 比一比》教案(通用8篇)

    識字(二)1、比一比教學意圖:遵循學生的身心發展規律和語文學習規律《語文課程標準》在第一學段的階段目標中提出,讓孩子“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣。...

  • 《比一比》教案(精選14篇)

    活動背景:大班的孩子對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中,教師和幼兒之間的互動,幼兒和幼兒之間的互動,意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化,通過這樣的相互帶動和影響,以此增...

  • 《比一比》教案(精選22篇)

    1、認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。2、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。...

  • 《比一比》教案(通用21篇)

    教學內容:教科書9頁,“做一做”及練習一的第5、6題。教學目標:1.通過學生觀察,初步感知物體有長有短;通過學生操作學會比較物體長短的一般方法;知道長和短是比出來的。2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。...

  • 《比一比》教案(精選16篇)

    課題:比一比教學目標:1、認識12個生字,會寫羊、牛、小、少4個字。認識1個筆畫 和1個偏旁少。2、掌握多少大小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思,能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。...

  • 教案模板
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