比一比教案
識字（二）
1、比一比
教學意圖：
遵循學生的身心發展規律和語文學習規律
《語文課程標準》在第一學段的階段目標中提出，讓孩子“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。”同時提出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情景。”
教學策略：
1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學的枯燥乏味，我就從興趣入手，創設情景，例，第一課時以去農村小明家開始，以“比一比”的游戲結束，激發學生學習的興趣，調動學生的形象思維，讓學生嘗到學習語文的樂趣。
2、利用圖片進行教學，將詞語置于畫面中，圖文結合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學生喜歡識字。
3、識字教學做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。
4、重視遷移、拓展練習，擴大知識面，激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學流程
第一課時
一、 教學目標
1、 認識12個生字，一個偏旁“ ”。
2、 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、 正確地朗讀課文。
4、 培養學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
二、 教學重點：認識生字
三、 教學難點：區別量詞“顆”與“棵”
（一） 創設情景 ， 學習詞語、生字
1、 利用課文插圖創設情景
2、 認識課文中的詞語
（1）借助圖片讀 （2）借助拼音讀 （3）離開拼音讀 （4）認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學生說學會了哪個生字）
（二） 揭題
利用動物、水果進行比賽來揭題
（三） 借助媒體 學習課文
1、 出示圖一
（1） 看誰與誰比什么？它們比什么？讓學生自由說
（2） 師：看看課文里是比什么的？隨機出示相應的句子
（3） 讀句子
2、 利用圖二、三、四學習課文另外三個句子（方法同上）
在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。
（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”與“少”是一對反義詞
（3）區別“顆”與“棵”
3、讀課文
（四） 小組開展比一比活動
1、 比生字組詞（兩個組）
2、 比用詞說句子（兩個組）
3、 比讀課文（兩個組）
第二課時
一、 教學目標：