15 夏夜多美
教學目標1.認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會助人為樂的精神。教學重點有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。課時安排2課時課前準備1.生字卡片，錄音機。2.觀察美麗的夜景。教學過程教學案例(一)新邱區西部小學 徐軼輝第一課時一、激興導入，引出課題讓學生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導學生讀出美感)二、初讀課文，了解內容1.師范讀課文，學生了解課文內容。2.讓學生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。3.學生自讀課文，畫出生字新詞。三、識字學習1.讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)2.結合課文內容，靈活多樣地識記生字。3.了解自學情況。(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)(2)做動作學習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)4.交流識字方法和經驗。四、學習書寫生字1.認讀生字“送、過、時、讓”。2.說一說識記的方法。3.生自己寫，師指導寫法和姿勢。五、鞏固字詞1.讀文中有生字的6個句子。2.用字擴詞。第二課時一、談話導入夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導學生回顧課文)二、整體感知1.生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。2.把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什么?三、質疑解疑，指導朗讀1.找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導讀好感激的詞句。2.接受別人幫助時應怎樣做，說一說。3.找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?4.體會“飛機”的含義，講解引號作用。5.說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)6.討論體會夏夜景色美在哪里?四、學習書寫生字1.讀生字“她、他”等。2.舉例講解“她”與“他”的區別。3.指導書寫，學生練寫。五、復習鞏固1.填上恰當的詞語［多美的()高興地()靜悄悄的()……］。2.做“找朋友”游戲。3.課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。《夏夜多美》教學片段一福建省廈門市集美小學 吳金紅1. 談話引入，板書課題。2. 聽錄音朗讀課文，思考：美麗的星空下，公園的水池邊發生了什么事？3. 討論：師：故事的主角是誰呀？生：蜻蜓、螞蟻、睡蓮、螢火蟲。（師根據回答用紅筆板書。認讀生字：蓮）生：我知道老師為什么用紅筆寫在黑板上。師：你說說看。生：老師要表揚蜻蜓、睡蓮、螢火蟲幫助小螞蟻。［評點：平時，老師有用紅筆板書受表揚同學名字的習慣。這個同學能注意到老師課堂上的教學行為習慣，并由此引發了類比聯想，這是新課堂帶來的可喜的變化。讓課堂學習生活化，給孩子創造主動思考、合理聯想的學習平臺，是我的教學理念之一。］師：你很善于發現。真不錯，聯系生活不斷地思考、發現是鍛煉頭腦的好辦法。能說說它們都做了些什么嗎？（引導學生從宏觀上思考問題。）生：睡蓮從水中救起了小螞蟻，蜻蜓送小螞蟻回家。生：我補充，螢火蟲給小螞蟻、蜻蜓提燈籠。師：說得多好啊！不愧為金頭腦。生：我有問題。師：別急，說完整，問吧！生：我有問題要問。這里，小螞蟻又沒有幫助別人，為什么你也用紅筆寫它的名字呢？