15 夏夜多美
【這一環節的設計，目的是讓學生對上一節課的內容有所回顧，加深對課文內容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】三、出示字幕，質疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上號。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了……學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。【這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。】四、了解學生掌握課文的情況。1.出示習題，填上恰當的詞語。多美的（）高興地（）綠綠的（）青青的（）亮晶晶的（）彎彎的（）靜悄悄的（）嗚嗚的（）師：我們來看一看課文中怎么說的。2.出示習題，你會連線嗎？3.指導“我會寫的字”。教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她。他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺等。師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。五、運用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。（教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）六、總結。師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。