15 夏夜多美
一、教材簡說
這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
二、學習目標
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
三、教學建議
（一）識字寫字
本課要求識寫的字中，除一個獨體字“非”外，都是合體字。教學中要注意引導學生發現合體字的規律，指導學生寫好合體字。要注意指導學生看插圖、聯系上下文和生活實際理解字義。
1.歌謠識字：（1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。（2）感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
歌謠識字時，要注意引導學生感悟兩字合一字的規律，體現形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。
2.猜謎識字：（1）根：很字兩人離，木棍左邊立。（2）非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3.偏旁歸類，熟字帶生字：（1）蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。（2）激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。（3）趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。（4）急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
在用偏旁歸類識字時，應鼓勵學生帶出更多自己認識的字。
本課六個要寫的字中，“送、過”二字帶走之，可聯系第九課“連、遠”二字的寫法，引導學生自己學寫；四個左右結構的字中，可以把“她、他”作為重點進行指導，重點指導“也”字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
（二）朗讀感悟
1.檢查讀：以開火車的方式，檢查學生是否已經讀正確。
2.反饋讀：教師根據學生的反饋，有針對性地教讀有關段落和句子。
3.想象讀：學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗讀課文，邊讀邊想象。
4.評價讀：讀倒數三個自然段。學生一個個競賽讀，互評與自評結合，主要從是否聽出了夏夜的美來評價。教師也可以作為學生學習的伙伴參與競讀。
5.思考讀：自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興？
6.體會讀：可分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美；也可小聲跟教師讀，邊讀邊體會夏夜的美。
（三）實踐活動
我說夏夜美
1.讀讀說說。要求：讀，要邊讀邊想；說，要盡量多說。如，青青的莊稼，青青的草地；綠綠的樹葉，綠綠的小草；彎彎的月亮，彎彎的小溪。
2.自由組合說夏夜。按觀察對象分組：星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
3.評一評，哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。
四、資料袋
螢火蟲發光的秘密
螢火蟲的尾部有個發光器，能分泌出熒光素，在熒光酶和氧的作用下，發出光來。它發的光有白綠色、淡黃色，也有橘紅色、淡藍色，每次閃光的長短間隔各不相同。