《比一比》教案
教學內容:教科書第6~7頁內容及第8頁“做一做”
知識背景
生活離不開數學,“多、少”在生活中無處不有。生活中的物體有多有少,
數量有多有少,書包里的學具有多有少,家里的玩具有多有少,校園里的樹木有
多有少,教室里的人有多有少……
教學理念
1、興趣是學生學習的最好老師。教育心理學家認為:興趣是人們力求認識
某種事物或愛好活動的傾向,興趣對學生的學習可以起到定向、保持和強化的作
用。學生對所學知識一旦產生了濃厚的興趣,就可以在課堂中主動地、輕松地、
持久地、集中地投入到學習中來,這樣有助于學生知識能力的提高。在教學活動
中教師應盡可能地創設情境,調動學生學習的積極性,使學生產生一種強烈的求
知欲。
2、動手操作是學生獲取學習體驗的重要手段。兒童的思維是從動作開始的,
切斷了動作和思維的聯系,思維就得不到發展。《新課程標準》指出“讓學生在
做中學。”因此,在教學活動中教師應盡可能地組織學生動手操作,讓學生通過
實踐來獲取知識,形成能力。
3、自主探究、合作交流是學生重要的學習方式。在低段數學教學活動中,
教師就應注意培養學生自主學習的意識,并充分利用教學內容,合理的設計教學
方法,引導學生在合作中進行探究學習。
教學目標:
1、知識和能力:使學生初步認識一一對應,知道“同樣多”的含義;初步
學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2、過程和方法:通過聽故事,看動畫,培養學生團結友愛、互相關心、互
相幫助、熱情待人的良好品德。初步運用自主探究、合作交流的學習方式,初步
體驗數感。
3、情感、態度、價值觀:使學生通過操作、觀察,激發學生學習數學的興
趣,培養語言表達能力,體驗合作學習的樂趣,并初步體會“用數學”的意識 。
教學重點:引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教具準備:課件、實物投影儀 。
學具準備:梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。
教學過程:
一、創設情境
小朋友,今天老師想帶大家去聽故事、看動畫,喜歡嗎?多媒體出示小豬、
小兔蓋房子的動畫課件,同時播放故事《小豬幫小兔蓋房子》:小兔長大了,要
離開爸爸、媽媽自己生活了,他們準備自蓋一間小房子。這一天,天氣可好了,
河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩
啦”跳出水面一瞧,哦,原來三只熱心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子
呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可高興啦!小房子很快就蓋好啦。熱情好客的小
兔為了感謝他們的鄰居,還買來了很多好吃的東西,放在那邊的石桌上招待小豬
呢!
師:聽了這個有趣的故事后,我們應該向它們學習什么?在動畫片中你發
現了哪些數學知識?能用學過的數學知識來說一說嗎?
[充分利用現代化設備為學生的思維創設情境,使學生的思維盡可能地與實際生活聯系起來,這樣直接激趣,符合一年級學生的心理特點,調動他們的學習積極性和興趣,讓學生主動地參與到學習過程中。培養了學生的觀察能力與語言表達能力。]
二、合作探究
(1)教學“同樣多”。
1.小組交流。
觀察動畫片,組內討論交流老師剛才所提的問題。