《比一比》教案
2.小組匯報。
學生一邊回答,教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片,小豬頭圖片,木
頭圖片。(如果學生能在動畫片中找出其它物體的個數(shù),正確的老師要給以充分
的肯定。)
生1:我知道有4只兔子,3只小豬。
生2:有3個蘋果,4個蘿卜。
生3:有4張板凳,4根木頭。
生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。
師:說得很好,一只小兔對著一塊磚,(邊說邊課件出示:┇)沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(課件板書:
和 同樣多。)
師:你們記住了嗎?看看,動畫片中還有什么和什么同樣多?
生1:1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。
生2:1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。
(2)教學“多”、“少”
師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。
師:你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?
生:木頭多,小豬少。
師:很好,還可以怎么說?
生1:木頭比小豬多。
生2:小豬比木頭少。
師:同學們真聰明,剛才同學們講的,就是這節(jié)課我們要學習的知識。(課
件板書課題:比多少)
教師小結(jié):一頭小豬對著一根木頭,(邊說邊課件出示:┇)還多出了一
根木頭。我們就說木頭多、小豬少,還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。(課
件出示:多 少)
3、同位互相說。
師:動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。(隨
意比較)
生:(略)
[學生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”,培養(yǎng)了學生觀察和語言表達的能力,使他們初步嘗到互相合作的快樂,充分體現(xiàn)了“學生是課堂的主人,老師是學生學習的領(lǐng)引者”這一教學理念。]
三、實踐操作
師:剛才同學們同位合作說得真好,課件出示學具:梨片圖、蘋果圖、三角
形、圓片、花朵片各若干個。現(xiàn)在老師想讓同學們4人合作擺一擺這些學具,大
家先想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?
1、小組交流。
2、小組匯報
生1:數(shù)一數(shù),標上數(shù)。
生2:對齊擺,長的多,短的少,一樣長的同樣多。
師:你們的方法都很好,同學們聽到了嗎?我們應(yīng)該在學習上善于觀察和動
腦,講究方法。
3、小組操作
師:比一比,誰的擺法多。
生:用準備好的學具邊擺邊說(教師巡視)
4、展示作品
(在實物投影儀上展示)
[有意識地提醒學生采用不同的方式進行探究,使擺法多樣化落到了實處,突出了學生的個性發(fā)展,體現(xiàn)了學生可用不同方法去學習數(shù)學的道理,符合課程標準的新理念。通過比賽培養(yǎng)了學生的競爭意識,展示學生的作品讓學生體驗到成功的樂趣。]
四、實際運用
1、比比誰聰明。
師:拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生
在組內(nèi)說說。
生:小組交流、匯報。
1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。
2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對
朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。
3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅
色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩
種珠子同樣多。
2、整理鉛筆盒。
把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分,數(shù)一數(shù)各有多少,再和同桌比一比誰多
少。比完后要求學生把東西整理好,放到鉛筆盒里,并提醒學生做完事情要進