《道德與法治》教案（通用15篇）

《道德與法治》教案 篇1

　　《巧手扮我家》是蘇教版道德與法治第一單元第三課的部分。這一單元的主旨是體現新課標中的“動手動腦，有創意的生活”，讓學生在巧扮的過程中體驗勞動的樂趣，增強家庭主人翁的意識和責任感。

　　【知識與能力目標】

　　1、引導學生對家中環境布置衛生等問題提出自己的想法與看法。培養學生勤于觀察，善于動腦，樂于動手的習慣；

　　2、引導學生利用身邊的材料布置家庭環境來豐富與美化生活，學會一些整理美化家庭的方法和技能，初步培養獨立生活的能力。

　　【過程與方法目標】

　　通過觀察討論動手實踐等多種方式，幫助學生掌握美化家庭的環境的方法，體驗勞動的樂趣，增強家庭主人翁的意識和責任感。

　　【情感態度價值觀目標】

　　通過活動，培養學生熱愛父母熱愛家庭的情感，增強家庭主人翁的意識和責任感。

　　【教學重點】

　　培養學生熱愛父母熱愛家庭的情感，增強家庭主人翁的意識和責任感。[來【教學難點】

　　學會一些整理美化家庭的方法和技能，初步培養獨立生活的能力。

　　課前布置學生去觀察自己的家，既要發現整潔美觀的地方，又要關注不整潔不美觀的地方，可以拍下來或者畫下來以便交流。

　　一、導入

　　多拉的家

　　1、出示多拉的家凌亂的場面，讓生討論喜不喜歡多拉的家。

　　2、引導學生注意不整潔的'地方。

　　3、出示整理之后的家，讓學生感受家的整潔。

　　二、觀察哨

　　1、小組討論：

　　你喜歡怎樣的家？

　　不喜歡怎樣的家？

　　2、出示不同的圖片。

　　3、討論總結喜歡的原因和不喜歡的原因。

　　三、實踐園

　　1、為了讓我們的家更加整潔、美觀，我們來召開一個金點子大會，比一比誰最能干、最聰明。

　　2、針對家中不美觀不整潔的地方你有什么好方法嗎?

　　(四人小組交流，出示活動要求：小組內成員輪流發言，說說家里不整潔不美觀的地方，討論思考一個大家都關注的為題商量改進的方法。)

　　3、集體交流，教師隨機引導（出示PPT）

　　理一理：及時整理

　　分一分：分類擺放

　　添一添：養魚、花（展示教材中的圖片）

　　減一減：清理垃圾

　　4、其實呀，大家還可以用我們的小手來美化我們的家，出示ppt。

　　四、展示臺

　　這節課，咱們學會了很多布置家庭環境來美化生活的方法，課后希望大家趕緊行動起來，用巧手來裝扮自己的家，我們來看一看整潔的家。

《道德與法治》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、讓學生們知道學習有好多方法；

　　2、讓學生們找到適合自己的學習方法；

　　3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。

　　教學重難點及關鍵：

　　找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

　　教法：

　　利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合自己的優點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。

　　教學準備：

　　課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿

　　教學時數：2課時

　　教學過程設計：

　　第一課時

　　分享方法

　　讓每個學生上講臺分享自己的學習方法，并讓每個學生在聽完所有人的講話后，找出自己應該改進的地方，并整理出屬于自己的學習方法。

　　第二課時

　　一、總結上一課時學生們的表現，對未提到的一些學習方法進行一下補充。

　　二、講述集體的學習方法

　　學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是因為大家要共同學一起進步，大家互相幫著學。

　　板書設計：

　　布置作業：

　　教學反思：

《道德與法治》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識天氣符號，嘗試用不同的方式了解天氣變化，關注天氣。

　　2.了解天氣變化、季節變化對生活的影響，學會根據天氣及季節變化調整自己的生活，照顧好自己。

　　3.了解兒童易發疾病的有關知識，積極參加預防疾病的活動。

　　教學重難點：

　　學會根據天氣及季節變化調整自己的生活，照顧好自己。

　　教（學）具準備：

　　教師：

　　（1）多媒體課件。

　　（2）為每個學生準備一份天氣符號卡片。

　　（3）愛心提示卡。

　　（4）四季展板。

　　學生：

　　（1）提前觀看中央電視臺天氣預報。

　　（2）選擇自己感興趣的一種天氣，了解在這種天氣里應注意什么。

　　（3）調查：在不同的季節里，我們該怎樣照顧自己？

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入話題，喚醒生活

　　教師：同學們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，請大家豎起耳朵仔細傾聽，會唱的同學可以跟著一起唱。

　　（播放歌曲《小雨沙沙》）

　　教師：歌曲中唱到了什么天氣？下雨天是我們生活中常見的一種天氣。天氣與我們的生活息息相關，今天，我們一起學習第7課《出門看天氣》。

　　（板書課題：出門看天氣）

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動一：各種天氣我認識

　　1.了解生活中的各種天氣

　　教師：今天是什么天氣？生活中，你還遇到過哪些天氣？

　　教師：剛才大家一下說了這么多種不同的天氣，現在就讓我們再次大聲喊出它們的名字吧。

　　（課件出示不同天氣的實景：雨天、陰天、沙塵、霧天、冰雹、雪天、大風等。）

　　2.認識天氣符號

　　教師：各種各樣的天氣，都可以用不同的符號來表示。你認識它們嗎？

　　（課件出示天氣符號，引導學生猜一猜）

　　教師：下面我們做個找朋友的游戲，大屏幕上出現了哪種天氣（天氣實景圖），請你用最快的速度舉起手中的天氣符號卡片，看誰舉得最快最準確。

　　教師小結

　　3.我是小小播報員

　　出示當地天氣預報圖片，讓學生根據天氣符號進行天氣播報，評選優秀播報員。

　　教師小結：學會看天氣預報，我們的生活更方便。

　　4.其他了解天氣變化的好方法

　　教師總結：了解天氣變化的方法多種多樣，如看電視、看報紙、上網、聽廣播、查看手機等，我們也可以通過自然現象了解天氣變化。如果我們打算到外地去，還要關注當地的天氣預報。

　　活動二：我們一起去旅行

　　1.教師：老師可喜歡旅行了，同學們喜歡嗎？老師最喜歡晴朗的天氣，大大的太陽掛在天上，多好啊！在晴天里出門，老師應該注意什么呢？誰能給老師一些提示？

　　教師注意引導學生聯系自己的生活經驗來說，比如戴好太陽帽，擦好防曬霜，陽光強的時候可以戴上太陽鏡等。

　　教師：老師聽從了同學們的建議，做好了防曬準備，玩得可開心了。天太熱老師出了一身汗，該怎么辦呢？請同學們出出主意吧。

　　（教師注意引導學生，大量出汗后不能立刻洗冷水澡，應及時補充水分。）

　　教師總結：謝謝同學們的幫助，老師了解了這么多在晴天里照顧自己的好方法。

　　2.教師：為了更愉快地旅行，在不同的天氣里出門，得好好準備一下呢。課前老師布置大家選擇最喜歡的一種天氣進行調查，大家把調查表都帶來了嗎？請同學們先和同桌交流一下調查結果。

　　教師組織全班匯報，著重針對當地常見的天氣進行匯報交流。

　　（1）雨天：帶好雨具，穿防水的鞋子。

　　教師引導：被雨淋濕了該怎么辦？（回洗熱水澡、趕緊吹干頭發、換掉濕衣服等）

　　（2）雪天：穿好棉衣，戴好帽子，手套，穿防滑鞋。

　　教師引導：凍著了該怎么辦？（凍著了，要用涼的衣服用力擦被凍的地方，不能用熱水澆，如果凍得很嚴重，要涂抹凍傷藥或去醫院救治）

　　（3）大風沙塵：戴好口罩圍巾或帽子，不要在廣告牌及危險建筑物下逗留等。

　　（4）霧霾：走路時仔細看清道路，過馬路時，謹慎慢行，戴防霧霾口罩。

　　教師建議學生，平時低碳出行，共同努力，保護環境。

　　（5）在特殊天氣條件下，出行時該注意什么？

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動三：請讓我來提醒你

　　教師：在剛才的活動中，我們已經學會了在不同的天氣里照顧自己。如果天氣要變了，你能提前做好準備嗎？

　　（教師出示當地未來30天天氣預報，用紅色標注出明顯變化的天氣。）

　　教師：你能從圖片中找出 哪一天天氣發生了明顯變化嗎？發生了什么變化？

　　教師：面對這些變化，我們該怎樣做好準備呢？請同學們以小組為單位，先在小組內交流一下。然后把你的建議寫在“愛心提示卡”上，送給你的朋友、老師或親人。

　　學生完成“愛心提示卡”，教師適時展示。

　　教師：能讀一讀你寫的內容嗎？你打算送給誰？

　　（師生評價，教師根據學生作品情況進行小結。）

　　四、課后踐行，內化感悟

　　教師：課后，請同學們剛才把精心制作的“愛心提示卡”送給你想送的人，提醒他們關注天氣變化，學會照顧好自己。

　　第二課時

　　一、引入話題，喚醒生活

　　教師：同學們，今天老師帶領你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。誰能告訴我這四位漂亮姐姐的名字嗎？

　　（課件出示“春、夏、秋、冬”）

　　教師：我們一起喊出她們的名字，好嗎？

　　教師：對！春夏秋冬。一年四季對我們的生活有哪些影響呢？今天我們繼續學習《出門看天氣》。

　　（板書課題，齊讀課題。）

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動一：四季，你好

　　1.師生合作，了解秋季特點及注意事項。

　　教師：課前，老師要求大家尋找四季，用自己喜歡的方式展示給大家。做好準備了嗎？現在正是秋天，哪些同學找到了秋天的特點？誰來展示一下？

　　（教師引導學生展示課前搜集的資料，可以是圖片、實物等。）

　　師生合作，教師適時點撥，引導學生通過展示交流，了解家鄉秋天的特點：比較涼爽，早晚溫差較大，天氣干燥。教師與學生一起把最能代表家鄉秋天特點的圖片、落葉等粘貼到“秋天，你好”展板的上半部。

　　教師：在秋天里，我們該怎樣照顧好自己呢？課前老師已經要求大家做了小調查，誰來匯報一下你的收獲？

　　（教師根據學生的匯報適時引導、總結，并將秋季照顧自己的小妙招寫在展板的下半部。如：根據氣溫變化隨時增減衣物，多喝水，預防感冒等。）

　　2.小組合作，了解春夏冬三個季節該如何照顧自己。

　　教師：請同學們以小組為單位，從春夏冬三個季節中選擇一個你們最感興趣的季節，仔細研究，把研究成果記錄在展板上。

　　（學生根據小組選擇的季節領取相應的展板，小組合作研究。教師組織學生進行全班展示，適時點撥引導）

　　（1）春季：天氣溫暖，多風少雨，百花盛開。

　　照顧自己的方法：注意保暖，預防花粉過敏，多喝水，保護好皮膚，預防手臉干裂等。

　　（2）夏季：天氣炎熱，降水較多。

　　照顧自己的方法：預防中暑，避免食物中毒，不獨自去小河、池塘游泳等。

　　（3）冬季：天氣寒冷，有時下雪，小河結冰。

　　照顧自己的方法：保持適度的室外活動，防止凍傷，不到小河、池塘滑冰等。

　　（教師將四季的展板貼到黑板上，組織學生共同回顧總結。）

　　活動二：和常見疾病說byebye

　　教師：生活中，我們經常受到一些常見疾病的侵擾。最近這段時間，咱們班同學誰生過病？跟大家說說你生病時的感受。

　　教師引導學生說說自己為什么會生病，生病時的感受，怎么治療的，引導學生說出有哪些預防的好方法。

　　教師：在其他不同的季節里，我們有時也會遇到傳染病的侵襲。誰曾經得過傳染病？

　　（教師引導學生說一說得了什么傳染病，怎么治療的，怎么預防傳染他人，有什么預防的好方法）

　　讓我們一起聽一聽醫生的建議吧。

　　（播放視頻：醫生講解不同季節里常見疾病的預防知識）

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動三：我的四季防護提醒卡

　　教師：通過剛才的學習，我們已經學會了在不同的季節里怎樣照顧自己，怎樣預防常見疾病，但是我們周圍有很多人還不了解這些呢。下面，請同學們以小組為單位，合作完成“四季防護提醒卡”吧。

　　學生合作完成卡片，教師引導學生讀一讀卡片內容。

　　四、課后踐行，內化感悟

　　教師：請同學們保存好提醒卡，隨時提示自己，提醒周圍的人，根據季節變化調整自己的生活，照顧好自己。注意當好疾病預防宣傳員，向我們周圍的人們宣傳疾病預防的知識，讓健康平安永遠陪伴著我們。

　　（出示課件）

　　兒歌

　　春夏秋冬在變換，

　　我們提前做防范。

　　注意保健多鍛煉，

　　照顧自己我能干。

　　（師生齊讀兒歌，在兒歌聲中下課）

《道德與法治》教案 篇4

　　教學分析

　　【教學目標】

　　知識與能力 了解情感如何產生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創造、傳遞美好情感體驗。

　　過程與方法 運用多媒體創設情境，學生參與討論、分析，充分發揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識我們在情感中的成長，對正負情感體驗。

　　情感態度與價值觀 引導學生培養、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。

　　【重點難點】

　　教學重點：了解情感產生及負面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。

　　教學難點：負面情感體驗對我們的影響。

　　教學過程

　　一、 導入新課

　　（多媒體顯示圖片）

　　父母與子女

　　師生關系

　　朋友關系

　　教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節課我們就來探討在品味情感中成長的問題。

　　二、 新課講授

　　目標導學一：體味美好情感

　　活動一：情景再現

　　（多媒體顯示情景）

　　情景一

　　思考：（1）閱讀后，談談感想？

　　提示：老師在教學生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。

　　生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

　　情境二

　　東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。

　　七年級（4）班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

　　（2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

　　提示：東東破案后的快樂體驗；亮亮對父母產生情不自禁的感情。

　　(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享。

　　提示：自己在生活中的情感體驗

　　教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。

　　情境三

　　浩浩代表班級參加年紀辯論會，發揮失常，感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。

　　(4)浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現？

　　提示：羞恥感表現

　　（5）浩浩這樣的感受有什么意義？

　　提示：浩浩的是一種羞恥感的表現。

　　分組討論：（6）怎樣看待生活中的負面情緒

　　（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

　　（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長動力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

　　思考：你知道哪些創造正面情感的技巧和方法？

　　提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。

　　教師總結：情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。我們不愿意被別人自己強迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。

　　我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時掌握一些創造正面（美好）情感的技巧和方法:

　　①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人③走進博物館或大自然；④欣賞藝術作品等方法，培養我們的正面情感體驗。

　　目標導學二：傳遞情感正能量

　　活動三：情境分析

　　（多媒體顯示情景）

　　情境一小明學習成績友誼，但在班里總是以同學的生理特點和確定起綽號為樂，逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學拿的胖，取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學道歉，開始關心，幫助同學，利用自己學習好的'優勢幫助學習困難。

　　（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？

　　提示：討論、分析、結合情境談做法。

　　教師歸納:（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？

　　①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環境。

　　我們要學會改變自己所處的環境，學會關心他人，掌握技巧。

　　②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

　　情景二

　　（3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

　　（4）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解。

　　教師總結：傳遞情感正能量的意義

　　通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

　　三、課堂總結

　　本節課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

　　板書設計

　　體味美好情感

　　在品味情感中成長

　　傳遞情感正能量

　　教學反思

　　1. 利用多媒體創造情境，多媒體等方式讓學生理解情感來源，傳遞正能量。

　　2. 探究合作學習培養分析問題、解決問題能力

　　3. 學生對情感體驗的理解不是很到位，特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗舉例說明。

《道德與法治》教案 篇5

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀目標】

　　學生樹立公民意識，認同人民代表大會制度對我國的作用。

　　【能力目標】

　　通過對具體案例的分析，提高分析能力和表達能力。

　　【知識目標】

　　了解人民代表大會制度的具體內容。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解人民代表大會制度的具體內容。

　　【難點】

　　樹立公民意識，認同人民代表大會制度對我國的作用。

　　三、教學方法

　　情境教學法、講授法、合作探究法、小組討論法

　　四、教學過程

　　環節一：課堂導入

　　播放情境，導入新課

　　每年三月份，國家都會召開兩會，其中全國人民代表大會是兩會的重頭戲。人民代表大會開會時是什么場景?它對我國政治生活有著怎樣的作用?人大開會具體都要討論哪些問題?具體流程是怎樣的?我們一起來觀看十三屆人大二次會議的視頻短片。

　　20xx年3月15日，第十三屆全國人民代表大會第二次會議在圓滿完成各項議程后，在人民大會堂閉幕。大會批準政府工作報告、全國人大常委會工作報告等。大會通過外商投資法習近平簽署第26號主席令公布這部法律。

　　人民代表大會在我國的政治體系中居于什么地位，對我國社會發展有何影響?

　　通過討論交流活動導入今天的新課《根本政治制度》。

　　環節二：新課講授

　　1.人民代表大會制度是我國的根本政治制度

　　活動一：合作探究

　　20xx年3月14日電十三屆全國人大二次會議主席團14日下午在人民大會堂舉行第四次會議。主席團常務主席主持會議。會議應到176人，出席169人，缺席7人，出席人數符合法定人數。3月14日，各代表團認真審議了十三屆全國人大二次會議關于政府工作報告、20xx年國民經濟和社會發展計劃執行情況與20xx年國民經濟和社會發展計劃、20xx年中央和地方預算執行情況與20xx年中央和地方預算、全國人大常委會工作報告、最高人民法院工作報告、最高人民檢察院工作報告的六個決議草案，外商投資法草案建議表決稿，一致同意提請大會全體會議表決。

　　同桌之間合作探究，結合案例進行分析，全國人民代表大會主要負責的工作內容有哪些?并進行總結。教師總結：人民代表大會制度的基本內容包括：國家的一切權力屬于人民;人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關;由人民代表大會產生國家行政機關、審判機關、檢查機關，他們對人民代表大會負責，受人民代表大會監督。

　　活動二：尋找身邊的人大代表

　　構建具體情境，作為公民，如果你想反映問題，如何尋找到你身邊的人大代表呢?

　　教師總結：我們可以通過手機、微博和當地的人大代表聯絡處找到人大代表反映問題。

　　2.堅持和完善人民代表大會制度

　　活動三：小組討論

　　人民代表大會制度對我國社會發展具有怎么樣的積極作用，出示全國人大代表構成的數據，請學生進行小組討論。

　　20xx年3月5日，十三屆全國人大一次會議在人民大會堂開幕。作為一屆換屆的大會，本次大會將會選舉和決定任命國家機構組成人員，2980名代表使命神圣，責任重大，他們將共同聚焦民生話題，共商國家發展大計。本屆代表的構成呈現以下特點：1、新代表2980名，占代表總數的近75%。2、婦女代表742名，占代表總數年的24.9%。3、一線工人、農民代表468名，占代表總數年的15.7%。4、農民工代表45名，比上屆增加了14名。5、黨政領導干部代表1011名，占代表總數年的33.93%。

　　教師總結：人民代表大會制度是符合我國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家做主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。

　　環節三：鞏固提高

　　活動四：小小人大代表

　　構建情境，當代城市夜晚燈光影響人們休息的問題：如何你是人大代表，你將如何開展相關工作并解決這一問題?

　　學生自由討論，教師進行正確引導。

　　最后師生明確：人大代表首先要進行充分的社會調研，通過了解群眾的意見草擬相關提案，在此基礎上提出解決問題的意見和建議。

　　環節四：小結作業

　　課堂小結：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，及基本內容包括：國家的一切權力屬于人民;人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關。人民代表大會制度促進我國社會主義民主，保障人民的權利。

　　課后作業：就你身邊的社會問題給人大代表寫一封信，請他幫助你解決這一問題，下節課我們來探討。

　　五、板書設計

《道德與法治》教案 篇6

　　本課教學目標：

　　1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

　　2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、知識與技能：熟悉校園環境，理解校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

　　4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。

　　第一課時

　　一、課前準備

　　1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

　　2、編排好參觀路線，課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間。

　　3、多媒體課件。

　　二、教學過程

　　（一）情境導入。

　　1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

　　2、學生交流

　　3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

　　2、你們理解這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）

　　3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學生交流）

　　4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設計思路：采用探密激發學生的興趣，學生的興奮點被提起來了。】

　　（二）校園探密。

　　1、準備階段

　　（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發了，不過我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

　　（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）

　　（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。

　　（4）學生分組討論

　　（5）學生交流

　　根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

　　b、定路線，按路線實行活動

　　c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

　　（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

　　（7）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設計思路：對于剛入學的新生來說，熟悉校園環境有一定的困難，所以在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學生初步理解校園。】

　　（二）活動階段

　　過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得。

　　（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

　　（2）指導學生按一定的路線回到教室。

　　（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】

　　三、課件制作和使用的設想

　　課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地實行活動，達到讓每個學生都有發現和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據學生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對于他們來說，熟悉校園環境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

　　第二課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

　　二、教學過程

　　（一）“小小探密員”匯報

　　1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢，大家加油啊！

　　2、小組交流

　　3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發“演說家”獎章。【設計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發他們說話的愿望。】

　　（二）活動：找朋友

　　1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好啊？

　　2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規則：老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

　　3、學生游戲，相機評價【設計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶。】

　　（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

　　過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌，

　　1、課件出示閱覽室的圖片

　　（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

　　（2）分組討論。

　　（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

　　2、課件出示喝水處的圖片

　　（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

　　（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

　　過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生實行教育與引導】

　　（三）活動：理解我們的教室

　　1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發現的最多，介紹得！

　　2、小組內討論，然后實行匯報。【設計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園。】

　　（四）模擬活動：學校的一天

　　過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

　　a.老師要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”

　　b.下課鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”

　　c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

　　d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

　　1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰？讓我們來協助他們，好嗎？

　　2、學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。

　　小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學生觀察、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學現用。】

　　三、課件制作和使用的設想

　　本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現實生活。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　1、本課的教學，主要是對前一節課學生參觀了校園后的感知內化為自身的理解，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發學生熱愛學校的情感。

　　2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的理解，真正覺得自己就是學校的小主人。

　　第三課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、畫紙、彩色筆

　　二、教學過程

　　（一）活動一，爭做小導游。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）

　　2、在我們的旅游途中，導游不但能帶領我們領略各個景點優美的景色，還知道很多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導游的風采。

　　3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

　　4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態怎樣？（學生交流）【設計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發學生當小導游的愿望。為學生再度理解校園打下結實的基礎。】

　　5、今天，老師也想請一位對學校環境比較熟悉的小朋友來當小導游，把學校介紹給大家。誰愿意？

　　6、同學們推薦出一名小導游

　　7、要做一個優秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎？

　　8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：

　　(1)普通話標準，聲音響亮。

　　(2)熟知校園環境。

　　(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

　　9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師即時補充或請相關部門負責人介紹。【設計思路：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的水平。雖然是推薦一名小導游，也要發揮其他小朋友的聰明才智，協助小導游圓滿完成任務。】

　　（二）活動二，我是小畫家。

　　1、小朋友們，剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

　　2、學生交流

　　3、現在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

　　1、生畫畫，師巡回檢查指導。

　　2、同桌小組交流所畫內容。

　　3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流。【設計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培養畫畫水平，更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

　　（三）活動三，我做校園小主人

　　1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

　　視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

　　（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）

　　視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

　　（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）

　　視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

　　（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發現了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）

　　2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）

　　3、根據學生的交流情況，多媒體相機出示：

　　a、愛護校園里的每一草，每一木

　　b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

　　c、愛護校園里的每一樣公共設施【設計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園。】

　　（四）總結：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。

　　（播放FLASH《校園的早晨》）

　　三、課件制作和使用的設想

　　本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，協助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環境的視頻，讓學生從反面理解到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據學生的交流，課件出示相對應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結束本課。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學時，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養主人翁意識。

　　2、在指導學生畫畫時，不但要鍛煉學生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進而產生熱愛校園的感情。

　　3、在指導學生辨析時，不但要讓學生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學習生活中避免出現這樣的情況。提升學生的辨析水平，在今后的學習生活中做到愛護校園。

《道德與法治》教案 篇7

　　1.情感、態度和價值觀目標：

　　愿意開放自己并付出行動去建立友誼；正確對待與朋友中遇到的問題。

　　2.能力目標：

　　能夠掌握建立友誼的方法，呵護自己的友誼，恰當地解決自己的交友困惑與沖突；學會正確處理交友中受到的傷害。

　　3.知識目標：

　　知道如何建立友誼需要開放自己和持續的行動，懂得友誼需要精心呵護。呵護友誼呵護友誼的方法前面的學習我們已經了解了友誼對于我們的重要性，每個人都渴望深刻而又持久的友誼。友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

　　——大仲馬與朋友同行的路，有時并不平坦。不管是結交朋友還是維護友誼，都會遇到各種困惑。我們應該懂得交友需要熱忱、激情，也需要方法、智慧。

　　《讓友誼之樹常青》每個人都想找到自己的好朋友。有的人成功順利，有的人卻是曲折迂回。

　　探究一：曉麗的困惑1帖子：怎么交朋友？我個人有些內向，馬上要上初中了，不知道怎么能主動交朋友，小學都是我被動交朋友，覺得交朋友有些不好意思，或許是有些膽小。希望大家為我支支招，我也想主動交些朋友。我們來看看曉麗的煩惱，想想辦法幫幫她吧！（可以先看看網友的妙招）小結：建立友誼，需要開放自己。建立友誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點兒冒險。無論怎樣，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。

　　探究二：曉麗的困惑2帖子：我聽了大家的意見，主動和班級里面和我有共同愛好的小琴打招呼，可是小琴的性格開朗，她的朋友似乎很多，她對我的感覺讓我覺得不冷不熱的，我有點灰心了。我還要主動和她交往嗎？網友共同想辦法，大家集思廣益。

　　1、我們的辦法之一：既然有共同的愛好，可以嘗試多接觸幾次，把自己的愛好找機會和小琴一起分享，這樣慢慢地也會讓他關注到自己。小結：2、建立友誼，需要持續的行動。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。分享：方法與技能——有助于建立友誼的方法“交友投分，切磨箴規”。友誼，像一株慢慢生長的植物，需要精心養護，經受風雨的洗禮、時間的磨礪。當我們找到一個志同道合的好朋友的時候，其實已經有另一個重要的課題擺在我們面前，那就是如何維系這珍貴的友情？1、友誼，需要精心呵護維護友情，呵護友誼，也是需要科學方法的，每個人需要不斷磨練，不斷實踐，才能獲得有益的友情。

　　2、呵護友誼的方法

　　探究三：教材P51上圖探究與分享問題：

　　（1）你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？答：默默地關心和支持他。

　　（2）如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。我會多關懷朋友。因為你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你。這是人際交往的黃金法則。多關懷好朋友，會讓朋友多一些理解和支持，朋友也會以同樣方式對待你。小結：呵護友誼，需要用心去關懷對方。

　　探究四：教材P51下圖探究與分享

　　(1) “我”該怎么做呢？答：不再過問，保持適當距離，免得惹劉剛不高興；但要悄悄觀察劉剛的表現，如有異常及時幫助。

　　(2)朋友之間需要保持距離嗎？答：朋友之間需要保持距離，因為朋友之間需要坦誠相待，但這不意味著毫無保留。就好比“刺猬”效益：有時朋友之間過于走近了會造成彼此傷害。小結：呵護友誼，需要學會尊重對方。

　　探究五：教材P52探究與分享及方法技能

　　(1)你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理？答：與朋友發生沖突時應該多溝通，多協商，學會寬容，互諒互讓，勇于承擔自己的'責任，本著求同存異的原則找到合理的解決途徑。

　　(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。小結：呵護友誼，需要學會正確處理沖突。

　　探究六：教材P53探究與分享

　　(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？答：不能接受，這是傷人的話。

　　(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？答：（1）不能接受。（2）保守秘密，與小玲講我們不能信謠傳謠，不能亂傳他人的秘密；如果她不聽，我會考慮與小玲慢慢疏遠，保持距離，逐漸結束這段友誼。小結：呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。我們要學會同多數人和睦相處。我們不可能同所有人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。

　　“對眾人一視同仁，對少數人推心置腹，對任何人不要虧負”，請你談談對此觀點的看法。第二單元友誼的天空第五課交友的智慧5.1讓友誼之樹常青一、建立友誼1、建立友誼，需要開放自己2、建立友誼，需要持續的行動二、呵護友誼1、友誼，需要精心呵護2、呵護友誼的方法（1）呵護友誼，需要用心去關懷對方（2）呵護友誼，需要學會尊重對方（3）呵護友誼，需要學會正確處理沖突（4）呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害3、我們要學會同多數人和睦相處采用探究式教學方法，極大地調動了學生學習的積極性，學生的合作能力得到了有效提高。但是材料比較多，討論時間短暫限制了學生討論的質量。應該精心篩選資料。

《道德與法治》教案 篇8

　　教學分析

　　【教學目標】

　　知識與能力 認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優勢及互補。

　　過程與方法 利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，

　　倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

　　情感態度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

　　【重點難點】

　　教學重點：男生女生的各自優勢的特點

　　教學難點：男生女生的優勢互補

　　教學過程

　　一、 導入新課

　　（多媒體播放）羅大佑《童年》

　　池塘邊的榕樹上

　　知了在聲聲叫著夏天

　　操場邊的秋千上

　　只有蝴蝶停在上面

　　黑板上老師的粉筆

　　還在拼命唧唧喳喳寫個不停

　　等待著下課

　　等待著放學

　　等待游戲的童年

　　……

　　……

　　……

　　想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

　　提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事

　　教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。

　　我們一同探討成長中的話題——男生女生。

　　二、新課講授

　　目標導學一：他和她

　　（多媒體顯示）

　　欣賞一首小詩——《男孩、女孩》

　　男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；

　　女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。

　　男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；

　　女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。

　　男孩愛穿一身牛仔外出兜風，

　　女孩愛撐一把花傘雨中散步

　　男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

　　女孩小心翼翼把錯題訂正

　　男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，

　　女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市

　　如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天

　　活動一：心目中男生女生

　　（多媒體展示活動要求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態度、舉止、相貌。

　　討論：男生與女生的性別差異有哪些？

　　隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發明，越來越多表現出自己的特點。

　　分析：

　　如何正確認識男生女生的性別差異？

　　①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

　　教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。

　　目標導學二：優勢互補

　　活動二：男生PK女生

　　（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優勢

　　提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；

　　女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

　　教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

　　活動三：請你分配

　　（多媒體顯示活動要求）

　　活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的'落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

　　問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？

　　男生承擔的任務：

　　理由：

　　女生承擔的任務：

　　理由：

　　男女合作的任務：

　　理由：

　　提示：男生力量、大膽……

　　女生細心、愛干凈

　　討論：

　　如何正確認識男女生的性別優勢？

　　男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。

　　活動三:好男孩好女孩形象設計賽

　　（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象

　　教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

　　三、課堂總結

　　通過這節課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

　　板書設計

　　他和她

　　男生女生

　　優勢互補

　　教學反思

　　根據學生自身的特點設置活動，激發學生的學習興趣，引發好奇心從而學習知識，培養能力。

　　課題的比較敏感，涉及男生女生之間關系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優勢，不能正確對異性的優勢。

《道德與法治》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、知道我國法律保護公民的生命健康權

　　2、掌握避險自救的方法

　　3、永不放棄生的希望，做珍愛生命的勇士

　　重點：危險境遇自救逃生

　　難點：永不放棄生的希望

　　〈一〉導入

　　〈二〉新授

　　一、日常生活自我愛護

　　探究活動一p70（1）漫畫中這些行為會帶來哪些影響？

　　（2）日常生活中我們因怎樣自我愛護？

　　1、珍愛生命的具體表現

　　“珍愛生命，安全第一”。有了這種觀念，我們才能更好的關心自己的生命健康，愛護自己的身體。加強體育鍛煉，增強體質：注意飲食衛生，不暴飲暴食：按時作息，保持良好的生活習慣：了解安全知識，遠離一切可能的威脅，不做危險的事情，都是珍愛生命的具體表現。

　　探究活動二p70（我會選擇水、食物、個人信息卡、哨子、繃帶）

　　2、提高自救自護的本領

　　不斷提高自救自護的本領。自救自護的能力是在自救自護嘗試的學習中，在參加各種應急疏散、逃生自救演練活動中，在日常使用安全器材的使用訓練中逐步形成的。

　　3、保護公民的生命健康權

　　我國法律保護公民的生民健康權，嚴厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。我們既要學會依法保護自己的生命健康權，也要尊重他人的生命健康權。

　　探究活動四p71你還知道哪些我國法律關于保護公民生命健康權的規定？

　　二、危險境遇自救逃生

　　探究活動五p72在下列情況下自己應怎么辦？忽然聞到很大的煤氣味，發現廚房中的煤氣沒有關好。

　　不慎落水

　　在野外突然又遇到暴風雨

　　（1）沉著冷靜，切記慌亂

　　（2）安全避險，迅速自救

　　（3）學會向他人和社會求助

　　探究活動六p73搜集與交流 ：你知道圖中的標致含義嗎？查閱圖書資料或上網搜集野外遇險時可以使用的地面標號、聲音信號、煙火信號、反光信號等，并與同學交流分享。

　　三、永不放棄生的希望

　　探究活動七p73-74拉斯頓生存的勇氣和自救的方式，對你有哪些啟示？

　　例答：我們要增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護的能力，避免意外和危險的發生。無論遇到怎樣的'危機和挫折，我們都不能輕易放棄生的希望。

　　1、永不放棄生的希望

　　珍愛生命的人，無論遇到怎樣的危險境遇，都不會輕易放棄生的希望。當遇到危機和挫折時，我們要勇敢，堅強，要相信自己，相信他人，相信生命的力量。不管生活給我們怎樣的考驗，我們都要做珍愛生命的勇士。

　　2、善待他人生命

　　我們在肯定，珍愛自己生命的同時，也要善待他人的生命。當他人的生命遇到困境需要幫助時，不能冷漠，應盡已所能伸出援助之手。我們一點點付出，有時會挽救一個寶貴的生命。

　　探究活動八p74課外活動：圍繞防火，防電、防水、防自然災害，分組制作《安全防護手冊》，并通過手抄報的形式進行展示。

　　四、小結

　　五、作業：績優學案、總結知識點

《道德與法治》教案 篇10

　　教學目標：

　　1.認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規則。

　　2.熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路上的交通安全。

　　3.能根據需要自己動手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。

　　教學重（難）點：

　　引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規則，注意上學路上的安全。

　　教學（具）準備：

　　教師制作PPT課件；學生搜集、了解常見的交通標志和安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。

　　教學過程：

　　一、課前體驗，走進生活

　　學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的小道具、小模型。

　　二、引入話題，喚醒生活

　　1.播放動畫《歡歡過馬路》。

　　早晨，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學吧。”媽媽說：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧。”歡歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會過馬路！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈！”歡歡答應說：“知道啦，知道啦！”

　　歡歡到了十字路口，看見車少，心里想：“這可是過馬路的好機會！”他低著頭繼續往前走。就在這時，一輛轎車疾駛過來，一個急剎車，把歡歡嚇了一跳。熊伯伯從車里探出頭來說：“孩子，你沒看到紅燈亮了嗎？”歡歡這才抬起頭來……

　　2.師：同學們，歡歡在過馬路時發生了什么事？如果不是熊伯伯及時剎車，會出現什么后果？你想對歡歡說句什么？

　　3.師小結：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默地提醒我們安全出行。這節課我們一起來認識路上的標志。

　　三、合作學習，體驗生活

　　活動一：大家一起認標志。

　　1.我是標志代言人。

　　課件出示教科書22、23頁畫面。

　　師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的標志卡。

　　師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？現在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。

　　學生介紹標志的名稱和表示的意義。

　　師評價：會觀察，生活經驗豐富，是生活的有心人。

　　2.看誰認的標志多。

　　師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經布置大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？現在請大家在小組內展示交流，介紹你搜集的標志。

　　學生在小組內展示標志。

　　師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的標志吧。現在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標志多，誰認得準。

　　先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲鼓勵。并由答對的學生繼續出示不同的標志，讓其他學生搶答，游戲依此規則繼續。

　　師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。

　　3.我把標志送回家。

　　師：這么短的時間內記住了這么多的標志，同學們真了不起！繼續我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。

　　在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地方。

　　師小結：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行安全。

　　活動二：尋找上學路上的標志。

　　1.師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？

　　根據上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為一組。

　　師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標志。

　　師：組織學生討論交流：請同學們設想一下，如果沒有這些標志，上學路上的交通會是怎樣的情形？

　　生討論，認識路上標志的重要性。

　　2.師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？

　　播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。

　　3.師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更安全？

　　師評價小結：善于思考，能發現問題，更能想辦法解決問題。

　　活動三：玩游戲，過馬路

　　師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，現在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。

　　將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行游戲。

　　學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。

　　師小結：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識。請同學們一定要記住：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。

　　四、深化感悟，引導生活

　　活動四：設計交通安全提示語。

　　課件出示違反交通規則的圖片。

　　師：你想對這些不遵守交通規則的人們說些什么？

　　師：除了交通標志的提醒，交通宣傳語時時刻刻也都在提醒著大家。誰愿意把你收集的交通用語和大家分享一下？

　　師：每組設計一則交通安全用語，比一比，哪一組設計得最棒？老師要給最棒的小組頒發“小小交通安全宣傳員”獎牌！

　　師小結：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎勵你們，老師送給你們一首兒歌。

　　小朋友，路上走，

　　交通規則要遵守。

　　不追逐，不打鬧，

　　走路要走人行道。

　　走馬路，走橫道，

　　左右兩邊都要瞧，

　　紅燈停，綠燈行，

　　聽從指揮不亂跑，

　　交通法，記心頭，

　　人人安全把家回。

　　五、課后踐行，內化感悟

　　師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內處處洋溢著平安。

《道德與法治》教案 篇11

　　教學分析

　　【教學目標】

　　知識與能力 理解行己有恥，止于至善。

　　過程與方法 運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

　　情感態度與價值觀 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養成自我省察的習慣。

　　【重點難點】

　　教學重點：理解行己有恥，止于至善

　　教學難點：理解行己有恥，止于至善

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（多媒體顯示）

　　思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”

　　你如何理解這些句中的“格”？

　　提示：格是正確、形式、規矩

　　教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春風格。這一節課就讓我們來探討青春有格的話題。

　　二、新課講授

　　目標導學一：行己有恥

　　（多媒體顯示圖片）

　　很多時候，公交車上年輕人們“鎮定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？

　　（1）理解“行己有恥”

　　提示：學生分組討論，注意舉例說明

　　教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

　　（多媒體顯示）

　　勾踐臥薪嘗膽

　　（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

　　提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

　　（3）教師講述：“行己有恥”的要求：

　　“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”

　　教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。

　　（多媒體顯示）

　　在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……

　　思考：（1）你認為還有哪些規則需要遵守？

　　提示：紀律、規章、法律、道德

　　（2）有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

　　教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現我們都應該遵守規則。““行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

　　過渡：我們看一看這個片段

　　（多媒體顯示）

　　今天我們實行無人監考的考試方式考試數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經做出，而老師沒在。我心里還是糾結“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”

　　活動二：出謀劃策

　　我該怎么辦？幫我出出主意？

　　提示：看吧，沒有老師監督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。

　　教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的'方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。

　　目標導學二：至于行善

　　（多媒體顯示）

　　“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”

　　--------選自《大學》

　　活動三：說一說

　　(1)《大學》這本書的宗旨是什么？

　　提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。

　　閱讀---------閱讀感悟微塵”

　　（2）談談自己的想法？說一說以后的打算？

　　提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

　　（多媒體顯示）

　　活動四：探究合作

　　探究合作一

　　（1）你如何看待上述同學的議論？

　　提示：看到同學的優點，心理。

　　（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

　　提示：分組討論，探究合作

　　教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

　　（多媒體顯示）

　　小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

　　探究合作二

　　（3）小明的話對你有什么啟發？

　　提示：小明平時做到的事

　　教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。

　　（多媒體顯示）

　　探究合作三

　　（1）你如何看到上述觀點？

　　提示：觀點結合實際情況，舉例說明。

　　（2）“止于至善”的人應該具備哪些品質？

　　教師總結：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。

　　三、課堂總結

　　今天學習知道青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。

　　板書設計

　　行己有恥

　　青春有格

　　止于至善

　　教學反思

　　1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。

　　盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

　　2.這節課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。

　　3.學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學知識知道太少，思想道德素質有待提高。

《道德與法治》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　了解課余生活重要性和作用，學會自主選擇課余生活。

　　2、能力目標

　　培養學生自主選擇的能力。

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　培養獨立意識，明白自主選擇是一項重要的權利。

　　課前準備：

　　學生課前完成《課前預習案》。

　　準備課件：《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

　　教學過程：

　　一、目標解讀、預習反饋

　　1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

　　談話導入：

　　（1）同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。

　　（2）我們每個人都有一定的課余時間，平時我們是怎樣渡過這些課余時間的呢？

　　（3）今天我們就來學習第一單元的第一課《自主選擇課余生活》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：①能夠按照自己的想法安排自己的課余生活。②懂得校內外豐富的課余生活對我們的成長是有益的。

　　2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）課余生活的重要性

　　1、什么叫做課余生活？‘課余’都是指哪些時間？

　　2、解釋什么是課余生活和課余時間。

　　3、請你計算一下你一天、一周的上課時間和課余時間

　　4、小小觀察員：請你觀察一下上面的數據，你有什么發現和感悟？

　　5、溫馨提示：粗略計算，我們一周的課余時間是上課時間的5倍！由此可見我們應該珍惜課余時間安排好自己的課余生活讓自己得到更好的進步和發展。

　　6、小小分享會：你平時都參加一些怎樣的課余生活？

　　7、過渡：看著這么多讓人眼花繚亂的課余生活，你會怎么選擇？我們應該怎么選擇呢？

　　（二）課余生活我選擇

　　1、課件出示第二頁的活動園。

　　交流：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇和父母的不一致，你會怎么辦？

　　2、過渡：面對豐富多彩的課余生活，我們有時候會遇到一些困惑，需要我們開動腦筋，合理選擇。李玉紅同學在選擇課余生活時就遇到了一些問題。你遇到過類似的困惑嗎？請你為她提出合理的建議。（課件出示第三頁的活動園。）

　　小結：在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發，選擇一些鍛煉和成長的機會。

　　（三）課余生活助我成長

　　1、過渡：無論在校內還是校外，都有許多課余生活伴隨著我們。（課件出示課余生活的圖片）

　　2、閱讀第四頁活動園的三個片段，小組討論：課余生活能給我們帶來哪些收獲？

　　小結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

　　三、精講點撥、學科建模

　　1、自主選擇是我們的權利，也是成長過程中需要發展的能力。

　　2、在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發，選擇一些鍛煉和成長的機會。

　　3、豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

　　四、當堂訓練、鞏固新知

　　利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

　　五、歸納總結、拓展提升

　　1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

《道德與法治》教案 篇13

　　教學目標：

　　1.初步了解在學校里一天的安排。

　　2.遵守學習生活常規，初步明確上課、下課、放學該做什么。

　　3.初步了解在上學、放學途中的安全知識，樹立安全意識。

　　4.養成良好的學習習慣，體會學校生活的快樂。

　　教學重點：

　　引導孩子養成良好的學習習慣，體會學校生活的快樂。

　　教（學）具準備：

　　教師準備有關學校生活的童謠和視頻。

　　教學過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　課件播放上課鈴聲。

　　師：剛才什么響了？

　　師：在學校里，你還聽到過什么鈴聲呢？

　　師：學校的鈴聲有上課鈴、下課鈴、陽光體育鈴、眼保健操鈴、放學鈴、午休鈴等，每一種鈴聲都在告訴我們一個信息。我們在學校的每一天都有這些美妙的鈴聲相伴。這節課我們就一起交流你在學校的一天的學習和生活。（板書課題：在學校的一天）

　　二、合作學習，體驗生活

　　1.人人講規則。

　　師：你聽到上課鈴聲后是怎么做的？你看到其他同學都做了些什么？

　　師：你們太棒了，現在我們一起看看高年級的同學是怎么做的。（課件播放高年級學生鈴聲后有秩序地進教室、遲到了要喊“報告”以及課前要做的準備等錄像）請同學們觀察一下，看看他們聽到鈴聲后是怎么做的，你有什么發現？

　　師：你們真棒！那我們就再試一試，一起來玩“上課了”的游戲吧！（課件播放上課鈴聲）

　　師：掌聲送給我們自己！就是這樣，課前準備要又快又輕，這樣才能最快速地進入上課狀態哦。

　　2.我是小法官。

　　播放課件：以漫畫的方式呈現一組學生在課堂的各種行為，有正確的也有錯誤的。

　　師：他們做的對嗎？課堂上，你覺得自己哪些方面做得好？

　　師：從你們的回答中老師已經知道你們都很棒，都能做到認真聽講、積極發言。

　　齊讀兒歌《上課歌》。

　　3.

　　快樂的課間十分鐘。

　　課件播放歌曲《哦，十分鐘》。

　　師：下課了我們應該先做什么？再做什么呢？

　　師：你下課時喜歡玩什么游戲呢？玩游戲時該注意些什么呢？

　　師總結：同學們，課間十分鐘是開心的、快樂的，希望大家合理安排時間，遵守課間游戲規則，度過一個個愉快的課間十分鐘。最后老師教大家一首兒歌，希望同學們能牢牢記住它，并且照著做到。

　　課件出示兒歌《課間活動歌》。

　　三、深化感悟，引導生活

　　1.

　　我是整理小能手。

　　師：上學了，文具書本比較多，現在我們就比賽整理書本、文具、生活物品等，看誰動作快而且整理得整齊。

　　2.

　　放學路上不貪玩。

　　課件播放放學鈴聲。

　　師：你在放學路上有哪些發現呢？

　　看到這些的時候，你是怎么做的？

　　師講故事

　　師生共同小結：回家的路上，可不要貪玩。如果我們不按時回家，家人會很著急的。

　　四、課后踐行，內化感悟

　　1.放學后和爸爸媽媽交流你在學校一天的表現，講述一下你今天學到了什么，交到了什么新朋友，發生了什么有趣的事等等。

　　2.下節課時全班同學一起評出本周學習習慣最好的同學。

《道德與法治》教案 篇14

　　【教案】道德與法治八年級下冊第8課第一框《公平正義的價值》第八課 維護公平正義第1課時 公平正義的價值

　　【教學目標】

　　1.知道公平的表現，認識到公平的重要作用。

　　2.能分辨正義和非正義行為，認識正義的作用，感悟正義的力量。

　　3.懂得公平正義的價值，樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。

　　【教學重點】 公平和正義的重要性。

　　【教學難點】 樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。

　　【教學方法】 自主學習法、合作探究法。

　　【教學過程】 情境導入 生成問題

　　公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。

　　提到“公平正義”你會聯想到哪些詞語？

　　公正、道義、公道…… 師：這些詞語反映了人們的美好愿望，也是社會主義法治的價值追求。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。

　　自主學習 梳理新知

　　1.公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。

　　2.公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。

　　3.公平是個人生存和發展的重要保障；公平是社會穩定和進步的重要基礎。

　　4.一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

　　5.正義是法治追求的基本價值目標之一；正義是社會制度的重要價值；正義是社會和諧的基本條件。

　　6.制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。

　　合作探究 生成能力

　　【探究一】認識公平

　　活動一 我眼中的公平

　　古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。

　　1.假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？

　　2.依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。

　　小結：(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。

　　(2)公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人受到行為規范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。

　　活動二 公平的價值

　　材料一 近年來，公平已成為全社會共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國已建立全國統一的城鄉居民基本養老保險制度、完善了城鄉最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農村傾斜，推動教育均衡發展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……

　　材料二 目前我國在很多領域實行公開招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播；等等。

　　結合上述兩則材料談談公平對個人和社會的作用。 小

　　結：(1)公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。

　　(3)公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。 【探究二】正義的力量

　　活動三 明辨正義和非正義行為

　　學生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現，如：

　　小結：(1)正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。

　　(2)一般而言， 正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

　　活動四 正義的價值

　　材料一 桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當地政府了解桂某的情況后，不但為他辦理大病救助，報銷70%的醫療費用，而且將其納入低保。在社區干部的幫扶下，桂某和妻子開了一家商店，生活狀況得到改善。

　　上述事例對你理解正義有什么啟示？

　　材料二 我國目前逐步建立了國家助學金制度、改革收入分配制度、完善失業保險制度、城鄉居民基本養老保險制度等等。

　　思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？

　　通過上述兩則材料結合教材P103閱讀感悟，進一步認識正義的作用。

　　小結：(1)正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

　　(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。

　　(3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。

　　達標測評 鞏固新知

　　1.下面對公平的理解，不正確的是( D )

　　A.追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當的行動

　　B.個人的價值觀、思維方式影響對事情公平與否的判斷

　　C.有了公平，社會才能為人們的發展提供平等的權利和機會

　　D.世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的

　　2.公平有著豐富的內涵，包括( B )

　　①權利公平 ②規則公平 ③機會公平 ④社會制度公平

　　A.①③④B.①②③C.①② D.②③

　　3.據悉，未來五年，我國將形成與經濟發展狀況相適應的最低工資調整機制，開展最低工資標準確定及調整影響因素的日常監測調查，適時調整最低工資標準。這有利于( D )

　　A.推進體制改革，實現就業公平

　　B.兼顧效率公平，實現同等富裕

　　B.健全經濟制度，推動經濟發展

　　D.縮小收入差距，促進社會公平

　　4.正義要求我們公平地對待他人和自己。公正的對待，需要( C )

　　A.公民行動來保證

　　B.社會輿論來保證

　　C.正義制度來保證

　　D.人民愿望來保證

　　5.有位年輕人在外資企業當經理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老板說：“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒有資格當證人。”可見( B )

　　①每個人都受正義的制度和規則的約束 ②正義能夠維護社會的秩序 ③正確處理義和利之間的關系，才能自覺維護正義 ④追求利益是人的天性

　　A.①②④ B.①②③

　　C.①③④ D.②③④

　　6.下列行為中屬于正義行為的是( C )

　　A.某同學欺負毆打小同學

　　B.在期末考試中，個別同學有作弊的行為

　　C.我國實行城鄉居民最低生活保障制度

　　D.小偷兒將手伸向他人書包

《道德與法治》教案 篇15

　　教學目標

　　知識與能力:

　　1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環保意識。

　　2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

　　過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規范、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

　　情感態度與價值觀：培養學生環保意識、責任和行動。

　　教學重難點

　　1.重點：讓學生知道地球變暖對環境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

　　2.難點：學習過低碳綠色生活。

　　學情分析。

　　四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

　　教法和學法。

　　1.教法：啟發式、小組合作探究

　　2.學法：自主學習法及活動與探究

　　3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

　　教學過程。

　　第一課時

　　(一)導入

　　1.從發燒說起：一個人發燒了是什么癥狀呢?請大家說一說。(生自由交流)

　　2.發燒的滋味很難受!那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢?

　　今天，我們就來探究一下這些問題。

　　板書課題。

　　(二)講授新課

　　目標導學一:地球發燒了

　　活動與探究一:看一看第88面的知識窗

　　(1)生閱讀教材第88頁內容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你認為地球發生了哪些潛移默化的變化?

　　☆多上述材料你有什么感想?

　　(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

　　活動與探究二:想一想

　　(1)生閱讀教材第89頁內容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎?

　　☆你的周圍有沒有這種情況?

　　(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結：對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

　　活動與探究三:看一看

　　(1)生閱讀教材第90頁內容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆看我上述材料你是如何想的?

　　☆你會怎么辦呢?

　　(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

　　活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

　　(1)生閱讀教材第91頁內容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的?

　　☆看完上述材料你有什么感想?

　　(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結：生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

　　第二課時

　　(一)復習舊知識導入。

　　(二)講授新課。

　　目標導學二:減少我們的碳排量

　　活動與探究一:算一算

　　(1)生閱讀教材第92頁內容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎?

　　☆通過計算你有什么發現?

　　(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。

　　活動與探究二:看一看，想一想

　　(1)生閱讀教材第93頁內容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的?

　　☆若你發現這種情況，你是如何處理的?

　　(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)生完成教材P93空格內容,師指導、補充

　　活動與探究三:說一說

　　(1)生閱讀教材第94頁內容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你的家庭中存在哪些碳排放?

　　☆你能想一個合適的解決方法嗎?

　　(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)生完成教材P94空格內容,師指導、補充

　　活動與探究四:看一看第95名知識窗

　　(1)生閱讀教材第95頁內容

　　(2)小組合作，探究問題

　　☆你有沒有參加過類似的活動?

　　☆讀了上述材料，你有什么感想?

　　(3)先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　(4)師小結：低碳排放從我做起

　　(三)師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

　　板書設計

　　12.低碳生活每一天

　　地球“發燒”了

　　減少我們的碳排放