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《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-18

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。

  2、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前讓學(xué)生收集花的資料.。

  2、課件

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式的表達(dá)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式的表達(dá)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話引入,揭示課題

  1、小朋友們,你們喜歡花嗎?喜歡什么花?老師和你們一樣也喜歡花,大家看(出示課件)。

  2、看到這些花,你們想用一些什么優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美它?

  3、出示句子:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。

  4、出示課件:師簡(jiǎn)介日內(nèi)瓦大花鐘。

  5、齊讀課題。

  二、 學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  ⑴ 自由朗讀第一自然段,思考:看看課文中向我們介紹了什么花?用你喜歡的符號(hào)勾出來(lái)。

  ⑵ 全班交流。

  ⑶ 這些花分別在什么時(shí)候開(kāi)放呢?用不同的符號(hào)勾出來(lái)。

  ⑷ 抽生匯報(bào)。

  ⑸ 出示句子:凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了……

  自己讀讀句子,你感覺(jué)怎么樣?

  ⑹ 同樣寫(xiě)花開(kāi)了,課文中是不是這樣寫(xiě)的,找出有關(guān)的句子讀一讀。

  ⑺ 比較句子:這兩句話你喜歡哪句?為什么?

  ⑻ 作者為什么能把花寫(xiě)得這么生動(dòng)具體?

  2、 學(xué)習(xí)第三自然段:

  ⑴ 范讀第三自然段。

  ⑵ 花鐘有什么作用?

  ⑶ “我看到什么花開(kāi)了,就知道什么花開(kāi)了。”這句話對(duì)嗎?

  “我看到什么花開(kāi)了,就大致知道幾點(diǎn)了。”現(xiàn)在對(duì)了嗎?

  ⑷ 考一考:認(rèn)鐘。

  ⑸ 你還知道哪些花在什么時(shí)間開(kāi)放?

  3、學(xué)習(xí)第二自然段:

  ⑴ 默讀第二自然段。思考:這些花為什么開(kāi)放的時(shí)間不同?

  ⑵ 全班交流。

  三、齊讀課文

  四、拓展

  報(bào)月鐘。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)通過(guò)讀課文,了解段落的大致意思,簡(jiǎn)要概括意思。學(xué)生自主讀書(shū),了解“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”。

  2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境,用做動(dòng)作,看圖,聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)的意思,并用欣賞的心情朗讀自己喜愛(ài)的部分。讀出對(duì)花的喜愛(ài)之情。

  理解課文內(nèi)容,在朗讀,對(duì)比中體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn),感受語(yǔ)言的精妙,豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式。仿照課文表達(dá)方法,運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):

  1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

  2、讀出學(xué)生對(duì)花的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:(第一課時(shí))

  一、預(yù)學(xué)

  1、經(jīng)典誦讀:(課件出示)

  A、關(guān)于花朵的詞語(yǔ)

  鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷

  芬芳迷人繁花似錦

  美不勝收萬(wàn)紫千紅

  百花齊放五顏六色

  B、古詩(shī)

  梅花王安石

  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不足雪,為有暗香來(lái)。

  小池楊萬(wàn)里

  泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  山行杜牧

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。

  停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

  學(xué)生領(lǐng)讀

  師總結(jié):哪一位同學(xué)可以跟大家說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句主要是描寫(xiě)什么的?

  (鮮花)

  2、師點(diǎn)播:鮮花是我們非常喜歡的,在我們的生活中也很常見(jiàn)。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片,讓我們一起欣賞吧!

  欣賞完,師:今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和花朵有關(guān)的課文,這篇課文的名字叫——《花鐘》,看到這個(gè)課題你想到了什么?你有什么問(wèn)題想提?

  生回答,師總結(jié):讓我們一起帶入這些問(wèn)題走進(jìn)課堂來(lái)學(xué)習(xí)吧!

  二、互學(xué)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,首先老師要來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況

  (出示生字詞,指名由學(xué)生領(lǐng)讀)

  師:讀的很準(zhǔn),看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了,通過(guò)我們的預(yù)習(xí),課文主要講了什么?(PPT出示)

  生回答,師總結(jié)板書(shū)

  A、不同花開(kāi)時(shí)間不同

  B、花開(kāi)時(shí)間不同的原因

  師總結(jié)點(diǎn)播:那么今天就讓我們走進(jìn)第一自然段,看看不同花開(kāi)的時(shí)間是怎么不同的'。

  2、初讀課文,小組交流

  出示導(dǎo)學(xué)單

  自讀課文

  ①找出不同種類的花,用做標(biāo)注;

  ②找出不同花開(kāi)的時(shí)間,用“——”標(biāo)注出來(lái)。

  標(biāo)注完成后在小組內(nèi)交流

  ①課文介紹了哪幾種花?

  ②這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的?

  ③這些花是怎樣開(kāi)放的?

  展示一:請(qǐng)某一小組進(jìn)行展示,由某一組學(xué)生交流,

  第一發(fā)言人、第二發(fā)言人、第三發(fā)言人。

  交流完之后對(duì)照鐘面進(jìn)行點(diǎn)播。

  3、再讀課文,朗讀品味

  展示二:這些花兒是怎樣開(kāi)放的?

  學(xué)生齊讀第一自然段,讀完后師分組點(diǎn)播

  假如你是牽牛花···我們吹起了紫色的小喇叭。(邊讀邊做動(dòng)作)

  展示三:對(duì)比句子

  課件出示三組不同的句子引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比:

  ①凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)花了;

  凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;

  ②下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)花了;

  下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;

  ③曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)花了……

  曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

  師:同學(xué)們,讀完這些句子你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:第二句寫(xiě)的好,因?yàn)樗前凑栈ǘ涞奶卣鲗?xiě)的。

  師總結(jié),點(diǎn)播,為什么第二句寫(xiě)的好。

  4、激趣引申表演品味

  師:同學(xué)們,這些花兒開(kāi)的這么美麗,他們的心情是怎樣的呀?

  生:開(kāi)心、快樂(lè)

  師:那我們可不可以把它的開(kāi)心表現(xiàn)出來(lái)呢?

  師帶領(lǐng)全班進(jìn)行邊讀、邊表演。

  三、評(píng)學(xué)

  (1)課后拓展:

  書(shū)上的花兒開(kāi)得這么美麗,那我們周圍的花兒呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!課件出示拓展仿寫(xiě)句子。(PPT出示圖片)

  1、春天到了,桃花。

  2、夏天,荷花。

  3、秋天到了,菊花。

  4、冬天,梅花。

  (2)鞏固反饋:

  師:這篇課文寫(xiě)的這么美麗生動(dòng)。我們?cè)囍骋槐嘲桑?/p>

  全班一起背誦,教師指名背誦進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  師總結(jié):這真是一篇優(yōu)美的課文呀,相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)花鐘都有了一定的了解,至于為什么不同種類的花開(kāi)時(shí)間不同,我們下節(jié)課在繼續(xù)探討吧!

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺(jué)、張、種、再”9個(gè)生字的字音,并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個(gè)詞語(yǔ)。能在老師的指導(dǎo)下,描摹“香、再”兩個(gè)字。

  2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下,嘗試著根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。

  3、了解牽牛花、午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間,有進(jìn)一步了解植物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能借助拼音認(rèn)讀生字。

  2、正確朗讀課文,能根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、成功帽

  教學(xué)過(guò)程:

  一.揭示課題

  1.讓小朋友聽(tīng)課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié),配錄音)

  小山羊給小白兔想了什么辦法?

  (電腦出示牽牛花、午時(shí)花、夜來(lái)香這三盆花)

  2.小山羊?yàn)槭裁匆突?請(qǐng)大家繼續(xù)聽(tīng)錄音。

  3.揭示課題。(指名讀課題)

  說(shuō)明:

  聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中,進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練十分必要的,本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文,對(duì)全文進(jìn)行整體感知,與此同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。

  二、讀第一節(jié)課文,學(xué)習(xí)兩個(gè)生字

  1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示:第一節(jié)中的兩個(gè)生字變紅)

  2、把句子讀正確,記住兩個(gè)生字的讀音。

  3、你怎么記住它們?請(qǐng)大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一,然后回到第一節(jié))

  4、請(qǐng)給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語(yǔ)變紅)

  5、這個(gè)字還有哪些朋友?(香)

  6、齊讀第一節(jié)。

  說(shuō)明:

  教給學(xué)生讀短文識(shí)字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音,想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ),了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。

  三、讀第二、三節(jié)課文,學(xué)習(xí)七個(gè)生字

  1.小山羊的辦法好不好啊?請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片。(電腦動(dòng)畫(huà)演示,配第二節(jié)課文錄音)

  2.打開(kāi)書(shū),自由讀讀第二節(jié),想怎么讀就怎么讀。

  3.小朋友還記不記得牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香是什么時(shí)候,什么情況下提醒小白兔的?

  (出示三盆花,根據(jù)小朋友回答,逐句出示:

  太陽(yáng)出來(lái)了,小白兔還睡在床上打呼嚕。

  太陽(yáng)升到了頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。

  天黑了,小白兔還不想睡覺(jué)。)

  老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。

  誰(shuí)能把這三句話讀好。(請(qǐng)三名學(xué)生分別讀三句話。)

  4.牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香分別對(duì)小白兔說(shuō)了些什么?老師來(lái)演小白兔,你們一組演牽牛花,你們一組演午時(shí)花,你們大家演夜來(lái)香。(老師做動(dòng)作,讀除三盆花說(shuō)的話以外的句子,小朋友分組說(shuō)出三盆花說(shuō)的話。)

  (電腦出示三朵花說(shuō)的話:

  “嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來(lái)啦!”

  “小白兔,該吃飯啦!”

  “小白兔,九點(diǎn)啦,快快睡覺(jué)吧!”)

  5.這三盆花是怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看書(shū)。(根據(jù)學(xué)生回答,電腦逐句出示:

  牽牛花開(kāi)了,吹響了起床號(hào):

  午時(shí)花開(kāi)了,笑哈哈地叫著:

  夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō):)

  6.師范讀。(老師邊范讀夜來(lái)香說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容,邊做動(dòng)作)

  (指名學(xué)生讀,要求讀出語(yǔ)氣。)

  7.請(qǐng)三名學(xué)生扮演三盆花,一名學(xué)生扮演小白兔,其他學(xué)生讀作者的話,把第二節(jié)演一演。

  8.引讀課文第三節(jié)。

  齊讀課文第三節(jié)。

  9.自學(xué)第三節(jié)中的七個(gè)生字。先找到這些生字,讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友,組成詞語(yǔ)。(給學(xué)生一定時(shí)間自學(xué))

  檢查學(xué)習(xí)情況。

  (1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個(gè)生字,學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)

  (2)電腦游戲:撿樹(shù)葉(復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的'詞語(yǔ))

  10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)

  說(shuō)明:

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,利用電腦動(dòng)畫(huà)演示課文內(nèi)容,再配上課文錄音,使學(xué)生能夠生動(dòng)、直觀地看到課文中的內(nèi)容,為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  老師邊朗讀夜來(lái)香說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容,邊做動(dòng)作,是為了給學(xué)生作出榜樣,起到示范作用,為學(xué)生讀好其他兩盆花說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容作好鋪墊。

  第二、三節(jié)中的七個(gè)生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀課文識(shí)字的方法。

  四、練習(xí)讀句子,積累詞句

  1.(電腦出示第三節(jié),“再”變紅)老師讀第三節(jié)。

  今天我們學(xué)了這個(gè)“再”,以前我們還學(xué)過(guò)一個(gè)“在”。(電腦出示這兩個(gè)字)請(qǐng)小朋友分別給它們找朋友。

  (電腦出示:小明自從有了小鬧鐘,起床也不要媽媽叫了。)請(qǐng)小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個(gè)字?(電腦演示填字,讀句子)

  說(shuō)明:

  讓學(xué)生通過(guò)給兩個(gè)“再、在”找朋友,不但了解了字義,而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個(gè)同音字,又通過(guò)練習(xí)讀句子,達(dá)到積累詞句的目的。

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

  游戲:小蝴蝶采花粉。(電腦演示)

  說(shuō)明:

  “小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)生字新詞,師生共同參與,營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對(duì)了,花兒就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放,露出可愛(ài)的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開(kāi)了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí),喜悅之情油然而升。

  六、說(shuō)說(shuō)花的知識(shí),看誰(shuí)知道得多

  小朋友看著剛才游戲中的花園畫(huà)面,選擇一種花來(lái)介紹一下。老師示范,并要求把話說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

  說(shuō)明:

  讓學(xué)生交流自己知道的花的知識(shí),這既是課外知識(shí)的拓展,更是一次說(shuō)話的訓(xùn)練。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  [教學(xué)目標(biāo) ]

  1、了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

  2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

  [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂(lè),學(xué)生欣賞鮮花)

  2、看了剛才的景象,你有什么想說(shuō)的?(學(xué)生自由說(shuō),感受花的美) 學(xué)生積極舉手發(fā)言。

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:(出示)鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。同學(xué)們?cè)敢庾x讀這句話嗎?

  4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘(出示課題 齊讀)。

  5 、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意

  師:那就讓我們先在課文找找答案吧。

  1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?

  4、沒(méi)解決不要緊,那讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么?

  5、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

  三、入境入情、自悟自得

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。(課件出示表格填空)

  2、交流:同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花? a、課件出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花 b、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧。

  3、這么美的花兒課文是怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。(生邊讀邊畫(huà))。

  a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的'句子。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。 c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

  (凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……) 讀了這句你覺(jué)得怎樣?(太單調(diào))

  d、你認(rèn)為哪句是作者寫(xiě)得最好的?(學(xué)生反復(fù)朗讀)邊讀邊想象花的樣子。(學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作)。

  4、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?(教師邊出示大屏幕邊介紹):蒲公英在早上六點(diǎn)開(kāi)花;紫茉莉約下午四點(diǎn)開(kāi)放;下午五點(diǎn),白香水百合開(kāi)放;晚上六點(diǎn),絲瓜花開(kāi)放……(并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開(kāi)放,幾點(diǎn)鐘閉合。)

  5、剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段

  6、讀了這段課文,同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”?

  四、自讀課文,自主解疑

  1、帶著問(wèn)題齊讀第二自然段。

  2、學(xué)生找出“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同?”的原因。

  2、,學(xué)生找原因,當(dāng)學(xué)生找到答案后,(課件出示)文中兩個(gè)概括寫(xiě)的重點(diǎn)句,并問(wèn),植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系,怎么個(gè)密切?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。

  3、教師小結(jié):曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)花原來(lái)是由周圍條件決定的。看來(lái),課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。

  4、繼續(xù)引導(dǎo):而有的花開(kāi)放時(shí)間又與昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間相吻合,怎么個(gè)“吻合”?為什么會(huì)“吻合”?

  3、接著,教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽牛花”、“睡蓮”、“夜來(lái)香”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”,這些花為什么有它們自己的開(kāi)放時(shí)間?(根據(jù)你的了解大膽猜測(cè))根據(jù)學(xué)生猜想。

  4、教師小結(jié):大家猜測(cè)得很有道理,但是,這些花開(kāi)花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲(chóng)有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

  五、巧妙的學(xué)科融合

  1、自由讀第三自然

  (1)、師:是的,花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。

  (3)、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?

  (4)、(課件出示)你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(理解“大致”的意思)

  (5)、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

  2、接下來(lái)老師考考大家今天學(xué)得怎樣?會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘?(課件出示鐘表)

  六、總結(jié):

  今天,我們認(rèn)識(shí)了花鐘,探尋到花鐘里的秘密,老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教材簡(jiǎn)說(shuō):

  《花鐘》是九年義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第13課。這是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開(kāi)放的時(shí)間也不同,第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  選入這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣;學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。其中,難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入,揭示課題;

  1.揭題

  師:我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《花鐘》  板書(shū):13:花鐘 學(xué)生讀題

  師:通過(guò)你的預(yù)習(xí)知道“花鐘”是什么?生答:用花草做的鐘

  師:生活中有人見(jiàn)過(guò)花鐘嗎?

  師:在我們祖國(guó)的許多城市,都有這樣用花草做成的——鐘,(屏幕顯示)這是臺(tái)北市陽(yáng)明公園里的一座花鐘,許多游人都駐足觀賞;這是 南京市的花鐘。許多國(guó)外的城市也有花鐘這樣的景觀,這座 花鐘坐落在俄羅斯,在號(hào)稱花園之國(guó), 鐘表之鄉(xiāng)的瑞士, 花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘,不僅美觀,還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么課文中的花鐘又是什么樣子的呢?

  2.整體感知

  (學(xué)生聽(tīng)課文,整體感知)

  二、學(xué)習(xí)生詞,欣賞詞句;

  (學(xué)生自由讀文,劃出生字)

  1.讀帶拼音的生詞

  師:讀好課文的小朋友,請(qǐng)同桌互相讀一讀帶拼音的詞語(yǔ)。

  2.去拼音生字

  師:讀得很準(zhǔn)確,我們看屏幕。(屏幕出現(xiàn)生詞),離開(kāi)課文中的這些拼音,還能把這些字詞讀準(zhǔn)嗎?(開(kāi)火車讀)

  3.賞詞

  師:這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來(lái)描寫(xiě)花的。(點(diǎn)擊所找詞語(yǔ),詞語(yǔ)變紅)

  (生找出:爭(zhēng)奇斗艷  芬芳迷人  艷麗  蘇醒  欣然怒放   嬌嫩  淡雅 含笑一現(xiàn))

  師:我們剛才找到了這些詞語(yǔ)中描寫(xiě)花的詞,看看課文當(dāng)中這些描寫(xiě)花的詞,有描寫(xiě)花色的,有描寫(xiě)花香的,還有描寫(xiě)花開(kāi)放的樣子,這么多描寫(xiě)花的詞,在課文中都用它們寫(xiě)了那些花呢?第一段中去找一找,把花的名字劃下來(lái)。(學(xué)生讀文、勾畫(huà)。)

  (學(xué)生找出:牽牛花  薔薇花  睡蓮  午時(shí)花  萬(wàn)壽菊  煙草花  月光花 夜來(lái)香 曇花)

  師:好,我們看,課文中為我們展示了這么多的花,(課件出示)叫叫他們的名字吧!

  生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”(“花”下附有花名,最后許多花一齊顯示)。

  4.賞句

  師:這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人啦!

  (出示:凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;七點(diǎn)左右,月光花開(kāi)了;晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)了;九點(diǎn)左右,曇花開(kāi)了。)

  師:自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由讀,說(shuō)一說(shuō)想法)

  師:請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀課文,找一找課又是怎樣寫(xiě)的?(學(xué)生找出,同時(shí)出示課件對(duì)比)

  (課件出示:凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。)

  師:請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪渥髡邔?xiě)得最好的,反復(fù)朗讀,想象一下這花的樣子?

  (學(xué)生在下面練習(xí),師訓(xùn)視,指名回答,)

  理解:

  凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;(請(qǐng)生做動(dòng)作)

  五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;(為什么喜歡薔薇花,理解:艷麗, 它怎么樣開(kāi)放的,動(dòng)做)

  七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);(你早晨起來(lái)是怎樣的?做動(dòng)作讀)

  中午十二點(diǎn)左右, 午時(shí)花開(kāi)花了;

  下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;(出示課件理解:欣然怒放)

  傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;(根據(jù)課文理解:暮色,蘇醒)

  月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;(做一做動(dòng)作理解:舒展)

  夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;

  曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。(教師講解:含笑一現(xiàn))

  (全班同學(xué)表演讀)

  三、品位詞句,當(dāng)堂積累;

  師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛(ài)。看來(lái),寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法,用不同的說(shuō)法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手,摘抄是個(gè)好辦法。下面就打開(kāi)你們的摘抄本,從剛才我們讀到的這些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)和句子中選擇你喜歡的,抄在采蜜本上。(學(xué)生摘抄好句子)

  師(示意暫停):把你的本合好。以后,你如果再聽(tīng)到,再看到描寫(xiě)花的詞語(yǔ),都可以摘抄到這一頁(yè)上。誰(shuí)的這一頁(yè)最先填滿了,你的詞語(yǔ)就最豐富了。

  三、反復(fù)練習(xí),熟讀成誦

  1.引讀

  師:剛才的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的收獲可真不少,我們把課文中能夠的生字新詞,還有一些句子都讀好了,也讀懂了,還積累了那么多描寫(xiě)花的詞語(yǔ)和句子。那,這一朵朵美麗的花,是不是都給你們留下了深刻的印象?花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花,課文里那座花鐘的秘密,也就在這鮮花之中。下面,老師和同學(xué)們配合來(lái)讀一讀,我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書(shū)。一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),讀——

  生跟讀。(師繼續(xù)引讀課文第一自然段。)

  2.同桌互讀

  師:好,現(xiàn)在,同桌的同學(xué)之間也這樣來(lái)讀讀課文吧。

  (生自讀課文。)

  3.游戲搶答

  師:好了,現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)什么時(shí)間,你們說(shuō)什么花開(kāi)。我來(lái)考考你們課文讀懂了沒(méi)有。凌晨四點(diǎn)——(學(xué)生說(shuō)花開(kāi))

  師:那如果我說(shuō)什么花開(kāi),你能對(duì)出時(shí)間來(lái)嗎?(能)

  師:這么有信心。準(zhǔn)備好,可以搶答。萬(wàn)壽菊開(kāi)了——

  師:你說(shuō)五點(diǎn)就錯(cuò)了,是吧?看清課文,花的開(kāi)放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎?不能吧?那,你應(yīng)該用什么詞來(lái)說(shuō)更好一些呢?書(shū)中就有一個(gè)詞,剛才咱們還讀過(guò)好多遍呢!哪個(gè)詞?

  (理解:左右)換個(gè)說(shuō)法

  五、修建花鐘,引導(dǎo)探究。

  師:剛才在這一問(wèn)一答之中,我想聰明的你們,已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。現(xiàn)在,我們就帶著他的創(chuàng)意,一起合作,共同修建一座花鐘吧。(課件出示:修鐘)看清里面哪種花的名字,認(rèn)真讀讀書(shū),看看哪種花應(yīng)該種在什么地方。(請(qǐng)生上來(lái)制作)

  師:我們花鐘修建好,我們剛緊來(lái)幫它報(bào)一報(bào)時(shí)吧!

  師:只可惜,這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有花來(lái)表示,該用什么花來(lái)表示呢?(點(diǎn)擊課件:?jiǎn)柼?hào))這就需要你們,到書(shū)中,到大自然中去尋找了!

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教材分析

  《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文思路清晰,語(yǔ)言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛(ài),讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、通過(guò)自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。

  3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課 

  1、(板書(shū)課題:花鐘)師述:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘?  

  2、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)

  (點(diǎn)評(píng):課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開(kāi)闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)

  3、贊美花鐘:參觀完你想說(shuō)些什么?

  二、品讀感悟,交流體會(huì)

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  誰(shuí)把文中描寫(xiě)花鐘的段落給大家讀一下。

  1、指名讀

  2、比較句子:(課件出示)

  a、我看到什么花開(kāi)了,就知道是幾點(diǎn)了你只要

  b、看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

  兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

  3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ),實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),讓我們邊學(xué)邊找吧!

  4、齊讀(讓我們懷著贊美之情來(lái)讀一下這一段吧!)

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段:

  花鐘上這些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

  1、默讀課文:

  這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么?圍繞它介紹了哪幾種花?用“———”勾出來(lái),

  2、看圖復(fù)述回答:(出示鮮花課件)

  生答:牽牛花五點(diǎn)開(kāi)放,薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放……

  3、讀讀說(shuō)說(shuō):

  同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放,書(shū)上是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  4、學(xué)生在全班交流

  5、師生合作品讀,贊美鮮花

  男生讀開(kāi)花時(shí)間,女生讀花是怎么開(kāi)的,老師讀其它。

  6、感悟語(yǔ)言美(課件出示兩組句子)

  a、四點(diǎn)左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭,五點(diǎn)左右薔薇綻開(kāi)了笑臉,六點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái),下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊欣然怒放,七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒,八點(diǎn)月光花開(kāi)了,九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。

  b、四點(diǎn)左右牽牛花開(kāi)了,五點(diǎn)左右薔薇開(kāi)了,六點(diǎn)睡蓮開(kāi)了,下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊開(kāi)了,七點(diǎn)左右煙草花開(kāi)了,八點(diǎn)月光花開(kāi)了,九點(diǎn)曇花開(kāi)了。

  (1)學(xué)生自由讀,并想一下你喜歡哪一段,為什么?同桌交流一下。

  (2)全班交流

  (點(diǎn)評(píng):通過(guò)課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同,增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,積累了好詞佳句。)

  7、我會(huì)填:(課件出現(xiàn)練習(xí))

  牽牛花                   

  薔薇                       睡蓮                   

  萬(wàn)壽菊                     煙草花               

  月光花                     曇花                   

  我知道了用不同的句子寫(xiě) (       )的情景,會(huì)使句子更 (  ) 更( )     

  (點(diǎn)評(píng):通過(guò)做這個(gè)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力。)

  7、想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放”?

  對(duì)你有什么啟示?(學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。)

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)

  1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們共同走入課文的第二自然段。

  2、合作學(xué)習(xí):

  (1)、 讀一讀

  用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么?

  (2)、 議一議

  在小組里討論討論:為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同?

  (3)、 填一填:(課件)

  造成不同的值五開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是:

  a、植物開(kāi)花的時(shí)間,與、有著密切的關(guān)系。

  b、 還有的花,需要傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與有關(guān)。

  老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū):溫度 濕度 光照 昆蟲(chóng)活動(dòng)  。(評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)

  4、說(shuō)一說(shuō):

  結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?“吻合”是什么意思?

  5、課件欣賞曇花開(kāi)放的美麗瞬間。

  (點(diǎn)評(píng):利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)

  6、理解朗讀全段。

  四、再讀全文,總結(jié)拓展

  師總結(jié):作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

  五、作業(yè) :

  1、觀察一種動(dòng)植物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》等書(shū)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  13花鐘

  濕度

  溫度 花鐘 光照

  昆蟲(chóng)活動(dòng)

  教學(xué)反思

  回顧這節(jié)課,本課的亮點(diǎn)是多媒體的運(yùn)用,尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功:讓學(xué)生觀看美麗的花鐘,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。

  還有就是《花鐘》是一篇很美的文章,尤其是課文中描寫(xiě)花開(kāi)了的語(yǔ)言特別生動(dòng)。教學(xué)時(shí),我把這一段作為重點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己隨著動(dòng)畫(huà)上的花鐘充分地去理解文本,體會(huì)花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受,去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望,也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”,課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式:吹起了紫色的小喇叭,綻開(kāi)了笑臉,從夢(mèng)中醒來(lái),欣然怒放,在暮色中蘇醒,舒展開(kāi)自己的花瓣等,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng),培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。然后,我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生用這樣的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)一種動(dòng)植物。

  不足之處就是課堂評(píng)價(jià)不夠及時(shí),不夠到位,以后要繼續(xù)努力,讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  新課標(biāo)指出:第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”而閱讀是個(gè)性化的行為,教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中,我以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句,在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化,然后進(jìn)行遷移運(yùn)用,從而提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

  3、激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞鮮花,悄然入情

  1、語(yǔ)言敘述:同學(xué)們,說(shuō)起美麗的鮮花,那是我們都喜愛(ài)的。今天就讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(課件播放:各種各樣的花,伴著輕音樂(lè))

  2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子

  4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!那么,你們知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題花鐘 齊讀)

  5、讀了課題以后,你首先會(huì)想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意。

  那就讓我們到課文中去找找答案吧。

  1、自由輕聲讀課文,要求:( 1)讀通課文,課文中難讀的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊圈出課文中的生字,把它們讀準(zhǔn)確。  (3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍。)

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。(學(xué)生邊讀,邊正音。)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?

  4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。

  三、自悟自得,品味花美

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來(lái)。

  2、交流:

  1)課文中寫(xiě)了哪些花?指名說(shuō)。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花

  叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示,這么多的花真是爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人啦!連讀。

  2)那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放?指名說(shuō)。

  師連起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開(kāi)了。問(wèn):聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了?出示:

  凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;

  五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;

  七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;

  中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;

  下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;

  傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;

  月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;

  夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;

  曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……

  自己讀一讀,你覺(jué)得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無(wú)趣)

  3、課文是不是這樣寫(xiě)的?文中是怎樣寫(xiě)的?

  咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段,去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫(xiě)花兒開(kāi)放,想想寫(xiě)得好在哪兒。可以劃一劃。

  4、反饋:課文是怎么寫(xiě)花兒開(kāi)放的?大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。

  5、生反復(fù)讀,想想作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)花兒開(kāi)放的?根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理:每一種花開(kāi)放,課文可不是隨便寫(xiě)寫(xiě)的。出示:(填空)同樣寫(xiě)花開(kāi)放,可以根據(jù)花的(名字)、(顏色)、(形狀)和花開(kāi)放的(時(shí)間)等方面來(lái)描寫(xiě)。比如你看到太陽(yáng)花十二點(diǎn)完全開(kāi)放了,又看到它形狀圓圓的,五顏六色的,所以你可以這樣寫(xiě):(中午十二點(diǎn),太陽(yáng)花在明媚的陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉。)作者把花朵陸續(xù)開(kāi)放寫(xiě)得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見(jiàn)花朵千姿百態(tài)。

  6、引導(dǎo)練筆:發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,還有兩種花,課文沒(méi)有寫(xiě)出它們開(kāi)放的樣子,(午時(shí)花、夜來(lái)香),咱們能不能寫(xiě)寫(xiě)它們的開(kāi)放,選擇一種花寫(xiě)出它是怎么開(kāi)放的。

  交流評(píng)價(jià):我們把這兩種花的開(kāi)放寫(xiě)美了,而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)。

  7、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開(kāi)放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間。現(xiàn)在,讓我們用美妙的朗讀、用開(kāi)放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。(出示段落)

  8、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(總分寫(xiě)法、按時(shí)間順序有條理寫(xiě))

  9、積累、背誦(出示提綱)這么美的句子,我們把它記在腦子里好嗎?

  四、修建花鐘,引導(dǎo)探究

  1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后,就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意,共同修建一座花鐘吧。師生合作,一起完成花鐘。

  2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象修建的,細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),有不少時(shí)刻是空著的,那該用什么花來(lái)表示呢?這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去尋找!

  五、課外作業(yè)

  1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”。可以自制“花日歷”或花鐘,貼到“展示臺(tái)”上。

  2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”?把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語(yǔ)的意思

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子

  3、體會(huì)課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  欣賞圖片,用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些畫(huà)面

  贈(zèng)詞語(yǔ):鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人

  過(guò)渡揭題:其實(shí),花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘

  二,初讀課文

  請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本,按照老師的提醒去讀課文,并思考一個(gè)問(wèn)題,幻燈片出示自學(xué)要求

  小小提醒:

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、難讀的句子, 多讀幾遍

  3、思考:朵朵鮮花藏著什么奧秘?

  生自由讀課文

  自學(xué)檢查

  出示詞語(yǔ),自由讀,當(dāng)小老師讀,開(kāi)小火車讀,齊讀

  詞語(yǔ)過(guò)關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答

  出示句子,要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。齊讀

  三,研讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  課文中寫(xiě)了哪些花何時(shí)開(kāi)放呢?請(qǐng)快速找出來(lái)

  交流,幻燈片出示時(shí)間,圖片,花名

  看著圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

  老師把我們剛才說(shuō)的句子打了出來(lái),你覺(jué)得這些句子怎么樣?

  交流,課文中又是如何來(lái)介紹這些花的呢?交流,出示文中句子,你覺(jué)得哪一段話寫(xiě)得好?好在哪里?挑一個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?指名說(shuō),用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……

  選擇自己最喜歡的句子讀一讀,讀得好的小朋友把花圖貼到黑板的鐘面上

  看著鐘面說(shuō)句子

  小結(jié):這些句子可真美啊!原來(lái),同樣是描寫(xiě)一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動(dòng),更優(yōu)美!你能試著寫(xiě)一句兩句嗎?

  出示圖片,寫(xiě)句子,交流

  2、學(xué)習(xí)第三自然段

  欣賞了這么多不同時(shí)段開(kāi)放的花,現(xiàn)在你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是花鐘嗎?

  那么課文中又是如何來(lái)介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來(lái)回答

  幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性

  四、總結(jié)

  大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時(shí)鐘來(lái)使用。其實(shí),除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時(shí)鐘。只要你仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。

  五、作業(yè)

  課后仔細(xì)觀察周圍的花,記錄他們開(kāi)放的時(shí)間及開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生結(jié)合圖片,對(duì)不同的句式進(jìn)行比較,體會(huì)文中句式的生動(dòng)形象,并通過(guò)朗讀表現(xiàn)句子的美,再用自己生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)一些花卉進(jìn)行描述。這堂課多數(shù)學(xué)生都得比較認(rèn)真,能用自己的方法去理解體會(huì)句子的含義,并能做到有感情地朗讀句子。但由于本課中學(xué)生新接觸的詞語(yǔ)較多,有些詞語(yǔ)的意思也比較深,因此在理解句子時(shí)學(xué)生稍顯吃力,很多句子通過(guò)多次點(diǎn)撥、補(bǔ)充,學(xué)生才真正領(lǐng)會(huì)其含義,造成了課堂教學(xué)節(jié)奏的緩慢。這也是我在平時(shí)教學(xué)中面臨的一個(gè)問(wèn)題,如果讓每位學(xué)生都充分地思考、學(xué)習(xí)、發(fā)言,再加上課堂上的節(jié)外生枝,一堂課常常不能完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。也許是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性,教學(xué)內(nèi)容安排得不夠合理,也許是本身課堂調(diào)控能力的薄弱,不能很好地把握每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,總之,每一方面我都應(yīng)該好好地反思,提高,以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境掌握詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

  【教學(xué)媒體】

  1、生字詞卡片。

  2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料,制作多媒體課件。

  3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、語(yǔ)言引述:鮮花是我們都喜愛(ài)的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?

  2、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

  3、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問(wèn)嗎?

  二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

  1、朗讀、理解第一自然段。

  ⑴ 自讀第一自然段,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。

  ⑵ 朗讀展示。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍,激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng),聽(tīng)后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。(多人次多形式地讀)

  ⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點(diǎn):一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣,二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣,可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句,然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開(kāi)放時(shí)間。)

  ⑷ 感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(驚喜、詫異、喜愛(ài)等)再入情地朗讀全段課文。

  ⑸ 再引生疑。讀了這段課文,同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)

  2、順勢(shì)深入,探究解惑。

  ⑴ 默讀課文第二自然段,畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

  ⑵ 交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲(chóng)傳播花粉,……”等句子。

  ⑶ 用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽牛花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  三、據(jù)理推測(cè),合理想象

  1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放,推測(cè)一下這是什么原因。

  2、全班交流。

  四、當(dāng)堂作業(yè)

  1、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

  ⑴ 出示生字卡片,觀察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

  ⑵ 書(shū)寫(xiě)生字。

  2、填寫(xiě)句子,體會(huì)表達(dá)。

  填寫(xiě)課文中用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開(kāi)放的句子,并自己仿一句。

  五、課后延伸

  1、學(xué)生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料,看誰(shuí)搜集的資料翔實(shí),豐富,為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的新詞。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固反饋

  1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、同桌互改。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、出示花開(kāi)放的“時(shí)間表”,讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句的說(shuō)法。

  3、交流搜集的各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。

  三、學(xué)習(xí)最后一段

  1、朗讀課文最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

  2、引發(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開(kāi)花時(shí)間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時(shí)間開(kāi)花的資料卡?

  3、學(xué)生自由組合,動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  四、展示作品

  1、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

  2、同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。

  五、交流體會(huì)

  回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文。

  2、情感目標(biāo):能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感;激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:與課文有關(guān)圖片的演示文稿。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)法、自主探究法

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):略

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡花嗎?(喜歡)那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。(課件出示花圖片)

  2、鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,只要我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間也不同。現(xiàn)在就讓我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文。

  3、在學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞掌握的怎么樣?

  二、學(xué)習(xí)課文

  過(guò)渡:字詞掌握的很好,那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)《花鐘》這篇課文的錄音,大家想不想聽(tīng)?(想)不過(guò),在大家聽(tīng)完以后要告訴老師,你從中知道了什么?

  生:我知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。

  生:我知道了植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

  生:我知道了有位植物學(xué)家修建了一個(gè)“花鐘”。

  2、同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真,那么誰(shuí)能告訴老師課文中一共講了幾種花?(9鐘)分別是什么花呢?(牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花)

  3、牽牛花是什么時(shí)侯開(kāi)放?薔薇牽牛花是什么時(shí)侯開(kāi)放?睡蓮是什么時(shí)侯開(kāi)放?午時(shí)花是什么時(shí)侯開(kāi)放?萬(wàn)壽菊是什么時(shí)侯開(kāi)放?煙草花是什么時(shí)侯開(kāi)放?月光花是什么時(shí)侯開(kāi)放?夜來(lái)香是什么時(shí)侯開(kāi)放?曇花是什么時(shí)侯開(kāi)放呢?

  4、作者親切的把它們的開(kāi)放叫做什么呢?我們一起來(lái)看大屏幕。

  5、我們能不能把它們的動(dòng)作做出來(lái)呢?(同學(xué)們?cè)囍鰟?dòng)作。)

  6、你們覺(jué)得這些花美不美?(美)作者的這種寫(xiě)作手法也很美,在我們以后的寫(xiě)作中,我們也可以這樣寫(xiě)。

  7、這么美的句子,我們一起來(lái)讀一讀好嗎?(好)讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)?(生自由回答)

  8、“省略號(hào)”告訴我們什么?

  (還有許多的花會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放)看課件。

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  過(guò)渡:看到這么多美麗的花,而且知道它們開(kāi)花的時(shí)間不同,你們會(huì)提出什么問(wèn)題?

  生:為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

  1、現(xiàn)在請(qǐng)大家快速閱讀課文第二段,說(shuō)說(shuō)為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

  (生:植物開(kāi)花的時(shí)間是與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。)

  2、能不能找出書(shū)中的例子?

  (生:曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽(yáng)光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開(kāi)花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低,開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái),它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。)

  3、植物開(kāi)花的時(shí)間還和什么有關(guān)?

  (生:還有的花,需要昆蟲(chóng)傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。)

  (三)學(xué)習(xí)第三段

  過(guò)渡:經(jīng)過(guò)我們對(duì)課文的學(xué)習(xí),我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的秘密了,課文中提到一個(gè)植物學(xué)家修建了一個(gè)花的“時(shí)鐘”,那么這就是什么呢?(花鐘)

  1、老師這里也收藏了一些花鐘的圖片,大家想不想看?(想)(課件展示花鐘圖片)

  2、這些花鐘美不美?(美)

  3、這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放,你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?

  4、指著板書(shū)回憶花開(kāi)的時(shí)間。

  5、那我們一起把課文的最后一段讀一下。(生齊讀)

  6、花鐘上還有些時(shí)刻上是空白,該用什么花表示呢?這就需要你們像植物學(xué)家一樣到大自然中去細(xì)心的觀察,爭(zhēng)取能把這個(gè)花鐘補(bǔ)滿!

  三、選擇自己喜愛(ài)的部分起立讀或背。

  四、讀完全文,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍的事物,并寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣,做一個(gè)生活的有心人。

  五、填一填(課件出示)

  六、作業(yè)布置

  1、有感情地朗讀課文,選擇自己喜愛(ài)的部分背下來(lái)。

  2、觀察周圍的事物,寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”本課設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)課文中詞句的積累,在讀中內(nèi)化,然后在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行遷移運(yùn)用。在訓(xùn)練的同時(shí),淡化訓(xùn)練的痕跡,力求達(dá)到“春風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,從而全面提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等詞語(yǔ);

  2、正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的內(nèi)容;

  3、讀懂課文內(nèi)容,運(yùn)用多種方法表達(dá)語(yǔ)句;

  4、初步培養(yǎng)孩子留心周圍現(xiàn)象,細(xì)心觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟到鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。

  課前準(zhǔn)備:觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花;到網(wǎng)上搜集有關(guān)會(huì)報(bào)時(shí)的花的資料(課文中描寫(xiě)的花除外)。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?能不能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡呢?(板書(shū):花)

  預(yù)設(shè):生1:我喜歡康乃馨,因?yàn)樗悄赣H之花;

  生2:我喜歡百合,我要送給爸爸媽媽祝他們百年好合;

  生3:我喜歡牡丹,因?yàn)樗俏覀兊膰?guó)花,代表富貴,愿我們祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)。)

  2、師:接下來(lái)讓我們走進(jìn)花的世界,去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧。”(學(xué)生欣賞花卉視頻,伴隨著《春之聲》圓舞曲)。

  3、師:“你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描繪看到的景象嗎?”

  (學(xué)生交流,教師隨機(jī)挑選好的詞語(yǔ)分類寫(xiě)在黑板上)

  師點(diǎn)評(píng):真好!這些詞語(yǔ)中,有的描寫(xiě)了花的姿態(tài)(板書(shū);花姿),有的描寫(xiě)了花的色彩(板書(shū):花色),還有的描寫(xiě)了花的芳香(板書(shū):花香)。說(shuō)明我們小朋友平時(shí)愛(ài)看書(shū),會(huì)積累,這真是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、師:這么多的花真是繁花似錦,美不勝收啊!你們知道嗎?花不僅帶給我們美的享受,還可以組成花的“時(shí)鐘”。(板書(shū):鐘)今天就讓我們一起學(xué)習(xí)13課——花鐘。學(xué)生齊讀課題。

  5、師:瞧,今天老師就給大家?guī)?lái)一組花鐘的圖片(課件出示圖片,老師向?qū)W生介紹世界各地著名的花鐘)

  二、初讀感知,了解花鐘:

  1、師:這些花鐘,不僅美觀,還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么,課文中的花鐘又是什么樣子的呢?這節(jié)課,我們一起到課文中去尋找答案。自由大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的音,用“——”劃出課文中直接介紹花鐘的句子。

  2、學(xué)生交流。

  3、大屏幕出示課文第三節(jié),請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這段文字,等會(huì)老師要請(qǐng)大家當(dāng)一名植物學(xué)家,用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹花鐘。

  (隨機(jī)點(diǎn)評(píng):他抓住了“不同時(shí)間開(kāi)放的花”,這很重要;他抓住了“陸續(xù)”、“大致”這兩個(gè)比較關(guān)鍵的詞語(yǔ),很好。)

  4、師:花鐘里種著哪些會(huì)報(bào)時(shí)的鮮花呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一節(jié),用波浪線劃出花名。

  (課件出示書(shū)上介紹的鮮花圖片),我們一齊來(lái)跟這些花打聲招呼吧!

  三、細(xì)讀品味,積累語(yǔ)言:

  1、師:這些美麗的鮮花,組成了神奇的花鐘,課文中又是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)的?老師先讓小朋友欣賞一下。

  (1)課件出示第一組:

  爭(zhēng)奇斗艷    欣然怒放    含笑一現(xiàn)    芬芳迷人

  師:這幾個(gè)詞語(yǔ),我們?cè)撛趺醋x好它們呢?請(qǐng)小朋友選你最喜歡的一個(gè)讀給大家聽(tīng)。

  預(yù)設(shè):生1:爭(zhēng)奇斗艷,看,有“爭(zhēng)”有“斗”,花在比美呢!我們要讀出花兒你追我趕,熱火朝天的景象。(師:說(shuō)得真好,花兒在競(jìng)相比美呢!我們一起你追我趕,熱火朝天地來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一二兩組讀。再請(qǐng)三四兩組讀。)

  生2:欣然怒放,花兒很高興地一下子盛開(kāi)了,我們要開(kāi)心、快樂(lè)地讀。(放鮮花怒放的視頻。師:鮮花欣然怒放的情景,請(qǐng)男孩子帶著高興的心情來(lái)讀。)

  生3:含笑一現(xiàn),我用欣賞的語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。(師:好一朵害羞的曇花!是啊,曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短暫,我們可要抓緊時(shí)間欣賞哦!請(qǐng)女孩子們讀。)

  生4:芬芳迷人,真香,真另人神往啊!(師:聽(tīng)著你的朗讀,老師仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了,讓我們都陶醉在這片花海中吧!請(qǐng)同學(xué)們齊讀。)

  (2)課件出示第二組:

  吹起了紫色的小喇叭    綻開(kāi)了笑臉    舒展開(kāi)自己的花瓣    從夢(mèng)中醒來(lái)

  在暮色中蘇醒 

  師:這一組短語(yǔ)都在寫(xiě)什么?(寫(xiě)花兒開(kāi)放)老師請(qǐng)小朋友選自己最喜愛(ài)的一個(gè),邊讀邊用動(dòng)作演示一下花兒開(kāi)放時(shí)的情景。

  預(yù)設(shè):生1:吹起了紫色的小喇叭(學(xué)生作吹喇叭狀)。師:花還會(huì)吹喇叭。真有意思!一起高興地來(lái)吹吹小喇叭!生齊讀。

  生2:綻開(kāi)了笑臉(女孩子把小手托在下巴上作笑臉狀)。師:多美啊!全體女同學(xué)都來(lái)笑一笑!女生齊讀。

  生3:舒展開(kāi)自己的花瓣(一男生邊讀邊慢慢張開(kāi)雙臂)。師:咱們上課好久了,是不是覺(jué)得有點(diǎn)累了?我想像月光花那樣舒展一下我的身體(教師做舒展樣)。哦,好舒服啊!男孩子們,你們想不想像它一樣?我們也舒展一下自己的身體。請(qǐng)男生齊讀。

  生4:從夢(mèng)中醒來(lái)(一學(xué)生作睡夢(mèng)狀)。師:噓!睡蓮花醒來(lái)了,一二兩組小朋友一起輕輕地來(lái)讀一讀。

  生5:在暮色中蘇醒(一學(xué)生驚喜地讀著這一句)。師:老師來(lái)采訪一下這個(gè)小朋友,你剛才讀這一個(gè)短語(yǔ)時(shí)很驚喜,為什么要這樣讀?三四兩組小朋友一齊像他一樣,帶著這份驚喜,一起來(lái)讀讀這一句。

  2、師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛(ài)。看來(lái),寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法,用不同的說(shuō)法,可以表達(dá)同一個(gè)意思,我們今后可要好好學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。小朋友們想不想把這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)都記住?請(qǐng)你選二個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)在采蜜本上。(學(xué)生摘錄)

  3、(課件出示兩個(gè)句子):月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。

  七點(diǎn)左右,月光花舒展開(kāi)自己的花瓣。

  師:這兩個(gè)句子請(qǐng)你們讀一讀,有什么不同?(表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以放在不同的位置)

  4、師;我們把這些詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子都送回到課文第一節(jié),請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第一節(jié),把你讀得最好的一種花讀給小朋友聽(tīng)。

  (學(xué)生展示朗讀,配音樂(lè)和畫(huà)面)

  自評(píng):“你覺(jué)得自己什么地方讀得好,跟大家分享一下。”

  互評(píng):“你覺(jué)得他什么地方值得大家學(xué)習(xí)?”

  師評(píng): “多么可愛(ài)的牽牛花啊!老師聽(tīng)了也被你深深得陶醉了等等隨機(jī)即興點(diǎn)評(píng)。”

  四、拓展延伸,運(yùn)用語(yǔ)言:

  1、師;小朋友們,現(xiàn)在我們都是花海里的一朵朵美麗的花,老師請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的兩到三種花來(lái)介紹一下花開(kāi)的情景。

  (1)我們可以把自己當(dāng)作花,可以說(shuō)“大家好,我是牽牛花……”

  (2)可以加進(jìn)我們以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)花的詞語(yǔ),師點(diǎn)一下板書(shū)上分類的描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。

  (3)表示時(shí)間詞語(yǔ)可以放在前面也可以放在中間。(點(diǎn)擊出現(xiàn)前面所欣賞的兩個(gè)句子)

  (4)按時(shí)間先后順序介紹。

  注:這些要求在學(xué)生介紹時(shí)可以逐步完善,體現(xiàn)層次性。

  2、師:只有這些花會(huì)報(bào)時(shí)嗎?你是怎么知道的?(第一節(jié)末尾的省略號(hào))

  3、師:還有哪些花會(huì)報(bào)時(shí)呢?我們來(lái)交流一下搜集來(lái)的資料。

  4、小練筆:(課件出現(xiàn)鮮花圖和相應(yīng)的開(kāi)花時(shí)間)老師把你們找的這些花都打在大屏幕上了,請(qǐng)你選擇一種花,學(xué)習(xí)第一節(jié)的寫(xiě)法,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)花兒的開(kāi)放,報(bào)報(bào)花時(shí)。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  5、交流。師每種花各請(qǐng)一個(gè)小朋友。師:按時(shí)間順序應(yīng)該誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)第二個(gè)?誰(shuí)第三個(gè)……(配上音樂(lè))

  6、師:我們小朋友可真了不起,我們用優(yōu)美的語(yǔ)言又設(shè)計(jì)組成了一只新的花鐘。

  7、師:學(xué)到這兒,同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?(師:是啊,不同的花開(kāi)放的時(shí)間為什么會(huì)不同的?我們可以到書(shū)中、到網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。下節(jié)課我們將邀請(qǐng)科學(xué)老師與我們一起參加學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  五、布置作業(yè),補(bǔ)充花鐘:

  1、背誦課文第一節(jié)。

  2、(出示老師制作的花鐘,掛在黑板上)師:老師利用雙休日制作了這只花種,遺憾的是還有一些空格,因?yàn)槔蠋煕](méi)有找到相應(yīng)時(shí)間開(kāi)放的鮮花,請(qǐng)小朋友幫老師再課外資料中再找找,把這只花鐘填補(bǔ)完整。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  花    鐘

  花姿            花色            花香

  亭亭玉立        萬(wàn)紫千紅        芬芳迷人

  含苞欲放        姹紫嫣紅        沁人心脾

  欣然怒放        五彩繽紛        香味四溢

  (掛自制的花鐘)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語(yǔ)。”

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

  4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課件:

  (1)欣賞美麗的花。

  (2)聽(tīng)讀課文

  2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。

  第一課時(shí)

  一、看課件

  師:老師家庭讓你們看一組畫(huà)面。

  課件:(音樂(lè)欣賞花兒開(kāi)放的畫(huà)面。)

  隨著音樂(lè)老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點(diǎn);深深的吸一口氣;喊出來(lái)吧(學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對(duì)花的喜愛(ài)。)

  師:現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

  生:略

  師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。

  二、初讀課文

  板書(shū)課題:13花鐘

  學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?(符號(hào)d s表示:讀一讀,說(shuō)一說(shuō))

  學(xué)生通過(guò)讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放以及原因。

  三、再讀課文(進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動(dòng))

  1、(聚精會(huì)神)學(xué)生讀課文,重點(diǎn)是批劃生字詞。

  用符號(hào)(——)畫(huà)出要求會(huì)讀的詞,(圓圈)畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。

  2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書(shū)

  注重過(guò)程的評(píng)價(jià):

  (1)字音

  (2)讀通順

  (3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評(píng)價(jià)

  四、精讀課文

  1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

  學(xué)生:略

  師板書(shū):不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放。

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

  (1)女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。

  師:你認(rèn)真的聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

  (這一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出有關(guān)的句子讀一讀。

  師:用筆在句子上劃上波浪線。

  出示小黑板。

  填一填:

  牽牛花 吹起了紫色的小喇叭

  薔薇 綻開(kāi)了笑臉 睡蓮 從夢(mèng)中醒來(lái)

  萬(wàn)瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒

  月光花 舒展開(kāi)花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)

  活動(dòng):男女同學(xué)對(duì)讀。

  師:讀到這里你知道了什么?

  生:(1、開(kāi)花的時(shí)間2、用了許多的形容詞來(lái)形容花開(kāi)的樣子,寫(xiě)出了各種花的特點(diǎn)3、同一事物的不同的表達(dá)方式。)

  老師要在此,時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  板書(shū):睡蓮、午時(shí)花、煙草花、曇花

  表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  師:你還知道了什么花開(kāi)花的時(shí)間嗎?

  (太陽(yáng)花,太陽(yáng)升起的時(shí)候開(kāi)花;洗澡花,下午五六點(diǎn)鐘開(kāi)花;)

  師:讀到這里,同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利悾ㄏ愣矚g它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。

  第二課時(shí)

  一、引言入課

  師:上節(jié)課同學(xué)們?cè)诨ǖ氖澜缋锔惺芰嘶ǖ男蚊馈⑽断愫筒煌幕ㄩ_(kāi)花的時(shí)間不同的神奇。下課了,有同學(xué)問(wèn)我,為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不同呢。我想你們也有這樣的疑問(wèn)吧。作者有嗎?

  生:略

  1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  師:請(qǐng)你在書(shū)上找到作者有疑問(wèn)的句子讀一讀。

  (反復(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話,體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。)

  (1)點(diǎn)名同學(xué)讀第一句話。(了解句式,設(shè)問(wèn)句用于開(kāi)頭的`作用引人入勝)

  (2)老師順勢(shì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)句,并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段。

  師:到底是什么原因呢?再讀第二自然段的后部分。在相關(guān)的句子上做上記號(hào)。

  2、學(xué)生默讀課文第二自然段。

  小結(jié):第二段:揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。

  師:用記號(hào)標(biāo)出原因讀讀

  交流活動(dòng):

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?是什么原因?

  板書(shū):觀察發(fā)現(xiàn) 與溫度 濕度 光照密切的關(guān)系

  師:是真的嗎?

  生:是真的。

  師:你怎么知道的?

  詳細(xì)地讀第三句話中的舉例——曇花。(強(qiáng)調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系)

  白天 陽(yáng)光強(qiáng)烈 空氣干燥 灼傷

  夜晚 溫度適度適宜 悄悄綻開(kāi)

  師:只有在什么時(shí)候最適合她們開(kāi)放呢?

  女同學(xué)讀第五句話。

  師:還與什么有關(guān)系呢?

  生:略(有的花需要借助花粉結(jié)出種子,開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間吻合)

  板書(shū):研究發(fā)現(xiàn) 與昆蟲(chóng)傳播花粉時(shí)間吻合

  理解詞語(yǔ):吻合(用換詞的方法體會(huì)詞意)

  課外延伸:

  (1)學(xué)生能夠舉例說(shuō)說(shuō)什么花與昆蟲(chóng)傳播花粉有關(guān)系。

  (2)把自己查找的資料拿出來(lái)交流。

  師小結(jié):是的,花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。

  3、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  (1)男同學(xué)讀課文的第三段。師:植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?

  生:略(讀有關(guān)的句子并說(shuō)一說(shuō)。)

  (2)激發(fā)學(xué)生的想象

  老師讀課文的第一自然段中花兒開(kāi)放的時(shí)間,你來(lái)讀花兒開(kāi)放的句子也可以做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  生:略

  師:咱們一起讀讀最后一句話,注意這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  學(xué)生讀最后一句話。讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。(反問(wèn)句)

  師:從這句話中你讀到了什么呢?

  生:略

  板書(shū):創(chuàng)意發(fā)現(xiàn) 花兒報(bào)時(shí)

  二、讀全文

  進(jìn)一步感受植物學(xué)家的讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。

  三、交流感悟

  你從這位植物學(xué)家身上知道了什么?

  四、課外擴(kuò)展

  學(xué)生觀察一種或幾種植物,并記錄好觀察日記,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

  五、教學(xué)反思

  這是一篇文理非常清晰的文章。從發(fā)現(xiàn)不同的花兒開(kāi)放的時(shí)間不同這個(gè)現(xiàn)象,到觀察認(rèn)識(shí)花兒在不同時(shí)間開(kāi)放的奧秘的過(guò)程及植物學(xué)家的奇思妙想。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實(shí)詮釋。

  在設(shè)計(jì)本課教案時(shí),我針對(duì)學(xué)生年齡及認(rèn)識(shí)事物的有限性方面的考慮。采取了激趣入課的方式,通過(guò)漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去,直觀的感受花美的美麗,從而引出花兒還有她的神氣。帶著學(xué)生去認(rèn)識(shí)花的奇妙。

  在教學(xué)過(guò)程中我能夠始終以“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)不僅僅了解花的世界奇妙,也讓學(xué)生體會(huì)到了作者的用詞準(zhǔn)確、漂亮;體會(huì)到了作者語(yǔ)言表達(dá)的多樣特點(diǎn)。

  雖然在設(shè)計(jì)時(shí),我做了許多的案頭工作,也把學(xué)生的認(rèn)知水平放到了設(shè)計(jì)中去考慮。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)生涉獵的知識(shí)的局限性,還是影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容時(shí)的激情的產(chǎn)生。尤其是知識(shí)的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場(chǎng)的狀況。

  課后,我反復(fù)的思考了其中的原因。一是學(xué)生沒(méi)有查找資料的習(xí)慣或能力。二是學(xué)生沒(méi)有查找資料的條件。三是教師在設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語(yǔ)的意思

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子

  3、體會(huì)課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  欣賞圖片,用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些畫(huà)面

  贈(zèng)詞語(yǔ):鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人

  過(guò)渡揭題:其實(shí),花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘。板書(shū)課題:花鐘。生質(zhì)疑課題

  二,初讀課文

  請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本,帶著問(wèn)題讀課文,并注意老師給你們的小小提醒。

  幻燈片出示自學(xué)要求

  小小提醒:

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、難讀的句子, 多讀幾遍

  3、思考:朵朵鮮花藏著什么奧秘?

  生自由讀課文

  自學(xué)檢查

  出示詞語(yǔ),自由讀,當(dāng)小老師讀,開(kāi)小火車讀,齊讀

  詞語(yǔ)過(guò)關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答

  出示句子,要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。齊讀

  三,研讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  課文中寫(xiě)了哪些花何時(shí)開(kāi)放呢?請(qǐng)快速找出來(lái)

  交流,幻燈片出示時(shí)間,圖片,花名

  看著圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

  老師也寫(xiě)了一段話,你覺(jué)得這段話跟課文中的句子比起來(lái),哪一段話寫(xiě)得好?(出示兩段話)

  好在哪里?你能挑一個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  指名說(shuō),隨機(jī)出示圖片(讓學(xué)生在增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步感悟文本),用各種方法理解句子中包含著的新詞的意思

  用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……

  了解段末省略號(hào)的作用

  小結(jié):這些句子可真美啊!原來(lái),同樣是描寫(xiě)一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動(dòng),更優(yōu)美!你能試著寫(xiě)一句兩句嗎?

  出示圖片,寫(xiě)句子,交流

  貼花鐘

  欣賞了這么多不同時(shí)段開(kāi)放的花,現(xiàn)在你能把各種花的圖貼到黑板上畫(huà)著的鐘面上去嗎?學(xué)生貼花鐘,看著花鐘再次讀背句子

  2、學(xué)習(xí)第三自然段

  現(xiàn)在你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是花鐘嗎?指名說(shuō)

  那么課文中又是如何來(lái)介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來(lái)回答

  幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性

  四、總結(jié),書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時(shí)鐘來(lái)使用。其實(shí),除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時(shí)鐘。只要你仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。

  書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):生觀察字形,說(shuō)注意點(diǎn),師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)

  五、作業(yè)

  課后仔細(xì)觀察周圍的花,記錄他們開(kāi)放的時(shí)間及開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)

  教學(xué)反思:

  我認(rèn)為一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該是讓學(xué)生思維有所啟發(fā),情感有所宣泄,有感有悟并有話可寫(xiě)。

  本著這一個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了這一堂課。然而效果卻總是不盡人意。我在第一次上課時(shí),在初讀和第一段的學(xué)習(xí)上花的時(shí)間太多,因此沒(méi)有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。在這次教學(xué)中,我加快了初讀的節(jié)奏,在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),由于一直擔(dān)心時(shí)間會(huì)來(lái)不及因此沒(méi)有讓學(xué)生有充分的時(shí)間朗讀文本,感悟文本,想象生成新文本。過(guò)于急躁也使自己沒(méi)有處理好教學(xué)時(shí)該有的情緒狀態(tài),過(guò)渡語(yǔ)也過(guò)于粗糙,以致不能引領(lǐng)學(xué)生很好地進(jìn)入文本。雖然這堂課環(huán)節(jié)比較完整,但是重點(diǎn)和難點(diǎn)卻沒(méi)有完全突破,學(xué)生的思維沒(méi)有被完全激活,又是一堂令自己好好反思的課。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  一、導(dǎo)入 同學(xué)們喜愛(ài)鮮花嗎?(喜歡)老師和你們一樣也喜歡鮮花,老師搜集了一些花兒的圖片,同學(xué)們想不想欣賞欣賞?(想)(出示課件)看到這些花,你能用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它嗎?這些鮮花真是:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人)大家一起讀一遍。(學(xué)生齊讀)這些花不僅漂亮,而且還能為我們指示時(shí)間呢。今天我們就一起走進(jìn)花鐘,認(rèn)識(shí)一些為我們指示時(shí)間的花。(板書(shū)課題)

  二、初步感知

  請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到第十三課,聽(tīng)課文朗讀,邊聽(tīng)邊想,課文講了什么?(放錄音)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么?(生說(shuō)。)你說(shuō)得真棒,還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)。[課文只講了一種花嗎?(講了幾種花)它們是在同一個(gè)時(shí)間開(kāi)放的嗎?(不是)那也就是說(shuō)就是課文講了不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放的,對(duì)嗎?(對(duì))還講了什么?(為什么不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放。)你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。還有有誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(人們根據(jù)不同的花不同的時(shí)間開(kāi)放制作了花鐘。)你也是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。]

  三、細(xì)細(xì)品讀

  究竟有哪些不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放呢?我想請(qǐng)位同學(xué)幫我讀讀第一自然段,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這一段講了哪些花在不同的時(shí)間開(kāi)放?(生讀)課文講了哪些花在不同的時(shí)間開(kāi)放?(生說(shuō))老師這有一份花鐘的設(shè)計(jì)圖,想請(qǐng)大家?guī)兔ΨN上鮮花。誰(shuí)來(lái)貼?貼可以,但是在貼的時(shí)候要告訴大家什么花在什么時(shí)候開(kāi)放。(生貼)這陸續(xù)開(kāi)放的鮮花在告訴我們時(shí)間呢,這就是花鐘。作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的鮮花的?請(qǐng)大家再讀第一自然段,把自己喜歡的句子多讀幾遍。(生讀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子?你為什么喜歡這個(gè)句子?

  ——[牽牛花吹起了紫色的小喇叭]請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面,你看見(jiàn)了什么?我們一起把句子讀一遍。如果我把“牽牛花吹起了紫色的小喇叭”換成“牽牛花開(kāi)花了” 好不好?為什么不好?同樣是寫(xiě)開(kāi)花,運(yùn)用的語(yǔ)言不同,給人的感覺(jué)也就不一樣了。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀?(指名生讀)大家覺(jué)得他讀得怎么樣?(生評(píng))好,你來(lái)讀讀這個(gè)句子。(生讀)讀得真好。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子?

  ——[艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉]“艷麗”是什么意思?綻開(kāi)了笑臉是什么樣的?你覺(jué)得這句話該怎樣讀?能讀給大家聽(tīng)嗎?(生讀)

  ——[睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)]“從夢(mèng)中醒來(lái)”是什么樣子?試著讀一讀。

  ——[萬(wàn)壽菊欣然怒放]“欣然怒放”是什么意思?高興地把這個(gè)句子讀給同桌聽(tīng)。

  ——[煙草花在暮色中蘇醒]什么是“暮色”?

  ——[曇花卻在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)]請(qǐng)大家看屏幕(播放視頻)大家瞧,曇花開(kāi)放的時(shí)間很短,也就有了“曇花一現(xiàn)”這個(gè)說(shuō)法。

  這些句子寫(xiě)得真美,讓我們一起開(kāi)把這些句子再讀一遍。同學(xué)們能不能也像作者一樣把這些共寫(xiě)得這樣生動(dòng)呢?(能)好,老師再展示幾種花,看哪位同學(xué)寫(xiě)得最生動(dòng)。(出示圖片,生說(shuō))

  我們讀懂了也積累了那么多描寫(xiě)花的詞語(yǔ)和句子,也知道這些花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放,可它們?yōu)槭裁磿?huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放呢?咱們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家以小組為單位為自學(xué)第二段。先選擇自己喜歡的方式朗讀,可以大聲的讀,齊讀,默讀,也可以一人讀一句,開(kāi)火車讀。邊讀邊想,為什么不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放。然后在小組內(nèi)交流。(學(xué)生分小組學(xué)習(xí))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放?(生:植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。)怎樣密切的關(guān)系?你能舉個(gè)例子嗎?

  三、談收獲,質(zhì)疑。

  學(xué)了這篇課文,你們有哪些收獲?還有什么不懂的嗎?

  四、拓展延伸

  啊,大自然可真奇妙!當(dāng)人類了解了鮮花不同時(shí)間開(kāi)放的規(guī)律,就修建了這美麗的花鐘。下課后,大家去查查資料,也來(lái)設(shè)計(jì)一座花鐘,下節(jié)課我們一起來(lái)評(píng)評(píng)大家的花鐘。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  一、教學(xué)要求。

  1、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、教師演示文稿。

  2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。

  四、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花,它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?比一比,看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號(hào))(板書(shū):花)2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問(wèn):你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、 交流自己讀的'過(guò)程。

  3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。

  4、 評(píng)議。

  5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、 你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空:我知道

  9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

  如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?(說(shuō)體會(huì),談感想)

  3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)

  4、 師生合作朗讀本段課文。

  5、 交流自己的收獲。

  6、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見(jiàn)。

  四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

  2、書(shū)寫(xiě)生字。

  (1)教師范寫(xiě),學(xué)生學(xué)寫(xiě)。

  (2)學(xué)生自己寫(xiě),師生評(píng)議。

  (3)學(xué)生練寫(xiě),反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

  (1)課件出示練習(xí)題。

  (2)抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固反饋。

  (1)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  (2)同桌相互檢查。

  二、展開(kāi)想象,推測(cè)原因。

  1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

  2、學(xué)生自由推測(cè)。

  三、研讀課文,探究解惑。

  1、默讀課文第二段,畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  5、小組交流,說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。

  7、 全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等)

  板書(shū)設(shè)計(jì):(第一課時(shí)) (第二課時(shí))

  13 花鐘 濕度 花 溫度 花鐘 光照 不同 開(kāi)放 昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間 (一天內(nèi))

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  一,教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)"怒,暮,燥"等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"斗,艷,內(nèi)"等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人,艷麗,蘇醒"等詞語(yǔ)."

  2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

  3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣.

  4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá).

  二,教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá).

  三,教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字,詞語(yǔ)卡

  2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí).

  第一課時(shí)

  一,談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎

  2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎 你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢 讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!

  二,初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.

  2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型.

  3.檢查生字自學(xué)情況.

  a.出示生字,詞語(yǔ)卡,全班認(rèn)讀,正音.

  b.小組互動(dòng),"我說(shuō)你猜",小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來(lái).

  c.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家.

  三,通讀課文,理清課文思路

  1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么

  第一段:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象.

  第二段:揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因.

  第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用.

  2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來(lái).

  四,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.投影出示生字詞,自讀,指名讀.

  2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法.

  3.指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě).

  第二課時(shí)

  一,復(fù)習(xí)生字,新詞

  1.認(rèn)讀生字,新詞卡片.

  2.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞.

  二,讀中感悟

  1.默讀課文整體感知.

  2.精讀課文,細(xì)細(xì)品味.

  a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象

  讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象

  填一填:牽牛花 吹起了紫色的小喇叭

  薔薇 _________________ 睡蓮 __________________

  萬(wàn)瘦菊 _________________ 煙草花 _________________

  月光花 _________________ 曇花 _________________

  議一議:作者用不同的句式來(lái)描述花的開(kāi)放,這樣的方法好嗎

  賞一賞:將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下.

  品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.

  b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因

  細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢

  小組交流::通過(guò)讀書(shū),你找到了答案了嗎

  集體交流:你還知道哪些植物開(kāi)花不同的原因呢 用自己的話說(shuō)一說(shuō).

  揭示原因:原來(lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度,濕度,光照有著密切的聯(lián)系.

  c.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙

  回顧全文,說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里

  齊讀課文,讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆.

  3.再讀全文,升華情感.

  三,交流感想:

  你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么

  四,課外擴(kuò)展:

  1.自制花鐘.學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細(xì)觀察周圍的植物,記錄它們開(kāi)花的時(shí)間,按它們開(kāi)花時(shí)間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫(huà)的鐘面上.并通過(guò)各種途徑了解這些植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因.

  2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況,組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn).

  板書(shū)設(shè)計(jì):

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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