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《花鐘》教學設計4

《花鐘》教學設計4

一、激發學生讀短文的興趣

  1、精心設計多媒體課件,用于識字,用于了解課文內容,指導有感情地朗讀課文;利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點,在游戲中學習,激發學生識字的興趣。

  2、課件內容涉及到一些植物方面的知識,促使小朋友由課內到課外,進行廣泛地閱讀,從而主動地認識更多的字,增加了識字的數量,提高了識字的能力。
 

二、從小重視聽的訓練

  在聽說讀寫語文能力的培養過程中,進行聽的訓練是十分必要的,本課教學通過讓小朋友帶著問題聽故事來導入課文,對全文進行整體感知,與此同時,培養了小朋友聽的良好習慣。
 

三、教給學生讀短文識字的方法

  1、找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。

  2、讀準字音,想方設法記住生字的字形。

  3、給生字找課內課外的朋友組成詞語,了解字義。

  4、老師指導和學生自學相結合,讓學生掌握讀短文識字的方法。
 

四、最大限度地使用和發揮課文的作用

  1、聽課文錄音,幫助小朋友了解課文內容,把課文讀正確。

  2、利用課文做載體,聯系上下文學習生字,理解詞義。

  3、用各種方式朗讀課文,在熟讀成誦的基礎上積累語言文字。
 

五、給學生充分的表現機會

  1、讓學生自由讀課文,尊重學生的個性和選擇。

  2、分角色朗讀課文,做動作輔助朗讀,上臺表演課文內容,讓學生充分表現。
 

六、培養質疑能力

  
對課文的插圖和最末一節質疑,培養學生發現問題的能力,培養學生的創新意識,肯定學生敢于向權威挑戰的科學態度。
 

七、營造融洽的、民主的課堂氣氛

  1、充分肯定學生。

  2、面向全體學生。

  3、尊重學生個性化發言。

  4、讓學生品嘗成功的喜悅。

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