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《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-20

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù):1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片:在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口:13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù),板書(shū)課題:億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn):一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn):是多少利用計(jì)數(shù)器問(wèn):怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少10個(gè)一千萬(wàn)是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。 學(xué)生自由談 以組為單位按要求數(shù)數(shù) 學(xué)生自由匯報(bào),課前收集的數(shù) 觀察圖片,試著讀數(shù)。 10個(gè)一千是一萬(wàn) 撥回去,在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn) 在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億全班交流 復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。 。 感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系 師:一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái) 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、 做一做的1題數(shù)數(shù)2、 做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè):做一個(gè)數(shù)位順序表 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。 數(shù)級(jí) 說(shuō)出數(shù)位順序表 數(shù)位 學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上的數(shù)表示什么。 學(xué)生兩人一組,按要求數(shù)數(shù),互相檢查。學(xué)生舉例說(shuō)明 知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念 理解位值的概念 通過(guò)數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力板書(shū)設(shè)計(jì) 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個(gè)十萬(wàn)

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教材分析

  本課內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”,基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫(xiě)法則,同時(shí)對(duì)數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識(shí)的遷移,學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě),基本上能自主掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,在教學(xué)讀、寫(xiě)法的過(guò)程中,放手讓學(xué)生自主探究,得出結(jié)論。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo)

  讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,初步理解千以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義,能準(zhǔn)確地說(shuō)出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序,了解千以?xún)?nèi)數(shù)的組成,初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮脭?shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  千以?xún)?nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫(xiě)、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系,聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)“一千”,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  難點(diǎn)

  正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù),體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法:引導(dǎo),探索,獨(dú)立思考,小組合作,交流匯報(bào)等。 教學(xué)手段:運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖。

  教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間)

  一、 直接引入,板書(shū)課題

  板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  講授新課,教學(xué)例4

  師:首先我們來(lái)觀察一幅畫(huà),南京長(zhǎng)江大橋,它是長(zhǎng)江上第一座由我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。

  師:這上面有兩個(gè)重要的數(shù)字,如何來(lái)讀,就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例4

  出示課件中的小方塊:

 。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)一是十,共有10個(gè);

 。2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是百,共有100個(gè);

 。3)一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)百是一千,共有1000個(gè);

 。4)一千個(gè)一千個(gè)地?cái)?shù),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)一千是一萬(wàn),共有10000個(gè)。

  師: “萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在左起第四位,萬(wàn)位在左起第五位。

  2、用計(jì)數(shù)器從一千撥到一萬(wàn)

 。1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

 。2)教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個(gè)一千,學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

  師:當(dāng)我們撥到九千時(shí),應(yīng)該先把9退后,向前一位進(jìn)1

  3、引導(dǎo)學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”

  (1)大家回想一下,我們總共學(xué)了多少個(gè)計(jì)數(shù)單位:(5個(gè))

  (2)那能自己動(dòng)手制作一個(gè)“數(shù)位順序表”嗎?

  給出例子如下,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整:

  4、做一做

  (1)一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫(xiě)法、讀法及組成

 。2)學(xué)生小組合作:動(dòng)手撥一撥,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。

  (3)學(xué)生總結(jié)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的規(guī)律。

 。4)多媒體展示規(guī)律

  三、教學(xué)例5

  1、教學(xué)例5類(lèi)似題

  師:大家預(yù)習(xí)時(shí),已經(jīng)做了例5,那我們?cè)僭囍鲆幌逻@道題

  (1)誰(shuí)能先來(lái)寫(xiě)(調(diào)板)

 。2)誰(shuí)還能再讀一下(調(diào)板)

 。3)接下來(lái)看一看組成(提問(wèn))

  2、總結(jié)讀寫(xiě)的方法

  師:讀寫(xiě)都是從(最高位)開(kāi)始的

 。1)寫(xiě)法:千位(百、十、個(gè))是幾,就寫(xiě)幾。

  (2)讀法:千位(百、十)是幾,就讀幾千(百、十);個(gè)位是幾,就讀幾。

  (3)組成

  3、做“做一做”

  老師撥計(jì)數(shù)器,學(xué)生來(lái)讀寫(xiě)、陳述組成

 。1234,5126,2374)

  四、鞏固練習(xí):我會(huì)做

  1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。

  a.996、997、     、     、     、      ;

  b.2270、2280、     、     、     、 ____ 、____ ;

  c.5600、5700、     、     、     、     ;

  2、說(shuō)出下面的數(shù)是有( )個(gè)千( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。

  331是由(   )個(gè)百(   )個(gè)十(   )個(gè)一組成的。

  7175是由(  )個(gè)千(  )個(gè)百(  )個(gè)十(   )個(gè)一組成的。

  6178是由(  )個(gè)千(  )個(gè)百(  )個(gè)十(  )個(gè)一組成的。

  師:有關(guān)這些數(shù)你還知道什么?

  3、選擇:

  由5個(gè)千7個(gè)百三個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是(。

  a、2573     b、5237     c、5732      d、7352

  4、拓展練習(xí)

  設(shè)計(jì)意圖

  學(xué)生觀察圖片找到關(guān)鍵數(shù)字。

 。1分鐘)

  學(xué)生自主數(shù)數(shù),同桌之間合作。

 。7分鐘)

  借助計(jì)數(shù)器快速地?cái)?shù)到10000。(6分鐘)

  學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”(7分鐘)

  學(xué)生合作

  學(xué)生自主做題(6分鐘)

  全班匯報(bào)(2分鐘)

  多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō),學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位……。

 。3分鐘)

  孩子們逐漸學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。(1分鐘)

  設(shè)計(jì)意圖:直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課題

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生能通過(guò)小正方體直觀的認(rèn)識(shí)一萬(wàn)到底有多少。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)了千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,基本上掌握了千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),所以在學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),借助于課件的刺激和計(jì)數(shù)器,學(xué)生能合作學(xué)會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能基本總結(jié)出讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)律。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自主探究,掌握數(shù)位的順序,能快速讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng)練習(xí),掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。)

  課堂小結(jié)

  2分鐘

 。赫f(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲?

  布置作業(yè)

  1分鐘

  課時(shí)練

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  10個(gè)一是十

  10個(gè)十是百

  10個(gè)百是一千

  10個(gè)一千是一萬(wàn)

  教學(xué)反思

  對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們?cè)谏钪薪佑|大數(shù)的機(jī)會(huì)不多。但是,學(xué)生經(jīng)歷過(guò)百以?xún)?nèi)數(shù)、千以?xún)?nèi)數(shù)的學(xué)習(xí),積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)的知識(shí)。

  在教學(xué)中只要充分利用好教具和學(xué)具——掛圖、小方塊、計(jì)數(shù)器等,就能幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

  在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程,注重問(wèn)題的探索性,留給學(xué)生充分的思維空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),去探索知識(shí)。學(xué)生在數(shù)小正方體的過(guò)程中,逐漸理解10個(gè)10十是一百,10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。

  在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì),目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展交往與審美的能力,強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):⑴使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)。⑵使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念,并通過(guò)合作交流掌握讀數(shù)的方法,能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。⑶體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

  教  師  活  動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查,以及及設(shè)計(jì)意圖一、問(wèn) 題地 帶感受生活中比萬(wàn)大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。 出示“XX年第五次全國(guó)人口普查中四川、河南、新疆和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)” 。北京:13819000人西藏:2616300人四川:83290935人河南:92560000人新疆:19250000人黑龍江:36890000人我國(guó)總?cè)丝跀?shù):1295330000人

  問(wèn)題導(dǎo)入這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?通過(guò)多媒體,仔細(xì)觀察圖片中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生思考后回答。  復(fù)習(xí)已有的知識(shí),感受生活中比萬(wàn)大的數(shù)。為遷移到億以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊。二、探 究平 臺(tái)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 5’ 嘗試探究出示北京市的人口數(shù)

  13819000人

  這個(gè)數(shù)怎么讀?要讀這個(gè)數(shù)我們必須要知道哪些知識(shí)?實(shí)際操作出示一個(gè)計(jì)數(shù)器:請(qǐng)?jiān)谌f(wàn)位上撥入一顆珠子。計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少?(一萬(wàn))師:我們接著數(shù)。(然后一顆一顆的加上,一直加到九萬(wàn)。)九萬(wàn)再加上一顆珠子。是多少?   “十萬(wàn)”在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(把這十顆珠子從萬(wàn)位上退掉,然后在萬(wàn)位的左邊一位十萬(wàn)位上撥入一顆珠子。)師:一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。師:照這樣數(shù)下去,10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。10個(gè)一千萬(wàn)是一億。數(shù)位及進(jìn)率計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位?(十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位)從右邊起,第一位是什么位?第五位是什么位?第九位是什么位?每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率多少?觀察圖片中的數(shù),思考提出的問(wèn)題。 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。先以萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),再十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)……一直數(shù)到一億。學(xué)生將數(shù)位順序表填完整并說(shuō)出每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。  通過(guò)回答問(wèn)題,復(fù)習(xí)已有的讀數(shù)法則,為學(xué)習(xí)讀大數(shù)做好準(zhǔn)備。 通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作,讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中,通過(guò)遷移,加深對(duì)新學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率的理解。 2、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)和數(shù)為順序表  5’ 數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,從個(gè)位起,每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí);萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí);億位、十億位、百億位、千億位是億級(jí)。億  級(jí)萬(wàn)    級(jí)個(gè)    級(jí)……

  億

  位

  千

  萬(wàn)

  位

  百

  萬(wàn)

  位

  十

  萬(wàn)

  位

  萬(wàn)

  位

  千

  位

  百

  位

  十

  位

  個(gè)

  位把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。師:出示下題,說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義??jī)|  級(jí)萬(wàn)    級(jí)個(gè)    級(jí)……

  億

  位

  千

  萬(wàn)

  位

  百

  萬(wàn)

  位

  十

  萬(wàn)

  位

  萬(wàn)

  位

  千

  位

  百

  位

  十

  位

  個(gè)

  位

  6

  0

  0

  6

  6

  0

  0

  6  讓學(xué)生在數(shù)位順學(xué)表中寫(xiě)出數(shù)級(jí)。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)全班的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。  學(xué)生能完成的教師不要替代,要大膽放手讓學(xué)生自己完成。對(duì)于說(shuō)得好的學(xué)生,教師要及時(shí)給與鼓勵(lì),對(duì)于暫時(shí)不能說(shuō)好的學(xué)生,教師要耐心給與指導(dǎo)和幫助。切不可急于求成。3、感受計(jì)數(shù)單位億  3’游戲下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出本子和筆。60秒的時(shí)間里,看看你能畫(huà)多少個(gè)點(diǎn)。(課件出示鐘面顯示秒針走動(dòng)的畫(huà)面并讀秒。)你畫(huà)了多少個(gè)點(diǎn)?閱讀感知一億是一個(gè)很大的數(shù)。我們每秒鐘在紙上畫(huà)一個(gè)點(diǎn),一刻也不停的畫(huà),要畫(huà)3年2個(gè)多月。一億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球 赤道3圈半。

  鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間;一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根,1000個(gè)人的頭發(fā)大約有一億根。想一想,一萬(wàn)個(gè)雞蛋如果要吃27年,那么一億個(gè)雞蛋要吃多少年?學(xué)生在本子上畫(huà)點(diǎn)。 通過(guò)游戲來(lái)感受數(shù)的大小。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。 通過(guò)閱讀的方式,讓學(xué)生親身感受一億有多大。有利于學(xué)生接受和理解一億的意義。是一個(gè)培養(yǎng)數(shù)感的有效途徑。4、含有兩級(jí)的數(shù)的讀法5’觀察試讀請(qǐng)同學(xué)們看看畫(huà)面中的數(shù)據(jù)。這些比較大的數(shù)你會(huì)讀嗎?試一試吧?天安門(mén)廣場(chǎng)面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一

  讀讀比比先試讀下面的數(shù),再比較它們的讀法。(1)34和  34  0000 (2)304和  304  0000(3)340和 340  0000(4)3400和 3400  0000探究發(fā)現(xiàn)讀的真棒!比較它們的讀法聰明的你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧?總結(jié)規(guī)律它們的讀法不同。每組數(shù)的第一個(gè)數(shù)只含有一級(jí),第二個(gè)數(shù)含有兩級(jí)。我們讀數(shù)的時(shí)候,先分級(jí),先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。嘗試運(yùn)用大家運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種方法很好!圖片上的數(shù)你會(huì)讀了嗎?天安門(mén)廣場(chǎng)面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一

  學(xué)生觀察數(shù)據(jù)再試著讀一讀。 學(xué)生先試讀,再比較。經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過(guò)程。學(xué)生自主探究出來(lái)的規(guī)律比教師直接交給學(xué)生表面上是要多花一些時(shí)間,但是,學(xué)生通過(guò)思考,探究出的規(guī)律,它的作用是不能與教師生硬的灌進(jìn)去相提并論的。這個(gè)環(huán)節(jié)的作用不可替代。 學(xué)以致用,是學(xué)習(xí)的一種境界。要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、有“0”的數(shù)的讀法5’想想讀讀這些數(shù)有什么特點(diǎn)?怎樣讀呢??jī)|  級(jí)萬(wàn)  級(jí)個(gè) 級(jí)……

  億

  位

  千

  萬(wàn)

  位

  百

  萬(wàn)

  位

  十

  萬(wàn)

  位

  萬(wàn)

  位

  千

  位

  百

  位

  十

  位

  個(gè)

  位

  2

  4

  9

  6

  2

  4

  9

  6

  0

  0

  0

  0

  6

  4

  0

  7

  0

  0

  0

  8

  5

  0

  0

  0

  3

  0

  0小組合作交流有的數(shù)含有一級(jí),有的數(shù)含有兩級(jí)。讀含有兩級(jí)的數(shù)要先分級(jí)。第一個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六。第二個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六萬(wàn)。第三個(gè)數(shù)和第四個(gè)數(shù)每級(jí)末尾有零。第四個(gè)數(shù)千位上有零。第三個(gè)數(shù)讀作:六百四十萬(wàn)七千。第四個(gè)數(shù)讀作:八千五百萬(wàn)零三百。……數(shù)位上出現(xiàn)零,我們?cè)鯓幼x呢?探索總結(jié)每級(jí)的末尾,不管有幾個(gè)“0”,都不讀。其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。學(xué)生先看數(shù)位順序表中的數(shù),然后,分小組合作交流,探究還有兩級(jí)的數(shù)的讀法。 讓學(xué)生暢所欲言,并通過(guò)多媒體展示學(xué)生的想法。 有“0”的數(shù)的讀法,是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。要特別關(guān)注學(xué)生中的個(gè)體差異。設(shè)計(jì)時(shí),注意從直觀入手,先易后難,讓學(xué)生通過(guò)合作交流,探究還有兩級(jí)的數(shù)的讀法。這樣,既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能不可低估的,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,只有主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)才是高效和快樂(lè)的。才能真正完成知識(shí)的遷移和拓展。三、應(yīng) 用空 間12’基礎(chǔ)地1、數(shù)數(shù)

  ⑴一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

 、剖f(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

 、且磺f(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。⑷試一試,下面的數(shù)你能讀了嗎?8800000      80080000 80000800     80000008 80008000     8000808

  2、錯(cuò)例點(diǎn)擊

  ⑴一個(gè)九位數(shù),它的最高位是千萬(wàn)位。

  ⑵千萬(wàn)位的左邊一位是百萬(wàn)位,右邊一位是億位。學(xué)生按座位分組或用“開(kāi)火車(chē)”的方式數(shù)數(shù)。 先找出錯(cuò)誤,再給與糾正。突破拐彎數(shù)得難點(diǎn)。 適當(dāng)進(jìn)行拓展,提高學(xué)生綜合解題能力。應(yīng)用園3、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺。用數(shù)字卡片3個(gè)“5”和3個(gè)“0”組成下面的數(shù)。⑴一個(gè)零也不讀的數(shù)。⑵只讀一個(gè)零的數(shù)。⑶讀兩個(gè)零的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺,讀一讀。再讓學(xué)生在多媒體展示儀上展示。動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考緊密相連,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,增加數(shù)感。拓展林4、精彩存盤(pán)我會(huì)讀橫線上的數(shù):⑴我國(guó)的領(lǐng)土面積是9600000平方公里.⑵如果每人每天節(jié)約一克糧食,那么全國(guó)每天可節(jié)約1300000千克的糧食.⑶某省今年共栽樹(shù)10500800棵.⑷鋼鐵廠今年共煉鋼400700噸.學(xué)生先說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法,然后,再讀出來(lái)。結(jié)合讀數(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和愛(ài)護(hù)環(huán)境,勤儉節(jié)約的思想品德教育。5、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲每次轉(zhuǎn)動(dòng)后,讀出盤(pán)中的數(shù)。看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。讓學(xué)生轉(zhuǎn)盤(pán),全班自由讀數(shù),再指名讀數(shù)。通過(guò)游戲,提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的積極性。進(jìn)一步提高讀數(shù)的熟練程度。知識(shí)廣角       6、你知道嗎?1、四歲小孩的身高大約1米2、三層樓的樓房高大約10米3、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)百米跑道的長(zhǎng)是100米4、公路上兩個(gè)里程碑之間的距離是1000米5、騎自行車(chē)40分鐘大約行10000米。10000米=10千米6、高速公路上小汽車(chē)1小時(shí)大約行100000千米。100000米=100千米7、從武漢到成都的空中航程大約1000000米。1000000米=1000千米8、地球赤道的四分之一長(zhǎng)大約為10000000米。 10000000米=10000千米關(guān)于大數(shù),你還有什么信息想與大家一起交流嗎?多媒體出示“你知道嗎?”讓學(xué)生自由閱讀。 還可以讓學(xué)生交流自己課前收集到的各種關(guān)于大數(shù)的信息。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。四、全 課總 結(jié)2’今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么收獲?學(xué)生自由回答。回顧本課,對(duì)所學(xué)內(nèi)容作總結(jié),進(jìn)一步加深印象。   

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  第四單元100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  一、 教材分析

  本單元的內(nèi)容是100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  2、 學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義,能夠正確的熟練的讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

  3、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  4、 結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

  三、課時(shí)安排

  8課時(shí)

  課題一 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  (一) 教學(xué)目標(biāo)

  1通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)出來(lái)的。

  2讓學(xué)生在數(shù)物體的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

 。ǘ 重難點(diǎn)

  在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

 。ㄈ 教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)主題圖

  1藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美。⌒【`趕來(lái)了一群羊(20只),你知道有多少只嗎?先估計(jì)在數(shù)一數(shù)。

  2整體感知100有多少。

  出事課件:過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)了許多羊,小精靈問(wèn),小朋友估計(jì)一下現(xiàn)在有多少只羊呢?

  在學(xué)生觀察、估計(jì)羊的只數(shù)后,請(qǐng)學(xué)生回答古到的結(jié)果:

  3引出課題

  同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)羊的只數(shù),F(xiàn)在的答案有多種,那位同學(xué)估的較準(zhǔn)確?最好的方法是一只一只的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(板書(shū)課題)

  二、數(shù)數(shù)量是的物體

  1、 數(shù)顆花生(或100塊糖、100本練習(xí))

  學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。

  2、 匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作的好又?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確的小組,然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。

  3、 通過(guò)課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根的數(shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根的數(shù),10個(gè)10個(gè)是一百。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià)。

  4、 數(shù)100根小棒。

  學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

  5、 引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。

  通過(guò)數(shù)數(shù),誰(shuí)知道幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌互相交流,概括出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百教師板書(shū)

  三、教學(xué)

  1、 擺出35根小棒

  先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢?并說(shuō)說(shuō)是怎么擺的?

  2、 學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),讓學(xué)生理解39的下一個(gè)是40。

  3、 讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。

  4、 讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對(duì)口令的方式從88數(shù)到100。

  5、 學(xué)生同桌對(duì)口令,從56數(shù)到63,之后全班接著數(shù)到72。

  6、 拍“七”游戲

  輪流報(bào)數(shù),報(bào)到含七的數(shù)只能用拍手代替。

  7、 槍“100”的游戲

  用對(duì)口令的方式,一個(gè)人說(shuō)一個(gè)數(shù),另一個(gè)接著說(shuō)下一個(gè)數(shù),看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝,組織學(xué)生做這個(gè)搶一百的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以?xún)?nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

  四、兩位數(shù)的組織

  1、 出示35根小棒提問(wèn):圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。

  2、 讓學(xué)生閉眼,想一想43里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。

  3、 同桌一人任意說(shuō)出兩位數(shù),另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)他是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。

  4、 完成例3下面的做一做

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)七第二題。

  1出示百球圖,橫體觀察,估一估,“有多少個(gè)球”

  2在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),“怎樣數(shù)比較快”

  3引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計(jì)的書(shū)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)。表?yè)P(yáng)估計(jì)對(duì)的學(xué)生。

  六、小結(jié)作業(yè)

  組織學(xué)生小結(jié)

  課后數(shù)數(shù)主體圖中的小羊。

  課題二      讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、用計(jì)數(shù)器表示數(shù),初步理解數(shù)位的意義。知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾個(gè)珠子表示,幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。

  2、使學(xué)生能說(shuō)出個(gè)位,十位,百位的名稱(chēng)和順序。

  3、會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫(xiě)數(shù)。

  二、 重難點(diǎn)

  會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫(xiě)數(shù)。

  三、 教學(xué)過(guò)程

  一、 擺一擺

  1、同桌合作擺出24 根小棒,想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根。

  2、想一想2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上?4根呢?

  3、在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述:2個(gè)十在十位上撥2顆珠子,4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠子。

  4家在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)位置上寫(xiě)出24,并讀出來(lái)。

  ‘2在哪個(gè)數(shù)位上?4在那個(gè)數(shù)位上?

  5師擺出42根小棒,用同法完成以上的過(guò)程。

  學(xué)生寫(xiě)出并讀出42以后 ,讓學(xué)生對(duì)比24與42中4 、2分別表示什么意思。

  二、 撥一撥、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)

  1、 教師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥一撥

  45   54    78     86     99       60      6     

  說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?

  2、 教師在計(jì)數(shù)器上撥出 一個(gè)數(shù)指名讀一讀

  56    92      48     72       27       80

  3、 我們會(huì)撥數(shù)會(huì)讀數(shù)那你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎 ?

  課本第34頁(yè)例5以第1個(gè)為例先讀一讀,想一想你會(huì)寫(xiě)嗎 ?

  同桌合作互相讀寫(xiě)。

  4、 小朋友們真聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的讀與寫(xiě),那么10個(gè)十是多少呢?應(yīng)該怎樣讀寫(xiě)呢?

  在計(jì)數(shù)器上撥一撥,讀一讀。1 在什么位上,表示什么?

  5、觀察計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)從右邊起,第一位是(  )位,第二位是(  )位,第三位是(  )位。

  6、想一想讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)我們是從那位開(kāi)始的?

  三、鞏固練習(xí)。

  1、 做一做1 拿出數(shù)位表和數(shù)字片,同桌合作你擺我讀。

  2、 看圖寫(xiě)數(shù)。課本第35頁(yè)第2題。

  3、 給小動(dòng)物找家。第36頁(yè),第4題。

  4、 老師說(shuō)數(shù)我來(lái)寫(xiě) 。23  36  89  72  40  85  90  100  

  5、 猜一猜卡片上的數(shù)是幾!∪纾菏簧系臅(shū)比個(gè)位上的數(shù)小5。

  6、 小組合作每人寫(xiě)一個(gè)數(shù)讓大家猜

  課題三  比多少

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以?xún)?nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

  2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感。

  3使學(xué)生感受到數(shù)字與生活的聯(lián)系。

  二、 重難點(diǎn)

  通過(guò)情景感知100以?xún)?nèi)的數(shù)的多少。

  三、 教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┡f知回顧,揭示課題

  1、數(shù)的組成

  3個(gè)十和6個(gè)一是(      )。

  7個(gè)十是(       )。

  8個(gè)一和7個(gè)十組成(          )。

  2、比較數(shù)的大小。

  39ο36          69ο96      50ο50+7

  說(shuō)出比較的方法。今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”(板書(shū)課題)

 。ǘ┯螒?qū),引出新?/p>

  做猜猜看的游戲:老師手中的小棒大約有幾根?

  先數(shù)出10根,在觀察其余的小棒,做地二次估計(jì)。

  比較兩次估計(jì)的結(jié)果,想一想,為什么第一次猜時(shí),有的人猜的數(shù)量與48相差那么多,第二次猜時(shí)就比較接近40根了那?

  小結(jié)今后我們估計(jì)物體時(shí)的多少時(shí)先找出參照物,然后在估計(jì),就比較準(zhǔn)確了。

 。ㄋ模 多種情景,深化新知

  1、出示3捆小棒:第一捆是10根,第二捆是48根,第三捆是1個(gè)十和5個(gè)一組成的小棒,是15根。隨意抽出2捆小棒做比較,讓學(xué)生說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么?

  10根和48根比較,怎么呢?

  10根比15根比較呢?

  10根比48根少,10根比15根少的程度一樣嗎?

  上節(jié)課我們是用符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的,今天我們用語(yǔ)言來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

  2、接下來(lái)我們?nèi)ニ屦^參觀一下

  出示金魚(yú)圖,先估一估每種魚(yú)的條數(shù),用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。

 。ㄎ澹 聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

  1接下來(lái)我們?nèi)セǖ曜咦撸ǖ?0頁(yè)“做一做”)

  你們看到了什么?分組每人說(shuō)一句話完成第1題,2、3兩題獨(dú)立完成,然后在交流訂正。

  2今天小朋友都能用一句來(lái)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?

 。 小結(jié)

  1今天小朋友有學(xué)到了新本領(lǐng),在今后比多少時(shí),我們不僅可以用<、=、>符號(hào)來(lái)表示,還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的大小。

  反思:

  使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義,能夠正確的熟練的讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

  課題四         整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

  2鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。

  3運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)。

  二、重難點(diǎn)

  結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí)舊知

  數(shù)的組成的練習(xí)

  3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?

  5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少?

  46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?

  28里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?

  二、 學(xué)習(xí)新知

  1、展示主體圖,阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶,問(wèn):誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  2、解決30+2

  媽媽一共買(mǎi)了多少瓶酸奶?應(yīng)該怎么算?

  口頭列式,教師板書(shū):30+2=32

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的?為什么用加法計(jì)算?

  3解決32-2

  你是怎么計(jì)算的?

  4解決2+30

  教師板書(shū):2+30=

  讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在4人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn),最后交流。

  三、 實(shí)踐操作,鞏固練習(xí)

  1擺一擺,算一算,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的

  展示小棒,仔細(xì)觀察后,擺出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

  先擺5捆,在擺6根。

  先擺3捆又5根,再拿走5根。

  根據(jù)教師的描述先擺小棒,然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

  2數(shù)學(xué)游戲:誰(shuí)先吃到玉米?

  誰(shuí)能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式,誰(shuí)就能先吃到玉米。

  教師合3名學(xué)生進(jìn)行示范:先將12張寫(xiě)有算式的卡片排列與黑板上,教師做裁判,其余3名學(xué)生每人每次任選一張,算好后將結(jié)果告訴老師,正確,教師則發(fā)給一張畫(huà)有玉米的卡片。

  學(xué)生分組進(jìn)行游戲,教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組。參與活動(dòng)。

  四、 反饋練習(xí)

  1、口算:看誰(shuí)算的又對(duì)又快

  第43頁(yè)的第5題。

  2、做第43頁(yè)的第6題

  3、按順序填數(shù).第43頁(yè)的第7題。

  五、 小結(jié)

  課題五     擺一擺、想一想

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

  3、 通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

  二、 重難點(diǎn)

  通過(guò)動(dòng)手操作,得到不同的數(shù),鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  三、 教學(xué)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí)鋪墊

  1、 數(shù)位順序。

  數(shù)位順序哪邊起第一位是什么,第二位是什么?第三位?

  個(gè)位上的數(shù)表示什么,十位上的數(shù)表示什么?百位呢?

  2、 用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。

  師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)數(shù)位上的2分別表示什么?

  同桌你說(shuō)數(shù)我來(lái)?yè)?/p>

  二、 合作求知

  1、你能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?

  2學(xué)生擺一擺,擺好的說(shuō)一說(shuō)你把圓片放在哪個(gè)數(shù)位上,這個(gè)數(shù)是多少?

  3、 用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,看看能擺出一 個(gè)數(shù)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。

  3  ,   12    ,   21,    30 

  4、 從剛才擺的算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏?

  5、 用4個(gè)5個(gè)圓片擺數(shù)。

  小組合作,共同探索。每個(gè)小組發(fā)一個(gè)匯總表,分工合作,3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,小組長(zhǎng)在匯總表上做好紀(jì)錄。表的左邊是圓片,右邊是擺出來(lái)的數(shù)。

  6、 學(xué)生匯報(bào)

  7、 探索規(guī)律

  試一試直接6個(gè)圓片,7個(gè)圓片,8個(gè)圓片,9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)?

  四、 尋找規(guī)律,歸納整理

  從我們擺出來(lái)的圓片個(gè)數(shù)和寫(xiě)出來(lái)的數(shù)來(lái)看,你們觀察到了什么。

  五、 小結(jié)

  今天我們研究的是什么?

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:4——5頁(yè)1——5 的認(rèn)識(shí)例1——例3

  教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

  2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)

  2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

  教學(xué)過(guò)程:一、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,特別是數(shù)字,我們常常用,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),找找老師說(shuō)的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字:小紅書(shū)包里面有1個(gè)文具盒,2本書(shū),3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎?

  二、教學(xué)例1

 。1) 出示圖,看圖,用數(shù)字說(shuō)一句話

 。2) 想一想,你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎?

 。3) 按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5

  三、教學(xué)例2

 。1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)

  學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),從1到5

  92)在黑板上寫(xiě)1——5,請(qǐng)學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓

 。2) 老師指圓,學(xué)生說(shuō)數(shù),

  問(wèn):3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

  老師指數(shù)字,學(xué)生說(shuō)圓片。

  問(wèn):3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

  四、教學(xué)例3

  剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?

  看書(shū)5頁(yè)例3

  小結(jié):2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

  小組討論:說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?

  全班交流

  五、課堂活動(dòng)

  6頁(yè) 1題

  課后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:5頁(yè)例4,6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4 ,12頁(yè)練習(xí)一1、2

  教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

  2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序

  3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫(xiě)1-5

  4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

  教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)

  教學(xué)過(guò)程:一、談話引入

  昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來(lái)表示嗎?

  二、教學(xué)例4

  1、 看書(shū)例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫(xiě),想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

  小組討論交流,全班交流

  2、 根據(jù)手和嘴的分工,完成例4

  自己練習(xí)后小組交流

  3、 書(shū)上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?

  4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書(shū)寫(xiě)

  91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀

 。3) 老師示范,學(xué)生書(shū)空

 。4) 學(xué)生練習(xí)

  三、課堂活動(dòng)

  1、 6頁(yè) 1,寫(xiě)數(shù)

  2、 6頁(yè) 3,圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě)。

  出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

  3、 下面用5根小棒分成2堆,看誰(shuí)的方法多。

  獨(dú)立操作后全班交流。

  四、課堂練習(xí)]

  12頁(yè)1、2

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:4——5頁(yè)1——5 的認(rèn)識(shí)例1——例3

  教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

  2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)

  2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

  教學(xué)過(guò)程:一、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,特別是數(shù)字,我們常常用,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),找找老師說(shuō)的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字:小紅書(shū)包里面有1個(gè)文具盒,2本書(shū),3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎?

  二、教學(xué)例1

  (1) 出示圖,看圖,用數(shù)字說(shuō)一句話

 。2) 想一想,你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎?

 。3) 按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5

  三、教學(xué)例2

 。1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)

  學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),從1到5

  92)在黑板上寫(xiě)1——5,請(qǐng)學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓

 。2) 老師指圓,學(xué)生說(shuō)數(shù),

  問(wèn):3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

  老師指數(shù)字,學(xué)生說(shuō)圓片。

  問(wèn):3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

  四、教學(xué)例3

  剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?

  看書(shū)5頁(yè)例3

  小結(jié):2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

  小組討論:說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?

  全班交流

  五、課堂活動(dòng)

  6頁(yè) 1題

  課后記:

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:5頁(yè)例4,6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4 ,12頁(yè)練習(xí)一1、2

  教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

  2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序

  3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫(xiě)1-5

  4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探索數(shù)的.分解的多樣性。

  教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)

  教學(xué)過(guò)程:一、談話引入

  昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來(lái)表示嗎?

  二、教學(xué)例4

  1、 看書(shū)例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫(xiě),想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

  小組討論交流,全班交流

  2、 根據(jù)手和嘴的分工,完成例4

  自己練習(xí)后小組交流

  3、 書(shū)上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?

  4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書(shū)寫(xiě)

  91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀

 。3) 老師示范,學(xué)生書(shū)空

 。4) 學(xué)生練習(xí)

  三、課堂活動(dòng)

  1、 6頁(yè) 1,寫(xiě)數(shù)

  2、 6頁(yè) 3,圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě)。

  出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

  3、 下面用5根小棒分成2堆,看誰(shuí)的方法多。

  獨(dú)立操作后全班交流。

  四、課堂練習(xí)

  12頁(yè)1、2

《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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