《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù):1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片:在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口:13819000人請學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問:是多少利用計(jì)數(shù)器問:怎么表示10個(gè)一萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少10個(gè)一千萬是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。 學(xué)生自由談 以組為單位按要求數(shù)數(shù) 學(xué)生自由匯報(bào),課前收集的數(shù) 觀察圖片,試著讀數(shù)。 10個(gè)一千是一萬 撥回去,在萬位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬是十萬 在十萬位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一億全班交流 復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。 。 感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系 師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級 萬級 個(gè)級億 千 百 十 萬 千 百 十個(gè) 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、 做一做的1題數(shù)數(shù)2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè):做一個(gè)數(shù)位順序表 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。 數(shù)級 說出數(shù)位順序表 數(shù)位 學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。 學(xué)生兩人一組,按要求數(shù)數(shù),互相檢查。學(xué)生舉例說明 知道數(shù)級、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念 理解位值的概念 通過數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 億級 萬級 個(gè)級億 千 百 十 萬 千 百 十個(gè) 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個(gè)十萬
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
本課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”,基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則,同時(shí)對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識(shí)的遷移,學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,基本上能自主掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,在教學(xué)讀、寫法的過程中,放手讓學(xué)生自主探究,得出結(jié)論。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,初步理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序,了解千以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系,聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)“一千”,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
難點(diǎn)
正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù),體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法:引導(dǎo),探索,獨(dú)立思考,小組合作,交流匯報(bào)等。 教學(xué)手段:運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖。
教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間)
一、 直接引入,板書課題
板書課題,學(xué)生齊讀課題:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
講授新課,教學(xué)例4
師:首先我們來觀察一幅畫,南京長江大橋,它是長江上第一座由我國自行設(shè)計(jì)建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。
師:這上面有兩個(gè)重要的數(shù)字,如何來讀,就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例4
出示課件中的小方塊:
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)一是十,共有10個(gè);
(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是百,共有100個(gè);
(3)一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù),引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)百是一千,共有1000個(gè);
(4)一千個(gè)一千個(gè)地?cái)?shù),引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)一千是一萬,共有10000個(gè)。
師: “萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。
2、用計(jì)數(shù)器從一千撥到一萬
(1)請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。
(2)教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個(gè)一千,學(xué)生數(shù)一萬。
師:當(dāng)我們撥到九千時(shí),應(yīng)該先把9退后,向前一位進(jìn)1
3、引導(dǎo)學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”
(1)大家回想一下,我們總共學(xué)了多少個(gè)計(jì)數(shù)單位:(5個(gè))
(2)那能自己動(dòng)手制作一個(gè)“數(shù)位順序表”嗎?
給出例子如下,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整:
4、做一做
(1)一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫法、讀法及組成
(2)學(xué)生小組合作:動(dòng)手撥一撥,寫一寫,讀一讀。
(3)學(xué)生總結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律。
(4)多媒體展示規(guī)律
三、教學(xué)例5
1、教學(xué)例5類似題
師:大家預(yù)習(xí)時(shí),已經(jīng)做了例5,那我們再試著做一下這道題
(1)誰能先來寫(調(diào)板)
(2)誰還能再讀一下(調(diào)板)
(3)接下來看一看組成(提問)
2、總結(jié)讀寫的方法
師:讀寫都是從(最高位)開始的
(1)寫法:千位(百、十、個(gè))是幾,就寫幾。
(2)讀法:千位(百、十)是幾,就讀幾千(百、十);個(gè)位是幾,就讀幾。
(3)組成
3、做“做一做”
老師撥計(jì)數(shù)器,學(xué)生來讀寫、陳述組成
(1234,5126,2374)
四、鞏固練習(xí):我會(huì)做
1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。
a.996、997、 、 、 、 ;
b.2270、2280、 、 、 、 ____ 、____ ;
c.5600、5700、 、 、 、 ;
2、說出下面的數(shù)是有( )個(gè)千( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。
331是由( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。
7175是由( )個(gè)千( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。
6178是由( )個(gè)千( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。
師:有關(guān)這些數(shù)你還知道什么?
3、選擇:
由5個(gè)千7個(gè)百三個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是( )
a、2573 b、5237 c、5732 d、7352
4、拓展練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生觀察圖片找到關(guān)鍵數(shù)字。
(1分鐘)
學(xué)生自主數(shù)數(shù),同桌之間合作。
(7分鐘)
借助計(jì)數(shù)器快速地?cái)?shù)到10000。(6分鐘)
學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”(7分鐘)
學(xué)生合作
學(xué)生自主做題(6分鐘)
全班匯報(bào)(2分鐘)
多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位……。
(3分鐘)
孩子們逐漸學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。(1分鐘)
設(shè)計(jì)意圖:直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課題
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生能通過小正方體直觀的認(rèn)識(shí)一萬到底有多少。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,基本上掌握了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),所以在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),借助于課件的刺激和計(jì)數(shù)器,學(xué)生能合作學(xué)會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能基本總結(jié)出讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)律。
(設(shè)計(jì)意圖:通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,能快速讀數(shù)和寫數(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
(設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)練習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。)
課堂小結(jié)
2分鐘
:說一說你今天有什么收獲?
布置作業(yè)
1分鐘
課時(shí)練
板書設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一是十
10個(gè)十是百
10個(gè)百是一千
10個(gè)一千是一萬
對二年級學(xué)生來說,萬以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們在生活中接觸大數(shù)的機(jī)會(huì)不多。但是,學(xué)生經(jīng)歷過百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí),積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)的知識(shí)。
在教學(xué)中只要充分利用好教具和學(xué)具——掛圖、小方塊、計(jì)數(shù)器等,就能幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。
在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過程,注重問題的探索性,留給學(xué)生充分的思維空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),去探索知識(shí)。學(xué)生在數(shù)小正方體的過程中,逐漸理解10個(gè)10十是一百,10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。
在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì),目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí),發(fā)展交往與審美的能力,強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):⑴使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級。⑵使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念,并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。⑶體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及及設(shè)計(jì)意圖一、問 題地 帶感受生活中比萬大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 出示“XX年第五次全國人口普查中四川、河南、新疆和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)” 。北京:13819000人西藏:2616300人四川:83290935人河南:92560000人新疆:19250000人黑龍江:36890000人我國總?cè)丝跀?shù):1295330000人
問題導(dǎo)入這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?通過多媒體,仔細(xì)觀察圖片中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生思考后回答。 復(fù)習(xí)已有的知識(shí),感受生活中比萬大的數(shù)。為遷移到億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊。二、探 究平 臺(tái)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。 5’ 嘗試探究出示北京市的人口數(shù)
13819000人
這個(gè)數(shù)怎么讀?要讀這個(gè)數(shù)我們必須要知道哪些知識(shí)?實(shí)際操作出示一個(gè)計(jì)數(shù)器:請?jiān)谌f位上撥入一顆珠子。計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少?(一萬)師:我們接著數(shù)。(然后一顆一顆的加上,一直加到九萬。)九萬再加上一顆珠子。是多少? “十萬”在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(把這十顆珠子從萬位上退掉,然后在萬位的左邊一位十萬位上撥入一顆珠子。)師:一萬一萬地?cái)?shù),10個(gè)一萬是十萬。師:照這樣數(shù)下去,10個(gè)一萬是十萬。10個(gè)十萬是一百萬。10個(gè)一百萬是一千萬。10個(gè)一千萬是一億。數(shù)位及進(jìn)率計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位?(十萬位、百萬位、千萬位、億位)從右邊起,第一位是什么位?第五位是什么位?第九位是什么位?每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率多少?觀察圖片中的數(shù),思考提出的問題。 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。先以萬一萬地?cái)?shù),再十萬十萬地?cái)?shù)……一直數(shù)到一億。學(xué)生將數(shù)位順序表填完整并說出每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。 通過回答問題,復(fù)習(xí)已有的讀數(shù)法則,為學(xué)習(xí)讀大數(shù)做好準(zhǔn)備。 通過實(shí)際動(dòng)手操作,讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位十萬位、百萬位、千萬位、億位。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中,通過遷移,加深對新學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率的理解。 2、認(rèn)識(shí)數(shù)級和數(shù)為順序表 5’ 數(shù)級和數(shù)位順序表按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣,從個(gè)位起,每四個(gè)數(shù)位是一級。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級;萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級;億位、十億位、百億位、千億位是億級。億 級萬 級個(gè) 級……
億
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千
萬
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百
萬
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十
萬
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萬
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千
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百
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個(gè)
位把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。師:出示下題,說說每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義?億 級萬 級個(gè) 級……
億
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6 讓學(xué)生在數(shù)位順學(xué)表中寫出數(shù)級。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,再鼓勵(lì)學(xué)生大膽對全班的學(xué)生說一說。 學(xué)生能完成的教師不要替代,要大膽放手讓學(xué)生自己完成。對于說得好的學(xué)生,教師要及時(shí)給與鼓勵(lì),對于暫時(shí)不能說好的學(xué)生,教師要耐心給與指導(dǎo)和幫助。切不可急于求成。3、感受計(jì)數(shù)單位億 3’游戲下面我們一起來做個(gè)游戲。請同學(xué)們拿出本子和筆。60秒的時(shí)間里,看看你能畫多少個(gè)點(diǎn)。(課件出示鐘面顯示秒針走動(dòng)的畫面并讀秒。)你畫了多少個(gè)點(diǎn)?閱讀感知一億是一個(gè)很大的數(shù)。我們每秒鐘在紙上畫一個(gè)點(diǎn),一刻也不停的畫,要畫3年2個(gè)多月。一億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球 赤道3圈半。
鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間;一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬根,1000個(gè)人的頭發(fā)大約有一億根。想一想,一萬個(gè)雞蛋如果要吃27年,那么一億個(gè)雞蛋要吃多少年?學(xué)生在本子上畫點(diǎn)。 通過游戲來感受數(shù)的大小。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。 通過閱讀的方式,讓學(xué)生親身感受一億有多大。有利于學(xué)生接受和理解一億的意義。是一個(gè)培養(yǎng)數(shù)感的有效途徑。4、含有兩級的數(shù)的讀法5’觀察試讀請同學(xué)們看看畫面中的數(shù)據(jù)。這些比較大的數(shù)你會(huì)讀嗎?試一試吧?天安門廣場面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬里長城全長約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一
讀讀比比先試讀下面的數(shù),再比較它們的讀法。(1)34和 34 0000 (2)304和 304 0000(3)340和 340 0000(4)3400和 3400 0000探究發(fā)現(xiàn)讀的真棒!比較它們的讀法聰明的你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧?總結(jié)規(guī)律它們的讀法不同。每組數(shù)的第一個(gè)數(shù)只含有一級,第二個(gè)數(shù)含有兩級。我們讀數(shù)的時(shí)候,先分級,先讀萬級,再讀個(gè)級。萬級的數(shù),要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字。嘗試運(yùn)用大家運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種方法很好!圖片上的數(shù)你會(huì)讀了嗎?天安門廣場面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬里長城全長約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一
學(xué)生觀察數(shù)據(jù)再試著讀一讀。 學(xué)生先試讀,再比較。經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過程。學(xué)生自主探究出來的規(guī)律比教師直接交給學(xué)生表面上是要多花一些時(shí)間,但是,學(xué)生通過思考,探究出的規(guī)律,它的作用是不能與教師生硬的灌進(jìn)去相提并論的。這個(gè)環(huán)節(jié)的作用不可替代。 學(xué)以致用,是學(xué)習(xí)的一種境界。要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、有“0”的數(shù)的讀法5’想想讀讀這些數(shù)有什么特點(diǎn)?怎樣讀呢?億 級萬 級個(gè) 級……
億
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萬
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百
萬
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萬
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萬
位
千
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0小組合作交流有的數(shù)含有一級,有的數(shù)含有兩級。讀含有兩級的數(shù)要先分級。第一個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六。第二個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六萬。第三個(gè)數(shù)和第四個(gè)數(shù)每級末尾有零。第四個(gè)數(shù)千位上有零。第三個(gè)數(shù)讀作:六百四十萬七千。第四個(gè)數(shù)讀作:八千五百萬零三百。……數(shù)位上出現(xiàn)零,我們怎樣讀呢?探索總結(jié)每級的末尾,不管有幾個(gè)“0”,都不讀。其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。學(xué)生先看數(shù)位順序表中的數(shù),然后,分小組合作交流,探究還有兩級的數(shù)的讀法。 讓學(xué)生暢所欲言,并通過多媒體展示學(xué)生的想法。 有“0”的數(shù)的讀法,是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。要特別關(guān)注學(xué)生中的個(gè)體差異。設(shè)計(jì)時(shí),注意從直觀入手,先易后難,讓學(xué)生通過合作交流,探究還有兩級的數(shù)的讀法。這樣,既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能不可低估的,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,只有主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)才是高效和快樂的。才能真正完成知識(shí)的遷移和拓展。三、應(yīng) 用空 間12’基礎(chǔ)地1、數(shù)數(shù)
⑴一萬一萬地?cái)?shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
⑵十萬十萬地?cái)?shù),從七十萬數(shù)到一百萬。
⑶一千萬一千萬地?cái)?shù),從八千萬數(shù)到一億。⑷試一試,下面的數(shù)你能讀了嗎?8800000 80080000 80000800 80000008 80008000 8000808
2、錯(cuò)例點(diǎn)擊
⑴一個(gè)九位數(shù),它的最高位是千萬位。
⑵千萬位的左邊一位是百萬位,右邊一位是億位。學(xué)生按座位分組或用“開火車”的方式數(shù)數(shù)。 先找出錯(cuò)誤,再給與糾正。突破拐彎數(shù)得難點(diǎn)。 適當(dāng)進(jìn)行拓展,提高學(xué)生綜合解題能力。應(yīng)用園3、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺。用數(shù)字卡片3個(gè)“5”和3個(gè)“0”組成下面的數(shù)。⑴一個(gè)零也不讀的數(shù)。⑵只讀一個(gè)零的數(shù)。⑶讀兩個(gè)零的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺,讀一讀。再讓學(xué)生在多媒體展示儀上展示。動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考緊密相連,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,增加數(shù)感。拓展林4、精彩存盤我會(huì)讀橫線上的數(shù):⑴我國的領(lǐng)土面積是9600000平方公里.⑵如果每人每天節(jié)約一克糧食,那么全國每天可節(jié)約1300000千克的糧食.⑶某省今年共栽樹10500800棵.⑷鋼鐵廠今年共煉鋼400700噸.學(xué)生先說說讀數(shù)的方法,然后,再讀出來。結(jié)合讀數(shù),對學(xué)生進(jìn)行愛國和愛護(hù)環(huán)境,勤儉節(jié)約的思想品德教育。5、轉(zhuǎn)盤游戲每次轉(zhuǎn)動(dòng)后,讀出盤中的數(shù)。看誰讀得又快又對。讓學(xué)生轉(zhuǎn)盤,全班自由讀數(shù),再指名讀數(shù)。通過游戲,提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的積極性。進(jìn)一步提高讀數(shù)的熟練程度。知識(shí)廣角 6、你知道嗎?1、四歲小孩的身高大約1米2、三層樓的樓房高大約10米3、田徑運(yùn)動(dòng)場百米跑道的長是100米4、公路上兩個(gè)里程碑之間的距離是1000米5、騎自行車40分鐘大約行10000米。10000米=10千米6、高速公路上小汽車1小時(shí)大約行100000千米。100000米=100千米7、從武漢到成都的空中航程大約1000000米。1000000米=1000千米8、地球赤道的四分之一長大約為10000000米。 10000000米=10000千米關(guān)于大數(shù),你還有什么信息想與大家一起交流嗎?多媒體出示“你知道嗎?”讓學(xué)生自由閱讀。 還可以讓學(xué)生交流自己課前收集到的各種關(guān)于大數(shù)的信息。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。四、全 課總 結(jié)2’今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么收獲?學(xué)生自由回答。回顧本課,對所學(xué)內(nèi)容作總結(jié),進(jìn)一步加深印象。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
一、 教材分析
本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義,能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、 結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
三、課時(shí)安排
8課時(shí)
課題一 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)出來的。
2讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
(二) 重難點(diǎn)
在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
(三) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)主題圖
1藍(lán)天下一望無際的大草原多美啊!小精靈趕來了一群羊(20只),你知道有多少只嗎?先估計(jì)在數(shù)一數(shù)。
2整體感知100有多少。
出事課件:過了一會(huì)兒,又來了許多羊,小精靈問,小朋友估計(jì)一下現(xiàn)在有多少只羊呢?
在學(xué)生觀察、估計(jì)羊的只數(shù)后,請學(xué)生回答古到的結(jié)果:
3引出課題
同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)羊的只數(shù)。現(xiàn)在的答案有多種,那位同學(xué)估的較準(zhǔn)確?最好的方法是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(板書課題)
二、數(shù)數(shù)量是的物體
1、 數(shù)顆花生(或100塊糖、100本練習(xí))
學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2、 匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作的好又?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確的小組,然后請幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
3、 通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根的數(shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根的數(shù),10個(gè)10個(gè)是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價(jià)。
4、 數(shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5、 引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
通過數(shù)數(shù),誰知道幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌互相交流,概括出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百教師板書
三、教學(xué)
1、 擺出35根小棒
先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢?并說說是怎么擺的?
2、 學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),讓學(xué)生理解39的下一個(gè)是40。
3、 讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。
4、 讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對口令的方式從88數(shù)到100。
5、 學(xué)生同桌對口令,從56數(shù)到63,之后全班接著數(shù)到72。
6、 拍“七”游戲
輪流報(bào)數(shù),報(bào)到含七的數(shù)只能用拍手代替。
7、 槍“100”的游戲
用對口令的方式,一個(gè)人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)接著說下一個(gè)數(shù),看誰說到100誰就算勝,組織學(xué)生做這個(gè)搶一百的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
四、兩位數(shù)的組織
1、 出示35根小棒提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。
2、 讓學(xué)生閉眼,想一想43里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。
3、 同桌一人任意說出兩位數(shù),另一個(gè)人說說他是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
4、 完成例3下面的做一做
五、課堂作業(yè)
練習(xí)七第二題。
1出示百球圖,橫體觀察,估一估,“有多少個(gè)球”
2在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),“怎樣數(shù)比較快”
3引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計(jì)的書對比。檢驗(yàn)自己估計(jì)的對不對。表揚(yáng)估計(jì)對的學(xué)生。
六、小結(jié)作業(yè)
組織學(xué)生小結(jié)
課后數(shù)數(shù)主體圖中的小羊。
課題二 讀數(shù) 寫數(shù)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、用計(jì)數(shù)器表示數(shù),初步理解數(shù)位的意義。知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾個(gè)珠子表示,幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。
2、使學(xué)生能說出個(gè)位,十位,百位的名稱和順序。
3、會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù)。
二、 重難點(diǎn)
會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù)。
三、 教學(xué)過程
一、 擺一擺
1、同桌合作擺出24 根小棒,想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根。
2、想一想2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上?4根呢?
3、在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述:2個(gè)十在十位上撥2顆珠子,4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠子。
4家在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24,并讀出來。
‘2在哪個(gè)數(shù)位上?4在那個(gè)數(shù)位上?
5師擺出42根小棒,用同法完成以上的過程。
學(xué)生寫出并讀出42以后 ,讓學(xué)生對比24與42中4 、2分別表示什么意思。
二、 撥一撥、讀一讀、寫一寫
1、 教師說一個(gè)數(shù)學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥一撥
45 54 78 86 99 60 6
說一說你是怎樣撥的?
2、 教師在計(jì)數(shù)器上撥出 一個(gè)數(shù)指名讀一讀
56 92 48 72 27 80
3、 我們會(huì)撥數(shù)會(huì)讀數(shù)那你會(huì)寫數(shù)嗎 ?
課本第34頁例5以第1個(gè)為例先讀一讀,想一想你會(huì)寫嗎 ?
同桌合作互相讀寫。
4、 小朋友們真聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的讀與寫,那么10個(gè)十是多少呢?應(yīng)該怎樣讀寫呢?
在計(jì)數(shù)器上撥一撥,讀一讀。1 在什么位上,表示什么?
5、觀察計(jì)數(shù)器說一說從右邊起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
6、想一想讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)我們是從那位開始的?
三、鞏固練習(xí)。
1、 做一做1 拿出數(shù)位表和數(shù)字片,同桌合作你擺我讀。
2、 看圖寫數(shù)。課本第35頁第2題。
3、 給小動(dòng)物找家。第36頁,第4題。
4、 老師說數(shù)我來寫 。23 36 89 72 40 85 90 100
5、 猜一猜卡片上的數(shù)是幾。 如:十位上的書比個(gè)位上的數(shù)小5。
6、 小組合作每人寫一個(gè)數(shù)讓大家猜
課題三 比多少
一、 教學(xué)目標(biāo)
1通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感。
3使學(xué)生感受到數(shù)字與生活的聯(lián)系。
二、 重難點(diǎn)
通過情景感知100以內(nèi)的數(shù)的多少。
三、 教學(xué)過程
(一)舊知回顧,揭示課題
1、數(shù)的組成
3個(gè)十和6個(gè)一是( )。
7個(gè)十是( )。
8個(gè)一和7個(gè)十組成( )。
2、比較數(shù)的大小。
39ο36 69ο96 50ο50+7
說出比較的方法。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”(板書課題)
(二)游戲?qū)耄鲂轮?/p>
做猜猜看的游戲:老師手中的小棒大約有幾根?
先數(shù)出10根,在觀察其余的小棒,做地二次估計(jì)。
比較兩次估計(jì)的結(jié)果,想一想,為什么第一次猜時(shí),有的人猜的數(shù)量與48相差那么多,第二次猜時(shí)就比較接近40根了那?
小結(jié)今后我們估計(jì)物體時(shí)的多少時(shí)先找出參照物,然后在估計(jì),就比較準(zhǔn)確了。
(四) 多種情景,深化新知
1、出示3捆小棒:第一捆是10根,第二捆是48根,第三捆是1個(gè)十和5個(gè)一組成的小棒,是15根。隨意抽出2捆小棒做比較,讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么?
10根和48根比較,怎么呢?
10根比15根比較呢?
10根比48根少,10根比15根少的程度一樣嗎?
上節(jié)課我們是用符號來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的,今天我們用語言來描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下
出示金魚圖,先估一估每種魚的條數(shù),用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。
(五) 聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用
1接下來我們?nèi)セǖ曜咦撸ǖ?0頁“做一做”)
你們看到了什么?分組每人說一句話完成第1題,2、3兩題獨(dú)立完成,然后在交流訂正。
2今天小朋友都能用一句來表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?
(六) 小結(jié)
1今天小朋友有學(xué)到了新本領(lǐng),在今后比多少時(shí),我們不僅可以用<、=、>符號來表示,還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來描述兩個(gè)數(shù)之間的大小。
反思:
使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義,能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
課題四 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
一、教學(xué)目標(biāo)
1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。
3運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決簡單的數(shù)學(xué)。
二、重難點(diǎn)
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
三、教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)舊知
數(shù)的組成的練習(xí)
3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少?
5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少?
46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
28里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
二、 學(xué)習(xí)新知
1、展示主體圖,阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶,問:誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
2、解決30+2
媽媽一共買了多少瓶酸奶?應(yīng)該怎么算?
口頭列式,教師板書:30+2=32
請學(xué)生說說是怎么想的?為什么用加法計(jì)算?
3解決32-2
你是怎么計(jì)算的?
4解決2+30
教師板書:2+30=
讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在4人小組中發(fā)表自己的意見,最后交流。
三、 實(shí)踐操作,鞏固練習(xí)
1擺一擺,算一算,說說自己是怎樣算的
展示小棒,仔細(xì)觀察后,擺出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆,在擺6根。
先擺3捆又5根,再拿走5根。
根據(jù)教師的描述先擺小棒,然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。
2數(shù)學(xué)游戲:誰先吃到玉米?
誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式,誰就能先吃到玉米。
教師合3名學(xué)生進(jìn)行示范:先將12張寫有算式的卡片排列與黑板上,教師做裁判,其余3名學(xué)生每人每次任選一張,算好后將結(jié)果告訴老師,正確,教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片。
學(xué)生分組進(jìn)行游戲,教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組。參與活動(dòng)。
四、 反饋練習(xí)
1、口算:看誰算的又對又快
第43頁的第5題。
2、做第43頁的第6題
3、按順序填數(shù).第43頁的第7題。
五、 小結(jié)
課題五 擺一擺、想一想
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、 通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、 通過活動(dòng),使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
二、 重難點(diǎn)
通過動(dòng)手操作,得到不同的數(shù),鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、 教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
1、 數(shù)位順序。
數(shù)位順序哪邊起第一位是什么,第二位是什么?第三位?
個(gè)位上的數(shù)表示什么,十位上的數(shù)表示什么?百位呢?
2、 用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。
師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別表示什么?
同桌你說數(shù)我來撥
二、 合作求知
1、你能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?
2學(xué)生擺一擺,擺好的說一說你把圓片放在哪個(gè)數(shù)位上,這個(gè)數(shù)是多少?
3、 用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,看看能擺出一 個(gè)數(shù)?說說你是怎樣擺的。
3 , 12 , 21, 30
4、 從剛才擺的算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏?
5、 用4個(gè)5個(gè)圓片擺數(shù)。
小組合作,共同探索。每個(gè)小組發(fā)一個(gè)匯總表,分工合作,3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,小組長在匯總表上做好紀(jì)錄。表的左邊是圓片,右邊是擺出來的數(shù)。
6、 學(xué)生匯報(bào)
7、 探索規(guī)律
試一試直接6個(gè)圓片,7個(gè)圓片,8個(gè)圓片,9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)?
四、 尋找規(guī)律,歸納整理
從我們擺出來的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看,你們觀察到了什么。
五、 小結(jié)
今天我們研究的是什么?
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
設(shè)計(jì)思路:
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程 :
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號,每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌,這不剛買了個(gè)MP3,花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)
看來生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)
小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)
究竟猜得對不對呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))
課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)
10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)
教師板書:10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來,要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說說一共擺了多少根。
師:誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根,再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?
師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來,并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲
數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
124(第一稿) 華農(nóng)附小 一年級備課組 李清梅
一、本單元知識(shí)框架
長度單位
后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容
二上:
·100以內(nèi)的加法和減法
二下:
·萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
·萬以內(nèi)的加法和減法前續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容一上:·20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
本單元的主要內(nèi)容·100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)·整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),98%的學(xué)生掌握的好并會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
四、本單元教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地?cái)?shù)出版以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握分寸00以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用兵100以內(nèi) 的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)難點(diǎn):1、數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少2、數(shù)位的意義3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列
六、本單元評價(jià)要點(diǎn)1、會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成、數(shù)的順序。2、會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)及它們的大小比較。3、熟練地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):4節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)實(shí)際課時(shí)(一)數(shù)數(shù),數(shù)的組成1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。1 (二)讀數(shù)、寫數(shù)1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。1(三)數(shù)的順序和比較大小1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。1(四)多些,少些1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。 1(五)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。1(六)擺一擺、想一想1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。1綜合練習(xí)查漏補(bǔ)缺1合 計(jì)7
八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié) 《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):弄清數(shù)的組成 難點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】
14-9= 15-8= 16-7= 18-9=
11-2= 12-3= 15-6= 11-5=
【解答題】
樹上有14只小鳥,飛走一些,還剩8只,飛走多少只?
(二) 新知學(xué)習(xí)
1、在你的生活中哪些物體的個(gè)數(shù)是用比20大的數(shù)來表示的?說一說?
2、出示課本31頁的圖
提問:1)、猜一猜一共有多少只羊?
2)具體一共有多少只?數(shù)一數(shù)
3)學(xué)生匯報(bào),說一說你是如何數(shù)的?
4)利用學(xué)生的回答教學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
(一個(gè)數(shù)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十地?cái)?shù))
5)質(zhì)疑 數(shù)到29、39、49、59………….后該數(shù)幾十呢?
6)數(shù)一數(shù)全班男生有幾人,女生有幾人?
7)在日常生活中哪里見過100以內(nèi)的數(shù)?
8)教學(xué)數(shù)的組成
一根一根地?cái)?shù),數(shù)出35根小棒,用橡皮筋把小棒每10根捆一捆,可以捆幾捆?還剩幾根?3捆還剩5根,故35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。(三) 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、課本33頁做一做。
2、課本36頁第2、3、4題。
3、課本37頁第7題。
4、課本42頁第1題
5、課本43頁第7題
【提高練習(xí)】
6、課本37頁第5題。
(五)教學(xué)效果評價(jià)(小測題) 1、寫出45后面的5個(gè)數(shù)。 2、寫出96前面的7個(gè)數(shù)。 3、填一填。 1)10個(gè)10是( )。 2)38里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3) 6個(gè)十和7個(gè)一組成( )。 4)99里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 5)8個(gè)十和3個(gè)一組成( )。第2節(jié)《讀數(shù)、寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重、難點(diǎn):讀數(shù)與寫數(shù)的方法三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】
12-8= 11-4= 9+8= 13-7=
15-9= 13-6= 15-8= 12-5=
【解答題】(只列式不計(jì)算)
一本童話故事書有17頁,小花讀了9頁,還有多少頁沒讀?
(二) 新知學(xué)習(xí) 出示計(jì)數(shù)器 1、教學(xué)數(shù)位。 1) 從右邊起,第一位是個(gè)位(表示有幾個(gè)一)、第二位是十位表示有幾個(gè)十)(上學(xué)期已學(xué))第三位是什么位呢?表示幾個(gè)幾呢? 2)如何用計(jì)數(shù)器表示數(shù)? 有幾個(gè)一就在個(gè)位上拔幾個(gè)珠子,有幾個(gè)十就在十位上拔幾個(gè)珠子?(上學(xué)期已學(xué))一個(gè)百該怎樣拔珠子呢?(就在百位拔一個(gè)珠子) 3)看計(jì)數(shù)器寫、讀數(shù)。 十位上有幾個(gè)珠子就在十位上寫幾,個(gè)位上有幾個(gè)珠子就在個(gè)位上寫幾(上學(xué)期已學(xué))現(xiàn)百位上的數(shù)呢?(百位上有幾個(gè)珠子就在百位上寫幾)。讀數(shù)用中文讀出來。(讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起)(三) 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、課本35頁做一做。
2、課本36頁第4題。
3、課本37頁第6題。
【提高練習(xí)】 4、課本37頁第8題。
(五)教學(xué)效果評價(jià)(小測題)1、寫出下列各數(shù)。 二十五 四十八 七十三 九十一 2、讀出下列各數(shù)。 28 37 65 84 92 3、56個(gè)位上的數(shù)是( ),十位上的數(shù)是( )。4、一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是5,十位上的數(shù)是3,這個(gè)數(shù)是( )。 5、一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)是8,這個(gè)數(shù)是( )。 第3節(jié) 《數(shù)的順序和比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】 4+8= 19-7= 16-9= 5+7= 11-7= 13-8= 12-5= 14-6=
【解答題】
一塊布長13米,還剩8米,用了多少米?
(二) 新知學(xué)習(xí)
1、 數(shù)的順序。
(1) 出示課本38頁的100以內(nèi)百數(shù)圖
(2) 學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格,重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。
(3)想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)?你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?
(4) 按要求給指定的數(shù)涂色。(教師定)在涂色活動(dòng)中加深對數(shù)位意義的理解,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、 比較大小。
(1) 出示39頁主題圖:左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋,右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋,比一比,哪只母雞下蛋多?
讓學(xué)生交流不同的比法。
(2) 比較學(xué)生的各種比法,引導(dǎo)思考:“如果沒有圖,怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小?學(xué)生討論比較的方法?
(3) 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。(三) 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、做課本39頁做一做2、在○填上“>”、“<”。 57○47 78○90 25○37 51○593、課本42頁第2、3題。4、課本43頁第6題。
【提高練習(xí)】
3、( )填適當(dāng)?shù)臄?shù) ( )<95 ( )>66
( )<75 ( )>( )
【拓展練習(xí)】
4、做課本39頁思考題。
(五)教學(xué)效果評價(jià)(小測題)在○里填上“>”、“<”或在( )填適當(dāng)?shù)臄?shù) 24○27 56○43 78○28 31○41 79○47 80○79 100○45 99○100 ( )>40 56>( ) 39<( ) ( )<98第4節(jié) 《多些,少些》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。 難點(diǎn):相對性的理解并能進(jìn)行正確地表述
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】6+14= 13-8= 17-8= 15-9= 12-4= 16-7= 15-6= 12-7=
【解答題】
樹上有14只小鳥,飛走一些,還剩7只,飛走多少只?
(二) 新知學(xué)習(xí)
1、 “猜一猜”。老師手抓一些豆子,讓學(xué)生猜猜有多少粒?
根據(jù)學(xué)生猜的數(shù),老師給予提示,如比這個(gè)數(shù)大一些、小一些、大得多、小得多。直到學(xué)生猜出準(zhǔn)確的數(shù)。
2、 只出示課本48頁的圖(不要具體的數(shù))讓學(xué)生猜一猜,各有多少條金魚?提示方法同上
3、用多一些、少一些、多得多、少得多比較三個(gè)魚缸魚的數(shù)量。如學(xué)生不會(huì)說,老師先示范。
使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外,還可用語言來表述。
4、 聯(lián)系生活實(shí)際舉例(三) 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第40頁“做一做”2、書本第43頁第4題。3、書本第44頁第8題。(學(xué)生自帶豆子或小棒)
(五)教學(xué)效果評價(jià)(小測題) 在合適的答案下面畫○ 1、我吃了4個(gè)湯圓,媽媽吃的比我多得多,媽媽吃了多少個(gè)?
2
6
122、一枝自動(dòng)鉛筆2元錢,一支圓珠筆比一枝自動(dòng)鉛筆貴一些,一支圓珠筆多少元?
5
1
163、小明有50張郵票,小珊的郵票數(shù)比他少得多,小珊有多少張郵票?
20
42
654、跳繩比賽,小李跳了18下,小紅跳的下數(shù)比她少一些,小紅跳了幾下?
8
15
32第5節(jié)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): 1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】
5+6= 11-8= 13-9= 8+6=
12-3= 12-5= 15-6= 7+7=
【解答題】一條路長12米,小蝸牛再爬7米就到終點(diǎn),它已經(jīng)爬了多少米?
(二) 新知學(xué)習(xí) 1、情景引入。(以例10為標(biāo)準(zhǔn)編故事) 2、在故事中找數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)及數(shù)學(xué)問題。 3、求一共購買了多少瓶飲料?用什么方法計(jì)算? 4、列式:30+2=32(瓶) 5、說說30+2等于幾,你是怎樣算的? 6、總結(jié)算理。 7、接上面的故事,教學(xué)減法。32-2=30(瓶) 8、說說32-2等于幾,你是怎樣算的? 9、總結(jié)算理。(三) 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第41頁做一做1、2題。2、書本第43頁第5題。
【提高練習(xí)】
3、 50+( )=56 ( )+4 =48 80+( )=89
7+( )=27 ( )-5=30 63-( )=60
(五)教學(xué)效果評價(jià)(小測題)1、直接寫出得數(shù)。50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20 90+8 20+3 50+9 70+698—8 23—3 59—9 76—62、在括號里填上合適的數(shù)。 9+( )=69 ( )-80=83 ( )+70=77 54-( )=50第6節(jié) 《擺一擺、想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn):熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】 40+8= 50+7= 6+20= 30+7= 77-7= 43-3= 22-2= 44-4=
【解答題】
小明有36粒花生米,已經(jīng)吃了30粒,還剩多少粒花生米沒有吃?
(二) 新知學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表2、復(fù)習(xí)把同一個(gè)珠子放在不同的數(shù)位上所表示的意義不同。(可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百……)二、新課。1、在練習(xí)本上畫一個(gè)簡單的數(shù)位表,2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)小圓片,擺在數(shù)位表上,可以擺出哪幾個(gè)數(shù)?(擺一個(gè)記一個(gè))3、匯報(bào)4、分別用3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)………………小圓片又可以擺出哪幾個(gè)數(shù)呢?試試看
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
下面是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿,希望大家喜歡!
【教材分析】
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版版)一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí),了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。
【設(shè)計(jì)思路】
1.體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。據(jù)此,課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
2.提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù),在活動(dòng)中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園”,如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話,這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為,當(dāng)學(xué)生獨(dú)自未數(shù)清畫面數(shù)量時(shí),自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要,從而再次數(shù)數(shù)。
3.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí),請學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對其隨時(shí)發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2.能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)10是100。
3.通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識(shí)。
【教學(xué)流程】
一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
請學(xué)生課前調(diào)查:生活中哪些方面存在著數(shù),說一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數(shù)字的話。
教師詢問調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
【體會(huì)生活中處處有數(shù),對100以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步感知。】
二、開展分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。
2.講清活動(dòng)(游戲)要求:
(1)8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類,由組長分配好哪兩人分哪一類。
(2)兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。
(3)每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。
3.學(xué)生游戲。
教師激情引入,電腦顯示活動(dòng)要求,了解學(xué)生的數(shù)法,觀察他們能否熟練數(shù)數(shù),對不同數(shù)法及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí),先分類,再動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)。
【8人小組的分類活動(dòng),旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生在操作中了解數(shù)序,在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù),旨在體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。】
4.交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。
(1)請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的?
教師激勵(lì)評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。
學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法,集體接數(shù)。
【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。】
(2)每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法,教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況,請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。
1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù);2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50;5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。
【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù),原因在于這四種方法學(xué)生易于接受,旦生活中較為常用。】
5.理解10個(gè)10是100。
(1)小棒演示。
①(電腦顯示:一捆一捆出示小棒。)提問:看看這有幾個(gè)10?
教師操作媒體,引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。
②(教師出示9捆小棒后)提問:幾個(gè)10?是多少?再添1個(gè)10呢?引入:10個(gè)10是100。
教師操作媒體,引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。
【通過直觀演示,使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100”。】
(2)小樹演示。
①(電腦演示先出示1棵樹,再出示1排樹——10棵,最后出示10排樹。)提問:估計(jì)一下共有多少棵樹?
教師要求說明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì),講清理由。
②驗(yàn)證:得出10個(gè)10是100棵。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
③提問:100里有幾個(gè)10?
學(xué)生進(jìn)行逆向思維。
【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。明確“100里有10個(gè)10”,學(xué)習(xí)逆向思維。】
④進(jìn)行環(huán)保教育。
(3)伸手指游戲。
①提問:每人有幾根手指?請小組同學(xué)把手伸在一起,數(shù)數(shù)看有幾根手指?學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。
②給第二組再添兩個(gè)人,提問:幾根手指?
學(xué)生觀察并相互交流。
【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少,加深對“10個(gè)10是100”的理解。】
6.展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
(1)學(xué)生小組成員展示。要求:1個(gè)1個(gè)接數(shù),每人只接1個(gè)數(shù)。
(2)反應(yīng)訓(xùn)練:按要求搶答,每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)(49、69),2個(gè)2個(gè)數(shù)(38、58、68、78),5個(gè)5個(gè)數(shù)(75)。
(3)實(shí)際生活中數(shù)數(shù),提問:我們班多少人?添上我和聽課老師呢?(齊數(shù))得出:數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù),也不能少數(shù)。
教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。
【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù)數(shù)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。】
三、選擇數(shù)數(shù)方法。
1.生活中數(shù)不同東西要學(xué)會(huì)選擇比較合適的數(shù)法,舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。
教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考,可舉例。
2.數(shù)點(diǎn)子。
(1)(紅點(diǎn)子)提問:總數(shù)有多少個(gè)?你怎樣這么快數(shù)出來?
教師操作電腦,橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀察,講數(shù)的方法。
(2)交流后得出:數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時(shí)要先找規(guī)律。
(3)(黃點(diǎn)子)先觀察,后自己在書上圈,再在展臺(tái)上展示、講評。
教師操作電腦,豎排出示黃點(diǎn)子。學(xué)生圈點(diǎn)子,也可小組議一議。
【數(shù)實(shí)物過渡到數(shù)點(diǎn)子,看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法,但不作統(tǒng)一要求。】
3.看誰數(shù)得快。
(1)(出示方格圖)提問:怎樣數(shù)得快?可先觀察,再小組討論。
(2)請學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)指屏幕講解。
教師配合學(xué)生講解,課件演示(移動(dòng)、湊十、同樣多)。
學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
本部分設(shè)計(jì)初衷:一年級學(xué)生在入學(xué)前就能空口數(shù)到100甚至100以上,但在實(shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)卻很容易發(fā)生錯(cuò)誤,因?yàn)樵趯?shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)涉及到他們在具體數(shù)物品時(shí)能力的高低以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì)。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,并培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì),我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品(有花生、蠶豆、本子、瓜子、糖、正方形學(xué)具、三角形學(xué)具、撲克牌,識(shí)字卡片、小棒、圓片等多種物品)。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的,二是讓學(xué)生在數(shù)完不同的物品后可以交換不同的數(shù)數(shù)策略,使數(shù)數(shù)能力得到提升。
片斷一:
師:剛才同學(xué)們數(shù)數(shù)已經(jīng)數(shù)到了100多,可真有本事!現(xiàn)在你們的桌上都有一些物品,請每個(gè)小組的同學(xué)互相商量,每人選擇一種自己喜歡的物品。
學(xué)生們經(jīng)過一番商量,各自選擇了一種學(xué)具。
師:請你仔細(xì)地?cái)?shù)出10個(gè)來,看看是多大一堆?
師:再接著數(shù)出10個(gè)來,合在一起看一看20個(gè)是多大一堆?
(學(xué)生們的感受各不相同,數(shù)瓜子的學(xué)生覺得20個(gè)只有很小一堆,數(shù)本子的學(xué)生覺得20本有很厚一摞)。
師:請你輕輕地把學(xué)具都倒在桌上,先估計(jì)一下有多少個(gè),再仔細(xì)地?cái)?shù)出100個(gè)來,注意:數(shù)之前,想一想你準(zhǔn)備怎樣數(shù)?數(shù)完后,把你數(shù)的方法告訴大家。開始!
學(xué)生們興致很高,紛紛開始數(shù)數(shù)。
師:數(shù)完的同學(xué)請舉起手,告訴大家你數(shù)的是什么?是怎樣數(shù)的?
生:我數(shù)的是五角星,我是一顆一顆的數(shù)的,每數(shù)5顆就擺成一排,一排一排對齊。
生:我數(shù)的是三角形,我是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)的,每數(shù)完10個(gè)就把它們合成一堆,數(shù)完10堆我就知道有100個(gè)了。
生:我數(shù)的是本子,我是5本5本的數(shù)的,我當(dāng)過學(xué)習(xí)委員,平時(shí)收本子我都是這樣看每組是不是收齊了5本作業(yè)的,兩個(gè)5本我是交*放的,這是老師教我的,這樣容易數(shù)出是幾個(gè)5本,我數(shù)了20個(gè)5本就是100本。
生:我數(shù)的是撲克牌,我桌上一共有2副撲克牌。我知道1副撲克牌是54張,我是從55開始數(shù)的,數(shù)到60就把它們捆在一起,然后每數(shù)到10張就用1根橡皮筋捆起來,很快就數(shù)完了100張。
師:你真聰明,怪不得你這么快就數(shù)好了!
生:我數(shù)的是瓜子,瓜子很小,我是一顆一顆仔細(xì)數(shù)的,我撥一顆就數(shù)一顆。
師:同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多好辦法,真棒!現(xiàn)在請小組內(nèi)交換數(shù)的物品,檢查一下每人都數(shù)對了沒有,看看你還有沒有更好的方法?
(學(xué)生們興致更高了,開始檢查別的同學(xué)數(shù)的物品,而且數(shù)的更仔細(xì))。
生:我檢查的是××同學(xué)數(shù)的撲克牌,2副牌一共有108張,我只用看一看她剩下的是不是8張就行了。
師:你太了不起了!表揚(yáng)你!
生:我檢查的是××同學(xué)數(shù)的葵瓜子,他原來是10顆10顆放成1堆的,但是他不仔細(xì),有兩堆放的是11顆,我覺得數(shù)的時(shí)候要1顆1顆很仔細(xì)地?cái)?shù)才行。
生:我檢查的是××同學(xué)數(shù)的本子,我覺得他的方法很好,數(shù)的又快又好。
師:同學(xué)們都變得更仔細(xì)了,老師很高興。你能舉例說一說生活中什么人做什么事時(shí)是象你這樣數(shù)數(shù)的?
生:我奶奶買雞蛋時(shí)是2個(gè)2個(gè)的數(shù)的
生:我媽媽在銀行上班,她數(shù)錢時(shí)是5張5張的數(shù)的。
師:你們真會(huì)觀察!希望同學(xué)們都能用好辦法解決數(shù)數(shù)的問題。
教學(xué)反思:我在第一個(gè)班教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),由于是公開課,擔(dān)心學(xué)生數(shù)錯(cuò),所以我事先為他們準(zhǔn)備的每樣物品都是100個(gè),可是他們大多數(shù)數(shù)出的結(jié)果卻不是100,當(dāng)時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠用,只是教育學(xué)生要仔細(xì)的數(shù)數(shù)就草草的結(jié)束了這部分的教學(xué)。在聽課領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我在這一次教學(xué)時(shí)做了修改,注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,因?yàn)閿?shù)不同的物品的方法是不同的,同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同,所以我為學(xué)生們準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品或?qū)W具,這些豐富的學(xué)具本身就刺激了他們,激起了他們求知的欲望,我還增設(shè)了交換物品數(shù)的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗(yàn),有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法,交流才能落到實(shí)處。學(xué)生在多次的數(shù)數(shù)活動(dòng)中能夠想出這么多的數(shù)數(shù)策略是我意想不到的,這使我更堅(jiān)信他們是無比聰明的。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中,學(xué)生們顯得更為仔細(xì),并且有自己的主見,會(huì)選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。數(shù)學(xué)終究是要在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用的,所以在活動(dòng)后我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉例說一說“生活中什么人做什么事時(shí)是象你這樣數(shù)數(shù)的?”這一環(huán)節(jié),使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用自己找出的這些數(shù)數(shù)策略。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”上花了大量的篇幅進(jìn)行教材的編寫,在很多的插圖中都滲透了要在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念,教材中的插圖給我提供了很多靈感,通過這些實(shí)際的、多層次的操作和交流活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和數(shù)數(shù)品質(zhì),也使學(xué)生體會(huì)到了交流的必要性,自主參與意識(shí)得到了鍛煉。
本部分設(shè)計(jì)初衷:這部分的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生利用學(xué)具擺出35,使學(xué)生在擺的基礎(chǔ)上明確35的組成,知道它是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。由于學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的組成掌握得很好,所以我覺得應(yīng)放手讓他們自己找出來,針對不同的學(xué)具我給他們提供了塑料杯和橡皮筋兩種用具(旨在讓他們每10個(gè)裝成一杯或扎成一捆),并且準(zhǔn)備的是4個(gè)杯子或4根橡皮筋,目的是讓他們在選擇這兩種用具時(shí)有更寬松的思維空間,當(dāng)然也有矛盾和問題出現(xiàn),這也正是我所想要的效果,只有出現(xiàn)矛盾和問題,才會(huì)刺激學(xué)生們?nèi)幷摵蛯?shí)驗(yàn),在操作中能力和策略才會(huì)得到發(fā)展和提升。
片斷二:
師:請你從學(xué)具中很快從數(shù)出35來,并想一想怎樣擺可以讓大家很容易看出是35個(gè)?(你可以用桌上的塑料杯、橡皮筋來幫忙)
生開始操作,然后在投影儀上展示自己的想法。
生A:我數(shù)的是圓片,我用了4個(gè)塑料杯來裝,前3個(gè)杯子每個(gè)杯子裝10個(gè),最后一個(gè)杯子裝了5個(gè)。
生B:我數(shù)的是35張撲克牌,每10張我用1根橡皮筋捆起來,最后5張我把它們一張張攤開,這樣就看清楚是35張了。
師:你為什么要把最后5張一張張攤開呢?把它們摞在一起不行嗎?
生B:摞在一起就不知道是5張了。
師:你考慮問題真周到!××同學(xué)(指生A),你也想出了好辦法,但你發(fā)現(xiàn)了自己的方法還有什么缺點(diǎn)了嗎?
生A:最后5顆放在塑料杯里不容易看清楚,應(yīng)把它們倒出來,一顆一顆的分開。
生C:我有更好的方法,我數(shù)的是瓜子,我用35顆瓜子擺成了“35”的形狀,這樣別人一看就知道了。
(學(xué)生們都覺得他的方法很稀奇,很好)。
師:你的方法真獨(dú)特!請大家一起來試一試,其他的物品是不是也能用這個(gè)方法來擺呢?
生嘗試用這種方法。
生:我覺得這種方法可以用來擺圓片,我用35個(gè)圓片擺成了“35”的形狀,
生:我覺得用這種方法擺本子不方便,桌子上擺不下。
生:我覺得這個(gè)方法有一點(diǎn)不好,我想用35個(gè)五角星來擺“35”的形狀,我先數(shù)好了35顆,最后卻多出了4顆沒地方擺了!
師:××同學(xué)(指生C)你確實(shí)很會(huì)動(dòng)腦筋,你能讓大家一眼就看出那是35顆瓜子,聽了同學(xué)們的意見,我覺得如果你在以后考慮問題時(shí)如果能多試幾次,多跟同學(xué)們一起商量,一定能成為了不起的科學(xué)家!
(學(xué)生們都覺得倍受鼓舞)。
教學(xué)反思:為了體現(xiàn)在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性,我很精心地設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué),旨在在課堂上掀起一個(gè)高潮。事實(shí)證明:他們比我預(yù)想的更會(huì)思考問題,尤其是最后C同學(xué)用35顆瓜子擺成“35”的形狀更有獨(dú)見性。由于是第二次教學(xué)這個(gè)內(nèi)容,我決定更加放手,對學(xué)生出現(xiàn)的問題決不回避。當(dāng)生A和生B的方法不同時(shí),我在這個(gè)細(xì)節(jié)上大做文章,讓生B把自己為什么要把最后的5張牌攤開的理由說得清楚明白,更重要的是使生A和更多的學(xué)生能從他的表述中找到值得自己汲取的地方。生C所想到的方法是我沒有預(yù)料到的,使我非常欣喜,也正是學(xué)生給我的這種欣喜情緒反過來刺激我放手讓他們討論這種獨(dú)特方法的優(yōu)與劣,寬松的學(xué)習(xí)范圍使我和學(xué)生們都有更大的收獲,我也臨場想出了很多不同角度的激勵(lì)語言,這樣的教學(xué)使我感覺很愉悅,這是我可愛的學(xué)生們賜予我的最大的財(cái)富,我感謝他們!我要努力營造更加寬松的教學(xué)范圍,使學(xué)生在這種氛圍中積極踴躍地進(jìn)行他的思考,使他們的獨(dú)見性能長久地發(fā)展下去。
本部分設(shè)計(jì)初衷:提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)不斷思考的問題,所以在課將結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)生活中的問題由學(xué)生去解決,使學(xué)生數(shù)數(shù)的方法和策略得以進(jìn)一步提升。
片斷三:
課件出示:
大家一起想辦法:
1、 現(xiàn)在如果讓你去數(shù)一數(shù)我們學(xué)校共有多少位老師,你覺得怎樣數(shù)比較簡便?
生:可以去數(shù)老師的座位。
生:可以到每個(gè)辦公室去問一問有幾個(gè)老師,把每個(gè)辦公室的人加起來就知道了。
生:老師每天要簽到,把那個(gè)表拿來數(shù)一數(shù)就知道了。
師:你可真注意觀察老師的舉動(dòng),所以你能想出這么好的方法,獎(jiǎng)你一顆智慧星。
課件繼續(xù)出示:
2、 一位老奶奶*擦皮鞋來生活,每擦一雙鞋賺1元錢。有一天,到天黑下班的時(shí)候她想知道自己一共擦了多少雙皮鞋,可是被她擦過皮鞋的人不可能把皮鞋送來給她數(shù)。你能幫老奶奶想一個(gè)好辦法嗎?
生:數(shù)一數(shù)她賺了多少錢就知道是多少雙了。
師:你的反應(yīng)真快,這么快就想到好辦法了。同學(xué)們,數(shù)數(shù)里面的學(xué)問可大了,你們今天就發(fā)現(xiàn)了許多很好的方法,有些方法連老師都沒有想到,你們可真了不起!老師希望你們做任何事都能象今天這樣勤思考、多動(dòng)手,使自己越來越聰明!
教學(xué)反思:《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》以前上起來總是更多的讓學(xué)生干巴巴地去數(shù)數(shù),使學(xué)生能順著數(shù)、倒著數(shù)、從一個(gè)指定數(shù)數(shù)到另一個(gè)指定數(shù),學(xué)生的數(shù)數(shù)本領(lǐng)是練得不錯(cuò),但離開了生活場景數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就變得枯燥甚至失去教學(xué)意義。所以在教學(xué)新教材時(shí),我很注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。事實(shí)證明:這樣做是很有必要的。學(xué)生對最后的兩個(gè)問題興致很高,我還從學(xué)生的回答中知道了他們是很留意老師的舉動(dòng)的,老師精心設(shè)計(jì)一節(jié)課,學(xué)生也會(huì)有更多的靈感閃現(xiàn),這種師生間互動(dòng)的情感交流為更廣闊的思維提供了可能,就本節(jié)課而言,教學(xué)中輕松地訓(xùn)練了數(shù)數(shù),同時(shí)數(shù)數(shù)的方法得到了指導(dǎo)(這種指導(dǎo)有來自于老師的、更多的是來自于學(xué)生的群體智慧)。看似沒多少內(nèi)容可講的數(shù)數(shù)教學(xué)卻使學(xué)生的數(shù)數(shù)策略得到了這么大的提升,這是我最大的收獲。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們,大家好:
今天,我說課的題目是小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。
一、教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解的分析,確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。
教學(xué)重點(diǎn):建立100以內(nèi)數(shù)概念,正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
二、教法和學(xué)法
1.動(dòng)手操作學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2.合作學(xué)習(xí),師生合作,生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教學(xué)過程
1.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,
他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解,卻概念模糊,教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,給孩子們送來禮物,100顆星星,通過觀察、估計(jì)、比較逐步建立數(shù)感。
2.數(shù)植物的種子,
首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,接著讓孩子抓一把進(jìn)行估數(shù),這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感,但這數(shù)感建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺,觸覺,和空間的范圍,然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),通過數(shù)數(shù)達(dá)到要驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確,學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全體進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,有些是方便快捷,也有些是繁鎖緩慢,在這時(shí),對于各種方法的優(yōu)劣我不進(jìn)行評論,而是讓各種方法得以展示,至于哪一種方法較好,孩子們在操作中是能夠體會(huì)到的。
3.數(shù)100,
這一環(huán)節(jié)以學(xué)生的操作學(xué)具為主,要求就更進(jìn)一步了,物品選擇,正好要數(shù)出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導(dǎo)孩子們選擇自己認(rèn)為是方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,并在操作中發(fā)現(xiàn),10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物,讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,逐步突破本課的難點(diǎn),數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
在這插入課本36頁的練習(xí)題2這幅小皮球圖,我認(rèn)為并不重在數(shù)出100,而在于用什么方法來數(shù),由于有格子,整齊排列,又有色彩間隔,學(xué)生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù),二十個(gè)二十個(gè)數(shù),五十個(gè)五十個(gè)數(shù),前面所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。
4.數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過操作突破本課難點(diǎn),數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲。知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”,另一部分孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。
5.生活中的數(shù)
100以內(nèi)數(shù)生活中有很多,通過學(xué)生的說一說,讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近,知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。