《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案（精選9篇）
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇1
第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識
單元教學內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認識）
單元教學重難點、關鍵：
1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。
3、關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。
教學目標：
1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
單元課時安排：約6課時
第一課時
教學內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學目標：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點：弄清數(shù)的組成
教學難點：理解計數(shù)單位
教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學過程：
一、復習。
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成17
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個小朋友？（4個）
�。�2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學例1。
�。�1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
�。�2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
�。�3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）
在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）
2、教學例2。
�。�1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。
�。�3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
3、教學例3。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）
三、鞏固練習。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。
2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
第二課時
教學內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。
教學目標：
1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法
教學難點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)
教學準備：計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。
教學過程：
一、復習。
1、數(shù)數(shù)。
�。�1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100
�。�2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100
2、看題口答。
（1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。
（2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。
�。�3）個十和2個一組成（ ）
�。�4）十和5個一組成（ ）
�。�5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。
3、教師報數(shù)，學生擺小棒。
16、25、50、68.
二、新授。
1、教學例4。
（1）出示計數(shù)器。
十
位
個
位
教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位
叫十位，并在計數(shù)器分別貼上
�。�2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
2、教學例5。
（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？
3、教學例6。
�。�1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
�。�2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
第三課時
教學內(nèi)容：數(shù)的順序和比較大小。
教學目標：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。
教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序
教學難點：正確熟練地進行比較
教學準備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。
教學過程：
一、復習。
1、讀出下列各數(shù)。
35、76、89、90、96、100
2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
�。�1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（ ）。
�。�2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（ ）。
二、新授。
1、教學例7。
�。�1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。
�。�2）讓學生回答例7提出的兩個問題。
a、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。
b、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。
教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？
2、教學例8。
�。�1）出示雞蛋圖。
教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？
根據(jù)學生回答，教師板書：28 26
教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”
學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）
�。�2）出示計數(shù)器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。
3、做課本第39頁“做一做”。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。
三、練習。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。
教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或填適當?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66
35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）
3、游戲題：找朋友（投影片出示）。
小兔的朋友有：28、34、49
小狗的朋友有：97、85、72
游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。
第四課時
教學內(nèi)容：多些，少些。
教學目標：
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。
2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。
教學重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。
教學難點：相對性的理解并能進行正確地表述
教學準備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。
教學過程：
一、復習。
1、按順序寫數(shù)。
18 26
69 70
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）
62后面的第五個數(shù)是（ ）
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例9。
教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。
紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）
大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。
請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。
學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票。（投影片出示）
本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？
(畫√) （畫○）
38張 45張 90張
32張 15張 56張
2、第40頁“做一做”。
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。
第五課時
教學內(nèi)容：整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
教學目標：
1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教學重點：
熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。
教學難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。
教學準備：例10的課件、游戲題的投影片。
教學過程：
一、復習�？诖鹣旅娓黝}。
1、36里面有（ ）個十和（ ）個一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）個一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。
二、新授。
1、教學例10。
（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學生回答后，教師板書：30+2=32
追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？
引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。
�。�2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：32—2=30
�。�3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？
學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=32
�。�4）練習：第41頁“做一做”。
第1題第1小題
先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第1題第2小題
讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。
教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇�，最后集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習。
1、口算下面各題。
�。�1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
�。�2）90+8 20+3 50+9 70+6
98—8 23—3 59—9 76—6
說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2、做練習八的第5題。
教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。
做游戲：誰最先回家。
第六課時
教學內(nèi)容：擺一擺、想一想。
教學目標：
1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。
3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。
教學重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成
教學難點：熟練地掌握所學的知識點。
教學準備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。
教學過程：
一、復習。
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）
教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）
若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）
教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……
二、新課。
1、出示兩上小圓片，（學生拿出相應學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。
十位 個位
○ ○ ○
○ 表示的數(shù)是：2
表示的數(shù)是：11
十位 個位
○ ○
表示的數(shù)是：20
2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？
因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
3、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
十位 個位
○
○○
○○○ ○○○
○○
○ 表示的數(shù)是：3
表示的數(shù)是：12
表示的數(shù)是：21
表示的數(shù)是：30
4、若4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？
十位 個位
○
○○
○○○
○○○○ ○○○○
○○○
○○
○ 表示的數(shù)是：4
表示的數(shù)是：13
表示的數(shù)是：22
表示的數(shù)是：31
表示的數(shù)是：40
5、小結：
教師提問：
（1） 兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）
�。�2） 三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）
�。�3） 四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）
�。�4） 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）
教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？
圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）
如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）
這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）
圓片數(shù) 表示幾個數(shù)
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
…… ……
三、鞏固練習。
教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇2
預習要求：
看課本第46頁，你能穿珠子嗎。
教學目標：
讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。
教學重難點：
讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。
教學過程：
一、導入新課
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學例7
出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
畫圖。圈一圈。
數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、課堂小結。
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇3
第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識
單元教學內(nèi)容：
第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認識）
單元教學重難點、關鍵：
1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。
3、關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。
教學目標：
1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
單元課時安排：約6課時
課 題 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 設計
教學目標 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點 弄清數(shù)的組成
教學難點 理解計數(shù)單位
課前準備 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
課 時
一、 教學過程 復習。
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成17
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個小朋友？（4個）
�。�2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、 新授課。
1、教學例1。
�。�1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
�。�3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）
在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）
2、教學例2。
�。�1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？
�。�2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
3、教學例3。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）
三、 鞏固練習。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。
2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法學生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，還會三個三個地數(shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個三個的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結出來的。關于整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。
課 題 讀數(shù)、寫數(shù)。 設計
教學目標 1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學重點 讀數(shù)與寫數(shù)的方法
教學難點 能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)
課前準備 計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。
課 時
教學過程 一、復習。
1、數(shù)數(shù)。
�。�1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100
2、看題口答。
（1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。
�。�2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。
�。�3）個十和2個一組成（ ）
�。�4）十和5個一組成（ ）
�。�5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。
3、教師報數(shù)，學生擺小棒。
16、25、50、68.
二、新授。
1、教學例4。
（1）出示計數(shù)器。
十
位
個
位
教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位
叫十位，并在計數(shù)器分別貼上
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
2、教學例5。
�。�1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？
3、教學例6。
�。�1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、 游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
課 題 數(shù)的順序和比較大小。 設計
教學目標 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。
教學重點 掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序
教學難點 正確熟練地進行比較
課前準備 100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。
課 時
教學過程 一、復習。
1、讀出下列各數(shù)。
35、76、89、90、96、100
2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（ ）。
�。�2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（ ）。
二、新授。
1、教學例7。
�。�1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。
（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。
a、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。
b、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。
教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？
2、教學例8。
（1）出示雞蛋圖。
教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？
根據(jù)學生回答，教師板書：28 26
教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”
學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）
�。�2）出示計數(shù)器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。
3、做課本第39頁“做一做”。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。
三、練習。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。
教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或填適當?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66
35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）
3、游戲題：找朋友（投影片出示）。
小兔的朋友有：28、34、49
小狗的朋友有：97、85、72
游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。
課 題 多些，少些。 設計
教學目標 1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。
2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。
教學重點 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。
教學難點 相對性的理解并能進行正確地表述
課前準備 例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。
課 時
教學過程 一、復習。
1、按順序寫數(shù)。
18 26
69 70
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）
62后面的第五個數(shù)是（ ）
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例9。
教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。
紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）
大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。
請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。
學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票。（投影片出示）
本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？
(畫√) （畫○）
38張 45張 90張
32張 15張 56張
2、第40頁“做一做”。
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。
學生的估測意識和估測能力與標準還有一段距離，另外，在具體的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述數(shù)之間的大小關系也讓一部分學生感到很困難。
課 題 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 設計
教學目標 1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教學重點 熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。
教學難點 學會能夠用各種不同的方法進行口算。
課前準備 例10的課件、游戲題的投影片。
課 時
教學過程 一、復習�？诖鹣旅娓黝}。
1、36里面有（ ）個十和（ ）個一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）個一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。
二、新授。
1、教學例10。
�。�1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學生回答后，教師板書：30+2=32
追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？
引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。
�。�2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：32—2=30
�。�3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？
學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=32
�。�4）練習：第41頁“做一做”。
第1題第1小題
先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第1題第2小題
讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。
教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇�，最后集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習。
1、口算下面各題。
（1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
�。�2）90+8 20+3 50+9 70+6
98—8 23—3 59—9 76—6
說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2、做練習八的第5題。
教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。
做游戲：誰最先回家。
組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。本單元的口算，學生應做到能正確進行計算，絕大多數(shù)學生應達到每分鐘做5~6題。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習，培養(yǎng)學生的計算能力。
課 題 擺一擺、想一想。 設計
教學目標 1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。
3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。
教學重點 通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成
教學難點 熟練地掌握所學的知識點。
課前準備 兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。
課 時
教學過程 一、復習。
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）
教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）
若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）
教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……
二、新課。
1、出示兩上小圓片，（學生拿出相應學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。
十位 個位
○ ○ ○
○ 表示的數(shù)是：2
表示的數(shù)是：11
十位 個位
○ ○
表示的數(shù)是：20
2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？
因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
3、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
十位 個位
○
○○
○○○ ○○○
○○
○ 表示的數(shù)是：3
表示的數(shù)是：12
表示的數(shù)是：21
表示的數(shù)是：30
4、若4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？
十位 個位
○
○○
○○○
○○○○ ○○○○
○○○
○○
○ 表示的數(shù)是：4
表示的數(shù)是：13
表示的數(shù)是：22
表示的數(shù)是：31
表示的數(shù)是：40
5、小結：
教師提問：
�。�1） 兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）
�。�2） 三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）
�。�3） 四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）
�。�4） 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）
教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？
圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）
如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）
這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）
圓片數(shù) 表示幾個數(shù)
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
…… ……
三、鞏固練習。
教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇4
第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識
教學目標：1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”， 讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能 理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較 熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行 初步的估計判斷和推測，讓學生體驗數(shù)在生活中的應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學生初步的猜測能力。
教學重點：目標1、2、3。
教學難點：在數(shù)的過程中認識計數(shù)單位，結合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學具準備：小棒、計數(shù)器、卡片等。
第一課時
教學內(nèi)容；p1主題圖，p2—p2例1、例2 、例3。課堂活動1、2、3、 4。
教學目標：1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”, 讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、 千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù) 單位間的十進制關系。 2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，讓學生體驗數(shù)在生活 應用的廣泛性、現(xiàn)實性。 3、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與 成功。
教學重點：目標1。
教學難點：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10。
教學準備：小棒、計數(shù)器等。
教學過程：
一、復習舊知
1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒， 再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。
2、請學生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺 一擺，從而得出10個十是一百。板書：10個十是一百
3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很 多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什 么？學生獨立看書，再指名說一說。
4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機飛行高度8000 米，每小時飛行900千米，實驗小學有1200多人。這些數(shù)都超過了 100，都比100大。
二、揭示課題：今天我們就來學習萬以內(nèi)數(shù)的認識，我們先來數(shù)數(shù)。
并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識 數(shù)數(shù)
（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。
1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學生數(shù)一數(shù)一塊 有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一 百、二百、三百、四百……九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？
生：10個一百是一千。
師板書：10個一百是一千（1000）
2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？
�。�1）請學生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
�。�2）請學生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一 千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學生 認識一格表示一百，再讓學生從0依次數(shù)出100、200、300、……900、1000。
�。ǘ┯脤嵨飻�(shù)出一萬
師出示實物，讓學生一千一千地數(shù)：一千、二千、三千……九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：
10個一千是一萬（10000）
（三）在計數(shù)器上撥一撥，認識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。
1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。
2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進率是十，百 和千之間的進率也是十，千和萬之間的進率仍然是十。
4、教師小結：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個 十、百、千、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百\百和千、千和萬之間的進率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十。
5、學生看書p3，讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動
1、p4—第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學生先獨立完成，再全班訂正。
2、在計數(shù)器圖上畫珠子。（p4第2題）
3、填一填。（p4第3題）
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）
學生先獨立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？
生：因為100個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。
四、課堂小結：今天我們學習了什么？你知道了什么？
板書設計： 萬以內(nèi)數(shù)的認識
數(shù)數(shù)
10個一是十
10個十是一百
10個一百是一千
10個一千是一萬
計數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬
五、課后記：
第二課時
教學內(nèi)容：p5—例4、例5，p6—課堂活動1、2題。
教學目標：1、進一步理解和掌握計數(shù)單位個、十、百、千、萬，了解 百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解 不同數(shù)位上的數(shù)的含義。
2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地數(shù)出 萬以內(nèi)的數(shù)。
4、讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，使學生 能感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學重點：1、能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。
2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一 組成的。
教學難點：在數(shù)的過程中突出計數(shù)單位，突破翻坎數(shù)。
教具準備：小棒、計數(shù)器等。
教學過程：
一、復習舊知
師：昨天我們認識了那些計數(shù)單位？
生：認識的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬。
那么10個一是（ ），10個（ ）是一百，（ ）個一百是一千，
10個一千是（ ）。指名口頭回答，全班齊讀一遍。
二、師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習數(shù)數(shù)，并板書課題：數(shù)數(shù)
三、探索新知
�。ㄒ唬┙虒W例4，通過一根一根數(shù)小棒，突破翻坎數(shù)數(shù)的方法。
1、小朋友自己用小棒從九十七開始，一根一根地數(shù)，一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。
2、指名全班交流。
師問：數(shù)到九十九，再往后怎么數(shù)？
生：該數(shù)一百了。（因為9后面添上1就變成10，10和90合起來就是 100。） 3、師問：一百二十里面有幾個百和幾個十？ 生：一百二十里面有1個百和2個十。
4、學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。 ①請小朋友在計數(shù)器上一個一個地數(shù)，從二百九十三數(shù)到三百零 五，先獨立撥珠數(shù)，再指名撥珠數(shù)。
②再一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零二；
�、墼僖粋�一個地數(shù)，從四百九十九數(shù)到五百一十；
�、茉僖粋�一個地數(shù)，從五百九十五數(shù)到六百一十。
4、接龍數(shù)數(shù)
�、僖粋�一個地數(shù)，從六百九十六數(shù)到七百零八；
②一個一個地數(shù)，從七百九十七數(shù)到八百一十三；
③一個一個地數(shù)，從八百九十九數(shù)到九百一十三 ；
�、芤粋�一個的數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零五。
�。ǘ┙虒W例5
1、一十一十的數(shù)
⑴在計數(shù)器上從九百八十數(shù)到一千零五十；并說出九百八十由（ ） 個百、（ ）個十組成的，一千零五十由（ ）個千、（ ）個十組 成。生先自己撥珠數(shù)數(shù)，然后填在書上，再和 同桌說一說這個數(shù)的 組成。師指名回答。
�、圃谟嫈�(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十；并在書上填出一千九百和 二千零一十這兩個數(shù)的組成。然后全班集體訂正。
⑶繼續(xù)在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)
①從二千九百七十數(shù)到三千零九十；
�、趶娜Ь虐俣當�(shù)到四千一百；
③從四千八百七十數(shù)到五千零四十；
④從五千九百六十數(shù)到六千一百三十
師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù)，全班訂正。
2、接龍數(shù)數(shù)
�、乓皇皇財�(shù)，從八百數(shù)到一千；
一十一十地數(shù)，從六千九百數(shù)到七千零六十；
一十一十地數(shù)，從七千八百九十數(shù)到八千一百三十；
一十一十地數(shù)，從八千九百五十數(shù)到九千一百二十。
�、埔话僖话俚財�(shù)，從一千數(shù)到二千；
一百一百地數(shù)，從二千四百數(shù)到三千二百；
一百一百地數(shù)，從六千五百數(shù)到七千一百；
一百一百地數(shù)，從九千七百數(shù)到一萬。
�、且磺б磺У財�(shù)，從一千數(shù)到一萬。
四、課堂活動：
1、 p6—2題⑴，先讓學生看懂計數(shù)器圖，再填空。
2、p6—2題⑵，由學生直接填在書上，再集體訂正。
五、課堂小結：今天這節(jié)課學習了什么？（數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)）你學會了 什么？（一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，一百一百地數(shù)，一千一 千地數(shù)）
六、課后記：
寫數(shù) 讀數(shù)
第一課時
教學內(nèi)容：p7—p9例1、例2、例3、例4，課堂活動1、2、3、4題
教學目標：1、進一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的 含義。
2、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地讀、 寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、讓學生體驗數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實性。
教學重點：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
教學難點：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
教具準備：計數(shù)器、一些實物圖片，卡片等。
教學過程：
一、復習舊知
師：我們已經(jīng)認識了哪幾個計數(shù)單位？這些計數(shù)單位在計數(shù)器上是 怎樣排列的？
生：認識了個、十、百、千、萬。從右邊起，第一位是個位，第二 位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
讓學生在計數(shù)器上邊指邊說各個數(shù)位。并請生在計數(shù)器上撥出85個數(shù)，再寫出這個數(shù)。師指名說是怎樣寫的。
生：十位上有8顆珠子就在十位上寫8，個位上有5顆珠子就在個位上 寫5。
師：小朋友已經(jīng)會寫100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學習寫數(shù)和讀 數(shù)。
二、師揭示并板書課題：寫數(shù) 讀數(shù)
三、通過撥珠，探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（一） 教學例1
1、 師：誰會撥二百八十五這個數(shù)？你是怎樣撥的？
生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個位上撥五顆。
師：怎樣寫這個數(shù)？小朋友先自己寫一寫，再對同桌說一說怎樣寫的。并指名說。
生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫2，十位上有8顆，就在十位上寫8，個位上有5顆，就在個位上寫5。
2、生看書p7例1的第二幅計數(shù)器圖，并在書上寫出計數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺板寫，集體訂正。
3、師：剛才我們在寫這幾個數(shù)的時候，是從哪位開始寫的？
同桌討論后，再全班交流匯報。
生：從高位寫起，哪位上有幾個珠子就在那一位上寫幾。
�。ǘ┙虒W例2
1、師：小朋友會在計數(shù)器上撥出二百六十嗎？
學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，指名撥。
師：你們會寫這個數(shù)嗎？
生寫一寫，和同桌說一說。指名上臺寫，并問為什么在十位寫0？
生：因為個位上一顆珠子也沒有，所以寫0。
師：這個數(shù)該怎么讀呢？
生：讀作二百六十
2、生看p7例2的第二幅計數(shù)器圖，先寫出這個數(shù)，再讀出這個數(shù)。
師：為什么這個數(shù)的十位、個位上都寫0？
生：因為十位、個位上都沒有，所以用零占位。
師：剛才我們在讀這兩個數(shù)時，末尾的零讀出來了嗎？
生：末尾的零不讀。
補充：在計數(shù)器上撥出五千這個數(shù)，學生寫完后再讀出這個數(shù)。
3、師小結：讀數(shù)時，當我們遇到末尾有一個零，或者兩個零，還 是三個零，我們都不讀。
4、學生看書自學p8例2的后兩幅圖，先填寫在書上，再和同桌讀 一讀，互相討論中間有一個0或兩個0的讀法。師指名匯報。
生：中間有一個0或兩個0，都只讀一個“零”。
�。ㄈ�、教學例3
學生先自己讀一讀，再讀給同桌聽一聽。師指名讀，再出示卡片讓 全班看著卡片齊讀。
（四）、教學例4
1、 師先在黑板上寫出四千八百，請小朋友寫出這個數(shù)，并對同桌 說一說你是怎樣寫的。指一生上臺寫，并說出是怎樣寫的。
2、學生在書上寫出其它三個數(shù)，再同桌討論寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
3、師根據(jù)學生的回答，再小結寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起， 按照數(shù)位順序寫；幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；如果中間或 末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
四、課堂活動：
1、讀出下面各數(shù)。（p9—第1題）
2、⑴讀出第1頁情景圖中的數(shù)據(jù)；
�、朴盟膹垟�(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來。（p9—2題的小道）
3、寫出下面各數(shù)。（p9—3題）做在作業(yè)本上。 4、你讀我寫。（p10—4題）
五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？你知道了什么？
六、課后記：
第二課時
練習內(nèi)容：練習一第1、2、3、4、5、思考題。
練習目標：1、進一步掌握數(shù)位順序表和萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
2、能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、能充分地感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應用。
練習重點：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教具準備：卡片、計數(shù)器等。
練習過程：
一、基本練習
1、一個數(shù)從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三 位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。
2、10個一百是（ ），（ ）里面有10個一千。
3、6個千、8個十組成的數(shù)十（ ）；6個千、8個一組成的數(shù)是 （ ）。
4、6539是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位。
5、一個數(shù)的最高位是萬位，它是（ ）位數(shù)。
二、指導練習
1、p10—1題，邊數(shù)邊寫，寫在作業(yè)本上。再集體訂正。
2、p10—3題，（ 3150 4510 5200）
①先讓學生自己說一說每個數(shù)的組成，再指名說。
②師：這四個數(shù)中的5各在什么數(shù)位上？各表示多少？
生自己說，再同桌說一說，師再指名說。
3707這個數(shù)中的兩個7各表示多少？同桌說一說，再點名說。
3、p11—4題，先讓學生看書自學，弄懂4328的組成和填寫方法。 然后，再獨立完成⑵、⑶小道。指名學生上臺填寫，全班集體 訂正。
4、小調(diào)查。填在書上。
三、獨立練習
1、讀出下面各數(shù)。（p10—2題）
2、看卡片寫數(shù)：二千七百四十 一千零三 五千零八十八
六百零三 八千 一萬 四千五百零二 七千九百
四、拓展練習
p11—思考題
一個三位數(shù)，個位數(shù)字比十位數(shù)字多1，百位數(shù)字比十位數(shù)字少1， 這個三位數(shù)可能是（ ）。
生先獨立思考，再同桌討論。
五、課后記：
大小比較
第一課時
教學內(nèi)容：p12—p14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習二1、2、 3、4、5。
教學目標：1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，掌握大小比較 的方法。
2、會比較數(shù)的大小。
3、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行 初步的估計、判斷和推測。
教學重點：掌握大小比較的方法，會正確比較數(shù)的大小。
教學難點：讓學生探索、討論，尋求大小比較的方法。
教具準備：一些實物圖片等。
教學過程：
一、復習寫數(shù)
1、p17—1⑴，依次寫數(shù)；
997，998，（ ），（ ），（ ），（ ）。
學生自己獨立填寫，再指名說為什么要這樣寫。
2、小朋友能一個一個地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？
師在黑板上畫出線段圖，
指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格…… 十格、十一格呢？學生說，教師在黑板上填寫。
3、請小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。
師：小朋友真能干！觀察得真仔細！這節(jié)課我們一起來學習大小 比較。師板書課題：大小比較
二、師生共同探索新知
�。ㄒ唬┙虒W例1
1、師出示800○1000，問：800和1000這兩個數(shù)哪個大？哪個�。� 為什么？
生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。
甲生：因為1000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。
乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。
師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序， 還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。 2、我們再來看一看，師出示：
100○1000 500○1000 700○1000 900○1000
學生先獨立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？
指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）
3、師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示：
200○800 1000○1100
生獨立填寫，在討論判斷的方法。
點名說怎樣判斷的。師根據(jù)學生的回答小結。
比較兩個數(shù)大小的方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù) 大，位數(shù)少的數(shù)��；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大， 這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就�。蝗绻簧系臄�(shù)相 同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個位。
4、①小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個數(shù)，老師來判斷。
�、谕阑ハ喑鰞蓚�數(shù)考一考。
�。ǘ⒄n堂活動
p13—1、2，學生先獨立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。
�。ㄈ┙虒W例2
1、學生看書自學，師指導橘子的個數(shù)在哪一排畫√，釉子的個數(shù)又 該在哪一排畫○。
2、學生獨立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。
三、課堂活動：
1、p14—3，學生先在書上連線，再集體訂正。
2、游戲：比大小（p14—4）師講明玩法。
（1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己 選定的一格中（和為10時不記）；
⑵連續(xù)進行三次，各自組成一個三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。
四、課堂作業(yè)：p17—1、2、3、4、5、6。
五、課堂小結：今天我們學習了什么？你學會了什么？
六、課后記：
較大數(shù)的估計
第一課時
教學內(nèi)容：p15—p16例1、例2、例3，p16—課堂活動1、2，練習二7、 8。
教學目標：1、在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進 初步的估計、判別和推測。
2、讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學 生初步的猜測能力。
教學重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學難點：在具體情景中把握數(shù)的相對大小關系。
教具準備：實物圖片等。
教學過程：
一、教師談話引入：請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什 么東西？（粉筆）我們一起來數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生 同數(shù)，然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支 數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指 名說一說你是怎樣猜的。
師：小朋友真能干！今天我們就一起來學習較大數(shù)的估計。
二、揭示課題并板書：較大數(shù)的估計
三、探索新知
�。ㄒ唬⒔虒W例1
1、 師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少 呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。
生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100 支。
2、請生看書p15例1，先獨立填空，在給同桌說一說怎么想的。指名 說一說。
3、師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那么兩盒大 約有多少支，三盒呢？四盒呢？
�。ǘ�、教學例2
1、讓學生先量一量自己的數(shù)學書的厚度大約是多少厘米；
生量完后，再匯報交流，得出一本數(shù)學書的厚度大約是7厘米。
2、生看一看這本書大約有多少張，（大約76張）；
師：也就是10張紙的厚度大約是1厘米，那么100張這樣的紙大約有 （ ）厘米；1000張呢？
3、學生自己先想一想，再全班交流匯報。全班齊讀得出的結論。
（三）、教學例3
1、師給每桌（四人一桌）準備一盤花生，讓學生 估一估一盤花生 大約有多少顆。
2、分組討論估計的過程和方法以及估計的結果。
一種：先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道 道一盤有多少顆了。
二種：一顆一顆地數(shù)就知道有多少顆了。
三種：用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯， 就可以知道有多少顆了。
3、比較這幾種方法，得出哪種估計方法最快、最好。
�。ㄋ模┩ㄟ^這幾道例題的學習，小結較大數(shù)的估計方法。
先確定一個數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，就可以很 快估計出這個較大數(shù)了。
四、課堂活動
1、p16第1題。師重點問是怎樣猜的。
2、p16第2題。
①師想一個數(shù)，讓學生猜一猜這個數(shù)大約是多少。（給三次機會）
�、谡堃粚W生想出一個數(shù)，老師來猜一猜。（給三次機會）
�、弁阑ハ嗖乱徊隆＃ńo三次機會）
五、課堂作業(yè)
1、練習二第7題，看圖后，說一說你能得出哪些結論？
2、練習二第8題，讓學生把到商店調(diào)查商品的價格，自己選擇有關商 品 名稱再填入表中。然后再說一說。
六、課后記：
整理與復習
一課時
教學內(nèi)容：p19—p21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。
教學目標：1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。
2、進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以 內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。
3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系， 形成知識網(wǎng)絡。使學生形成一定的技能。
教學重點：目標2。
教學難點：目標3。
教具準備：圖片、卡片等。
教學過程：
一、揭示課題：整理與復習
�。ㄒ唬⒄垖W生回憶本單元主要學習了哪些內(nèi)容？
生可以看書回憶，師根據(jù)學生的回答板書：
數(shù)數(shù) 寫數(shù) 讀數(shù) 大小比較 較大數(shù)的估計
1、師：在數(shù)數(shù)時我們認識了哪些計數(shù)單位？
生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位。
師：這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少呢？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。
2、生做p19第2題，再集體訂正。
3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？
指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
4、生做p19第4題。
5、師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？
指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做p19第3題（做在作業(yè)本上）。
然后再集體評講。
6、師：怎樣估計較大數(shù)呢？
生回答后，做p19第5題。
師：你是怎樣估計出這所學校的學生人數(shù)的？
生：先估計一個班的人數(shù)，再估計出一個年級的人數(shù)，最后估計出 全校的學生人數(shù)。 （二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，寫 數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計�，F(xiàn)在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學得很好。
二、課堂練習
1、寫數(shù)。p20第1題（讓學生說出填數(shù)的方法）
2、選擇一個正確答案，在（ ）內(nèi)打“√”。（p20第2題）
3、比較快慢。（p21第3題），讓學生說出理由。
4、p21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。
5、補充：
判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）
⑴一個一萬就是一萬個一。 （ ）
�、谱畲蟮乃奈粩�(shù)是1000。 （ ）
⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。 （ ）
�、纫粋�四位數(shù)，不管有幾個0，都只讀一個零。（ ）
�、晌迩Я惆耸畬懽�5000080。 （ ）
�、�306是一個兩位數(shù)。 （ ）
�、藗�位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）
6、拓展練習（p21—思考題）
四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。
三、課后記：
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇5
下面是小學一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿，希望大家喜歡!
【教材分析】
《100以內(nèi)數(shù)的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版版)一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎。
【設計思路】
1.體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2.提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設計綜合練習——“去公園”，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。
3.促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
【教學目標】
1.通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。
2.能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。
3.通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。
【教學流程】
一、匯報調(diào)查結果。
請學生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。
教師詢問調(diào)查結果。
學生匯報調(diào)查情況。
【體會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知�！�
二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。
1.創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。
2.講清活動(游戲)要求：
(1)8人一組在組長帶領下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。
(2)兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。
(3)每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。
3.學生游戲。
教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。
學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)。
【8人小組的分類活動，旨在體現(xiàn)學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學習�！�
4.交流、匯報數(shù)數(shù)方法。
(1)請學生講講自己是怎樣數(shù)的?
教師激勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。
學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。
【尊重學生個性化學習成果�！�
(2)每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。
1個1個數(shù)——隨意接數(shù);2個2個數(shù)——數(shù)至50;5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。
【只選此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用�！�
5.理解10個10是100。
(1)小棒演示。
①(電腦顯示：一捆一捆出示小棒。)提問：看看這有幾個10?
教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。
�、�(教師出示9捆小棒后)提問：幾個10?是多少?再添1個10呢?引入：10個10是100。
教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納。
【通過直觀演示，使學生初步感知“10個10是100”�！�
(2)小樹演示。
�、�(電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。)提問：估計一下共有多少棵樹?
教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。
②驗證：得出10個10是100棵。
學生數(shù)數(shù)。
�、厶釂枺�100里有幾個10?
學生進行逆向思維。
【培養(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10”，學習逆向思維。】
�、苓M行環(huán)保教育。
(3)伸手指游戲。
�、偬釂枺好咳擞袔赘种�?請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指?學生進行伸手指活動。
②給第二組再添兩個人，提問：幾根手指?
學生觀察并相互交流。
【再次直觀地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解�！�
6.展示數(shù)數(shù)本領。
(1)學生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。
(2)反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)(49、69)，2個2個數(shù)(38、58、68、78)，5個5個數(shù)(75)。
(3)實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人?添上我和聽課老師呢?(齊數(shù))得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
教師提出生活問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題。
【在需進位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題。】
三、選擇數(shù)數(shù)方法。
1.生活中數(shù)不同東西要學會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。
教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。
2.數(shù)點子。
(1)(紅點子)提問：總數(shù)有多少個?你怎樣這么快數(shù)出來?
教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學生觀察，講數(shù)的方法。
(2)交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。
(3)(黃點子)先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。
教師操作電腦，豎排出示黃點子。學生圈點子，也可小組議一議。
【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求�！�
3.看誰數(shù)得快。
(1)(出示方格圖)提問：怎樣數(shù)得快?可先觀察，再小組討論。
(2)請學生當小老師上臺指屏幕講解。
教師配合學生講解，課件演示(移動、湊十、同樣多)。
學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇6
尊敬的各位領導老師們，大家好：
今天，我說課的題目是小學數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》。
一、教材分析
一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。
教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解的分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。
教學目標：
1.在學生已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2.引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。
教學重點：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。
教學難點：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
二、教法和學法
1.動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
2.合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。
三、教學過程
1.本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎上的，
他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給孩子們送來禮物，100顆星星，通過觀察、估計、比較逐步建立數(shù)感。
2.數(shù)植物的種子，
首先向學生展示1粒種子的大小，接著讓孩子抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這數(shù)感建立已進一步擴展到了視覺，觸覺，和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到要驗證估計是否準確，學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全體進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷，也有些是繁鎖緩慢，在這時，對于各種方法的優(yōu)劣我不進行評論，而是讓各種方法得以展示，至于哪一種方法較好，孩子們在操作中是能夠體會到的。
3.數(shù)100，
這一環(huán)節(jié)以學生的操作學具為主，要求就更進一步了，物品選擇，正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導孩子們選擇自己認為是方便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)，10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點，數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
在這插入課本36頁的練習題2這幅小皮球圖，我認為并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
4.數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點，數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學習興趣高漲。知識在有趣的活動中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”，另一部分孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。
5.生活中的數(shù)
100以內(nèi)數(shù)生活中有很多，通過學生的說一說，讓孩子感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇7
本部分設計初衷：一年級學生在入學前就能空口數(shù)到100甚至100以上，但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤，因為在實際數(shù)實物時涉及到他們在具體數(shù)物品時能力的高低以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì)。為了使學生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，并培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學生準備了數(shù)量在100以上的各種物品（有花生、蠶豆、本子、瓜子、糖、正方形學具、三角形學具、撲克牌，識字卡片、小棒、圓片等多種物品）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數(shù)學是很貼近生活的，二是讓學生在數(shù)完不同的物品后可以交換不同的數(shù)數(shù)策略，使數(shù)數(shù)能力得到提升。
片斷一：
師：剛才同學們數(shù)數(shù)已經(jīng)數(shù)到了100多，可真有本事！現(xiàn)在你們的桌上都有一些物品，請每個小組的同學互相商量，每人選擇一種自己喜歡的物品。
學生們經(jīng)過一番商量，各自選擇了一種學具。
師：請你仔細地數(shù)出10個來，看看是多大一堆？
師：再接著數(shù)出10個來，合在一起看一看20個是多大一堆？
（學生們的感受各不相同，數(shù)瓜子的學生覺得20個只有很小一堆，數(shù)本子的學生覺得20本有很厚一摞）。
師：請你輕輕地把學具都倒在桌上，先估計一下有多少個，再仔細地數(shù)出100個來，注意：數(shù)之前，想一想你準備怎樣數(shù)？數(shù)完后，把你數(shù)的方法告訴大家。開始！
學生們興致很高，紛紛開始數(shù)數(shù)。
師：數(shù)完的同學請舉起手，告訴大家你數(shù)的是什么？是怎樣數(shù)的？
生：我數(shù)的是五角星，我是一顆一顆的數(shù)的，每數(shù)5顆就擺成一排，一排一排對齊。
生：我數(shù)的是三角形，我是兩個兩個的數(shù)的，每數(shù)完10個就把它們合成一堆，數(shù)完10堆我就知道有100個了。
生：我數(shù)的是本子，我是5本5本的數(shù)的，我當過學習委員，平時收本子我都是這樣看每組是不是收齊了5本作業(yè)的，兩個5本我是交*放的，這是老師教我的，這樣容易數(shù)出是幾個5本，我數(shù)了20個5本就是100本。
生：我數(shù)的是撲克牌，我桌上一共有2副撲克牌。我知道1副撲克牌是54張，我是從55開始數(shù)的，數(shù)到60就把它們捆在一起，然后每數(shù)到10張就用1根橡皮筋捆起來，很快就數(shù)完了100張。
師：你真聰明，怪不得你這么快就數(shù)好了！
生：我數(shù)的是瓜子，瓜子很小，我是一顆一顆仔細數(shù)的，我撥一顆就數(shù)一顆。
師：同學們都很會動腦筋，想出了許多好辦法，真棒！現(xiàn)在請小組內(nèi)交換數(shù)的物品，檢查一下每人都數(shù)對了沒有，看看你還有沒有更好的方法？
�。▽W生們興致更高了，開始檢查別的同學數(shù)的物品，而且數(shù)的更仔細）。
生：我檢查的是××同學數(shù)的撲克牌，2副牌一共有108張，我只用看一看她剩下的是不是8張就行了。
師：你太了不起了！表揚你！
生：我檢查的是××同學數(shù)的葵瓜子，他原來是10顆10顆放成1堆的，但是他不仔細，有兩堆放的是11顆，我覺得數(shù)的時候要1顆1顆很仔細地數(shù)才行。
生：我檢查的是××同學數(shù)的本子，我覺得他的方法很好，數(shù)的又快又好。
師：同學們都變得更仔細了，老師很高興。你能舉例說一說生活中什么人做什么事時是象你這樣數(shù)數(shù)的？
生：我奶奶買雞蛋時是2個2個的數(shù)的
生：我媽媽在銀行上班，她數(shù)錢時是5張5張的數(shù)的。
師：你們真會觀察！希望同學們都能用好辦法解決數(shù)數(shù)的問題。
教學反思：我在第一個班教學這個內(nèi)容時，由于是公開課，擔心學生數(shù)錯，所以我事先為他們準備的每樣物品都是100個，可是他們大多數(shù)數(shù)出的結果卻不是100，當時擔心時間不夠用，只是教育學生要仔細的數(shù)數(shù)就草草的結束了這部分的教學。在聽課領導的指導下，我在這一次教學時做了修改，注重發(fā)揮每個學生的主觀能動性，因為數(shù)不同的物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，所以我為學生們準備了數(shù)量在100以上的各種物品或學具，這些豐富的學具本身就刺激了他們，激起了他們求知的欲望，我還增設了交換物品數(shù)的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。學生在多次的數(shù)數(shù)活動中能夠想出這么多的數(shù)數(shù)策略是我意想不到的，這使我更堅信他們是無比聰明的。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中，學生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。數(shù)學終究是要在實際生活中靈活運用的，所以在活動后我設計了讓學生舉例說一說“生活中什么人做什么事時是象你這樣數(shù)數(shù)的？”這一環(huán)節(jié)，使學生在實際生活中學會運用自己找出的這些數(shù)數(shù)策略。新的課程標準在“學數(shù)學、用數(shù)學”上花了大量的篇幅進行教材的編寫，在很多的插圖中都滲透了要在生活中學習數(shù)學的理念，教材中的插圖給我提供了很多靈感，通過這些實際的、多層次的操作和交流活動，培養(yǎng)了學生的數(shù)數(shù)能力和數(shù)數(shù)品質(zhì)，也使學生體會到了交流的必要性，自主參與意識得到了鍛煉。
本部分設計初衷：這部分的設計主要是讓學生利用學具擺出35，使學生在擺的基礎上明確35的組成，知道它是由幾個十幾個一組成的。由于學生對20以內(nèi)數(shù)的組成掌握得很好，所以我覺得應放手讓他們自己找出來，針對不同的學具我給他們提供了塑料杯和橡皮筋兩種用具（旨在讓他們每10個裝成一杯或扎成一捆），并且準備的是4個杯子或4根橡皮筋，目的是讓他們在選擇這兩種用具時有更寬松的思維空間，當然也有矛盾和問題出現(xiàn)，這也正是我所想要的效果，只有出現(xiàn)矛盾和問題，才會刺激學生們?nèi)幷摵蛯嶒�，在操作中能力和策略才會得到發(fā)展和提升。
片斷二：
師：請你從學具中很快從數(shù)出35來，并想一想怎樣擺可以讓大家很容易看出是35個？（你可以用桌上的塑料杯、橡皮筋來幫忙）
生開始操作，然后在投影儀上展示自己的想法。
生A：我數(shù)的是圓片，我用了4個塑料杯來裝，前3個杯子每個杯子裝10個，最后一個杯子裝了5個。
生B：我數(shù)的是35張撲克牌，每10張我用1根橡皮筋捆起來，最后5張我把它們一張張攤開，這樣就看清楚是35張了。
師：你為什么要把最后5張一張張攤開呢？把它們摞在一起不行嗎？
生B：摞在一起就不知道是5張了。
師：你考慮問題真周到！××同學（指生A），你也想出了好辦法，但你發(fā)現(xiàn)了自己的方法還有什么缺點了嗎？
生A：最后5顆放在塑料杯里不容易看清楚，應把它們倒出來，一顆一顆的分開。
生C：我有更好的方法，我數(shù)的是瓜子，我用35顆瓜子擺成了“35”的形狀，這樣別人一看就知道了。
�。▽W生們都覺得他的方法很稀奇，很好）。
師：你的方法真獨特！請大家一起來試一試，其他的物品是不是也能用這個方法來擺呢？
生嘗試用這種方法。
生：我覺得這種方法可以用來擺圓片，我用35個圓片擺成了“35”的形狀，
生：我覺得用這種方法擺本子不方便，桌子上擺不下。
生：我覺得這個方法有一點不好，我想用35個五角星來擺“35”的形狀，我先數(shù)好了35顆，最后卻多出了4顆沒地方擺了！
師：××同學（指生C）你確實很會動腦筋，你能讓大家一眼就看出那是35顆瓜子，聽了同學們的意見，我覺得如果你在以后考慮問題時如果能多試幾次，多跟同學們一起商量，一定能成為了不起的科學家！
�。▽W生們都覺得倍受鼓舞）。
教學反思：為了體現(xiàn)在教學中發(fā)揮學生的自主性、能動性，我很精心地設計了這一環(huán)節(jié)的教學，旨在在課堂上掀起一個高潮。事實證明：他們比我預想的更會思考問題，尤其是最后C同學用35顆瓜子擺成“35”的形狀更有獨見性。由于是第二次教學這個內(nèi)容，我決定更加放手，對學生出現(xiàn)的問題決不回避。當生A和生B的方法不同時，我在這個細節(jié)上大做文章，讓生B把自己為什么要把最后的5張牌攤開的理由說得清楚明白，更重要的是使生A和更多的學生能從他的表述中找到值得自己汲取的地方。生C所想到的方法是我沒有預料到的，使我非常欣喜，也正是學生給我的這種欣喜情緒反過來刺激我放手讓他們討論這種獨特方法的優(yōu)與劣，寬松的學習范圍使我和學生們都有更大的收獲，我也臨場想出了很多不同角度的激勵語言，這樣的教學使我感覺很愉悅，這是我可愛的學生們賜予我的最大的財富，我感謝他們！我要努力營造更加寬松的教學范圍，使學生在這種氛圍中積極踴躍地進行他的思考，使他們的獨見性能長久地發(fā)展下去。
本部分設計初衷：提高學生用數(shù)學知識解決生活問題的意識是數(shù)學老師在教學中應不斷思考的問題，所以在課將結束時，我設計了兩個生活中的問題由學生去解決，使學生數(shù)數(shù)的方法和策略得以進一步提升。
片斷三：
課件出示：
大家一起想辦法：
1、 現(xiàn)在如果讓你去數(shù)一數(shù)我們學校共有多少位老師，你覺得怎樣數(shù)比較簡便？
生：可以去數(shù)老師的座位。
生：可以到每個辦公室去問一問有幾個老師，把每個辦公室的人加起來就知道了。
生：老師每天要簽到，把那個表拿來數(shù)一數(shù)就知道了。
師：你可真注意觀察老師的舉動，所以你能想出這么好的方法，獎你一顆智慧星。
課件繼續(xù)出示：
2、 一位老奶奶*擦皮鞋來生活，每擦一雙鞋賺1元錢。有一天，到天黑下班的時候她想知道自己一共擦了多少雙皮鞋，可是被她擦過皮鞋的人不可能把皮鞋送來給她數(shù)。你能幫老奶奶想一個好辦法嗎？
生：數(shù)一數(shù)她賺了多少錢就知道是多少雙了。
師：你的反應真快，這么快就想到好辦法了。同學們，數(shù)數(shù)里面的學問可大了，你們今天就發(fā)現(xiàn)了許多很好的方法，有些方法連老師都沒有想到，你們可真了不起！老師希望你們做任何事都能象今天這樣勤思考、多動手，使自己越來越聰明！
教學反思：《100以內(nèi)數(shù)的認識》以前上起來總是更多的讓學生干巴巴地去數(shù)數(shù)，使學生能順著數(shù)、倒著數(shù)、從一個指定數(shù)數(shù)到另一個指定數(shù)，學生的數(shù)數(shù)本領是練得不錯，但離開了生活場景數(shù)學學習也就變得枯燥甚至失去教學意義。所以在教學新教材時，我很注意加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。事實證明：這樣做是很有必要的。學生對最后的兩個問題興致很高，我還從學生的回答中知道了他們是很留意老師的舉動的，老師精心設計一節(jié)課，學生也會有更多的靈感閃現(xiàn)，這種師生間互動的情感交流為更廣闊的思維提供了可能，就本節(jié)課而言，教學中輕松地訓練了數(shù)數(shù)，同時數(shù)數(shù)的方法得到了指導（這種指導有來自于老師的、更多的是來自于學生的群體智慧）�？此茮]多少內(nèi)容可講的數(shù)數(shù)教學卻使學生的數(shù)數(shù)策略得到了這么大的提升，這是我最大的收獲。
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇8
教學目標 ：
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。
2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
設計思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。
教學過程 ：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）
誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）
除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100）
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧！（學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）
匯報一下你們數(shù)得結果吧�。�100只）100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學生匯報）
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）
10個十是多少呢？（學生齊答100）
教師板書：10個十是100
學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學生操作
學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？
老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 篇9
124（第一稿） 華農(nóng)附小 一年級備課組 李清梅
一、本單元知識框架
長度單位
后續(xù)學習相關內(nèi)容
二上：
·100以內(nèi)的加法和減法
二下：
·萬以內(nèi)數(shù)的認識
·萬以內(nèi)的加法和減法前續(xù)學習相關內(nèi)容一上：·20以內(nèi)數(shù)的認識。
本單元的主要內(nèi)容·100以內(nèi)數(shù)的認識·整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
三、與本單元相關知識學生的學習情況分析
學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，98％的學生掌握的好并會靈活地運用所學知識。
四、本單元教學目標1、能夠正確地數(shù)出版以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握分寸00以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用兵100以內(nèi) 的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
五、本單元教學重點、難點教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學難點：1、數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少2、數(shù)位的意義3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列
六、本單元評價要點1、會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成、數(shù)的順序。2、會讀寫100以內(nèi)的數(shù)及它們的大小比較。3、熟練地計算整十數(shù)加減一位數(shù)
七、各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)教學內(nèi)容教學目標計劃課時實際課時（一）數(shù)數(shù)，數(shù)的組成1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。1 （二）讀數(shù)、寫數(shù)1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。2、激發(fā)學生主動探究的欲望。1（三）數(shù)的順序和比較大小1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。1（四）多些，少些1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。 2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。 1（五）整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。1（六）擺一擺、想一想1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。1綜合練習查漏補缺1合 計7
八、各課時教學設計第1節(jié) 《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學設計一、教學目標：1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。二、教學重、難點：重點：弄清數(shù)的組成 難點：理解計數(shù)單位
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】
14－9= 15－8= 16－7= 18－9=
11－2= 12－3= 15－6= 11－5=
【解答題】
樹上有14只小鳥，飛走一些，還剩8只，飛走多少只？
（二） 新知學習
1、在你的生活中哪些物體的個數(shù)是用比20大的數(shù)來表示的？說一說？
2、出示課本31頁的圖
提問：1）、猜一猜一共有多少只羊？
2）具體一共有多少只？數(shù)一數(shù)
3）學生匯報，說一說你是如何數(shù)的？
4）利用學生的回答教學數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
（一個數(shù)一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十地數(shù)）
5）質(zhì)疑 數(shù)到29、39、49、59………….后該數(shù)幾十呢？
6）數(shù)一數(shù)全班男生有幾人，女生有幾人？
7）在日常生活中哪里見過100以內(nèi)的數(shù)？
8）教學數(shù)的組成
一根一根地數(shù)，數(shù)出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆幾捆？還剩幾根？3捆還剩5根，故35里面有3個十和5個一。（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、課本33頁做一做。
2、課本36頁第2、3、4題。
3、課本37頁第7題。
4、課本42頁第1題
5、課本43頁第7題
【提高練習】
6、課本37頁第5題。
�。ㄎ澹┙虒W效果評價（小測題） 1、寫出45后面的5個數(shù)。 2、寫出96前面的7個數(shù)。 3、填一填。 1）10個10是（ ）。 2）38里面有（ ）個十和（ ）個一。 3) 6個十和7個一組成（ ）。 4）99里面有（ ）個十和（ ）個一。 5）8個十和3個一組成（ ）。第2節(jié)《讀數(shù)、寫數(shù)》教學設計一、教學目標： 1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。2、激發(fā)學生主動探究的欲望。二、教學重、難點：重、難點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】
12－8＝ 11－4＝ 9＋8＝ 13－7＝
15－9＝ 13－6＝ 15－8＝ 12－5＝
【解答題】（只列式不計算）
一本童話故事書有17頁，小花讀了9頁，還有多少頁沒讀？
�。ǘ� 新知學習 出示計數(shù)器 1、教學數(shù)位。 1） 從右邊起，第一位是個位（表示有幾個一）、第二位是十位表示有幾個十）（上學期已學）第三位是什么位呢？表示幾個幾呢？ 2）如何用計數(shù)器表示數(shù)？ 有幾個一就在個位上拔幾個珠子，有幾個十就在十位上拔幾個珠子？（上學期已學）一個百該怎樣拔珠子呢？（就在百位拔一個珠子） 3）看計數(shù)器寫、讀數(shù)。 十位上有幾個珠子就在十位上寫幾，個位上有幾個珠子就在個位上寫幾（上學期已學）現(xiàn)百位上的數(shù)呢？（百位上有幾個珠子就在百位上寫幾）。讀數(shù)用中文讀出來。（讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起）（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、課本35頁做一做。
2、課本36頁第4題。
3、課本37頁第6題。
【提高練習】 4、課本37頁第8題。
�。ㄎ澹┙虒W效果評價（小測題）1、寫出下列各數(shù)。 二十五 四十八 七十三 九十一 2、讀出下列各數(shù)。 28 37 65 84 92 3、56個位上的數(shù)是（ ），十位上的數(shù)是（ ）。4、一個數(shù)個位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是3，這個數(shù)是（ ）。 5、一個數(shù)個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)是8，這個數(shù)是（ ）。 第3節(jié) 《數(shù)的順序和比較大小》教學設計一、教學目標： 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。二、教學重、難點：重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 難點：正確熟練地進行比較
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
�。ㄒ� ）基礎訓練
【口算】 4＋8= 19－7= 16－9= 5＋7= 11－7= 13－8= 12－5= 14－6=
【解答題】
一塊布長13米，還剩8米，用了多少米？
（二） 新知學習
1、 數(shù)的順序。
�。�1） 出示課本38頁的100以內(nèi)百數(shù)圖
�。�2） 學生獨立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。
（3）想一想這些數(shù)的排列有那些特點？你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？
（4） 按要求給指定的數(shù)涂色。（教師定）在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學習數(shù)學的興趣。
2、 比較大小。
（1） 出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？
讓學生交流不同的比法。
�。�2） 比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大��？學生討論比較的方法？
�。�3） 引導學生歸納總結比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、做課本39頁做一做2、在○填上“＞”、“＜”。 57○47 78○90 25○37 51○593、課本42頁第2、3題。4、課本43頁第6題。
【提高練習】
3、（ ）填適當?shù)臄?shù) （ ）＜95 （ ）＞66
�。� ）＜75 （ ）＞（ ）
【拓展練習】
4、做課本39頁思考題。
�。ㄎ澹┙虒W效果評價（小測題）在○里填上“＞”、“＜”或在（ ）填適當?shù)臄?shù) 24○27 56○43 78○28 31○41 79○47 80○79 100○45 99○100 （ ）＞40 56＞（ ） 39＜（ ） （ ）＜98第4節(jié) 《多些，少些》教學設計一、教學目標： 1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。 2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。二、教學重、難點：重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。 難點：相對性的理解并能進行正確地表述
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】6＋14= 13－8= 17－8= 15－9= 12－4= 16－7= 15－6= 12－7=
【解答題】
樹上有14只小鳥，飛走一些，還剩7只，飛走多少只？
（二） 新知學習
1、 “猜一猜”。老師手抓一些豆子，讓學生猜猜有多少粒？
根據(jù)學生猜的數(shù)，老師給予提示，如比這個數(shù)大一些、小一些、大得多、小得多。直到學生猜出準確的數(shù)。
2、 只出示課本48頁的圖（不要具體的數(shù)）讓學生猜一猜，各有多少條金魚？提示方法同上
3、用多一些、少一些、多得多、少得多比較三個魚缸魚的數(shù)量。如學生不會說，老師先示范。
使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。
4、 聯(lián)系生活實際舉例（三） 鞏固練習
【基礎練習】1、書本第40頁“做一做”2、書本第43頁第4題。3、書本第44頁第8題。（學生自帶豆子或小棒）
�。ㄎ澹┙虒W效果評價（小測題） 在合適的答案下面畫○ 1、我吃了4個湯圓，媽媽吃的比我多得多，媽媽吃了多少個？
2
6
122、一枝自動鉛筆2元錢，一支圓珠筆比一枝自動鉛筆貴一些，一支圓珠筆多少元？
5
1
163、小明有50張郵票，小珊的郵票數(shù)比他少得多，小珊有多少張郵票？
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42
654、跳繩比賽，小李跳了18下，小紅跳的下數(shù)比她少一些，小紅跳了幾下？
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15
32第5節(jié)《整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法》教學設計一、教學目標： 1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 二、教學重、難點：重點：熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】
5＋6= 11－8= 13－9= 8＋6=
12－3= 12－5= 15－6= 7＋7=
【解答題】一條路長12米，小蝸牛再爬7米就到終點，它已經(jīng)爬了多少米？
（二） 新知學習 1、情景引入。（以例10為標準編故事） 2、在故事中找數(shù)學數(shù)據(jù)及數(shù)學問題。 3、求一共購買了多少瓶飲料？用什么方法計算？ 4、列式：30+2＝32（瓶） 5、說說30+2等于幾，你是怎樣算的？ 6、總結算理。 7、接上面的故事，教學減法。32-2＝30（瓶） 8、說說32-2等于幾，你是怎樣算的？ 9、總結算理。（三） 鞏固練習
【基礎練習】1、書本第41頁做一做1、2題。2、書本第43頁第5題。
【提高練習】
3、 50+（ ）＝56 （ ）+4 =48 80+( )=89
7+（ ）＝27 （ ）－5＝30 63－（ ）＝60
（五）教學效果評價（小測題）1、直接寫出得數(shù)。50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20 90+8 20+3 50+9 70+698—8 23—3 59—9 76—62、在括號里填上合適的數(shù)。 9＋（ ）＝69 （ ）－80＝83 （ ）＋70＝77 54－（ ）＝50第6節(jié) 《擺一擺、想一想》教學設計一、教學目標：1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。二、教學重、難點：重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成難點：熟練地掌握所學的知識點
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】 40＋8= 50＋7= 6＋20= 30＋7= 77－7= 43－3= 22－2= 44－4=
【解答題】
小明有36�；ㄉ�，已經(jīng)吃了30粒，還剩多少粒花生米沒有吃？
�。ǘ� 新知學習一、復習。1、復習數(shù)位順序表2、復習把同一個珠子放在不同的數(shù)位上所表示的意義不同。（可以表示一個一，一個十，一個百……）二、新課。1、在練習本上畫一個簡單的數(shù)位表，2、學生拿出準備好的兩個小圓片，擺在數(shù)位表上，可以擺出哪幾個數(shù)？（擺一個記一個）3、匯報4、分別用3個、4個、5個………………小圓片又可以擺出哪幾個數(shù)呢？試試看