中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案模板 > 《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-30

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo): 

  1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,背誦課文第一、二兩段。

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光的優(yōu)美語(yǔ)句,通過(guò)朗讀,激發(fā)學(xué)生積累詩(shī)句的興趣。

  3、創(chuàng)設(shè)研究專(zhuān)題:為什么同一個(gè)月亮在不同人的眼里不一樣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,明白“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):理解文中寫(xiě)月的詩(shī)句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖、課文錄音、鋼琴曲、月下江景圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、背詩(shī)激趣,導(dǎo)入新課。

  1、月升月落,月圓月缺,月亮是人類(lèi)永恒的話題。凝望皎潔的月亮,沐浴著柔和迷人的月色,有多少人為之陶醉,為之思緒萬(wàn)千呀?唐朝大詩(shī)人李白,就為后人留下了許多寫(xiě)月亮的膾炙人口的詩(shī)句。如:〈〈靜夜思〉〉(學(xué)生背)又如:〈〈古朗月行〉〉(學(xué)生背)還有:〈〈月下獨(dú)酌〉〉師背

  2、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī),把你搜集到的朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  3、明月對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是慷慨的,但相同的月亮,在不同人的眼里,有著不一樣的感受。今天,我們就隨著現(xiàn)代著名作家趙麗宏和他的小外甥一同去望月。(生齊讀課題)

  二、感知大意,體驗(yàn)感情。

  1、 請(qǐng)大家打開(kāi)課本,聽(tīng)課文錄音。

  2、 同學(xué)們,聽(tīng)了課文錄音,你了解到了什么,感受到什么?

  3、 總結(jié):作者圍繞“望月”這個(gè)主題,分別寫(xiě)了自己望月,和小外甥比背關(guān)于月亮的古詩(shī) ,小外甥對(duì)月亮的想象這三大部分的內(nèi)容,老師想再提煉一下,給這三部分起小標(biāo)題:

  望月  談月  想月(板書(shū))

  4、在這三個(gè)部分中,每一部分作者都有側(cè)重地寫(xiě)了不同人眼中的月亮,請(qǐng)大家讀讀課文,說(shuō)說(shuō)三部分分別寫(xiě)了什么人眼中的月亮。“我”(舅舅)詩(shī)人外甥(板書(shū))

  5、這三種人眼中的月亮分別是怎樣的呢?為什么會(huì)這樣呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問(wèn)題。

  三、選擇主題,自主探索。

  1、下面,請(qǐng)大家選擇自己特別感興趣的某某眼中的月亮,用自己的方式去探究學(xué)習(xí),某某眼中的月亮是怎樣的?為什么會(huì)這樣?待會(huì)兒,準(zhǔn)備向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲,好嗎?

  2、學(xué)生自學(xué)。(放抒情的鋼琴曲 )

  四、全班交流收獲。

  第一板塊:舅舅眼中月

  1、你探究了舅舅眼中月這部分,你有什么體會(huì)?

  ★  (我認(rèn)為舅舅眼中的月亮很美。)你是從什么地方看出來(lái)的?你能讀出月亮的美嗎?誰(shuí)可以將月亮讀得更美?

  ★  (我認(rèn)為舅舅眼中的月亮很安詳。)你是從什么地方看出來(lái)的?你能讀出月亮的安詳嗎?誰(shuí)能更好地讀出月亮的安詳?

  相機(jī)板書(shū):安詳 美麗

  2、老師根據(jù)作者的描繪,畫(huà)了一幅月下江景圖,讓我們看著畫(huà),再聽(tīng)聽(tīng)作者對(duì)它的描述吧。

  3、 讓我們齊讀第二自然段,體會(huì)月亮的安詳與美麗。同學(xué)們,為什么作者眼中的月亮如此安詳與美麗呢?(生答。師評(píng):你讀課文能看看前面,看看后面,邊讀邊思,真會(huì)讀書(shū)。)

  4、作者將月下江景的生動(dòng)描述讓我們對(duì)月光有了很深的體會(huì)。其實(shí)呀,古今中外,有好多關(guān)于月光的名篇,同學(xué)們,能把你們搜集到的片段與大家分享嗎?

  第二板塊  詩(shī)人眼中月

  1、 你能來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)人眼中月的理解嗎?

  首先,我們來(lái)看看寫(xiě)詩(shī)人眼中月的部分是課文的哪幾個(gè)自然段?(3——13)

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  ★“少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)!保ㄌ煺、幼稚) 

  ★“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。”(  向往 ) 

  ★“床前明月光,疑是地上霜。”( 思鄉(xiāng)  )

  ★ “野曠天低樹(shù),江清月近人!保ㄋ监l(xiāng))

  ★“月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠! ( 離家在外的哀愁  )

  ★“ 峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流! (  依依不舍 )

  以上讓學(xué)生自由選擇回答。以“野曠天低樹(shù),江清月近人。”為例談?wù)勔龑?dǎo)體會(huì)的方法:

 。1)你從詩(shī)句中體會(huì)到什么?(思念親人。)

 。2)你是怎么體會(huì)到的?(學(xué)生講講對(duì)詩(shī)意的理解。)

 。3)原來(lái),離鄉(xiāng)的詩(shī)人思念家鄉(xiāng),思念親人,就感覺(jué)月亮和自己很親近。他借寫(xiě)月亮來(lái)寄托自己的思鄉(xiāng)之情。 

  (4)你能通過(guò)讀來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情嗎?(生讀)讓我們一起讀,來(lái)體會(huì)這種感情。

  3、一個(gè)月亮,在詩(shī)人的眼里就成為抒發(fā)寄托感情的景物了,(板書(shū)寄情)難怪清朝大學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)一句話:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

  4、 讓我們分角色朗讀該部分,體會(huì)舅甥倆陶醉于月光和古詩(shī)之中的情景。(三人: 敘述  “我”  外甥)

  5、正因?yàn)樾⊥馍斆骱脤W(xué),才積累了數(shù)不清的寫(xiě)月的優(yōu)美詩(shī)句。豐厚的積累對(duì)于提高我們的作文水平,豐富我們的生活是非常舅有用的。同學(xué)們,老師想在下節(jié)課舉行一個(gè)古詩(shī)背誦比賽,請(qǐng)你們課后搜集有關(guān)山或水的古詩(shī),并理解著記憶它,好嗎?這個(gè)就作為今天的家庭作業(yè)。

  6、另外,由于時(shí)間的關(guān)系,關(guān)于對(duì)外甥眼中月的探究,我們也放到下節(jié)課重點(diǎn)討論。

  五、布置作業(yè);

  1、你喜歡哪些描寫(xiě)月光的句子?先體會(huì)體會(huì),再把它抄寫(xiě)下來(lái)。

  2、背誦課文第1至13自然段。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【設(shè)計(jì)理念】

  《望月》是蘇教版第十冊(cè)第七單元的第二篇課文,這是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī),文章語(yǔ)言雋永、意境優(yōu)美、生動(dòng)有趣,使聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。教學(xué)過(guò)程中,以品讀為主線,充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以商討為方法,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念,重視知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成,抓住課文的留白點(diǎn),充實(shí)更多的語(yǔ)文教學(xué)資源。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)他們熱愛(ài)文學(xué)的興趣,萌生探求文學(xué)殿堂的欲望,讓追求真善美、熱愛(ài)語(yǔ)文的“月光”真正灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),掌握根據(jù)不同結(jié)構(gòu)的段落采用不同的學(xué)習(xí)方法。

  4.能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。憑借課文語(yǔ)言文字,感受望月的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

  【切入點(diǎn)】望月的樂(lè)趣在哪里?

  【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第 一 課 時(shí)

  一、導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,你們喜歡月亮嗎?為什么?我們的先輩們?cè)?jīng)在詩(shī)歌中表達(dá)了月亮無(wú)限的熱愛(ài)和贊美。大家知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?誰(shuí)背誦給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)呢?

  2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,文中也有不少描寫(xiě)月亮的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

  3.出示課題  24、望月(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.出示自學(xué)要求:

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

  (2)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。

  (3)再讀課文,提出一些自己不懂的問(wèn)題。

  2.指名分段朗讀課文,檢查詞語(yǔ)讀音,提示注意點(diǎn)。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義:

  對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題,能解決的隨堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.默讀課文,思考:課文是不是僅僅寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么?

  2.指名回答。

  3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段.提示:課文哪些段落寫(xiě)賞月,哪些寫(xiě)背詩(shī)句?

  第一段(1—2 ):深夜,我在甲板上欣賞月下的江景。

  第二段(3—13 ):小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

  第三段(14—20):小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

  第四段(21)我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。

  四、布置作業(yè)

  第 二 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)?(板書(shū):“我”和小外甥)

  2.在夜深人靜的時(shí)候,“我”獨(dú)自一個(gè)在江輪甲板上賞月,看到的月光照耀下江上景色是怎樣的呢?(板書(shū):賞月)

  二、品讀課文,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

 。ㄒ唬┢纷x第一段

  1.自由朗讀課文第一段。

  2.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:作者描寫(xiě)的月光下江景太美,在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。板書(shū):月下江景 美麗如畫(huà)

  3.學(xué)生思考:作者描繪的圖畫(huà)上有哪些景物?這些景物是什么樣子的?

  4.出示圖畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們看看,是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。

  師范讀,學(xué)生邊看圖,邊聽(tīng),感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。

  5.讓學(xué)生回憶課文,嘗試背誦。

 。ǘ┢纷x第二、三段

  用自己喜歡的方式自讀課文,思考:你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)生交流后板書(shū):聰明好學(xué) 愛(ài)幻想

  1.品讀第二段

 。1)學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)?

  學(xué)生自由讀后交流。

  (2)出示句子:“是月亮把我叫醒了!毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

  教師質(zhì)疑:月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢? 

  (3)分角色朗讀課文。

  (4)了解詩(shī)句的意思。指名學(xué)生解釋、教師點(diǎn)撥理解。

 。5)你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎?(學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答,師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背)

 。6)出示句子:詩(shī),和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

  (7)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)句意,體會(huì)意境。

  學(xué)習(xí)了第二段課文,給你留下深刻印象的是什么?

  2.品讀第三段

 。1)過(guò)渡:

  他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

 。2)學(xué)生自由讀課文。討論交流。

  出示句子1:“像眼睛,天的眼睛!薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開(kāi),每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”

 。3)繼續(xù)讀課文,重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

  出示句子:

 、偎纱笱劬Φ任业幕卮,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,一個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

 、凇⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮。

 、鬯L聲繪色地說(shuō)著,仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

  圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ),有感情地朗讀,細(xì)細(xì)品讀。

  學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:小外甥活潑可愛(ài),天真好奇,愛(ài)幻想,而且善于幻想,頭腦里裝滿(mǎn)了奇妙有趣的東西。

 。4)分角色朗讀這一段。

  (三)、品讀第四段

  1.齊讀課文。

  2.啟發(fā)談話:在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展開(kāi)了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下?先請(qǐng)你閉上眼睛。

  三、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,展開(kāi)想象

  1.師范讀整篇文章,學(xué)生閉目靜聽(tīng),感受文章的整體意韻美。

  2.啟發(fā)學(xué)生幻想。

  現(xiàn)在,你就是作者,甲板上只留下你一個(gè)人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星,想到了太陽(yáng),想到了彩虹,想到了風(fēng)雨……請(qǐng)你展開(kāi)幻想的翅膀,在廣大的天空中盡情地飛呀,飛……

 。▽W(xué)生閉目遐思、幻想。)

  3.引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說(shuō)出來(lái)。

  四、指導(dǎo)背誦課文。

  1.根據(jù)課文的思路理清敘述順序。

  2.逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦,學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。

  五、舉行賽詩(shī)會(huì)。

  1.四人小組內(nèi)先背誦,推薦一位在班級(jí)里比賽。

  2.每組一位代表上臺(tái)朗誦。

 。ㄍ扑]學(xué)生代表四位作為評(píng)委。)

  3.總結(jié)賽詩(shī)情況,宣布優(yōu)秀選手。

  六、布置作業(yè)。

  每人回去搜集三首與月亮有關(guān)的古詩(shī),進(jìn)行摘抄。

  板書(shū):

  24、望月

  月下江景 美麗如畫(huà)

  比背詩(shī)句  聰明好學(xué)        夜中望月

  聰明好學(xué) 愛(ài)幻想          樂(lè)趣無(wú)窮

  獨(dú)坐甲板  展開(kāi)幻想

  教學(xué)感悟:

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特色:

  1.為朗讀為主線,在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞的能力。

  2.充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以商討為方法,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念,重視知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成。

  3.注重學(xué)生語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

  “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為!痹凇锻隆芬徽n的教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。在對(duì)話中師生交流,生生交流,在交流中共同成長(zhǎng)。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第24課《望月》第一課時(shí)

  認(rèn)識(shí)教材:

  《望月》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元的一篇課文,這是一篇散文,寫(xiě)的是“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r,聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象,表現(xiàn)了小外甥聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)和人們喜愛(ài)月亮,追求美好事物的思想感情。本文形散神聚,富有童趣,全文緊扣“望月”這個(gè)中心拓展思路,雖有21個(gè)自然段,但文脈清晰可見(jiàn)。因此,教學(xué)中可抓住“望月”這個(gè)中心,化繁為簡(jiǎn),在“精、巧”中求“實(shí)、美”。

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo),結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線格中的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。 (知識(shí)與能力)

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò),掌握文章的主要內(nèi)容。(知識(shí)與能力)

  3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,感受作者愛(ài)月的情感。

 。ㄇ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀)

 。ㄟ^(guò)程和方法):學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——體會(huì)情感

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握文章的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一、揭題激趣,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、 夜深人靜,我,悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái),月,悄悄地成為夜空的主角,成為夜晚的天使。它將柔柔的月光傾瀉在寬闊的江面上。看,(出示月夜圖)有月的夜空是多么的寧?kù)o而優(yōu)美,望著畫(huà)中的月兒在想象中沐浴著它的清輝,讓我們一起輕輕的讀課題。ㄗx課題:望月)

  2、 平常月亮都給我們留下什么樣的印象呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課題呢?讓我們感受到月的安詳、月的皎潔。指名讀課題。

  思考:文章可能會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容?

  3、 相同的月亮在不同人眼中又會(huì)有別樣的情致,今天我們就隨趙麗宏以及他的小外甥一道來(lái)《望月》。

  (設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)課文之前,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,為學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。)

  二、初讀感知課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生按要求讀課文,教師巡視。教師提出朗讀要求:借助課后生字表中生字注音,準(zhǔn)確地讀通課文,咬準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查朗讀情況。

  晶瑩閃爍 光斑 鍍上 瞳仁

  不假思索 云絮 封鎖 呵欠   艙里

  清幽曠遠(yuǎn) 外甥 剪影 氣氛   峨眉山

  指名讀生字,正音。齊讀。

  說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了?哪些不理解?全班交流。

  3、交流了解課文大意:讀了課文,知道課文主要寫(xiě)了什么嗎?指名回答。

  出示:本文敘述了(時(shí)間) ,(人物)   和在(地點(diǎn)) (事情) 。

  4、理清文章脈絡(luò):

 。1)再讀課文,剛才讀錯(cuò)的地方注意糾正,讀完看看課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?在頭腦中想像畫(huà)面。畫(huà)面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹(shù)林、山峰的剪影。

 。2)指名回答,教師指導(dǎo)學(xué)生歸納,教師相機(jī)板書(shū):

  月下江景

  舅甥賽詩(shī)

  外甥幻想

  我也幻想

 。3)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)給課文分段。

  月下江景  第1-2自然段

  舅甥賽詩(shī)  第3-12自然段

  外甥幻想  第13-19自然段

  我也幻想  第20自然段

  5、選擇朗讀:你對(duì)哪個(gè)部分感興趣就讀哪個(gè)部分,要讀好,讀出感情,再想想為什么這樣讀?

  4、 學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀,教師巡視指導(dǎo)。

  5、 生展示朗讀。

  第一部分讀出月下江景的美;第二部分讀出舅舅和外甥不同的語(yǔ)氣;第三部分讀出外甥的機(jī)靈可愛(ài)。

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)高年段語(yǔ)文課標(biāo)中的要求,訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、瀏覽課文的能力,學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。)

  三、精讀課文第一部分。

  1、學(xué)生默讀第一部分,看看幾句話?主要寫(xiě)了哪些地方的美景?

  2、學(xué)生默讀,教師巡視指導(dǎo)。

  3、指名回答:一共四句話。

  第一句寫(xiě)月亮出來(lái)了; 第二句寫(xiě)江面; 第三句寫(xiě)江兩岸; 第四句寫(xiě)月光為它們鍍上花邊。

  4、自由讀每一句話,想象每處的美景,哪些詞語(yǔ)用得好,畫(huà)下來(lái),為什么用的好?

  5、學(xué)生自由讀、畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

  6、學(xué)生回答,全班交流。

  月亮出來(lái)了,安詳?shù)赝聻⒅那遢x。

  描寫(xiě)月亮出來(lái)的句子"安詳"、"吐灑"、"清輝"用的好。"安詳"和"吐灑"寫(xiě)的月亮仿佛有了生命,有了溫情,就像母親一樣端坐在那里。"清輝"寫(xiě)出了月亮光的特點(diǎn),它不像太陽(yáng)光那么刺眼,而是很柔和,很皎潔。

  教師出示對(duì)應(yīng)的圖片幫助理解,學(xué)生有感情朗讀,用柔和,恬靜的語(yǔ)氣來(lái)讀。

  (后三句用同樣的方法。)

  7、在音樂(lè)聲中齊讀第一部分。

  8、欣賞組圖,看板書(shū),根據(jù)圖的提示和板書(shū)的提示不看書(shū),盡量用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)月下江景。先自由說(shuō),再指名說(shuō),最后全班齊背第二自然段。

  9、總結(jié):月下江景給你的總體的印象是什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀與點(diǎn)撥結(jié)合,展現(xiàn)江月美景畫(huà)面,達(dá)到活化景物,體會(huì)作者的愛(ài)月之情。)

  四、總結(jié)

  1、第二自然段給你印象最深的一句話是________________。

  說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),你仿佛看到什么?

 。ㄔ陂喿x寫(xiě)景文章時(shí),在頭腦中形成畫(huà)面很重要,這是一種很好的閱讀方法。)

  2、這節(jié)課,我們跟隨著作家趙麗宏,來(lái)到了靜謐美麗,令人陶醉的夜晚,下節(jié)課,我們將深入到課文的深處,聆聽(tīng)作者與小外甥的對(duì)詩(shī)和小外甥奇妙的想象,去感悟課文的意境,作者的心境。

  板書(shū):21、望月

  月夜美景(1-2)

  月夜交談(3-20)

  展開(kāi)幻想(21)

  教學(xué)反思

  《望月》這篇課文描寫(xiě)了“月下江景”的美麗景色,文章是一篇構(gòu)思獨(dú)特,感情真摯的美文。文章本身的語(yǔ)言美,文中談到的對(duì)月亮的有關(guān)聯(lián)想更是有著無(wú)限的朦朧美。執(zhí)教這篇課文時(shí),首先注意營(yíng)造適宜的氛圍,讓學(xué)生感受月夜的美景。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景美的同時(shí)品味語(yǔ)言文字的美,力求工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)中我還注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)世界,他們心中的形象是不同的、無(wú)限的,“有一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”。通過(guò)品讀語(yǔ)言文字,學(xué)生頭腦中出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面:月亮升起,吐灑清輝,一切都沐浴在淡雅清純的月色里,此時(shí)一切都充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。而在月光下,江面沙鍋內(nèi)流水不停,微波漾起,跳動(dòng)著千萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑。此時(shí)江兩岸蘆蕩、樹(shù)林、山峰的黑色剪影若隱若現(xiàn)……在這樣的文字感染下,學(xué)生情不自禁地展開(kāi)想象的翅膀,感受文章的美?梢(jiàn),利用文本所提供的內(nèi)容,設(shè)計(jì)一定的情境,可以極大地豐富學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),提高獲取、處理信息能力及分析解決問(wèn)題的能力。

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  《望月》是現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫(xiě)的,它處處滲透了美,包含了美。上節(jié)課,我們初學(xué)了課文,并通過(guò)朗讀,感受了文中蘊(yùn)藏的美。我們感受到了哪些美呢?(板書(shū):月色美、詩(shī)詞美、想像美)。(對(duì)學(xué)生找到的其它的美也應(yīng)予以肯定,如課文的語(yǔ)言美、意境美,小外甥的童心美等)。

  二、交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

  齊讀上節(jié)課作業(yè)要求:讀一讀課內(nèi)課外描寫(xiě)月色的美文;聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于月色的音樂(lè);找一找描寫(xiě)月色的詩(shī)詞;畫(huà)一畫(huà)文中所描寫(xiě)的月色美景;寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的月色美景(根據(jù)自己的愛(ài)好選擇完成,把可在交流社區(qū)中展示的內(nèi)容早日上傳)

  交流展示。

  三、自主探究

  選擇你喜歡學(xué)習(xí)的某一方面或課文所有內(nèi)容,認(rèn)真品味課文語(yǔ)言文字,瀏覽相關(guān)資料,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、詩(shī)詞美:(1)我”和小外甥對(duì)了幾回詩(shī),對(duì)了哪些詩(shī), 它們出自哪里,是什么意思?詩(shī)句之間有什么聯(lián)系?(2)從小外甥和“我”的對(duì)詩(shī)中,你體會(huì)到小外甥是個(gè)怎樣的人。(3)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)詩(shī)。

  2、想象美:(1)小外甥有哪些幻想?小外甥的幻想說(shuō)明了什么?(2)感情地朗讀小外甥幻想的句子。(3)再次欣賞網(wǎng)站中美麗的月色,聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)你幻想到了什么?

  三、合作交流學(xué)習(xí)成果。

  1、感受詩(shī)句美

 。1)我”和小外甥對(duì)了幾回詩(shī),(三回)對(duì)了哪些詩(shī), 它們出自哪里,是什么意思?詩(shī)句之間有什么聯(lián)系?(你五字我也五字)(明知故問(wèn)、抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷、詩(shī)人都在江上賞月)

 。2)從小外甥和“我”的對(duì)詩(shī)中,你體會(huì)到小外甥是個(gè)怎樣的人。(聰明好學(xué)、愛(ài)幻想)

 。3)他們就這樣你一句,我一句,不分勝負(fù),F(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀他們吟誦的詩(shī)句,注意體會(huì)他們賽詩(shī)時(shí)的那份熱情。

  哪桌同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)大家做評(píng)委,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)吟誦得最美。

  (4)作者和小外甥僅僅吟誦了這幾句詩(shī)嗎?你怎么知道的?(這里的省略號(hào)告訴我們,他倆還吟誦了許多寫(xiě)月的詩(shī)句。這不由得讓我們?cè)僖淮胃惺艿叫⊥馍摹斆骱脤W(xué))

  三、想象美。

  過(guò)渡:月光的清輝灑在我們的身上,優(yōu)美的詩(shī)句滋潤(rùn)著我們的心田,這月光,這詩(shī)句,又一次把我們帶到了那美麗而幽靜,空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

 。1)小外甥有哪些幻想?(月亮是天的眼睛)(月亮被云層封鎖,看不見(jiàn)了,想象月亮是困了)小外甥的幻想說(shuō)明了什么?(小外甥童心未泯,愛(ài)學(xué),知識(shí)豐富,十分可愛(ài))

 。2)小外甥聰明好學(xué),愛(ài)幻想,他的天真活潑深深地感染了作者,也感染了我們?cè)谧拿恳粋(gè)人。(出示圖片)假如你是作者,此時(shí)此刻,你站在甲板上,久久地凝視著月亮消失的地方,面對(duì)著那山、那水、那樹(shù)、那滿(mǎn)天的繁星,飄動(dòng)的云煙,你覺(jué)得月亮像什么呢?試著用一段話寫(xiě)下來(lái)。

  四、拓展延伸

  借助本文我們一起享受了月文化的美,你能根據(jù)自身特長(zhǎng)展示你的學(xué)習(xí)收獲嗎?:收集描寫(xiě)月色的詩(shī)句和成語(yǔ);修改美麗的月色圖;寫(xiě)寫(xiě)與月亮有關(guān)的童話故事,用優(yōu)美的詞句描繪你所見(jiàn)到的月色美景,然后出一份關(guān)于月文化的電子小報(bào)。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,通過(guò)重點(diǎn)品讀第二自然段,感受課文描繪的美好意境,受到美的熏陶,并能熟讀成確。

  2、引導(dǎo)學(xué)生搜集、拓展相關(guān)的閱讀內(nèi)容,反復(fù)欣賞、評(píng)析,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地動(dòng)筆寫(xiě),升華學(xué)生情感,培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入課題,初識(shí)課文美

  1、讀題。

  2、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入:《望月》是現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫(xiě)的,它處處滲透了美,包含了美。上節(jié)課,我們初學(xué)了課文,并通過(guò)朗讀,感受了文中蘊(yùn)藏的美。我們感受到了哪些美呢?(板書(shū):月色美、詩(shī)句美、想像美)。(對(duì)學(xué)生找到的其它的美也應(yīng)予以肯定,如課文的語(yǔ)言美、意境美,小外甥的童心美等)。今天我們先欣賞美麗的月色。

  二、品讀第二自然段,感受月色美

  1、師配樂(lè)范讀課文第二自然段,生閉上眼睛聽(tīng),展開(kāi)想像,浮現(xiàn)畫(huà)面。

  2、學(xué)生各抒己見(jiàn),同桌談?wù)剟偛欧路鹂吹搅耸裁础?/p>

  3、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段,把認(rèn)為寫(xiě)得最美的一句話標(biāo)出來(lái),讀好它,準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。

  4、交流:你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得最美?

  這里將運(yùn)用語(yǔ)言渲染法、示范讀、有意比較法、以評(píng)促讀法、借詞發(fā)揮法等多種朗讀方法,重點(diǎn)欣賞、評(píng)析重點(diǎn)詞句。(順序不固定,根據(jù)學(xué)生的選擇可任意調(diào)換)

  (1)第一句。

  a.學(xué)生讀。

  b.將“安詳”與“安靜”進(jìn)行比較,體會(huì)作者用詞的精妙。(安詳:不僅包含了靜和安寧的意思,作者還把月亮當(dāng)人來(lái)寫(xiě),給人以親切和親近感。)

  c.齊讀。

  (2)第二句。

  a.學(xué)生讀。

  b.分別指導(dǎo)讀好“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)”、“晶瑩閃爍”、“跳動(dòng)”等詞。(這句話寫(xiě)出了月光下的江景有一種動(dòng)態(tài)美;“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)”說(shuō)明江面上跳動(dòng)的光斑極多,數(shù)不清;“晶瑩閃爍”說(shuō)明光斑有光澤,像星星一樣一閃一閃,很美;“在跳動(dòng)”說(shuō)明光斑有節(jié)奏。有彈性地跳躍,給人以活潑可愛(ài)之感。)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀,讀出情來(lái),讀出味來(lái)。

  c.師小結(jié):是呀,同一個(gè)句子,不同的人有不同的理解,讀起來(lái)也不一樣,只要能把你感悟到的讀出來(lái),都是可以的。

  d.學(xué)生自由讀,喜歡怎么讀就怎么讀。

  (3)第三句:a.學(xué)生讀后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣。

  b.指導(dǎo)讀好“隱隱約約”。(“隱隱約約”一詞寫(xiě)出了月光下的江景的朦朧美和神秘美。)

  c.齊讀。

 。4)第四句:請(qǐng)喜歡這一句的同學(xué)一起讀。

  5、配樂(lè)齊讀第二自然段。

  三、賞讀經(jīng)典美文,感受語(yǔ)言美

  1、過(guò)渡:月光照水,水波映月,剛才我們一起欣賞了一幅恬靜的“月下美景圖”,都深深地陶醉了。皎潔的月亮,晶瑩明凈,清柔似水,曾給了人們多少夢(mèng)幻,多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大文學(xué)家都曾描繪過(guò)它,贊美過(guò)它,F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)片段。

  大屏幕出示以下三個(gè)片段:

  片斷一:月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照!熳郧澹骸逗商猎律

  片斷二:月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

  ——《月光曲》

  片斷三:靜美的月亮,自然是母親了。我半夜醒來(lái),睜眼看見(jiàn)她,高高的在天上,如同俯著看我,我就欣慰,我又安穩(wěn)的在她的愛(ài)光中睡去。

  ——冰心《寄小讀者·通訊十二》

  2、學(xué)生挑最喜歡的片斷自由朗讀。(默讀、輕聲讀、高聲朗誦、同桌讀、小組讀或走下座位找好朋友都可以,不拘形式)

  3、欣賞。請(qǐng)學(xué)生先談?wù)劄槭裁聪矚g它,再有感情地讀一讀。

 。1)師指導(dǎo)賞析。

  a.師簡(jiǎn)述對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)和感受。

  老師最喜歡的片段是朱自清的《荷塘月色》。在朱自清的筆下,月光如水,靜影沉壁,荷塘像籠著輕紗的夢(mèng)。特別是“靜靜的、薄薄的、淡淡的”這一連串疊詞的運(yùn)用,使月色中的荷塘如夢(mèng)如幻,膝俄而恬靜,我們讀起來(lái),也特別有韻味。

  b.師深情并茂地朗讀。

  c.生自由朗讀。

  d.生配樂(lè)齊讀。

 。2)學(xué)生根據(jù)老師的方法自由選擇賞讀片段!对鹿馇分攸c(diǎn)欣賞月光下,大海刮風(fēng)起浪時(shí)“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的壯美,要讀出月的溫柔和海的氣魄;《再寄小讀者》主要體會(huì)冰心筆下的月亮像慈母,飽含了濃濃的關(guān)切和愛(ài)。

 。3)再欣賞2或3段學(xué)生課前尋找的關(guān)于月亮的片段,有些讀得棒的同學(xué)可給他配上音樂(lè),或叫他到前面做小老師,帶領(lǐng)大家一起讀,如果有同學(xué)能背出來(lái)最好。

 。4)同桌互相欣賞搜集的美文。

  四、積累運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)感受美

  1、(多媒體出示美麗月色圖):看著這清幽的月光,欣賞了這么多寫(xiě)月亮的美文,你一定也忍不住想贊美一下月亮吧?好,拿出筆在課文中美麗的月亮旁寫(xiě)點(diǎn)兒什么,可以寫(xiě)關(guān)于月亮的一、二個(gè)好詞,可以寫(xiě)一、二句話或一段話,喜歡詩(shī)的同學(xué)可以寫(xiě)幾句小詩(shī),喜歡唱歌的同學(xué)也可以寫(xiě)幾句歌詞……今天學(xué)到的詞或句可以用進(jìn)去。

  2、交流欣賞。

 。▽(duì)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容,老師應(yīng)盡量從積極的角度給予鼓勵(lì)和贊美,升華學(xué)生的情感,培養(yǎng)寫(xiě)作能力。)

  五、師小結(jié):《望月》真是一篇美文,處處都是美。今天,我們欣賞了美麗的月色。下節(jié)課,我們一起欣賞關(guān)于月亮的美妙詩(shī)句和小外甥美好而奇特的幻想。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目的 】  1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文! 2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線格中的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。  3.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生的句子的意思! 4.通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)名氣興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心去感知世界。

  【教學(xué)重點(diǎn) 】   知道學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子和理解品析小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。

  【教具準(zhǔn)備】  課件

  【課時(shí)安排】  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】   

  一、背詩(shī)激趣,導(dǎo)入新課  

  1.月色是柔和迷人的,面對(duì)皎潔的月光,有多少詩(shī)人為之陶醉,所以留下了許許多多描寫(xiě)月亮的詩(shī)句,你會(huì)背哪些呢?  請(qǐng)2—3名學(xué)生,教師也參與。  

  2.相同的月亮在不同人眼中又會(huì)有別樣的情致,今天我們就隨趙麗宏以及他的小外甥一道來(lái)《望月》! 

  3.提示課題《望月》。

  二、初讀感知,自主釋疑  

  1 .自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子。  

  2.檢查預(yù)習(xí)和自讀情況! 

  3.學(xué)生質(zhì)疑,教師區(qū)分處理。  詞語(yǔ)的理解→借助詞典、聯(lián)系上下文! (duì)文中詩(shī)句的理解→課后查工具書(shū)! (duì)難懂的句子,可存疑! 

  4.指名分節(jié)朗讀,思考:理清文章的脈絡(luò)! W(xué)生小組討論分段。

  三、精讀品味,欣賞美景! 

  1.自由朗讀課文,在頭腦中想像畫(huà)面。  畫(huà)面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹(shù)林、山峰的剪影! 

  2.欣賞課文錄音,劃出你認(rèn)為美的詞句! 

  3.指導(dǎo)朗讀,品味佳句! 

  4.讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回“小畫(huà)家”,在紙上畫(huà)出心中的“江邊月色圖”! 

  5.背誦指導(dǎo):老師對(duì)著投影上的圖片先背,學(xué)生嘗試背。

  四、教學(xué)生字 

  1.左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。  

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)“絮”,看清字形,上下要緊湊! 

  3.描紅。

  五、小結(jié)課堂,布置作業(yè)  

  搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】  

  一、回憶月景 導(dǎo)入新課  

  1.課件出示月圖。誰(shuí)能帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下美麗的月色?  

  2.提名背2節(jié),齊背! 

  3.導(dǎo)入:月光是皎潔的,月光是迷人的,月光是美麗的,在如此美好的月光下,作者和小外甥來(lái)到甲板上干什么?本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、美讀課文 交流感悟  

 。ㄒ唬┚x課文(3-12節(jié))  

  1.自由朗讀課文,暢談?wù)n后感受! 

  2.交流感受:一個(gè)聰明好學(xué),愛(ài)幻想的小外甥給我們留下了深刻印象,他的聰明好學(xué)表現(xiàn)在哪?  

  3.小組學(xué)習(xí)討論,以分角色美讀形式進(jìn)行匯報(bào)! 〈韰R報(bào),評(píng)價(jià)激勵(lì)! 

  4.分角色朗讀,體會(huì)詞義、句意,體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境。  

  5.小結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生積累詩(shī)句的興趣,小外甥知道的詩(shī)真多。∥覀兣c他進(jìn)行比賽,好不好?  課件出示“擂臺(tái)賽”的要求。  6.課件播放優(yōu)美的配樂(lè)月色圖,進(jìn)行賽詩(shī)會(huì)。  7.小結(jié):詩(shī)句是美妙的,月光是美妙的,齊讀“詩(shī),和月光在一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中”。

 。ǘ┚x課文(13-20節(jié))  

  1.導(dǎo):聰明好學(xué)的小外甥又向我發(fā)起了挑戰(zhàn),這次挑戰(zhàn)是什么?  

  2.默讀課文(13-20節(jié))  要求:畫(huà)一畫(huà)小外甥想象月亮的句子。  議一議,請(qǐng)你聯(lián)系生活中實(shí)際談感受。  讀一讀,細(xì)細(xì)地品味他想象的奇特。  

  3.討論交流:引導(dǎo)學(xué)生去感受小外甥活潑可愛(ài)、天真好奇、幻想奇特、頭腦中裝滿(mǎn)了奇特有趣的東西! 

  抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀好小外甥幻想的句子,品味奇特的想象! 

  出示句子:突然,小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)……他瞪大眼睛等我的回答,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光!  跋裱劬,天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地回答! 

  “這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開(kāi),每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說(shuō)著,仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的故事! 4.指名讀,分角色讀,齊讀! 5.演示課件,創(chuàng)設(shè)情境:月升月落,月圓月缺,月亮是亙古不變的,但不同的時(shí)候、不同的人,對(duì)月亮?xí)胁煌母惺,面?duì)如此美麗多姿的月色,請(qǐng)你展開(kāi)幻想的翅膀,盡情地想象吧!  學(xué)生遐思,幻想! 6.引導(dǎo)學(xué)生把幻想到的東西說(shuō)出來(lái)。

  三、作業(yè):  

  1.背誦課文! 

  2.把能想象到的有關(guān)月亮的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)! 

  板書(shū):       

  21 望 月    月下江景,美麗如畫(huà),    

  比背詩(shī)句,聰明好學(xué),    

  想象月亮,愛(ài)幻想,    

  獨(dú)坐甲板,展開(kāi)幻想。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  執(zhí)教:趙源林 點(diǎn)評(píng):陳 玨

  《望月》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)中的一篇課文,語(yǔ)言雋永,思想深邃,是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī),文章主要寫(xiě)“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r,聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。課文第一部分為自然月色,是古今望月詩(shī)的自然底色;第二部分為人文月色,是中國(guó)月文化的雄厚根基;第三部分為人性本色,是熱愛(ài)自然的人性美、和諧溫馨的人情美的有機(jī)結(jié)合,是望月詩(shī)篇的全新境界。

  [點(diǎn)評(píng):有人說(shuō):“月圓是詩(shī),月缺是夢(mèng)”,那是因?yàn)閹浊陙?lái)有大多的人把月亮作為自己情感寄托的對(duì)象。毫無(wú)疑問(wèn),《望月》也是通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言從三個(gè)不同的角度憑月寄托情思。

  趙老師以獨(dú)特的視角,靈動(dòng)的才情領(lǐng)著孩子們?cè)谡n堂上演奏了一段“望月生情”的小夜曲]

  序 曲

  轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情

  師:今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫(xiě)的一篇課文,題目是《望月》,一起讀課題。(生聲音響亮)

  師:這樣讀課題,老師感覺(jué)這月亮也太刺眼了吧?好好想想,你平時(shí)望見(jiàn)的月亮是怎樣的?想好了誰(shuí)來(lái)再讀一讀課題。

  (生讀聲音柔和多了)

  師:對(duì)了,這才是月亮的聲音,月亮的感覺(jué)!(出示:江月圖)看,有月的夜空是多么的寧?kù)o而優(yōu)美,望著畫(huà)中的月兒,在想象中沐浴著它的清輝,讓我們一起輕輕的讀課題!

  [點(diǎn)評(píng):從讀題開(kāi)始就調(diào)好入境的弦,定好感覺(jué)的調(diào)。尤其讓人欣賞的是老師巧妙地運(yùn)用通感把學(xué)生從“太陽(yáng)”刺眼的光芒中領(lǐng)到一片溫柔的月色中。老師知道欣賞是需要心境的]

  主 旋 律

  隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

  這是一輪寧?kù)o、安詳?shù)脑?/p>

  師:今天這節(jié)課我們將走進(jìn)這一片江上月色,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),老師先來(lái)了解同學(xué)們的讀書(shū)情況。(指名學(xué)生讀課文,隨時(shí)幫助學(xué)生正音并指導(dǎo)讀好文中的詩(shī)句)

  師:同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這篇課文中分別寫(xiě)到了哪些人眼中的月?

  (板書(shū):“我” 詩(shī)人 小外甥)

  師:我眼中望見(jiàn)的月是怎樣的?我們先來(lái)欣賞,讀讀。

  (cia出示丈中第二自然段,讓學(xué)生自由讀課文)

  師:看來(lái),聲音這樣嘈雜,是很難欣賞到真正的月色,這是一段優(yōu)美的文字,要能靜靜地品味才會(huì)讓人動(dòng)心動(dòng)情,讓我們?cè)跁?shū)上靜靜地讀一讀這段我眼中望見(jiàn)的月色,邊讀邊想,從文字里想象出一片月色,慢慢欣賞!

  (學(xué)生默讀課文第二自然段)

  師:如果讀了讓你心動(dòng)的句子、心動(dòng)的詞,應(yīng)該及時(shí)畫(huà)下來(lái),再細(xì)細(xì)地品味,或許這些詞句會(huì)領(lǐng)著你觸摸到作者藏在文字里的那些微妙的情思。

  師:讀書(shū)有時(shí)就得這樣靜下心來(lái)品味,想想,假如用一個(gè)詞來(lái)形容今晚這江上的月光,你會(huì)用上哪一個(gè)詞?

  生:我會(huì)用上“優(yōu)美”,優(yōu)美的月光。

  師:美得就像一幅畫(huà)!我們都感覺(jué)到了。

  生:我會(huì)用上“朦朧”,朦朧的月光。

  生:我會(huì)用上“寧?kù)o”,寧?kù)o的月光。

  師:你從哪感覺(jué)到寧?kù)o的?讀出來(lái)。

  生:(讀)江兩岸,蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色剪影,在江天交界處隱隱約約地伸展著,起伏著。

  師:是不是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?你看,(讀)江面被照亮了,流動(dòng)的江水中,有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。聽(tīng)到了什么聲音?

  生:流水的聲音。

  師:有了流水的聲音,還能用上“寧?kù)o”嗎?

  (學(xué)生有的說(shuō)可以,有的說(shuō)不可以)

  生:我認(rèn)為也是可以的,正因?yàn)橹車(chē)軐庫(kù)o,所以才會(huì)聽(tīng)到流水的聲音。

  師:對(duì)呀,聲音有的時(shí)候更能襯托出寧?kù)o。還記得《推敲》那篇課文嗎?“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)”,“敲”是有聲音的,而“推”是無(wú)聲的,但“敲”卻比“推”更顯得寧?kù)o!

  [點(diǎn)評(píng):老師及時(shí)捕捉文法微妙之處,即以靜襯動(dòng),并不失時(shí)機(jī)用賈島《推敲)中的詩(shī)句說(shuō)明文法之妙,讓人心動(dòng)的以詩(shī)解文。受此啟發(fā)筆者不禁想到“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”的詩(shī)句,教學(xué)的漣漪漾起了波紋]

  生:我用上“安詳”,安詳?shù)脑鹿。文中說(shuō)“月亮出來(lái)了,安詳?shù)赝聻⒅那遢x”。

  師:“安詳”可是個(gè)讓人心動(dòng)的問(wèn),它本是形容人的神情,一種溫情,從容的神情,用在月亮的身上,讓我們感覺(jué)到什么呢?

  生:我感覺(jué)月亮仿佛也有了生命,有了溫情。

  生:我感覺(jué)月亮仿佛也像母親一樣讓人親切,溫暖!

  師:多好的感覺(jué),這就是作者藏在文字里的一處微妙而美好的情思!

  [點(diǎn)評(píng):俗品諸如“這是個(gè)擬人句,把什么比作什么,這樣比的好處是什么”。教者卻不露痕跡引領(lǐng)孩子進(jìn)行脫俗的品味“溫情的安詳,生命召喚的安詳”。從“安詳”中賦予月亮生命。雅致]

  師:你看,從這段優(yōu)美的文字里,我們品味出今晚的月光在我的眼里是寧?kù)o的,安詳?shù),朦朧的,這是多好的感覺(jué)呀!這段動(dòng)心動(dòng)情的文字,你覺(jué)得最適合咱們班誰(shuí)來(lái)讀?

  生:我推薦紀(jì)玉玲讀,因?yàn)樗穆曇羧岷,有月光的感覺(jué)。(笑)

  師:大家想聽(tīng)嗎?我也想!老師為你配上音樂(lè)。

  (生讀,聲音動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美)

  師:還有誰(shuí)自己推薦自己的?

  (一生舉起了手,師走到該生旁鼓勵(lì)說(shuō):把你的名字響亮的告訴大家)

  生:王義成!

  師:好好讀,老師也為你配上音樂(lè)。

  (生讀得抑揚(yáng)頓挫聲音響亮)

  師:同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎,如果說(shuō)紀(jì)玉玲同學(xué)的聲音里,月光是柔和的,寧?kù)o的,那么王義成同學(xué)聲音里的月光卻是皎潔的,安詳?shù),其?shí)這段文字適合每一個(gè)同學(xué)讀,只要有所感,有所悟,你的聲音里就會(huì)有一片獨(dú)特的月光。

  [點(diǎn)評(píng):這是“狡猾”的誘生入境入心的導(dǎo)讀。開(kāi)始的導(dǎo)讀看似有局限性,適合個(gè)別或少數(shù)聲音溫柔的學(xué)生,可老師話鋒一轉(zhuǎn),強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的感悟能帶來(lái)獨(dú)特的一片月光,從而強(qiáng)調(diào)適合每一個(gè)學(xué)生。真正勝人一籌的導(dǎo)讀]

  這是一輪多情、多愁的月

  師:沐浴在這明月的清輝下,作者今晚是睡不著覺(jué)的,而今夜難眠的不只是我一個(gè)人,還有誰(shuí)呀?

  生:小外甥。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀我與小外甥比賽背詩(shī)的對(duì)話?

  (生讀課文5—12自然段cia出示文中的詩(shī)句:少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)

  明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天

  床前明月光,疑是地上霜

  野曠天底樹(shù),江清月近人

  月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠

  峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流)

  師:你看這每一句詩(shī)詞里,都鑲嵌著一輪明月,詩(shī)人最是多愁善感,在有月的夜晚,詩(shī)人也是睡不著覺(jué)的,詩(shī)人借月在訴說(shuō)著什么呢?你能從上面的詩(shī)詞中看出來(lái)嗎?

  生:我從“床前明月光,疑是地上霜”看出詩(shī)人望月思念著故鄉(xiāng)。

  師:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,望著他鄉(xiāng)

  的月,離鄉(xiāng)的游子怎能不想起故鄉(xiāng)的月,故鄉(xiāng)的人!

  生:我從“少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)”看出詩(shī)人小時(shí)候特別的天真,有趣。

  生:“月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠”,我看出詩(shī)人特別的愁,詩(shī)中有“對(duì)愁眠”。

  師:憂愁的夜晚,憂愁的詩(shī)人,這漫漫長(zhǎng)夜該怎樣的熬到天明呀!

  生:“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”,是詩(shī)人蘇軾在中秋的夜晚寫(xiě)給他弟弟蘇轍的詞,我看出詩(shī)人思念著他的弟弟。

  師:思念卻不能見(jiàn),詩(shī)人把酒問(wèn)青天,青天能回答詩(shī)人嗎?

  生:不會(huì)。

  師:寒夜無(wú)語(yǔ)空凄切,舉杯消愁愁更愁!

  生:“野曠天底樹(shù),江清月近人”,我看到詩(shī)人望著水中的明月,也在默默品味著孤獨(dú)與憂愁。

  師:月亮還是那個(gè)月亮,可在詩(shī)人的眼里卻有著不同的情思。你看,她有時(shí)是詩(shī)人孤獨(dú)惆悵的哀思,有時(shí)又化作一片美麗的鄉(xiāng)愁,有時(shí)又變成詩(shī)人的天真與童趣,有時(shí)又是詩(shī)人郁郁不得志的人生感嘆!月,在詩(shī)人的眼里是多情的,奇妙的。我們來(lái)一起有感情的吟誦這些多情的詩(shī),多情的月!

  師:有月的詩(shī)多如繁星,我們也來(lái)學(xué)著比賽背有月的詩(shī),好嗎?

  生:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(語(yǔ)氣較平淡)

  師:在這一首詩(shī)中,詩(shī)人眼中的月是苦悶,孤獨(dú),憤怒的,背誦時(shí)要吟誦出詩(shī)人的情,詩(shī)人的淚,詩(shī)人的恨!你再來(lái)吟誦一遍。

  生:(動(dòng)情的)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

  師:對(duì),這才像詩(shī)人眼中的月。老師為同學(xué)們配上音樂(lè),你聽(tīng)。(音樂(lè)《春江花月夜》)

  生:森林人不知,明月來(lái)相照。

  生:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

  師:青天有月來(lái)幾時(shí),我今停杯一問(wèn)之。

  生:思君如滿(mǎn)月,夜夜減清輝。

  生:明月松間照,清泉石上流。

  ……

  師:看來(lái),多情的詩(shī)人在有月的夜晚個(gè)個(gè)都失眠了,要不然怎么會(huì)有這么多有月的詩(shī)在人間傳誦。月光下吟誦有月的詩(shī),有時(shí)能使我們沉醉在一種清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

  [點(diǎn)評(píng):古往今來(lái),月成為多少文人墨客抒發(fā)離情別緒,抒發(fā)才情志向的寄托。因此月是多情的,是詩(shī)意的,是文化的!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,老師的才情感染了學(xué)生,引出了學(xué)生的詩(shī)意,師生在詩(shī)句的長(zhǎng)河中盡情地?fù)]灑。老師和學(xué)生一道追尋有月的詩(shī)句,追尋詩(shī)人寄托的情思]

  這是一輪多趣、多變的月

  師:不過(guò)現(xiàn)在我們還是回到江輪的甲板上,看看,在小外甥的眼里月又是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  (生讀課文15—18自然段,cia出示:小外甥想了一會(huì)兒,說(shuō):“這是明亮的眼睛,它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開(kāi),每個(gè)月都要圓圓的睜大一次……”)

  師:這可是小外甥繪聲繪色說(shuō)的,誰(shuí)也來(lái)繪聲繪色地讀一讀。

  (生讀語(yǔ)氣中有了趣味)

  師:挺像的,如果表情再調(diào)皮些更有趣味了!

  師:你看,這小外甥眼里的月與“我”眼中的月,詩(shī)人眼中的月可就大不一樣了,小外甥眼里的月讓我們感覺(jué)到什么?

  生:特別的有趣。

  生:也像一個(gè)調(diào)皮的孩子。

  師:是呀,就像一個(gè)現(xiàn)成的童話故事,不過(guò)你好好再讀讀,發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,它也像一首詩(shī),一首童話般的兒童詩(shī)!(生讀)

  師:你看老師不改一個(gè)字,只要把這句話重新編排一下,就是一首詩(shī)。

  (cia出示:這是/明亮的眼睛/它很喜歡/看我們的大地/所以/每一次閉上了/又忍不住/偷偷睜開(kāi)/每個(gè)月都要/圓圓的/睜大一次/……學(xué)生在配樂(lè)聲中有感情的吟誦這首兒童詩(shī))

  師:我們也和小外甥一樣的年齡,一樣的調(diào)皮可愛(ài),一樣的富有幻想,在你的眼里月亮像什么?讓我們也插上幻想的翅膀,可以靜靜的想一想,也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)。

  生:月亮像小嘴,生氣了就抿著不說(shuō)話,高興了就老是張著嘴笑個(gè)不停。

  生:月亮像媽媽做的甜餅,小朋友每天都咬上一口。

  師:吃得也太隉了,—個(gè)月才咬完呀!(生笑)

  生:月亮像媽媽?zhuān)刻於家湛粗暮⒆,滿(mǎn)天的星星。

  師:多辛苦呀,你看,月亮媽媽都累彎了腰,但累著也是高興的,所以呀,我們常?吹綃寢寛A圓的笑臉!

  生:月亮像調(diào)皮的孩子,一會(huì)兒爬上樹(shù)梢,一會(huì)兒又滾進(jìn)草叢中不見(jiàn)了。

  師:悄悄告訴我月亮在草叢中干什么呢?

  生:捉蛐蛐。

  生:捉迷藏呢!(笑)

  ……

  [點(diǎn)評(píng):老師用一雙詩(shī)意的眼睛,從小外甥天真的描述中,發(fā)現(xiàn)了一首兒童詩(shī),一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī);化文為詩(shī),既出人意料又在情哩之中]

  尾 聲

  余音繞梁 三日不絕

  師:你看,月亮在我們的眼里也和小外甥一樣多趣,多變,而在作家的眼里卻是多姿,多彩,在詩(shī)人的眼里又是多情,多愁的,為什么同是天上的一輪明月,一落在人間,落在人的眼睛里,為什么就不一樣呢?

  生:可能,每個(gè)人的心情不一樣,望見(jiàn)的月亮也就不一樣了。

  師:是呀,月兒本無(wú)情,情在人心間。你有一顆怎樣的心,就有一輪怎樣的月,眼中的月,就是人們心中的月呀!這就是(板書(shū):以心觀物,萬(wàn)物皆有情)

  [點(diǎn)評(píng):寥寥數(shù)語(yǔ)就揭示了這樣一個(gè)通理:以心觀物,萬(wàn)物皆有情:深刻的點(diǎn)化,既干凈利落又耐人尋味]

  [總評(píng)]

  這是一節(jié)鑒賞課,一節(jié)和五年級(jí)孩子共同品味、欣賞月色文化的鑒賞課。老師以溫婉細(xì)膩的感情,領(lǐng)著孩子們漫步在詩(shī)境中品味月色;拂一絲涼風(fēng),賞一輪明月,品一首小詩(shī),點(diǎn)點(diǎn)滴滴享受其間,令孩子賞心悅目。不能不說(shuō)這是一節(jié)大氣、文氣,又充滿(mǎn)才氣的對(duì)詩(shī)意追尋的課堂,趙老師和孩子們成功演奏了一段望月生情的小夜曲!

  課堂大氣,的確!定調(diào)為一節(jié)鑒賞課,這需要一種膽量,一種魄力!這是向一種由于低估孩子能力而平庸梳耙式教學(xué)的挑戰(zhàn)。老師通觀全篇,獨(dú)特發(fā)現(xiàn)了文中藏著三種人——當(dāng)代成人的代表“我”、古代詩(shī)人和兒童代表小外甥,三種人看見(jiàn)不同的三種月——“我”眼中的月、古代詩(shī)人眼中的月、小外甥眼中的月,三種月演繹為一首曼妙的詩(shī)——這是一輪多姿、多彩的月,這是一輪多情、多愁的月,這是一輪多趣、多變的月。智慧的發(fā)現(xiàn),流暢的勾勒,具有一種大家閨秀的風(fēng)范!

  課堂文氣,的確!這是一節(jié)追尋詩(shī)意、催生詩(shī)情的課堂。月中有詩(shī),詩(shī)中有月;以詩(shī)解文,化文為詩(shī)……處處追尋著詩(shī)句,處處流淌著詩(shī)意,處處孕育著詩(shī)情。老師以賈島《推敲》詩(shī)句中“敲”字的來(lái)說(shuō)明以動(dòng)襯靜的妙用,取得以詩(shī)解文的效果。老師從小外甥充滿(mǎn)幻想,稚氣的語(yǔ)言中看出一首兒童詩(shī),巧妙地化丈為詩(shī)!細(xì)致而又詩(shī)意的解讀又有一種小家碧玉的風(fēng)致!

  課堂的大氣、課堂的文氣來(lái)源于老師的才氣,泰勒指出:“具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人,比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生心得聯(lián)想和獨(dú)到的見(jiàn)解!崩蠋煹呢S富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的聯(lián)想和獨(dú)到的見(jiàn)解,凝聚成一種充滿(mǎn)魅力和誘惑力的才氣。老師的才氣激活了文本——因此對(duì)教材有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),對(duì)教材有精當(dāng)?shù)奶幚?特別是對(duì)兒童眼中月的詩(shī)意創(chuàng)作);老師的才氣激活了孩子的語(yǔ)文意識(shí)——因此孩子在朗讀感悟、誦讀拓展、賞讀表達(dá)上“詩(shī)意”“詩(shī)情”開(kāi)掘都很到位,因此給孩子更多的積淀和期待,孩子動(dòng)心動(dòng)情,常常進(jìn)入另一種境界——“口不能言,心向往之”,孩子思維在積極運(yùn)轉(zhuǎn)。這是一節(jié)顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo),寬度與深度相伴相生的鑒賞課。

  教師的精彩將演化為學(xué)生明天的更精彩

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  作者:黃年忠    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):197

  《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)三

  執(zhí)教:黃年忠

  一、教材簡(jiǎn)析

  文章主要寫(xiě)“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r,聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想像。文章語(yǔ)言雋永、意境優(yōu)美、生動(dòng)有趣,是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生感受月亮下的美景,背誦一些寫(xiě)月的古詩(shī)句,激發(fā)美好的想象。

  三、設(shè)計(jì)理念

  體現(xiàn)“以商討為方法,以學(xué)生發(fā)展為根本,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念,重視知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成,抓住課文的留白點(diǎn),充實(shí)更多的語(yǔ)文教學(xué)資源。

  四、設(shè)計(jì)特色

  抓住文中四處“……”組織整堂課的教學(xué)流程,配以合適的音畫(huà),讓學(xué)生在閱讀感悟文字之美時(shí),增加視聽(tīng)美感,并力求把文字之美與視聽(tīng)之美融為一體。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)課件,課前布置學(xué)生收集寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。

  六、教學(xué)過(guò)程

  〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1、人們常說(shuō),月亮是美的化身,觀賞月亮需要一顆寧?kù)o的心!

  2、輕聲地讀一讀全文。交流讀后感受。

 。ǘ┨岢鰡(wèn)題

  1、文中有四個(gè)地方用了省略號(hào)。哪四個(gè)地方?

  2、作者為什么在這四個(gè)地方用省略號(hào)?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、學(xué)生自由讀第二自然段,探討第一處省略號(hào)的意思?

  (可能是作者沒(méi)有把看到的景物一一寫(xiě)出來(lái);可能是作者被月光下的美景陶醉了)

  2、讓學(xué)生欣賞“月下美景”。(出示畫(huà)面)。為朗讀課文選音樂(lè),并說(shuō)說(shuō)所選音樂(lè)的依據(jù)。

  3、學(xué)生邊默讀邊欣賞音樂(lè)。

  4、指名學(xué)生配樂(lè)朗讀(注意把“……”讀好)。

  5、齊讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三到十二自然段

  1、小外甥和作者背了哪些詩(shī)句?

  2、討論在朗讀時(shí)要注意什么。

  3、指名分角色朗讀。

  4、指導(dǎo)學(xué)生背詩(shī)。

  5、第11小節(jié)下面的省略號(hào),是由兩個(gè)省略號(hào)組成的。引導(dǎo)學(xué)生理解。

  6、學(xué)生交流收集的寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。準(zhǔn)備背詩(shī)比賽。

  7、欣賞歌曲《但愿人長(zhǎng)久》。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文十四到二十自然段

  1、小外甥為什么把月亮比作天的眼睛呢?探討文中第三處省略號(hào)的意思。

  2、分角色朗讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生靜想自己眼中的月亮像什么?

 。⿲W(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

  1、指名朗讀。

  2、討論課文結(jié)尾的“……”可不可以換成“。”

  3、讓學(xué)生隨著作者一道展開(kāi)幻想的翅膀。ǔ鍪驹铝粱孟雸D)

  4、拓展:寫(xiě)出自己的幻想。

  本課更多資料,請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)頁(yè)底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字搜索!

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)要求:   1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。課前準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生收集有關(guān)月亮的詩(shī)詞。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課清幽的夜空,一輪明月深情地凝視著大地,靜靜地吐灑著它皎潔的光輝。上節(jié)課,我們跟隨作者的腳步來(lái)到江輪甲板上望月,月光灑落在長(zhǎng)江里,月光灑落在長(zhǎng)江兩岸的蘆蕩、樹(shù)林里,灑在我們身上。漸漸地,我們陶醉了。這節(jié)語(yǔ)文課我們繼續(xù)(學(xué)生齊讀課題)——望月。課文中有哪些描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句?(指名讀)(月亮出來(lái)了,安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長(zhǎng)江里,江面被照亮了……)(少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)……)(詩(shī),和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。)師:這句話描繪了好美的意境,我建議大家齊讀一遍。(他瞪大眼睛等我的回答,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。)師:這句話含義深刻,我們也齊聲讀一遍!瑢W(xué)們讀得正確、流利。月亮充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,古往今來(lái),許多文人墨客借月亮抒發(fā)情懷,寫(xiě)下了大量膾炙人口的詩(shī)篇。二、品讀對(duì)詩(shī)的內(nèi)容。要想讀好文中的“我”和小外甥對(duì)詩(shī)的內(nèi)容,可不容易呀。ㄉ杂删氉x,師行間聆聽(tīng)學(xué)生的練讀。)同學(xué)們認(rèn)為該如何讀好對(duì)詩(shī)的內(nèi)容呢?(要注意詩(shī)的節(jié)奏;要注意人物的不同語(yǔ)氣。)課文中暗示我們要努力讀出什么氣氛?“清幽”什么意思?“曠遠(yuǎn)”什么意思?(板書(shū)“清幽曠遠(yuǎn)”并指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。)同桌間配合對(duì)詩(shī)。(生合作練讀,師個(gè)別指導(dǎo)。)哪對(duì)同桌愿意對(duì)詩(shī)給大家聽(tīng)?(指名兩、三對(duì)同桌合作對(duì)詩(shī),師和其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。)我們進(jìn)行小組間對(duì)詩(shī),好嗎?能不看書(shū)嗎?(全班同學(xué)分成兩大組對(duì)詩(shī)。)請(qǐng)看大屏幕上的圖畫(huà)對(duì)詩(shī),比賽哪組同學(xué)對(duì)得好?(幻燈出示有明月的意境圖片或動(dòng)畫(huà)。)生:(春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。)(明月松間照,清泉石上流。)(深林人不知,明月來(lái)相照。)(明月出天山,蒼茫云海間。)……師小結(jié):清幽的月光灑在我們肩上,優(yōu)美的詩(shī)詞滋潤(rùn)著我們的心田。我們沐浴著詩(shī)和月的光輝,沉醉在(生齊讀)——清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。(板書(shū):沐浴詩(shī)和月的光輝)月朗星稀的夜晚,同學(xué)們可以在院子里,在陽(yáng)臺(tái)上靜靜地賞月,真切感受清幽曠遠(yuǎn)的氣氛。過(guò)渡:文中的小外甥聰明可愛(ài),愛(ài)幻想,跟他交談是一件很愉快的事情。他突然又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)——(生齊說(shuō),師板書(shū))月亮像什么?而他自己的回答更是有趣。三、品讀小外甥幻想的內(nèi)容請(qǐng)大家自由讀小外甥幻想的內(nèi)容,邊讀邊思考該怎樣讀。(生自由練讀,師個(gè)別指導(dǎo)。)該怎么讀小外甥幻想的內(nèi)容?能?chē)L試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(讀出小外甥的活潑可愛(ài);像講童話故事;繪聲繪色地讀……)會(huì)讀書(shū)的孩子準(zhǔn)能注意到課文中對(duì)朗讀要求的暗示!袄L聲繪色”是什么意思?(板書(shū):繪聲繪色)請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色地讀小外甥幻想的內(nèi)容,用心體會(huì),并談?wù)勛约旱母惺堋#ù笃聊怀鍪拘⊥馍孟氲膬?nèi)容:月亮像眼睛,天的眼睛。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地……每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……)生:(感受到小外甥的天真、可愛(ài)。) (感受到小外甥的幻想非常奇特。)……    (感受到小外甥的語(yǔ)言很美。)是啊,小外甥的幻想好美啊,請(qǐng)注意大屏幕上的變化。你發(fā)現(xiàn)了什么?(小外甥幻想的內(nèi)容變成詩(shī)的形式,用幻燈打出:月亮像眼睛,天的眼睛。這是明亮的眼睛,它很喜歡看我們的大地,每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開(kāi),每個(gè)月都要圓圓地睜大一次。)小外甥詩(shī)一般的幻想,耐人尋味。咱們?cè)賮?lái)讀一讀,嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。(生練讀,師個(gè)別指導(dǎo)。)多美妙的語(yǔ)言呀,儲(chǔ)備到我們的“文學(xué)倉(cāng)庫(kù)”里來(lái),好嗎?(屏幕上出示:月亮像             ,                                                。              這是               ,                                                 ,                                                   ,                                                               ,                                               。)一會(huì)兒后,(屏幕上出示云層封月圖片)月亮困了,睜不開(kāi)眼睛了,小外甥也搖搖晃晃回艙睡去了。甲板上又只留下我一個(gè)人。(學(xué)生齊讀:我久久凝視著月亮消失的地方,輕輕地展開(kāi)了幻想的翅膀……)幻想是心靈的釋放,是智慧的火花在閃爍;孟氲氖澜绾芷婷,能給人美的享受,美的熏陶。讓我們一起展開(kāi)幻想的翅膀吧!在你們幻想的世界里,月亮像什么?是什么樣的?(板書(shū):月亮像               ,                                                                                               ,                                                                                               。……        )(學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)月亮的幻想。)寫(xiě)好的同學(xué)先自己讀一讀,然后到講臺(tái)前來(lái),把自己的幻想說(shuō)給大家聽(tīng)。(鼓勵(lì)每位同學(xué)都能走到講臺(tái)前暢談自己對(duì)月亮的幻想。)師小結(jié):仔細(xì)品味同學(xué)們的幻想,這是一首內(nèi)容豐富、意境美妙的詩(shī)呀!今天,咱們舉頭望明月,幻想如詩(shī)。(板書(shū):幻想如詩(shī))四、課堂總結(jié)師:望月真是一件十分有趣的事。咱們?cè)賮?lái)回顧課文:夜深人靜,我悄悄地走到江輪甲板上望月。生:月亮出來(lái)了,安詳?shù)亍鹿鉃樗鼈冨兩狭艘粚鱼y色的花邊……師:小外甥也出來(lái)了,他要和我對(duì)詩(shī)。他背……生:少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)!瓗熒黄穑涸(shī),和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。師:突然,小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái):“你說(shuō),月亮像什么?”而他自己的回答更像一首詩(shī)。生:這是明亮的眼睛。它……圓圓地睜大一次……師:月亮困了,睜不開(kāi)眼睛了。小外甥也回艙睡去了。生:甲板上只留下我一個(gè)人……輕輕地展開(kāi)了幻想的翅膀……師:愿同學(xué)們也能展開(kāi)幻想的翅膀,在浩瀚奇妙的科學(xué)世界里越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。  附板書(shū):  望月 淋浴詩(shī)和月的光輝                     清幽曠遠(yuǎn) 幻想如詩(shī)                             繪聲繪色 月亮像            ,                  ,                  。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  吉首市馬頸坳中心完小    黃勛(13574379273)                        

  《望月》是我國(guó)當(dāng)代著名作家趙麗宏的作品。課文是一篇散文,寫(xiě)的是舅甥倆在望月中愉快交談。背景是“夜深人靜”的月夜在行進(jìn)的江輪甲板上,靜謐的月色,頗增幾分童話色彩。按照文本的教學(xué)要求,重點(diǎn)是感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

  通過(guò)我對(duì)文本的研讀,我自行將教學(xué)的重點(diǎn)定為感悟事物以心,萬(wàn)物皆有情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將文本分為三大部分:“我”眼中的月、詩(shī)人眼中的月、小外甥眼中的月。從這三部分展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上,我提出問(wèn)題:“這篇課文分別寫(xiě)了那些人眼中的月?”在學(xué)生的回答中,只注意了“我”和小外甥。那我就按照學(xué)生的理解先來(lái)學(xué)習(xí)“我”眼中的月。在我的朗讀中,讓學(xué)生靜靜品味今晚江上的月光。我提出:假如用一個(gè)詞來(lái)形容今晚江上的月光,你會(huì)用上哪一個(gè)詞?這樣深入進(jìn)行教學(xué)。如此美妙的月夜,當(dāng)然不能讓“我”獨(dú)享,小外甥也來(lái)了。這時(shí)舅甥倆在干嗎?(斗詩(shī))由此引出詩(shī)人眼中的月是怎樣的。在此讓學(xué)生從古詩(shī)中讀出詩(shī)人的情與愁。這時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。用時(shí)達(dá)二十分鐘左右。接下去,最后過(guò)渡到小外甥眼中的月的教學(xué)。到了這個(gè)環(huán)節(jié),我提問(wèn):“課文分別寫(xiě)到哪些人眼中的月?”學(xué)生就能弄懂了課文寫(xiě)了“我”、詩(shī)人、小外甥他們眼中的月。那么這三類(lèi)人眼中的月是不是都是一樣的?[不一樣!拔摇毖壑械脑聦?kù)o、安詳、朦朧。詩(shī)人卻是充滿(mǎn)了思鄉(xiāng)離愁、憤懣現(xiàn)實(shí)。而小外甥眼中的月卻和孩子一樣調(diào)皮有趣。]及時(shí)指出:月亮本是一個(gè)自然存在的天體,無(wú)所謂有感情。但是人是有血有肉的,你有一顆怎樣的心,就有一輪怎樣的月。眼中的月,就是人心中的月。這就是以心觀物,萬(wàn)物皆有情。從這里引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人們對(duì)秋寒的菊、冬雪的梅的思想感情同樣源自“以心觀物,萬(wàn)物皆有情”。

  縱觀整個(gè)文本的教學(xué),我上的最吃力的是第二部分“詩(shī)人眼中的月”。第一、有學(xué)生根本不明白詩(shī)句的意思,就談不上去體會(huì)詩(shī)人的哀愁。第二有學(xué)生盡管明白詩(shī)句的意思,但是詩(shī)人內(nèi)心深處的情愁卻讀不懂看不穿?傊瑢W(xué)生與詩(shī)人的感情達(dá)不到共鳴。二十分鐘的教學(xué)艱難得很,學(xué)生氣氛沉悶。我知道就這一段的教學(xué)是失敗了。同樣是古詩(shī),為什么《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和《曉出凈慈寺送林子方》教得輕松自在,而對(duì)于描寫(xiě)關(guān)于月圓月缺的離愁別恨古詩(shī)卻教得沉重。我想除了上述總結(jié)的兩點(diǎn)原因外,學(xué)生年紀(jì)小,實(shí)際生活內(nèi)容貧乏,對(duì)于世界認(rèn)知的情感悟性偏低,尤其是他們作為孩子,內(nèi)心世界中幾乎缺乏細(xì)微的情愫。故而,難以理解人的復(fù)雜的內(nèi)心世界。這也是一個(gè)重要的原因。在此我想,作為語(yǔ)文老師不應(yīng)該“語(yǔ)文”而已,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),用他們純真、空白的兒童心靈去感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,體味人類(lèi)感情的真善美,促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格的形成。這也是語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教師的要求。

  怎樣解決類(lèi)似今天教學(xué)中遇到的難題,我打算從以下幾個(gè)方面著手:第一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),在課堂里注重拓展知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二、利用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段,從各藝術(shù)領(lǐng)域拓寬學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生感悟世界的能力。例如:觀看一些經(jīng)典影視劇、話劇、歌舞等,從中領(lǐng)悟藝術(shù)作品中包含的主題思想。第三、加大寫(xiě)作能力的培養(yǎng),每周要求學(xué)生必寫(xiě)一篇作文,而且作文自由命題、不拘題材,只要求寫(xiě)真話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。切記杜絕假話、空話、大話。本期課外閱讀的資料:一、電影《泰坦尼克號(hào)》,重點(diǎn)感悟自由、平等、盡職、無(wú)畏、堅(jiān)韌;電影《閃閃的紅星》和《長(zhǎng)征》,體會(huì)艱苦中的革命意志,樂(lè)觀的革命精神;科教片《自然》第一部,明白蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),了解解說(shuō)的布局謀篇。這部分的閱讀材料安排在五月完成。二、欣賞宋祖英《金色大廳——維也納演唱會(huì)》,初步感悟民族音樂(lè)的美;結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)征組歌•四渡赤水》、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》、《為了誰(shuí)》和《一個(gè)真實(shí)的故事》,讓學(xué)生明白音樂(lè)創(chuàng)作和文學(xué)創(chuàng)作同樣來(lái)源于生活,生活中的美是藝術(shù)家們?nèi)≈槐M、用之不竭的源泉,關(guān)鍵就在于發(fā)現(xiàn)。這部分內(nèi)容安排在六月完成。

  那就試著去做吧,及時(shí)反思,找出對(duì)策。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、教材解讀:

  《望月》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第24課,是當(dāng)代散文家趙麗宏的一篇寫(xiě)月散文,文章以“望月”為聚焦點(diǎn),角度獨(dú)特、構(gòu)思新穎,清新優(yōu)美——語(yǔ)言美、形象美、意蘊(yùn)美,作者用生動(dòng)活潑的文筆記敘了“我”在甲板上賞月,聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。一個(gè)聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥形象躍然紙上。課文既有豐富鮮活的語(yǔ)言表達(dá),又有優(yōu)美如畫(huà)的意境呈現(xiàn),還有人物形象的詩(shī)性流淌。是一篇很容易激起學(xué)生審美情感教育的課文。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ);能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。背誦默寫(xiě)課文第二自然段。

  2、理清課文條理,能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  理解想象的句子,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  五、總課時(shí):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們知道哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)句?能背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  [ 李白的《靜夜思》、《古朗月行》、《月下獨(dú)酌》(舉杯邀明月,對(duì)影成三人。),王維的《竹里館》、《山居秋暝》(明月松間照,清泉石上流。),張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》(海上生明月,天涯共此時(shí)。)]

  歷來(lái),月亮被看作是皎潔直率的象征,是清純高潔的象征,是離別的生發(fā)意象,許多大詩(shī)人對(duì)月亮都情有獨(dú)衷,因此中國(guó)古代詠月詩(shī)數(shù)量巨大,內(nèi)容豐富。

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

  板書(shū): 24、望月

  二、 初讀課文,初步感知

  明確要求:

  1、 借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

  2、 課文的主要講述了一個(gè)什么樣的故事?用自己的話概括課文的內(nèi)容。

  3、 劃出初讀課文時(shí)的疑難問(wèn)題。(可以和同桌討論)

  三、檢查初讀情況。

  1、 學(xué)習(xí)朗讀生字詞語(yǔ)。

  出示詞語(yǔ):

  外甥 娥眉 瞳仁

  鍍 比喻 船艙

  清輝 凝望 晶瑩 云絮 剪影 不假思索 隱隱約約 繪聲繪色

  指名朗讀,齊讀。

  2、指名分段朗讀課文,提示注意點(diǎn)。

  3、交流初讀課文后的收獲,學(xué)生質(zhì)疑。

  四、再讀課文,理清課文的條理脈絡(luò) ,并選擇自己最喜歡的段落把它讀好。

  提示思考:課文是不是單單寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)月亮還寫(xiě)了什么?

  1、交流:(課文寫(xiě)了四部分內(nèi)容)

  一、深夜,我在甲板上欣賞月下的江景。(1-2)

  二、小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。(3-13)

  三、月亮像什么——小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。(14-20)

  四、我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。(21) ]

  2、學(xué)生朗讀課文(選擇自己喜歡的段落有感情朗讀。并說(shuō)明喜歡的原因)

  五、課堂練習(xí)

  1、 用鋼筆描紅。(教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo))

  2、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  3、 有感情朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  品讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入新授:

  師:你們有誰(shuí)留心觀察過(guò)月夜的景色,那是什么樣的呢?能給大家描繪一下嗎?(指名交流)

  鄉(xiāng)村的月夜是靜謐的,美麗的。江上的月夜又怎樣一幅美麗的景色呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一部分(1-2),讓我們隨作者一起去欣賞這美麗的月夜江景吧。

  二、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由朗讀課文第一段,注意朗讀時(shí)的感受。

  2、指名朗讀課文,談?wù)勛x后的感受?

  3、出示句子:

  月亮出來(lái)了,安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長(zhǎng)江里,江面被照亮了,流動(dòng)的江水中,有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。江兩岸,蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色剪影,在江天交界處隱隱約約地伸展著,起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

  你覺(jué)得那些詞語(yǔ)寫(xiě)出了江面及兩岸在月光照耀下的景色特點(diǎn)?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:作者描寫(xiě)的月光下江景太美,在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。

  板書(shū):月下江景 美麗如畫(huà)

  4、指導(dǎo)有感情朗讀課文,嘗試背誦。

  三、品讀課文第二段

  1、指名朗讀課文。

  2、出示句子:“是月亮把我叫醒了!毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

  教師質(zhì)疑:月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢? 你是怎樣理解這句話的?

  3、分角色朗讀課文中對(duì)詩(shī)。

  評(píng)價(jià)交流。齊讀

  4、指導(dǎo)大致了解詩(shī)句的意思。

  5、交流:這一組對(duì)話前面兩句有提示語(yǔ),后面幾句沒(méi)有,你能給他加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)嗎?

 。1)學(xué)生加上提示語(yǔ)后交流,讀。(建議加上“脫口而出”、“不假思索”、“話音未落”等詞語(yǔ)。)

 。2)討論:你覺(jué)得自己加上提示語(yǔ)后讀起來(lái)感覺(jué)如何?為什么作者在這里沒(méi)有再加上提示語(yǔ)?

  (引導(dǎo)學(xué)生感受這里的對(duì)詩(shī)很快,照應(yīng)“一眨眼就是一句”,語(yǔ)言干凈利落,符合當(dāng)時(shí)的情景。)

  5、指導(dǎo)讀詩(shī),背誦。

  6、出示句子:

  詩(shī),和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

  齊讀,有感情朗讀,體會(huì)句意,體會(huì)意境,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  師:是呀,詩(shī)句是美妙的,月光是美妙的,這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田,使得我們無(wú)比暢快,沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

  三、課堂小節(jié)

  讀了第二段課文,給你留下深刻印象的是什么?你從中受到什么啟發(fā)?

 。▽W(xué)生同桌交流,再在班級(jí)中交流。)

  師:正是由于小外甥聰明好學(xué),才積累了數(shù)不清的美妙詩(shī)句,也因?yàn)檫@美妙詩(shī)句的熏陶,小外甥變得更加聰明,愛(ài)幻想。我國(guó)古代優(yōu)美的詩(shī)句多如天上的星星,只要勤于積累,必有豐厚的回報(bào)。

  四、 布置作業(yè)

  感情朗讀課文,背誦課文第二自然段。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  品讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí),朗讀課文的第三部分,能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

  2、有感情朗讀課文,背誦課文中的部分段落。通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、月夜的景色是美麗的,課文是如何描寫(xiě)的呢?

  (背誦課文第二自然段。)

  2、師:這一堂可我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《望月》。我們知道文中的小外甥是一個(gè)聰明好學(xué)的孩子,他積累了許多的詩(shī)句。我們能和他比一比嗎?誰(shuí)也能來(lái)背誦一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)呢?

  過(guò)渡:

  小外甥是好孩子?他的聰明好學(xué)不僅體現(xiàn)在他積累了許多的古詩(shī)文,他還是一個(gè)愛(ài)幻想的孩子。讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、 學(xué)習(xí)第三段

  1、學(xué)生自由讀課文。

  (1)在小外甥的眼里月亮像什么?

  出示句子:“像眼睛,天的眼睛!薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開(kāi),每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”

 。2)讀一讀,談?wù)勀愕母惺。(你覺(jué)得小外甥的想象怎么樣?請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。)

  通過(guò)討論引導(dǎo)感受到:小外甥的想象很奇特,把月亮想象成天的眼睛,即新鮮,又十分自然貼切。“月有陰晴圓缺”,有時(shí)候,月亮完全看不見(jiàn),這是月亮閉上了眼睛;有時(shí)候月亮又圓又亮,這是月亮睜大了眼睛;有時(shí)候月亮半閉半睜,有時(shí)侯月亮瞇成一條縫……還富有童趣,月亮喜歡看我們的大地,是羨慕我們?nèi)碎g的美好生活吧!

 。3)指導(dǎo)朗讀課文之中小外甥想象月亮的句子。

  2、指名繼續(xù)讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊找出描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

 。1)出示句子:

  突然,小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)……

  他瞪大眼睛等我的回答,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

  ……小外甥幾乎不假思索地回答。

  他繪聲繪色地說(shuō)著,仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

  小外甥打了哈欠,搖搖晃晃走回艙里去了。

 。2)指名朗讀上述句子,可以先圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ),然后有感情地朗讀,細(xì)細(xì)品味。

  學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生感受:小外甥活潑可愛(ài),天真好奇,愛(ài)幻想,而且善于幻想,頭腦里裝滿(mǎn)了奇妙有趣的東西。

  板書(shū):愛(ài)幻想

  3、分角色朗讀這一段。 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、品讀第四段

 。ㄒ唬R讀課文。

  師:讀了最后一段話,你有何感想?

  (在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展開(kāi)了幻想的翅膀。)

 。ǘ┳屛覀円惨黄鸷妥髡呷ジ惺芤幌逻@美麗的月夜,去展開(kāi)豐富的幻想吧。

  1、播放課文完整的配樂(lè)朗誦,學(xué)生閉目靜聽(tīng),感受文章的整體意韻美。

  2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:

  師:請(qǐng)不要睜開(kāi)你的眼睛,現(xiàn)在,你就在甲板上,沐浴著月光。此刻你在想什么?也許你想到了星星,想到了太陽(yáng),……你展開(kāi)了幻想的翅膀,在廣大的天空中盡情地飛呀,飛 ……

 。▽W(xué)生閉目遐思、幻想。)

  2、 現(xiàn)在請(qǐng)你把你幻想的東西說(shuō)出來(lái)。和大家一起分享一下。

 。▽W(xué)生進(jìn)行交流,教師組織大家進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)。)

  四、課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,讀了這篇課文,你有何感受?讀完了課文,你還有什么想說(shuō)的嗎?還有什么想和大家一起交流討論的嗎?

  五、布置作業(yè)

  抄寫(xiě)喜歡的句子。

  你眼中的月亮像什么?用幾個(gè)句子寫(xiě)出你心中的月亮。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

 。 第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,并隨課文理解詞語(yǔ)意思。

  2、正確、流利、朗讀課文,背誦課文第一、二兩段。

  3、品讀第二自然段,感受課文描繪的美好意境,受到美的熏陶擰能湖都城送,并能熟讀成誦。

  3、引導(dǎo)學(xué)生搜集、拓展相關(guān)的閱讀內(nèi)容,反復(fù)欣賞、評(píng)析,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)::引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞第二自然段描寫(xiě)月光的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:月下江景圖

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、情景導(dǎo)入

  這堂課陳老師要和大家一起來(lái)——望月。

  1、(出示課件)現(xiàn)在,夜幕已經(jīng)降臨,看,一輪明月升起來(lái)了!請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?想到了什么?

 。ㄉ穑

  2、2、小結(jié)導(dǎo)入:望著同一輪明月,同學(xué)們的感受是各不相同的。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《望月》,(板書(shū):望月) 看看文中是說(shuō)誰(shuí)在望月?他們望月看到了什么?想到了什么?

  二、感知大意

  1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,朗讀課文,完成以下要求:

  (1)思考:文中是說(shuō)誰(shuí)在望月?他們望月看到了什么?想到了什么?

  (2)讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

  提示:文中的省略號(hào)

  2、交流討論:

  3、(1)文中是說(shuō)誰(shuí)在望月?看到了什么?想到了什么?

  相機(jī)解釋?zhuān)盒⊥馍?/p>

  提問(wèn):文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子?

 。2)同學(xué)們初讀課文,讀懂的真多,大家有沒(méi)有把生字詞讀準(zhǔn)、課文讀通呢?(屏幕出示生字詞)

  閃爍 光斑 沐浴 瞳仁

  比喻 云絮 封鎖 呵欠

 、僖簧I(lǐng)讀,其余跟讀,及時(shí)糾正、鼓勵(lì)

 、谖闹心男┚渥、段落你覺(jué)得較難讀,提出來(lái)大家一起練練

  3、總結(jié):初讀課文,同學(xué)們真認(rèn)真,但要真正讀懂一篇課文,還要對(duì)其中的內(nèi)容細(xì)細(xì)地體會(huì)。接下來(lái)我們一起來(lái)品味作者眼中的月亮。

  三、精讀課文

 。ㄒ唬└惺茉律

  1、聽(tīng)朗讀,說(shuō)說(shuō)你能感受到什么。

  2、學(xué)生交流:(引導(dǎo)說(shuō)出月下江景太美了,就像一幅畫(huà))

  3、大家的悟性真高!在閱讀寫(xiě)景文章時(shí),在頭腦中形成畫(huà)面很重要,這是一種很好的閱讀方法!你們一下子做到了,好樣的!

  如果我想把這幅畫(huà)畫(huà)下來(lái),告訴我,畫(huà)什么景物,這些景物分別有什么特點(diǎn)。

  4、交流:

  5、聽(tīng)了同學(xué)們的描述,大概是這樣一幅畫(huà)吧,(出示課件)請(qǐng)你再欣賞一下加深印象。(錄音朗讀課文)

  6、好,我們也來(lái)有感情的朗讀一遍,盡量記住這段美景。

 。ǘ┵p讀經(jīng)典美文

  1、過(guò)渡:剛才我們猶如欣賞了一幅月下美景圖。對(duì)于月下美景,許多大文學(xué)家都描繪過(guò)它,贊美過(guò)它。老師特別喜歡朱自清筆下的月色,現(xiàn)在推薦給你。

  大屏幕出示,一生朗讀:

  月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照……——朱自清:《荷塘月色》

  2、師簡(jiǎn)述對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)和感受。

  在朱自清的筆下,月光如水,靜影沉壁,葉子和花都被月光籠罩著,仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣。特別是“靜靜的、薄薄的、淡淡的”這一連串疊詞的運(yùn)用,使月色中的荷塘如夢(mèng)如幻,幽雅恬靜,我們讀起來(lái),也特別有韻味。

  3、學(xué)生集體朗讀。

 。ㄈ┓e累運(yùn)用語(yǔ)言

  1、(多媒體出示美麗月色圖):欣賞了寫(xiě)月亮的美文,你能否把平時(shí)親眼所見(jiàn)的月下美景也來(lái)描繪一下呢?實(shí)在想不出來(lái),請(qǐng)你贊美這幅畫(huà)中的月亮?梢詫(xiě)關(guān)于月亮的一、二個(gè)好詞,可以寫(xiě)一、二句話或一段話,今天學(xué)到的詞或句可以用進(jìn)去。

  2、交流欣賞。

 。▽(duì)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容,老師應(yīng)盡量從積極的角度給予鼓勵(lì)和贊美,升華學(xué)生的情感,培養(yǎng)寫(xiě)作能力。)

  四、小結(jié):

  今天,我們主要欣賞了作者眼中的美麗月色。下節(jié)課,我們一起欣賞小外甥眼中的月亮。

  五、作業(yè)

  1、背誦課文第二自然段

  2、完成習(xí)字冊(cè)

 、侔 “王”字最后一筆為“提”,“文”最后一筆為“點(diǎn)”。

 、谛跸掳氩糠植荒芏嘁黄矊(xiě)成“系”。

  ③欠獨(dú)體字,筆畫(huà)少,應(yīng)擺正位子,筆畫(huà)要舒展。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  望月

  “我” 月下美景

  背誦古詩(shī)

  小外甥

  想象月亮

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

    教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第24課《望月》第一課時(shí)認(rèn)識(shí)教材:《望月》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元的一篇課文,這是一篇散文,寫(xiě)的是“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r,聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及外甥對(duì)...

  • 《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,通過(guò)重點(diǎn)品讀第二自然段,感受課文描繪的美好意境,受到美的熏陶,并能熟讀成確。2、引導(dǎo)學(xué)生搜集、拓展相關(guān)的閱讀內(nèi)容,反復(fù)欣賞、評(píng)析,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。...

  • 《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

    【設(shè)計(jì)理念】《望月》是蘇教版第十冊(cè)第七單元的第二篇課文,這是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī),文章語(yǔ)言雋永、意境優(yōu)美、生動(dòng)有趣,使聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。...

  • 《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    10葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)山東省鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李長(zhǎng)榮教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。教學(xué)重點(diǎn)1.生字的教學(xué)2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。...

  • 蘇教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、 有感情的朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)記敘、抒情想結(jié)合的寫(xiě)法。3、 背誦全文。過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)吟誦、聯(lián)想,把握詩(shī)歌意象,感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。...

  • 《望月》教案(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1. 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想像句子的意思。...

  • 《春到梅花山》教案(精選13篇)

    教學(xué)目的:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景,受到美的熏陶,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn):1、能有感情地朗讀課文。...

  • 《葡萄溝》教案(通用14篇)

    課題:葡萄溝一、教案背景:1、面對(duì)學(xué)生:小學(xué)三年級(jí)2、學(xué)科:語(yǔ)文二、教學(xué)課題:《葡萄溝》三、教材分析:《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè),這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說(shuō)明了“葡萄溝真...

  • 初中九年級(jí)下冊(cè)《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):積累文言詞語(yǔ),誦讀感知文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):同教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):課前3分鐘學(xué)生活動(dòng):背今日名言、古詩(shī)。一、教師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況導(dǎo)入。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 日韩08精品 | 亚洲精品自在在线观看 | 色网站免费看 | 色综合久久久久久久久久久 | 国产精品99久久久久宅男软件功能 | 国产亚洲精品无 | 国产AV天堂无码一区二区三区 | 国产亚洲日韩在线播放更多 | 久久伊人精品影院一本到综合 | 日韩黄色小视频 | 九一视频国产 | 无码高潮喷水在线观看 | 最新国产福利在线 | 久久免费99 | 久久人人97超碰人人澡爱香蕉 | 国产激情无码视频在线播放 | 亚洲大片一区 | av免费在线观看网址 | 欧美日韩在线观看中文字幕 | 噼里啪啦免费看 | 国产影院一区二区三区 | 美女高潮视频网站 | 亚洲AV无码一区二区三区性色 | 日日狠狠久久偷偷四色综合免费 | 午夜影院普通用户体验区 | 二人午夜免费观看在线视频 | 久青草影院 | 久久精品亚洲一区 | 国产无套护士在线观看 | 亚洲国产成人高清精品 | 色欲av自慰一区二区三区 | 国产一二三av | av手机在线免费播放 | GOGOGO免费视频观看高清国语 | 成人av免费播放 | 国产一区美女视频 | 菠萝蜜在线免费观看 | 三年片免费观看大全 | 亚洲精品99999 | 国产九色精品 | 亚洲国产精品二区 |