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《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-12-03

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,知道多音字“差”的不同讀音和含義,能正確流利地朗讀課文。

  2、了解從太空歸來的種子為什么能培育優(yōu)點(diǎn)多的蔬菜以及這些蔬菜的作用,知道說明文的常用的說明方法。

  3、感受科學(xué)技術(shù)的神奇,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解太空蔬菜的變化原因和作用。

  難點(diǎn):初步明白說明文的一些說明方法和寫作特點(diǎn)。

  【教學(xué)建議】

  1、教學(xué)前教師要了解太空育種等相關(guān)鏈接的知識(shí)。

  2、根據(jù)課文體裁,讓學(xué)生自主探究為主,做到充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生全員參與,并在討論中了解一些說明方法及說明文的特點(diǎn)。

  3、在討論中注重激發(fā)熱愛科學(xué)的熱情,做到人文熏陶。

  學(xué)習(xí)主線

  以“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。這些變化和用途表現(xiàn)在哪里?”這個(gè)問題為主線進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。

  板書設(shè)計(jì)

  飛船上的特殊乘客

  美妙的變化

  神奇的用途(提高營養(yǎng)、有益健康、治病……)

  預(yù)設(shè)教學(xué)流程

  【字詞教學(xué)】

  1、學(xué)生初讀課文后出示:“差異”指名讀,并給多音字“差”的另外兩個(gè)讀音組詞。

  2、出示:特殊 乘客 篩選 輻射

  例子 遨游 淘汰 佳肴 堿性 糖尿病

  指名讀,有錯(cuò)誤的讓其他孩子正音→說說有什么發(fā)現(xiàn)(第一行的每個(gè)詞中都有個(gè)翹舌音)→指名把第一行讀一讀→指名說說像淘汰這種特點(diǎn)的詞 →集體讀詞語

  【語言訓(xùn)練點(diǎn)1】

  文本內(nèi)容:美妙的變化一:例如,搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

  操作步驟:

  1、讓學(xué)生說說這變化美妙在哪里?看到過籃球那么大還雞蛋那么小的茄子嗎?指名讀

  2、回憶學(xué)過的說明方法,說說這幾話中用了哪幾種說明方法。

  3、要求學(xué)生在課文中找找、劃一劃這些說明方法還體現(xiàn)在哪些句子中,而后交流。

  4、太空蔬菜的變化還體現(xiàn)在哪?(其他句子學(xué)生說到即可,不需特別訓(xùn)練)

  【語言訓(xùn)練點(diǎn)2】

  文本內(nèi)容:神奇的作用一:(第4——5自然段)

  操作步驟:

  1、太空蔬菜有哪些神奇的作用?(指名回答)

  當(dāng)學(xué)生是讀課文的相關(guān)句子時(shí),引導(dǎo)用幾個(gè)字概括作用,教師隨機(jī)板書

  2、簡單向?qū)W生介紹什么叫太空育種。

  3、假如你是科學(xué)家,你會(huì)怎么發(fā)揮太空種子的用武之地?組織動(dòng)筆寫寫

  32 飛船上的特殊乘客

  一、給下列形近字組詞

  例 ( ) 篩( ) 輻( ) 堿( ) 遨( )

  俐( ) 帥( ) 福( ) 喊( ) 傲( )

  二、寫出下面句子中使用的說明方法,并模仿寫一個(gè)。

  1、例如,搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。( )

  三、完成下列填空。

  1、太空歸來的特殊乘客有很多用武之地:

  2、我如果是科學(xué)家,會(huì)讓太空歸來的種子有更多的用武之地:

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (放課件)楊利偉實(shí)現(xiàn)了中華民族飛天的夢(mèng)想的激動(dòng)人心一刻人民為之歡呼,為之手舞足蹈的場面。

  師配解說:同學(xué)們,這是2003年10月15日我國進(jìn)行首次載人航天發(fā)射,實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。在神舟5號(hào)飛船上,有一位英雄,他是誰呢?

  生:楊利偉

  師:楊利偉還帶了一批“特殊乘客”,你們知道它們是誰嗎?

  (板書課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.讓學(xué)生聽課本錄音。

  2.自讀課文,把讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,讀通順、流利。

  3.指名學(xué)生逐段朗讀。

  三、質(zhì)疑問難

  1、提出不懂問題,全班交流。

  師:請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組,把不懂的、最感興趣的地方,在學(xué)習(xí)小組里進(jìn)行交流討論,注意要把為什么對(duì)這問題感興趣、什么地方不懂說清楚。

  生可能會(huì)這樣質(zhì)疑:

  (1)“特殊乘客”指的是誰?

  (2)特殊乘客”飛回來后有何變化?

  (3)太空蔬菜是怎么形成的?

  (4)這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢?

  2、學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo),并提供學(xué)習(xí)資料。

  四、交流匯報(bào)

  師:飛船上的特殊乘客到底是誰?

  生:植物的種子

  師:“特殊乘客”飛回來后有何變化?

  生1:茄子有的果實(shí)比籃球大,有的比雞蛋小。

  生2:它們回來后種在地里,普遍具有以下優(yōu)點(diǎn):產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命強(qiáng)

  師:太空蔬菜是怎么形成的?

  生:淘汰不良的,培育優(yōu)良的,并經(jīng)過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。

  師:太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同?

  生1:從外形上看它比原來的更大、更長,還會(huì)產(chǎn)生一些顏色的變化

  生2:從味道上,它比原來更鮮美

  生3:從營養(yǎng)價(jià)值上它更豐富,抗病力強(qiáng)

  生4:從其他價(jià)值上看,還具有藥用、美化、綠化的特點(diǎn)。

  師:這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢?

  生:科學(xué)家

  …………

  師總結(jié):是的,這些變化其實(shí)是我們聰明勤勞的科學(xué)家,是他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡呀!

  五、拓展延伸

  師:同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉,讓我們一起來大開眼界吧!(指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹,后相互交流)

  生 1:種西瓜(放電視)澆溫泉的水,噴蜂蜜或牛奶,用不同顏色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小,一個(gè)西瓜大約180元。

  生2:養(yǎng)雞:賣一只雞1斤大約160多元,喂中草藥,既對(duì)人有營養(yǎng),又能治病。

  生3:種棉花:種彩色棉,織布不用染色。

  師總結(jié):科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際,聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。讓我們從小愛科學(xué)吧,讓科學(xué)之光灑滿我們的校園

  六、布置作業(yè)

  1、查閱有關(guān)“神舟六號(hào)”飛天資料,了解科學(xué)家用載人飛船研究的內(nèi)容

  2、閱讀有關(guān)的科普書籍

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一,基本理念

  閱讀學(xué)認(rèn)為:閱讀教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀能力,間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力,潛在目標(biāo)的陶冶思想情操.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的.本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo),努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操.

  二,教材分析

  這是一篇略讀課文.課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用,藥用及他用.這篇說明文語言生動(dòng)活潑,知識(shí)性,趣味性很強(qiáng).題目《飛船上的特殊乘客》運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣.

  三,教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1,認(rèn)識(shí)課后生字.

  2,自主閱讀課文,了解太空種子的變化和作用,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力.

  過程與方法:

  自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引導(dǎo),了解太空種子的變化和作用.

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解我國生物科學(xué)所取得的新成就,感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望.

  四,教法和學(xué)法

  培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂.教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì),與人生相結(jié)合的特點(diǎn).

  五,教學(xué)策略的具體運(yùn)用

  1, 激發(fā)興趣,輔墊教學(xué).興趣給學(xué)習(xí)過程帶來愉悅,給學(xué)習(xí)效果帶來保證.信息技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.引課時(shí),我出示神舟五號(hào)英雄圖片,問學(xué)生認(rèn)識(shí)他嗎播放發(fā)射飛船上天的錄像,然后定格在飛船上,問學(xué)生:這是什么 有什么感受學(xué)生對(duì)神舟五號(hào)的英雄非常欽佩,看到英雄的照片,小眼睛發(fā)出亮光.接著,看到飛船上天的壯觀景象,學(xué)生興奮不已.此時(shí)此刻,再把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,學(xué)生自然而然對(duì)文本產(chǎn)生極大興趣.這就是信息技術(shù)與課程整合的魅力.

  2,質(zhì)疑問難,激趣讀文.課標(biāo)指出,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培育時(shí)要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng),留足時(shí)間,激勵(lì)表揚(yáng),讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問.上課過程中,我利用課題質(zhì)疑,讓學(xué)生的大腦迅速活動(dòng)起來,思考與課題相關(guān)的問題,這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的去讀.長此以往,學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問,他們的思維會(huì)隨之活越,學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)高漲.

  3,自主探究,合作交流.新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式. 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.在本課中有自由朗讀后與課文內(nèi)容相關(guān)問題的交流,也有對(duì)句子的交流,在交流中達(dá)到一定的共識(shí).

  4,口語訓(xùn)練,延伸教學(xué).口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng).了解了課文基本內(nèi)容后,我設(shè)計(jì)了"假如我是科學(xué)家"這樣一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極思考,說出自己的想法 .這樣對(duì)課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意猶未盡的感覺,學(xué)生組織語言,準(zhǔn)備口語交際練習(xí),這種教學(xué)的延伸,目的是想鞏固課文內(nèi)容,讓學(xué)生廣泛了解資料,提高口頭表達(dá)能力.

  總之,這節(jié)課是根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),讓他們?cè)谧x中了解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中發(fā)展思維,在讀中陶冶情操,為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂.

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【多音字組詞】

  處chǔ(處于、處置)差chā(差異、差別) chù(到處、處所)chà(差不多、差之千里)【變異植株】

  在一些環(huán)境因素的影響下,植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,由此發(fā)育而成的植株的一些特征也相應(yīng)地發(fā)生了改變。這樣的植株就是變異植株。

  【美味佳肴】

  “肴”本來的意思是做熟的魚肉,在本文中是指味道美好、營養(yǎng)豐富的太空蔬菜。

  【結(jié)構(gòu)分析】

  這是一篇說明文。

  第一段(第1自然段):講“特殊乘客”是植物的種子,并以兩個(gè)設(shè)問引出下文。

  第二段(第2自然段):以飛船上的茄種為例,說明“特殊乘客”的變化,引出“它們的優(yōu)點(diǎn)從何而來”這一問題。

  第三段(第3自然段):講“特殊乘客”變化的原因。

  第四段(第4~5自然段):介紹了“特殊乘客”的作用。

  第四段(第6自然段):總結(jié)全文,指出這些奇跡的產(chǎn)生是聰明勤勞的科學(xué)家們創(chuàng)造的。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。

  2.學(xué)習(xí)課文,了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的*。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

  教學(xué)過程

  (一)談話引入

  同學(xué)們,在20xx年的10月15日至16日,我國航天發(fā)生了一件大事,還記得嗎?對(duì),我國首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上,除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!

  (二)初讀感知

  1.請(qǐng)自讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。

  2.分自然段指名朗讀檢查。

  3.飛船上的特殊乘客到底是誰?

  (三)理解課文內(nèi)容

  1.默讀課文2—5自然段,想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。

  2.集體交流:

  (1)科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種,加以推廣,種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

  (2)為什么從太空回來的植物種子會(huì)發(fā)生變化?

  (3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育優(yōu)良的,并經(jīng)過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。)

  (4)太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同?

  A.外形:更大、更長、顏色的變化

  B.味道:更鮮美

  C.營養(yǎng):更豐富,抗病力強(qiáng)

  D.其他價(jià)值:藥用、美化、綠化

  (5)同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉,讓我們一起來大開眼界吧!(指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹,后相互交流)

  3.小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,就獲得了如此的“魔力”,那么誰是那位偉大的魔法師呢?

  4.總結(jié):

  科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際,聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):     

  1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,激起熱愛科學(xué)的情感。

  3、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇。學(xué)業(yè)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形像地表達(dá)初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)。。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、看圖片,教師敘述:

  同學(xué)們,你們知道嗎?2003年10月15日到16日,我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射,成為世界上繼美國、俄羅斯之后,第三個(gè)把人類送上太空的國家,實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。你知道飛船上的乘客嗎?

  2、齊讀課題:

  飛船上的乘客。

  3、學(xué)生糾錯(cuò):

  飛船上的特殊乘客。

  感謝,再讀。指名讀。

  理解特殊,換詞法。

  (特別:①與眾不同,不普通;②格外;③特地。特殊:不同于同類事物或平常的情況。奇特:①不一樣;②罕見的;③驚異。)

  4、讀完課題,交流你最感興趣的問題:

  ⑴ 質(zhì)疑課題:

  飛船上的特殊乘客是誰?

  ⑵ 為什么飛船上要搭載特殊乘客?

  ⑶ 飛船上的特殊乘客是怎么樣的?

  三、初讀感知,梳理文本

  1、根據(jù)以上疑問自由大聲朗讀課文,交流,直接告訴我們答案的是哪段?

  2、正音:    篩選 淘汰 美味佳肴

  3、回答你找到的答案:    交流“特殊乘客”是誰?

  4、對(duì)比朗讀:    飛船上的特殊乘客(男讀)

  飛船上的植物種子(女讀)領(lǐng)會(huì)擬人的寫法,品味題目不同的特點(diǎn)。

  (可以更好地吸引讀者閱讀,提高閱讀興趣。)

  5、練讀句子:    在神舟5號(hào)飛船上,有一批“特殊乘客”──植物的種子。

  四、再讀感悟,欣賞果實(shí)

  1、同學(xué)們,根據(jù)有關(guān)資料顯示,一克植物的種子飛上太空的費(fèi)用最早約需一萬元人民幣。那么,如此昂貴的太空飛行為什么要帶上這些植物種子呢?難道它們也能像楊利偉那樣向我們描述美妙的太空之旅嗎?

  快讀全文,找到答案,做上記號(hào)。

  2、回答原因,預(yù)設(shè)可能:    

  句a: 例如,搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

  讀出趣味來,指出舉例說明的方法。"比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。"指出比較說明的方法。

  句b:它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

  它們指誰?語言訓(xùn)練:

  太空番茄具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。(指名說)

  太空南瓜具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。(指名說)

  太空葫蘆具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。(指名說)

  請(qǐng)你描述一下如何產(chǎn)量高(或透過產(chǎn)量高這一個(gè)詞,你仿佛看到……)(用“太空大白菜”說明自己的理解。)品質(zhì)好(用“太空番茄”說說心目中的品質(zhì)。)生命力強(qiáng)(用書上的語句告訴大家所謂的生命力強(qiáng)。)描述自己的理解。

  板書:

  產(chǎn)量高 品質(zhì)好 生命力強(qiáng)

  喜歡這樣的太空植物嗎?強(qiáng)調(diào)重讀三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。齊讀“太空植物普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。”

  句c: 太空葫蘆可以長(zhǎng)到一米長(cháng)。

  指出用數(shù)字說明的方法。指導(dǎo)讀好多音字,第一個(gè)念(zhǎng)因?yàn)楸硎镜氖牵ㄉL)的意思,第二個(gè)念(cháng)表示的是?表揚(yáng)棒的同學(xué)。請(qǐng)一位同學(xué)上來具體比劃一米的大約長度。

  句d:除了食用,太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢?

  從書上舉例說說除了食用,太空歸來的這些植物種子在哪些地方還可大顯身手?如“還有的科學(xué)家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉,美化我們的生活。”請(qǐng)同學(xué)們想象一下,科學(xué)家有可能會(huì)培育出怎么樣的花朵?

  句e:例如,太空黃瓜里的鐵和維生素c的含量都大大提高。

  請(qǐng)你再讀一次。鐵的含量提高,好處是……?

  維生素c的含量提高的好處是……?

  句f:……(注意一點(diǎn),學(xué)生提出的不同句子,教師要相應(yīng)采取不同的教學(xué)方法,避免單一。)

  下面就讓我們一起來欣賞這些從太空歸來的特殊乘客的果實(shí)吧。看后自己用一句話表達(dá)感受。

  欣賞太空蔬菜和花卉等。

  此時(shí)此刻,你最大的感受是什么?

  3、師:是啊,小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好象獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

  示讀句子:    小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好象獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

  五、再讀文本,理解原因

  1、那么,太空中的什么使得植物種子充滿“魔力”呢?

  師:原來是太空中的宇宙射線、微重力和高真空啊。小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,獲得了“魔力”,讓我們感謝這些浩瀚太空中的(宇宙射線,生答),感謝這些浩瀚太空中的(微重力,生答),感謝這些浩瀚太空中的(高真空,生答),所以我們明天就把地球上的所有植物種子送上太空遨游一番,全部變的如我們所愿?

  生答不,說理由,也可用書上的句子回答。

  生說理由,讀句子,演示文本。

  2、重點(diǎn)句:

  “科學(xué)家對(duì)經(jīng)過太空遨游的植物種子進(jìn)行選育,不斷地選育優(yōu)良的變異植株,淘汰那些不良的變異植株,并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上培育,使其性狀穩(wěn)定,最終培育成新的太空品質(zhì)。”

  師:選育和培育能否變換,讀一讀。

  師:是的,是我們敬愛的科學(xué)家使這些植物的種子煥發(fā)了新的生命力,產(chǎn)生這么多美妙的變化和神奇的用途,其實(shí),真正的魔法師是──

  讀句,重點(diǎn)句:    其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

  師:自豪嗎?    生:自豪。    師:欽佩嗎?    生:欽佩。

  現(xiàn)在,你最想對(duì)科學(xué)家說的一句話是──

  六、拓展文本,情感升華

  1、只有想不到,沒有做不到。假如你是魔法師,你希望帶著什么樣的種子上太空。

  請(qǐng)同學(xué)們參考課文第四自然段自寫,也可參考下面格式:

  我希望帶著_______的種子上太空,培育出新的“太空______

  _”。“太空_______”的特點(diǎn)是 。

  生回答。

  【板書設(shè)計(jì)】

  飛船上的特殊乘客

  篩選  產(chǎn)量高

  淘汰  品質(zhì)好

  美味佳肴  生命力強(qiáng)

  《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

  《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文,課文中有數(shù)十個(gè)難以解釋的專業(yè)術(shù)語,如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面學(xué)生缺少這些高科技的信息的積累,另一方面太空種子實(shí)驗(yàn)延續(xù)時(shí)間長,內(nèi)容廣泛,涉及到的植物種類,變化趨勢(shì)多而復(fù)雜。那么應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,抓語文訓(xùn)練點(diǎn)——聯(lián)系文本,以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達(dá)方式。以上幾個(gè)方面,在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。

  一、深入解讀,精心設(shè)計(jì)。

  準(zhǔn)確地解讀文本,是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文,可我不敢大意,把課文默讀、朗讀很多遍,查閱大量的文字,圖片資料精心制作課件,從“太空蔬菜”到“太空花卉”,盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料,豐富自己的積累。

  對(duì)于此文,作為教師的我尚且難以理解,更何況四年級(jí)的小學(xué)生?于是引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語;并借助課件,引導(dǎo)學(xué)生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同,然后再讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  二、集中目標(biāo),簡約過程。

  “簡單”能使教學(xué)走向真實(shí)、豐滿的有效策略。為此,我將本課的目標(biāo)集中在兩點(diǎn):

  1、通過教師一個(gè)問句:同學(xué)們,根據(jù)有關(guān)資料顯示,一克植物的種子飛上太空的費(fèi)用最早約需一萬元人民幣。那么,如此昂貴的太空飛行為什么要帶上這些植物種子呢?難道它們也能像楊利偉那樣向我們描述美妙的太空之旅嗎?將學(xué)生引入文本的解讀,順利完成太空種子的果子特點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)的講解。

  二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,補(bǔ)充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化——果實(shí)變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因?yàn)橛辛诉@些變化,所以它們有了神奇的用途,學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望,在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。

  不足之處:首先,整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練,忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少,以至于激情后不能回歸文本,不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式。例如:學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時(shí),應(yīng)適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落,領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教材簡析】

  這是一篇略讀課文,課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)過選育之后果實(shí)的食用、藥用及他用。文章語言生動(dòng)活潑,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng),題目便運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:

  ⑴ 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  ⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛科學(xué)的情感。

  ⑶ 了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

  2、過程與方法:

  自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引導(dǎo),了解太空蔬菜的變化和作用。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激起熱愛科學(xué)的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

  2、了解太空蔬菜變化的原因。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料,詞語卡片、幻燈機(jī)以及幻燈片。

  【教學(xué)流程】

  一、交流資料,談話引入

  1、學(xué)生交流“神五”資料,板書課題:

  飛船上的特殊乘客 

  2、學(xué)生讀題質(zhì)疑:

  飛船上的特殊乘客指的是誰?他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢?

  二、初讀課文,自學(xué)字詞

  1、學(xué)生自由讀文,標(biāo)出生字新詞,把課文讀正確、流利。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞:

  ⑴ 讀下面詞語,注意帶“△”字的讀音:

  例如  篩選  輻射  淘汰  美味佳肴  鹽堿

  △   △   △    △     △   △

  ⑵ 用“√”選擇加點(diǎn)字的正確音節(jié):

  特殊(chū  shū)  處于(chǔ  chù)   差異(chā  chà)

  比較(jiào  jiǎo)  興奮(xīng  xìng)   茄子(xié  qié)

  3、指名分段朗讀課文。

  4、交流初讀收獲,質(zhì)疑定向:

  ⑴ 學(xué)生很容易知道:“特殊乘客”指的是植物種子;課文向我們介紹了種子旅行歸來所產(chǎn)生的變化、變化的原因,選育后果實(shí)的食用、藥用以及其他用途……

  ⑵ 學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)定向:

  從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點(diǎn)?為什么具有這些優(yōu)點(diǎn)?這些種子還有什么用途?

  三、研讀課文,領(lǐng)悟積累

  1、學(xué)生自主學(xué)文,思考以上問題,邊讀邊批注。

  2、小組交流,互相解疑。

  3、教師引導(dǎo),學(xué)生集體交流。

  4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感興趣的段落,并說喜歡的理由。

  5、讀中比較,研讀佳句:

  ⑴ 出示句子:

  1、經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)培育出許多新品種,它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

  2、經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。 

  ① 這兩句話有什么不同?你喜歡哪句?為什么?

  ② 引導(dǎo)學(xué)生感悟說明文舉例說明的具體性、準(zhǔn)確性。

  ⑵ 出示句子:

  “小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡!” 

  ① 查字典理解“魔力”、“美妙”,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

  ② 小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰?這句用了什么修辭手法?

  ③ 指導(dǎo)帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。

  ⑶ 你認(rèn)為文中還有哪些寫法值得你學(xué)習(xí),請(qǐng)讀一讀。

  四、回歸整體,總結(jié)深化

  速讀課文,引導(dǎo)總結(jié)學(xué)文收獲。

  五、拓展延伸

  推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。

  【板書設(shè)計(jì)】

  宇宙輻射      培育太空品種、食用

  飛船上的特殊乘客 (種子)      變異   

  微重力、高真空   制藥、美化、綠化 

  科學(xué)創(chuàng)造了奇跡

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  a級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練:課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化(時(shí)間30分鐘,滿分50分)

  一、一錘定音(請(qǐng)你在正確的讀音下面畫上橫線)(6分)

  篩(shāi   shī)例(lì   liè)椒(jiāo   shū)     遨(ào   áo)肴(yáo  yǒu)殊(shū   zhū)

  二、火眼金睛,辨字組詞(24分)

  例(    )幅(    )乖(    )特(    ) 列(    )輻(    )乘(    )侍(    )      堿(    )倍(    )族(    )杭(    ) 減(    )培(    )旅(    )抗(    )

  三、選詞填空(20分)

  實(shí)現(xiàn)     發(fā)現(xiàn)

  1、雅魯藏布大峽谷(   )是我國幾代科學(xué)家艱辛努力的結(jié)果。

  2、“神舟五號(hào)”的發(fā)射,(   )了中華民族的飛天夢(mèng)。

  培育     培養(yǎng)

  3、經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)(   )出太空水稻。

  4、他埋頭苦干了幾年,為祖國(   )了一支能征善戰(zhàn)的新球隊(duì)。

  創(chuàng)造     制造

  5、科學(xué)家們(   )了一個(gè)又一個(gè)奇跡。

  6、這把雨傘是哪個(gè)廠(   )的?

  增強(qiáng)     增加

  7、進(jìn)入太空的植物種子,抗病性明顯(   )。

  8、新品種的數(shù)量(   )了不少。

  b級(jí)智能訓(xùn)練:課外復(fù)習(xí)與拓展(30分鐘內(nèi)完成,滿分50分)

  四、修枝剪葉(縮寫句子)(12分)

  1、太空歸來的這些特殊乘客有很多用武之地。

  ____________________

  2、聰明勤勞的科學(xué)家們用知識(shí)和工作創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。 

  ____________________

  3、各種各樣的太空蔬菜已經(jīng)成為千家萬戶餐桌上的美味佳肴。

  ____________________

  五、我會(huì)答(8分)

  1、除了食用,太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢!

  “用武”本義是指使用________,“用武之地”形容_____。

  這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外,

  還有___________________。

  2、小小的植物經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡!

  “魔力”指_________。作者把科學(xué)家們比作_________

  ______,贊美了______________________。

  六、快樂閱讀(30分)

  種田無土地

  由于科技的進(jìn)步,人們正在向農(nóng)業(yè)工廠化進(jìn)軍。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)工廠化的關(guān)鍵技術(shù)是無土栽培。所謂無土栽培就是利用營養(yǎng)液、容器或沙礫等,依照作物對(duì)土壤的要求,人為地創(chuàng)造作物生長的最佳環(huán)境。

  無土栽培有許多優(yōu)點(diǎn):一是能節(jié)約土地,在太空中、沙漠鹽堿地以及人口稠密的城市等少土或無土的地方,均能建設(shè)成理想良田;二是管理方便,能人為地滿足植物對(duì)溫、光、水、肥、氣的要求;三是不受自然災(zāi)害的影響,能確保豐收;四是不受農(nóng)時(shí)季節(jié)約束,可以根據(jù)市場行情,實(shí)行全年播種收獲;五是可以避免因土地連作而帶來的各種病蟲害。

  1、什么是無土栽培?(5分)

  ___________________________

  2、無土栽培有____個(gè)優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)你分別用四到八個(gè)字進(jìn)行概括。(15分)

  _________________________________

  _________________________

  3、你見過無土栽培的植物嗎?給大家說說吧。(10分)

  _________________________________

  _________________________

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

  2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過自主閱讀、自主探究,了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  探究種子變化的原因,領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片資料。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、鏡頭回放,激發(fā)閱讀期待

  1、2003年10月15至16日,我國第一艘載人航天飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射,讓我們一起重溫這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。

  觀看神舟五號(hào)飛船成功發(fā)射的錄像。

  2、回憶鏡頭,想想這些科學(xué)術(shù)語你理解嗎?

  第一組:

  載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星

  你知道三者的區(qū)別嗎?簡介“神舟飛船”幫助理解。

  這句話你能讀懂嗎?“在神舟五號(hào)飛船上,有一批‘特殊乘客’——植物的種子。其實(shí),它們已搭乘過先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星,算得上是航天旅行的老乘客了。”

  欣賞句子,哪個(gè)詞用得特別準(zhǔn)確?

  補(bǔ)充資料:1987年我國開始在衛(wèi)星上搭載植物的種子,先是蔬菜、糧食,1996年才開始搭載花卉種子。

  第二組:

  宇宙射線、微重力、高真空

  飛船里的楊利偉和在地球上一樣吃飯、睡覺嗎?

  (失重,即微重力;呼吸*供氧──高真空。)

  什么是“宇宙射線”?讀這個(gè)小故事你能明白:美國“阿波羅”號(hào)的宇航員們飛上太空第一次看到了人類從未見到的宇宙奇景。他們看到了美麗的地球,看到了月亮的背面,但同時(shí)他們的眼睛也感到了不適。回到地球后,他們患了白內(nèi)障。從那時(shí)開始,有39位宇航員已經(jīng)患了這種疾病。科學(xué)家說,這是宇宙中的射線所造成的危害。宇宙射線是比原子更小的宇宙粒子,它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛,使人的大腦產(chǎn)生錯(cuò)覺,好像是看見面前不斷有閃光一樣。受到宇宙射線打擊后,人的眼睛被傷害的程度是很嚴(yán)重的。

  3、預(yù)習(xí)課文了嗎?你知道“神舟五號(hào)”飛船上的特殊乘客是誰?經(jīng)過太空旅行后,發(fā)生了哪些有趣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛船上的特殊乘客》,相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案。

  4、指讀、齊讀課文,梳理文路:

  課文有六個(gè)自然段,開頭和結(jié)尾請(qǐng)全班同學(xué)讀,中間請(qǐng)四位同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊想,用一個(gè)詞語概醫(yī)這一段的內(nèi)容。

  讀后梳理,板書:

  種子的變化、變化的原因、變化后的用途 

  二、探究課文,感受科學(xué)的魅力

  1、出示中心句:

  小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。 

  聽說過“魔力”嗎?在什么情況下用?

  (童話中的魔鏡、魔法師的神奇力量)

  你怎么理解“魔力”?

  2、自讀課文2~5自然段,看看種子經(jīng)過太空旅行后,有了哪些“魔力”,自學(xué)、同桌交流,全班交流:

  ⑴ 有哪些魔力?

  產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)(展示圖片:太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等)。

  你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎?

  ⑵ 這些“魔力”有什么用途?

  (食用、藥用、他用……)

  綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國……

  ⑶ 太空種子為什么具有這樣的“魔力”?再讀第3段,重點(diǎn)引導(dǎo):

  “在浩瀚的宇宙中,由于宇宙射線的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。”

  結(jié)合課文,你猜想一下可能有哪些微妙的變化?

  如:外形、味道、顏色、營養(yǎng)、抗病性……

  “科學(xué)家對(duì)經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育,不斷地選擇優(yōu)良的變異植株,淘汰那些不良的變異植株,并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上的培育,使其性狀穩(wěn)定,最終培育成拳的太空品種。”

  讀得懂嗎?變異植株什么意思?

  聯(lián)系兩句話,說說太空種子的“魔力”來自哪里?

  大自然、科學(xué)。

  三、回扣主題,激發(fā)探索欲望

  1、再現(xiàn)中心句,齊讀:

  小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

  這是科學(xué)的魅力!

  2、真正的“魔法師”是誰?

  補(bǔ)充中心句:

  真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡!

  3、科學(xué)創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)改變著人類的生活。科學(xué)家們對(duì)太空的探索還在繼續(xù),2007年,我國的“神舟七號(hào)”不但要上天,還要實(shí)現(xiàn)讓宇航員走出座艙、行走太空的目標(biāo)!

  4、課后作業(yè):

  未來的科學(xué)家是誰呢?是你們!讓我們從現(xiàn)在開始,收集關(guān)于太空蔬菜、花卉、糧食的相關(guān)文字和圖片,設(shè)想出你心中的新產(chǎn)品,還要用一段話簡要介紹一下。

  【教學(xué)反思】

  追求“常態(tài)的精品課”

  ──《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

  觀摩了在太原舉辦的第六屆青年教師閱讀教學(xué)活動(dòng),心情始終難以平靜,總有上課的沖動(dòng),總想嘗試上出“常態(tài)的精品課”,嘗試把工具性與人文性統(tǒng)一在課堂上,把這次觀摩活動(dòng)的精髓──理論先行,將研究貫穿始終落實(shí)到自己的教學(xué)中。于是,選擇了略讀課文《飛船上的特殊乘客》。

  選科學(xué)小品文做公開課是要冒險(xiǎn)的,尤其是《飛船上的特殊乘客》。一方面課文有數(shù)十個(gè)難以解釋的專業(yè)術(shù)語,如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面這些高科技的的信息離四年級(jí)的學(xué)生很遙遠(yuǎn),學(xué)生缺少知識(shí)上的積累;第三,太空種子實(shí)驗(yàn)延續(xù)時(shí)間長、內(nèi)容廣泛,涉及到的植物種類、變化趨勢(shì)多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容,如此長的篇幅,為體現(xiàn)略讀課言語的特點(diǎn),如何在一節(jié)課內(nèi)完成?這對(duì)于我是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。我嘗試在以下兩個(gè)方面取得點(diǎn)滴收獲:

  一、深入解讀,精心設(shè)計(jì),是提高閱讀實(shí)效性的前提

  準(zhǔn)確地解讀文本,是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文,可是我不敢大意,因?yàn)槲易约喊颜n文默讀、朗讀了不下五遍,盡管我被文章有趣的內(nèi)容所吸引,許多知識(shí)我是第一次看到,如“從太空中回來的茄子,種出來以后有的結(jié)的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小”,如“太空葫蘆……”但是仍然感覺到許多地方晦澀難懂,如“在浩瀚的太空……”帶著這些疑問,我查閱了大量的文字、圖片資料,從“神舟飛船”到“宇宙射線”,從“太空蔬菜”到“太空花卉”,盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料,豐富自己的積累。

  對(duì)于此文,作為老教師的我尚且難以理解,更何況四年級(jí)的小學(xué)生?于是,當(dāng)我以學(xué)生的思維再讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了更多的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、興奮點(diǎn)……教學(xué)的思咱也豁然開朗:從神舟五號(hào)精彩回放中,分類引出對(duì)專業(yè)術(shù)語的理解;從對(duì)課文的梳理中,了解說明文的基本表達(dá)方法;從課文的探究中,感受科學(xué)的魅力;從對(duì)未來種子的暢想中,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。如,借精彩的錄像,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星”、模糊理解“宇宙射線、微重力、高真空”,然后再讀課文,整體把握文章就容易多了。

  二、目標(biāo)集中,過程簡約,是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)的保證

  “簡單”是使教學(xué)走向真實(shí)、豐滿的有效策略。基于此認(rèn)識(shí),我將本課的目標(biāo)集中在兩點(diǎn):

  一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

  二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法。這兩點(diǎn)既是目標(biāo),又是交織的兩條線索──在明線“感受科學(xué)的神奇”中滲透語言文字的品味。比如我抓住中心句“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,補(bǔ)充以豐富的圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后所發(fā)生的奇妙的變化──果實(shí)變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……正因?yàn)橛辛诉@些變化,所以它們有了神奇的用途:有的成為綠色蔬菜、有的成為藥品原料、有的能美化生活、有的能促進(jìn)環(huán)保……至此,我借“神舟七號(hào)”即將飛天的美好前景,引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想:你想搭載什么種子?想讓它們發(fā)生怎樣奇妙的變化?有什么神奇的用途?于是便有了“我想讓蘿卜長得又白又胖,還有美容養(yǎng)顏的功效”,“我想讓靈芝長得如荷葉那么大,讓更多的人身體健康”……再如在理解“科學(xué)選育”中穿插對(duì)“篩選”的理解,在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”……

  正因?yàn)橐浴昂唵巍睘橹笇?dǎo),以“常態(tài)精品”為追求,所以我有了更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生,可以從容地面對(duì)課堂的生成,在“加”與“減”的辯證中,學(xué)生的讀書時(shí)間多了,思考時(shí)間多了,訓(xùn)練的時(shí)間也多了,語文能力的提高自在不言中。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  1. 初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  (1)讀詞語

  (2)猜詞語

  顏色多,燦爛多彩(    )

  在空中回旋地飛(    )

  高高地在天空中或高升到天空中(    )

  動(dòng)作迅速而靈敏(    )

  說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分(    )

  (3)根據(jù)動(dòng)作選配詞語

  (    )笨重、遲鈍                         (    )輕靈、敏捷、翱翔

  (4)詞語理解

  茹毛飲血:指原始人不會(huì)用火,連毛帶血地生吃禽獸。

  毋庸置疑:指無需懷疑,是鐵一樣的事實(shí)。

  2. 精讀課文,感知理解

  課文簡說:

  這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。

  文章揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)。

  3. 深入讀書,分段感悟

  △讀第一自然段

  找出介紹恐龍的句子和鳥類的句子,想想它們之間有什么關(guān)系?告訴了人們一個(gè)什么樣的重要信息呢?

  (在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)

  △讀第二自然段

  讀文思考,說說恐龍與鳥類有什么相似之處?

  結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

  “遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。”

  △讀第三、四自然段

  概括主要內(nèi)容:

  隨著時(shí)間的延續(xù),一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍(lán)天。

  恐龍家族龐大,形態(tài)各異,其中獵食性恐龍演化成鳥類。

  繁衍生息的情況

  第一代恐龍

  ↓

  繁衍生息的龐大家族

  ↓

  (其中)獵食性恐龍

  科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒有就此止步,他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢?

  △齊讀最后一段

  思考:“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”。這個(gè)句子的含義。

  4. 相關(guān)鏈接

  中生代:地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬年至6千5百萬年。

  化石:指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西。

  5. 作業(yè):

  把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸媽媽聽。

  二. 學(xué)習(xí)第32課《飛船上的特殊乘客》

  1. 讀生字

  2. 解詞:

  變異植株:在一些環(huán)境因素的影響下,植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,由此發(fā)育而成的植株的一些特征也相應(yīng)地發(fā)生了改變。這樣的植株就是變異植株。

  美味佳肴:“肴”:本來的意思是做熟的魚肉,在本文中是指味道美好,營養(yǎng)豐富的太空蔬菜。

  3. 課文簡說:

  課文介紹了經(jīng)過航天旅行的種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)育選之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。課題《飛船上的特殊乘客》運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者。

  4. 課文結(jié)構(gòu)

  全文共6個(gè)自然段,段落之間條理清楚,層層深入。

  5. 特點(diǎn)

  說明文的語言生動(dòng)活潑,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。

  6. 相關(guān)鏈接

  太空育種。

  【模擬試題】(答題時(shí)間:60分鐘)

  一. 看拼音寫詞語

  二. 給下面劃線的字選擇字義。在括號(hào)里填上正確的答案序號(hào)。

  1. 程度(    )                    歷程(    )

  (1)規(guī)矩,法則                (2)程序

  (3)道路,一段路            (4)事物變化達(dá)到的狀況

  2. 兇猛(    )                    兇犯(    )

  (1)指殺害或傷害人的行為

  (2)兇惡強(qiáng)大

  (3)行兇作惡的人

  三. 照樣子,組詞語

  1. 每

  海(海洋)                  頁________(    )

  敏(敏捷)                  __________(    )

  2. 例:雄偉 (偉大) (大海) (海南)

  北極 (極品) (品味) (味道)

  改變 (    ) (    ) (想像)

  哲學(xué) (    ) (    ) (作文

  四. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語

  (    )的成就                         (    )地研究

  (    )的住宅                         (    )地觀察

  (    )的樂曲                         (    )的設(shè)想

  五. 用學(xué)過的修改符號(hào)修改句子中的錯(cuò)誤。

  1. 二十世紀(jì),人類洞查百億光年外的天體,探索原子核世界的奧密。

  2. 龍?zhí)逗䦶R會(huì)吸引了成千上萬的無數(shù)游人。

  3. 在老師和同學(xué)們的幫助下,小剛改正了學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績明顯提高了。

  六. 選擇關(guān)聯(lián)詞語填空,并選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語造句。

  因?yàn)?hellip;…所以……                     不是……而是……

  任憑……也……                  非……不可……

  1. (    )別人說什么,(    )動(dòng)搖不了我的決心。

  2. 這種燈(    )普通的日光燈,(    )節(jié)能型的日光燈。

  3. (    )爺爺堅(jiān)持冬泳,(    )這個(gè)冬天沒有感冒。

  4. 警察叔叔一連蹲守了幾天幾夜,(    )把那幾個(gè)壞蛋捉住(    )。

  造句:________________________________________________________

  七. 閱讀短文,回答問題

  周處改過

  周處是東吳名將周魴( )的兒子。他少年時(shí)體力過人,由于出生豪門,經(jīng)常在鄉(xiāng)里胡作非為,所以深為鄉(xiāng)親們所厭惡。

  一天,周處打獵途中遇到一位老人在連聲嘆息,就上前詢問什么緣故。老人說:“三害不除,人心不寧。”并說出“三害”是南山上的猛虎,長橋水下的巨蛟和鄉(xiāng)里的惡少周處。

  周處聽了,猶如五雷轟頂。他沉默了一陣,毅然對(duì)老人說:“這三害,我一定除掉它們!”

  周處騎著駿馬向南山飛奔而去,憑一身好箭法,射死了猛虎。第二天,他又手執(zhí)長劍躍入水中,殺死了巨蛟。

  兩害除了,那第三害呢?周處決心痛改前非。他專程拜訪名士,專心鉆研學(xué)問,認(rèn)真約束自己。很快,他成了文武雙全的人才,州里府里都聘( )他擔(dān)任要職。

  周處少年知過就改的美德從此傳為佳話。

  1. 給劃線的字選擇正確的讀音,在下面畫“______”。

  2. 給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)淖至x,在后面的括號(hào)里畫“√”。

  豪門:

  (1)氣魄大,直爽,痛快,沒有拘束。(    )

  (2)強(qiáng)橫的,有特殊勢(shì)力的。(    )

  (3)具有杰出才能的人。(    )

  要職:

  (1)索取,希望得到。(    )

  (2)請(qǐng)求(    )

  (3)重大,值得重視。(    )

  3. 寫出第一自然段的段意。

  ______________________________________________________________

  4. 填空。

  (1)老人說的“三害”指______________________________________________。

  (2)“周處除三害的經(jīng)過”在短文中的第______________自然段。

  5. 讀短文后,你受到什么教育?

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  【試題答案】

  一. 看拼音寫詞語

  二. 給下面劃線的字選擇字義。在括號(hào)里填上正確的答案序號(hào)。

  1. 程度((4))                 歷程((3))

  (1)規(guī)矩,法則                (2)程序

  (3)道路,一段路            (4)事物變化達(dá)到的狀況

  2. 兇猛((2))                 兇犯((3))

  (1)指殺害或傷害人的行為

  (2)兇惡強(qiáng)大

  (3)行兇作惡的人

  三. 照樣子,組詞語

  1. 每

  海(海洋)                  頁________(    )

  敏(敏捷)                  __________(    )

  略

  2. 例:雄偉 (偉大) (大海) (海南)

  北極 (極品) (品味) (味道)

  改變 (變幻) (幻想) (想像)

  哲學(xué) (學(xué)習(xí)) (習(xí)作) (作文)

  四. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語

  (巨大)的成就                        (潛心)地研究

  (豪華)的住宅                        (仔細(xì))地觀察

  (優(yōu)美)的樂曲                        (奇妙)的設(shè)想

  五. 用學(xué)過的修改符號(hào)修改句子中的錯(cuò)誤。

  1. 二十世紀(jì),人類洞查百億光年外的天體,探索原子核世界的奧密。

  2. 龍?zhí)逗䦶R會(huì)吸引了成千上萬的無數(shù)游人。

  3. 在老師和同學(xué)們的幫助下,小剛改正了學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績明顯提高了。

  六. 選擇關(guān)聯(lián)詞語填空,并選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語造句。

  因?yàn)?hellip;…所以……                     不是……而是……

  任憑……也……                  非……不可……

  1. (任憑)別人說什么,(也)動(dòng)搖不了我的決心。

  2. 這種燈(不是)普通的日光燈,(而是)節(jié)能型的日光燈。

  3. (因?yàn)椋敔攬?jiān)持冬泳,(所以)這個(gè)冬天沒有感冒。

  4. 警察叔叔一連蹲守了幾天幾夜,(非)把那幾個(gè)壞蛋捉住(不可)。

  造句:略

  七. 閱讀短文,回答問題

  周處改過

  周處是東吳名將周魴( )的兒子。他少年時(shí)體力過人,由于出生豪門,經(jīng)常在鄉(xiāng)里胡作非為,所以深為鄉(xiāng)親們所厭惡。

  一天,周處打獵途中遇到一位老人在連聲嘆息,就上前詢問什么緣故。老人說:“三害不除,人心不寧。”并說出“三害”是南山上的猛虎,長橋水下的巨蛟和鄉(xiāng)里的惡少周處。

  周處聽了,猶如五雷轟頂。他沉默了一陣,毅然對(duì)老人說:“這三害,我一定除掉它們!”

  周處騎著駿馬向南山飛奔而去,憑一身好箭法,射死了猛虎。第二天,他又手執(zhí)長劍躍入水中,殺死了巨蛟。

  兩害除了,那第三害呢?周處決心痛改前非。他專程拜訪名士,專心鉆研學(xué)問,認(rèn)真約束自己。很快,他成了文武雙全的人才,州里府里都聘( )他擔(dān)任要職。

  周處少年知過就改的美德從此傳為佳話。

  1. 給劃線的字選擇正確的讀音,在下面畫“______”。

  2. 給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)淖至x,在后面的括號(hào)里畫“√”。

  豪門:

  (1)氣魄大,直爽,痛快,沒有拘束。(    )

  (2)強(qiáng)橫的,有特殊勢(shì)力的。(√)

  (3)具有杰出才能的人。(    )

  要職:

  (1)索取,希望得到。(    )

  (2)請(qǐng)求(    )

  (3)重大,值得重視。(√)

  3. 寫出第一自然段的段意。

  周處少年時(shí)胡作非為,深為鄉(xiāng)親們厭惡。

  4. 填空。

  (1)老人說的“三害”指南山上的猛虎、長橋水下的巨蛟、鄉(xiāng)里的惡少周處。

  (2)“周處除三害的經(jīng)過”在短文中的第四、五自然段。

  5. 讀短文后,你受到什么教育?

  (1)不可以仗勢(shì)欺人,胡作非為,否則會(huì)被人厭惡。

  (2)要鉆研學(xué)問,認(rèn)真約束自己。

  (3)知過就改是美德。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、導(dǎo)入

  (放課件)楊利偉實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想的激動(dòng)人心一刻,人民為之歡呼,為之手舞足蹈的場面。

  師(解說):同學(xué)們,這是2003年10月15日我國進(jìn)行首次載人航天發(fā)射,實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想,在神舟5號(hào)飛船上,有一位英雄,他是誰呢?

  生:楊利偉叔叔

  師:楊利偉叔叔還帶了一批特殊乘客,你們知道它們是誰嗎?

  (板書課題,生齊讀)

  二、新課

  (放課文之錄音)整體感知

  師:下面請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段朗讀課文,其余同學(xué)邊聽邊想你想提出什么問題。

  (生質(zhì)疑)

  生1:特殊乘客指的是誰?

  生2:特殊乘客飛回來后有什么變化?

  生3:太空蔬菜是怎么形成的?

  生4:這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢?

  ……

  (學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo),并提供學(xué)習(xí)資料

  三、交流匯報(bào)

  師:飛船上的特殊乘客到底是誰?

  生:植物的種子

  師:特殊乘客飛回來后有何變化?

  生1:茄子有的果實(shí)比籃球大,有的比雞蛋小

  生2:它們回來后種在地里,普遍具有以下優(yōu)點(diǎn):產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)。

  師:太空蔬菜是怎么形成的?

  生:淘汰不良的,培育優(yōu)良的,并經(jīng)過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。

  師:好,那么太空蔬菜和地球蔬菜有什么不同?

  生:從外形上看它比原來的更大、更長,還會(huì)產(chǎn)生一些顏色的變化

  生2:從味道上,它比原來更鮮美

  生3:從營養(yǎng)價(jià)值它更豐富,抗病力強(qiáng)

  生4:從其他價(jià)值上看,還具有藥用、美化、綠化的特點(diǎn)

  師:這些:乘客的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢?

  生:科學(xué)家

  師(總結(jié)):是的,這些變化其實(shí)是我們聰明勤勞賓科學(xué)家,是他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡呀!

  四、拓展

  師:同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉,讓我們一起來大開眼界吧!(指學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹,然后相互交流)

  生1:種西瓜澆溫泉的水,噴蜂蜜或牛奶,用不同顏色的塑料大套套住西瓜以控制瓜的大小,一個(gè)西瓜大約180元。

  生2:養(yǎng)雞:賣一只雞大約160多元,喂中草藥,既對(duì)人有營養(yǎng),又能治病。

  師:同學(xué)們剛才都一一做了介紹,老師也收集了一些太空蔬菜和花卉,我們一起來看看吧!(放課件)

  師總結(jié):科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際,聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新,才能創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,讓我們從小愛科學(xué)吧,讓科學(xué)的光灑滿我們的校園。

  好了,下去以后同學(xué)們可以閱讀有關(guān)的科普書籍,下節(jié)課我們交流下你閱讀的收獲。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、讀懂課文,了解太空植物產(chǎn)生變化的原因及變化后的作用。

  2、掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

  3、感受科學(xué)力量的神奇及科學(xué)技術(shù)的偉大。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。

  【教學(xué)過程】

  一、圖片引課

  1、出示神六英雄圖片,問學(xué)生是誰?出示神五英雄圖片,問學(xué)生是誰?

  2、出示發(fā)射飛船圖片,問學(xué)生是什么?

  3、小結(jié):

  在飛船里不僅載著我們的航天英雄,同時(shí),還載著一批特殊的乘客,今天,我們就來學(xué)習(xí),揭示課題,讀題。

  二、導(dǎo)語引路

  1、自由讀導(dǎo)語、思考:

  導(dǎo)語告訴我們?cè)趺磥韺W(xué)習(xí)?

  2、反饋,出示學(xué)習(xí)本課的方法和要求:

  方法和要求:

  ⑴ 默讀,思考課文主要內(nèi)容?

  ⑵ 感興趣,讀不懂的地方畫下來,討論、交流。

  三、個(gè)人學(xué)習(xí)

  1、按導(dǎo)語的要求和方法自己學(xué)習(xí)32課。

  2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。

  3、教師提供學(xué)習(xí)資料,學(xué)生再次自己學(xué)課文,并把問題寫下來。

  四、小組學(xué)習(xí)

  1、在學(xué)習(xí)小組里把不懂的地方,還有最感興趣的地方,進(jìn)行討論、交流,要求:

  把為什么感興趣,是什么地方不懂,說清楚。

  板書:

  為什么?是什么?

  2、反饋。

  五、集體學(xué)習(xí)

  1、提出不懂問題,全班交流。

  2、重點(diǎn)落實(shí)以下三方面:

  ⑴ 概括課文的主要內(nèi)容,讓學(xué)生把方法板書到黑板上。

  ⑵ 理解“由于……由于……使得……”:

  ① 植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生變化的原因是……

  ② 由于宇宙射線的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,所以……

  ③ 小結(jié):

  這句話寫出了植物種子產(chǎn)生變化的幾個(gè)方面的原因。

  ⑶ 概括太空蔬菜的作用,明確用詞準(zhǔn)確:

  “已經(jīng)走進(jìn)”“打算”“正在致力于”“還希望”。

  六、激qing、拓展

  1、此時(shí)此刻,同學(xué)們有什么話要說?

  2、有情朗讀課文最后一段。

  3、閱讀科普文章,推薦《人造發(fā)光植物》。

  4、結(jié)束語:

  讓我們從小愛科學(xué)吧!讓科學(xué)之光灑滿我們的校園!

  【教學(xué)反思】

  1、簡單語文,簡單教:

  在教材處理上,不要過分去深究細(xì)磨。本堂課只有2個(gè)知識(shí)性的訓(xùn)練點(diǎn):

  ⑴ “由于……由于……使得……”讓學(xué)生明白,這句話中的原因有幾個(gè)方面。

  ⑵ 依托“已經(jīng)走進(jìn)”“打算”“正在致力于”“還希望”這些詞,讓學(xué)生明白用詞要準(zhǔn)確。

  2、努力為學(xué)生的需求服務(wù):

  ⑴ 本堂課圍繞幫助解決學(xué)生的問題,開展教學(xué)。

  ⑵ 學(xué)法的指導(dǎo),為學(xué)生將來學(xué)習(xí),仍至于終身學(xué)習(xí),打下基礎(chǔ)。

  3、使自己成為一個(gè)具備語文老師資格的老師:

  ⑴ 提高自己的語文素養(yǎng),為學(xué)生作表率。

  ⑵ 在課堂上綻放老師的語文素養(yǎng),為澆灌學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  《飛船上的特殊乘客》這是九年義務(wù)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第八大單元中最后一篇略讀課文。整個(gè)單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機(jī)、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客,而是植物的種子,這里運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣。

  課文以說明文的形式出現(xiàn),語言生動(dòng)活潑,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。全文共6個(gè)自然段,段落之間條理清楚,層層深入。首段開門見山,點(diǎn)明了題意,明確了本文要說明的客觀事物──“特殊乘客”,即經(jīng)過航天旅游的植物的種子,同時(shí),以兩個(gè)設(shè)問句導(dǎo)入下文。第2自然段,以搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子為例,說明“特殊乘客”的變化,并指出它們變化之后的優(yōu)點(diǎn),自然而然地引發(fā)人們的思考:優(yōu)點(diǎn)從何而來?水到渠成地過渡到下一個(gè)要說明的問題──它們產(chǎn)生變化的原因。第3自然段,概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因:一是來自大自然的,即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境,使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化;二是來自科學(xué)力量的,即科學(xué)的選育,使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第4、5自然段,依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹,說明這一科研成果能夠造福人類。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

  課文廣泛使用了“舉例子”的說明方法,適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形象地表達(dá)。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛科學(xué)的情感。

  3了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

  就以上教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn):感情地朗讀課文,了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法,激起熱愛科學(xué)的情感。

  三、教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1 這是什么?

  2 對(duì),在2003年10月15日至16日,我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰?

  3 今天,我們就來認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客,板題,讀題。

  二、初讀課文:1 看到這個(gè)符號(hào),我們知道是一篇什么課文?

  生:略讀課文。

  2 對(duì),請(qǐng)同學(xué)們打開書,默讀閱讀提示,用序號(hào)標(biāo)出提示給我們的幾個(gè)要求。

  生:二個(gè)要求:

  3 同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考:課文講了什么內(nèi)容。

  三、感知課文主要內(nèi)容:

  1 看大屏幕,誰愿意來讀一讀這些詞語。(指名讀,齊讀)。

  2 有個(gè)別同學(xué)這二個(gè)字音沒有讀準(zhǔn)(出示:例lì

  如、篩shāi選),誰再來讀一讀。

  3 接下來請(qǐng)大家瀏覽課文,并完成練習(xí)題。出示課件:

  全文共___自然段.

  一.寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。 在第( )自然段

  二.寫太空種子的變化及變化的原因。在第( )到第( )自然段

  三.寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段

  四.寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第( )自然段

  4 根據(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個(gè)方面。

  生:介紹了太空種子的變化和用途二個(gè)方面的內(nèi)容。

  5 課文中也有一句話說的就是這個(gè)意思,請(qǐng)你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。板:變化、用途

  生:小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

  6 通過剛才的訓(xùn)練,我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法,一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容,還有一種是理解清文章思路,抓住文章中心句,關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容,以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

  四、品讀課文:

  1 下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化?

  默讀2—3自然段,把你感興趣的變化找出來,說說為什么?

  a出示句子:在浩瀚的太空中,由于宇宙射線的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化

  b你理解微重力、高真空嗎?

  這有一段資料,自已讀讀,你從中知道了什么?

  微重力狀態(tài)

  當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí),它們的重量都不見了,這種現(xiàn)象稱為“失重”。

  微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站,任何事物都不受重力影響,這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品,培育出地球上沒有的新物種。例如,在微重力狀態(tài)下,沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對(duì)流,因而可生產(chǎn)出純凈的新材料;微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用,能培育出優(yōu)良物種。

  生1:微重力是失重。

  生2:微重力狀態(tài)下的用處很多。

  c大家看,這是宇航員在訓(xùn)練中的場景,你能說說微重力有哪些現(xiàn)象?

  d就是在這種特殊的環(huán)境下,植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎?

  e出示句子:例如,搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

  f相差這么大。哪些同學(xué)也對(duì)這句話感興趣一起來讀讀吧。

  2 不管是太空種子的果實(shí)有巨大差異,還是種子內(nèi)部的微小變化,這些變化都非常的(美妙)板:美妙

  3 課文不僅介紹了太空種子美妙變化,還介紹了太空種子的(用途)。引讀

  4 默讀4---5自然段,找出太空種子神奇用途,并完成表格。

  默讀4到5段,填表

  用  途

  舉  例

  a食用:美味佳肴、綠色蔬菜:太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒

  a想不想看看太空蔬菜?

  b出示圖片配講解:看了圖片,你想說什么?

  c怪不得作者說它是美味佳肴,又因?yàn)樗共×?qiáng),很少用農(nóng)藥,又是益健康的綠色蔬菜。

  b藥用及其它:除了食用,太空種子還有很多用武之地。

  良藥:太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

  美化生活:太空花卉。綠化祖國:太空育種

  a一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

  b出示圖片配講解:你想用什么詞來形容太空花卉?

  c太空花卉不僅顏色鮮艷,而且花期更長,一年四季都能(美化我們的環(huán)境),太空育種還能更好地(綠化祖國,保持水土)。引讀

  5 一粒小種子竟有這么多用途,怪不得作者說它是那么的(神奇)。引讀(板:神氣)

  6 美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞?

  生:科學(xué)工作者

  7 科學(xué)工作者真得有魔力嗎,這里指的是什么?

  生1:知識(shí)和工作

  生2:科學(xué)技術(shù)

  8 正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。(板:科學(xué)創(chuàng)造奇跡。)

  9 請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一個(gè)自然段。

  五、學(xué)習(xí)說明方法:

  1 你們知道嗎?這是一篇說明文,還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎,有哪些?

  生:列數(shù)字、作比較、打比方。

  2 出示句子:例如,搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。你知道這個(gè)句子用了什么說明方法?

  生:作比較。

  3 但它還用了另一種方法,這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”(板:舉例子)。

  4 在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法,找一找。(出示句子)

  5 一般來說,這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語作提示,它們是什么?

  生:例如、如、比如、譬如……

  6 習(xí)作時(shí)可以用上這種方法,它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強(qiáng)。

  六、總結(jié)課文:

  1 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道特殊乘客是誰嗎?

  生:植物種子。

  2 假如你就是這批特殊乘客之一,你想做一顆什么植物種子,為什么?

  3 大家的想法個(gè)個(gè)精彩,發(fā)揮你的想象,運(yùn)用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎?(出示小練筆:種子的自述)

  種子的自述

  我原是一顆普通的____種子。由于—————————————————————————————————————————。我有了一個(gè)新名字叫“太空____”。

  說起那次旅行:———————————————————————————————

  —————————————————————。真是讓人難忘啊!

  經(jīng)過人類的種植,我的用途比以前更多了———————————————————

  —————————————————————。我真高興成為人類的好伙伴。

  4交流

  七、作業(yè):

  1 繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。

  2 生活中,課文中類似的奇妙事例有很多,課后178頁《人造發(fā)光植物》就非常有趣,回家仔細(xì)閱讀。

  八、板書:

  32* 飛船上的特殊乘客

  舉例子變化美妙

  用途神奇      }科學(xué)創(chuàng)造奇跡

  四、 設(shè)計(jì)理念及意圖:

  1語文能力訓(xùn)練。

  課文線索清晰,段落之間條理清楚,層層深入,教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索,學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容,在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),四年級(jí)開始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況,考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度,我設(shè)計(jì)了一道填空題——出示段落大意,找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機(jī)引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法:理清課文脈絡(luò),找出課文中心句和關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容。通過多次的訓(xùn)練,提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

  本文是一篇說明文,以前學(xué)生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點(diǎn),歸納以前所學(xué)習(xí)過的說明方法:打比方、列數(shù)字、作比較,引出新說明方法——舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找,感悟“舉例子”說明方法的表達(dá)特點(diǎn),并應(yīng)用于習(xí)作中。

  在課程結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆——“種子的自述”。在對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,運(yùn)用所學(xué)過的說明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,又可以進(jìn)行語文基本能力(聽、說、讀、寫)的訓(xùn)練,全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

  2 以圖激趣。

  課文中有一些科技術(shù)語,如“宇宙射線、微重力、高真空”,學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。為了讓學(xué)生客觀了解植物種子所處的特殊環(huán)境,我采用了大量宇航員太空生活的圖片,如,漂浮行走、吃食物等圖片,從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態(tài)下產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。太空對(duì)學(xué)生來說是陌生的,但越陌生的東西越能吸引孩子、激發(fā)孩子的興趣。而圖片正是幫助學(xué)生理解最直觀的工具,用圖片來吸引學(xué)生的注意力幫助理解科技術(shù)語則是最好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),為達(dá)到豐富學(xué)生有關(guān)微重力、高真空的知識(shí),給學(xué)生一次閱讀訓(xùn)練機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀鏈接。從短文中灌輸給學(xué)生微重力狀態(tài)就是失重現(xiàn)象以及在微重力狀態(tài)下的用處的知識(shí)點(diǎn)。

  我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片,給學(xué)生感觀上的刺激,對(duì)奇跡發(fā)出驚嘆,讓他們從內(nèi)心深處感受到科學(xué)的力量,從而激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)。由激qing再回歸文本,這樣就更能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

  3 自讀自悟。

  用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),抓住閱讀提示給出的要求,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,通過默讀找出感興趣的句子,并說說為什么。在交流時(shí),讓學(xué)生感悟詞語或句子在表達(dá)上清楚、生動(dòng)這一特點(diǎn),并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。這一設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,培養(yǎng)個(gè)性思維。

  4.課外延伸。

  學(xué)習(xí)本課之后,我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀,在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情,豐富學(xué)生的科技知識(shí)。推動(dòng)學(xué)生愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  【浙江省海寧市許村鎮(zhèn)許橋小學(xué) 金志娟】

  〖小班環(huán)境下的老師要會(huì)變〗

  小班,讓我有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,試著讓自己成為學(xué)生心目中的老師。教師對(duì)學(xué)生,不需要什么蒼白的說教,需要的是具體的幫助、指點(diǎn),需要的是勝過對(duì)自己孩子般的關(guān)心愛護(hù)。俗話說:種瓜得瓜,種豆得豆。教師只有與學(xué)生有了心靈的溝通,真誠的幫助,溝通有多深,幫助有多少,則“回報(bào)”的百分率就有多高。在和學(xué)生的接觸中,我覺得自己的眼要變得銳、耳要變得尖、嘴要變得甜、心要變得善、腦要也變得勤。

  在小班環(huán)境下的教學(xué)中,學(xué)生的一舉一動(dòng)使我一目了然。一次語文課上,我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)習(xí)了《飛船上的特殊乘客》中的有關(guān)太空蔬菜的食用、藥用和其他用途,明白這一科研成果能夠造福人類。緊接著我就向?qū)W生提出“未來的食物是怎樣的”這個(gè)問題,想由此引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想未來的食物。學(xué)生們一下子就活躍起來。“未來的蔬菜未曾灑過農(nóng)藥,是無公害的蔬菜。”“未來的蔬菜沒有蟲子咬過,完全是綠色食品。”……這時(shí)我發(fā)覺平時(shí)不善于發(fā)言的許振偉、許咬妹也舉起了手,只是那手舉得有些不堅(jiān)定。我用微笑的眼神注視他們,親切地請(qǐng)他們說出自己的看法“未來的蔬菜個(gè)子比我們現(xiàn)在看到的大”、“未來的蔬菜不會(huì)腐爛。”有學(xué)生立即補(bǔ)說:“未來的蔬菜是超大個(gè)的,我們可以在里面生活。”……這時(shí)我就聽到有學(xué)生輕聲說:“那么大的蔬菜吃也吃不完,只吃一種蔬菜,營養(yǎng)會(huì)不夠的。”學(xué)生的反應(yīng)比我還快呢,我又抓住機(jī)會(huì)讓他響亮地發(fā)表自己的見解。其他學(xué)生聽了之后也點(diǎn)頭表示同意這種看法。

  【湖北省宜昌市秭歸縣屈原南坪小學(xué) 譚金焱】

  〖引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟表達(dá)的方法·引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的準(zhǔn)確〗

  教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些說明類的文章,作者在說明事物時(shí)語言準(zhǔn)確生動(dòng),這時(shí)我們應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),從中學(xué)習(xí)其表達(dá)方法。人教版小學(xué)語文第七冊(cè)教材最后一個(gè)單元是以“科技成就”為主題安排的內(nèi)容,四篇文章分別從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù),展現(xiàn)了科技發(fā)展的神奇與威力,文章語言準(zhǔn)確生動(dòng),教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生去真切地體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確的。如在教第七冊(cè)《飛船上的特殊乘客》一文時(shí),文章在寫經(jīng)過太空遨游的蔬菜種子的特點(diǎn)時(shí)是這樣描述的:“它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。”為了讓學(xué)生體會(huì)作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生對(duì)比朗讀以下兩句話:

  1、它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。

  2、它們具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。

  然后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了兩句話有什么區(qū)別,最后讓學(xué)生談?wù)勛x后的體會(huì)。學(xué)生通過對(duì)比讀,找兩句話的區(qū)別,很快從中體會(huì)到了作者在這里用的是“普通”,說明并不是所有的太空種子都有這個(gè)特點(diǎn)。自然作者那準(zhǔn)確的表達(dá)就會(huì)深深的潛入學(xué)生的心田。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  一、熟讀課文5遍。給二類字注音;畫出自然段;總結(jié)課文并談感受。

  二、給下列詞注音。

  例 如    篩 選    浩 瀚    輻 射    遨 游    淘 汰    佳 肴     辣 椒    鹽 堿

  三、組詞。

  例(      ) 篩(      ) 輻(      ) 汰(       )肴(       )

  咧(      ) 帥(      ) 福(      ) 態(tài)(       )駁(       )

  尿(      ) 減(      ) 載(      ) 殊(       )怵(       )

  屁(      ) 堿(      ) 栽(      ) 株(       )述(       )

  翻(      ) 翰(      ) 熬(      ) 陶(       )鹽(       )

  番(      ) 瀚(      ) 遨(      ) 淘(       )盜(       )

  四、我會(huì)填。

  (      )的太空   (      )的佳肴     (      )的變化      (      )的用途

  五、造句。

  只有……才:                                                                 。

  六、多音字。

  載      (       )   乘      (        )  解      (       )  差      (        )

  (       )            (        )           (       )            (        )

  發(fā)      (       )   相      (        )  結(jié)      (       )  種      (        )

  (       )            (        )            (       )           (        )

  七、寫字。

  1、請(qǐng)認(rèn)真抄寫課本156頁讀讀寫寫和讀讀記記。要求字跡整潔,邊寫邊識(shí)記。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  【教材簡析】

  這是一篇略讀課文,課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)過選育之后果實(shí)的食用,藥用及他用.文章語言生動(dòng)活潑,知識(shí)性,趣味性很強(qiáng),題目便運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣.

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1,知識(shí)與技能目標(biāo):

  (1) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.

  (2) 正確,流利,有感情地朗讀課文.

  (3) 了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法.

  2,過程與方法目標(biāo):

  1)自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引導(dǎo),了解太空蔬菜的變化和作用.

  2)抓住文中關(guān)鍵詞句朗讀體會(huì),初步學(xué)習(xí)課文的說明方法,

  3,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 感受與他人交流的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和積極探索的精神.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1,了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法.

  2,了解太空蔬菜變化的原因.

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前學(xué)生搜集關(guān)于"神五""神六"和"神七"的文字或圖片資料,詞語卡片,幻燈機(jī)以及幻燈片.

  【教學(xué)流程】

  一,交流資料,讀題存疑

  1,學(xué)生交流"神五" "神六"和"神七"資料.

  2,板書課題:飛船上的特殊乘客

  3,學(xué)生讀題質(zhì)疑:

  飛船上的特殊乘客指的是誰 他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢

  二,初讀課文,自學(xué)字詞

  1,學(xué)生自由讀文,標(biāo)出生字新詞,把課文讀正確,流利.

  2,學(xué)習(xí)生字新詞:

  (1) 讀下面詞語,注意帶"—"字的讀音:

  例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿

  (2) 用"√"選擇加點(diǎn)字的正確音節(jié):

  特殊(chū shū) 處于(chǔ chù) 差異(chā chà)

  比較(jiào jiǎo) 興奮(xīng xìng) 茄子(xié qié)

  3,指名分段朗讀課文.

  三,交流初讀收獲,質(zhì)疑定向:

  1, 學(xué)生很容易知道:"特殊乘客"指的是植物種子;課文向我們介紹了種子旅行歸來所產(chǎn)生的變化,變化的原因,選育后果實(shí)的食用,藥用以及其他用途……

  2, 學(xué)生再質(zhì)疑,教師引導(dǎo)定向:

  從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點(diǎn) 為什么具有這些優(yōu)點(diǎn) 這些種子還有什么用途

  四,研讀課文,領(lǐng)悟積累

  1,學(xué)生自主學(xué)文,思考以上問題,邊讀邊批注,并試著幫科學(xué)家完成一份小報(bào)告.

  關(guān)于太空植物的變異分析

  植物名稱

  太空對(duì)植物的影響

  因 素 分 析

  性狀,品質(zhì)等

  變異特點(diǎn)

  優(yōu)勢(shì)分析

  太空茄子

  太空黃瓜

  太空葫蘆

  太空花卉

  太空水稻

  太空辣椒

  2,小組交流,互相解疑.

  3,教師引導(dǎo),學(xué)生集體交流.

  1)學(xué)生交流文中提到的植物種子經(jīng)過太空旅游后的神奇變異,

  2)你還想帶哪些植物種子遨游太空 你假設(shè)他們會(huì)有哪些變化和神奇的用途呢 (學(xué)生交流完填寫到表格中的空格處)

  4,指導(dǎo)學(xué)生朗讀感興趣的段落,并說喜歡的理由.

  5,讀中比較,研讀佳句:

  (1) 出示句子:

  1,經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)培育出許多新品種,它們普遍具有產(chǎn)量高,品質(zhì)好,在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn).

  2,經(jīng)過多年努力,專家們已經(jīng)培育出"太空水稻","太空黃瓜","太空辣椒"等新品種.它們普遍具有產(chǎn)量高,品質(zhì)好,在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn).

  ① 這兩句話有什么不同 你喜歡哪句 為什么

  ② 引導(dǎo)學(xué)生感悟說明文舉例說明的具體性,準(zhǔn)確性.

  (2) 出示句子:

  "小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了"魔力",可以有這么多美妙的變化和神奇的用途.其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡!"

  ① 查字典理解"魔力","美妙",體會(huì)用詞的準(zhǔn)確.

  ② 小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰 這句用了什么修辭手法

  ③ 指導(dǎo)帶著贊美,感激,自豪的情感朗讀句子.

  (3) 你認(rèn)為文中還有哪些寫法值得你學(xué)習(xí),請(qǐng)找一找,讀一讀.(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子)

  出示句子1:

  這些優(yōu)點(diǎn)從何而來 從太空中來.

  這些優(yōu)點(diǎn)從太空中來.

  比較讀后明白第一句是"設(shè)問句",自問自答,使句子的表達(dá)更加形象生動(dòng).

  出示句子2:

  除了食用,太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢

  找到句子的所在段落,知道這句話在文中是一個(gè)過渡句,直到承上啟下的作用.

  五,回歸整體,總結(jié)深化

  1,學(xué)習(xí)完課文,你有什么收獲

  2,總結(jié):讀課文,不光知道課文寫了什么,還要觀察研究課文用詞,造句,布局謀篇的特點(diǎn),知道課文是怎樣通過文字來介紹的,這樣我們才算真正學(xué)懂了課文.

  六,拓展延伸

  推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》.

  【板書設(shè)計(jì)】

  32*《飛船上的特殊乘客》

  宇 宙 輻 射 培育太空品種,食用

  飛船上的特殊乘客(種子) 微重力,高真空 科學(xué)創(chuàng)造了奇跡

  變 異 制藥,美化,綠化

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

  通過本堂課的教學(xué),基本達(dá)到了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),效果良好,但從中也有許多問題值得我深思。

  本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,抓語文訓(xùn)練點(diǎn)——聯(lián)系文本,以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達(dá)方式。以上幾個(gè)方面,在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。

  不足之處:首先,整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練,忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少,以至于激qing后不能回歸文本,不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式。例如:學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時(shí),應(yīng)適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落,領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式。

  其次,這是一篇略讀文章,應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí),那么略讀課文就是實(shí)踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間,通過不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容,最后由教師歸納總結(jié)。而在本節(jié)課上,我的教學(xué)與教學(xué)精讀課文無差異,在概括主要內(nèi)容方面做了過多的鋪墊,不能完全信任學(xué)生的能力。例如:在出示每段的段落大意后,應(yīng)該讓學(xué)生自己根據(jù)段落大意總結(jié)課文主要內(nèi)容,而不是出示填空題幫助學(xué)生概括內(nèi)容。長期下去,學(xué)生會(huì)有依賴性,發(fā)揮不出正常水平,達(dá)不到語文能力的訓(xùn)練目標(biāo)。在以后的閱讀教學(xué)中,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并改之。

  飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

  《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文,課文中有數(shù)十個(gè)難以解釋的專業(yè)術(shù)語,如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面學(xué)生缺少這些高科技的信息的積累,另一方面太空種子實(shí)驗(yàn)延續(xù)時(shí)間長,內(nèi)容廣泛,涉及到的植物種類,變化趨勢(shì)多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容,如何在一節(jié)課完成呢,我嘗試在以下兩方面取得點(diǎn)滴收獲:

  一、深入解讀,精心設(shè)計(jì)。

  準(zhǔn)確地解讀文本,是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文,可我不敢大意,把課文默讀、朗讀很多遍,查閱大量的文字,圖片資料精心制作課件,從“太空蔬菜”到“太空花卉”,盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料,豐富自己的積累。

  對(duì)于此文,作為教師的我尚且難以理解,更何況四年級(jí)的小學(xué)生?于是引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語;并借助課件,引導(dǎo)學(xué)生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同,然后再讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  二、集中目標(biāo),簡約過程。

  “簡單”能使教學(xué)走向真實(shí)、豐滿的有效策略。為此,我將本課的目標(biāo)集中在兩點(diǎn):

  一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

  二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,補(bǔ)充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化—— 果實(shí)變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因?yàn)橛辛诉@些變化,所以它們有了神奇的用途,學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望,在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。

  正因?yàn)橐浴昂唵巍睘橹笇?dǎo),以“追求精品”為追求,所以我有了更多時(shí)間去關(guān)注學(xué)生,面對(duì)課堂,語文能力在學(xué)生的讀書時(shí)間、思考時(shí)間、訓(xùn)練時(shí)間不知不覺提升了。

  四年級(jí)上冊(cè)《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

  以下是我對(duì)昨天的一節(jié)語文課《飛船上的特殊乘客》,的反思。

  一、成功之處

  1.課堂導(dǎo)入切合實(shí)際。板書后,在飛船下點(diǎn)上點(diǎn)。同學(xué)們,你們看到飛船會(huì)想到什么?學(xué)生回答:我們會(huì)想到“神州七號(hào)”飛船,飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢(shì)利導(dǎo)說:除了飛行員叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!學(xué)生興致濃厚,開始自學(xué)。

  2.備課細(xì)致。在學(xué)生反饋時(shí)提到,是不是所有的種子到太空后都變的比原來好了。同學(xué)們雖回答了一些,但不到位。我適時(shí)地將課前的備課資料交待給學(xué)生。學(xué)生聽得津津有味,意猶未盡。為了避免越俎代抱之嫌,我又拋出了搜集資料的任務(wù),學(xué)生紛紛表示要認(rèn)真搜集,達(dá)到了課堂的效果。

  3.注重對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。比如形近字的偏旁用彩筆書寫,易錯(cuò)字重點(diǎn)板書。身體的“身”,在作偏旁時(shí)不出頭。類似的還有小舟的“舟”。方法的“方”字的筆順等。

  4.加強(qiáng)課外延伸。課堂上,利用自己的知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書教育。比如,在講課時(shí)我臨時(shí)發(fā)揮想到了“生江南為桔,生江北為枳,非種者不能栽,蓋地勢(shì)也”,對(duì)此進(jìn)行了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好,要因人而異。并鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書。

  二、不足之處

  1.學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,但仍有個(gè)別學(xué)生不能全身心投入。

  2.學(xué)生板書時(shí),有不規(guī)范的現(xiàn)象。

  3.匯報(bào)展示時(shí),主匯報(bào)小組準(zhǔn)備不充分,其他小組成員補(bǔ)充不到位。

  4.反饋時(shí),學(xué)生過于依賴參考資料,不能展示個(gè)人觀點(diǎn)。

  三、整改措施

  1.加強(qiáng)備課,備不愛發(fā)言的學(xué)生,將這部分學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來,積極參與學(xué)習(xí)。

  2.針對(duì)板書,繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。如:將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格,提示用好彩筆。

  3.學(xué)生自學(xué)時(shí),加強(qiáng)指導(dǎo),督促檢查。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生做好批注,大膽發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),各抒己見。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)。

  5.備課時(shí),要充分設(shè)計(jì)好分析課文時(shí)的問題,即要鼓勵(lì)學(xué)生讀文,又要教學(xué)生分析概括的方法。

  這是對(duì)本課的反思,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

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