《32 飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

《32 飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（放課件）楊利偉實(shí)現(xiàn)了中華民族飛天的夢想的激動人心一刻人民為之歡呼，為之手舞足蹈的場面。

　　師配解說：同學(xué)們，這是2003年10月15日我國進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？

　　生：楊利偉

　　師：楊利偉還帶了一批“特殊乘客”，你們知道它們是誰嗎？

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.讓學(xué)生聽課本錄音。

　　2.自讀課文，把讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，讀通順、流利。

　　3.指名學(xué)生逐段朗讀。

　　三、質(zhì)疑問難

　　1、提出不懂問題，全班交流。

　　師：請四個(gè)同學(xué)為一小組，把不懂的、最感興趣的地方，在學(xué)習(xí)小組里進(jìn)行交流討論，注意要把為什么對這問題感興趣、什么地方不懂說清楚。

　　生可能會這樣質(zhì)疑：

　　（1）“特殊乘客”指的是誰？

　　（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？

　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？

　　（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

　　2、學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)，并提供學(xué)習(xí)資料。

　　四、交流匯報(bào)

　　師：飛船上的特殊乘客到底是誰？

　　生：植物的種子

　　師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？

　　生1：茄子有的果實(shí)比籃球大，有的比雞蛋小。

　　生2：它們回來后種在地里，普遍具有以下優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命強(qiáng)

　　師：太空蔬菜是怎么形成的？

　　生：淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。

　　師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

　　生1：從外形上看它比原來的更大、更長，還會產(chǎn)生一些顏色的變化

　　生2：從味道上，它比原來更鮮美

　　生3：從營養(yǎng)價(jià)值上它更豐富，抗病力強(qiáng)

　　生4：從其他價(jià)值上看，還具有藥用、美化、綠化的特點(diǎn)。

　　師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

　　生：科學(xué)家

　　…………

　　師總結(jié)：是的，這些變化其實(shí)是我們聰明勤勞的科學(xué)家，是他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡呀！

　　五、拓展延伸

　　師：同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學(xué)生上臺進(jìn)行介紹，后相互交流）

　　生 1：種西瓜（放電視）澆溫泉的水，噴蜂蜜或牛奶，用不同顏色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一個(gè)西瓜大約180元。

　　生2：養(yǎng)雞：賣一只雞1斤大約160多元，喂中草藥，既對人有營養(yǎng)，又能治病。

　　生3：種棉花：種彩色棉，織布不用染色。

　　師總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。讓我們從小愛科學(xué)吧，讓科學(xué)之光灑滿我們的校園

　　六、布置作業(yè)

　　1、查閱有關(guān)“神舟六號”飛天資料，了解科學(xué)家用載人飛船研究的內(nèi)容

　　2、閱讀有關(guān)的科普書籍

《32 飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，知道多音字“差”的不同讀音和含義，能正確流利地朗讀課文。

　　2、了解從太空歸來的種子為什么能培育優(yōu)點(diǎn)多的蔬菜以及這些蔬菜的作用，知道說明文的常用的說明方法。

　　3、感受科學(xué)技術(shù)的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解太空蔬菜的變化原因和作用。

　　難點(diǎn)：初步明白說明文的一些說明方法和寫作特點(diǎn)。

　　【教學(xué)建議】

　　1、教學(xué)前教師要了解太空育種等相關(guān)鏈接的知識。

　　2、根據(jù)課文體裁，讓學(xué)生自主探究為主，做到充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生全員參與，并在討論中了解一些說明方法及說明文的特點(diǎn)。

　　3、在討論中注重激發(fā)熱愛科學(xué)的熱情，做到人文熏陶。

　　學(xué)習(xí)主線

　　以“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。這些變化和用途表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)問題為主線進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。

　　板書設(shè)計(jì)

　　飛船上的特殊乘客

　　美妙的變化

　　神奇的用途（提高營養(yǎng)、有益健康、治病……）

　　預(yù)設(shè)教學(xué)流程

　　【字詞教學(xué)】

　　1、學(xué)生初讀課文后出示：“差異”指名讀，并給多音字“差”的另外兩個(gè)讀音組詞。

　　2、出示：特殊 乘客 篩選 輻射

　　例子 遨游 淘汰 佳肴 堿性 糖尿病

　　指名讀，有錯(cuò)誤的讓其他孩子正音→說說有什么發(fā)現(xiàn)（第一行的每個(gè)詞中都有個(gè)翹舌音）→指名把第一行讀一讀→指名說說像淘汰這種特點(diǎn)的詞 →集體讀詞語

　　【語言訓(xùn)練點(diǎn)1】

　　文本內(nèi)容：美妙的變化一：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

　　操作步驟：

　　1、讓學(xué)生說說這變化美妙在哪里？看到過籃球那么大還雞蛋那么小的茄子嗎？指名讀

　　2、回憶學(xué)過的說明方法，說說這幾話中用了哪幾種說明方法。

　　3、要求學(xué)生在課文中找找、劃一劃這些說明方法還體現(xiàn)在哪些句子中，而后交流。

　　4、太空蔬菜的變化還體現(xiàn)在哪？（其他句子學(xué)生說到即可，不需特別訓(xùn)練）

　　【語言訓(xùn)練點(diǎn)2】

　　文本內(nèi)容：神奇的作用一：（第4——5自然段）

　　操作步驟：

　　1、太空蔬菜有哪些神奇的作用？（指名回答）

　　當(dāng)學(xué)生是讀課文的相關(guān)句子時(shí)，引導(dǎo)用幾個(gè)字概括作用，教師隨機(jī)板書

　　2、簡單向?qū)W生介紹什么叫太空育種。

　　3、假如你是科學(xué)家，你會怎么發(fā)揮太空種子的用武之地？組織動筆寫寫

　　32 飛船上的特殊乘客

　　一、給下列形近字組詞

　　例 ( ) 篩（ ） 輻（ ） 堿（ ） 遨（ ）

　　俐（ ） 帥（ ） 福（ ） 喊（ ） 傲（ ）

　　二、寫出下面句子中使用的說明方法，并模仿寫一個(gè)。

　　1、例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。（ ）

　　三、完成下列填空。

　　1、太空歸來的特殊乘客有很多用武之地：

　　2、我如果是科學(xué)家，會讓太空歸來的種子有更多的用武之地：

《32 飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、讀讀寫寫下面的詞語

　　美味佳肴      淘汰           用武之地     太空之旅   

　　遨游          太空之旅       浩瀚

　　二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~(在文中找)

　　(     )的變化      (    )的用途   (    )的太空    

　　(     )的變化      (    )的科學(xué)家

　　三、給藍(lán)色字選擇正確的解釋。

　　益：①增加 ②利，有好處 ③更

　　1.它們是有益健康的綠色蔬菜。 (   )     2.延年益壽。    (   )

　　3.日益壯大。                 (   )     4.良師益友。    (   )

　　四、選詞填空。

　　普遍     普通      優(yōu)良     優(yōu)異

　　1.太空培育出來的新品種，(    )具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

　　2.搭乘過神舟飛船遨游太空的植物種子已不再是(    )的植物種子了。

　　3.科學(xué)家們從中篩選出(    )品種，加以推廣。

　　4.經(jīng)過努力，他取得了(    )的成績。

　　五、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

　　1.在神州五號飛船上   有一批    特殊乘客           植物的種子  

　　2.經(jīng)過多年努力   專家們已經(jīng)培育出    太空水稻        太空番茄        太空黃瓜                 太空辣椒    等新品種  

　　3.那么    航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢  

　　六、閱讀下面的片斷，完成后面的練習(xí)。

　　小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！

　　1.第一句話運(yùn)用了(    )修辭手法。

　　a.比喻    b.擬人    c.夸張

　　2.這一自然段的作用是(     )。

　　a.總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　b.總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

　　c.點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。

　　3.這段話中表示數(shù)量多的詞語有：                   、                     。

　　4.縮句：小小的植物種子可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。  

　　5.這段話表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　答案

　　一、略

　　二、略

　　三、1.②   2.①   3.③   4.②

　　四、1.普遍   2.普通   3.優(yōu)良   4.優(yōu)異

　　五、略

　　六、1.b   2.b   3.這么多   一個(gè)個(gè)   4.種子有變化和用途。   5.略

　　課后練習(xí)

　　一、       閱讀平臺。

　　在電腦上種蔬菜

　　從古到今，人類都是“面朝黃土背朝天”，辛辛苦苦地在田間耕作。然而今天，科學(xué)家們已能在電腦上“播種”了。你看，隨著科學(xué)家的操作，電腦屏幕上出現(xiàn)了一種破土而出的小麥苗，小麥苗漸漸長大，葉子展開、開花，抽穗，然后結(jié)出顆粒飽滿的種子。他們在電腦上“種出”了小麥。

　　這是怎么回事呢，原來，這是科學(xué)家在利用高智能的電腦，對農(nóng)作物的生長過程進(jìn)行模擬。為什么要這樣做呢?我們知道，農(nóng)作物的生長周期比較長，影響生長的因素很多：自然環(huán)境、氣候、蟲害，甚至農(nóng)作物自身的因素等，都會影響農(nóng)作物果實(shí)的好壞和產(chǎn)量的多少。目前，人們對農(nóng)作物的研究都是在田間或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)進(jìn)行的，方法陳舊，而且它的時(shí)間又很長。

　　在電腦上模擬農(nóng)作物的生長過程。目前，最主要的目的是更好地“種出”蔬菜。如，為了在電腦上“種出”優(yōu)質(zhì)的番茄，科學(xué)家制作了番茄生長的全過程畫面。他們用電腦模擬番茄的分枝模式，研究番茄的枝條長在主干的哪個(gè)位置，葉片在哪里長出，番茄的果實(shí)才能長得更好。由于葉子是果實(shí)中營養(yǎng)成分的主要來源，果實(shí)的好壞與它距離葉片的遠(yuǎn)近有關(guān)。通過電腦模擬，就能找到葉子如何生長，如何展開，才能更好地吸收光照，結(jié)出豐碩的番茄果實(shí)。

　　相信不久的將來，我們就可以根據(jù)電腦模擬的結(jié)果培植出新型的、更理想的蔬菜品種來。

　　思考交流

　　◆引號的用法有：

　　①表示直接引用的話；②表示強(qiáng)調(diào)；③表示特殊的含意。

　　說說第一自然段中三處引號的用法。

　　◆認(rèn)真讀短文，說說為什么要在電腦上種蔬菜，電腦上的蔬菜是怎么種出來的。

　　學(xué)海拾貝

　　閱讀了《飛船上的特殊乘客》《在電腦上種蔬菜》以及教材中選讀部分的《人造發(fā)光植物》這三篇文章，你內(nèi)心一定有許多感受吧！趕快把這些感受寫下來，再與別的同學(xué)交流交流。