《17長(zhǎng)城》教案（通用11篇）
《17長(zhǎng)城》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課新字和生詞，理解重點(diǎn)詞句。
2.、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察事物中展開聯(lián)想。
3、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：1、學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近，由整體到部分的學(xué)習(xí)方法。
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)之情。
【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】：1、學(xué)習(xí)課文新字生詞。
2、圖文結(jié)合，大體了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
3、正確朗讀課文。
【教學(xué)過程】：
一、 談話導(dǎo)入，了解長(zhǎng)城。
1、同學(xué)們，你們知道在月球上唯一能用肉眼看到的地球的建筑是什么嗎？（長(zhǎng)城）世界上的建筑這么多，為什么卻只能看得見長(zhǎng)城呢？我們所熟悉的長(zhǎng)城到底有什么獨(dú)一無二的地方？相信學(xué)完這一課大家都會(huì)有一個(gè)滿意的答案。
2、在《長(zhǎng)城謠》歌聲中簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的歷史
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、觀察圖片，感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
1、出示圖片，看看兩幅圖的觀察角度有什么不同？
2、討論作者這樣描寫的意圖。
三、初讀課文，了解文意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，找出不懂的生字詞。
2、教師講解“嘉峪關(guān)”，“山海關(guān)”，“八達(dá)嶺”幾個(gè)專有名詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”“條石”“垛子口”“相互呼應(yīng)”等詞語的意思。
4、讓學(xué)生分段朗讀課文并找出每一節(jié)所表達(dá)的意思。
5、讓學(xué)生動(dòng)手找找看長(zhǎng)城經(jīng)過了我省哪些城市。
鞏固作業(yè)：1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、正確朗讀全文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】：1.通過觀察和進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)之情。
2.學(xué)習(xí)在觀察的過程中展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們初步感受了一下長(zhǎng)城，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用來描述一下你們眼中的長(zhǎng)城是怎樣的。
二、 圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)課文。
1、 觀察遠(yuǎn)景圖
課文中是怎樣描寫遠(yuǎn)景的長(zhǎng)城的（像一條龍）這里運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（比喻，使長(zhǎng)城更加形象具體）
課文用了“一萬三千多里”為什么要用這么準(zhǔn)確的數(shù)字？（表達(dá)更準(zhǔn)確，更使人信服）
2、 觀察近景圖
（1） 從哪里可以看出來這是近景描寫？（來到長(zhǎng)城腳下）
（2） 作者寫到了長(zhǎng)城的哪些部分？都是怎樣描寫的？（長(zhǎng)城腳下，城墻頂上及墻外沿的垛子，城墻頂上的城臺(tái)）
3、默讀第三、第四節(jié)，回答問題。
（1）第三第四節(jié)是近景描寫還是遠(yuǎn)景描寫？為什么？（都不是，是作者的想象描寫，使整篇課文更加有活力和感染力）引導(dǎo)學(xué)生展開適當(dāng)?shù)南胂螅W(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中。
（2）從哪里可以看出來古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難？（修筑長(zhǎng)城用的條石很重，但是工具卻極其簡(jiǎn)單）
（3）文中提到長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶。“智慧”一詞怎樣體現(xiàn)出來？（長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)易首難攻，開鑿搬運(yùn)巨大的條石）
4、齊讀第四節(jié)并回答問題。
（1）說長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”（各抒己見，圍繞長(zhǎng)城的氣魄雄偉跟當(dāng)時(shí)落后的建筑工具進(jìn)行討論）
（2）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（對(duì)長(zhǎng)城的喜愛，對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美和同情之情）
（3）拓展學(xué)生的視野，介紹現(xiàn)存的中國(guó)世界遺產(chǎn)。
三、總結(jié)全文
長(zhǎng)城是偉大的，我們?yōu)橹械阶院溃晃覀兊娜嗣褚彩莻ゴ螅驗(yàn)橛兴齻兊呐Σ庞辛宋覀兘裉斓拈L(zhǎng)城，一次又一次為中華民族抵抗外敵的長(zhǎng)城。古代的人民尚能如此，我們和平年代的同學(xué)們是不是更應(yīng)該努力一點(diǎn)，為我們親愛的祖國(guó)也獻(xiàn)出自己的一份力量。
鞏固作業(yè)：
1、 搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的資料及圖片。
2、 背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：一條長(zhǎng)龍 蜿蜒盤旋
巨大的條石和城磚
近景：
頂上像很寬的馬路
了望口
長(zhǎng)城 高大堅(jiān)固 外側(cè)：垛口 血汗 智慧
射口
方形城臺(tái)
聯(lián)想：站在•••扶著•••想起•••
拓展資料：
故宮1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列為世界文化遺產(chǎn)。
故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群,為我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它始建于明永樂四年（公元1406年），歷時(shí)14年才完工，共有24位皇帝先后在此登基。
甘肅敦煌莫高窟
在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長(zhǎng)長(zhǎng)的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關(guān)的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動(dòng)的飛天……莊嚴(yán)神秘，令人屏聲斂息。
這里，便是世界
公元前二世紀(jì)，漢武帝派張騫出使西域，打開了通向中亞、西亞的陸上交通“絲綢之路”。千百年來，碧天黃沙的絲路貫通著中西文化交流和友好往來。而敦煌，地處絲路南北三路的分合點(diǎn)，當(dāng)年曾是一座繁華的都會(huì)，貿(mào)易興盛，寺院遍布。以藝術(shù)形象宣傳思想的佛教，從印度傳入中國(guó)后，與中華傳統(tǒng)文化融合，沿路留下了大量的石窟文化遺產(chǎn)，其中以莫高窟為主體的敦煌石窟規(guī)模最大，延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，內(nèi)容最豐富，保存最完好。
1987年12月，甘肅敦煌莫高窟被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。最大的佛教藝術(shù)寶庫(kù)－－莫高窟。
陜西秦始皇陵及兵馬俑
1987年12月，秦始皇陵及兵馬俑被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
秦始皇陵位于陜西省西安市以東35公里的臨潼區(qū)境內(nèi)，秦始皇陵是中國(guó)歷史上第一個(gè)多民族的中央集權(quán)國(guó)家的皇帝秦始皇于公元前246年至公元前208年?duì)I建的，也是中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝陵園。其巨大的規(guī)模、豐富的陪葬物居歷代帝王陵之首，是最大的皇帝陵。據(jù)史載，秦始皇為造此陵征集了70萬個(gè)工匠，建造時(shí)間長(zhǎng)達(dá)38年。
西藏拉薩布達(dá)拉宮
1994年12月初，西藏拉薩布達(dá)拉宮被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
布達(dá)拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，是著名的宮堡式建筑群，藏族古建筑藝術(shù)的精華。
布達(dá)拉宮始建于公元7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達(dá)拉宮。宮堡依山而建，現(xiàn)占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結(jié)構(gòu)，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢(shì)雄偉，是藏族古建筑藝術(shù)的精華。被譽(yù)為高原圣殿。
《17長(zhǎng)城》教案 篇2
1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字；
2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)；
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)；
4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法，學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
說起長(zhǎng)城，大家并不陌生，你首先想到了什么？
“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……”長(zhǎng)城被寫起國(guó)歌之中。
我知道長(zhǎng)城是我國(guó)文化遺產(chǎn)之一。你是怎么知道的？資料袋都為我們介紹了什么？
二、初讀課文，整體感知，提出問題。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，請(qǐng)同學(xué)談讀后的感受。讀完了課文，你此時(shí)的心情如何？（驕傲、自豪）
2、順勢(shì)提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個(gè)句子，注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。
3、質(zhì)疑：為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”我們將帶著這個(gè)問題，來深入學(xué)習(xí)本課。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。
1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段。
請(qǐng)同學(xué)們找出課本中的長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖，誰能說說你看到長(zhǎng)城像什么？從文中找出相關(guān)的語句讀一讀。
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”
從這句話中，你讀懂了什么？（作者采用比喻的修辭手法，把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。蜿蜒盤旋的意思是彎彎曲曲地延伸，這個(gè)詞語寫出了長(zhǎng)城彎的特點(diǎn)。）
到底長(zhǎng)城有多長(zhǎng)呢？（一萬三千多里）
文中還有一個(gè)詞語形容了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，看誰能最快地把它找出來。
（前不見頭、后不見尾）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
導(dǎo)入語：我們?cè)賮砜撮L(zhǎng)城城墻的近景圖。結(jié)合第二自然段，想想長(zhǎng)城的構(gòu)造。從圖中找出具體的位置，想想它所起的作用。我將請(qǐng)同學(xué)為大家介紹。
長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）
小結(jié)：學(xué)習(xí)了第一二自然段，你知道作者是按什么順序來觀察長(zhǎng)城的嗎？（從遠(yuǎn)到近的順序）這樣寫有什么好處？（讓讀者更能感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀）
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段。
你剛才是怎么朗讀這一自然段的？
①站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。
重讀“站”、“踏”、“扶”這三個(gè)動(dòng)詞。
這三個(gè)動(dòng)詞有什么好處？（說明作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城了。）
“很自然地”這一詞說明作者被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。
②多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
重讀“多少……才……”表示長(zhǎng)城的修筑是多少不容易。
男生齊讀第三自然段。
師：古代勞動(dòng)人民，在沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)的條件下，就肩膀和手把數(shù)不清的巨大的條石抬上了山嶺，從而修筑起這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你有什么話想說？
生：我很佩服古代勞動(dòng)人民！
生：古代勞動(dòng)人民太有智慧了！
生：我為萬里長(zhǎng)城感到驕傲和自豪！
生：怪不得課文結(jié)尾說：這樣一個(gè)氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
……
齊讀第三自然段。
小結(jié)：為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢“你心中的疑問解開了嗎？
讓我們用自豪的心情齊讀課文最后一個(gè)自然段。
4、國(guó)際友人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞。
師：外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)城有極高的評(píng)價(jià)，你們想不想聽聽。
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！（以色列前總理拉賓）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！（美國(guó)前總統(tǒng)尼克松）
這是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤Γ梢韵胂螽?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國(guó)前總統(tǒng)里根）
四、情感升華，演唱歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。
五、板書設(shè)計(jì)。
17、長(zhǎng) 城
長(zhǎng)
偉大的奇跡 高大堅(jiān)固
血汗和智慧
《17長(zhǎng)城》教案 篇3
教學(xué)目的:
1通過看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}
教具準(zhǔn)備： 鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。[板書課題]
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說說用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段，說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書：略]
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚
[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難
課后小記：
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀課文，說說長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的？
3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
[1]萬里長(zhǎng)城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個(gè)（ ）。長(zhǎng)城是由（ ）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）。
2、給生字注音組詞
3、抄寫課后生詞
4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。
[1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長(zhǎng)城。
[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍
新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。
1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變。以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式。如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長(zhǎng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。
《17長(zhǎng)城》教案 篇4
2 長(zhǎng)城
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字，新詞。
3.交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1.導(dǎo)入：
世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔了。我國(guó)的長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長(zhǎng)城到底是什么樣呢？讓我們通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，具體了解一下。（板書：長(zhǎng)城）
2.讀文，初步了解長(zhǎng)城的樣子和作者站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。
3.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：
（1）嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò
檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（2）說說以下各詞的意思：
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄 凝結(jié)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.指讀第一自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點(diǎn)在哪里？長(zhǎng)城的特點(diǎn)是什么？
圖1 遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉
（投影書上第一幅圖 打出字幕：遠(yuǎn)看）
2.看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？
連綿起伏的高山，依山而建的長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長(zhǎng)龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說明，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，山嶺之險(xiǎn)，我國(guó)古代建筑長(zhǎng)城的氣勢(shì)如此磅礴！
出示板書：
（此處教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，我國(guó)土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.學(xué)習(xí)第二段，對(duì)照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？
（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）
出示板書：
2.指名讀1、2自然段，體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。
四、作業(yè)
1.朗讀1、2自然段。
2.熟讀3、4自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會(huì)作者是怎樣在觀察時(shí)展開聯(lián)想的。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3.總結(jié)作者的觀察方法和表達(dá)的順序。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小組討論：說一說你體會(huì)到作者是怎樣觀察的，怎樣表達(dá)的。討論之后總結(jié)：
作者觀察方法：
由遠(yuǎn)及近
由整體到部分
抓特點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
長(zhǎng)城→古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
2.默讀第二自然段，為什么作者“會(huì)很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語劃出來。
3.這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
（板書：長(zhǎng)、險(xiǎn)、多、重、難、才、凝結(jié)）
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
討論：為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？
長(zhǎng)城之長(zhǎng)，這在世界建筑史上是沒有的，
長(zhǎng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒有的，
長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固，令世人無不贊嘆，
長(zhǎng)城顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量，
長(zhǎng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，
長(zhǎng)城是世界獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲！
四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
教案示例二
長(zhǎng)城
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4.有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2.學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)步驟：
（一）新課導(dǎo)入
長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長(zhǎng)城？能給大家談?wù)劯惺軉幔科渌瑢W(xué)想不想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)呢？
（二）觀察課文插圖，初步感知課文
1.觀察圖畫
（1）讓學(xué)生上臺(tái)，從中國(guó)地圖上找到長(zhǎng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城跨越了哪幾個(gè)省份。
（2）書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。
（3）第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？
明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f長(zhǎng)城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
（4）第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？
明確：結(jié)合圖畫理解垛子、?望口、射口、城臺(tái)
（5）兩幅圖上長(zhǎng)城的景象為什么不同？
明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
2.欣賞錄音
要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。
3.練習(xí)朗讀。
分節(jié)練讀，思考：
（1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會(huì)這一比喻句的好處（突出其“長(zhǎng)”）
（2）第二節(jié)，長(zhǎng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？
（要求學(xué)生說出垛口、?望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）
（3）第三節(jié)，作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到了什么？
明確：修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
（4）最后一節(jié)寫什么？
明確：長(zhǎng)城在世界上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。
4.視頻欣賞
（播放長(zhǎng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）
（三）課堂練習(xí)
1.指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法
2.結(jié)合課文理解詞語
崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要。
蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長(zhǎng)而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長(zhǎng)城的樣子。
氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢(shì)。課文指長(zhǎng)城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢(shì)。
奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
3.熟讀課文。
4.在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
2.有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)引入
指讀課文。
（二）圖文對(duì)照，深入理解課文內(nèi)容
1.精讀課文，深思問題
（1）結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D畫，說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺(tái)的位置、構(gòu)造及作用。
（2）作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來”？
明確：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。
為什么說：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”？
明確：結(jié)合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語體會(huì)：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，修筑起了舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。
（4）指導(dǎo)感情朗讀第三段，想象當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面。
（5）為什么說“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？
明確：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來的智慧，絕無僅有。
（6）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
明確：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。
2.討論構(gòu)思，品味妙法。
回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來呢？
（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。）
3.講述故事，訓(xùn)練語言
要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說，講給大家聽。
（三）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
（四）延伸拓展
1.讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。
（1）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。
明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過渡到“想”，說明作者的聯(lián)想是在觀察到長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的，作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。
（2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
明確：“多少”一詞說明修筑萬里長(zhǎng)城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無法估計(jì)的；“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里長(zhǎng)城的工程之浩大；“才”字，在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
2.當(dāng)一次小導(dǎo)游，向別人介紹萬里長(zhǎng)城。介紹時(shí)，要突出長(zhǎng)城是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”。
（五）布置作業(yè)
課后思考練習(xí)
（六）板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候，就重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中，還是通過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖，圖文結(jié)合，理解作者站在長(zhǎng)城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。
探究活動(dòng)
布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說故事，召開“我愛長(zhǎng)城”專題演講會(huì)或故事會(huì)。
1.介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代。
2.說說長(zhǎng)城都經(jīng)過了哪些省市。
3.講講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事。
4.講講“八達(dá)嶺長(zhǎng)城”。
5.介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。
6.講講關(guān)于長(zhǎng)城探險(xiǎn)的故事。
《17長(zhǎng)城》教案 篇5
17、長(zhǎng)城（第1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
1、師：上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(zhǎng)城的圖片。
2、學(xué)生欣賞圖片，師導(dǎo)入新課：這就是聞名中外的長(zhǎng)城，象征著中華民族的長(zhǎng)城，華夏兒女為之驕傲的長(zhǎng)城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(zhǎng)城依舊巍然屹立在中國(guó)的領(lǐng)土上。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請(qǐng)你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來說說你眼中的長(zhǎng)城。
3、學(xué)生說感受。（美、長(zhǎng)、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等）
師過渡：長(zhǎng)城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——（長(zhǎng)城），了解——（長(zhǎng)城）。
4、板書課題。
師：作者眼中的長(zhǎng)城又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到——82頁(yè)。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
2、指名分段讀課文（4個(gè)人），正音。
師：誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文？
師：看來預(yù)習(xí)很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，找到了嗎？
3、指名學(xué)生交流。
師出示最后一段話：
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
師：這句話中有兩個(gè)新語（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。
自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語？
氣魄雄偉寫出了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，氣勢(shì)。工程，可見非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國(guó)，可見長(zhǎng)城威名遠(yuǎn)播，世界聞名。奇跡同上。
師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手，這是我們讀書的一種方法。
過渡：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？
三、細(xì)讀品味，積累語言。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x課文，劃出相關(guān)的段落或句子。
師：誰先來與大家分享你的收獲？
2、交流。
（1）品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。
①指名學(xué)生讀句子說感受，師出示句子：
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
師：讀了這句話，你有什么感受？
◆長(zhǎng)
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)？
一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎？二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。長(zhǎng)吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長(zhǎng)”的這句，指名讀，齊讀。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(zhǎng)嗎？來再讀。真是名副其實(shí)的萬里長(zhǎng)城。一起讀。
（出示圖片）一萬三千多里，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國(guó)。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。（出示）齊讀詞語。再讀句子。
◆ 氣勢(shì)
請(qǐng)看，這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)？（彎彎曲曲、連綿起伏）
你們看，長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（描紅蜿蜒盤旋）非常正確，齊讀詞語，讀出它的意思。
像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)啊！誰愿意來讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢(shì)。齊讀。（不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)。）
②、回歸“奇跡”。
這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
過渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡？
（2）品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。
①指名讀句子說感受。（長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；寬）
師：是呀，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。
（齊讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。
看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來。（垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)）
②請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二段，在83頁(yè)的上面的插圖中找一找，標(biāo)一標(biāo)。
③出示長(zhǎng)城近景圖。這是長(zhǎng)城的近照，誰上來指著圖片向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢？（指名板演）評(píng)：真會(huì)讀書！你已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造了。
④想象一下，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢？（城墻高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺(tái)可以讓士兵養(yǎng)足精神等）
這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧）
師：長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候，你想說點(diǎn)什么？
⑤回歸“奇跡”。
讓我們?cè)诖擞芍缘刭潎@——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
四、總結(jié)升華
1、（出示圖片）長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長(zhǎng)城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。
出示：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！（以色列前總理拉賓）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！（美國(guó)前總統(tǒng)尼克松）
同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。
2、出示句式，學(xué)生配樂寫話。
長(zhǎng)城， 。
3、開火車交流，匯成一首詩(shī)。
4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩(shī)，出示：長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城！
你像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑，見證炎黃子孫的智慧。
長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城！
我為你歌唱！
我為你自豪！
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲！
學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
五、理清寫作順序。
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”近看長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
目的一樣，效果一樣，但作者的觀察點(diǎn)卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（板書：遠(yuǎn)——近）這就是作者的寫作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長(zhǎng)城，見識(shí)了——長(zhǎng)城，贊嘆了——長(zhǎng)城，下節(jié)課作者還會(huì)從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫?mdash;—長(zhǎng)城。
板書設(shè)計(jì)：
17 長(zhǎng)城→奇跡 遠(yuǎn)
↓
近
《17長(zhǎng)城》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):掌握本課生字,生詞,了解長(zhǎng)城的概貌,構(gòu)造,歷史等.
2.智能目標(biāo):
①指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣.
②讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系.
3.情感目標(biāo):通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感.
教學(xué)過程
一,激情導(dǎo)人,觀察插圖,了解圖意
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城.(板書課題)
2.觀察長(zhǎng)城彩圖,了解圖意,學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖).
(1)師:這兩幅圖都有長(zhǎng)城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅 為什么
(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么 (抓住觀察重點(diǎn):長(zhǎng)城)你覺得長(zhǎng)城看上去有何特點(diǎn) (長(zhǎng),大,彎)再看近景圖:你能看出長(zhǎng)城有何特點(diǎn) (高大,堅(jiān)固)
二,初讀課文,整體感知
1.自由朗讀全文,說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng).(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段.)
2.生討論:課文三,四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng) (不是作者所見之景,無法畫出.)
后兩節(jié)分別寫了什么 (作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位.)
3.試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題.
三,圖文對(duì)照,讀懂課文
1.第三次看遠(yuǎn)景圖.
(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子 (像一條長(zhǎng)龍)
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn) (長(zhǎng),大,彎)
這樣寫有什么好處 (這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了)
(2)列出數(shù)字"一萬三千里"對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處 (表達(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)
2,第三次看近景圖.
(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的
(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分 各部分的作用是什么
(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開想像.說說古人怎樣利用城臺(tái),垛口,嘹望口,射口傳遞信息,進(jìn)行防守和打擊敵人
3,披文入情,學(xué)第三自然段.
(1)假如你登上了長(zhǎng)城,看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),你會(huì)想起什么
(討論后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民.)
(2)默讀第三自然段,想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些
文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民"智慧"的結(jié)晶 智慧體現(xiàn)在哪里
(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等.)
4.齊讀第三自然段.
為什么說長(zhǎng)城在"世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡"
四,總結(jié)全文,回歸整體
1.第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,近景.
長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺(tái)
2.老師總結(jié)談話.
五,延伸性作業(yè)
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么 是苦難 是安寧 是驕傲 是屈辱 還是其他什么呢 請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍,搜集資料,以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿,準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課--辯論會(huì).
簡(jiǎn)評(píng)
教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知,智能和情意的多元統(tǒng)一,挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵.教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,條貫統(tǒng)序,易于操作,貫徹了自主,合作,探究的閱讀理念.特別是圖文對(duì)照,相得益彰,落實(shí)了由遠(yuǎn)到近,由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練,對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的"借助讀物中的圖畫閱讀",是個(gè)典型的示范.
《17長(zhǎng)城》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn): 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)媒體：長(zhǎng)城范讀錄象，長(zhǎng)城近景錄象，長(zhǎng)城謠樂曲
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2003年，我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄，他是誰？你們知道么？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么？對(duì)，是長(zhǎng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采！
二：整體感知，心生贊嘆
請(qǐng)同學(xué)們看錄象（播放長(zhǎng)城配樂范讀的錄象），誰來說說長(zhǎng)城給你印象最深的是什么？
三：細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
（一） 學(xué)習(xí)第一自然段：
1、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)）
2、什么是蜿蜒盤旋？請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么？（長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)）
3、指導(dǎo)朗讀
4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？
6、指名讀背課文第一自然段
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象？（高大堅(jiān)固）
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？（建筑材料、垛子、方磚）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。
3、長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？（意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻）
4、既然是作為防御的城墻， 長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么？（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑）
5、在這段描寫中，作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
6、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？
教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(zhǎng)城，層次清晰，使長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。
7、播放長(zhǎng)城近景錄象，指名當(dāng)導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城。為背誦第二自然段做準(zhǔn)備。
8、聽了他的講述，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。你們能背下來么？指名背誦第2自然段
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）
2、作者想到了什么？
3、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且知道朗讀）
（四）學(xué)習(xí)第4自然段
1、此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。
2、為什么說長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見解）
四、自由談話，感情升華
長(zhǎng)城，我們的驕傲！驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現(xiàn)的我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量！此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。（學(xué)生自由談話）
五、板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)：長(zhǎng)龍 雄偉壯觀
長(zhǎng)城 近： 高大堅(jiān)固 奇跡
設(shè)計(jì)合理
勞動(dòng)人民 智慧力量
《17長(zhǎng)城》教案 篇8
第14課 鋼鐵長(zhǎng)城教案
知識(shí)與能力:了解人民海軍、空軍、戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)的建立與發(fā)展
過程與方法:通過視頻、圖片、短劇建立學(xué)生對(duì)國(guó)防事業(yè)發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)。
通過講解、練習(xí)令學(xué)生初步建立邏輯關(guān)聯(lián)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)走自主研發(fā)道路、發(fā)展高尖端科技是軍隊(duì)發(fā)展的必由之路。
理解中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
導(dǎo)入:人民解放軍稱謂變化、宗旨不變——為人民服務(wù),是保家衛(wèi)國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城
一、人民海軍:
1、華東軍區(qū)海軍——背景:中國(guó)共產(chǎn)黨曾遭遇因沒有海軍而前途堪憂的時(shí)刻
時(shí)間:1949年4月23日
地點(diǎn):造船廠分布較多的華東地區(qū)
2、近海防御系統(tǒng)的建立——北海、東海、南海艦隊(duì)各自守區(qū)與承擔(dān)的責(zé)任
3、裝備新型戰(zhàn)艦、走自主研發(fā)的道路——導(dǎo)彈驅(qū)逐艦:鞍山號(hào)
深圳號(hào)
核潛艇:潛伏流動(dòng)的水下導(dǎo)彈基地
中國(guó)第一艘核潛艇
刷新美國(guó)多項(xiàng)記錄
4、海軍多個(gè)兵種:水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)
二、人民空軍的建立與發(fā)展:
1)50年代——在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)取得輝煌戰(zhàn)績(jī)
逐漸走上自主研發(fā)的道路
2)改革開放以來——裝備新型戰(zhàn)機(jī):國(guó)產(chǎn)
引進(jìn)
三、導(dǎo)彈部隊(duì)——導(dǎo)彈分類
中國(guó)自主研發(fā)導(dǎo)彈核武器的歷程
導(dǎo)彈部隊(duì)任務(wù):實(shí)施核反擊
戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)的建立
思考題:人民軍隊(duì)不斷發(fā)展的原因:
根本原因:為人民服務(wù),道義正確
a 堅(jiān)持走自主研發(fā)的道路
b 經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的結(jié)果
c 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重視和關(guān)懷
d 自力更生、敢打敢拼的優(yōu)良傳統(tǒng)
《17長(zhǎng)城》教案 篇9
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。
講述中國(guó)軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求
1、知識(shí)與技能：南京大屠殺、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)。[來源:第一范文網(wǎng)]
2、過程與方法：收集有關(guān)南京大屠殺的資料，編輯成手抄報(bào)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：南京大屠殺；臺(tái)兒莊大捷和百團(tuán)大戰(zhàn)。
2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“南京大屠殺” 及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。
四、學(xué)法指導(dǎo)
一、南京大屠殺
1937年11月 淪陷后，日軍水陸并進(jìn)，向中國(guó)的首都 進(jìn)攻。國(guó)民政府遷都 。12月13日，日軍攻入南京。之后在短短的一個(gè) 多月的時(shí)間里，日軍對(duì)南京的 和 進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，共屠殺手無寸鐵的中國(guó)民眾達(dá) 人以上。這就是震驚中外的 。
啟示：
二 、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊
年春，日軍大舉進(jìn)攻華東戰(zhàn)略要地 。國(guó)民政府軍在第五戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官 的指揮下，組織 。3月下旬，雙方在臺(tái)兒莊地 區(qū)展開激戰(zhàn)。中國(guó)軍隊(duì)殲敵 多人，意義：
三、百團(tuán)大戰(zhàn)
抗戰(zhàn)開始后，中共領(lǐng)導(dǎo)的 和 ，深入 ，
廣泛發(fā)動(dòng)群眾，開展獨(dú)立自主的 ，先后建立起了 敵后抗日根據(jù)地。
（1）目的：
（2）抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段后，日軍將進(jìn)攻的主要目標(biāo)放在 。在華北，日軍實(shí)行“ ”，并對(duì)根據(jù)地 不斷進(jìn)行瘋狂的“ ”。
（3）為了打破敵人的“ ”， 年8月開始，八路軍在
等指揮下，對(duì)日軍發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模的進(jìn)攻作戰(zhàn)，破襲敵人的 ，摧毀日偽軍的據(jù)點(diǎn)，沉重打擊了 日本侵略軍。因參戰(zhàn)的八路軍有一百多個(gè)團(tuán)，因此又稱“
”。
（4）作戰(zhàn)目標(biāo)：
（4）規(guī)模：
（5）意義：
五、課堂訓(xùn)練
（一）達(dá)標(biāo)反饋
1、19 37年12月，日本攻陷南京后進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日軍在占領(lǐng)南京的6周內(nèi)屠殺的中國(guó)民眾達(dá)（ ）
a、40萬 b、20萬 c、30萬 d、30萬以上
2、指揮臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的將領(lǐng)是（ ）
a、佟麟閣 b、李宗仁 c、趙登禹 d、彭德懷
3、百團(tuán)大戰(zhàn)的主要目標(biāo)是（ ）
a、破壞敵人的交通線，摧毀日 偽軍的據(jù)點(diǎn) b、奪取大中城市
c、吸引日軍注意力，減輕其他戰(zhàn)場(chǎng)壓力 d、殲滅敵人有生力量
4 、1937年11月，日軍水陸并進(jìn)，直撲南京，國(guó)民政府倉(cāng)促遷往（ ）
a、重慶 b、西安 c、成都 d、桂林
5、在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本帝國(guó)主義屠殺中國(guó)軍民的手段有（ ）
①集體槍殺 ②坎頭 ③活埋 ④焚燒
a、①② b、①②③④ c、①③ d、③④
6、抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的重大勝利是（ ）
a、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 b、平型關(guān)大捷 c、百團(tuán)大戰(zhàn) d、凇滬會(huì)戰(zhàn)
（二）延伸拓展
1、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)的主力軍隊(duì)是（ ）
a、國(guó)民黨軍隊(duì) b、新四軍 c、八路軍 d、東北軍
2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略總后方是（ ）
a、瑞金 b、南京 c、延安 d、重慶
3、下列事件發(fā)生的先后順序是（ ）
①八一三事變 ②平型關(guān)大捷 ③七七事變 ④臺(tái)兒莊戰(zhàn)役
a、①②③④ b、④③②① c、①③②④ d、③①②④[來源:學(xué)_科_網(wǎng)z_x_x_k]
4、以下哪些屬于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭(zhēng)（ ）
①領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍在敵后開展游擊戰(zhàn) ②在敵后建立抗日根據(jù)地
③組織百團(tuán)大戰(zhàn) ④取得抗戰(zhàn)以來第一個(gè)大勝仗，即平型關(guān)大捷
a、①② b、①③④ c、③④ d、①②③④
（三）鞏固練習(xí)
1、試從目標(biāo)、規(guī)模和戰(zhàn)績(jī)?nèi)齻�(gè)方面來評(píng)價(jià)百團(tuán)大戰(zhàn)。
《17長(zhǎng)城》教案 篇10
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、知道“兩彈一星”的成功研制等標(biāo)志性成果。
2、了解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。
3、以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建功立業(yè)立和發(fā)展為例，說明科技強(qiáng)軍的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
1、能說出“兩彈一星”研制成功的時(shí)間和意義。
2、了解人民海軍和人民空軍建立的基本史實(shí)。
3、知道我國(guó)“三位一體”的核戰(zhàn)略力量的組成部分。
二、過程與方法：
1、利用課程資源，參觀當(dāng)?shù)氐膰?guó)防教育基地，寫觀后感，拓展自已的知識(shí)，提高文字表達(dá)能力。
2、編制“兩彈一星”的成功研制表格的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過學(xué)習(xí)人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“兩彈一星”的偉業(yè)，是新中國(guó)建設(shè)成就的重要象征，也是人類文明史上一個(gè)勇攀高峰的空前壯舉，是中華民族的榮耀與驕傲。為此做出卓越貢獻(xiàn)的老一代科學(xué)家留下了無盡的精神財(cái)富，“兩彈一星”精神是愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和科學(xué)精神的集中體現(xiàn)，它在我國(guó)的科學(xué)史上譜寫了一曲民族正氣歌。
教學(xué)方法：提問法、討論法、講述法、歸納法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)一位學(xué)生談?wù)勀銓?duì)原子彈、導(dǎo)彈、氫彈等的初步認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)入本課：
第8課 鑄起共和國(guó)鋼鐵長(zhǎng)城
先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的導(dǎo)言。
二、新課：
（一）、戈壁升起磨菇云
由學(xué)生自學(xué)本節(jié)，談?wù)勗訌棥?dǎo)彈、氫彈第一次爆炸的時(shí)間。
后由教師簡(jiǎn)單講述本節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)研制這些的重要性及用途。
并讓學(xué)生學(xué)習(xí)《伴你讀歷史》中的一則材料：霹靂驚雷－－中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功
（二）、“東方紅”衛(wèi)星遨游太空
引導(dǎo)學(xué)生看完本節(jié)。認(rèn)識(shí)一下“東方紅”一號(hào)衛(wèi)星升空的一些情節(jié)，及衛(wèi)星對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的重要性。
由教師講述本節(jié)主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《伴你讀歷史》的一則材料：
“東方紅一號(hào)”－－－中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的誕生
（三）、倚天神劍顯國(guó)威
1、新中國(guó)的海軍：1949、4
2、新中國(guó)的空軍：1949、11
3、地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)：1966、7、1
4、“三位一體”戰(zhàn)略核力量：
a、地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)
b、海軍潛地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)
c、空軍戰(zhàn)略轟炸機(jī)部隊(duì)
5、導(dǎo)彈部隊(duì)建立的歷史意義。
作業(yè)：
課后材料閱讀，自我測(cè)評(píng)。
《17長(zhǎng)城》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:人教版語文課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫"盤旋,城磚,城墻,屯兵,堡壘,打仗,呼應(yīng),肩膀,智慧,凝結(jié),氣魄雄偉"等詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì).
3,了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情.
4,激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"的興趣.
教學(xué)重點(diǎn):
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情.
教學(xué)用具:課件
課時(shí)分配:2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一,導(dǎo)入單元主題:我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)
1,圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣.
2,明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達(dá)方法,搜集與我國(guó)的"世界遺產(chǎn)"有關(guān)的資料.
二,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城.長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城!(多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣.板書課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題.)
三,初識(shí)長(zhǎng)城
1,有些同學(xué)曾經(jīng)登過長(zhǎng)城,有些同學(xué)在課前查了資料.那么關(guān)于長(zhǎng)城,你了解多少呢 請(qǐng)同學(xué)們介紹一下.
(生可以交流長(zhǎng)城的地理位置,長(zhǎng)城的自然風(fēng)光,長(zhǎng)城的歷史價(jià)值,相關(guān)的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn).)
2,讓我們打開課本,深入地走進(jìn)長(zhǎng)城.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文.
要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順.聲音響亮.
3,交流感受:長(zhǎng)城留給你什么印象 (自由談)
4,要想更深入地了解長(zhǎng)城,我們先要過字詞關(guān).
學(xué)習(xí)生字詞
①生字:崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄
②新詞:盤旋,城磚,城墻,屯兵,堡壘,打仗,呼應(yīng),肩膀,智慧,凝結(jié),氣魄雄偉
5,指名接讀課文,隨機(jī)正音.
6,全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn).
四,整體把握
1,觀察長(zhǎng)城彩圖,了解圖意,學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖).
(1)師:這兩幅圖都有長(zhǎng)城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅 為什么 兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪
(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么 (抓住觀察重點(diǎn):長(zhǎng)城)你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn) (長(zhǎng),大,彎)再看近景圖:你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn) (高大,堅(jiān)固)
2,說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng).(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段.)
3,生討論:課文三,四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng) (不是作者所見之景,無法畫出.)后兩節(jié)分別寫了什么 (作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位.)
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)
1,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》.指名自豪,深情地讀課題,全班讀.
2,出示長(zhǎng)城彩圖,復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容.
3,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo).
二,精讀課文
(一)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城
過渡:好,現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn),高一點(diǎn),看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的
再看第一幅圖.
觀察圖畫,先用自己的話講.再指名讀課文的相關(guān)句子.(像一條長(zhǎng)龍)
出示文字:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里.
3,這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn) 你是如何體會(huì)出來的 (學(xué)生抓住"長(zhǎng)龍一萬三千多里"等詞語體會(huì).)
"蜿蜒盤旋"是什么意思 請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖,用手勢(shì)表示出來.
補(bǔ)充資料:出示地圖,長(zhǎng)城經(jīng)甘肅,寧夏,陜西,山西,內(nèi)蒙古,北京,河北等省,直轄市,自治區(qū).體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng).
4,作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng) (打比方,列數(shù)字)
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn) (長(zhǎng),大,彎)這樣寫有什么好處 (這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了)
列出數(shù)字"一萬三千里"對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處 (表達(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)
5,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段,看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì) (指名讀,男生讀,齊讀,給予學(xué)生鼓勵(lì).)
(二)近看長(zhǎng)城
從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下.這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的.城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行.城墻外沿有兩米多高的成排的,垛子上有方形的和,供了望和射擊用.城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的,是屯兵的堡壘.打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng).
1,明確觀察點(diǎn):
這是在哪里看長(zhǎng)城 (近看長(zhǎng)城)
你從哪兒知道的 (從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下.)對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖
2,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn) (高大堅(jiān)固) 出示資料:八達(dá)嶺長(zhǎng)城建于海拔約六百米高度之處.城墻的平均高度為約為八米,上寬約六米,下寬近七米,其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成,上部采用大型城磚砌筑,內(nèi)填泥土和石塊,因此墻身高大堅(jiān)固.
3,長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計(jì))到底如何 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,參考書上第二幅圖,給我們介紹一下.(了望口,射口,齒形墻總稱"垛口".)
4,老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹. 聽了他的講述,我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解.
5,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力:在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,北方匈奴慢慢地靠近了我們的長(zhǎng)城,企圖入侵,請(qǐng)你說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子,了望口,射口,城臺(tái)傳遞信息,進(jìn)行防守和打擊敵人的 (學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開.)
小結(jié): 可見長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)十分巧妙,特別在軍事防御上起著極其重要的作用.你覺得設(shè)計(jì)和建造長(zhǎng)城的這些古代勞動(dòng)人民怎么樣 (聰明,聰慧等)
6,指導(dǎo)朗讀.
(三)由長(zhǎng)城想到
過渡:站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀第三自然段 (指名讀)
1,作者想到了什么 (古代的勞動(dòng)人民)
2,你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧
(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解,并且指導(dǎo)朗讀.)
(1)"單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重."同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量 你從這體會(huì)到了什么
(2)你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景 讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么 聽到了什么
師引導(dǎo):在寒風(fēng)凜冽的冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他們的外貌穿著……,他們的神情動(dòng)作……
(3)師:在同學(xué)們的敘述中,我們不知不覺地回到了古時(shí)候.就讓我們來看看這些資料吧:
出示資料:
公元607年,暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城,死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬人.當(dāng)時(shí)隋朝總?cè)丝诩s4000萬,筑長(zhǎng)城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?.7%,也就是說,平均每百人死一個(gè)半.但楊廣不管百姓死活,又在公元608年春天,"出塞巡長(zhǎng)城",并于當(dāng)年七月再"發(fā)男丁二十余萬筑長(zhǎng)城,自榆谷而東".
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)歷史上有二十多個(gè)朝代修筑過長(zhǎng)城,累計(jì)總長(zhǎng)度在十萬里以上,僅以明朝所筑的長(zhǎng)城粗略估計(jì),將"長(zhǎng)城的磚石,土方來修一道厚一米,高五米的墻,則可環(huán)地球一周有余.如用來鋪筑一條五米寬,厚三十五厘米的馬路,則可繞地球三,四周".
看完這些資料,你有什么想說的 (學(xué)生發(fā)言)
師:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號(hào)子.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城.讀:
課件出示:
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城
從"多少","才"你體會(huì)到了什么
3,讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段.(配樂)
指名讀,小組讀,齊讀,
(四)贊美長(zhǎng)城
1,教師小結(jié):
在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力 古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城,不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎
2,假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢
3,正是這雄偉的長(zhǎng)城,正是這偉大的勞動(dòng)人民,讓作者激動(dòng),感慨,發(fā)出這樣的贊嘆:
出示:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.
"這樣氣魄雄偉的工程"指的是什么 課文學(xué)到這里,你明白作者為什么說"長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡."了嗎 ( 聯(lián)系前文,從長(zhǎng)城的長(zhǎng),高大堅(jiān)固,在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談.)
4,配樂,把最后兩段連起來讀,讀出自己心中的贊嘆.
三,寫話寄情
正是這樣的雄偉氣魄,正是這世界歷史上不容忽視的奇跡,吸引了全世界的人.看,這些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞.
1,出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
2,此時(shí)此刻,我想,同學(xué)們一定有許多話要說.你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長(zhǎng)城寫幾句話.(學(xué)生寫,匯報(bào))
師總結(jié):長(zhǎng)城,已被寫進(jìn)了國(guó)歌之中,更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中.她像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,她是中華民族的根,她是中華民族的魂,她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng),不屈不撓的意志.長(zhǎng)城,是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡,吸引了千千萬萬的中外游人,她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征,是我們炎黃子孫的驕傲.
四,作業(yè)
1,抄寫生字詞.
2,完成練習(xí)冊(cè).
板書設(shè)計(jì):
17長(zhǎng)城
遠(yuǎn)望 長(zhǎng)龍 一萬三千多里
近看 高大堅(jiān)固 設(shè)計(jì)巧妙
聯(lián)想 血汗和智慧
贊美 偉大的奇跡