《疆域》教案（精選5篇）

《疆域》教案 篇1

　　第一章  從世界看中國

　　第一節 遼闊的疆域

　　[相關課件]

　　教學要求

　　1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優越性。

　　2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；學會在中國地圖上查閱中國的四至，量算我國領土南北端之間、東西端之間的距離；學會運用世界地圖及有關統計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優劣。

　　3.知道我國現行三級行政區劃，學會在中國政區圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國省級行政區填充圖上準確找出34個省級行政區的位置并填注其名稱。

　　4.通過認識我國遼闊的領土和優越的位置，激發學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識；了解香港、澳門和中國臺灣都是我國領土的一部分，使學生樹立祖國統一大業必定實現的信念，培養學生維護祖國統一、保護祖國領土完整的神圣責任感。

　　【課時安排】2～3課時。

　　【位置優越】

　　1.引入新課

　　（1）由于學生已學過世界地理，因此教材對如何教學我國的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時候，可以充分聯系學生已學過的知識。例如復習南北半球、東西半球劃分的知識，指導學生閱讀課文插圖，在圖上辨認我國的半球位置；聯系五帶劃分與北溫帶范圍的知識，在圖上辨認我國的五帶位置；聯系大洲與大洋位置的知識，在圖上辨認我國的海陸位置，進而分析我國位置在氣候、農業、國際交往上的優越性。

　　（2）直接通過活動教材提供的資料，引導學生評價我國的緯度位置和海陸位置的優越性。在學生的討論中得出結論：一些緯度較高的國家（例如俄羅斯和加拿大等）或緯度較低的國家（例如巴西等），由于其所屬的溫度帶，限制了農業的多種經營；一些內陸國（例如蒙古等），由于不臨海，在一定程度上限制了這些國家對外貿易的發展；而一些島國（例如日本等），由于四面環海，在一定程度上限制了這些國家的領土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國家對外開放提供了有利的位置條件。通過與世界上一些著名國家的比較，加深學生對“我國地理位置優越”的理解，并為今后教學對外貿易、沿海地區經濟發展等方面的特點作好必要的鋪墊。

　　（3）評價“位置優越”時，還可以將緯度位置與海陸位置等進行綜合分析或討論：如果我國不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內陸，就會對氣候和農業生產產生和現在十分不同的影響。展示我國地形圖，啟發學生，在相同的海陸位置條件下，我國地勢如果東高西低，會對氣候和農業生產產生怎樣的影響，從而培養學生全面觀察、分析、評價問題的方法。

　　2.轉折深入

　　采用分組討論這種常見的教學活動，教會學生分析和評價地理位置的方法：啟發學生從半球圖中分析我國在全球的位置；鞏固用經緯度來確定一個地區經緯度位置的方法，在此基礎上，讓學生分析我國所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優越性；海陸位置的分布特點，學生從圖上就可以看得很清楚，海陸位置不僅影響一個地區的降水，還對開發海洋資源、海上交通事業等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優越性，而且也教給學生分析地理位置和評價地理位置的基本方法。

　　3.組織學生分組開展討論活動

　　討論是探究式學習的主要活動形式之一。討論可以鼓勵學生闡明自己的觀點（而不是敘述事實），幫助學生提高對自己的觀點是充分還是不足的認識，并且懂得對同一事情，不同的人可以有不同的觀點，有助于知識概念的學習。而且，互相討論學科的思想和方法，在新的領域中運用它們，有助于學生在運用這些觀點的同時獲得自信。

　　一個成功的討論需要有技巧、積極性和機敏，以及對以上這些要素很好地組織運用。

　　（1）分工合作學習常常是開展小組討論的最有效的方法，每個小組人數不要超過4人。一個有用的技巧就是：一開始就討論本次活動的目的和任務（有時是教師布置）。

　　（2）然后推薦組長、主要發言人、討論記錄人，每個組員都要根據自己的興趣和能力主動承擔一部分任務。

　　（3）座位安排是很重要的。討論小組應安排得使任何人都能看見小組的其他人。最好是安排成一個圓形，便于學生與學生兩兩之間的交流。

　　（4）討論開始時，要求學生寫出他們對一個或兩個特殊問題的觀點可能是有幫助的，這樣可以給他們時間去思考，并且對那些靦腆和表達能力差的學生有幫助。

　　（5）使討論直接從抽象的概括開始是很難的。開始要用特殊的、簡單的、具體的觀點，然后再擴展到更一般的觀點。

　　（6）討論評價“我國地理位置的優越性”時，可以先從課本“活動”題入手，讓學生把“答案”記錄在課本上。

　　【國土遼闊】

　　1.引入新課

　　（1）初一的學生已經認識到我國是一個大國，但中國究竟有多大，不一定有比較完整而概括的了解。在教學時，要求學生掌握我國陸地面積的數值及其在世界各國中所居的位次。通過課本的圖像與資料，要求學生從中國與亞洲、世界陸地面積的比較，中國和歐洲面積的比較，中國和世界幾個面積較大的國家（例如俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞、印度）陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中，直觀形象地了解到中國之“大”。

　　（2）通過引導閱讀“中國疆域示意圖”，由學生在地圖上查閱中國四至的經緯度位置，量算南北端、東西端的距離，再結合課本“中國領土的四端”形象化的圖解，以及課本里中國陸疆和海岸線長度與赤道長度的比較，多側面地加深對我國之“大”的印象，從而激發學生愛國主義的情感。

　　2.關于鄰國部分，可在學生已學過世界地理知識的基礎上，從讀圖著手，重點掌握各鄰國與我國之間的相對位置。在教學時，可按逆時針方向從各方位上辨認我國的陸上鄰國，例如東部是朝鮮，東北（俄羅斯南部也有一小部分與我國新疆接界）是俄羅斯，北部是蒙古，西北是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦，自西部至南部依次是阿富汗、巴基斯坦（與巴基斯坦控制的克什米爾地區接界）、印度（其東部也有一部分與我國西藏東南部接界）、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南。隔海相望的海上鄰國自北向南有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞與文萊，以及印度尼西亞。

　　帶領學生閱讀“世界政治地圖”和“中國疆域示意圖”時，更重要的是教會學生讀圖方法。在地圖上辨認鄰國時，一般從朝鮮開始，在圖上按逆時針方向找出15個陸上鄰國，以及東部和東南部隔海相望的6個國家。讀圖時，較難區別的是西鄰的吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四國。它們與我國相鄰的國界較短，國名也容易混淆。克什米爾是印度與巴基斯坦兩國有爭議的地區，兩國各控制一部分。我國與巴基斯坦控制區已劃定正式邊界。

　　如此眾多的陸上與海上鄰國，一方面有利于對外交往與合作，另一方面也可能由于利益爭端而導致領土糾紛。

　　3.關于我國的臨海，教材主要有三層含義。

　　（1）使學生了解我國臨海的名稱和位置。在教學時要分清臨海與領海的不同含義，渤海、瓊州海峽是我國的“內海”，與世界地理所講的一些“內海”兩者的含義不同。

　　（2）使學生了解我國管轄的海域面積廣大，約300萬平方千米，是世界上為數不多的海洋大國之一。

　　（3）使學生了解我國有美麗多樣的海洋環境，有富饒多樣的海洋資源。

　　【34個省級行政區】

　　1.“34個省級行政區”這一部分，既要讓學生初步了解我國的三級行政區劃，還要辨認34個省級行政區的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布，在教學上是個難點，其難不在于“深”而在于“多”。必須合理安排教學進度、研究教學設計。把教學重點放在省級行政單位的名稱和位置上。

　　2.在引入新課時，可以先讓學生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國的三級行政區劃，并說明三級的關系（例如北京市、大興縣、長子營鄉）。

　　也可從我國遼闊國土的地理事實談起，說明我國疆域遼闊，地區差異顯著，為了便于行政管理和經濟建設，我國設置了各級行政區劃，最高一級是省級行政區。

　　在介紹我國省級行政區的構成后，還可作適當的補充介紹：隨著經濟建設的發展，本著有利于社會主義現代化建設，有利于行政管理，有利于民族團結，有利于鞏固國防，對省級行政區以及各級行政區可進行必要的調整和變更，例如海南省的設置，重慶（直轄）市的設置等。

　　3.教學省級行政區的相對位置，必須充分運用“中國政區圖”或“中國政區”投影片或教學掛圖，進行反復讀圖、填圖或拼圖練習，使課本插圖與投影片等各種教學手段有機組合、講與練有機結合，以練為主，達到“心中有圖”的效果。

　　（1）可聯系上一節鄰國的教學內容，辨認陸上邊界省區、沿海省級行政區進行教學；還可以直接利用活動教材組織學生活動，在活動中學習、熟悉我國34個省級行政區的名稱、簡稱及其分布。

　　（2）可將我國的省級行政區分片或串線制成復合投影片，讓學生對照著有注記的課本插圖與無注記的投影片，進行分組練習，熟悉它們的相對位置，并增強記憶。

　　可將全國省級行政單位分成7部分，例如東北部的黑、吉、遼；北部的陜、甘、寧和內蒙古；西部的新、青、藏；西南的云、貴、川；帶有方向的8個省，即河南、河北、山東、山西、湖南、湖北、廣東、廣西；直轄市京、津、滬、渝；最后7省為蘇、浙、閩、臺、瓊、皖和贛。此外，還有香港、澳門2個特別行政區。分片方法很多，目的是便于學生在圖上記憶。

　　還可以大陸沿海為線索記憶：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂；以北回歸線穿過的臺、粵、桂、滇為線索熟悉位置；以長江、黃河干流為線索查找流經的省級行政區等等，反復鞏固練習，為以后的教學作必要鋪墊。

　　（3）用“中國政區拼圖”作拼圖游戲是適合學生年齡特點的一種活動。它有利于提高學生的學習興趣，培養對各省級行政單位的形狀和位置的觀察能力，拼圖圖板可由學生自己制作。游戲前讓學生在家反復練習，游戲時可以拼全圖，也可以抽出幾個省區，辨認它們的名稱，熟悉它們周圍的省區。

　　舉行小組或個人識圖、拼圖競賽，也是一種調動學生積極識記來掌握省級行政單位名稱、簡稱和分布的好辦法，例如拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競賽等，可以激發學生學習的興趣，寓教于樂，使學生盡快形成我國省級行政單位分布的空間概念。

　　4.在省級行政區名稱的教學中，一要注意內蒙古自治區的簡稱是內蒙古，新疆維吾爾自治區的名稱中不要多加個“族”字；二要注意有兩種簡稱的省區；三要注意一些學生容易寫錯的地名，例如秦、浙、贛、瓊、黔、藏、疆，及安徽省的“徽”字等。至于省級行政中心，在這里只要求初步熟悉一下，待以后的工業、城市、交通等地理教學中進一步熟悉掌握，一下子全部到位，會加重學生的學習負擔。

　　5.教材中沒有特意將中國臺灣、香港、澳門的內容提出來學習，學生如果提問，可以簡單地介紹一下，開展思想教育：中國臺灣是祖國領土的一部分，祖國統一大業必定實現，實現與維護祖國統一是我們神圣職責。香港、澳門是我國兩個特別行政區，實行“一國兩制”。

　　需要注意的是，教師可根據學生特點、教師特色、學校條件、課時安排，選用教學參考資料中的一些素材，采取靈活多樣的以學生自主學習為主的教學方法（如分組討論、網絡學習、計算機游戲等），以及活動式、范例式、情境式、探究式等教學模式，進行富有創新的教改實驗。

《疆域》教案 篇2

　　教學目標

　　1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分布特點。

　　2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

　　3、情感態度與價值觀：認識到我國是一個由56個民族組成的統一的多民族國家，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點

　　教學重難點

　　重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。

　　難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一【導入新課】

　　視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。

　　(講述)前面我們學習了我國人口數量、人口分布的特點，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個大家庭中。今天我們就來學習：多民族的大家庭

　　板書：第三節 多民族的大家庭

　　二、民族構成與數量

　　【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)請同學們閱讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

　　3人口超過四百萬的少數民族有哪些?4人口數量最多的少數民族是?(珞巴族)

　　出示圖片歸納知識。

　　三、民族文化

　　【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

　　學生活動：對照文字。蒙古 維吾爾 藏族 壯族。

　　【承轉】由于地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。

　　播放圖片

　　思考：為什么有的民族喜愛*，有的喜歡賽龍舟?師：出示答案。騎馬是北方草原牧區人們的日常生產生活所需，當地具有良好的*條件，同時，通過*活動能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行*。南方地區氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當地重要的傳統交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。

　　四、民族分布

　　【承轉】了解完我國56個民族的人口構成和部分少數民族的文化、風俗習慣后，讓我們一起來看看我國民族的分布情況又如何呢?

　　請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖.

　　【師生共同歸納總結】我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。(板書)

　　五、中國的民族政策

　　【承轉】我國的少數民族多分布在邊疆地區，那么在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

　　課后小結

　　通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數民族。，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這里。

《疆域》教案 篇3

　　教學目標

　　1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分布特點。

　　2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

　　3、情感態度與價值觀：認識到我國是一個由56個民族組成的統一的多民族國家，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點

　　教學重難點

　　重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。

　　難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一【導入新課】

　　視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。

　　(講述)前面我們學習了我國人口數量、人口分布的特點，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個大家庭中。今天我們就來學習：多民族的大家庭

　　板書：第三節 多民族的.大家庭

　　二、民族構成與數量

　　【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)請同學們閱讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

　　3人口超過四百萬的少數民族有哪些?4人口數量最多的少數民族是?(珞巴族)

　　出示圖片歸納知識。

　　三、民族文化

　　【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

　　學生活動：對照文字。蒙古 維吾爾 藏族 壯族。

　　【承轉】由于地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。

　　播放圖片

　　思考：為什么有的民族喜愛賽馬，有的喜歡賽龍舟?師：出示答案。騎馬是北方草原牧區人們的日常生產生活所需，當地具有良好的賽馬條件，同時，通過賽馬活動能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行賽馬。南方地區氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當地重要的傳統交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。

　　四、民族分布

　　【承轉】了解完我國56個民族的人口構成和部分少數民族的文化、風俗習慣后，讓我們一起來看看我國民族的分布情況又如何呢?

　　請大家讀課本19頁中華民族分布示意圖.

　　【師生共同歸納總結】我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。(板書)

　　五、中國的民族政策

　　【承轉】我國的少數民族多分布在邊疆地區，那么在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

　　課后小結

　　通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數民族。，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這里。

《疆域》教案 篇4

　　教學目標

　　知識與技能：認識東、南、西、北四端點，知道我國的領土面積和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國也是海洋大國，并能運用地圖找出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

　　過程與方法：運用地圖分析法和比較法說明我國的領土大小和鄰國。

　　情感態度與價值觀：關心我國的基本地理國情，培養學生的領土意識。

　　教學重難點

　　教學重點：記住我國的領土面積，認識我國的鄰海。

　　教學難點：認識我國疆域的優勢。

　　教學方法

　　運用地圖分析法和情境教學法。通過創設情境讓學生思考、分析我國的疆域優勢。

　　教學工具

　　PPT，地圖

　　教學過程（雙邊活動）

　　（師）導入：同學們還記得上節課，我們學習了什么內容嗎？我們一起來看向這幅世界地圖，想一想，回憶一下，待會請一個同學來回答。（播放世界地圖）

　　​（生）回憶所學知識，回答問題：學了我國的地理位置，我國位于北半球和東半球，大部分地區位于北溫帶，位于亞歐大陸的東部和太平洋的西岸。

　　（師）不錯，上節課我們學習了我國的所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，知道我國是一個既鄰海又有廣闊大陸的國家，我國的地理位置非常的具有優越性。接下來的這節課，讓我們進一步了解我們的祖國，并探究一下為什么說我國是一個海陸兼備的大國。

　　教授新課：請看地圖冊上的中國地圖，并從中找出我國的最東端、最西端、最南端和最北端，將它標出來，寫下經緯度坐標。（播放中國地圖）

　　同學們都找好了嗎？那個同學能起來分享一下你找到的點，看看是否和大家一致。

　　​（生）閱讀地圖冊，圈點分享我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，即135°5′E附近；最西端在烏孜別里山口即73°40′E附近；最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。

　　（師）在ppt上展示我國的東西南北四端，再一次強調我國四端的位置，我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，最西端在烏孜別里山口附近，最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，最南端在南海的曾母暗沙。

　　計算一下我國的最北端和最南端的緯度差，最東端和最西端的經度差。

　　​（生）東西經度差是61°25′，南北緯度差是49°39′。

　　（師）我國的東西經度差達到60°，這么大的差距，到底會產生什么奇特的現象呢？讓我們一起來探究一下。（播放烏蘇里江和帕米爾高原在同一時間點上，所拍下的景色）

　　同學們請看屏幕，同是北京時間6點，烏蘇里江江面已灑滿金色的陽光，而帕米爾高原上還是滿天星斗的漫漫黑夜。這是為什么呢？那個同學能告訴我。（提示：這就需大家回顧以前學的地球知識，地球的形狀和地球的自轉方向）

　　（生）回答：因為地球是球形的，任何時刻，太陽光不能全部照亮整個地球，只能照亮地球的一半；地球的自轉方向是自西向東，烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以太陽光先照射到烏蘇里江。​

　　（師）因為地球的自轉運動，總是東方先迎來日出，不同經度的地方出現了時間的差異，且經度差越大，時間的差距越大。烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以烏蘇里江先日出，又因為兩地的經度差達到60°，這占了地球經度的六分之一，地球自轉一周是24小時，如果拿360°來平均分開的話，也即是說每15°經度差就是一個小時，所以帕米爾高原與烏蘇里江在時間差上相差了4個多小時，這也不難解釋烏蘇里江已金光燦燦，而帕米爾高原還是黑夜了。出國的人們常說的“倒時差”，也是因為經度差而引起的時間差。

　　以上就是我國東西跨經度大的其中一個表現。除了經度差距大外，我們還計算出了我國的南北緯度差也接近50°，這差距也是非常大的了。我們知道經度影響時間差，那么緯度呢？大家想一想緯度會影響什么？氣候五帶是根據什么來劃分的？

　　​（生）回答：氣候五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。

　　（師）氣候五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。不同的緯度地區獲得的太陽能不同，低緯地區獲得太陽能比高緯地區獲得的要多，所以緯度會影響獲得的太陽能的數量，也即是影響氣候。冬季，位于熱帶的西沙群島、南沙群島天氣依然非常炎熱，樹木蔥郁，而黑龍江地區已經是白雪皚皚了。這個氣候差異對于身在廣州的我們可是深有體會的了，冬季的時候你們只能坐在電視前看著北方的孩子在玩雪仗了。

　　現在，同學們是不是覺得我國的疆域很遼闊？那誰知道我國具體的領土面積是多少嗎？在世界的排名是第幾位？

　　​（生）回答：我國陸地領土面積約960萬平方千米，排世界第三位。

　　（師）對，我國的陸地領土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位，與歐洲的面積差不多。大家記住了，是陸地領土面積約960萬平方千米，因為領土包括陸地領土和海域領土，但在這里，你們只需特別記住陸地領土的面積。陸地面積這么大，那邊界線肯定也不會太短了，據測算，我國陸上國界線長達2.2萬多千米，這么長的邊界，那鄰居肯定不少了，同學們按照順時針或逆時針找出我國的陸上鄰國有那些，一共有多少個？并將找到的國家填到地圖上相對應的位置上。（發放自制圖標，播放我國疆域與鄰國地圖）

　　​（生）閱讀地圖，查找資料，回答：按照逆時針，我國的鄰國依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南，共有14個鄰國。

　　（師）除了陸地領土外，我國還有300多萬平方千米的海域領土，我國的領海范圍是從領海基線起算，向海上延伸到12海里。接下來讓我們認識一下我們的海域，請看地圖，從北到南，分別找出我國瀕臨的海洋和島嶼。把找到的海域也填到地圖上相對應的位置上。

　　​（生）從北到南，依次為渤海、黃海、東海、南海；

　　（師）我國的大陸海岸線長1.8多萬千米，所以鄰近的海洋也會比較多，其中被遼東半島和山東半島包圍的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽，是我國的內海。除了四大海外，中國臺灣東岸直接瀕臨太平洋。近海還分布著我國的島嶼——中國臺灣島、第二大島——海南島，還有黃渤海諸島，東海上的舟山群島，南海上的東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島等從多島嶼。

　　與我國隔海相望的國家，順時針從北到南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。其中朝鮮和越南與我國既陸上相鄰也隔海相望。

　　陸地面積居世界第三，海域面積約為陸地面積的三分之一，擁有漫長的國界線和海岸線以及眾多的鄰國，現在是不是可以證明我國是一個海陸兼備的大國了？

　　我國既是一個陸地大國，也是一個海洋大國，是一個疆域遼闊的國家，上節課我們探究了我國所處的地理位置所具有的優勢，知道我國地理位置優越，這節課則讓我們一起來探討疆域遼闊有哪些優勢？翻到教材第6頁，小組討論，補充我國疆域遼闊的優勢。待會請小組派代表回答。

　　總結：這節課我們主要學習了我國東西時間差異大，南北氣候差異顯著，以及我國的陸地領土面積約為960萬平方千米、有14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家，從北到南瀕臨的海域依次是渤海、黃海、東海、南海，并分析我國疆域遼闊的優勢。

《疆域》教案 篇5

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優越性。

　　2.記住我國領土面積，運用地圖查閱我國領土的四至點。

　　3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。

　　過程與方法

　　1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養學生觀察和讀圖的能力。

　　2.學會分析和評價一個國家或地區地理位置的方法。

　　情感、態度、價值觀

　　1.培養學生參與意識和學習地理的興趣。

　　2.通過對我國遼闊的國土、優越的地理位置等知識的學習，激發學生的民自豪感和愛國熱情，增強學生保衛祖國領土完整，實現祖國統一的責任感。

　　教學重難點

　　教學重點

　　1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優越性。

　　2.記住我國的領土面積，能夠在地圖上指出我國的鄰國、瀕臨海洋，主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國也是海洋大國

　　教學難點

　　能夠對我國地理位置的判讀和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優越性。

　　教學方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習，當堂達標。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、情景導入

　　播放歌曲《大中國》，多媒體展示*、長白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。

　　(引導)伴隨著一首慷慨激昂的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯麗的山河，燦爛的文化，優美的景觀。作為華夏兒女，我們每個人都熱愛自己的祖國，都熱愛這個和諧幸福的大家庭————中國。今天我們共同走進中國。學習第一節《疆域》。

　　二、展示學習目標

　　多媒體展示本課學習目標，提示學生進行閱讀和理解，帶著目標學習，能使學習更有針對性。

　　三 、我找我家——中國的地理位置

　　(過渡)同學們，初一我們學過可以從哪幾個主要方面描述一個國家的地理位置呢?讀圖結合課本第三頁，完成下列問題。

　　1.從半球位置看，我國位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。

　　2.從緯度位置看，我國領土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。

　　3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個海陸兼備的國家。

　　我夸我家——我國地理位置的優越性

　　知道(過渡)那我國的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請同學們結合課本第四頁圖文，完成合作探究題。

　　1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點。第1組解決

　　2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點。第2組解決

　　3.議一議，我國地理位置的優越性。(填表)

　　中國位置的優越性

　　(提升)通過對我國地理位置的分析，請同學們總結分析一個地區位置的方法?回憶前面的知識，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進行分析。進行小結。

　　(過渡)學習完中國的地理位置，我們下列了解我國遼闊的疆域

　　我贊我家——遼闊的國土

　　每天，當我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。*

　　每年農歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的時節，南方的海南島已經春意盎然。

　　請同學們議一議為什么會出現那么的差異。

　　展示我國疆域和領土四至點.

　　分成兩個小組：

　　小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計算相隔緯度(大約49°)

　　小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計算相隔經度(大約62°)

　　(過渡)我國遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國和海洋，下面就一起認識我國的鄰國和海洋

　　我贊我家——填我國土

　　1..我國幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長____萬多千米，與____個國家接壤。我國大陸海岸線長____萬多千米，與____個國家隔海相望。

　　2. 我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內海。

　　3.我國面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國第二大島是______島。

　　我贊我家——歡樂旅行

　　開展祖國邊境游的活動進行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開始，分別匯報沿途的見聞。

　　小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個國家。

　　小組2：沿途經過了渤海、黃海、東海和南海四個海洋，看到了隔海相望的韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞6個國家。還看到了我國的臺灣島和第二大島嶼——海南島

　　采用分組比賽的形式可以充分調動學生的積極性，讓學生參與其中，有利于課堂效率的提高和學生能力的培養

　　材料分析

　　20xx年4月1日8時36分，美*用偵察機向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美軍進行跟蹤監視，9時07分，中方飛機在離我領海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經中方允許闖入中國領空并降落中國機場。

　　1.從材料中議一議美機的行為。

　　2.王偉有什么值得你學習的地方?作為中學生的我們現在怎么做?

　　以“我的收獲”為題，組織學生對本節內容進行回憶和總結。教師適當補充。給2分鐘的時間讓學生思考和總結，然后采用個人發言的形式進行“我的收獲”活動讓學生總結內容，能使學生養成回憶整理知識的習慣

　　課后小結

　　本課內容相對比較簡單，因此學生理解和掌握難度不是很大，其關鍵是通過學習本課內容，要求學生掌握分析一個地區地理位置的方法，使學生在掌握知識的同時，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內容的學習。還有對學生情感、態度、價值觀目標的實現也是一個重點，要通過圖片展示和講解培養學生對祖國大好河山的熱愛之情和捍衛祖國領土完整的觀念。