《送大烏龜回家》教案(精選13篇)
《送大烏龜回家》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試聽音樂信號(hào),在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動(dòng)作,愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物間互助的真摯情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件,動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠),三段音樂(動(dòng)物進(jìn)場、推大烏龜、齊聲呼喊),口哨。
活動(dòng)過程
一、聽聲音,引主角
(播放烏龜殼滾下的聲音。)仔細(xì)聽,是什么聲音?
是說什么東西滾下來了呢?(播放課件)
二、聽故事,齊呼救
1、講述故事。
小螞蚱想要幫助大烏龜,他大聲呼救。可是小螞蚱的聲音太輕了,請你們來幫助小螞蚱一起呼救,好嗎?(快來救救烏龜大叔呀!救命!救大烏龜……)
你們都喊過了。聽聽,有小動(dòng)物來了嗎?(一個(gè)都沒有。)
這是為什么呢?(我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟,不整齊……)
對呀,那我們重新試試,整齊、響亮的喊吧!
(小班幼兒常以自我為中心,游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說到大聲說,然后過渡到聽著信號(hào)與同伴一起整齊的說。)
2、幼兒聽音樂信號(hào)走點(diǎn)子。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊:“快來救救烏龜大叔呀!”
這時(shí),小班幼兒已融入情景,聲音變得整齊、響亮。
小結(jié):你們一起整齊地喊,響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),森林里的小動(dòng)物都聽到了。
三、聽音樂,齊推拉
1、講述故事。
小螞蚱來幫助烏龜大叔,烏龜大叔得救了嗎?(講述故事,小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。)
(教師突出語言講述,引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大,靠一個(gè)人的力量不行,需要眾人幫助。)
看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來聽一段音樂,聽到口哨聲后就一起來推大烏龜。
(引導(dǎo)幼兒聽辨音樂信號(hào),聽到口哨聲后一起用力做出推的動(dòng)作。倆次游戲中,幼兒能夠聽清音樂信號(hào),并跟隨口哨聲大力推。)
2,模擬游戲,推大烏龜。
給與幼兒直接的游戲體驗(yàn),與同伴一起合作,獲得成功的快樂情感。
小結(jié):三人一起用力推大烏龜,把它推到河里去。你們成功啦!
四、聽故事,分享快樂。
1、繼續(xù)聽故事。
2、大烏龜送禮物給朋友。
(在歡快的音樂中,幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里,讓小班幼兒體驗(yàn)的成功的愉悅,同時(shí)感受幫助別人后給自己帶來的快樂。)
活動(dòng)反思
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動(dòng)物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜;接著播放課件,以分段的形式播放故事,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂的故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
《送大烏龜回家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動(dòng)物。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT
教學(xué)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣
1、出示圖片,這是誰?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦?
小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片,理解故事
1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里,對小動(dòng)物們說了什么?
完整欣賞故事
三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)
1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?
2、你幫助過朋友做過什么事情?
小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。
通過活動(dòng)的開展,幼兒對烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的`。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>
《送大烏龜回家》教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,幼兒穿的衣服也越來越多,一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次,在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中,幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物,了解了常見小動(dòng)物的本領(lǐng),有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動(dòng),繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物,幼兒有興趣聽故事,也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、說說中理解故事,在情景中想辦法解決問題
2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、課件、主題樹
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)
四、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣
森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦,我們一起去瞧一瞧都有誰?
(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容
1、誰來了?(烏龜)(既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜,那請你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀)
2、聽故事:大烏龜在爬山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?(烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來,真可憐,會(huì)有小動(dòng)物來救他么?)
3、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了?小蚱蜢是怎么說的?(快來救救烏龜叔叔啊)
4、誰去幫助它了?大烏龜?shù)镁攘藛幔繛槭裁矗?/p>
5、你有什么辦法救大烏龜嗎?
6、小兔子也想了個(gè)方法,我們一起來看一看
7、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊模繛槭裁矗?/p>
小結(jié):小兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過來它會(huì)對小動(dòng)物們說什么呢?(謝謝你們送我回家了)
(三)完整欣賞故事,體驗(yàn)互幫互助的情感
1、你喜歡這些小動(dòng)物么?為什么?
2、你會(huì)幫助好朋友么?說一說。
小結(jié):我們要互相幫助,一個(gè)人的力量雖然很小,但團(tuán)結(jié)起來就有很大的能量
附:送大烏龜回家
大烏龜爬山坡,一不小心,從山披上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四腳朝天,爬不起來。
小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不上忙。
小刺猬來了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。
小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在河水里翻過身來,劃動(dòng)四只腳,歡快地游開了。大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們送我回家!
《送大烏龜回家》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽音樂信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程:
聽聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動(dòng)指導(dǎo):
一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?
1、看一看,聽一聽,到底是什么?
小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào),一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號(hào)推。
小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
《送大烏龜回家》教案 篇5
活動(dòng)名稱:
送大烏龜回家(故事)
活動(dòng)目標(biāo):
通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作)
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)
3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動(dòng)作表示)
三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
故事:
大烏龜爬下山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌滾下來,跌倒山腳下,四腳朝天,爬不起來。
小蚱蜢看見了,大聲喊:快來救救烏龜大叔!小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。小刺猬來了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。小白兔來了,對大家說:來來來,我有辦法,我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀,一直推到小河邊,撲通一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ4鬄觚斣诤永锓^身來,劃動(dòng)四只腳,歡快的游開了。大烏龜回過頭來,對大家說:謝謝你們送我回家!
《送大烏龜回家》教案 篇6
活動(dòng)名稱:送大烏龜回家(故事)
活動(dòng)目標(biāo):通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作)
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)
3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?
(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動(dòng)作表示)
三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
《送大烏龜回家》教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
經(jīng)過了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場面;不愿意自己動(dòng)手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列設(shè)計(jì)的活動(dòng),幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動(dòng)主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。
學(xué)習(xí)活動(dòng):
送大烏龜回家活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件《送大烏龜回家》
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師:“哪些朋友了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師:“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)模繛觚敔敔數(shù)玫膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動(dòng)作來學(xué)著模仿)
《送大烏龜回家》教案 篇8
活動(dòng)名稱:
送大烏龜回家(故事)
活動(dòng)目標(biāo):
通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。
通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作)
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)
3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)?
3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動(dòng)作表示)
三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
教學(xué)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:
1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
《送大烏龜回家》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽音樂信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程:
聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動(dòng)指導(dǎo):
一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?
1、看一看,聽一聽,到底是什么?
小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào),一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號(hào)推。
小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的`內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
6、小班主題公開課送大烏龜回家教案反思
《送大烏龜回家》教案 篇10
設(shè)計(jì)思路:
經(jīng)過了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場面;不愿意自己動(dòng)手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動(dòng)主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的.好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師:“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。本.文來源:教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動(dòng)作來學(xué)著模仿)
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
《送大烏龜回家》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽音樂信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程:
聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動(dòng)指導(dǎo):
一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?
1、看一看,聽一聽,到底是什么?
小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào),一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號(hào)推。
小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的'道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
2、小班語言活動(dòng)聰明的烏龜教案反思
《送大烏龜回家》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對角色的理解。
2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、看,今天林老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)
2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
二、整體講述故事
提問:故事力有哪些動(dòng)物,你喜歡誰?
三、分段講述故事
1、出示掛圖一:
圖片上有誰?
狐貍想干什么?
狐貍向干壞事情被誰看到了?
2、出示掛圖二:
烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?
烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?
3、出示掛圖三:
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)?腳。烏龜怎么做的?
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅?
最后狐貍怎么樣了?
四、再次完整講述故事
討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是只聰明的烏龜?
五、師幼共讀故事
幼兒翻看《小朋友的書》,共讀故事《聰明的烏龜》。
活動(dòng)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。
3、小班主題送大烏龜回家教案反思
《送大烏龜回家》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂。
2.理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問題,并學(xué)說故事中的詞語:四腳朝天。
3.能夠展開合理的想象,大膽講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、小課桌一張、角色牌(烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1.師幼問候,PPT播放森林背景圖。
2.描述情境:森林里有個(gè)東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音,猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音。
二、基本活動(dòng)
1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說:這是誰呀?你是怎么看出來的。
2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子:四腳朝天。
(1)烏龜大叔怎么了?
(2)什么叫“四腳朝天”?誰來模仿一下。
3.誰來幫助烏龜大叔。
(1)小蚱蜢來了,它是怎么幫助烏龜大叔的?資源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救,幼兒模仿:“快來救救烏龜大叔呀”!
小蚱蜢需要小朋友的幫忙,一起呼喊:“快來救救烏龜大叔呀”!
游戲:教師播放音樂,幼兒隨音樂走走。當(dāng)聽到哨音時(shí),幼兒找到一棵小樹站站好,大聲呼喊。
(2)小老鼠來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好,繼續(xù)游戲。
(3)小刺猬來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好,繼續(xù)游戲。
(4)小白兔來了。資源——角色卡片
小結(jié):只要我們一起喊,就能喊到小動(dòng)物一起幫忙。
4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。
5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了,你們猜猜誰能幫助它?為什么?
小結(jié):小動(dòng)物們都太小了,大烏龜這么大,他們搬不動(dòng)的。
6.大家想辦法
——問題出在哪兒?
小結(jié):問題出在小動(dòng)物們一個(gè)人的力氣太小了,如果大家都能一起用力一定能搬動(dòng)大烏龜?shù)摹?/p>
——怎樣才能送大烏龜回家?
小結(jié):方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來,再讓它慢慢爬回河里去。
方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳,他就能回家了。
7.游戲:送大烏龜回家
(1)隨音樂練練身體
(2)翻面的小課桌做烏龜大叔的殼,一名幼兒扮演烏龜大叔的身體,仰躺在小課桌里,四名幼兒自選扮演幫忙的四個(gè)小動(dòng)物,跟隨音樂段落,將烏龜大叔推到小河里。
三、結(jié)束活動(dòng)
——讓我們一起來聽一聽、看一看這個(gè)故事的結(jié)局吧。