《蛋》教案(精選15篇)
《蛋》教案 篇1
[設計意圖]
沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點,而介于沉與浮之間的"懸浮"現象雖然很少被提及,但卻又時常引起孩子們的注意。《綱要》中指出"引導幼兒注意身邊常見的科學現象,萌發對科學的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發展區發展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望,初步感受、理解懸浮現象,激發他們從小探索科學奧秘的興趣,我設計了本次活動。
[活動目標]
1、探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現象的變化。
2、幼兒兩兩合作進行操作實驗,認真觀察實驗現象,學習記錄和描述自己的操作過程和結果。
3、積極主動探索科學奧秘的興趣。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點:讓幼兒通過自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。
難點:能獨立實驗操作并記錄,樂于用自己的語言表達所發現的現象。
[活動準備]
燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個,記錄紙一張,實物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。
[活動過程]
一、引出課題,激發興趣,猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。
1.師:今天,老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看,這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯,引導幼兒比較。)
2.師:老師還請來了一位小客人,你們看是誰呀?(出示一個雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好,我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看,我到了這兩個水杯里會怎么樣呢?
3.教師設疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去,還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等會我們再來比比看,你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作,記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)
4.教師繼續設疑:雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現象。)
評析
在活動的開始,通過雞蛋寶寶的'講話,讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜,想一想,讓他們主動建構知識經驗。玩一玩,比一比表驗證自己剛才的猜想,從而調整自己的認識,并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。
二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1.師:小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么,你們的猜測到底對不對呢?通過剛才的實驗,把你的想法和問題提出來好嗎?(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)
2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念:為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的,到了第二個杯子里卻浮上來呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。
3.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區分出淡水和鹽水的不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來的。
評析
在實驗操作中,有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。
4.進一步把問題引向深入,探索懸浮秘密:是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢?我們再一起猜猜看,動手試一試,記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結果--記錄雞蛋在水中的位置)
評析
這個環節滿足了幼兒探索的欲望,在猜猜、想想、動動、玩玩中,充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活,也將本次活動推向了高潮。
三、討論與交流實驗情況,說說雞蛋寶寶懸浮的規律。
1.展示幼兒記錄紙,交流實驗情況。師:為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來,在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢?(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受,發現雞蛋的懸浮規律。)
2.師:雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來,你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來?(幼兒回憶生活經驗,自由講述。)
評析
在交流活動中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,貫徹了《綱要》"創造一個自由,寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣"的要求。
[活動延伸]
1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來?找一找,試一試,把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)
【活動反思】
一個小朋友偷偷用手指點鹽水,眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服,另一個小朋友說,你趕快去漱口。孩子們在取得直接經驗。藍鈞的雞蛋浮起來了,不小心水潑了,愛水的天性使他又去續水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來攪拌。“做中學”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現。操作過程比較簡單,孩子很快實驗成功,過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力,在活動中讓孩子學會學習方法,通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋,有助于個性發展。也可以準備孩子常見的可溶性物質:茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗.
《蛋》教案 篇2
教學目標:
1、 培養學生識字、寫字能力
2、 培養學生認真觀察以及收集資料的能力
教學重點:
1、 識字和寫字
2、 理解、背誦老師說的話
教學難點:
用自己的話說說老師的話的意思
教具準備:
生字卡片、掛圖
教學課時:
2課時
第一課時
教學目標:
1、 在拼音幫助下,把課文讀通順
2、 看插圖理解課文
3、 有感情朗讀
教具準備:掛圖
教學過程:
一、揭示課題。
二、課堂預習。
1.提出預習要求。
(1) 借助拼音把課文讀通順。
(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來,讀幾遍。
(3)借助拼音讀準生詞,并畫出不明白的句子。
(4)熟練地讀課文。
2.指導學生一步步進行預習。
(1)按照預習的第(1)、(2)題做,教師巡視。
(2)完成(3)、(4)題,教師巡視,了解情況。
3.檢查預習情況,(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。
4.學生自由讀課文,教師指名試讀。
三、理解課文內容。
1.范讀課文,要求學生聽準老師的讀音。
2.學生小聲讀課文,給課文標出自然段的序號。
3.學習第一自然段。
①指名讀第一自然段,思考:這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
②學生回答問題,教師指導,重點理解“著名”的意思。
③誰能用一句話說出達·芬奇是什么時候,哪國的人,干什么的?
④指導朗讀,重讀“著名”一詞。
《蛋》教案 篇3
活動目標:
1 .探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現象的變化。
2 .幼兒兩兩合作進行操作實驗,認真觀察實驗現象,學習記錄和描述自己的操作過程和結果。
3 .積極主動探索科學奧秘的興趣。
4 .愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5 .激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
讓幼兒通過自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。
活動難點:
能獨立實驗操作并記錄,樂于用自己的語言表達所發現的現象。
活動準備:
燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個,記錄紙一張,實物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。
活動過程:
一、引出課題,激發興趣,猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。
1.師:今天,老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看,這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯,引導幼兒比較。)
2.師:老師還請來了一位小客人,你們看是誰呀?(出示一個雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好,我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看,我到了這兩個水杯里會怎么樣呢?
3.教師設疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去,還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等會我們再來比比看,你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作,記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)
4.教師繼續設疑:雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現象。)
評析:
在活動的開始,通過雞蛋寶寶的講話,讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜,想一想,讓他們主動建構知識經驗。玩一玩,比一比表驗證自己剛才的猜想,從而調整自己的認識,并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。
二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1.師:小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么,你們的猜測到底對不對呢?通過剛才的實驗,把你的想法和問題提出來好嗎?(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)
2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念:為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的,到了第二個杯子里卻浮上來呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。
3.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區分出淡水和鹽水的不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來的。
評析:
在實驗操作中,有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。
4.進一步把問題引向深入,探索懸浮秘密:是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢?我們再一起猜猜看,動手試一試,記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結果--記錄雞蛋在水中的位置)
評析:
這個環節滿足了幼兒探索的欲望,在猜猜、想想、動動、玩玩中,充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活,也將本次活動推向了。
三、討論與交流實驗情況,說說雞蛋寶寶懸浮的規律。
1.展示幼兒記錄紙,交流實驗情況。師:為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來,在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢?(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受,發現雞蛋的懸浮規律。)
2.師:雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來,你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來?(幼兒回憶生活經驗,自由講述。)
評析:
在交流活動中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,貫徹了《綱要》"創造一個自由,寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣"的要求。
活動延伸:
1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來?找一找,試一試,把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)
2.在活動區投入不同材料,鼓勵幼兒繼續探索雞蛋在其他液體(如肥皂水、糖水等)中的沉浮現象。
活動反思:
《綱要》中指出:幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"懸浮的雞蛋"這個活動設計,來源于幼兒日常生活中的一個興趣點,并且緊密圍繞著"懸浮"這個有趣現象而展開,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在操作中獲得了知識,提高了能力。
本次活動的重難點就是要解決如何將抽象的懸浮現象傳遞給幼兒,并讓幼兒通過自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。通過猜一猜、想一想,讓幼兒運用已有的經驗進行猜想和判斷,讓他們主動建構知識經驗。在此基礎上再讓幼兒通過玩一玩、比一比來驗證自己的猜想,從而調整自己的認識,并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。
此外,本次活動還注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動區進行探索,打破以往把一個活動孤立起來的做法,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。
《蛋》教案 篇4
活動目標:
1、能夠隨音樂節奏,學做律動。
2、通過分角色表演,體驗與同伴合作游戲的快
來。
活動準備:
1、物質準備:律動音樂、生蛋音樂。
圓圓、琪琪、毛毛圖片,數字卡
片1-3兩套,各種“蛋”圖片粘
貼到小椅子底部。
2、經驗準備:故事《奇妙的蛋》。
活動過程:
一、導入。
教師:我們昨天聽的故事叫奇妙的蛋,雞國國王要舉辦比美,母雞們都想去看一看,它們怎么去呢?我們一起來看一看。
二、練習律動,表演律動。
1、教師帶領幼兒隨音樂做律動,整體感受。
師提問:剛才小雞做了什么動作?
幼兒自由回答:拍手、造型等。
2、帶著問題聽第二遍,問題:我們念著兒歌再聽一遍,看到底做了什么動作?
兒歌:
走走走走,看一看,走走走走,誰最美;
走走走走,看一看,走走走走,誰最美;
走走走走,看一看,走走走走,誰最美;
走走走走,看一看,走走走走,快坐好。
圓圓快來,圓圓快來;
琪琪快來,琪琪快來;
毛毛快來,毛毛快來。
提問:小雞的動作有哪些?
幼兒自由回答:走、拍手、看、造型等。
引導幼兒說出喊的動作。
3、教師提問:它們最先喊了誰?幼兒:圓圓。
接著喊了誰?幼兒:琪琪。
第三個喊了誰?幼兒:毛毛。
出示圓圓、琪琪、毛毛的圖片貼放在黑板上。
師:我們再聽一遍,看是不是這樣的順序給喊出來的呢?
教師帶領幼兒隨音樂念兒歌做動作。
印證結果:并分別把數字1、2、3粘貼在圖片下面。
三、比美大賽。
1、師:圓圓、琪琪、毛毛去參加比美大賽。
圓圓最美的地方是哪里?幼兒:羽毛。
琪琪最美的地方是哪里?幼兒:腿。
毛毛最美的地方是哪里?幼兒:雞冠。
幼兒回答并做相應的動作。
2、分角色表演。
1)教師示范。
2)找幼兒分配角色表演。
3)鼓勵其他幼兒學習并做動作。
念兒歌:走一走,看一看;走一走,誰最美;選一個,學習他。
小雞起立,邊念兒歌,邊做造型。最后老師拍照。
4)選擇表演人員,再次表演。
5)出示數字寶寶,粘貼到小椅子上。
教師示范動作,幼兒觀察。
念兒歌,做動作,引導幼兒發現:每次向前移動一個“雞窩”的距離。
要求:
“小雞”要站到雞窩旁,看住雞窩。
兒歌:
走一走,看一看。多次練習動作。
貼有數字寶寶的1、2、3的雞窩,就代表圓圓、琪琪和毛毛。
師:小朋友繞圈走時,小雞要看自己雞窩上有沒有數字。當你看到有數字的雞窩的時候,你要知道自己扮演誰。
“準備出發。”跟音樂繞圈走,做動作。
6)幼兒代表自己用自己最美的地方參加比美。
師:你們覺得自己哪里最美,就做哪里最美的地方參加比美。
引導幼兒說說自己身上哪個地方最美并做相應的動作。幼兒自由回答并做動作。
師:走到貼有1、2、3的雞窩的時候,怎么喊出來呢?
幼兒想辦法,引導幼兒說出來“1號快來,1號快來;2號快來,2號快來;3號快來,3號快來。”
注意:小雞看雞窩,展示自己最美的`造型。
四、生出最奇妙的蛋。
師:“國王駕到。”國王:愛雞們,你們確實很美,但這并不重要,重要的是,你們能生出最奇妙的蛋。
教師帶領幼兒一起跟音樂“生蛋”,在小椅子底部粘貼有各種“蛋”片。
國王看各種各樣的蛋:手榴彈、扁擔、花旦……
五、結束。
國王:起駕回宮。幼兒隨國王一起退場。
《蛋》教案 篇5
活動目的:
1.通過半日家長開放日活動,讓家長了解幼兒在園的學習、生活情況,讓家長進一步了解大地課程、活動、及大地產品。增進家園聯系,達到家園共育。
2.通過感恩活動讓孩子自導感恩,讓家長感受感恩教育的重要性。與幼兒園形成合力共同關注幼兒的品德教育。
活動準備:
1.策劃人選擇統一的感恩悟語幼兒學習
2.各班結合手語教唱《感恩的心》
3.活動背景音樂
4.提前一周用短信、家園網班級小廣播告知家長捐贈情況(感恩節家長邀請函、捐贈對象、捐贈范圍及注意事項、捐贈程序等)
活動時間:
20xx年11月xx日星期四上午
活動創意人:馮小艷
活動策劃人:林敏敏
人員安排:主持人:林敏敏
參與人員:全體教師全體幼兒家長
活動流程:
1、7:45——8:30區角活動(戶外、室內)
2、8:30——9:00早操
3、9:00——9:30早點時間
4、9:30——10:00集中活動
5、10:00—10:10操場集中
(這段時間的具體活動由美語負責人林敏敏老師分配)
6、11:05——11:35午飯
7、11:35——11:45散步
8、11:45——12:00睡前故事
9、12:00——14:30午睡
《蛋》教案 篇6
設計意圖:
小班幼兒由于剛剛適應幼兒園生活,情緒、常規等方面還不是特別穩定,因此我們嘗試在班上開展了玩色活動,以這種有趣的游戲吸引幼兒注意,幫助幼兒分散不良情緒。同時,我們發現班上幼兒無論男孩女孩大都喜歡小汽車,當提起小汽車的話題時,他們立刻回憶起自己快樂的生活經驗,在開動玩具汽車時也是在大臂的帶動下愉快地上坡下坡、拐彎、直行等,這種身體上的快樂進一步帶給幼兒心理上的愉悅感,使幼兒轉移和緩解了焦慮情緒,起到情緒宣泄轉移的作用。因此,我們把玩色和玩汽車結合起來,嘗試開喂了這個活動。
活動目標:
1.探索車輪表面的紋理,嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車。
2.能將寬紙條粘貼成圈,體驗制作車輪的快樂。
3.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1.幾種常見的汽車輪胎圖片,具有不同紋理車輪的大玩具若干。
2.空白的寬紙條、各色油畫棒、膠水。
3.幼兒用書第一冊p24——25頁。
活動過程:
一、開始部分
教師出示準備好的汽車玩具。
二、基本部分
1、觀察輪胎(請幼兒從家中帶來自己喜歡的,輪胎稍大的玩具汽車。)
師:好玩的玩具汽車,為什么可以走動呢?引導幼兒知道每輛車都有車輪。
師:拿起你的.玩具汽車,看看車輪上面都有什么?它們像什么?引導幼兒用眼睛觀察車輪的紋理,認識上面的波浪線和折線。
2、欣賞寬紙車輪
師:我是圓圓的車輪,骨碌骨碌我會滾。教師出示用空白的寬紙條粘貼成圈的車輪作品向幼兒展示,放在桌面用嘴吹氣使車輪滾動,激發幼兒的興趣。
師:這樣的車輪好看嗎?讓幼兒認識到這樣的車輪還需要我們用色彩和紋理裝飾。
教師介紹車輪的制作方法。空白的寬紙帶使用各色油畫棒涂畫底色,再用其它顏色涂畫紋理,最后用膠水粘接成圈。這樣,一個好看的車輪就做好了。
3、制作車輪
師:這兩個輪胎有什么不一樣呢?引導幼兒認識:波浪線和折線。分別教幼兒辨別它們的不同,波浪線是彎彎曲曲上上下下,折線是直線上上下下。再帶領幼兒隨著老師的手勢來模仿練習繪畫的方法。
教師事先將各組的繪畫材料有序分發,幼兒開始繪畫。教師提醒幼兒注意顏色的搭配,如:紅色的底色上用黑色繪畫紋理,黃色的底色用藍色繪畫紋理;紙張豎著,紋理就要橫著畫。并將提前完成繪畫的作品供大家一覽,為個別有困難的同伴做提示和參考。
教師協助幼兒粘接寬紙車輪,引導幼兒將膠水涂抹后,再用手指輕輕捏住壓實。
4、玩寬紙車輪
幼兒手拿自己繪畫和粘接的寬紙車輪與同伴分享,相互表述車輪的紋理圖案:波浪線或者折線,說說哪種顏色的搭配最明顯、最好看。將寬紙車輪放在桌面用嘴吹氣,讓五顏六色的車輪滾動起來。
三、結束部分
教師將幼兒制作的車輪裝飾在主題版面,各種顏色的小車輪組合成一個大車輪,讓幼兒在大小變化的立體感中獲得成功的喜悅。
活動反思:
小班幼兒好動、好模仿,行為受情緒的支配,因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當的角色——“小司機”,運用游戲形式導入,激發幼兒參與活動的興趣。活動開始,先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲,在體驗開汽車的手臂上下、繞環等動作后,再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”,在紙上開汽車,并設計生動有趣的開場白,吸引幼兒的注意力,為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。
同時,小班幼兒雖然年齡較小,但仍需要掌握一些簡單的美術技能,而這些美術技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進行創作,小車輪蘸上不同色彩的顏料,在報紙上滾一滾,留下不同線條美麗的痕跡,幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點,而且對美術活動也產生了濃厚的興趣。
《蛋》教案 篇7
活動目標:
1、根據故事情節大膽猜測、會用完整的語言表達自己的想法。
2、能用封閉的圓和多種線條組合,大膽想象、創作。
3、在快樂的閱讀中感受想象的樂趣。
活動準備:
PPT、水彩筆、畫紙、大拇指粘紙若干
活動過程:
一、猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
2、看圖片,猜名字。
“猜猜誰是毛毛,誰是琪琪,誰是圓圓?為什么?”
小結:圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
3、討論
“誰是最漂亮的母雞?”
小結:他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節
(一)欣賞故事
1、“國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?”
過渡:“那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?”
(二)最漂亮、最大的蛋
1、“圓圓生了一個什么樣的蛋?”
2、“琪琪生了怎樣的蛋?”
3、“你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?”
過渡:“你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋才能超越圓圓和琪琪?”(引導想象)
(三)創作想象
1、“你們可以用桌上的'記號筆去畫一個最特別的蛋。”
2、幼兒自由創作
3、交流展示幼兒繪畫作品,評選你認為的最奇妙的蛋(貼星星)
(四)最不可思議的蛋
1、“毛毛生了一個怎樣的蛋?”
小結:這真是讓人想都想不到,最不可思議的蛋!
三、猜故事結局
提問:“國王選了誰做公主?”
小結:如果你有奇思妙想,你有創意,你的生活就會變得很快樂。
《蛋》教案 篇8
教學目標:
知識目標:能夠認識生字15個,能夠熟練的讀課文。
能力目標:提高用多種方法識字的能力。
情感目標:
培養學生認真觀察事物的習慣。善于與人合作的態度,培養學生的問題意識。
教學重難點:會認讀本課的生字,能熟練地讀課文。
教學措施:
1、引導學生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發揮自主學習和小組合作的優勢學習生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。
教學策略:
1、充分發揮小組學習的優勢,熟讀課文,認識本課生字,并在小組交流中找出好辦法。
2、在學生與學生、學生與教師、學生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的;在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學準備:生字卡片。
教學過程:
一、創設情景,導入新課。
你愿意畫畫嗎?會畫什么?會畫雞蛋嗎?這屆課我們學習著名畫家達芬奇小時候畫雞蛋的故事。
1、導入新課板書課題:畫雞蛋
2、學生讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、讓學生自讀課文,劃出自己不認識的字,并 根據上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。
2、教師范讀課文,讓學生注意生字地讀音。(讓學生來評價老師,說出優點和不足)
3、讓學生再讀課文,注意把字音讀準。
4、同桌互讀。(想互評價)
5、分組讀,在組內展開朗讀競賽。
6、指名讀課文,學生評價。
7、了解認識生字的情況。
(1)出示生字卡片,讓學生認讀。
(2)用生字組成詞語,說出課文有關生字的句子。
(3)用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習”造句。
(4)做猜自游戲,鞏固生字。
四、再讀課文,理解課文內容。分組讀課文,思考回答:
1、開始,達芬奇覺得畫雞蛋怎樣?
2、老師是怎樣對達芬奇說的?
3、從老師的話中,你知道怎樣才能把雞蛋畫好?
五、課堂小結:說說這節課自己的收獲。
板書設計:
畫雞蛋
蛋 利 達 簡 單 別 容 易
相 同 度 觀 察 練 習
簡單 容易 觀察 練習
教后反思:
第二課時
教學目標:
知識目標:
能夠正確規范地書寫8個生字,掌握寫字筆順規則。
能力目標:能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標:
懂得怎樣做才是認真觀察,不僅學到觀察事物的方法,還要培養學生不管做什么事都要認真。
教學重點、難點:會寫8個生字,指導學生朗讀課文。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
2、組織學生交流自己的寫字方法,培養學生的口語表達能力。
教學策略:
1、通過讓學生反復讀課文,讓學生理解課文內容。
2、采用學生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學生正確書寫生字,教師隨時糾正學生的寫字姿勢。
教學準備:生字卡片、田字格小黑板。
教學過程:
一、復習上節課學習內容。
1、出示生字卡片,讓學生認讀組成詞語。
2、指名讀課文,(學生評議)
二、再讀課文,理解課文內容。
1、教師提出問題,學生分組討論。
(1)老師對達芬奇說的話找出來讀一讀。
(2)說一說,老師為什么總讓達芬奇畫雞蛋?
(3)說說學習這篇課文后你懂得了什么?
2、各組匯報討論情況。
3、師生總結:做什么事都要認真。
三、學寫生字。
1、小組合作認讀8個生。
2、先讓學生能寫自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫法。
4、指導書寫“非”、“練”的寫法。(可先示范,讓學生說說這兩個字的筆順。)
5、學生書寫練習,是巡視指導,發現問題及時糾正。
四、課堂小結:讓學生說說自己的收獲。
《蛋》教案 篇9
活動設計背景
藝術活動是實施美育教育的主要途徑,有助于促進幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動,在每一次的活動中,他們都能放松大膽的表演,用母雞孵蛋的形體和聲音特點設計了這次活動,以其通過音樂活動讓孩子感受到旋律的變化,在表演中體驗音樂的快樂。
活動目標
1.用自然聲音演唱歌曲。
2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
幼兒學會按節奏表演。
活動準備
公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。
活動過程
一、開始部分
聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉轉)。教師鼓聲敲的慢,幼兒走的慢,反快則快,鍛煉幼兒的反應能力。
二、進行部分
1.故事引人(出示母雞、公雞手偶)
師:我是雞爸爸,小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起床,從不睡懶覺,希望小朋友也和我一樣早早起床,按時上幼兒園,好嗎?和我一起叫一叫?
我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個蛋,我的蛋可有營養了,希望小朋友天天吃一個蛋,越來越來聰明,好嗎?(放音樂)
2.聽歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂拿出沙蛋,表示蛋的個數)。
師:母雞生了幾個蛋?一起數一數?
3.在聽賞一遍歌曲。
師:這次聽歌曲時,用手指表示雞蛋的個數,并且用好聽的聲音唱出來。注意數雞蛋的時候也是有節奏的。
4.用不同的方式表示出蛋的個數。
師:歌曲里唱到幾個,你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數,也可以找好朋友一起表演,遍唱邊表演。
5.用不同的姿態表現母雞孵蛋。
師:見過母雞孵蛋嗎?學學是什么樣子,請幼兒用不同的姿態進行展示。
6.數蛋游戲。
師:我們一起表演一次數雞蛋的游戲,一定要仔細聽音樂,用最好聽的聲音唱出來。
7.讓幼兒感受音的上下行。
師:在這首歌曲里,有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低,要仔細聽。(可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,并大膽表現)。
三、結束部分
欣賞各種雞蛋,并嘗試創編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)
師:看看這么多的蛋,你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來。(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等)
如:嘎嘎嘎嘎,母雞在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,鴨子在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,白鵝在孵蛋。
附歌曲
535312345——
咕咕咕咕母雞在孵蛋,
535354321——
咕咕咕咕孵出一個蛋。
用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當音樂響起時,母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,他們情不自禁的數起蛋來,這首音樂反復四遍,所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現蛋的個數時,孩子們自由結合,找到自己的伙伴,有的拉手、有的拍手,還有的跺腳,把活動推向,孩子們都陶醉在表演中。
《蛋》教案 篇10
活動目標
1.發展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動作,提高動作的協調性。
2.嘗試用不同的方法運蛋,激發責任意識和呵護生命的情感。
3.懂得與同伴交流、合作,并從中分享成功,體驗助人的快樂。
4.幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協作,提高團結協作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
活動準備
1.材料準備:各種搬運氣球的輔助工具,如塑料袋、紙板、小籃、報紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等。
“運蛋圖”四張,吹好氣的氣球若干,裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。
2.知識經驗準備:(1)了解鴕鳥媽媽的生活環境及生活習性,知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。
(2)結合科學活動,引導幼兒在裝水的過程中感知氣球充水后的變化及特性。
活動過程
一、玩氣球進行熱身運動
師:老師帶了很多氣球,一起找個地方玩一玩吧!看誰玩的方法既與眾不同又能保護好自己的氣球。
師:你是怎么玩的?在玩的時候是怎么保護氣球的?(幼兒介紹方法:拋、接、拍、打、托、墊等。)
二、感知徒手運送“鴕鳥蛋”的方法
師:剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話,請小朋友去幫助它運送蛋,那我們趕緊去吧!
師:運送時要小心,注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。
師:剛才運送的過程中,你們是怎么保護鴕鳥蛋的?(請個別幼兒上來示范護蛋的動作,如托著蛋走,抱著蛋走。)
師小結:只有保持自己身體平衡,才能將“蛋”完好無損地運達目的地。
三、體驗器具運送“鴕鳥蛋”的方法
1.探索“護蛋”方法。
師:鴕鳥媽媽又來電話了,請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去,我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖:跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。
幼兒第二次運蛋,教師根據孩子情況給予提醒、鼓勵和幫助,活動后組織幼兒介紹“護蛋”的經驗。
2.探索多種“護蛋”方法。
師:剛才鴕鳥媽媽打來電話,要我們幫忙把蛋運到農村加工廠,這次路途比較遠了,想想用什么辦法能一次運又多又好的蛋呢?
師:這次的地形比較復雜,用手運“蛋”可能有些困難了,老師幫你們準備了一些運“蛋”的用具(事先放在活動場地旁邊供幼兒自選),請你們根據需要自己選擇,但是要說出你的用法。(用報紙包住蛋,用塑料袋裝,用小桶拎……)
幼兒第三次運蛋。教師重點指導幼兒在不同的.路段練習相應的基本動作,并運用不同的工具,堅持完成任務。
四、集體合作完成運蛋的任務
師:剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎勵我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強,現在我們分小組進行比賽,看看哪個小組辦法好,集體合作完成任務快。
1.教師與幼兒共同觀察運蛋的場景,討論安全運蛋的方法。
2.練習各種運蛋方法:抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。
3.“運蛋”比賽。鼓勵幼兒互相合作,看看哪一組運得又快又多又安全。
教師小結幼兒活動情況,重點介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護送以及合作方法。
4.給每個小組發獎品,和幼兒一起做放松運動,結束活動。
《蛋》教案 篇11
活動目標:
1、了解雞蛋的構造,感知蛋外殼的硬和內部的軟。
2、感知蛋制品的硬軟。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
活動過程:
一、通過故事了解雞和蛋之間的關系,感知故事中蛋殼的硬
1、出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領?
2、教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?
二、出示雞蛋,認識雞蛋的構造。
1、老師這也有一個雞蛋,我們來看看它是什么形狀的?
2、請小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3、這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4、教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)
5、請小朋友來摸一摸,有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結:原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養,每天吃一個蛋,可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品,感知它的軟硬。
1、你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2、老師這也有許多蛋制品,請小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1、出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2、幼兒制作蛋殼粘畫。
活動反思:
科學活動一直是我比較薄弱的的領域,對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計,在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》,在此基礎上修改了第一次——將環節留下,內容更換。在請教其他老師以后,發現對幼兒的提升較少,科學性不強,可實施性也不強,所以進行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個活動下來,環節還是較為流暢的,但是評課以后發現了更多的問題。首先,班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題,比如班級座位安排問題。由于班級空間不大,區域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時挨得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。
《蛋》教案 篇12
一 切入舉偶 激趣導入
1、播放鳥叫聲,讓生猜猜是什么聲音。2、師:鳥類可是人類的好朋友。無論在陸地、海洋還是天空,到處都可以看見它們。那鳥媽媽又是怎樣把它們的孩子帶到這個世界上來的?——生說——點擊小鳥破殼的課件(激趣,為課堂學習創設一個妙趣橫生的和諧氛圍。同時也為后面的學習做好學生認知上的鋪墊)3、揭題——齊讀課題
二、自學(合作學習互相取長補短,利于提高自學效果。)
1、自由讀課文,注意讀準字音,難讀的字或句子作上標記。 2、學生任意選擇自己喜歡的一小節讀一讀,其他人認真評議:發現他哪個字音讀得準,你就向他學:他哪個字音讀得不太好,你就提醒他。3、教師巡視、指導。(著重指導學生小組匯報、討論的方法,看看是否每個成員都發言)
三、識字(多種形式復現生字,促使學生多種感官參加活動。)
1、合作識字。出示帶拼音的生字詞,讓學生先進行小組學習,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請小伙伴合作讀。 2、交流識字。哪些字你已經認識了?你是怎樣認識的?說說用什么辦法記住這些字。 熟字加偏旁猜謎語如:還不走車來了。(連)千少萬多。(仿)同座交流,看誰的辦法最好。 3、競賽識字。出示詞語大轉盤,讓學生自己轉動,轉到哪個詞就領讀三遍,看誰讀得準,認得多。
四、學習生字,指導書寫(在自主發現中引導學生體會漢字之美。)
1.出示本課生字卡片,開火車認讀。2老師出示生字:連遠,學生觀察,問:你發現了什么?3讓生說說都是什么偏旁?4老師范寫這兩個字,生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)5生描紅、臨摹6出示:定向7師:誰能把這兩個字寫漂亮?指名板書。8評議,師強調“定”的最后兩筆,“向”的“口”要往上一些。9生描紅、臨摹(老師巡視,并對寫得學生表揚)10你們想一想,課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)11生說說為什么這兩個字都是口字旁?12這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫,邊說筆畫的位置。13寫完“唱”,讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像?(上面一個小,下面一個大,并且扁扁的)14在書上描紅,臨寫,師巡視指導。五、課外擴展:尋找、搜集有關鳥的知識介紹和圖片。
《蛋》教案 篇13
活動目標:
觀察各種不同的蛋.
通過觀察和操作活動課件產生探索各類蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和大小.
能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。
通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關蛋的資料及課件。
活動過程:
1、事先請家長協助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋,請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色,并加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件,知道和認識不同的蛋
4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來,請幼兒看一看蛋里面是什么樣子,有什么不同的地方,為什么?
5、將熟蛋切開,和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪,煮個蛋花湯。
活動評價:
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
延伸活動:
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個晴朗的日子,您可以帶幼兒到園所附近的公園,請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘,或許會找到一些動物的蛋寶寶。
教學反思:
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節課,我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的,特別是科學課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權,讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
《蛋》教案 篇14
一、大活動名稱:
二、大活動目標:
三、活動安排:
開幕式:10月13日(周五)
主題活動:10月15日——10月16日(包括家長半日活動設計)
閉幕式:10月17日(小、大班)、10月08日(中班)
四、階段性工作安排:
一、環境:
1、背景(幕布亦是海報)的制作。
各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。
2、老師每人制作一個自己的感恩小海報,裝飾在各年級大海報周圍。
3、各班環境:小、中班用水果娃娃制作火雞,布置在教室。
二、開幕式
1、時間:10月13日上午10:00
2、參加人員:全園幼兒
3、主持人:(中班)
4、過程:
a、主持人宣布活動開幕
b、情景劇表演《感恩節的雨來》
c、“愛的語統”:愛心撒播關懷,四葉草傳遞祝福,黃絲帶洋溢真情!
d、感恩宣言:小班——愛自己,愛家人。
中班——愛自己,愛家人,愛同伴。
大班——愛自己,愛家人,愛同伴,愛生活。
三、主題教育活動準備
1、各級部按照各自的計劃開展教學活動,并做好過程資料的整理。
2、家長半日活動可以與本次活動相結合。
3、各年級的特色活動
大班年級
(1)護蛋活動:每人從家中帶一只生雞蛋,可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字,扮演雞蛋的爸媽,一天保護好雞蛋,不讓雞蛋破碎掉,體驗爸媽養育寶寶的辛苦,學會感恩。
(2)大帶小活動:大班的孩子到對口小班找一個弟弟或妹妹,照顧弟弟妹妹一天,跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會做哥哥姐姐的自豪。
中班年級
護蛋活動:每人從家中帶一只熟雞蛋,扮演雞蛋的爸媽,一天保護好雞蛋,不讓雞蛋破碎掉,體驗爸媽養育寶寶的辛苦,學會感恩。
小班年級
火雞展覽:親子在家用水果娃娃制作火雞,進行火雞展覽活動。
《蛋》教案 篇15
活動設計背景
在活動中,幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。當他們看到死海里人可以浮在水面上覺得很新奇。為此,我們設計了本次活動,旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流,獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,積累生活經驗,提高動手能力,體驗成功的喜悅,激發探索欲望。
活動目標
1、通過實驗,激發幼兒對探索的興趣,進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄,獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經驗。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
引導幼兒通過觀察、實驗、記錄,獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經驗。
活動準備
塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。
活動過程
一、啟發談話,引出實驗主題
師:小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里,沉下去了,它撈不起來,請朋友們幫幫忙,有什么辦法能讓雞蛋浮起來?
二、討論
引導幼兒自由討論,看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。并請小朋友們自己操作一下,看他們想的辦法可不可行。
三、引入課題
老師這里有幾樣廚房里用的材料,不知道可不可以幫助你們,出示鹽、白糖,可以請小朋友感知一下。我們就分組進行試驗,看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來。
1、第一次往水里放白糖,每個小朋友都可以往水里放入白糖,請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化,并做好記錄。
2、第二次往水里放鹽,每個小朋友都可以往水里放入鹽,請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化,并記錄好雞蛋的變化。
3、交流
(1)我們的雞蛋都浮起來了嗎?請每組派一名幼兒介紹自己的實驗結果,
(2)教師小結:在我們小朋友的一起努力,相互配合下,我們發現雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。
四、結束活動
我們已經找到了讓雞蛋浮起來的方法了,讓我們快去告訴小兔媽媽,好嗎?走吧!
教學反思
本次活動我主要是通過分組活動讓幼兒在實驗中獲得知識,激起他們探究的興趣。活動中幼兒思維活躍,參與的積極性很高,兩次實驗都以小組合作的形式進行的,孩子們自主組合、合作默契。在分組實驗的時候,加入糖的時候雞蛋始終沒有變化,幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時候,雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時,幼兒很興奮,也很投入。通過實驗,幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現象,完成了既定的目標。但在教學過程中,還存在著許多需要改進的地方。如:水應該少放點,放鹽的時候要用量杯,一杯一杯地放,在導入的時候最好用多媒體,放出人在死海里漂浮的畫面,提出問題,激起幼兒的興趣。