《買電器》教學設計（精選2篇）

《買電器》教學設計 篇1

　　北師大版二年級下冊《買電器》教學設計

　　實驗教師:陳愛娥

　　教學內容:

　　北師大版：《義務教育教科書數學》二年級下冊第五單元加與減，第一課時。

　　教材分析：

　　整百、整十數的加減是第五單元“加與減”的第一個要學習的新內容。一年級學習的100以內的加減法，既作為本節課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產生計算的需要，從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流，從而獲得良好的情感體驗。

　　教學目標：

　　在知識技能方面：探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。

　　數學與思考方面：結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系

　　情感態度方面：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。

　　教學重點、難點：

　　（1）掌握整百、整十數的加減的口算方法。

　　（2）對"相同單位的數相加減"這一算理的理解。

　　教具：課件、計數器

　　學具：計數器、速算題紙

　　教學過程：

　　一、口算我能行。

　　90-70= 60+30= 57-30=

　　34+25= 92+7= 28-2=

　　60里面有（ ）個十 100里面有（ ）個十

　　150里面有（ ）個十 700里面有（ ）個百

　　1000里面有（ ）個百 1200里面有( )個百

　　二、創設情境，導入新課

　　老師最近買了新房,想要去買一些電器,大家愿意做小參謀，陪老師去嗎?那好,我們就到的家電商場——國美電器城去看看吧。（板書課題：買電器）

　　三、自主探究、合作交流

　　出示課件《買電器》主題圖,學生認真觀察。“這里的電器可真不少呢, 每種電器的價錢是多少呢？我們邊看邊猜一猜吧！

　　1.猜價錢

　　（1）洗衣機的價錢是一個整百數，它在400和600之間。（500）

　　（2）電冰箱的價錢相當于9個百和6個十組成的一個數。（960）

　　（3）電視機的價錢相當于8張100元的人民幣的價錢。（800）

　　（4）電風扇的價錢是一個三位數，它的百位上的數是2，十位和個位上的數都是0。（200）

　　（指名猜一猜，并說一說猜的理由）

　　【設計意圖：利用猜數游戲，猜出電器的價格，不僅可以激發學生的學習興趣，同時也鞏固了學生對萬以內數組成的掌握。也為后面的計算作了一個鋪墊。】

　　2.知道了這些電器的價格，你能提出什么數學問題呢？

　　（指名提問，學生的問題會很多，老師有選擇性的板書問題。）

　　3.小組合作，探究算法

　　我們一起來看這個問題：

　　一臺彩電和一臺洗衣機一共要花多少元？

　　（1） 你知道怎么列式嗎？

　　（2） 板書：800+500=1300（元）

　　師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。

　　（3） 學生匯報方法：

　　指名匯報，老師板書出各種算法。

　　方法一：5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300 (好,看來,你認真思考了.誰還愿意來說）

　　方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋，8和5都是什么位上的數？（百位）也就是說，你是把相同數位上的數相加了。

　　方法三：800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)

　　方法四：列豎式： 500

　　+ 800

　　1300

　　方法五：用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來就是13個100元，就是1300元。

　　方法六：計數器撥一撥，出示計數器演示……

　　4.體會算法化

　　師：我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法呢？把你認為最方便的方法和你的同桌說一說。這是一道解決問題的題，計算完了，不要忘記寫“答”。

　　【設計意圖：這個環節我把獲取新知的過程交給學生自己，把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來。在探究整百數的加法的計算方法時，允許學生用不同的方法，充分尊重學生的選擇，提倡算法多樣化，把解決問題的主動權交給學生，就給學生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機會。】

　　5、師：同學們真是聰明！這么輕易的就把這個問題解決了，有信心再來一道嗎？

　　一臺電冰箱比一臺電視機便宜多少元？

　　（1） 你知道怎么列式嗎？

　　（2） 板書：960-800=160（元）

　　（3） 你是怎么算的？說給同學聽聽。

　　（4） 學生集體反饋。

　　6、師小結：剛才我們解決的這些問題，都是幾個百和幾個百相加減，幾個十和幾個十相加減，這就是我們今天學習的整百、整十數的加減法。

　　四、自主練習，鞏固深化

　　1.師：看到了這些數學信息后，老師也寫下了一個算式（500+960= ），快用你最喜歡的方法算一下吧。

　　師：誰來說說你是怎么算的？請同學們想一想，這個算式解決了一個什么樣的數學問題？（生說問題）

　　2.師：再看800-500這個減法算式，你又是怎么算的？

　　師：請同學們再想一想，這個算式解決了一個什么樣的數學問題？

　　（生說問題）

　　五、實踐應用，體驗成功。

　　師：剛才小朋友們都學得很認真，老師真為你們高興，要是能運用知識解決生活中的數學問題，老師會更高興的！

　　1.課件出示：算一算（生口算）

　　670-600 730+500 1800+200

　　670-60 730-500 1800-200

　　學了口算，機靈狗也口算了幾道題，大家幫它檢查一下吧。

　　2.機靈狗算的對嗎？不對，請改正。

　　300+40=700（ ）

　　230+500=780（ ）

　　400+160=340（ ）

　　我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的家吧。（課件出示）

　　3.幫助“>、=”找家

　　280 +300280+30

　　6400-4006400-6000

　　750+4040+750

　　900-80960-80

　　（學生獨立填寫，全班交流。你有什么判斷的好方法？）

　　4.速算小博士比賽。

　　200+400= 300+600= 1000-400= 500+800=

　　900-300= 500+20= 360+500= 870-60=

　　640-600= 950-650=

　　（1）咱們班的同學算得真快呀，可誰是最快的呢，就讓我們在口算比賽中一決高下。快拿出題紙，計時1分鐘，開始。

　　（2）時間到，看誰坐得又快又好？老師念得數，同桌交換批改。

　　（3）學生互相評價。

　　共10道題，全對得5個笑臉，錯1道得4個笑臉，錯2道得3個笑臉。錯3道得2個笑臉，錯,4道得1個笑臉，錯5道以上不得笑臉。同桌得到幾個笑臉，為自己的同桌判一判吧，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。

　　5.打靶游戲

　　剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲輕松一下吧。打過靶嗎，準嗎？今天老師和你們一起玩，怎樣才能打中呢？學生說題意。

　　要想百發百中，這些數一定藏著什么秘密？想想怎樣才能打中？小組商量一下。你是怎樣想的？看誰是神槍手？

　　6.你說我算。

　　(1)師：還想繼續玩游戲嗎？（課件出示）全班同學搶答，

　　（2）同桌每人說一個整百數，然后把這兩個數相加和相減，比一比誰算得又對又快。

　　六、小結與評價：

　　這節課小朋友們學得開心嗎?快樂嗎?你有什么收獲？請自我評價一下吧

　　板書設計

　　買電器

　　一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元錢？

　　500+800=1300（元）

　　答：共花1300元錢。

　　一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元錢？

　　800-500=300（元）

　　答：貴300元錢。

《買電器》教學設計 篇2

　　教學目標

　　1、探索并掌握三位數加減法的口算方法，并能正確計算。

　　2、結合具體情景，發展學生提出問題，解決問題的能力。

　　3、讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識

　　教學重難點

　　1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。

　　2、對"相同單位上的數相加減"這一算理的理解。

　　教具準備

　　計數器、課件、

　　一、情景導入，激發興趣

　　師：同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？

　　二、自主探究，交流算法。

　　1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

　　2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示，猜一猜。

　　洗衣機——整百數，在400和600之間；

　　冰箱——是由9個百，六個十、組成的一個數；

　　彩電——8張100元；

　　電風扇——是一個三位數，百位上的數是2，十位和個位的數是0。

　　3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？

　　指名提問：

　　（1）買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？

　　（2）買1臺風扇和1臺電冰箱共花多少元？

　　（3）買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？

　　4、探索方法：讓我們一起來解決這些問題！

　　淘氣家急需要洗衣機和電視機，讓我們一起來解決買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？

　　（1）怎樣列式呢？指名回答。

　　（2）板書：500+800=

　　（3）小組討論：計算“500+800”你有什么好辦法計算出來？將的你方法在小組內交流，看看誰想的方法最多。

　　（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

　　大家開動腦筋想出來這么多的好辦法，真了不起，就選出你喜歡的一種和同桌說一說。

　　（5）小結：整百數相加減，把百位上的數相加，也就是相同數位上的數相加。

　　4，解決減法問題

　　（1） 同學們想出了這么多的整百數加、減的口算方法，淘氣也沒閑著，他寫了這樣一個算式960-500，你知道960-500能解決什么問題？

　　（2） 用自己喜歡的方法計算，看看誰最棒。

　　（3） 回報交流。

　　5，小結：今天我們學習了整百數、整十數加減法的口算，其實也就是把相同數位上的數相加減。

　　三，實踐應用

　　1，大家幫了淘氣這么大的忙，他非常感謝大家，送給同學們一些美麗的氣球，看，這些氣球上還有算式呢？如果你知道得數，請你漲起來大聲說。

　　（課件顯示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）

　　2，你說我算

　　咦，這些氣球上怎么只有得數呢?原來是想讓你寫出和是500與差是700的算式。

　　（ ）+（ ）=500

　　（ ）-（ ）=700

　　3，幫助>、=找家

　　我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是>、=，可他們找不到自己的家，快來幫幫他們吧。

　　280+300○280+30 6400-400○6400-400

　　750+40○40+750 960-80○900-80

　　四、全課小結：

　　師：今天同學們學習了整百數加減的口算方法，還會用這些方法來解決生活中的問題，表現很出色，課后請同學們留心一下，哪些問題還可以用今天所學的知識來解決的？