《蜘蛛織網(wǎng)》教案(精選16篇)
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇1
第一課時(shí)
一、揭示課題
出示投影片(蜘蛛)
同學(xué)們,你們看這是什么?平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?
簡(jiǎn)單介紹一下:
它是一種節(jié)肢動(dòng)物,善織網(wǎng)捕獲昆蟲(chóng)。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛,看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二.初讀
1.同學(xué)自由讀課文,初步感知,熟悉新字生詞。
2.指名讀,分段朗讀。
考慮:介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲(chóng)、遇險(xiǎn))
3、同學(xué)回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“常”字可以看出什么?由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀察,所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面,我們來(lái)看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)的?請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的語(yǔ)句用波浪線畫(huà)出來(lái)。
(3)蜘蛛捉飛蟲(chóng)時(shí),動(dòng)作非常迅速,你們找找哪個(gè)詞表示出來(lái)?
捉到飛蟲(chóng)容易嗎?哪個(gè)詞表示出很輕易地捉到?
出示投影,演示捉飛蟲(chóng)表示速度快,且捕獲容易。指導(dǎo)同學(xué)讀捕獲很輕松的語(yǔ)氣。
(4)蜘蛛無(wú)論捉什么蟲(chóng)都這么輕易嗎?(不是)好,我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀第三段,畫(huà)出捉甲蟲(chóng)的語(yǔ)句。
(2)為什么說(shuō)甲蟲(chóng)最難捉?
(3)理解問(wèn)句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段
甲蟲(chóng)雖然難捉,蜘蛛?yún)s是有驚無(wú)險(xiǎn),但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂,蜘蛛會(huì)怎么樣,看第四自然段。
(1)默讀考慮:這段告訴我們什么?
(2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)模鼮槭裁磿?huì)上當(dāng)?
(3)理解詞語(yǔ)“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))
看到這張破網(wǎng),同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲(chóng)和被捉的情景,作者寫(xiě)的好不好?作者之所以寫(xiě)的這么好,是因?yàn)樽髡哂眯挠^察了周?chē)氖拢艜?huì)寫(xiě)出這么好的文章。假如你們也對(duì)周?chē)氖露嗔粜模?xì)心去看,也會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章來(lái)。
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文,了解了這篇課文主要寫(xiě)的是什么(出示投影)作者通過(guò)四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)和被捉的,下面請(qǐng)看投影(出示課后練習(xí)2)
2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字
3.指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字音。
(1)指名讀生字并組詞語(yǔ)。
(2)輪讀,齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)識(shí)記字形。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)同學(xué)完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè):閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書(shū):
20、蜘蛛
易
捉蟲(chóng)
蜘蛛 難
遇險(xiǎn)
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)啟發(fā)幼兒想象:"我們還可以給小魚(yú)穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計(jì)怎樣美麗的圖案?……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造,設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的圖案。然而效果往往不盡人意:孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因,主要還是孩子們不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,我首先從線條的認(rèn)識(shí)、組合變化人手,設(shè)計(jì)了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條,感受從不同角度觀察線條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。
4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。
5.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件,蜘蛛織的網(wǎng)范畫(huà)一張。每人一張A4紙,紙中間畫(huà)上一只蜘蛛,幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,認(rèn)識(shí)各種線條
1.運(yùn)用兒歌的形式,出示小蜘蛛。
師:今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友,它會(huì)是誰(shuí)呢?( 師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)小朋友猜一猜。兒歌:"八條腿,像螃蟹,一肚子,都是絲",修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么? (小蜘蛛)
2.師: 這是一只靈巧的小蜘蛛,它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢! 我們來(lái)看看,它是怎樣織網(wǎng)的。(播放視頻)小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條,看(出示直線)。
3.小朋友,小蜘蛛除了會(huì)吐出直線,還會(huì)吐出什么樣的線條呢?
4.請(qǐng)小朋友把自己想到的線條畫(huà)出來(lái),然后貼在小蜘蛛旁邊,一起欣賞。
5.觀察ppt課件:認(rèn)識(shí)線條:這是什么線條?它像什么?
認(rèn)識(shí)各種線條,并以波浪線為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.欣賞線描畫(huà):小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天,我們的小蜘蛛可高興了。因?yàn)樗且恢环浅?ài)漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友們畫(huà)了這么多線條,可喜歡啦。它要把你們畫(huà)的線條,織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里,然后和小朋友玩?zhèn)捉迷藏的游戲。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在它的網(wǎng)里找一找,你們剛才畫(huà)的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了?
2.老師出示范畫(huà),幼兒眼睛閉起來(lái)。這么快,小蜘蛛就把網(wǎng)織好了,感覺(jué)怎么樣?你能把你剛才畫(huà)的線條找出來(lái)嗎?
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫(huà)的線條有什么不一樣呢?感覺(jué)相同嗎?
原來(lái),一根線條很單調(diào),很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來(lái),變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋,真漂亮。
4.師指著螺旋線和直線組合的圖案,提問(wèn):這里的花紋,共有幾種線條組成的?分別是什么線條?
小結(jié):幼兒嘗試運(yùn)用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)1. 這只愛(ài)漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國(guó)傳開(kāi)了,大家紛紛來(lái)求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了,小朋友,你們能幫幫它嗎?
2.每個(gè)小朋友給蜘蛛王國(guó)的一個(gè)小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來(lái)比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富,最漂亮!
3.幼兒操作進(jìn)行繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
4.要求變化線條,不同的線條進(jìn)行組合。
四、評(píng)價(jià)作品
1.小朋友互相欣賞自己的作品。
師:如果你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛,你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的,織的密一點(diǎn)的網(wǎng)。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活,對(duì)幼兒進(jìn)行了探索和熱愛(ài)大自然的教育,完成了活動(dòng)目標(biāo)。但有的幼兒對(duì)蜘蛛感到害怕,所以沒(méi)有進(jìn)行實(shí)物觀察。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會(huì)線描的美感。
2、在完成繪畫(huà)過(guò)程中,培養(yǎng)堅(jiān)持性和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
范例一幅,蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張,記號(hào)筆和油畫(huà)棒
重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條,體會(huì)線描的美感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片欣賞,引出活動(dòng)
出示蜘蛛:這是誰(shuí)呀?你見(jiàn)過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎?為什么要織網(wǎng)?它是怎么織網(wǎng)的?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。
二、欣賞范例,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
引出:有只小蜘蛛出示了,媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng),小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲(chóng)飛快地長(zhǎng)大。
出示范例:猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的?從哪里開(kāi)始?
小蜘蛛也想織一張網(wǎng),(演示越織越疏)這是飛來(lái)一只蒼蠅,可是它逃脫了。為什么蒼蠅會(huì)逃脫呢?
小蜘蛛又開(kāi)始織第二張網(wǎng),織著織著它感到疲倦就轉(zhuǎn)起圈來(lái),這是飛來(lái)一只蚊子,看見(jiàn)了說(shuō),不好,
這里有蚊香,連忙逃跑。蚊子為什么會(huì)把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為蚊香?
蜘蛛媽媽見(jiàn)了,想幫助小蜘蛛織網(wǎng),可是小蜘蛛不同意,為什么?小蜘蛛究竟該怎樣做?
教師或請(qǐng)幼兒示范。
三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)
蜘蛛又開(kāi)始織第三張網(wǎng),讓我們大家都來(lái)當(dāng)一次小蜘蛛來(lái)織網(wǎng)。
思考先畫(huà)蜘蛛還是先畫(huà)網(wǎng)。
四、欣賞評(píng)價(jià)
看看比比哪只蜘蛛織的網(wǎng)最牢固。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲(chóng)的特性,能用短直線來(lái)表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、積極參與活動(dòng),大膽進(jìn)行繪畫(huà)和粘貼。
3、感受線條的美、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲(chóng)的特性,能用短直線來(lái)表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、能用短直線大膽進(jìn)行繪畫(huà),會(huì)用密密的、直直的、連住不斷開(kāi)的畫(huà)法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫(huà)材料
2、蚊子、蒼蠅圖片,膠水
3、輕音樂(lè)伴奏帶。
4、幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察課件,看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的
1、小朋友今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?看(放課件)它是誰(shuí)?它會(huì)干什么?它為什么要織網(wǎng)?寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的?(放課件)
(二)觀察蜘蛛織網(wǎng),學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)
1、觀看蜘蛛織網(wǎng)動(dòng)畫(huà)。
2、看完了動(dòng)畫(huà),你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的嗎?
3、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的,請(qǐng)小朋友一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)吧。
(1)先對(duì)角織豎線,等所有的豎線都織好了。
(2)再?gòu)倪@條線連到那條線,這根線是怎么樣的?(直直的),這種直直的線叫短直線,每一條短直線有沒(méi)有斷呀?(對(duì)了,兩頭都連住)織了一根夠不夠呀?蜘蛛又要織網(wǎng)了。邊看邊說(shuō):從這條線連到那條線,線要直直的。每根短直線相連,不斷開(kāi),就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇,網(wǎng)織好了!可以粘蟲(chóng)子了!這次能粘住蟲(chóng)子嗎?
5、提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了幾只蟲(chóng)子呀?為什么只有兩只呀?還有一只為什么飛走了?(奧,原來(lái)這里有漏洞了,小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時(shí)候太粗心了,落下了一塊,誰(shuí)能幫小蜘蛛想一個(gè)好辦法把網(wǎng)織的密點(diǎn)?(小結(jié):一條靠著一條距離近一點(diǎn)),好,讓我們和小蜘蛛一起把這個(gè)漏洞織好,這樣小蟲(chóng)就不會(huì)逃跑了。)
(三)幼兒作畫(huà),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
1、教師提出繪畫(huà)要求。
(1)小朋友們們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來(lái)織網(wǎng)嗎?
(2)織網(wǎng)的時(shí)候要把線畫(huà)的直直的、一條線靠著一條線距離近一點(diǎn),還有線一定要和兩邊的線連住,不能斷掉,小蜘姝就是這樣織的,不然蟲(chóng)子就會(huì)飛走了。
(3)等你織好了網(wǎng),就可以用網(wǎng)粘蟲(chóng)子了,用膠水把小蟲(chóng)粘到網(wǎng)上,看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲(chóng)。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲(chóng)子喲。
2、巡視指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上,并進(jìn)行同伴分享。
四、展示作品,進(jìn)行交流評(píng)價(jià)
1、寶寶們的作品都完成了,看看你最喜歡哪張網(wǎng)?(圍繞畫(huà)得密的、直直的,連住不斷開(kāi)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蜘蛛能幫助人類(lèi)捉很多害蟲(chóng),是我們的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過(guò)程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開(kāi)想象,仿說(shuō)小動(dòng)物的話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過(guò)程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題:
1、猜謎語(yǔ)。
出示謎面:一個(gè)姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專(zhuān)捉蚊蟲(chóng)和飛蛾。
2、交流板書(shū):蜘蛛。
3、出示圖片:它在干什么呢?交流。
(1)補(bǔ)充板書(shū),寫(xiě)全課題。
(2)學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”,認(rèn)識(shí)部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、出示:第1小節(jié)。(指名讀)
2、完成填空:,蜘蛛在織網(wǎng)。
(什么時(shí)候)(什么地方)
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文,標(biāo)出小節(jié)號(hào)并圈出文中的小動(dòng)物。
(1)交流,板書(shū):小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
(2)讀小動(dòng)物們的叫聲。
(3)編兒歌。
出示填空:大公雞叫,
貓頭鷹叫,
小牛叫,
小羊叫,
小狗叫,
小貓叫,
還有小鴨叫。
三、再讀課文,深入感知。
(一)學(xué)習(xí)2~7小節(jié)
1、過(guò)渡:這些小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說(shuō)了什么呢?
(1)交流。
(2)學(xué)習(xí)生字:散、巖
(3)說(shuō)活練習(xí):(誰(shuí))請(qǐng)蜘蛛去(干什么)。
(4)小結(jié):這是一只的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示:“___________。”________對(duì)蜘蛛說(shuō),“________________!”
(動(dòng)物的叫聲)(誰(shuí))(說(shuō)什么)
蜘蛛沒(méi)回答,忙著織它的網(wǎng)。
(二)出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字:害
(三)出示:最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說(shuō)話。出示:蜘蛛睡著了,因?yàn)椤?/p>
四、鞏固詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)。
2、讀詞語(yǔ)。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
22、蜘蛛織網(wǎng)
小牛散步
小羊跳跳
小狗請(qǐng)打滾沒(méi)回答,忙織網(wǎng)
小貓睡覺(jué)
小鴨游泳
大公雞逮蒼蠅逮住
貓頭鷹夸(漂亮)睡著了
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在蜘蛛織網(wǎng)的情境中,嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的圖案。
2、體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、范畫(huà)、畫(huà)紙、記號(hào)筆、蜘蛛、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入——知道織網(wǎng)過(guò)程
我今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),猜猜,會(huì)是什么呢?
謎語(yǔ):八腳怪,像螃蟹;一肚子,都是絲;修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么?(幼兒表達(dá))
蜘蛛(出示圖片),你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?
小結(jié):小蜘蛛它會(huì)吐絲織網(wǎng),黏住蒼蠅和蚊蟲(chóng)。(出示蛛網(wǎng)圖片)
(二)觀察蜘蛛網(wǎng)——了解線條
小蜘蛛的網(wǎng)是怎么樣的呢?(教師重點(diǎn)提升一圈圈包圍組成)
今天,有一只特別的小蜘蛛織了一張?zhí)貏e的網(wǎng),看看小蜘蛛有什么特別的地方?
原來(lái)小蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)這么大,利用不同的線條和圖案織進(jìn)了它的大網(wǎng)里,我們也一起學(xué)一學(xué)小蜘蛛織網(wǎng)吧。
織網(wǎng)應(yīng)該先從哪里開(kāi)始?應(yīng)該注意些什么呢?
(童謠:小蜘蛛,吐銀絲。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)慢慢吐。要從里面開(kāi)始織,一層一層織清楚。)
看,我的蜘蛛網(wǎng)只完成了,你覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表達(dá))
小結(jié):原來(lái),要把許多不同的線條和點(diǎn)組合排列一下,才能織出漂亮的網(wǎng)。(出示范畫(huà))
(三)幼兒操作——嘗試創(chuàng)造性組合
請(qǐng)你們給蜘蛛王國(guó)的一只小蜘蛛也織一張?zhí)貏e的大網(wǎng),他們喜歡和別人不一樣的網(wǎng),我們來(lái)比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富,最漂亮!
織網(wǎng)秘訣:
1、運(yùn)用不同的線條組合
2、邊念童謠邊織網(wǎng)
教師巡視,提醒幼兒織完網(wǎng)后將小蜘蛛留在網(wǎng)上捕蚊蠅。
(四)評(píng)價(jià)作品
如果你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛,你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它用了哪些圖案織成的?
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。
2.體會(huì)只要不怕困難、堅(jiān)持到底,終會(huì)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教學(xué)資源《蜘蛛織網(wǎng)》(視頻、課件)。
2.蜘蛛網(wǎng)范例。
3.金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土(用作做蜘蛛或害蟲(chóng))。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):一個(gè)英雄漢,設(shè)下天羅網(wǎng),整天打理伏,專(zhuān)捉飛來(lái)將。
可提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎?它織的網(wǎng)是什么樣子的?有什么用?
2.請(qǐng)幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件,觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的?邊思考、邊討論。
(1)欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網(wǎng),引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點(diǎn)。
(2)請(qǐng)幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。
(3)再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的方法。
3.和小蜘蛛一起學(xué)織網(wǎng)。
(1)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。
(2)引導(dǎo)幼兒注意“織網(wǎng)”的方法:在畫(huà)紙中間的地方畫(huà)一個(gè)中心點(diǎn),然后由這個(gè)中心向四周畫(huà)幾條放射狀的線條,從中間開(kāi)始一圈一圈向外織網(wǎng),線條要流暢,織得要緊,要密密排列,直至織成一張大網(wǎng)鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底,耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。
(3)蜘蛛來(lái)捉蟲(chóng)。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲(chóng),將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上,體驗(yàn)織 網(wǎng)成功捉到害蟲(chóng)的快樂(lè)。
4.分享交流。
共同欣賞:說(shuō)說(shuō)哪些網(wǎng)織得清晰又整齊,介紹自己織網(wǎng)時(shí)找到的小竅門(mén)。
小結(jié):今天每個(gè)“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng),只要我們繼續(xù)努力,
一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來(lái)越好。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫(xiě)“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)想像,擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.正確朗讀課文。展開(kāi)想像擴(kuò)展課文內(nèi)容,。
2.能在閱讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1.猜謎語(yǔ)。出示謎面:一個(gè)姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專(zhuān)捉蚊蟲(chóng)和飛蛾。
2.學(xué)生交流,出示謎底,學(xué)習(xí)生字:蜘蛛zhī zhū 。
(準(zhǔn)確拼讀,交流識(shí)字好方法,說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“蟲(chóng)字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示:一張網(wǎng),拼讀音節(jié):zhāng wǎng,學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題:24蜘蛛織網(wǎng),學(xué)生齊讀課題。
說(shuō)明:本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)朗讀謎面,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,訓(xùn)練學(xué)生的思維,引出課題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文,整體感知。
師:蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀這段話。
1.出示:第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)指名讀:讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字:身、抽。
2.師:就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)錄音,看看蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到誰(shuí)?
3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師:小動(dòng)物們對(duì)正在織網(wǎng)的小蜘蛛說(shuō)了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀課文,要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說(shuō)明:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,養(yǎng)成靜心聽(tīng)記的好習(xí)慣。通過(guò)交流,可以了解學(xué)生聽(tīng)得是否認(rèn)真以及對(duì)課文的理解程度。同時(shí),要讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音充分朗讀,在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上,再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí),及時(shí)提醒、糾正讀音,以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、讀讀演演,理解課文。
1.再讀課文,找找小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說(shuō)的話。
交流出示:“哞,哞。”小牛對(duì)它說(shuō),“到湖邊散散步吧!”
“咩,咩。”小羊?qū)λf(shuō),“到巖石上跳跳吧!”
小狗對(duì)它說(shuō):“汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對(duì)它說(shuō):“喵,喵。去睡一會(huì)兒吧!”
小鴨對(duì)它說(shuō):“嘎,嘎。去游泳吧!”
“喔,喔。”大公雞對(duì)它說(shuō),“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕,咕。”貓頭鷹飛過(guò)來(lái),“誰(shuí)織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”
2.學(xué)生自由練讀:讀讀小動(dòng)物說(shuō)的話,想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請(qǐng)的呀?
3.指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)你選一種自己喜歡的小動(dòng)物,學(xué)著它的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀它說(shuō)的話。
4.配上動(dòng)作再來(lái)讀給同桌聽(tīng)。
5.請(qǐng)帶頭飾的小朋友來(lái)演一演(老師讀旁白),演完后把頭飾交給好朋友,讓他也來(lái)演一演(其他小朋友讀旁白)。
說(shuō)明:在朗讀的指導(dǎo)上,體現(xiàn)實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式自由練讀,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讀懂文中小動(dòng)物說(shuō)話的內(nèi)容,積累文本中的語(yǔ)言表達(dá)形式,為下面的拓展說(shuō)話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)表演,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,拓展他們的思維,幫助積累語(yǔ)言。
6.學(xué)習(xí)生字:散、步、巖、石
散:隨演示學(xué)習(xí)反文旁,并書(shū)空。給“散”找朋友,齊讀卡片上的詞。
步:注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石:交流識(shí)字好方法。
7.師:小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫(xiě)蜘蛛的句子,問(wèn):蜘蛛為什么從頭至尾都不說(shuō)話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇9
教案
26、蜘蛛織網(wǎng)(第一教時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),用自己的研究方法來(lái)學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)等詞語(yǔ)的意思。
2、 讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 理解描寫(xiě)蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、 通過(guò)賜予的賞析,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟的能力。
3、 通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、課件出示:(蜘蛛的圖片)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
2、教學(xué)蜘蛛這兩個(gè)生字,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法?(它們都是蟲(chóng)字旁)
3、在你們的印象中,蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物,它有什么本領(lǐng)?
4、教學(xué)織,讀準(zhǔn)音,那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見(jiàn)到過(guò)媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說(shuō)邊扮演織毛衣的樣子。)所以,織是絞絲旁的字。
5、那么,小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢?今天,就讓我們一起來(lái)研究研究這篇課文。齊讀課題,讀了課題,你猜猜課文會(huì)寫(xiě)些什么呢?(三方面問(wèn)題,教師總結(jié)。)
二、整體感知課文。
1、導(dǎo)入:讓我們一起帶著這些小問(wèn)號(hào)來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文,看能不能找到答案。
2、聽(tīng)教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文,自學(xué)生字新詞,理清層次。
1、激趣導(dǎo)入:對(duì)剛才我們還不能完全解決的問(wèn)題,答案都藏在課文中,只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了,你才能真正明白,所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文。
(1)自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字。
(2)看一看課文有幾小節(jié),請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ):
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
jiē shí jié
結(jié)實(shí) 結(jié)束
自由并大聲朗讀指名讀,評(píng)議小組合作:組內(nèi)讀議(出示第二組詞語(yǔ))師生賽讀。師生互評(píng)齊讀。
(2)全幕顯示課文。你最喜歡哪一節(jié)?請(qǐng)你大聲的讀給我們聽(tīng),好嗎?
四、細(xì)讀課文,品詞賞句。
課文寫(xiě)了蜘蛛幾次遇到困難?那起筆把文中寫(xiě)蜘蛛碰到困難的句子用 劃出來(lái)。
1、反饋,交流。
2、出示(練習(xí))
(1)請(qǐng)你選擇合適的詞語(yǔ)填一填。
(2)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣填?
(3)請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)剛織了幾下,剛織了一半,眼看快要織成了三幅不同的蜘蛛織網(wǎng)圖,并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣畫(huà)?
3、大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹各是怎樣的?哪一種自然現(xiàn)象對(duì)蜘蛛織網(wǎng)破壞更大?
4、根據(jù)大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹這三種事物的特征,想想為什么要相應(yīng)的運(yùn)用刮、打、砸這三個(gè)動(dòng)詞呢?能不能調(diào)換順序呢?(教師板畫(huà)演示蜘蛛織網(wǎng)被大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹破壞的情形)
5、你能根據(jù)當(dāng)時(shí)刮著大風(fēng),下著大雨、落著冰雹的情況來(lái)讀一讀這些話嗎?你們想要練一下嗎?自己選擇合作伙伴,討論,練讀。
哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀,讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣讀?評(píng)議。
6、面對(duì)這些困難,蜘蛛心里會(huì)怎么想呢?如果你是那只蜘蛛,你會(huì)對(duì)大風(fēng)、大雨、冰雹說(shuō)些什么呢?
7、小結(jié):課文學(xué)到這兒,你覺(jué)得你有什么收獲?面對(duì)那么多的困難,蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難,它又是怎么做的,讓我們到下節(jié)課去討論解決。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),完成練習(xí)。
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):請(qǐng)你們仔細(xì)觀察課文中田字格中生字的位置,你覺(jué)得有沒(méi)有困難?
教師重點(diǎn)示范:斷、蜘、重。
2、練習(xí)。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、 能有感情地朗讀課文
2、 會(huì)說(shuō)說(shuō)蜘蛛遇到困難是怎么想的。
3、 感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。
4、 會(huì)用“終于”說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀課文,感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。
教學(xué)難點(diǎn):
感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。
會(huì)用“終于”說(shuō)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)生字:
出示生字卡片:開(kāi)小火車(chē),齊讀
絲的第五筆是( )
斷的第七筆是( )
破的偏旁是( )
組詞:陣、實(shí)
2、復(fù)習(xí)第一自然段:
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅掌握了字詞,而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到的第一個(gè)困難是……,指名說(shuō)
齊讀第一自然段。
二、 教學(xué)二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到這個(gè)困難以外,還遇到了哪些困難呢?請(qǐng)你自由讀2~5自然段,劃出有關(guān)的句子。
指名說(shuō):出示:一陣大風(fēng)吹來(lái),把網(wǎng)刮斷了。
一陣大雨打來(lái),把網(wǎng)打破了。
一陣冰雹打來(lái),又把網(wǎng)砸破了。指名讀,齊讀
1)、這三句話有什么共同點(diǎn)嗎?都有一個(gè)“把”字,
你能用上“被”字來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話嗎?
指名說(shuō):網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。
網(wǎng)被一陣大雨打破了。
網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。
2)、如果老師把這三個(gè)詞的順序換一下,可以嗎,為什么?
同桌輕輕討論,指名說(shuō),風(fēng)是刮的,雨點(diǎn)是打來(lái)的,冰雹的力量很大,是砸下來(lái)的。
看來(lái)作者的用詞很準(zhǔn)確,我們來(lái)讀一讀。齊讀
3)這三種情況都是發(fā)生在什么時(shí)候?你能說(shuō)完整嗎?
它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來(lái),把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半,一陣大雨打來(lái),把網(wǎng)打破了。
織啊,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來(lái),又把網(wǎng)砸破了。
自由讀,齊讀,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。
指導(dǎo)朗讀:語(yǔ)氣一次比一次強(qiáng)烈,織啊,織啊讀得慢一點(diǎn),眼看快要織成了讀得快一點(diǎn)。
指名讀,齊讀。
2、蜘蛛遇到困難,又是怎么面對(duì)的呢?請(qǐng)你在看看2~5自然段,劃一劃有關(guān)的句子。
指名說(shuō):
它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來(lái),把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半,一陣大雨打來(lái),把網(wǎng)打破了。
織啊,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來(lái),又把網(wǎng)砸破了。
蜘蛛重新織起來(lái)。
蜘蛛不泄氣,再?gòu)念^織。
蜘蛛不灰心,又重新織。
指名讀,齊讀
1)、我們來(lái)想象一下,這時(shí)蜘蛛是怎么想的?指名說(shuō)
“我不相信織不好,我有決心,有信心,一定能織好。”
對(duì),這就是不泄氣,也就是不灰心的意思。
指導(dǎo)朗讀:讀出有決心,有信心的語(yǔ)氣,重讀重新、不、再、又。
指名讀,相互評(píng)議,齊讀。
2)、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大,那么結(jié)果怎樣了呢?
織啊,織啊,終于織出了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央,捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
你能用“終于”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子嗎?
3)、你覺(jué)得這時(shí)蜘蛛的心情怎樣?高興的,愉快的,讓我們帶著這樣的心情來(lái)讀讀這兩句話。
4)學(xué)了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一只的蜘蛛。指名說(shuō)
3、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)故事,齊讀課文
你懂得了一個(gè)什么道理?做事情應(yīng)該不怕困難,不怕挫折,堅(jiān)持到底才能做好。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字,積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文,培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字,積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)孩子們朗讀課文,培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣引入新課.
1.孩子們,你們看過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎?
能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?
2.揭題引入新課.讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛織網(wǎng)的故事.
3.老師范讀.
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字.
1.自由讀書(shū).要求:
生字連詞勾畫(huà)出來(lái),借助拼音反復(fù)認(rèn)讀,并讀給同桌聽(tīng).
2.檢查生字認(rèn)讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開(kāi)火車(chē)讀等形式.)
3.初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文,理解內(nèi)容。
1.蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難?
(勾畫(huà):一陣大風(fēng)、一陣雨點(diǎn)、一陣冰雹)
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的?
(勾畫(huà):重新、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實(shí))
3.你懂得了什么?朗讀。
四、請(qǐng)你夸夸蜘蛛,在生活中你遇到困難是怎么做的?
五、學(xué)習(xí)生字
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇12
教學(xué)要求:
1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”;認(rèn)識(shí)“反文旁”,回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識(shí)記“抽、散、巖、滾、逮”;在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)“散步、逮住”的意思。
3、正確書(shū)寫(xiě)“把、巖、抽、散”4個(gè)字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說(shuō)話段落,做到正確、通順。
5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
媒體動(dòng)物頭飾課外閱讀
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、出示圖片:蜘蛛
師:這是什么?它有什么本領(lǐng)?
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字:蜘蛛
4、師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只小小的蜘蛛,看看它是如何織網(wǎng)的?
5、齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師:那大家想不想去認(rèn)識(shí)一下這只會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛呢?那好,讓我們一起去找他吧!那它在哪里呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字:抽(至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來(lái)的呢,我們一會(huì)兒再交流)
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師:這是一只怎樣的小蜘蛛?(勤勞:一清早)
三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。
1、師:天終于亮了,小動(dòng)物們都紛紛出來(lái)了,讀讀他們的叫聲,猜猜它們是誰(shuí)?
出示詞語(yǔ)卡片:哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
(小牛小羊小狗小貓小鴨)
2、學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。
3、師:它們看見(jiàn)小蜘蛛在織網(wǎng)后,都對(duì)小蜘蛛說(shuō)了些什么?用“——”劃出,并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示:“哞,哞。”小牛對(duì)它說(shuō),“到湖邊散散步吧!”
“咩,咩。”小羊?qū)λf(shuō):“到巖石上跳跳吧!“
小狗對(duì)它說(shuō):“汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對(duì)它說(shuō):“喵,喵。去睡一會(huì)兒吧!”
小鴨對(duì)它說(shuō):“嘎,嘎。去游泳吧!”
5、學(xué)生字。
要點(diǎn)指導(dǎo):【生字:散認(rèn)識(shí)反文旁書(shū)空描一個(gè)指導(dǎo)讀:散散步輕聲】
【生字:巖有什么好辦法記住它?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),描一個(gè)。】
【生字:滾找找好朋友,嘗試寫(xiě)寫(xiě)筆順】
6、師:小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他們的呢?找一找課文中的句子,讀一讀。
7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。(結(jié)合課后【說(shuō)】)
四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。
1、師:小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng),那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢?
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1)、個(gè)別讀一讀。
2)、學(xué)生字:逮寫(xiě)寫(xiě)筆順,說(shuō)說(shuō)哪些字的意思和它相近?(捉、抓)
3)、指導(dǎo)朗讀。
3、師:原來(lái)小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用,怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。
1)、指名個(gè)別讀第9小節(jié)。
2)學(xué)習(xí):鷹找找它的部首在哪里?數(shù)數(shù)筆畫(huà),考考第幾筆是哪一筆?
五、全文感知。
1、師:我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話,請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀全文,想想它為什么不說(shuō)話呢?(因?yàn)樗恍囊灰獾目椌W(wǎng),然后去捕捉害蟲(chóng))
2、師:你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢?
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
七、總結(jié)。
1、師:上了這節(jié)課,你學(xué)到些什么呢?
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語(yǔ)。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)織蜘蛛網(wǎng)。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)用不同的方式進(jìn)行織網(wǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
蜘蛛胸飾若干個(gè)、音樂(lè)磁帶、畫(huà)有樹(shù)的鉛畫(huà)紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細(xì)不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒上課的興趣。
1、師:“寶寶們!”“今天媽媽帶你們出去玩,高興嗎?那我們手拉手出發(fā)吧!”《郊游》的.音樂(lè)起,小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、“寶寶們,注意,前面有段鋼絲路,要小心點(diǎn)!”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。
二、學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。
1、“看,這是什么呀?”(蜘蛛網(wǎng))“這是我們蜘蛛織的網(wǎng),織網(wǎng)是我們最大的本領(lǐng)。寶寶們看看這張網(wǎng)是用什么織出來(lái)的?”(織在蛋糕盒上的網(wǎng))幼兒討論。
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?”指名幾個(gè)蜘蛛說(shuō)。(用毛線從釘子的一頭開(kāi)始結(jié)網(wǎng),再經(jīng)過(guò)中心結(jié)到另一個(gè)釘子上繞一下………)
3、師示范織一遍,“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng),看仔細(xì)了,待會(huì)兒你們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。”邊念兒歌邊織網(wǎng):小蜘蛛,小蜘蛛,拉銀絲,拉銀絲,來(lái)來(lái)回回把網(wǎng)織,織個(gè)網(wǎng),干什么?專(zhuān)吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們,記住了嗎?”“看,這里還有不同的蜘蛛網(wǎng),快來(lái)看!”(毛線粘貼的蜘蛛網(wǎng))“猜猜看,這張網(wǎng)是怎樣織出來(lái)的?”幼兒解說(shuō),師補(bǔ)充。
5、“哇,這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)!”“這又是怎樣織的呢?”幼兒互說(shuō)。
三、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大,會(huì)織這么多不同的網(wǎng),寶寶們,你們想不想自己也來(lái)織一張網(wǎng)?”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的?為什么?”
2、“媽媽為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們自己去選一樣織,也可以?xún)蓚(gè)好朋友一起織一個(gè)大網(wǎng),比一比誰(shuí)織的網(wǎng)又密又結(jié)實(shí)。”
3、幼兒自選材料操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。(幼兒根據(jù)自己的想象,創(chuàng)作作品,充分體現(xiàn)幼兒的主體性。)
四、評(píng)價(jià)作品
這張網(wǎng)真密,一只蚊子飛過(guò)來(lái),粘住了………
五、音樂(lè)游戲《小蜘蛛》
“寶寶們真能干,蚊子蒼蠅飛過(guò)來(lái)都被粘住了,很開(kāi)心吧,我們一起來(lái)做個(gè)游戲。”師幼跟著音樂(lè)邊跳邊唱,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,幼兒們很有興趣,我也充分給了幼兒自由的空間,讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造,使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng),嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新,他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時(shí),通過(guò)自由組合,讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和成功的快樂(lè),幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。縱觀整個(gè)活動(dòng),讓我深深感悟到:教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),只有抓住幼兒興趣點(diǎn),才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖:
線描畫(huà)是一種繪畫(huà)的練習(xí),又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要表現(xiàn)形式之一,具有裝飾、美化、組合之意。線描畫(huà)的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng),在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部。
我設(shè)計(jì)的線描畫(huà)《小蜘蛛織網(wǎng)》,是在孩子對(duì)線描畫(huà)中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線,讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上,感受線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化,最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力,我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3.學(xué)習(xí)合作,共同體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
點(diǎn)、線圖譜一張,作畫(huà)的白紙一 ,蜘蛛織的范畫(huà)網(wǎng)一張 ,四位小朋友一組,每組一張大白紙,紙中間各畫(huà)上一只不同種類(lèi)的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,回憶各種線條
1.運(yùn)用兒歌的形式,出示小蜘蛛 師:今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友,他會(huì)是誰(shuí)呢? ( 師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)
兒歌1:八腳怪,像螃蟹;一肚子,都是絲;修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫,那 是什么? ——小蜘蛛
師:這是一只靈巧的小蜘蛛,它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認(rèn)識(shí)的嗎?
(師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫(huà)出直線類(lèi)線條和曲線類(lèi)線條)
2.觀察回憶線條:這是什么線條?它像什么? 認(rèn)識(shí)各種線條,并以波浪線為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?小結(jié)直線類(lèi)線條和曲線類(lèi)線條。知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對(duì)線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線條,知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,分清直線類(lèi)線條和曲線類(lèi)線條。同時(shí)還以波浪線為代表,認(rèn)識(shí)波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向,多角度地進(jìn)行觀察,感受全新的感蹙。開(kāi)闊了幼兒思維,拓展了幼兒視野,為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。)
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天,我們的小蜘蛛可高興了,它要開(kāi)始織網(wǎng)了,為了使自己的網(wǎng)更加的牢固,聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。 師示范第一步:用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線,在逐步添加斜線,注意線 要直,線與線之間的距離要均勻; 師示范第二步:為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng),將兩根直線之間由里向外用橫線固定; (一邊畫(huà),一邊念兒歌) 兒歌2:小蜘蛛,忙又忙。牽銀線,忙織網(wǎng)。織出大網(wǎng)干什么?網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2.觀察圖譜,感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛(ài)漂亮的小蜘蛛,它看到這么多線條,可喜歡啦。搭好了支架,它還想用線條裝飾它的網(wǎng),包括點(diǎn)和一些好看的圖形,它都想織進(jìn)網(wǎng)里,怎么織呢? 我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考(出示點(diǎn)·線圖譜)
師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案,三種線條組成的圖案和與點(diǎn)、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。 提問(wèn):這里的圖案是怎么組成的?分別用到哪些線條?
小結(jié):原來(lái),一根線條很單調(diào)、很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來(lái),或者說(shuō)幾根 不同的線條組合排列一下,再或者與點(diǎn)、線一起變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案,真漂亮。
3.師出示范例讓幼兒欣賞
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學(xué)會(huì)了,它連續(xù)工作了三天三夜,終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條,以及欣賞蜘蛛網(wǎng),使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果;兩種線條不同位置、方向、長(zhǎng)短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案,同時(shí),幼兒對(duì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)
這只愛(ài)漂亮的小蜘蛛用美麗的圖案裝飾了它的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國(guó)傳開(kāi)了,大家紛紛來(lái)求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了,小朋友,你們能幫幫它嗎?
每組四個(gè)小朋友給蜘蛛王國(guó)的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來(lái)比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富,最漂亮!
幼兒合作進(jìn)行繪畫(huà)。
四、評(píng)價(jià)作品——如果你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛,你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些圖案織成的?
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇15
【教材簡(jiǎn)析】
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一篇講讀課文,本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫(xiě)了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅(jiān)持到底就是勝利。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞,理解、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過(guò)本文的學(xué)習(xí),在他們的成長(zhǎng)中留下深刻的印記,并指導(dǎo)自己今后的言行。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡的動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動(dòng)物,很少有人喜歡它,它就是——(出示蜘蛛圖片),你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(出示卡片相機(jī)滲透形聲字的識(shí)字方法。)
3、今天我們就一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》,請(qǐng)伸出小手跟老師寫(xiě)課題,(相機(jī)指導(dǎo)網(wǎng)的識(shí)字方法——想象畫(huà)面。)齊讀課題。
二、充分朗讀,整體感知。
小蜘蛛在課文中等著我們呢,讓我們快去看看吧!請(qǐng)看小提示,可要仔細(xì)聽(tīng)呦!
1、一讀課文,自主識(shí)字。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀書(shū),老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)
2、檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。
出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實(shí)、捕、捉”,了解學(xué)情。
①通過(guò)蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識(shí)字情況。
快看,蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí),又讀了課文,仔細(xì)看一看,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢?你能讀對(duì)哪個(gè),就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰(shuí)想來(lái)幫助它?(指導(dǎo)識(shí)字方法:這樣一來(lái),你認(rèn)識(shí)幾個(gè),我認(rèn)識(shí)幾個(gè),就互相都認(rèn)識(shí)了。)
②結(jié)合學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)。(預(yù)設(shè):刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來(lái),把絲刮斷了。
剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來(lái),把網(wǎng)打破了。
蜘蛛不灰心,再重新織。織啊,織啊,它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
(1)把這些生字放入句子中,你還會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀句子。
(2)指名讀,在句子中再次認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。(學(xué)法指導(dǎo):讀長(zhǎng)句子,要注意詞語(yǔ)之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話,注意生詞。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上很簡(jiǎn)單,讀好書(shū),識(shí)好字,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行整體上的觀摩,通過(guò)練習(xí)、交流、互評(píng)這樣幾個(gè)過(guò)程,使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處,注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學(xué)習(xí)第一次困難
1、請(qǐng)看!(出示第一幅圖),你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說(shuō)的更完整嗎?)出示卡片:(一陣大風(fēng) 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請(qǐng)讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來(lái),剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來(lái),把網(wǎng)打破了。
4、板書(shū)(重新),重新是什么意思?你能重新把這個(gè)詞語(yǔ)讀一遍嗎?(讀得真不錯(cuò)!請(qǐng)你領(lǐng)著大家把這個(gè)詞語(yǔ)重新再讀一遍。)
5、練習(xí)說(shuō)話。
誰(shuí)能用上“重新”說(shuō)一句話?(相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖、說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)說(shuō)話能力。
(二)學(xué)習(xí)第二次困難。
1、可是,剛織好一半又發(fā)生什么事?誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來(lái),剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來(lái),把網(wǎng)打破了。
(板書(shū):一陣雨點(diǎn) 打破)
2、體會(huì)蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破的時(shí)候,蜘蛛心里會(huì)怎樣想呢?
3、它又是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀?(板書(shū):不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣,又從頭織。織啊,織啊,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來(lái),又把網(wǎng)砸破了。
①理解“不泄氣”的意思,通過(guò)讀,體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰(shuí)能不泄氣地讀一讀?)
②理解“織啊,織啊”
a、指名讀。(你把小逗號(hào)讀的很有感覺(jué),讓大家一聽(tīng)就體會(huì)到好像蜘蛛織了好長(zhǎng)一段時(shí)間。)
b、再試著讀。
c、閉上眼睛,想象畫(huà)面,通過(guò) “織啊,織啊” 你好像看到了什么?
d、帶著這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀、想、說(shuō)、悟,學(xué)會(huì)體會(huì)人物心理。
(三)、學(xué)習(xí)第三次困難
1、誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網(wǎng)砸破了,你想說(shuō)點(diǎn)什么?如果是你你會(huì)怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第四段?板書(shū)(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心,再重新織。織啊,織啊,它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
a、指名讀。
b、聽(tīng)了你的讀,老師也信心倍增,讓我也讀一讀吧!
c、理解“終于”,并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)話。
d、結(jié)合特定語(yǔ)境說(shuō)話:又-----又------
4、品嘗成果:畫(huà)一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
5、體驗(yàn)角色。
現(xiàn)在你就是這只蜘蛛,面對(duì)這一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng),你想說(shuō)些什么?(帶著這樣的心情,美美的讀一讀最后一段吧!)
四、總結(jié)體會(huì)、再讀感悟
1、(出示三次困難),品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會(huì)說(shuō):-----把-----
(出示解決辦法),面對(duì)這一次比一次大的困難,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次堅(jiān)強(qiáng),一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對(duì)這樣一只蜘蛛,你想送給它的一個(gè)詞語(yǔ),或者一句話是什么?文中的那些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有層次的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加深體驗(yàn),獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、升華情感
1、寫(xiě)話。(蜘蛛,我想對(duì)你說(shuō):-------------)
2、交流自己在生活中遇到過(guò)哪些困難?
3、總結(jié):經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因?yàn)樗换倚摹⒉恍箽?讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的替蜘蛛高興吧,因?yàn)樗牟换倚摹⒉恍箽猓袆?dòng)了你我;讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校还苡龅绞裁蠢щy,也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語(yǔ),指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“結(jié)”“實(shí)”,提醒偏旁寫(xiě)法與字義的關(guān)系,重視重點(diǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,在巡視指導(dǎo)過(guò)程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。
3.展示點(diǎn)評(píng)。
【計(jì)意圖:一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是重頭戲,指導(dǎo)要扎實(shí)到位,講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,習(xí)得寫(xiě)字方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 21、蜘蛛織網(wǎng)
一陣大風(fēng) 刮斷 重新
一陣雨點(diǎn) 打破 不泄氣,從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心,再重新
終于 又大又結(jié)實(shí)
《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇16
選材依據(jù):
結(jié)束小班剛進(jìn)入中班的幼兒,繪畫(huà)主要還停留在點(diǎn)和線的技能上,這時(shí)期屬于從點(diǎn)線到點(diǎn)線圖形的過(guò)渡期,孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因,主要還是孩子們不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化。《小蜘蛛織網(wǎng)》是一節(jié)融合了多種線條組合創(chuàng)作的一次活動(dòng),對(duì)幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎(chǔ)上有所提升。而根據(jù)中班幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn),手部肌肉動(dòng)作從無(wú)法控制到有控制,可以嘗試在固定的區(qū)域繪制不同的線條。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、活動(dòng)ppx(圖片、線條、動(dòng)畫(huà)視頻、范畫(huà)等)
2、記號(hào)筆、操作紙(兩種)等
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認(rèn)識(shí)和畫(huà)法,嘗試運(yùn)用多種線條進(jìn)行組合創(chuàng)作。
2、大膽創(chuàng)作,感受作品的線條美。
活動(dòng)預(yù)設(shè)方案:
一、激發(fā)興趣,鞏固對(duì)多種線條的認(rèn)識(shí)
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師:小朋友,看,它是誰(shuí)?
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖
師:小蜘蛛有一個(gè)很大的本領(lǐng)是什么?
3、播放ppx3——各種線條
師:小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看,小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?—出示直線
又吐了根什么樣的絲呢?這是什么線啊?—出示弧線,師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫(huà)弧線
——依次出示波浪線和鋸齒線,并請(qǐng)幼兒上前嘗試畫(huà)
師小結(jié):哇,原來(lái)小蜘蛛織網(wǎng)不是一件很簡(jiǎn)單的事情呢,因?yàn)樗枰鲁龊芏嗖灰粯拥木條的絲
二、欣賞并學(xué)習(xí)線條的組合創(chuàng)作
1、了解蜘蛛織網(wǎng)的簡(jiǎn)單過(guò)程
(1)師:小蜘蛛說(shuō),今天我好餓啊,我想吐絲織網(wǎng)來(lái)捉害蟲(chóng)了,一般織網(wǎng)的時(shí)候我要先吐幾根直線支撐住我的大網(wǎng)——繼續(xù)播放ppx(蜘蛛吐出了幾根放射性的直線),接下來(lái),小朋友們猜猜看,我會(huì)怎么織網(wǎng)呢?——幼兒發(fā)表意見(jiàn)
(2)播放蜘蛛織網(wǎng)的動(dòng)畫(huà)
幼兒觀看蜘蛛織網(wǎng)的動(dòng)畫(huà),了解蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛是繞著重點(diǎn)吐絲的,吐的線要連住兩端的線條
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
哇,小蜘蛛真淘氣,請(qǐng)我們看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候它的網(wǎng)都織好了。有好多不一樣的線條啊,我們一起來(lái)找找看,你能在里面找到直線嗎?
——師請(qǐng)幼兒上前指出直線的地方(師出示幼兒操作紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前在上面畫(huà)出連接兩端的直線)。
——師請(qǐng)幼兒在里面找出弧線(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫(huà)出連接兩端的弧線)。
——師以同樣的方式依次請(qǐng)幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線
——師在幼兒示范的時(shí)候要引導(dǎo)幼兒圍著中間畫(huà),要畫(huà)得密密的,線條要連住兩端不斷開(kāi)
三、幼兒創(chuàng)作
師:原來(lái),看著很簡(jiǎn)單的線條,放在一起組合起來(lái)可以變成這么好看的花紋,小蜘蛛說(shuō)自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網(wǎng),小朋友可不可以幫助它設(shè)計(jì)一些蜘蛛網(wǎng)呢?請(qǐng)你們用不一樣的線條幫它們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。
1、師出示幼兒操作紙
要求:要用多種不一樣的線條來(lái)設(shè)計(jì),圍著中間畫(huà),密密的,線條要連住兩端不斷開(kāi)
——師準(zhǔn)備兩種操作紙,先發(fā)第二種,根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)
——過(guò)程中提醒幼兒作畫(huà)的要求,幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示,交流評(píng)價(jià)
1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上
2、交流評(píng)價(jià)
師:你喜歡哪一張網(wǎng)?為什么?
引導(dǎo)幼兒從線條的運(yùn)用、組合、疏密等評(píng)價(jià)作品