《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【第一課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時(shí)的雄姿英發(fā)。
2、以學(xué)定教，憑借對(duì)語言文字的品評(píng)，通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，感受鄭和遠(yuǎn)航時(shí)“啟航”的雄姿英發(fā)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
出示2008年8月8日奧運(yùn)會(huì)開幕式圖片：你們猜一猜這個(gè)圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學(xué)生說一說。）
美國(guó)學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評(píng)論道：“鄭和船隊(duì)在中國(guó)和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊(duì)，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。”為什么這樣說呢？學(xué)完課文，相信你會(huì)找到你要的答案。
2、出示課題 鄭和 遠(yuǎn)航 簡(jiǎn)介鄭和的生平
3、討論交流自己對(duì)課題的理解
（1）本篇課文寫鄭和什么時(shí)候遠(yuǎn)航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過哪些地方，到哪里去？
（2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的？
�。�3）遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？
（4）鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響？
二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。
1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。
學(xué)生自主活動(dòng)，掃除閱讀障礙。
理解生字新詞
2、自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，停頓正確
3、了解學(xué)生讀文情況
4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題
5、指名按自然段讀文，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。
第一段（1—5）鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況：
（1）揚(yáng)帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
第二段（6—7）簡(jiǎn)要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。
三、緊扣結(jié)尾，品讀感悟，情文相生。
（1）學(xué)生自由朗讀這一自然段。
（2）這一自然段共幾句話，分別寫了什么？
�。�3）自主思考，同桌間交流。
�。�4）交流閱讀收獲。
�。�5）抓住相關(guān)詞語，朗讀體會(huì)對(duì)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對(duì)鄭和“頑強(qiáng)的探索精神”的贊頌。
7、精讀課文第一至三自然段
�。�1）指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢？請(qǐng)從課文中找出來，用線畫出相關(guān)的句子或詞語。
（2）四小組討論交流：場(chǎng)面之壯觀，規(guī)模之宏大。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，齊讀這兩個(gè)自然段。
�。�4）場(chǎng)面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場(chǎng)的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關(guān)的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。
（5）此時(shí)，人們眼中的鄭和是怎樣的？請(qǐng)用四個(gè)字的詞語來概括。體會(huì)“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對(duì)鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？
（6）體會(huì)“船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么？
�。�7）指導(dǎo)讀圖：圖上的兩個(gè)人，誰是鄭和？你是怎么知道的？
�。�8）如果你是岸上送行的人，你會(huì)怎么說？
8、朗讀第三自然段，體會(huì)“揚(yáng)帆啟航”的情景。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、熟讀課文，完成習(xí)字冊(cè)。
2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。
五、板書設(shè)計(jì)：
鄭
和
遠(yuǎn)航（規(guī)模之大 時(shí)間之長(zhǎng) 范圍之廣）
揚(yáng)帆啟航 人多 人山人海
�。▽毚� 船大 雄偉壯觀
船隊(duì) 浩浩蕩蕩
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、能自學(xué)本課生字，準(zhǔn)確理解“派遣”“撕裂”等由生字組成的詞語。
2、感悟到詳略合宜的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
過程與方法
1、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭 和遠(yuǎn)航的歷史意義，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。
2、利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野。
鄭和及其遠(yuǎn)航的歷史有一定了解，逐步培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代
信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)的能力及問題意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來，不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，從而激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文；感受鄭和第一遠(yuǎn)航的宏大場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：映示相關(guān)文字的課件；有關(guān)鄭和遠(yuǎn)航的情景教學(xué)視頻。
教學(xué)建議：2課時(shí)
第1課時(shí)（略）
教學(xué)過程：
一、由題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、上節(jié)課我們跨越時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)一位了不起的航海英雄——鄭和，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這段振奮人心的歷史。
二、緊扣結(jié)尾，引導(dǎo)細(xì)讀感悟。
1、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國(guó)人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！書上作者給了鄭和遠(yuǎn)航以高度評(píng)價(jià)，你找到了嗎？
2、學(xué)生交流，指名回答：
�。�1）出示最后一小節(jié)，大家一起讀！
（2）鄭和一共進(jìn)行了7次遠(yuǎn)航，但課文有沒有每一次都寫？對(duì)，課文只具體的寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航，這是寫作文的一種技巧，叫做——詳略得當(dāng)（學(xué)生），雖然只具體的寫了一次，但從這一次遠(yuǎn)航中，我們同樣能夠感受到鄭和遠(yuǎn)航的偉大意義。今天，我們就著重學(xué)習(xí)鄭和的第一次遠(yuǎn)航。在學(xué)習(xí)的過程中，你也來做個(gè)評(píng)論家，說說鄭和遠(yuǎn)航是一次（ ）的遠(yuǎn)航。
二、學(xué)習(xí)規(guī)模大。
（1）讓我們來到1405年7月11日的蘇州府劉家港碼頭，請(qǐng)同學(xué)快速的讀1—3自然段，試著填空，并說說你的理由。
（2）交流：
預(yù)設(shè)1：“蘇州” ……人山人海，無數(shù)面彩旗……隨行的有水手……，共兩萬七千八百多人。
送行的人山人海，隨行的人也是數(shù)不勝數(shù)，而且各類人才都有，可見規(guī)模不是一般的宏大。
你能把人山人海的感覺讀出來嗎？
預(yù)設(shè)2“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器。”（師紅顯數(shù)字，渲染寶船的大。）
讓我們來想象一下，以我們所在的這幢教學(xué)樓來作比，寶船大概有這么大：三個(gè)教學(xué)樓疊起來的高，五個(gè)教學(xué)樓連起來那么長(zhǎng)，六座教學(xué)樓那么寬！我們?nèi)Ｋ欣蠋熀屯瑢W(xué)都可以乘坐在這一艘寶船上！寶船的雄偉壯觀由此可見一斑！
指導(dǎo)朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀？（把句中的數(shù)字讀好，突出寶船氣勢(shì)的雄偉。）
預(yù)設(shè)3：六十多艘這樣的寶船，多龐大的航海隊(duì)伍啊！但除此之外還有其他船只隨行嗎？（學(xué)生：有。）他們的分工還很明確（出示其他船只圖片）有——（引導(dǎo)學(xué)生說）“負(fù)責(zé)裝載糧食的糧船”，有——“運(yùn)輸?shù)乃?rdquo;，有——“拴馬匹的戰(zhàn)船”……總共——“兩百多艘”。難怪課文第三自然段中說這船隊(duì)像——“一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。”
�。�3）俗話說“大海航行靠舵手”，此時(shí)鄭和是什么樣子的，你能用一個(gè)詞語來形容嗎？（學(xué)生想象練說。）
通過你的朗讀表現(xiàn)鄭和的威武雄健。
�。�4）是呀，鄭和就這樣意氣風(fēng)發(fā)地指揮船隊(duì)“揚(yáng)帆啟航”了。（板書：揚(yáng)帆啟航）
過渡：大家的第一感覺是這是依次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航，這還是一次怎樣的遠(yuǎn)航？
三、學(xué)習(xí)友好交往
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段。
�。�2）交流
預(yù)設(shè)：出示“各國(guó)君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已。”再讀，請(qǐng)你們談?wù)勈侨绾斡押媒煌�？從中你體會(huì)到了什么？ （相機(jī)理解感悟“扶老攜幼”“爭(zhēng)相觀看”。）
�。�3）小結(jié)：鄭和每到一個(gè)地方，就與當(dāng)?shù)厝罕娀ベ?zèng)禮物，商品交易，所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎，難怪作者說鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。我們這部分叫做——友好交往。（出示：友好交往的圖片）
四、學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)：
（1）出示：第五自然段，這次航行是怎樣的航行？
（2）想想航行中船隊(duì)都遇到了哪些兇險(xiǎn)？
�。�3）交流（風(fēng)浪，海盜）
a、風(fēng)浪
讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風(fēng)浪搏斗的？
出示“在大海上，……一次次化險(xiǎn)為夷。”
你們體會(huì)到了什么？（風(fēng)浪的險(xiǎn)惡）你們體會(huì)到了什么？（鄭和的智勇雙全）
有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領(lǐng)導(dǎo)者，還懼怕什么？讓風(fēng)浪來得更猛烈些吧！齊讀這段話。
b、海盜
�。�4） 面對(duì)海盜的襲擊，鄭和又是怎么做的呢？（指名回答）這就叫“智擒海盜”。
（5） 小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)（板書：戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)）將中國(guó)的美名順利地傳播到了亞非各國(guó)。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國(guó)人的眼界。”
3、總結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段
五、依據(jù)標(biāo)題，指導(dǎo)熟讀復(fù)述。
1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文重點(diǎn)描寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景，分別是：“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”。試著根據(jù)小標(biāo)題來熟讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。可以通過抓關(guān)鍵詞語，想象畫面的方法幫助復(fù)述。
3、指名復(fù)述自己認(rèn)為熟悉的一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。
4、課后，大家可以把鄭和遠(yuǎn)航的故事講給朋友、家人聽。
5、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航
板書設(shè)計(jì)：11、鄭和遠(yuǎn)航
規(guī)模大 時(shí)間長(zhǎng) 范圍廣
揚(yáng)帆啟航 （詳） 友好交往 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
�。裕┢溆嗔芜h(yuǎn)航
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：984
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)
南通市躍龍橋小學(xué) 李春寶
設(shè)計(jì)理念
課上以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情；課后以情促趣，引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展深化。通過“讀”與“說”的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利條件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、激趣質(zhì)疑
過渡，出示世界航海家日志里的一段描述。（有關(guān)說明鄭和遠(yuǎn)航意義的文字）
1、讀了這段簡(jiǎn)潔的描述，關(guān)于鄭和遠(yuǎn)航，你最想具體了解些什么呢？（教師相機(jī)幫助總結(jié)）
2、你最感興趣的一個(gè)問題是什么？然后帶著這個(gè)問題好好讀讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
三、匯報(bào)交流第一個(gè)問題
（一）規(guī)模之大
1、以小組為單位，匯報(bào)交流
2、啟發(fā)學(xué)習(xí)“寶船”這部分
（聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到寶船“特別雄偉壯觀”并讀好）
3、引讀總結(jié)
在鄭和的船隊(duì)中，這樣的寶船就有60多艘，再加上許多戰(zhàn)船、糧船和水船，整個(gè)船隊(duì)共有船只200多艘，隨行人員有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士等，共兩萬七千多人，船隊(duì)規(guī)模真是宏大呀！
�。ǘ⿻r(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣
過渡
1、以小組為單位匯報(bào)交流，師生適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹一些資料。
2、出示“航海圖”，幫助理解“范圍之大”，并為后文理解“戰(zhàn)勝更多兇險(xiǎn)”作鋪墊。
3、齊讀第6小節(jié)
四、匯報(bào)交流第二問題
過渡
1、以小組為單位匯報(bào)交流
2、啟發(fā)幫助
�。�1）“風(fēng)浪險(xiǎn)惡”
體驗(yàn)、感悟、誦讀
（2）鄭和的船隊(duì)是怎樣戰(zhàn)勝了海盜的襲擊？
（3）想象遠(yuǎn)航中的其它兇險(xiǎn)和困難
追問“這些兇險(xiǎn)，鄭和事先考慮到了嗎？
五、匯報(bào)交流第三個(gè)問題
過渡
1、以小組為單位匯報(bào)交流
2、齊讀第4小節(jié)
六、總結(jié)課文
1、總結(jié)
2、齊讀第7小節(jié)
3、面對(duì)鄭和雕像，你想要跟他說了什么呢？
七、布置作業(yè)
1、以鄭和身份寫一篇 《航海日志》
2、推薦書目
《鄭和下西洋》
《鄭和――聯(lián)結(jié)中國(guó)與伊斯蘭世界的航海家》
《與鄭和相遇海上》
板書：
達(dá)到頂峰
26、鄭和遠(yuǎn)航 頑強(qiáng)探索 民族的驕傲
促進(jìn)交流
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一.直入課題，反饋質(zhì)疑。 今天讓我們學(xué)習(xí)第 11 課，齊讀課題——《鄭和遠(yuǎn)航》（板書） 。 1.交流反饋預(yù)習(xí)表 字詞反饋：讀音錯(cuò)誤、錯(cuò)字、別字、書寫。出示易錯(cuò)字，師范寫。 2.出示詞語。 碼頭 范圍 派遣 贈(zèng)送 桅桿 炫耀 撕裂 驚嘆不已 鬢發(fā) 魁梧 珊瑚 化險(xiǎn)為夷
扶老攜幼
嚴(yán)陣以待
（自由讀，指名讀，齊讀） 3.概括文章主要內(nèi)容（起因—經(jīng)過—結(jié)果） 4.提取問題： “鄭和遠(yuǎn)航”既稱之為“遠(yuǎn)航”有多遠(yuǎn)？（非洲東岸）出示鄭和航 海圖，行程足足十萬余里，海洋環(huán)境變幻莫測(cè)，險(xiǎn)象環(huán)生，風(fēng)暴、暗礁、迷失方 向都可能造成船毀人亡。這么遠(yuǎn)的航程，即使現(xiàn)代航船也實(shí)屬不易，鄭和又是怎 樣做到這一點(diǎn)的？鄭和遠(yuǎn)航成功的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們從課文中畫出相關(guān)的 句子，在旁邊做一下批注。 二.交流解疑。 1.學(xué)生自由發(fā)言，師適時(shí)總結(jié)。 預(yù)設(shè)： a.設(shè)備先進(jìn)：船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。“工欲善其事，必先 （ 利其器”先進(jìn)的裝備是必不可少的） b.規(guī)模宏大：隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士，共兩萬七千八百多人。 兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。其中六十二艘大船特別雄偉壯觀，這些大船 又叫“寶船” 。每艘寶船長(zhǎng) 148 米，寬 60 米，有十多層樓房那么高。船上有九根 桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。 “船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。 ” “他們面對(duì)那些從來沒有看見過的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。 ” 出示鄭和船隊(duì)圖片，文中怎么描寫的？ 出示：隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士，共兩萬七千八百多人。兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。 其中六十二艘大船特別雄偉壯觀， 這些大船又叫 “寶 船” 。每艘寶船長(zhǎng) 148 米，寬 60 米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十 二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。 數(shù)字是冷冰冰的，但是把數(shù)字放文章語句中，你又有什么感受？（規(guī)模、氣勢(shì)） 齊讀。讀出這種感受。 （鄭和出發(fā)前做了充分的準(zhǔn)備） c.領(lǐng)導(dǎo)出色：鄭和鎮(zhèn)定自若，聰明機(jī)智。 （風(fēng)浪之險(xiǎn)、海盜之險(xiǎn)） d.和平友好：鄭和到各國(guó)都做了什么？人們有何反應(yīng)？這和遠(yuǎn)航成功有什么必 然聯(lián)系呢？ 總結(jié)：正是這些原因，才使鄭和的船隊(duì)無往不勝，鄭和也出色地完成了遠(yuǎn)航的使 命，把中國(guó)人的友誼灑向了亞非各國(guó)，正如文章最后所說： “鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之 大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國(guó)古代 人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國(guó)人的眼界。鄭和
出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許 多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西 洋的故事。（齊讀） ” 三.抓點(diǎn)提升 鄭和是一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者， 也是整個(gè)船隊(duì)的靈魂， 文章卻很少正面描寫鄭和， 課文是怎樣塑造鄭和這個(gè)形象的呢？ 1.師出示句子： “在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)呼嘯著，海水像 脫韁的野馬， 奔騰咆哮。 巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)仿佛要把船只撕裂。 面對(duì)如此險(xiǎn)境， 鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。 ” 自由讀，問：把“狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎?船隊(duì)仿佛要把船只撕裂。 ”這幾句去掉好不好？為什么？ （風(fēng)浪越大，越能襯托出鄭和鎮(zhèn)定自若）環(huán)境描寫，襯托人物品質(zhì)，刻畫人物性 格。 2.這樣的例子還有很多。 出示：狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道： “狂風(fēng)為我們吶喊！ 暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ ”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀 筑起一道人墻。
—— 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》 我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其 簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。總理見了 我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說： “我今晚上要批這些文件。你 們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。 ” ——《一夜的工作》 找出環(huán)境描寫的句子，說說這些句子襯托出人物什么樣的品質(zhì)？
3.再次回到課文中環(huán)境描寫的句子。 出示： “狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)仿佛 要把船只撕裂。 ” 指名讀 （音樂起） “狂風(fēng)怒吼，巨浪翻騰，海水在肆意的炫耀著他的威力！ ”讀 “浪花似猛獸一般，仿佛要把世間的一切吞噬！ ”再讀 “滔天的巨浪，大船在顫抖，人們的心也在顫抖！ ”齊讀 面對(duì)此情此景， 如果你是船員中的一員， 你是什么心情？鄭和是怎么做的？出示： “鄭和總是鎮(zhèn)定自若” “總是”這個(gè)詞說明了什么？?jī)H僅是第一次遠(yuǎn)航就如此 兇險(xiǎn)，鄭和卻做了幾次? 出示：從 1405 年到 1433 年的 28 年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，前后到過三十 多個(gè)國(guó)家。 最后一次遠(yuǎn)航， 鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人， 鬢發(fā)全白了。 這次航行， 一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國(guó)。 歷經(jīng)七次的披荊斬棘，28 年的晝夜星馳，9 萬里風(fēng)雨行程，鄭和用中國(guó)人的 智慧和頑強(qiáng)探索的精神，譜寫了世界航海史最華麗的篇章！ 正如孫中山先生所說： “鄭和遠(yuǎn)航，示威海外，為中國(guó)超前軼后之奇舉。 ” 國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊壬?jīng)這樣評(píng)價(jià)： “鄭和之后，再無鄭和。 ” 在 1998 年的國(guó)際海洋年，鄭和被尊為人類史上最偉大的航海探險(xiǎn)家之一。 這不僅是世界航海史上的壯舉，也是我們中國(guó)人的驕傲。讓我們牢牢記住這 個(gè)中國(guó)人的名字——鄭和。牢牢的記住這段不朽歷史——鄭和遠(yuǎn)航。 四.拓展延伸
鄭和遠(yuǎn)航后不幾年， 明朝皇帝突然停止了出使西洋， 不再允許任何海外貿(mào)易， 關(guān)閉了一切通商口岸。中國(guó)失去了經(jīng)濟(jì)和軍事發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。這其中又有什么 原因呢？ 推薦《1421：中國(guó)發(fā)現(xiàn)新世界》 《明朝那些事兒》 ，將本節(jié)課的收獲寫在預(yù)習(xí) 表收獲欄里
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們將要走近一位偉大的航海家，他千帆競(jìng)隊(duì)的船隊(duì)成為西洋永不磨滅的風(fēng)采，他就是——（板書：鄭和）
2、誰來向我們大家介紹你所知道的鄭和。（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介）
注意：介紹鄭和時(shí)，復(fù)述自己印象深刻的部分，3、4句即可，一定要說自己理解的資料，不能邊看材料邊說。
�。ㄕ_引導(dǎo)學(xué)生理解他是太監(jiān)：說明他曾有一段不平凡的經(jīng)歷，他肩負(fù)民族大義，高揚(yáng)和平風(fēng)帆踏波遠(yuǎn)行，他是一個(gè)真正的男人！有才有學(xué)，有勇有謀，官居四品。）
3、小結(jié)：世界上有許多著名的航海家，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國(guó)明朝的這位著名航海家鄭和，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！28年里，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)遠(yuǎn)航至30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。（板書：遠(yuǎn)航）
4、思考：這篇課文是如何向我們介紹鄭和遠(yuǎn)航的壯舉，重點(diǎn)又介紹了哪次遠(yuǎn)航的經(jīng)過呢？
二、初讀課文
1、范讀課文，圍繞上述問題，引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)要交流。
過渡：看來，通過預(yù)習(xí)和初讀，同學(xué)們對(duì)課文已有了一個(gè)大概的了解，下面老師來檢查你們預(yù)習(xí)生詞的情況。
2、檢查預(yù)習(xí)情況，
�。�1）出示詞語。
派遣 太監(jiān) 魁梧 抱拳 桅桿 珊瑚
脫韁 撕裂 威脅 身材 瓷器 贈(zèng)送
�。�2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫：遣 撕 瓷
（3）小結(jié)：這一課這么難寫的字同學(xué)們都能掌握得很好，看來你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)這一課不僅字難寫，成語也挺多的，我們來看一看。
人山人海 浩浩蕩蕩 雄偉壯觀 扶老攜幼
驚嘆不已 友好交往 名揚(yáng)海外 狂風(fēng)呼嘯
波峰浪谷 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待
�。�4）自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，體會(huì)詞語在文章中的意思，難讀的句子、長(zhǎng)句子要反復(fù)練讀。
（5）匯報(bào)讀難讀的句子、長(zhǎng)句、帶有成語的句子。
�。�6）出示下一屏成語：這些成語有的是文中的，有的是與課文緊密聯(lián)系但我們以前沒有接觸過的，請(qǐng)自由地讀讀，根據(jù)課文內(nèi)容猜猜它們的意思，并試著給它們分分類。（學(xué)生自由讀成語并分類、朗讀。）
過渡：你能根據(jù)上下文來理解這些詞語嗎？
3、整體感知，理清思路
�。�1）默讀全文，思考：課文哪幾個(gè)小節(jié)詳細(xì)地寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（第1～5自然段）（找得很準(zhǔn)）根據(jù)“揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，鄭和第一次遠(yuǎn)航分為可以分為三層，請(qǐng)迅速用一道豎線標(biāo)出來。
（2）課文的最后兩個(gè)自然段又介紹了什么呢？（作者還簡(jiǎn)略地寫了鄭和其他幾次下西洋的情況以及他遠(yuǎn)航的意義和貢獻(xiàn)）
4、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國(guó)人的驕傲，也是世界航海史上的一個(gè)奇跡。書上有一小節(jié)給鄭和遠(yuǎn)航以高度的評(píng)價(jià)，你能找到嗎？（出示第七小節(jié)）
三、布置作業(yè)，存疑留韻
1、抄詞
2、讀課文一遍，熟悉課文內(nèi)容，想象鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、歸納課文主要內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的重大意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》，先回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。指名讀。
人山人海 雄偉壯觀 浩浩蕩蕩
友好交往 扶老攜幼 驚嘆不已
狂風(fēng)呼嘯 嚴(yán)陣以待 化險(xiǎn)為夷
評(píng)價(jià)：能不能通過朗讀，表達(dá)出詞語的意思。
評(píng)價(jià)：因?yàn)橛辛梭w會(huì)，這些詞語讀的可真好。
2、能不能用上這些詞語，說說課文的梗概？
二、品讀詞句，體會(huì)中心。
過渡：鄭和遠(yuǎn)航雖然已經(jīng)過去600多年，可是直到今天，有關(guān)國(guó)家還依然流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。文中有一小節(jié)對(duì)鄭和遠(yuǎn)航作出了高度的評(píng)價(jià)？請(qǐng)你打開書找一找（最后一小節(jié)）
小聲讀第7小節(jié)，思考：你從這一小節(jié)中讀懂出了什么？
生：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大……
師：頂峰你是怎么理解？鄭和遠(yuǎn)航的哪些方面達(dá)到了頂峰？
生：它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民……
師：它指的是誰？（鄭和遠(yuǎn)航）也是對(duì)鄭和遠(yuǎn)航的評(píng)價(jià)。
生：鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)……
師：這是對(duì)鄭和出使意義的評(píng)價(jià)。
生：直到現(xiàn)在，有關(guān)國(guó)家……
師：這是對(duì)鄭和遠(yuǎn)航，鄭和出使總的評(píng)價(jià)。
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)思路說明：
本課敘事性強(qiáng)，氣勢(shì)恢宏、視野開闊、容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)民族自豪感，教學(xué)目標(biāo)是流利地朗讀全文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)，文章以第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過為主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，做到熟讀復(fù)述，這是本文的重點(diǎn)，難點(diǎn)是讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和歷史意義。
一、 “以情導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱望
鄭和是一個(gè)世界聞名的航海家，更是一個(gè)民族英雄。針對(duì)學(xué)生喜愛英雄、崇拜英雄的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自由自在的氛圍，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，敘述英雄的故事，激發(fā)學(xué)生讀書的熱望，引導(dǎo)學(xué)生自主解題，帶著問題朗讀感知課文，有助于學(xué)生快速抓住課文內(nèi)容。
二、緊扣結(jié)尾，感悟情境，引導(dǎo)學(xué)生參與文本交流
本文結(jié)尾處概括了課文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了鄭和遠(yuǎn)航的意義和影響。教學(xué)可以以此為突破點(diǎn)理解課文相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟，加深理解。
賈志敏老師說得好“三分文章七分讀”，這就要求教師要伴著學(xué)生學(xué)海泛舟，親歷閱讀實(shí)踐的過程，感悟語言，體驗(yàn)閱讀的快樂。
三、想中感悟，在復(fù)述中領(lǐng)略閱讀的升華
第三、四、五自然段，既有人物刻畫，又有壯觀場(chǎng)面描寫，還有故事，在文本閱讀中滲透練習(xí)要求，在熟讀鞏固的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)文意，大膽拓展，復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、 由題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
1.你們知道1492年發(fā)現(xiàn)新大陸的是誰？ 對(duì)，是哥倫布，而早在明代，我國(guó)就有一位航海家，他第一次下西洋的時(shí)間，比哥倫布早了九十多年！他就是——板書“鄭和”，他是怎樣去那么遙遠(yuǎn)的地方的，讀課題----“鄭和遠(yuǎn)航”，此次航海歷時(shí)久遠(yuǎn)，幾乎耗盡鄭和畢生的時(shí)間，遠(yuǎn)航給中華文化歷史留下了燦爛奪目的一筆，生讀課題——“鄭和遠(yuǎn)航”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀題可以吸引學(xué)生注意力，對(duì)課題的意思進(jìn)行了初步的解析）
二、 了解歷史地位，感受航海之最。
1、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國(guó)人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！
書上這句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度評(píng)價(jià)，交流，出示：“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國(guó)人民的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)與亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。”
（1）指名讀句子。教師圈劃“大”、“長(zhǎng)”、“廣”、“ 頂峰”。
�。�2）“頂峰”是什么意思。（山的最高點(diǎn)）
�。�3）鄭和遠(yuǎn)航達(dá)到當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，說明了什么？（地位高，獨(dú)一無二）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一句揭示了鄭和遠(yuǎn)航的巨大歷史意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄭和遠(yuǎn)航一事的強(qiáng)烈好奇心。本課抓住這一句進(jìn)行以點(diǎn)到面的分析。學(xué)生也能夠根據(jù)規(guī)模、時(shí)間、范圍三方面有序地學(xué)習(xí)。）
3、解讀“規(guī)模大”
（1）、導(dǎo)語：為什么說鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰呢？我們首先學(xué)習(xí)體會(huì)到鄭和遠(yuǎn)航的“規(guī)模大”，請(qǐng)大家默讀課文，從哪里體會(huì)到鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模很大？請(qǐng)把它劃出來。
�。�2）、交流：出示：“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器。”
（3）用筆圈出這段話中的數(shù)字。
�。�4）學(xué)生說體會(huì)。（可體現(xiàn)出“寶船”的大。）
�。�5）點(diǎn)撥：為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？
要點(diǎn)：a、這些船大，雄偉壯觀，最大的長(zhǎng)148米，寬60米，可乘1000多人；（讓我們想象一下，以我們所在的這幢教學(xué)樓來作比，寶船大概有這么大：兩個(gè)五層樓疊起來的高，五幢教學(xué)樓連起來那么長(zhǎng)，十座教學(xué)樓那么寬。包船真的是非常雄偉壯觀啊。）
b、船上有羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件； （理解“羅盤”）
c、船上載著瓷器、絲綢和茶葉等。
（6）點(diǎn)撥：船如此裝備齊全、華麗雄偉，又如此多，可見鄭和遠(yuǎn)航的規(guī)模之大。作者是用什么方法來加以具體說明的？（列數(shù)字）朗讀的時(shí)候要注意什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，抓住數(shù)字仔細(xì)體會(huì)，把握寶船的特征。）
（7）指導(dǎo)朗讀。誰來讀出寶船的雄偉壯觀？（把句中的數(shù)字讀好，突出寶船氣勢(shì)的雄偉。）
（8）除了船多，你還從哪看出這次遠(yuǎn)航的規(guī)模很大？
�。S行的人多：上面載有二萬七千八百多人，有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士。送行的人多：人山人海。）
�。�9）你們看，連明朝的皇帝也參與了，足見它規(guī)模之大啊！如此規(guī)模的“寶船”隊(duì)將揚(yáng)帆破浪，你能看到此時(shí)鄭和的樣子了嗎？（學(xué)生想象練說。）
（10）是呀，鄭和就這樣意氣風(fēng)發(fā)地指揮船隊(duì)“揚(yáng)帆啟航”了。（板書：揚(yáng)帆啟航）
（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生自主讀文、想象練說，抓關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞體會(huì)感悟，從具體的語言文字中體會(huì)鄭和第一次遠(yuǎn)航的規(guī)模之大。）
4、解讀“時(shí)間長(zhǎng)”、“范圍廣”
（1）、導(dǎo)語：從哪里體會(huì)到鄭和遠(yuǎn)航時(shí)間很長(zhǎng)、范圍很廣？
（2）、交流出示：從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，前后到過三十多個(gè)國(guó)家。最后一次遠(yuǎn)航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國(guó)。
（3）、自由讀一讀這句話，說一說你體會(huì)到了什么？
（4）、師小結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣，從風(fēng)華正茂到白發(fā)蒼蒼，從中國(guó)太倉(cāng)到非洲東岸，他把畢生的精力都獻(xiàn)給了航海事業(yè)，他把中國(guó)的古代文明傳播到世界各地，他真不愧為一位頑強(qiáng)探索的偉大航海家。
�。�5）、指導(dǎo)朗讀。
5、解讀“友好交往”
�。�1）鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。那么他都進(jìn)行了哪些友好交往呢？（板書：友好交往）請(qǐng)大家閱讀文章第四自然段，然后用簡(jiǎn)潔的話來說一說。
�。�2）指名交流（互贈(zèng)禮物，商品交易）。
�。�3）出示“各國(guó)君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已。”再讀，從中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)友好交往。）
�。�4）小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進(jìn)了……友好往來。”）齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：鄭和遠(yuǎn)航是一次和平之旅，友誼之旅，必須讓學(xué)生從具體的語言文字中感悟，在想象中體會(huì)，在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)。）
6、解讀“戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)”
（1）鄭和遠(yuǎn)航是一帆風(fēng)順的嗎？看看鄭和在第一次航海過程中遇到了哪些困難，鄭和又是如何克服的？
（2）交流（風(fēng)浪，海盜）
出示“在大海上，……化險(xiǎn)為夷。”
�。�3）男同學(xué)讀第一句到第三句。
男同學(xué)你們體會(huì)到了什么？（風(fēng)浪的兇險(xiǎn)）
（4）自己再讀讀，說說哪些詞語表現(xiàn)了風(fēng)浪非常的兇險(xiǎn)？（“脫僵的野馬”、“咆哮”、“呼嘯”）
（5）請(qǐng)大家留心“撲”這個(gè)字，為什么要用“撲”，你們能體會(huì)到什么？
�。�6）除了險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，還有什么其它的危險(xiǎn)？（還有海盜的襲擊）
�。�7）請(qǐng)男同學(xué)再來讀讀這幾句話，要把驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面表現(xiàn)出來。
�。�8）面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和的表現(xiàn)又是如何呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第四句。女同學(xué)你們體會(huì)到了什么？（鄭和從容鎮(zhèn)定、不怕困難、勇于探索、富有智慧……）
補(bǔ)充資料：鄭和第四次遠(yuǎn)航在印度洋里遇到了颶風(fēng)的襲擊，船員們被掀得東倒西歪，船有的斷桿，有的漏水，有的被打散，船員們都很恐懼、絕望，但鄭和沉著鎮(zhèn)定，鼓勵(lì)船員和士兵不要畏懼、退縮，終于度過了危機(jī)。
（9）有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領(lǐng)導(dǎo)者，還懼怕什么？讓風(fēng)浪來得更猛烈些吧！
（設(shè)計(jì)意圖：鄭和下西洋的艱難是本課教學(xué)重點(diǎn)，此處，通過補(bǔ)充資料，學(xué)生大膽展開想象，讓學(xué)生深刻地感受在航海過程中風(fēng)浪之險(xiǎn)惡，對(duì)體會(huì)鄭和的智勇雙全和鄭和勇于探索的航海精神提高感性認(rèn)識(shí)。）
�。�10） 過渡：鄭和還遇到了什么困難？鄭和又是怎樣克服的？
�、俳涣鳎河龅胶１I，鄭和用得當(dāng)?shù)霓k法制服、俘虜了海盜。
②你從中又體會(huì)到什么？（鄭和不怕艱險(xiǎn)，機(jī)智勇敢……）
（11）小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，將中國(guó)的美名順利地傳播到了亞非各國(guó)。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民……開闊了眼界。”
�。�12）、總結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文朗讀，從中再次感受他強(qiáng)烈的人格魅力，以至對(duì)他產(chǎn)生強(qiáng)烈地欽佩之情，也為自己是中華民族的子孫而驕傲、自豪。）
三、依據(jù)標(biāo)題，指導(dǎo)熟讀復(fù)述。
1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文重點(diǎn)描寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景，讓我們?cè)僖黄饋砘仡櫼幌逻@歷史性的一幕吧！
2、請(qǐng)大家默讀課文，在課文第三、四、五自然段前，分別標(biāo)上小標(biāo)題：“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)”。根據(jù)板書的小標(biāo)題，試著用自己的話復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
3、同桌互說，指名說，評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過，不僅回過了歷史，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。）
四、課外拓展，升華學(xué)生情感。
1、我們似乎也和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，出示航海路線圖，在眾多的歡呼聲中“揚(yáng)帆啟航”，途中和各國(guó)友人“友好交往”，一次次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮��！我們還感受到以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，此時(shí)此刻，面對(duì)著身著袍衣，手握?qǐng)D卷，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，眺望遠(yuǎn)方的鄭和。你想說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們記下你們洶涌澎湃的情感。（播放音樂）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)到這里，學(xué)生已對(duì)鄭和產(chǎn)生了濃烈地崇敬之情，此時(shí)播放音樂，感情會(huì)得到升華，學(xué)生在這樣的情景下，思緒就會(huì)滾滾而來。）
2、小結(jié)：說得多好啊!鄭和遠(yuǎn)航讓中國(guó)名揚(yáng)海外，如今的我們，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這種開拓進(jìn)取，勇于探究的精神，為振興中華而讀書！讓我們?cè)僖淮锡R讀課題——鄭和遠(yuǎn)航。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：最后再次朗讀課題，凸顯文章的中心，將學(xué)生的情感升華與迸發(fā)。）
五、作業(yè)
搜集資料，向別人介紹鄭和的事跡，介紹他的遠(yuǎn)航壯舉。
五、板書
揚(yáng)帆啟航
鄭和遠(yuǎn)航 友好交往
戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
鄭和遠(yuǎn)航(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教：陵口中心校 束東華
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文的語言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國(guó)人民的友好往來，不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
2、了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分層、概括能力。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)鄭和第一次遠(yuǎn)航的情況，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國(guó)人民的友好往來，不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《鄭重和遠(yuǎn)航》這篇課文，知道了鄭和共有幾次遠(yuǎn)航？（7次）而課文重點(diǎn)寫了幾次遠(yuǎn)航？（第一次）你們能不能想象一下,鄭和第一次遠(yuǎn)航會(huì)是什么樣的呢?
指名學(xué)生說說。
師：鄭和第一次遠(yuǎn)航究竟是什么樣的呢?
二、默讀第1—5自然段，按要求分層。
多媒體出示分層提示：根據(jù)“揚(yáng)帆起航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，把寫鄭和第一次遠(yuǎn)航的部分分為三層。
學(xué)生默讀，分層。
組織交流。
師：下面就讓我們與鄭和一起“揚(yáng)帆起航”。
三、學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆起航”部分。
1、自讀1—3自然段，畫出你認(rèn)為重要的詞句，把自己的讀書體會(huì)、感受在書中注一注、寫一寫，有疑問的地方做上記號(hào)。
2、交流、反饋。
①當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的壯觀。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)語句，進(jìn)一步感悟并練習(xí)朗讀；
②為什么叫“寶船”？投影寶船圖，體會(huì)寶船的“雄偉壯觀”，練習(xí)感情朗讀。
③鄭和威武雄健，充滿自信。
師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
師：寶船起航了，鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？
四、學(xué)習(xí)“友好交往”部分。
1、用自己喜歡的方式閱讀第四自然段。畫出體現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語加以體會(huì)；概括鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)與各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往。
2、多媒體出示鄭和第一次遠(yuǎn)航的路線圖，簡(jiǎn)單介紹一下第一次遠(yuǎn)航所到的國(guó)家，具體感受遠(yuǎn)航的“遠(yuǎn)”。
3、交流自學(xué)情況。
邊概括，邊找出有關(guān)語句，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)船隊(duì)與各國(guó)人民的友好感情；
練習(xí)感情朗讀，要求讀出與各國(guó)人民的友好感情。
4、選最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容表演。
分小組活動(dòng)，選最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容，分角色，加上動(dòng)作、對(duì)話來表演，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)友好熱情的場(chǎng)面。
小組表演、評(píng)議。
師：船隊(duì)在航行中，與各國(guó)人民開展了友好交往，同時(shí)也充滿了艱險(xiǎn)。鄭和遇到了哪些危險(xiǎn)，又是怎樣克服的呢？
五、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”部分。
1、自學(xué)第5自然段，思考問題，找出有關(guān)語句練習(xí)感情朗讀。
2、交流、反饋。
�、汆嵑吐暑I(lǐng)的船隊(duì)遇到了哪些兇險(xiǎn)？
師：這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀有關(guān)語句。
②鄭和是怎樣戰(zhàn)勝這些兇險(xiǎn)的？
師：讀著課文，想象著當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？
六、作業(yè)：
收集、閱讀有關(guān)鄭和遠(yuǎn)航的資料。
板書：
26 鄭和遠(yuǎn)航
揚(yáng)帆起航
拜見國(guó)王 觀看寶船
第一次 友好交往
交換特產(chǎn) 互贈(zèng)禮物
戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3.整體感知課文，理清脈絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)： 理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激活經(jīng)驗(yàn)
1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國(guó)早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。
2.揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。 補(bǔ)充板書： 鄭和遠(yuǎn)航
看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？ 二、自主學(xué)習(xí) 獲取經(jīng)驗(yàn)
請(qǐng)同學(xué)們借助教材完成學(xué)習(xí)單上學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、讀準(zhǔn)詞語。
1 瓷器 險(xiǎn)境 沿途 滿載 珊瑚威脅 炫耀 俘虜 兇險(xiǎn) 撕裂 鬢發(fā) 率領(lǐng) 浩浩蕩蕩 規(guī)模宏大 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待 扶老攜幼 驚嘆不已 奔騰咆哮 名揚(yáng)海外 鎮(zhèn)定自若 狂風(fēng)呼嘯 波峰浪谷 脫韁的野馬
2、借助工具書或上下文理解下列詞語。
派遣 太監(jiān) 魁梧 雙手抱拳 扶老攜幼瓷器 脫韁 撕裂 3、把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍。
4、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。 三、小組合作 交流經(jīng)驗(yàn) 小組內(nèi)交流，分享讀書收獲。
四、教師指導(dǎo) 完善經(jīng)驗(yàn)
1、出示生字詞，開火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。 2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 3、梳理脈絡(luò) 。
思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？ 1.反饋：說說這樣分的理由。 第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。 第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。
這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。
2.默讀第1—5自然段，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。 3.組織反饋。
2
五、實(shí)踐應(yīng)用 深化經(jīng)驗(yàn) 1.組詞。
遣（ ）器（ ）梧（ 遺（ ）囂（ ）悟（
2、填上合適的詞語。
（ ）地�？浚� ）地?fù)湎?） 撕（ ） ） 嘶（ ）
�。� ）地出發(fā) （ ）的身體 （ ）的儀器 （ 六、自主構(gòu)建 內(nèi)化經(jīng)驗(yàn) 在學(xué)習(xí)單上寫出這節(jié)課收獲。 ）的態(tài)度
3
11、鄭和遠(yuǎn)航
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。 2.學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?3.有感情地朗讀課文。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激活經(jīng)驗(yàn) 1、聽寫詞語。
派遣 太監(jiān) 魁梧 雙手抱拳 扶老攜幼瓷器 脫韁 撕裂 2.課文主要寫了什么內(nèi)容？ 二、自主學(xué)習(xí) 獲取經(jīng)驗(yàn)
出示課堂學(xué)習(xí)紙，借助教材完成下列問題： 1.自學(xué)第1-3自然段，思考：
�。�1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？ （2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？ 2.自學(xué)第4、5自然段。
思考：鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的？
3.略讀第6、7自然段思考體會(huì)：
4 讀了這兩個(gè)自然段，你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解？為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？
三、小組合作 交流經(jīng)驗(yàn)
1、小組內(nèi)交流，分享讀書收獲。 2、仔細(xì)聆聽組員的回答。 四、教師指導(dǎo) 完善經(jīng)驗(yàn)
1.交流：（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？ （2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“寶船”。 指導(dǎo)朗讀。 出示投影片：
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“起航！”。
a.練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語氣。b.反饋，談?wù)勛x后體會(huì)c.角色表演。（指導(dǎo)學(xué)生通過表演感受鄭和的威武雄健）
2.交流：鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的？ （組織學(xué)生反饋交流） （2）指導(dǎo)朗讀。
① 指導(dǎo)學(xué)生在書中畫出體現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語。 ② 練讀第4自然段在讀中體會(huì)文字中流露出來友好之情。 ③ 哪些詞句表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來有感情地讀一讀。 出示投影片：
在大海上，船隊(duì)好幾次遇上了險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野
5 馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。 學(xué)生反饋，及時(shí)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
④ 面對(duì)危難，鄭和有什么表現(xiàn)？（組織講論，反饋）
讀著課文，想象著當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？（學(xué)生各持己見）
3.讀這兩個(gè)自然段，你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解？ （指導(dǎo)學(xué)生感受鄭和頑強(qiáng)探索的精神和滿腔熱情赤子之心） 4.交流：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？（幫助學(xué)生了解詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?.鄭和遠(yuǎn)航有什么重大意義？（組織學(xué)生反饋、交流。）
五.實(shí)踐應(yīng)用 深化經(jīng)驗(yàn) 出示課堂學(xué)習(xí)紙。
1.從 年至 年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)共出洋次。在本文中，作者詳寫了第 次出洋，課文是按 、 、 的順序敘述的。
六.自主構(gòu)建 內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)
寫一則200—500字的讀后感，互相交流。 板書：
揚(yáng)帆起航 第一次遠(yuǎn)航 友好交流 10 鄭和遠(yuǎn)航 （詳寫） 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) 其余六次遠(yuǎn)航 （略寫）
6
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時(shí)的雄姿英發(fā)。
2、以學(xué)定教，憑借對(duì)語言文字的品評(píng)，通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，感受鄭和遠(yuǎn)航時(shí)“啟航”的雄姿英發(fā)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
出示 20xx年8月8日奧運(yùn)會(huì)開幕式圖片：你們猜一猜這個(gè)圖片講述了哪一歷史大事件?(指名學(xué)生說一說。)
美國(guó)學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評(píng)論道：“鄭和船隊(duì)在中國(guó)和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊(duì)，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的�！睘槭裁催@樣說呢?學(xué)完課文，相信你會(huì)找到你要的答案。
2、出示課題 鄭和 遠(yuǎn)航 簡(jiǎn)介鄭和的生平
3、討論交流自己對(duì)課題的理解
(1)本篇課文寫鄭和什么時(shí)候遠(yuǎn)航?從哪兒出發(fā)?經(jīng)過哪些地方，到哪里去?
(2)鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的?
(3)遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難?怎樣克服的?
(4)鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響?
二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。
1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。
學(xué)生自主活動(dòng)，掃除閱讀障礙。
理解生字新詞
2、自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，停頓正確
3、了解學(xué)生讀文情況
4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題
5、指名按自然段讀文，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。
第一段(1—5)鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況：
(1)揚(yáng)帆起航(2)友好交往(3)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
第二段(6—7)簡(jiǎn)要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。
三、緊扣結(jié)尾，品讀感悟，情文相生。
(1)學(xué)生自由朗讀這一自然段。
(2)這一自然段共幾句話，分別寫了什么?
(3)自主思考，同桌間交流。
(4)交流閱讀收獲。
(5)抓住相關(guān)詞語，朗讀體會(huì)對(duì)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對(duì)鄭和“頑強(qiáng)的探索精神”的贊頌。
7、精讀課文第一至三自然段
(1)指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢?請(qǐng)從課文中找出來，用線畫出相關(guān)的句子或詞語。
(2)四小組討論交流：場(chǎng)面之壯觀，規(guī)模之宏大。
(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀這兩個(gè)自然段。
(4)場(chǎng)面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場(chǎng)的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的?找出相關(guān)的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。
(5)此時(shí)，人們眼中的鄭和是怎樣的?請(qǐng)用四個(gè)字的詞語來概括。體會(huì)“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對(duì)鄭和寄予了怎樣的希望?你從哪兒讀出來的?
(6)體會(huì)“船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么?
(7)指導(dǎo)讀圖：圖上的兩個(gè)人，誰是鄭和?你是怎么知道的?
(8)如果你是岸上送行的人，你會(huì)怎么說?
8、朗讀第三自然段，體會(huì)“揚(yáng)帆啟航”的情景。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、熟讀課文，完成習(xí)字冊(cè)。
2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。
五、板書設(shè)計(jì)：
鄭和遠(yuǎn)航(規(guī)模之大 時(shí)間之長(zhǎng) 范圍之廣)
揚(yáng)帆啟航 人多 人山人海
(寶船) 船大 雄偉壯觀
船隊(duì) 浩浩蕩蕩
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步理解文中幾個(gè)重要的生字新詞，理清文章脈絡(luò)，讀懂課文1—3小節(jié)內(nèi)容。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生充分感受鄭和第一次遠(yuǎn)航的壯觀、宏大場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文；感受鄭和準(zhǔn)備揚(yáng)帆啟航時(shí)的宏大場(chǎng)面。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、1405年，注定是不尋常的一年。明朝皇帝派出的使者率領(lǐng)27800多人，兩百多船只，把中國(guó)的文明禮儀和各種珍貴的禮物帶給了世界。世界因此知道了一個(gè)偉大的國(guó)家——中國(guó)。這位讓世界了解中國(guó)的使者就是——
2、這節(jié)課就讓我們?cè)竭^時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄——鄭和（生）； 了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航（生）。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、通過預(yù)習(xí)，你對(duì)鄭和和鄭和遠(yuǎn)航有了哪些了解呢？誰來說說？（指名說）
2、檢查生字詞
�。�1）出示：碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈(zèng)送 撕裂 范圍
（2）說說你還有哪一個(gè)詞語讀不準(zhǔn)？指導(dǎo)讀
�。�3）指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“遣”、“范”、“撕”。
�。�4）區(qū)別組詞：拳（ ） 遺（ ） 增（ ） 范（ ）
券（ ） 遣（ ） 贈(zèng)（ ） 泛（ ）
（5）出示四字詞，練讀
雄偉壯觀 浩浩蕩蕩 扶老攜幼 驚嘆不已 嚴(yán)陣以待 化險(xiǎn)為夷
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容選擇其中的一兩個(gè)詞說一句話。
2、理清課文條理
�。�1）通過預(yù)習(xí)，知道課文主要寫了什么嗎？
�。�2）課文重點(diǎn)寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？哪幾小節(jié)寫的？
（3）默讀課文一到五小節(jié)，根據(jù)小標(biāo)題：揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)，給第一大段分層。
�。�4）課文1到5小節(jié)重點(diǎn)描寫了鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，那么剩下的兩小節(jié)又分別寫了什么呢？
三、學(xué)習(xí)新課
1、出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。（指名讀）
（一）、規(guī)模大
1、稱之為頂峰，那是因?yàn)樗且?guī)模最大的，時(shí)間最長(zhǎng)的，范圍最廣的。鄭和遠(yuǎn)航，究竟規(guī)模多大，時(shí)間多長(zhǎng)，范圍多廣呢？就讓我們來到1405年7月11日，來到蘇州府劉家河碼頭先去看看當(dāng)年“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”的場(chǎng)面吧�。ù蜷_書本）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的1—3自然段，圈畫出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。
2、交流。（指名說）
相機(jī)出示：兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊。
相機(jī)出示：其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器。
�。�1）同學(xué)們，這就是書上提及的“寶船”，（出示圖片）多么雄偉壯觀��！你知道為什么稱它們?yōu)?ldquo;寶船”嗎？
大：這些寶船長(zhǎng)約148米，寬60米。我們的教室長(zhǎng)約8米，寬約6米，有我們這樣的18間教室連起來長(zhǎng)，十間教室并排著寬，大不大？
高：寶船不僅大，還很（高）！有十幾層樓房那么高。同學(xué)們，我們的這棟大樓有三層，也就是說這些寶船的高度最少是我們這棟大樓的三倍多！
駕駛的人多：是啊，這些寶船需要兩三百人駕駛，也說明了寶船的大。
乘坐的人多：可以乘做一千多人
設(shè)備先進(jìn)：船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器
�。�2）像這樣的寶船有多少艘？（62艘）一艘就這么大，六十二艘寶船，多龐大的船隊(duì)�。�
�。�3）除此之外還有很多其他的船只隨行！他們分工明確：（出示其他船只圖片）有作戰(zhàn)的戰(zhàn)船，有負(fù)責(zé)裝載糧食的糧船，有運(yùn)輸?shù)乃?hellip;…總共二百多艘，組成了一支規(guī)模宏大的船隊(duì)。（看圖）
�。�4） 誰來讀讀這雄偉壯觀的場(chǎng)面？（指名讀）
�。�5）透過這些寶船，透過這支船隊(duì)，大明朝的雄厚實(shí)力清晰可見。作為一個(gè)中國(guó)人，我們感到十分——（驕傲）。讓我們驕傲地來介紹這只船隊(duì)�。R讀第二節(jié)）
還從哪里看出遠(yuǎn)航規(guī)模宏大？
相機(jī)出示：船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
4、600多年前的中國(guó)就有如此規(guī)模宏大的船隊(duì)，真是讓人嘆服��！讓我們?cè)俅悟湴恋卣f——（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。）
5、帶領(lǐng)這樣規(guī)模宏大的船隊(duì)出使西洋的就是鄭和。
出示句子：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”
�。ㄖ该x）說說你看到了什么？聽到了什么？誰能用一個(gè)詞語來形容一下他的樣子？（高大、神氣、身材魁梧、威風(fēng)凜凜）
u 這么威風(fēng)凜凜的鄭和，誰能把他讀出來�。ㄖ该x）
�。ǘ⿻r(shí)間長(zhǎng)
（1） 過渡：就這樣，鄭和率領(lǐng)著這支規(guī)模宏大的船隊(duì)揚(yáng)帆啟航，開始了第一次遠(yuǎn)航。（板書：規(guī)模之大）這樣的遠(yuǎn)航共有幾次？七次遠(yuǎn)航時(shí)間到底有多長(zhǎng)呢？快速瀏覽文章。
�。�2） 指名交流。
�。�3） 歷時(shí)28年，多達(dá)7次，這么長(zhǎng)時(shí)間，（板書：時(shí)間之長(zhǎng)）這么多次遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上是前無古人的！
�。�4）最后一次遠(yuǎn)航，（出示資料）。
�。ㄈ┓秶鷱V
范圍廣又從哪里看出來呢？（板書：范圍之廣）看地圖，這就是鄭和所到之處，范圍之廣也是史無前例的。
�。ㄋ模⑸A感情
七次遠(yuǎn)航，鄭和從意氣風(fēng)發(fā)的壯年變成了一個(gè)鬢發(fā)全白的老人。雖然在最后一次遠(yuǎn)航的歸途中，鄭和病故他鄉(xiāng)，退下了歷史的舞臺(tái)。但是，他為航海事業(yè)所做的貢獻(xiàn)功在千秋，永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。同學(xué)們，此時(shí)此刻讓我們帶著崇敬的心情一起來讀第六自然段！
四、小結(jié)
28年間，鄭和船隊(duì)航行了10萬多公里。這在當(dāng)時(shí)是無人能及的。（出示資料學(xué)生自讀）他開創(chuàng)了航海事業(yè)的先鋒。此時(shí)此刻，我們不得不再次驕傲地說：（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。）
板書
揚(yáng)帆啟航 （1-3）
10、鄭和遠(yuǎn)航 第一次遠(yuǎn)航（詳寫） 友好交往 （ 4 ）
戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) （ 5 ）
其余六次遠(yuǎn)航（略寫）
規(guī)模之大 時(shí)間之長(zhǎng) 范圍之廣 頂峰
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一,教學(xué)要求
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過.
2,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語.
3,了解課文主要內(nèi)容,并學(xué)會(huì)將段落分層次.初步懂得詳寫與略寫的作用.
4,憑借課文語言材料,感受鄭和為促進(jìn)亞非各國(guó)人民的友好往來,不怕困難,頑強(qiáng)探索的精神,激發(fā)學(xué)生為振興中華而發(fā)憤努力的情懷.
二,教學(xué)重點(diǎn)
1,讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容.
2,通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的古代人不畏艱險(xiǎn)勇往直前的精神,并有感情地朗讀.
三,教學(xué)難點(diǎn)
1,正確理解鄭和的出身.
2,讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義及價(jià)值.
四,教學(xué)準(zhǔn)備
1,引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和的生平及其他航海家事跡.
2,制作多媒體課件.
五,教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,揭題導(dǎo)入
2,檢查自學(xué)效果.
3,理清課文條理.
一,揭題質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入
1,今天這節(jié)課,我們要走近一個(gè)在南京生活,從南京出航,在南京任職,最終又在南京逝世的偉大歷史人物.(板書:鄭和)
2,誰來向我們大家介紹你所知道的鄭和.(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介)
注意:介紹鄭和時(shí),復(fù)述自己印象深刻的部分,3,4句即可,一定要說自己理解的資料,不能邊看材料邊說
(正確引導(dǎo)學(xué)生理解他是太監(jiān):說明他曾有一段不平凡的經(jīng)歷,他沒有像一般的太監(jiān)一樣在宮廷內(nèi)結(jié)黨弄權(quán),而是肩負(fù)民族大義,高揚(yáng)和平風(fēng)帆踏波遠(yuǎn)行,他是一個(gè)真正的男人!有才有學(xué),有勇有謀,官居四品.)
3,小結(jié):世界上有許多著名的航海家,哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,麥哲倫環(huán)球航行,而在中國(guó)明朝的這位著名航海家鄭和,第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年,比麥哲倫早了114年呢!28年里,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)遠(yuǎn)航至30多個(gè)國(guó)家和地區(qū).(板書:遠(yuǎn)航)
4,思考:這篇課文是如何向我們介紹鄭和遠(yuǎn)航的壯舉,重點(diǎn)又介紹了哪次遠(yuǎn)航的經(jīng)過呢
二,初讀課文
1,聽課件范讀課文,圍繞上述問題,引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)要交流.
過渡:看來,通過預(yù)習(xí)和初讀,同學(xué)們對(duì)課文已有了一個(gè)大概的了解,下面老師來檢查你們預(yù)習(xí)生詞的情況.
2,檢查預(yù)習(xí)情況,
(1)出示詞語.
派遣 太監(jiān) 魁梧 抱拳 桅桿 珊瑚
脫韁 撕裂 威脅 身材 瓷器 贈(zèng)送
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫:遣 撕 瓷
(3)小結(jié):這一課這么難寫的字同學(xué)們都能掌握得很好,看來你們很會(huì)學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)這一課不僅字難寫,成語也挺多的,我們來看一看.
人山人海 浩浩蕩蕩 扶老攜幼
驚嘆不已 名揚(yáng)海外 鎮(zhèn)定自若
波峰浪谷 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待
(4)自由小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,體會(huì)帶點(diǎn)字在成語中,成語在文章中的意思,難讀的句子,長(zhǎng)句子要反復(fù)練讀.
(5)匯報(bào)讀難讀的句子,長(zhǎng)句,帶有成語的句子.
(6)出示下一屏成語:這些成語有的是文中的,有的是與課文緊密聯(lián)系但我們以前沒有接觸過的,請(qǐng)自由地讀讀,根據(jù)課文內(nèi)容猜猜它們的意思,并試著給它們分分類.(學(xué)生自由讀成語并分類,朗讀.)
過渡:你能根據(jù)上下文來理解這些詞語嗎
3,整體感知,理清思
(1)默讀全文,思考:課文哪幾個(gè)小節(jié)詳細(xì)地寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容 (第1～5自然段)(找得很準(zhǔn))根據(jù)"揚(yáng)帆啟航,友好交往,戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)"三個(gè)標(biāo)題,鄭和第一次遠(yuǎn)航分為可以分為三層,請(qǐng)迅速用一道豎線標(biāo)出來.
(2)課文的最后兩個(gè)自然段又介紹了什么呢 (作者還簡(jiǎn)略地寫了鄭和其他幾次下西洋的情況以及他遠(yuǎn)航的意義和貢獻(xiàn))
4,鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600年前的事了,然而直到今天,它仍然是我們中國(guó)人的驕傲,也是世界航海史上的一個(gè)奇跡.書上有一句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度的評(píng)價(jià),你能找到嗎 (出示:鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰.)【切入點(diǎn)】
三,布置作業(yè),存疑留韻
1,抄詞
2,讀課文一遍,熟悉課文內(nèi)容,想象鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,歸納課文主要內(nèi)容,初步懂得詳寫略寫的作用.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,憑借課文語言材料,感受鄭和與我過古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來,不怕困難,頑強(qiáng)探索的精神,激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷.
一,選準(zhǔn)切入點(diǎn)
1,復(fù)習(xí)成語,回憶課文主要內(nèi)容
(1)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)明代偉大航海家鄭和,知道了他曾帶領(lǐng)船隊(duì)先后七次出使西洋,這篇課文(指課題)重點(diǎn)介紹了他第一次航海的經(jīng)過,與此有關(guān)的這些成語還記得嗎 (讀一讀)
(2)請(qǐng)你根據(jù)這三個(gè)小標(biāo)題將這些成語分類.
△ 過渡:鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600年前的事了,然而直到今天,有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事,因?yàn)樗麆?chuàng)造了航海史上的奇跡.書上有一句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度的評(píng)價(jià),你能找到嗎 (出示:鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰.)【切入點(diǎn)】
二,夯實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)
1,學(xué)習(xí)1-3自然段 (看中感悟)
(1)讓我們回到那六百年前"永樂盛世"的1405年吧,看看中國(guó)航海史上的第一次遠(yuǎn)航給你帶來什么樣的感受 ——看錄像.想說什么
(2)讀悟"規(guī)模之大"(氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀,浩浩蕩蕩等)
a.文中的描寫更精彩,請(qǐng)你默讀課文1-3自然段,想一想從哪兒可以看出鄭和遠(yuǎn)航"規(guī)模宏大"呢 用波浪線畫出有關(guān)語句.
b.分析有關(guān)語句,談感受.(人山人海,雄偉壯觀,浩浩蕩蕩,人多,船大,船多……)
c.介紹寶船:知道為什么把"遠(yuǎn)航的大船"叫做"寶船"嗎
(①這些船大,最大的長(zhǎng)150米,寬60米,可乘1000多人;②船上有指南針,航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備;③船上滿載著貨物,其中有名揚(yáng)海外的瓷器,絲綢和茶葉.)
e.用例舉數(shù)字的說明方法看出規(guī)模宏大.
(3)鄭和每次遠(yuǎn)航,規(guī)模都是如此龐大,當(dāng)時(shí),其規(guī)模之龐大,組織之嚴(yán)密,裝備之精良,氣勢(shì)之旺盛,讓世界上任何一個(gè)國(guó)家的海軍聯(lián)合起來都"無與匹敵".所以說——(齊讀)"鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰."
△ 過渡:就這樣,鄭和帶著他的船隊(duì)在人們的歡呼聲和祝福聲中,浩浩蕩蕩地?fù)P帆起航了.【板書:揚(yáng)帆啟航】
2,學(xué)習(xí)第4自然段 (說中感悟)
(1)他們每到一個(gè)國(guó)家,與別人的交往都是那么地——"友好".【板書:友好交往】
(2)請(qǐng)你小聲讀讀第四自然段,思考:與哪些人進(jìn)行了友好交往 并畫出那些能體現(xiàn)出這種"友好交往"的地方.(同座位再交流.)
(3)學(xué)生讀文后教師指名回答,并進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練.
a,鄭和對(duì)君主說的話(注意語氣和態(tài)度要友好親切,以及外交禮節(jié))鄭和把國(guó)書遞交給國(guó)王,國(guó)王 ;鄭和把禮品贈(zèng)送給君臣,他們 .
b,當(dāng)?shù)厝藗儏⒂^寶船時(shí)驚嘆不已,會(huì)些說什么
(小結(jié):鄭和帶領(lǐng)的船隊(duì)表現(xiàn)出泱泱大國(guó)的風(fēng)范和博愛)
適當(dāng)補(bǔ)充一兩個(gè)小故事.
(4)鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)與這么多國(guó)家建立了友好的關(guān)系,不僅促進(jìn)了文化的交流,還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.所以說——(看屏幕讀):"鄭和出使,促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來."
△ 過渡:然而,這次航行也不只是彩旗和歡呼,歡迎與贊嘆,途中也充滿了兇險(xiǎn).[板書:兇險(xiǎn)]
3,學(xué)習(xí)第5自然段 (讀中感悟)
(1)從哪兒看出征途之兇險(xiǎn) 用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段.
(2)請(qǐng)生讀表現(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子.如履平地→變幻無常→海沸山搖.(配樂感受朗讀)
(3)狂風(fēng)之大,海浪之猛,面對(duì)如此險(xiǎn)境,鄭和又是怎樣做的呢 (出示一組詞語)他的大智大勇的品格顯示了他過人的膽略和智慧.
(4)除了狂風(fēng)巨浪,他們第一次遠(yuǎn)航還遇到了什么困難 這種驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面你能表現(xiàn)出來嗎 (據(jù)歷史記載,當(dāng)時(shí)鄭和在南海上遇到5000多人的海盜襲擊.可是鄭和帶領(lǐng)船員們把他們?nèi)慷枷麥缌?而且把海盜頭子抓到了船上.)
(5)正是因?yàn)猷嵑驮诿媾R一次又一次險(xiǎn)境時(shí)鎮(zhèn)定自若,指揮船員嚴(yán)陣以待,激勵(lì)兵士們奮勇向前,才能戰(zhàn)勝兇險(xiǎn),一次次化險(xiǎn)為夷.[板書:戰(zhàn)勝]他的大智大勇的品格,顯示了他過人的膽略和智慧. (出示:鎮(zhèn)定自若 奮勇向前 嚴(yán)陣以待 化險(xiǎn)為夷)
(6)所以說——(出示"它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神,也開闊了中國(guó)人的眼界."),齊讀.
△ 過渡:我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航,在眾多歡呼聲中"揚(yáng)帆啟航",途中和各國(guó)友人"友好交流",一次又一次"戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)",真是令人回味無窮啊!
4,學(xué)習(xí)第6,7自然段 (想中感悟)
(1)歸納寫作方法:鄭和七次出使西洋,本文為什么只具體寫其中一次,略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢 這樣寫有什么好處
(2)讓我們來看看課文的第六自然段是如何介紹的 填空,說說這些具體數(shù)字說明什么
(3)小結(jié):鄭和遠(yuǎn)航,意義非凡,讓我們?cè)俅锡R讀課文最后一小節(jié),感受英雄的偉大壯舉!
(4)怪不得直到現(xiàn)在,有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事.不僅如此,人們還用寫詩(shī)的方式來紀(jì)念鄭和.讓我們一起來讀一讀這首小短詩(shī),記住這位偉大的航海家吧!"天記得你,海記得你;山唱著你,海唱著你.七下西洋美名揚(yáng),六百春秋長(zhǎng)流芳!"(配樂)
三,激活遷移點(diǎn) (寫中感悟)
1,小練筆:去過鄭和公園嗎 南京的鄭和公園就是為紀(jì)念這位偉大的航海家而建造的,園內(nèi)五谷樹和西府海棠就是鄭和從西洋移植過來的植物.學(xué)了這篇課文再去參觀鄭和公園,你肯定有許多感慨.面對(duì)鄭和爺爺?shù)氖?你想對(duì)他說什么呢
2,寫完交流,評(píng)析.
3,課外閱讀有關(guān)介紹鄭和的書籍.
四,結(jié)束語:
課文學(xué)習(xí)完了,讓我一起來記住這個(gè)世界上偉大航海家的名字,那就是——鄭和!記住這次偉大的航行——鄭和遠(yuǎn)航!
板書
10,鄭和遠(yuǎn)航
揚(yáng)帆啟航
友好交往
戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、 激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）
2、讓我們跨越時(shí)空的界限，一起來認(rèn)識(shí)明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫——鄭和。讓我們一起來了解這段振奮人心的歷史，它的名稱叫——鄭和遠(yuǎn)航。
二、感受人物形象（配樂）
1、今天，老師還為同學(xué)們帶來了鄭和35歲時(shí)第一次遠(yuǎn)航時(shí)的畫面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鄭和的神情。你想用哪個(gè)詞語來形容他呢？ （學(xué)生暢談）
出示：神采奕奕、胸有成竹、儀表堂堂、氣宇不凡
師：同學(xué)們說了那么多，真了不起，老師也準(zhǔn)備了一些，有的詞語你們已經(jīng)說到了，有的還沒有說，來，一起來看看吧！
這就是一位率領(lǐng)著一支龐大艦隊(duì)的航海家，這就是那位信心滿懷的航海家。（出示：第三小節(jié)）同學(xué)們，你能讀出他的英雄氣概嗎？自己練一練
2、指名讀
a、 這么威風(fēng)的鄭和，誰來把它讀出來。
b、 鄭和的身材真魁梧呀！誰能把鄭和的號(hào)召傳得更遠(yuǎn)一些嗎？（這樣的號(hào)召，我想不僅中國(guó)的人民能聽到，連全世界的人民都能聽到。
c、 同學(xué)們，如果能加上一些動(dòng)作就更好了，大家一起來。
三、感受航海之最
1、 鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國(guó)人的驕傲，是世界航海史上的一個(gè)奇跡，書上有一句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度的評(píng)價(jià)。請(qǐng)看，（出示）鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
a、 頂峰是什么意思，那為什么說鄭和遠(yuǎn)航是達(dá)了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的最高峰那是因?yàn)?mdash;—引讀。
2、 質(zhì)疑：究竟是多大的規(guī)模，多長(zhǎng)的時(shí)間，多廣的范圍能稱得上到達(dá)了“頂峰”呢？（出示問題）
請(qǐng)大家獨(dú)立閱讀全文，一邊讀一邊思考這個(gè)問題，讀完后在小組里交流一下。
�、賹W(xué)生讀文 ②小組交流
3、 全班交流
a、 時(shí)間之長(zhǎng)
① 指名交流（1405~1433 長(zhǎng)達(dá)28年，七次，三十多個(gè)國(guó)家）
師：這么長(zhǎng)時(shí)間的遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上也是前無古人，后無來者，出海七次，一共到了三十多個(gè)國(guó)家。
鄭和最后一次遠(yuǎn)航，已經(jīng)60多歲了，鬢發(fā)全白了，就在這次歸途中，鄭和以身殉職，病逝于古里，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們是否和老師一樣的心情，沉痛而又敬重，就讓我們帶著這樣的情感讀讀這一小節(jié)。（出示第六小節(jié)）
b、 范圍之廣：
鄭和遠(yuǎn)航前后一共到過30多個(gè)國(guó)家，30多個(gè)國(guó)家該是一個(gè)多大的范圍呢？讓我們一起來看看吧！
�。ㄠ嵑蛷奶K州劉家河出發(fā)，首先到達(dá)占城，然后往南到達(dá) 爪哇、蘇門答臘，再往西到達(dá)古里，前3次到達(dá)古里就返回了。后四次則橫渡印度洋，到達(dá)了阿拉伯及非洲東海岸的木骨都束等國(guó)家。）（配樂解說）
鄭和遠(yuǎn)航歷經(jīng)28年，率領(lǐng)艦隊(duì)航行了10萬多里。幾乎跨越了半個(gè)地球。這些在當(dāng)時(shí)是前無古人，后無來者的。比世界航海家哥倫布還早80多年。他開創(chuàng)了航海事業(yè)的先鋒。此時(shí)此刻，我門不得不再次驕傲的說： 鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
c、我們已經(jīng)了解了鄭和遠(yuǎn)航的時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣。那么它的規(guī)模到底有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1~3小節(jié)。找一找，你從哪些詞、句中體會(huì)到船隊(duì)的規(guī)模之大？
1、“.隨行————27000多人。“
老師告訴你們。我們國(guó)際部從小學(xué)到高中共計(jì)約（ 2700人 ）。27000多人就是它的（ 10 ）倍。
2、“每艘寶船————那么高“
前幾天，老師請(qǐng)季鈺姍測(cè)量了一下我們教師的長(zhǎng)與寬。請(qǐng)季鈺姍來告訴大家這所教室的長(zhǎng)與寬。（寬7米，長(zhǎng)9米）150米就是相當(dāng)于9個(gè)教室這么寬。
3、“穿上有9根 ————23百人駕駛“
4、“60多艘——
同學(xué)們，這就是寶船。多么雄偉壯觀呀。透過這些寶船，大明王朝的雄厚實(shí)力，依然清晰可見。讓我們驕傲的來 介紹一下這支船隊(duì)。（齊讀第二小節(jié)）
5.600年前的明朝就具有如此規(guī)模的船隊(duì)。真讓人嘆服呀！讓我們?cè)俅悟湴恋恼f：（出于中心句）。鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教案背景
教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)小學(xué)生
學(xué)科：小學(xué)語文
課時(shí)：第1課時(shí)
二、教學(xué)課題：
蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教材 第11課 鄭和遠(yuǎn)航
三、教材分析：
《鄭和遠(yuǎn)航》一篇寓人文性、思想性為一體的課文,詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。
四、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
一、 初讀課文，了解課文大意。
二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。
三、 自學(xué)課文，思考課后的問題。
四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。
教學(xué)課題
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而能根據(jù)“揚(yáng)帆起航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
3、能正確完成課后第二、三題。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的良好精神品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生勇于探索世界奧秘的熱情。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)方法
教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
1、網(wǎng)上瀏覽法：從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識(shí)，為理解課文內(nèi)容提供條件。
2、成功激勵(lì)法：在學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功后，引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議、激勵(lì)。
3、朗讀指導(dǎo)法：學(xué)生任意選擇課文段落朗讀，通過練習(xí)朗讀加深對(duì)課文的理解。
4、合作學(xué)習(xí)法：利用對(duì)話窗口，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑，開展合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
一、抓住趣味點(diǎn)，引入新課題：
1.請(qǐng)問同學(xué)們：你知道哪些世界著名的航海家？百度搜索：
baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=61
其中1492年發(fā)現(xiàn)新大陸---美洲的航海家是誰？從亞洲的中國(guó)出發(fā)，遠(yuǎn)航到非洲東海岸和紅海沿岸的航海家又是誰？
2.引入課題：作為中華民族的炎黃子孫，大家都為我國(guó)有鄭和這么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我們所學(xué)的課文就是寫這位彪炳史冊(cè)的航海家的。
板書課題：11、鄭和遠(yuǎn)航。
3.啟發(fā)學(xué)生提問：你看到這個(gè)課題，你想了解些什么呢？
4.同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料？請(qǐng)大家作個(gè)交流。
5.補(bǔ)充介紹鄭和的資料：（投影顯示）
鄭和，本姓馬，云南昆明人，1371年生，12歲時(shí)，鄭和入宮做太監(jiān)，后提拔為內(nèi)官監(jiān)，賜姓鄭。鄭和體貌豐偉，聰明好學(xué)，機(jī)敏善辯。他入宮后信奉佛教，因此被封為“三寶太監(jiān)”。 1405年鄭和首次受命出使西洋，當(dāng)時(shí)的西洋是指現(xiàn)在的文萊以西的海洋各地以及印度洋沿岸一帶。鄭和下西洋，比其他國(guó)家的航海家都早了近百年。鄭和船隊(duì)超過二百艘，其寶船的載送量達(dá)到一千多噸，船隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)二萬多人。
過渡：課文《鄭和遠(yuǎn)航》向我們介紹了些什么呢？請(qǐng)大家打開課本。
二、解除障礙點(diǎn)，順暢閱讀：
�。ㄒ唬┥衷~
1.出示生字新詞：
派遣 魁梧 健步 浩浩蕩蕩
贈(zèng)送 絲綢 瓷器 名揚(yáng)海外
鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待
a、指名讀，相機(jī)正音。
b、這些詞語，你能在課文中理解它們嗎？同學(xué)之間可以交流交流。
2. 將上述詞語放入三個(gè)方框中。猜猜看老師為什么把這些詞放在三個(gè)方框中，分成這三類呢？試試為每一類有關(guān)的內(nèi)容加個(gè)小標(biāo)題。（揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 友好交往 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)）
�。ǘ├首x課文，指名讀、小組讀和齊讀相結(jié)合。
1.理解詞語：文章運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語來描寫鄭和遠(yuǎn)航，如萬里無云，鎮(zhèn)定自若等，你讀懂了哪些詞語的意思？
2.提出自己不理解的內(nèi)容。
三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)
（一）默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容？課文重點(diǎn)寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？
（二）再讀課文，思考：假如讓你把課文分成兩段，你會(huì)怎么分？請(qǐng)速讀思考。
第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。
第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。
這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。
四、精選課文段落，品讀感悟真諦：
1.自由讀1-3自然段，你從哪里體會(huì)到這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航？在書上圈圈畫畫。
2.交流：（人多、分工明確、“寶船”）
出示：“兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊。其中六十多艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長(zhǎng)148米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。”
船大：引導(dǎo)從數(shù)字體會(huì)寶船的大（與學(xué)校操場(chǎng)相比較，想象寶船的“雄偉壯觀”，通過朗讀讀出）
先進(jìn)：配備航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。（寶船上裝載著絲綢、瓷器、鐵制生產(chǎn)工具和生活用品、手工業(yè)品、茶葉、貨幣、歷法、衡器、書籍、藥材等等珍貴物品。）
組織嚴(yán)密、配套科學(xué)：（緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊。船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩。）觀看一些船隊(duì)的圖片：百度搜索
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3.此時(shí)的鄭和，站在指揮船上，會(huì)想些什么，說些什么？讀第三小節(jié)，你看到了一個(gè)怎樣的鄭和？用成語來形容。
4.鄭和的決心、信心、勇氣都凝聚在了兩個(gè)字上——“啟航”！誰來讀出鄭和的雄心壯志！
5.讓我們超越時(shí)空的界限，回到當(dāng)時(shí)，和鄭和一起揚(yáng)帆起航�。ㄓ^看啟航的視頻）
百度搜索：
你的心情怎樣？好，拿起書，把你的感情全投入到朗讀中去吧！齊讀第三小節(jié)。
五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善
完成《配套練習(xí)冊(cè)》相關(guān)題目
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
2.通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1.熟讀課文。2.收集鄭和的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位了不起的航海英雄——鄭和；了解了一段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。
3.鄭和遠(yuǎn)航雖然已經(jīng)過去了600多年，但是直到今天，它仍然是我們中華民族的驕傲，是世界航海史上的奇跡。課文第七自然段給予了鄭和遠(yuǎn)航以高度評(píng)價(jià)。（出示第七自然段）一起讀一讀。
你也來當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家，說說鄭和遠(yuǎn)航是一次（ ）的遠(yuǎn)航。
二、細(xì)讀研討，走進(jìn)課本：
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)“友好交往”，感受中國(guó)魅力：
1.剛才同學(xué)們還說到，這是一次“友好之旅”，友好在哪兒呢？默讀第四小節(jié)，看看又哪些畫面，選擇自己感興趣的一個(gè)畫面，展開豐富的想象，注意人物的語言、動(dòng)作，他們會(huì)說些什么？
2.交流：你看到了哪個(gè)畫面，有感情的讀一讀。
歡迎：如果你是各國(guó)君臣，你會(huì)怎樣歡迎鄭和的船隊(duì)？
驚嘆：如果你是當(dāng)?shù)氐睦习傩眨銜?huì)怎樣贊嘆鄭和的船隊(duì)？
互贈(zèng)禮品：觀圖，中國(guó)的絲綢、瓷器
百度搜索：
201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123
201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123
3.補(bǔ)充材料：鄭和和西方航海探險(xiǎn)家比較有本質(zhì)的不同。西方航海探險(xiǎn)家他們所到之處就是掠奪、燒殺、欺詐、領(lǐng)土擴(kuò)張，以達(dá)·伽馬為例，1502年他在印度洋上遇到一艘沒有武裝的船，達(dá)·伽馬下令搶光船上的財(cái)物，船上700多人全被燒死，西方的不少航海家都有殘忍搶劫的記錄。
4.小結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航的目的是經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，這是一次名副其實(shí)的友好之旅。
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：403
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀�！ �
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國(guó)早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。
2.揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
補(bǔ)充板書：26 鄭和遠(yuǎn)航
看到課題，你想知道什么呢？
�。ㄠ嵑褪鞘裁礃拥娜�？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？
二、初讀課文
1.同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。
�。▽W(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）
2.組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。
3.逐段指名朗讀
�。ㄍ瑢W(xué)之間相互評(píng)議）
4 自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。
�。�1）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。
�。�2）反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。
5. 練讀詞語。（出示投影片）
指名讀,小組讀,抽讀。
6這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語，你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語的意思？
7.反饋理解詞語的情況。
8.小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。
三、作業(yè)
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、自讀課文
思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？
1.反饋：說說這樣分的理由。
第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。
第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。
這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。
2.默讀第1—5自然段，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。
3.組織反饋。
二、精讀課文
1.自學(xué)第1-3自然段，思考：
（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？
�。�2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？
①反饋，交流。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
出示投影片：
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”
a.練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語氣。
b.角色表演。
2.自學(xué)第4、5自然段。
�。�1）分組討論：
鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
①練讀第4自然段，在讀中體會(huì)文字中流露出來的友好之情。
�、谀男┰~語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來讀一讀。
�、勖鎸�(duì)危難，鄭和有什么表現(xiàn)？
�、芙M織討論，反饋。
三、略讀第6、7自然段
1.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會(huì)：
讀了這兩個(gè)自然段，你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解？
2.討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？
3.鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？
4.組織學(xué)生反饋、交流。
四、總結(jié)全文
1.有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容
2.你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？
3.分小組反饋，交流。
4.總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮��！我們還感受到以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢?
五、作業(yè)
1.完成習(xí)字冊(cè)上的練習(xí)。
2.寫一則200—500字的讀后感，互相交流。
板書
揚(yáng)帆起航
第一次遠(yuǎn)航 友好交流
26 鄭和遠(yuǎn)航 （詳寫） 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
其余六次遠(yuǎn)航 （略寫）
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
4.通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎?我國(guó)早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年!它的名字叫鄭和。
2.揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
看到課題，你想知道什么呢?
(鄭和是什么樣的人?鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”?遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情?
二、初讀課文
1.同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。
(學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo))
2.組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。
3.逐段指名朗讀
(同學(xué)之間相互評(píng)議)
4.自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。
(1)學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。
(2)反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。
5.練讀詞語。(出示投影片)
指名讀,小組讀,抽讀。
6.這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語，你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語的意思?
7.反饋理解詞語的情況。
8.小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。
三、作業(yè)
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、自讀課文
思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分?
1.反饋：說說這樣分的理由。
第一段(1—5)：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。
第二段(6—7)寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。
這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。
2.默讀第1—5自然段，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。
3.組織反饋。
二、精讀課文
1.自學(xué)第1-3自然段，思考：
(1)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?
(2)為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”?
�、俜答仯涣�。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
出示投影片：
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航!”
a.練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語氣。
b.角色表演。
2.自學(xué)第4、5自然段。
(1)分組討論：
鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往?他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
�、倬氉x第4自然段，在讀中體會(huì)文字中流露出來的友好之情。
②哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)?找出來讀一讀。
③面對(duì)危難，鄭和有什么表現(xiàn)?
④組織討論，反饋。
三、略讀第6、7自然段
1.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會(huì)：
讀了這兩個(gè)自然段，你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解?
2.討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航?
3.鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義?
4.組織學(xué)生反饋、交流。
四、總結(jié)全文
1.有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容
2.你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎?
3.分小組反饋，交流。
4.總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮啊!我們還感受到以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢?/p>
五、作業(yè)
1.完成習(xí)字冊(cè)上的練習(xí)。
2.寫一則200—500字的讀后感，互相交流。