《鄭和遠航》教學設計（蘇教版）

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《鄭和遠航》教學設計（蘇教版）

教學準備：錄音機、投影儀。　　
    教學時間：兩課時
    教學過程：
    第一課時
    一、導入新課
    1.同學們都知道哥倫布在1492年發現了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。
    2.揭示課題，質疑。
    今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
    補充板書：26 鄭和遠航
    看到課題，你想知道什么呢？
    （鄭和是什么樣的人？鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發生了哪些事情？
    二、初讀課文
    1.同學們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。
    （學生讀書，教師巡視指導）
    2.組織反饋交流，了解課文內容。
    3.逐段指名朗讀
    （同學之間相互評議）
    4 自學生字，認讀由生字組成的詞語。
    （1）學生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學習。
    （2）反饋學習體會。
    5. 練讀詞語。（出示投影片）
    指名讀,小組讀,抽讀。
    6這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？
    7.反饋理解詞語的情況。
    8.小結：這節課我們通過朗讀初步感知了課文內容，課文也讀得通順、流利了，下節課我們繼續學習課文，和鄭和一起經歷一次遠航。
    三、作業
    1.抄寫生字。
    2.朗讀課文。
   
   
    第二課時
    一、自讀課文
    思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？
    1.反饋：說說這樣分的理由。
    第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠航。
    第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠航。
    這樣分段，可以看出全文的內容重點和寫作特點。
    2.默讀第1—5自然段，根據“揚帆起航”、“友好交往”、“戰勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次。
    3.組織反饋。
    二、精讀課文
    1.自學第1-3自然段，思考：
    （1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？
    （2）為什么把遠航的大船叫做“保船”？
    ①反饋，交流。
    ②指導朗讀。
    出示投影片：
    將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”