去打開大自然綠色的課本教學設計

課題 4、去打開大自然綠色的課本 課時 第一課時 授課時間   教學 目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 重點 難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學準備 導學單 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式   一、 揭題。 1、板書“課本”兩個字，說說課本的用處。
2、補全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”   二、 組織活動，啟發提升。 活動一： 1、 組內交流作者資料。 2、 推薦代表全班交流。   活動二： 1、初讀課文，了解課文內容。 2、組間巡視，知道讀好課文，指導用好工具書。 3、小組間和班級內交流展示。   活動三： 1、瀏覽課文，給課文分段。 2、交流評價。     三、檢測反饋，鞏固學習成果。   四、作業： 1、有感情地朗讀課文。
2、完成《練習冊》1、2。 活動一：識作者 1、組內交流。（著重從孫友田的簡歷、作品、作品主題等方面交流，并作整理。） 2、全班交流。   活動二：知內容 1、小組內讀課文。在課文中“綠色的課本”指                      ，在課文中又具體指哪些事物？在文中圈畫出來。 2.組內交流上面的問題。 3.向全班匯報小組學習的成果。   活動三：析結構 1.快速瀏覽課文，思考：課文在結構上有什么特點？課文開頭結尾有什么特點？ 2.組內交流：按照結構特點，課文可以分為幾段？（在黑板上寫出段落層次） 3.全班匯報。（著重讀懂開頭結尾）   【檢測反饋】 1、聽寫詞語。   2、朗讀課文。     課題